2015年畢業(yè)實(shí)習目的
我們喜見(jiàn)政府推出相應措施，回應青年大專(zhuān)學(xué)生的訴求。不過(guò)，目前全球金融海嘯影響不斷增大，今年大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況絕不樂(lè )觀(guān)，實(shí)習需求更大。政府推行這項實(shí)習計劃時(shí)，仍須認真應對，做好配套措施，向各方說(shuō)明清楚實(shí)習用意，以免舍本逐末，只求解決失業(yè)，填塞職位空缺數字，失去“實(shí)習增值”的本義。
莘莘學(xué)子苦讀多年終得大學(xué)學(xué)位，豈料碰上金融海嘯，“畢業(yè)即失業(yè)”成為每位畢業(yè)生的口頭禪。一月二十二日，特首曾蔭權領(lǐng)導的經(jīng)濟機遇委員會(huì )拋出多項針對“保就業(yè)”措施，以應付春節后的失業(yè)高峰期。其中重點(diǎn)，是為紓緩大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)問(wèn)題所推展的企業(yè)實(shí)習計劃。香港總商會(huì )已表示響應政府呼吁，希望推出四千個(gè)全職實(shí)習名額予應屆畢業(yè)生，但未訂報酬水平，有待政府公布津貼細節。
實(shí)習計劃回應大學(xué)生訴求
現時(shí)勞工處已為十五至二十四歲青少年設青少年見(jiàn)習計劃，學(xué)員可獲職前及在職培訓，當獲雇主聘為見(jiàn)習生后，在六至十二個(gè)月在職培訓期間除可獲發(fā)薪金外，更獲勞工處發(fā)放最多四千元津貼報讀培訓課程，但這些計劃都不包括大學(xué)生在內。大學(xué)生向來(lái)都被視為“獨立成熟”的一群，支援較少，今次實(shí)習計劃可說(shuō)回應了大學(xué)生的訴求。
另一方面，據報道，港府消息人士表示，目前政府正就資助計劃估算資助金額，預料資助額最少每人二千元�，F時(shí)有意見(jiàn)認為，零三年非典期間的類(lèi)似計劃，部分參與的實(shí)習大學(xué)畢業(yè)生薪酬過(guò)低，變相令大學(xué)畢業(yè)生成為企業(yè)的“廉價(jià)勞工”。那么，究竟“大學(xué)生實(shí)習計劃”是“提供實(shí)習機會(huì )協(xié)助就業(yè)”還是“提供廉價(jià)勞工”?
一、這是專(zhuān)為大學(xué)生而設的“實(shí)習生計劃”，是實(shí)習增值的機會(huì )，不是求職工作。傳媒、社工行內的實(shí)習工作都是無(wú)償的，或只提供車(chē)馬費，但實(shí)習者和企業(yè)不存在雇傭關(guān)系;
二、大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習的目的是“擴闊視野，裝備自己”，賺取金錢(qián)并非實(shí)習計劃的首要考慮;而且這些實(shí)習職位非因經(jīng)濟原因增加，而是企業(yè)刻意額外提供的，要求企業(yè)為這些實(shí)習崗位依一般雇員支薪，不切實(shí)際;
三、大學(xué)生認為自己成為“廉價(jià)勞工”的原因，在于提供實(shí)習崗位的機構，的確不是“實(shí)習機構”。這些機構，都沒(méi)有“實(shí)習”的觀(guān)念和經(jīng)驗，他們并不懂得何謂“實(shí)習”，他們或許認為，只要讓年青人在公司里工作，交給他們一些任務(wù)，自行摸索，就是實(shí)習了，難道大學(xué)生還用自己提點(diǎn)嗎?這么一來(lái)，大學(xué)生的確有機會(huì )成為“廉價(jià)勞工”;
四、雖然實(shí)習的重點(diǎn)不在金錢(qián)，但金錢(qián)的確是重要的生存必須品。若實(shí)習期長(cháng)達一年，難道大學(xué)生一年都收取三數千元維生?而且，大學(xué)生的知識水平，的確有助企業(yè)推展工作，這些都是在實(shí)習期內應予肯定的價(jià)值，給予適當的報酬也無(wú)可厚非。
調整心態(tài) 珍惜實(shí)習機會(huì )
所以，“大學(xué)生實(shí)習計劃”是“提供實(shí)習機會(huì )”還是“提供廉價(jià)勞工”，視乎畢業(yè)生和企業(yè)對“實(shí)習”二字的理解有否誤差。大學(xué)生在申請有關(guān)職位時(shí)，應調整心態(tài)、用心學(xué)習、裝備自己，而非短視計較當下資助酬金的多寡，實(shí)習期間所換來(lái)的人際關(guān)系、負責精神、企業(yè)營(yíng)運知識，以及雇主的表?yè)P和推薦等等，這些加強自己未來(lái)求職優(yōu)勢的方方面面，才是參與實(shí)習計劃的重點(diǎn)。
另一方面，政府在推出計劃之余，應做好配套措施，向各方說(shuō)清楚實(shí)習的用意，而非單單與商會(huì )企業(yè)商談推出實(shí)習職位便完事。在商談之余，政府應向商會(huì )企業(yè)提供實(shí)習支援，例如講解實(shí)習理念、企業(yè)義務(wù)、定立實(shí)習資助水平等等。提供實(shí)習職位的商會(huì )和企業(yè)，也應認清自己的實(shí)習機構角色，對實(shí)習的大學(xué)畢業(yè)生循循善誘，加以細心指導，切忌以“廉價(jià)勞工”看待。
范文一
(一)實(shí)習目的
1、鍛煉自己的動(dòng)手能力，將學(xué)習的理論知識運用于實(shí)踐當中，反過(guò)來(lái)檢驗書(shū)本上理論的正確性。將自己的理論知識與實(shí)踐融合，進(jìn)一步鞏固、深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識，提高綜合運用所學(xué)過(guò)的知識，并且培養自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加強對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程的認識;
2、更廣泛的直接接觸社會(huì )，了解社會(huì )需要，加深對社會(huì )的認識，增強對社會(huì )的適應性，將自己融合到社會(huì )中去，培養自己的'實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的思想與業(yè)務(wù)距離。為以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎;
3、了解公司部門(mén)的構成和職能，整個(gè)工作流程，從而確立自己在公司里最擅長(cháng)的工作崗位。為自己未來(lái)的職業(yè)生涯規劃起到關(guān)鍵的指導作用。
(二)實(shí)習要求
1、校內實(shí)習期間，嚴格遵守學(xué)校規章制度，服從專(zhuān)業(yè)老師的安排，做好筆記，注重理論與實(shí)踐相結合，善于發(fā)現問(wèn)題;
2、校外實(shí)習期間遵守公司各項規章制度，有嚴格的時(shí)間觀(guān)念，不遲到不早退，虛心向有經(jīng)驗的同事請教，積極主動(dòng)完成單位分配的任務(wù)，與單位同事和諧相處;
3、每天都認真總結當天的實(shí)習工作所遇到的問(wèn)題和收獲體會(huì )，及時(shí)撰寫(xiě)實(shí)習日記。
范文二
生產(chǎn)實(shí)習是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)主要實(shí)踐性課程。是學(xué)生將理論知識同生產(chǎn)實(shí)踐相結合的有效途徑，是增強學(xué)生的群眾性觀(guān)點(diǎn)、勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、工程觀(guān)點(diǎn)和建設有中國特色社會(huì )主義事業(yè)的責任心和使命感的過(guò)程。
通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習，使學(xué)生學(xué)習和了解電視機從原材料到成品批量生產(chǎn)的全過(guò)程以及生產(chǎn)組織管理等知識，培養學(xué)生樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，以及生產(chǎn)現場(chǎng)中將科學(xué)的理論知識加以驗證、深化、鞏固和充實(shí)。并培養學(xué)生進(jìn)行調查、研究、分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，為后繼專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習、課程設計和畢業(yè)設計打下堅實(shí)的基礎。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習，拓寬學(xué)生的知識面，增加感性認識，把所學(xué)知識條理化系統化，學(xué)到從書(shū)本學(xué)不到的專(zhuān)業(yè)知識，并獲得本專(zhuān)業(yè)國內、外科技發(fā)展現狀的最新信息，激發(fā)學(xué)生向實(shí)踐學(xué)習和探索的積極性，為今后的學(xué)習和將從事的技術(shù)工作打下堅實(shí)的基礎。
生產(chǎn)實(shí)習是與課堂教學(xué)完全不同的教學(xué)方法，在教學(xué)計劃中，生產(chǎn)實(shí)習是課堂教學(xué)的補充，生產(chǎn)實(shí)習區別于課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師講授，學(xué)生領(lǐng)會(huì )，而生產(chǎn)實(shí)習則是在教師指導下由學(xué)生自己向生產(chǎn)向實(shí)際學(xué)習。通過(guò)現場(chǎng)的講授、參觀(guān)、座談、討論、分析、作業(yè)、考核等多種形式，一方面來(lái)鞏固在書(shū)本上學(xué)到的理論知識，另一方面，可獲得在書(shū)本上不易了解和不易學(xué)到的生產(chǎn)現場(chǎng)的實(shí)際知識，使學(xué)生在實(shí)踐中得到提高和鍛煉。
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