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2015年師德標兵先進(jìn)候選人事跡
時(shí)代不同，教育對教師的要求也不再一樣。不再是有知識了，就符合當前教育的要求了，而需要有愛(ài)心、會(huì )反思、科研型人才，為此，我緊跟教育步伐，努力提升自身素質(zhì)。
一、把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子
愛(ài)是做好學(xué)生思想工作的催化劑。熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生給予厚望，學(xué)生會(huì )在心里產(chǎn)生感激，從而樂(lè )于接受你的教育。愛(ài)也是無(wú)聲的語(yǔ)言，他能叩開(kāi)學(xué)生的心扉。尤其是對一些“弱勢群體”，我更要從自身做起，從家長(cháng)入手，一起幫助他們。對于我們來(lái)說(shuō)所有學(xué)生，都是祖國的花朵，需要教師的細心呵護，而那些“弱者”，則更需要老師的關(guān)心和鼓勵，更需要給他們信心。我在平時(shí)教育中更是注重對這部分學(xué)生的關(guān)注。我在濟源研修茶座上的博文《讓我們等待花開(kāi)》、《我們賽出了什么》、《別用眼睛傷害他》《不經(jīng)意間的春暖花開(kāi)》等，都真實(shí)反映了我平時(shí)對學(xué)生的教育。以下舉一個(gè)特例，是我與學(xué)生以及其家長(cháng)的一次簡(jiǎn)單溝通。
班里有個(gè)叫陳某的學(xué)生是我今天講的一個(gè)案例。他對學(xué)習的領(lǐng)會(huì )能力也不錯，屬于中上游，也就是我們說(shuō)的腦子不笨。但是他有一個(gè)讓人難以接受的缺點(diǎn)：注意力非常不集中。做著(zhù)題、聽(tīng)著(zhù)課一不小心就神游起來(lái)，一節課假如不提醒他，他一道題都做不完。不是在愣，就是在摳手指頭。平時(shí)我每經(jīng)過(guò)他的身邊就會(huì )提醒他注意，做題時(shí)尤其在時(shí)不時(shí)點(diǎn)一下他，甚至在我講課時(shí)也經(jīng)常指名提醒他的注意。一年下來(lái)，我在他身上花費的時(shí)間幾乎等于對班里所有學(xué)生的關(guān)注了，心里想到升級時(shí)他的成績(jì)肯定能夠跟上，班里將結束“學(xué)困生”的困擾。但當改卷的老師告訴我：“你們班本來(lái)成績(jì)很好，就有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有做完題，來(lái)下了班級的整體成績(jì)。”我馬上想到了陳某。拿到卷紙一看，陳某只做了第一題的填空，連口算都沒(méi)有做。我當時(shí)頭都發(fā)蒙了，胸口被堵了一口氣。想自己辛苦了一學(xué)期，就讓這一個(gè)人把我打敗了。說(shuō)實(shí)在話(huà)，看到那24分我眼淚都要掉下來(lái)了。翻完所有的卷紙，除了他，原來(lái)幾個(gè)剛及格的學(xué)生都到了70分以上，很是不錯，其中一個(gè)竟然考到了88分，讓我心里舒服了一丁點(diǎn)�？赡且幌挛缥叶级碌没�，感到窩囊死了。
放假后，我接到了陳某媽媽的電話(huà)，“老師很是對不起，某某他考試又不操心了。……考卷上的題又讓他做了，他都會(huì )做，就是考試時(shí)。……”聽(tīng)到她抱歉的話(huà)語(yǔ)，我馬上需要給她一種信心，我不放棄、她更不能放棄。“陳媽媽?zhuān)铱吹筋}就知道孩子會(huì )做，只是注意力分散了。您放心，開(kāi)學(xué)后我不會(huì )放棄他，會(huì )一如既往地訓練他的。您也要利用假期，督促他的每日口算練習。不放棄，他就會(huì )有希望。不要很在意這一次的考試，我們一起努力吧!”說(shuō)到最后，連我自己也信心百倍了，想：開(kāi)學(xué)后要著(zhù)實(shí)多幫幫他，努力從根本上提高他的學(xué)習素養。其他幾個(gè)學(xué)困生也不能放松，輔差的事情還是要一件一件做的。
在那個(gè)假期里，學(xué)校每一個(gè)教師發(fā)了一本書(shū)《今天怎樣做教師》第一章的第二篇就實(shí)實(shí)在在給我上了一課——“做教育的千手觀(guān)音”。讓我更加肯定了自己平時(shí)的輔差工作。在文章中談到“教師愛(ài)的范圍還應該更廣一下，更多地灑向那些目前各方面都不盡如人意的學(xué)生，更多地關(guān)注那些教育中的弱勢群體。要做到這一點(diǎn)，教師首先要有耐心，要學(xué)會(huì )等待。”有人說(shuō)，花總是要開(kāi)的，而我們往往缺乏等待花開(kāi)的耐心。有了這個(gè)耐心，我們只要精心地施肥、澆水、鋤草、修剪，總有一天花會(huì )開(kāi)的。就像美麗的神話(huà)傳說(shuō)皮革馬利翁讓雕像復活一樣，我們照樣會(huì )讓那些木訥的學(xué)生，走向自己的快樂(lè )學(xué)習生活。還有人說(shuō)過(guò)，疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣。我就要做到這樣一種神圣的愛(ài)，他不求回報，嚴慈相濟，這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎。因為一旦學(xué)生體會(huì )到這種愛(ài)的情感，就會(huì )親其師，然后信其道。
二、做一名反思型的教師
從學(xué)校讓教師們寫(xiě)效率手冊開(kāi)始，我就喜歡上了每天晚上的寫(xiě)反思：今天上課那個(gè)學(xué)生學(xué)習有什么問(wèn)題了、那部分內容我沒(méi)有給學(xué)生講明白、學(xué)生中有哪些人今天表現特別好、哪一點(diǎn)我講時(shí)用的方法很不錯等等。我都會(huì )在本子上記一下，有時(shí)感到本子上寫(xiě)不盡興，就會(huì )用電腦寫(xiě)下來(lái)，發(fā)到研修茶座上。當一篇篇博文被評為“精華”時(shí)，當我的教學(xué)一步步走向成熟時(shí)，當我在發(fā)現自己?jiǎn)?wèn)題后，馬上找到改正方案時(shí)，我感到做一名反思型教師的快樂(lè )和幸福。想起那年代六年級英語(yǔ)一次檢查作業(yè)后的一篇反思(節選)：
在辦公室同樣教六年級的程老師說(shuō)，檢查數學(xué)作業(yè)六一班和六三班差別很大。他說(shuō)：“平時(shí)，教學(xué)時(shí)三班的學(xué)生比一班聽(tīng)話(huà)多，紀律也比一般好，我沒(méi)有想到，他們竟然這樣懶。”聽(tīng)完我心里也咯噔一下，想：我的英語(yǔ)是不是也是這個(gè)樣子的?……
早上第一節早讀是三班的英語(yǔ)，我提前到了教室，讓他們把作業(yè)放在課桌上。馬上我就感覺(jué)到了學(xué)生們十分緊張，順手在前排檢查了五個(gè)人，其中還有一個(gè)組長(cháng)。在預料之中，他們沒(méi)有完成�？粗�(zhù)他們等待訓話(huà)的表情，我沒(méi)有批評，“同學(xué)們，今天的結果在昨天你們數學(xué)老師的埋怨中，我已經(jīng)預料到了。你們作業(yè)沒(méi)有完成的原因與老師平時(shí)的要求有很大的關(guān)系，是老師的疏忽造成的。經(jīng)常聽(tīng)你們班主任說(shuō)你們比較聽(tīng)話(huà)，上課我也感到比較輕松，對作業(yè)也是想當然你們能夠完成，所以每天老師只是課前三分鐘進(jìn)行講解和對改，沒(méi)有真正一個(gè)個(gè)檢查過(guò)。老師要先向你們道歉，以后我一定會(huì )改正的。希望你們也要認真完成每次的作業(yè)，不要讓老師再失望了，更不要讓班主任的贊賞成為虛言。下午還有兩節英語(yǔ)，你們想想作業(yè)如何在課前完成，……”
通過(guò)這件事，我首先端正了自己的態(tài)度，無(wú)論孩子們是聽(tīng)話(huà)、規矩的學(xué)生，還是頑皮、難管的學(xué)生，他們都有一個(gè)特點(diǎn)：是個(gè)孩子。經(jīng)常在教育專(zhuān)刊上看到這樣的話(huà)：玩耍是孩子的天性，調皮是孩子的專(zhuān)利。既然是孩子就愛(ài)玩耍，“你布置的作業(yè)不檢查，我就要偷懶。”
……萬(wàn)般慶幸。自己看到了這些失誤，而孩子們也非常聽(tīng)話(huà)的迅速補救著(zhù)自己的行為�？�，再想起來(lái)不由后怕：假如我不知道，假如程老師沒(méi)有說(shuō)，我是不是就耽誤了四五十名本質(zhì)優(yōu)秀的孩子?
看來(lái)做教育的真來(lái)不得半點(diǎn)疏忽!
三、做科研型的教師
《給教師的100條建議》的第九十五條明白寫(xiě)著(zhù)：提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究。說(shuō)：只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的、有經(jīng)驗的教師。但實(shí)際上從事科學(xué)研究的教師非常少，就我們學(xué)校而言，更是少的可憐。我能夠走上教科研這條路也是很偶然的。最終成為學(xué)校教科研的領(lǐng)軍人物，也與自己平時(shí)的反思寫(xiě)作分不開(kāi)。
兩年前我教學(xué)英語(yǔ)，我們學(xué)校布置每一位教師必須有自己的課題。數學(xué)組、語(yǔ)文組各報了一個(gè)大課題，英語(yǔ)組只有我和張玲珍兩個(gè)人附屬在數學(xué)組里，數學(xué)組人數正好夠，報完后無(wú)人管我們倆了。我們很是傷心，整個(gè)學(xué)校就我們倆教英語(yǔ)的，怎么辦?最后一合計賭了一口氣，我們自己著(zhù)手研究一個(gè)英語(yǔ)小課題《小學(xué)生中年級pep英語(yǔ)學(xué)習中自學(xué)能力培養的方法研究》，發(fā)誓：不干則已，要干就要干到最好。一定要解題，讓他們看看。不管我們，我們也是最優(yōu)秀的。我們倆根據申報表，認真寫(xiě)教學(xué)反思和同級學(xué)生學(xué)習狀況對比表，經(jīng)過(guò)一年的努力，解題還不算，更是獲得了市級二等獎表彰。我們高興的同時(shí)感到教育科研也不是太難。
去年我校申報校長(cháng)專(zhuān)項課題研究，我便成為此項研究的重要人選。雖然自己經(jīng)驗有限，但大家說(shuō)我至少已經(jīng)結題一項研究，比其他教師要精通許多。在課題研究中，我不斷充實(shí)自己的研究水平和理論上知識的積累，用心收集各項材料。不斷督促各小組之間的合作和各項工作的拓展，使得課題順利完成，成為尚二小學(xué)教科研名符其實(shí)的領(lǐng)軍人物。
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