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年終優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料
學(xué)生便是他最好的觀(guān)眾，講臺就是他夢(mèng)想的舞臺，YJBYS小編為大家搜集了一篇“年終優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友!
年終優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料(一)
一、致那段汗流浹背的青春
工地上，工人們正在熱火朝天地忙碌著(zhù)。其中有一個(gè)特殊的身影，她有時(shí)是獨自一人，有時(shí)身后還跟著(zhù)很多學(xué)生。她不是工人，卻同樣穿梭在工地的各個(gè)角落，時(shí)而觀(guān)察，時(shí)而詢(xún)問(wèn)，同樣不停忙碌，同樣汗流浹背。她，就是我校建筑工程學(xué)院教師xx。
1988年夏天，剛剛大學(xué)畢業(yè)走上講臺的xx，為了上好課，整個(gè)暑假都在緊張地備課，查資料，寫(xiě)教案，向老教師請教，一遍又一遍地講練。她講的《建筑施工》教材有300多頁(yè)，上課前她幾乎把書(shū)中的內容全部背下，但是在上第一堂課時(shí)，卻只講了30分鐘就沒(méi)詞了。通過(guò)聽(tīng)老教師的課，向同事們請教，總結查找原因，她認識到建筑施工是一門(mén)實(shí)踐性很強的課，沒(méi)有實(shí)踐的積累，僅僅照本宣科，課堂教學(xué)就會(huì )單薄、枯燥、沒(méi)有吸引力。于是她開(kāi)始利用課余時(shí)間，跑工地請教施工人員，尋找合適的施工案例，很快課堂變得豐富起來(lái)。之后，在沒(méi)課的半年時(shí)間里她一直泡在工地上，觀(guān)摩工地施工的整個(gè)過(guò)程，了解施工中的常見(jiàn)問(wèn)題，與工程人員一起探討解決方案。當第二遍上課時(shí)，就能結合工程實(shí)際講解，課堂教學(xué)變得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習興趣明顯提高。用她的話(huà)說(shuō)就是“終于站穩了講臺”。
xx的青春就定格在了熱火朝天的工地上。建筑結構、現場(chǎng)管理、施工過(guò)程……建筑工地上的每一個(gè)細節，她都了然于胸。正是這段汗流浹背的青春，為她腳下的講臺奠定了堅實(shí)的根基。
二、致心中寂寞開(kāi)花的夢(mèng)想
1997年冬天，xx從萊陽(yáng)農學(xué)院調入我校。由于工程造價(jià)是新上專(zhuān)業(yè)，只有她一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師。從制定教學(xué)計劃到聯(lián)系工地實(shí)習，再到講課、管理等工作都要她一個(gè)人完成。
學(xué)生多，任務(wù)重，她最多的時(shí)候同時(shí)給4個(gè)年級十幾個(gè)班級的學(xué)生開(kāi)設了4門(mén)不同的專(zhuān)業(yè)課。有些專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐性非常強，需要隨時(shí)帶學(xué)生到工地實(shí)習，還有的課需要放到施工現場(chǎng)去講解，建筑的結構、施工的過(guò)程、現場(chǎng)的管理、機構的設置……課堂上講不明白的事情，到了工地上就一目了然。所以xx積極聯(lián)系工地，創(chuàng )造一切機會(huì )讓學(xué)生到施工現場(chǎng)。位于柳泉路的所有高層建筑她都帶學(xué)生去過(guò)，我校西校區每一座樓的建筑過(guò)程、構造、材料，她全都一清二楚。為了系統專(zhuān)業(yè)知識，緊跟時(shí)代發(fā)展，xx還在緊張的教學(xué)之余，考取了國家造價(jià)工程師、監理工程師及一級建造師證書(shū)，對專(zhuān)業(yè)的理解上升了一個(gè)新的高度。作為工程管理系主任，她緊跟行業(yè)發(fā)展和需求，逐漸完善教學(xué)計劃，進(jìn)行教學(xué)改革。就這樣，在她的不懈努力下，2001年工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)被評為教育部教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，之后又新上了工程監理專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)和工程管理本科專(zhuān)業(yè)。為適應教學(xué)的需要，她主編了5本高校教材，其中《工程造價(jià)案例分析》獲得第二屆省級優(yōu)秀教材二等獎，《建筑制圖》獲全國高校十一五規劃教材，發(fā)表了十幾篇教研論文，主持和參與了多項教研課題，四次獲得教學(xué)優(yōu)秀獎、多次獲得優(yōu)秀教師稱(chēng)號。
“這個(gè)專(zhuān)業(yè)就像我的孩子一樣，它的發(fā)展壯大是我的夢(mèng)想，看到它一步一步成長(cháng)起來(lái)是我最大的快樂(lè )。”xx說(shuō)。從無(wú)到有，從專(zhuān)科到本科，從冷門(mén)到熱門(mén)，從獨自一人到12個(gè)專(zhuān)業(yè)教師……xx的夢(mèng)想終于在寂寞與堅守中開(kāi)花、結果。
三、致一生為之奮斗的事業(yè)
2013年春天，在我校第六次教學(xué)工作會(huì )議上，xx作為優(yōu)秀教師代表作了大會(huì )發(fā)言。“桃李不言，下自成蹊，教師職業(yè)是崇高的，耕耘與收獲同在，辛苦與快樂(lè )同行。”說(shuō)起為之奮斗的事業(yè)，她心中溢滿(mǎn)深情。
教師，這個(gè)神圣的職業(yè)是她為之奮斗一生的事業(yè)。從第一次站上講臺到今天，她從教已有26個(gè)年頭。二十多年來(lái)，她始終把人才培養作為自己的第一職責，把貼近行業(yè)需求和學(xué)術(shù)研究作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證，唯恐誤人子弟，絲毫不敢懈怠，認真履行著(zhù)教師職責，恪守職業(yè)道德、教書(shū)育人，在學(xué)生的成長(cháng)中收獲幸福、快樂(lè )。她常常通過(guò)與學(xué)生座談、參加學(xué)生活動(dòng)等方式，了解學(xué)生的困惑和難題，并做出適當的引導和幫助，因此學(xué)生們都很喜歡與她溝通。有的學(xué)生考上了研究生，有的學(xué)生找到了好工作，有的學(xué)生有了新的發(fā)展……學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，就是她快樂(lè )的源泉。同時(shí)她認為無(wú)論是教育事業(yè)還是專(zhuān)業(yè)建設，一個(gè)人的力量遠遠不夠，最重要的是傳承。因此，使青年教師盡快成長(cháng)成為她義不容辭的責任。在生活上，給予青年教師大姐姐式的關(guān)心和照顧，老師們之間團結、友愛(ài)，營(yíng)造了一個(gè)和諧的工作環(huán)境。在教學(xué)工作中，以身作則，注重引導，嚴格要求。一方面為了讓青年教師上好課，從備課、寫(xiě)教案、講課等給予具體的指導。通過(guò)聽(tīng)試講，不定期地聽(tīng)課，分析他們每次課的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們克服缺點(diǎn)，不斷地提高教學(xué)水平。另一方面，她經(jīng)常傾聽(tīng)學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，及時(shí)向青年教師反饋，幫助他們不斷改進(jìn)，以適應學(xué)生的需求。針對有的青年教師念PPT的現象，要求青年教師第一遍上課一律不用PPT，全部板書(shū)，并盡量脫稿講解。就這樣，工程管理系的青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)，得到了學(xué)生的認可。
“選擇了教師就是選擇了責任，選擇了奉獻，應將所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。”“既然喜歡，就要多投入一些。”“只要站在講臺上，就有一種忘我的狀態(tài)和授人以漁的快樂(lè )。”……簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)道出了她對講臺的熱愛(ài)和執著(zhù)。
當桃李遍布天下，當粉筆染白雙鬢，她在這三尺講臺上懷揣夢(mèng)想，努力奔跑，行過(guò)了萬(wàn)里路，也走過(guò)了26年的歲月。職業(yè)雖然平凡，日子雖然平淡，卻因為夢(mèng)想和奮斗而風(fēng)光無(wú)限。
年終優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料(二)
三尺講臺，不大的地方，卻容納著(zhù)天文地理的精髓;三寸粉筆，不長(cháng)的筆，卻承載著(zhù)培育桃李的使命。xx教授，他不動(dòng)聲色，用行動(dòng)踐行著(zhù)一名人民教師的本職;他時(shí)刻以學(xué)生為重，用飽滿(mǎn)的熱情引導學(xué)生走好人生之路。
一、教書(shū)育人 春風(fēng)化雨
當別人問(wèn)起是什么支撐他這么多年一直堅守在三尺講臺，xx說(shuō)：“如果只是日復一日、年復一年地重復同樣的課程，難免乏味，可是若能深入想，深入做，那上課便是一輩子的事了。”
或許對很多人來(lái)說(shuō)，教師只是一種職業(yè)，但于xx而言，卻是他一生的信仰。十幾年從教過(guò)程中，xx始終把“責任”二字深深地烙在每一步伐中。他時(shí)時(shí)這樣自勉：講好每一堂課，以最親切的語(yǔ)氣與每一位學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生們的日常學(xué)習和生活。
在從教過(guò)程中，xx兢兢業(yè)業(yè)，不斷創(chuàng )新，時(shí)時(shí)刻刻把握時(shí)代最前沿的信息，不斷充實(shí)自己的課堂，將最前沿的知識融入到每一堂課中。“當今社會(huì )，是一個(gè)‘知識爆炸’的社會(huì )，知識總量成倍增長(cháng)，更新很快，舊的知識已追不上這個(gè)社會(huì )快速前進(jìn)的車(chē)輪。本篇文章來(lái)自資料管理下載。人們常說(shuō)‘要想給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水’。因此要想滿(mǎn)足學(xué)生的需求，培養出社會(huì )需要的新型人才，就要學(xué)為人先，與時(shí)俱進(jìn)，做適應時(shí)代要求的學(xué)習型教師。”xx如是說(shuō)。他所教授的《特種加工技術(shù)》課程在201x年度被評為省級精品課程，連續多年獲得“教學(xué)質(zhì)量獎”、“教學(xué)優(yōu)秀獎”和“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號，并于201x年被評為我校第六屆“我愛(ài)我師——我心中最?lèi)?ài)的老師”。
但xx之志并非做“經(jīng)師”，而是要成為一名“人師”，教導學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)在他看來(lái)更為重要。“一名優(yōu)秀的教師不應該只站在講臺上，也應該以一顆真誠的心融入到學(xué)生中，了解他們的思想，然后循循善誘，幫助他們掌好自己的人生之舵，這才是作為人民教師的職責。”他更側重引導學(xué)生培養專(zhuān)業(yè)思維習慣、實(shí)踐動(dòng)手能力和樹(shù)立正確的人生觀(guān)，要求學(xué)生掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識以適應嚴酷的社會(huì )競爭，引導同學(xué)們如何去規劃和管理大學(xué)生活，并按照自己的實(shí)際情況去確定目標。他常常提醒學(xué)生：“每個(gè)人的精力都是有限的，并不是所有的事我們都能做，更不是所有的事我們都能做好。我們能做的就是做好我們能做好的事。把平凡的小事做好便成了不平凡。”他同時(shí)也看重精神素養的提升，倡導大學(xué)生“修情”。優(yōu)秀的品質(zhì)是人生中最大的財富，會(huì )為自己吸引來(lái)源源不斷的資源，加速自己的成功。他常常告誡學(xué)生：“作為朝氣蓬勃的大學(xué)生，首先要學(xué)會(huì )如何做人，然后有一個(gè)正確的、實(shí)際的目標。只要腳踏實(shí)地、堅持到底，就沒(méi)有做不好的事。”
二、亦師亦友 相得益彰
“李老師就像是我們在大學(xué)里的父親，我們遇到?jīng)]辦法解決的事情總喜歡向他尋求幫助。李老師就像是一把火炬，總能在我們困惑的時(shí)候為我們指點(diǎn)迷津。”一名學(xué)生這樣說(shuō)。
多年來(lái)xx一直秉承著(zhù)“學(xué)生的事就是我的事”這一理念。對學(xué)生來(lái)說(shuō)他亦師亦友，他循循善誘，為學(xué)生撥開(kāi)迷霧，擦亮了學(xué)生看世界的眼睛。xx充分利用課間的時(shí)間，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和切身問(wèn)題，并積極為同學(xué)們解疑答惑。“只要學(xué)生找自己幫忙，就代表學(xué)生是真正地信任自己。”每當有學(xué)生找他咨詢(xún)，他都會(huì )認真地解答每一個(gè)問(wèn)題，把學(xué)生的事當成自己的事考慮，充分結合學(xué)生實(shí)際情況并給予學(xué)生具體的建議與意見(jiàn)，使學(xué)生能夠找到明確的方向。
為了能夠真正幫到學(xué)生，即使再忙，他也會(huì )抽出時(shí)間找同學(xué)召開(kāi)班會(huì )，與同學(xué)談天說(shuō)地，聊一些學(xué)生感興趣的、與生活息息相關(guān)的話(huà)題。每一次班會(huì )他都能夠與學(xué)生們談得興致盎然。“跟一群朝氣蓬勃的同學(xué)在一起聊著(zhù)年輕人的話(huà)題，不僅能給他們提供一些建議，對自己而言也獲益匪淺，感覺(jué)自己也是年輕的，心態(tài)永遠是快樂(lè )的。”他給學(xué)生春風(fēng)化雨般的知識，學(xué)生們亦帶給他年輕新鮮的血液。
他所教過(guò)的學(xué)生這樣評價(jià)他：“李老師不僅和藹可親、平易近人，在學(xué)習上啟發(fā)和調動(dòng)我們的積極性，在生活上激勵大家努力向上，而且治學(xué)嚴謹，認真負責，工作高質(zhì)高效。他不僅僅是我們的良師，也是我們的益友。”他很享受課堂上同學(xué)們的積極呼應，同學(xué)們亦欣喜于他的諄諄教導。若不是真的熱愛(ài)，又怎會(huì )如此相得益彰，默契配合?
三、教研并重 海闊天空
xx認為，教學(xué)和科研就像老師的兩條腿，缺一不可，只有相互促進(jìn)才能往前走。不管教學(xué)還是科研，都是本職工作。要站穩講臺，就要提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平，使自己的課堂具有吸引力，而這就需要科研方面的支撐。
為支撐教學(xué)，xx積極投身科學(xué)研究，并取得累累碩果：截至目前，他主持國家自然科學(xué)基金1項，xx省自然科學(xué)基金1項，作為主要人員參與863計劃項目、國家自然科學(xué)基金、xx省中青年科學(xué)家獎勵基金項目6項。發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，其中SCI收錄4篇，EI收錄40余篇;獲發(fā)明專(zhuān)利2項。
xx不僅全身心地致力于教學(xué)與科研，還積極投身社會(huì )服務(wù)工作，為地方經(jīng)濟建設盡力。本篇文章來(lái)自資料管理下載。他目前擔任科技部國家科技計劃高新技術(shù)項目評審專(zhuān)家、國家自然科學(xué)基金項目評審專(zhuān)家、xx省自然科學(xué)基金重點(diǎn)項目評審專(zhuān)家、xx省高等教育學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評審專(zhuān)家、全國橡膠模具及制造裝備產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng )新戰略聯(lián)盟技術(shù)專(zhuān)家。
著(zhù)名教育專(zhuān)家李鎮西說(shuō)過(guò)，愛(ài)心是教育的前提，愛(ài)不等于教育，但教育不能沒(méi)有愛(ài)。師者，不僅要“傳道授業(yè)解惑”，而且肩負著(zhù)以人為本、立人成人的使命。xx用一雙充滿(mǎn)溫情的手，為學(xué)生托起一片天空。于他，教師不僅只是一種神圣的職業(yè)，更是他終生守望的姿態(tài)。若說(shuō)教書(shū)育人是一門(mén)藝術(shù)，那么，學(xué)生便是他最好的觀(guān)眾，講臺就是他夢(mèng)想的舞臺，不需要華麗明艷的布景，不需要曲折跌宕的劇情，他一樣演繹得淋漓盡致，精彩紛呈。
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