雷鋒式班集體事跡材料
似乎，雷鋒事跡正在我們快速運轉的現代生活中被人們遺忘，雷鋒精神正在悄悄地淡出人們的精神世界，然而，滄海桑田，歲月流失，幾度風(fēng)雨，幾翻變化，雷鋒--這個(gè)用青春來(lái)凝結，以熱血鑄成的名字，在信息瞬息萬(wàn)變，科技日新月異，經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，依然在90后青少年的心中熠熠閃爍，雷鋒精神依然在我們的學(xué)習生活中占據著(zhù)不可替代、不可動(dòng)搖的的地位。他的精神依然是當代倡導的社會(huì )主義榮辱觀(guān)和先進(jìn)文化的重要內涵。因此，在學(xué)習和生活中我們學(xué)習著(zhù)，踐行著(zhù)。并以自己先進(jìn)行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓他們從自己的活動(dòng)中感受到雷鋒精神的意義，體驗到生命的價(jià)值。下面我將本班在學(xué)習雷鋒活動(dòng)的情況匯報如下：
一、重視宣傳
我利用班會(huì )，向學(xué)生宣傳雷鋒的故事，并請學(xué)生自己講講發(fā)生在自己身邊的好人好事，從相關(guān)電視節目、社會(huì )其它渠道了解到的雷鋒故事，在交流中讓他們感受到什么是雷鋒精神，學(xué)習雷鋒的意義。怎樣做就是做好人好事，是活雷鋒。從而讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習雷鋒是自我價(jià)值的一種體現。
二、板報設計齊參與
讓每個(gè)同學(xué)都參與“學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)”板報的設計。我把全班分成三個(gè)組，他們分別負責板報圖案設計、板報內容收集、板報繪制。目的在于讓每個(gè)同學(xué)在收集有關(guān)雷鋒的材料時(shí)，從中受到鼓舞和啟發(fā)。在“學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)”板報評選活動(dòng)中，我班獲得了一等獎。從此我班學(xué)雷鋒勁頭更足了。
三、以身作則
在學(xué)習雷鋒活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我以自己的行動(dòng)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生感到雷鋒就在我們的身邊。如，我一到學(xué)校，看到校園里有廢紙便主動(dòng)彎腰揀起，看到教室門(mén)口有廢紙及灰塵便主動(dòng)從教室里拿出笤帚將其打掃干凈，我還親自到學(xué)生寢室手把手教學(xué)生打掃衛生，整理衣物床鋪，因此，我班幾乎周周獲得“星級班級”稱(chēng)號。在學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我帶領(lǐng)孩子們自覺(jué)維護班級所在場(chǎng)地及附近班級場(chǎng)地的清潔衛生，帶頭拾起地面的垃圾，活動(dòng)結束后，還學(xué)校一個(gè)干凈而美麗的校園。因此，我班連續三次獲得學(xué)校“精神文明風(fēng)尚獎”稱(chēng)號。
由于長(cháng)時(shí)間的影響，我們班的羅潤澤、陳冬、祝宇、張浩等等幾個(gè)同學(xué)便每天像我這樣，主動(dòng)打掃教室門(mén)口的衛生，并主動(dòng)要求要將這項工作堅持下去，讓教室門(mén)口的`衛生成為全校的楷模。
現在，任何時(shí)候我們班的課桌橫成排，豎成行，窗明門(mén)凈。受到大家的一致好評。
四、影響廣泛
學(xué)習雷鋒精神不僅僅在校園與班級里展開(kāi)，更為重要的是，在我的影響下，學(xué)生們把此活動(dòng)帶到社區、家庭與社會(huì )。
像我們班的張瀲、黎永豪、但婷、陳冬等同學(xué)，他們在自己的家里為父母做力所能及的家務(wù)活，為社區的孤寡老人講故事、唱歌、跳舞，做這做那，給他們的晚年生活帶來(lái)的不少歡樂(lè )。
為災區群眾捐款，在公交車(chē)上為老弱孕殘讓座，為初一年級的弟弟妹妹打熱水，拾金不昧等等更成了本班同學(xué)的家常便飯。
總之，今年的學(xué)習雷鋒活動(dòng)，不僅是我班學(xué)生，我自己同樣感到收獲很大，感到生活很充實(shí)，每天來(lái)到學(xué)校，一進(jìn)辦公室，為同志們打水，灑掃，看到室內一片光潔如新的樣子心里多高興啊。我真的希望大家都能自覺(jué)地參加到學(xué)習雷鋒的行列中來(lái)，使雷鋒精神真正地走進(jìn)每個(gè)人的心中。雖然3月已經(jīng)過(guò)去了，但這并不意味著(zhù)學(xué)雷鋒活動(dòng)就此結束，并不意味著(zhù)在日后的生活中將雷鋒淡忘。讓我們把“毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人”看成是人生最大的幸福和快樂(lè )，并身體力行，認真實(shí)踐，“把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)。
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