關(guān)于科研實(shí)習報告范文（通用14篇）
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編幫大家整理的科研實(shí)習報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科研實(shí)習報告 篇1
我所從事的是生物信號(腦電波)處理方面的研究。在老師的正確指導下，我掌握了科學(xué)研究的一般思路，清楚了作為科研工作者必須具備的素養。以下是我的學(xué)習經(jīng)歷，也可以看作是科研實(shí)踐報告吧。
一、了解行業(yè)背景：
要了解將要開(kāi)展的科研項目就必須對相關(guān)行業(yè)背景做充分的調查，只有這樣才能有的放矢，找準你可科研起點(diǎn)。主要包括國內外學(xué)者對在該領(lǐng)域的進(jìn)展狀況，該技術(shù)產(chǎn)生的社會(huì )價(jià)值或者可能對國民生活產(chǎn)生的意義等。
二、整理文獻報告：
對從事的科研領(lǐng)域有了比較清晰的了解后，這個(gè)時(shí)候才能收集資料，否則在浩瀚的資料中怎么區分哪些對你有用還是沒(méi)用呢?廣泛收集資料，關(guān)鍵有幾點(diǎn)，一是該研究的發(fā)展歷史，二是該研究的最新進(jìn)展，三是該研究的關(guān)鍵方法。了解發(fā)展歷史是叫你不走尋常路;了解最新進(jìn)展是叫你找準你的科研起點(diǎn);了解關(guān)鍵方法是給你的科研工作提供武器，對關(guān)鍵方法掌握的程度越高，你的武器越精良，你從事科研也就越理直氣壯。還有，閱讀的資料要及時(shí)歸類(lèi)整理，我的做法是按不同的研究方法歸類(lèi)，這樣的好處是你可以清晰的了解利用同一種方法得出的結論。我平時(shí)還有個(gè)習慣，就是將一些經(jīng)典的實(shí)驗設計，甚至一段精彩的描述記錄下來(lái)，經(jīng)典的實(shí)驗設計我可以模仿嗎，精彩的描述我可以在我的論文中引用。
三、對比創(chuàng )新思路：
經(jīng)過(guò)上一階段文獻的整理，知道了很多種研究方法，你到底選哪一種是比較困惑的。實(shí)時(shí)我們不妨回過(guò)頭來(lái)看看我們剛剛整理過(guò)的文獻資料，對比不同的研究方法，你就會(huì )發(fā)現不同方法的優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)，你可以模仿一種方法，你也可以綜合不同方法的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng )造出一種新穎的方法。后者就是我的導師對我的指點(diǎn)。
四、規范實(shí)驗方案：
好的實(shí)驗方案直接影響科研結果。巧妙的構思，規范的實(shí)驗操作是我們需要考慮的。
五、認真開(kāi)展實(shí)驗：
如果你有的實(shí)驗構思，好的實(shí)驗方法，而做實(shí)驗不認真，那么無(wú)異于一個(gè)擁有精良的武器裝備卻很懶惰的兵。那這樣的實(shí)驗數據有什么用呢?前面的工作豈不徒勞?!
六、分析實(shí)驗數據：
分析實(shí)驗數據是最讓人勞神的事情，它枯燥乏味，而且不能出一丁點(diǎn)錯誤;當然它也是最讓人興奮的事情，一旦出現好的實(shí)驗結果，不光能寫(xiě)出一篇好的論文來(lái)，我覺(jué)得更重要的是對自己的肯定。
七、撰寫(xiě)實(shí)驗結果報告：
撰寫(xiě)實(shí)驗結果報告的重要性毋庸置疑。它是一個(gè)總結與提高的過(guò)程。
以上是我對自己科研工作的一些總結性報告，請審查。
科研實(shí)習報告 篇2
科研和教學(xué)是研究生階段的必修課。這學(xué)期一開(kāi)始我就在這方面做了一些準備，要去教學(xué)，首先得自己對所要教的課程有相當的了解，才能不誤人子弟;因此，平時(shí)除了完成老師指定的科研項目之外，一有時(shí)間就自己多扎實(shí)的學(xué)習一些基礎知識，思考著(zhù)怎么把自己過(guò)去的加現在所學(xué)的，怎么最好的展示給現在的和我曾經(jīng)一樣的本科學(xué)子們，讓他們能最有效的學(xué)到有用的知識。
我覺(jué)得這是作為一名負責任的教師首先應該持有的觀(guān)點(diǎn)。四月份導師給我安排了c語(yǔ)言程序設計課程的教學(xué)輔導工作。當了十八年的學(xué)生，一直做老師眼里的乖乖學(xué)生，認真的聽(tīng)老師教課，現在終于可以過(guò)一把老師的癮了，雖然不是正式的，但想著(zhù)心情還是非常的興奮。師者，傳道授業(yè)解惑也。但要真正的做到傳道授業(yè)解惑確實(shí)是一件非常難的事情。因此有壓力也是在所難免的。
去給學(xué)生做上機試驗指導之前，自己先反反復復的調試了好幾遍程序。想好了整個(gè)講課的流程，雖然剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張，但講著(zhù)講著(zhù)就習慣了，逐漸的就懂得和學(xué)生互動(dòng)了。幾個(gè)月的教學(xué)輔導工作，讓我對教學(xué)和教師有了新的認識和理解�？偨Y一下這幾個(gè)月輔助教學(xué)的心得如下:
教學(xué)的重點(diǎn)就是要培養學(xué)生積極動(dòng)腦，認真聽(tīng)講的習慣。
教學(xué)生四會(huì )：會(huì )聽(tīng)、會(huì )看、會(huì )想、會(huì )說(shuō)。使學(xué)生學(xué)會(huì )運用已掌握的概念進(jìn)行觀(guān)察比較，做出判斷，在觀(guān)察中發(fā)展智力，逐步養成細心觀(guān)察的習慣。
其次在教課的過(guò)程，最好能做到如下四點(diǎn):
一、課堂引入自然，調動(dòng)學(xué)生積極性。
不生搬硬套，不照本宣科。引導學(xué)生利用在實(shí)際應用中學(xué)習知識，這樣也積極的調動(dòng)了學(xué)生們的積極性。
二、盡量提問(wèn)班上每一位同學(xué)。
這一特點(diǎn)主要表現在具體的教學(xué)過(guò)程中，比如在一些基礎知識介紹上，都是讓同學(xué)進(jìn)行朗讀;讓同學(xué)們輪流找文中的知識點(diǎn)，并進(jìn)行歸納;最后何老師還讓同學(xué)在了解文本基礎上對整篇文章的寫(xiě)作特色進(jìn)行概括，這樣一來(lái)基本上班上絕大多數的同學(xué)都在課堂上發(fā)了言，回答了問(wèn)題。調動(dòng)了整個(gè)課堂活躍的課堂氣氛。
三、課堂上引起學(xué)生興趣。
在課堂中善于埋伏筆，并及時(shí)抓住機會(huì )進(jìn)行練習，以及時(shí)鞏固知識，符合心理學(xué)遺忘曲線(xiàn)。每一次課程結束后都留下一個(gè)實(shí)際應用的問(wèn)題，讓同學(xué)們可以在課下進(jìn)行自主的練習。并且在講述一個(gè)知識點(diǎn)的同時(shí)，會(huì )復習相關(guān)的所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，對于后續的知識點(diǎn)會(huì )留下疑問(wèn)，引起學(xué)生的好奇心以及求知欲望。
四、多動(dòng)手，實(shí)踐出真知。
我在課堂上盡量演示操作過(guò)程，讓學(xué)生看懂記的住，在上機實(shí)習中完全讓學(xué)生自己摸索，親自嘗試。這樣才能達到很好的教學(xué)效果。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐中，也發(fā)現自己許許多多的不足，習慣了當學(xué)生的自己，角色轉換忽然還是有點(diǎn)不太適應，比較過(guò)多的依賴(lài)書(shū)本的知識，以下對老師這個(gè)讓人敬仰的職位，發(fā)表一下自己的個(gè)人看法:
第一，從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)(鉆)心”:我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于計算機文化基礎的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學(xué)、計算機文化基礎、辦公自動(dòng)化、office等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重學(xué)生認知發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對一些對于計算機知識并不十分了解的一年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。
第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與學(xué)生的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給學(xué)生，有利于學(xué)生的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
我通過(guò)這次的實(shí)踐，從另一個(gè)角度——老師的角度檢驗了自己理論知識的學(xué)習情況，和把知識運用到實(shí)踐中去以及把自身所學(xué)傳播出去的能力，同時(shí)培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;在展開(kāi)課題研究之后余，利用本身所學(xué)的理論和積累的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行實(shí)際上機操作練習。
結合實(shí)際，在鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí)，將理論運用到實(shí)際問(wèn)題中。最后，我可以自豪的說(shuō)，學(xué)院安排的這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”，感謝老師和學(xué)院領(lǐng)導的安排讓我的人生多了一次寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷。
科研實(shí)習報告 篇3
5月11日，我作為國際合作處到科研部門(mén)學(xué)習交流人員，進(jìn)入水力學(xué)所實(shí)習，吳所長(cháng)、趙所長(cháng)、張書(shū)記等對學(xué)習交流活動(dòng)給予了高度重視，吳所長(cháng)熱情地歡迎了我并詳細介紹了水力學(xué)所的相關(guān)業(yè)務(wù);趙所長(cháng)作為冷卻塔室的主任，介紹了將要安排我實(shí)習工作的冷卻塔室的相關(guān)業(yè)務(wù)和目前正在進(jìn)行的重點(diǎn)項目高位集水超大型冷卻塔工藝設計項目;張書(shū)記也對該學(xué)習交流的形式表示肯定并對實(shí)習工作做了妥善的安排，吳所長(cháng)特別委派冷卻塔室的宋志勇工程師對我進(jìn)行指導和幫助。
不知不覺(jué)間，在水力學(xué)所冷卻塔室實(shí)習已經(jīng)滿(mǎn)一個(gè)月了。從剛開(kāi)始來(lái)的不適應到慢慢熟悉再到后來(lái)的融入其中，對我而言，是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，或者說(shuō)是螺旋上升式的經(jīng)歷。雖然在實(shí)習前滿(mǎn)懷信心地做好了要虛心學(xué)習、深度體驗、吃苦耐勞的準備，認真完成彭處布置的四個(gè)一任務(wù)：
1、深入了解一個(gè)科研項目;
2、深度采訪(fǎng)一位科研人員;
3、協(xié)助翻譯一篇科技論文;
4、初步提出一項管理建議。
然而，科研部門(mén)與職能部門(mén)截然不同的工作內容和工作氛圍讓初來(lái)乍到的我有些不適應，科研人員的嚴謹，安靜而緊張的工作氛圍，沒(méi)有了接二連三的電話(huà)鈴聲，沒(méi)有了人來(lái)人往的事務(wù)往來(lái)，我甚至感到有些壓抑。
其實(shí)我早就有心理準備，起初的不適應是必然的。因為，雖然科研工作與管理工作是有機結合的統一體，卻有著(zhù)很大的不同，科研工作不像管理工作那樣，需要接觸大量的人和事，進(jìn)行大量的溝通和交流，而更多是要默默地伏案研究與計算，不辭辛勞地往返于辦公室和實(shí)驗基地。后來(lái)，通過(guò)慢慢地接觸和了解，我發(fā)現，科研人員也并不是我之前所想的那么嚴肅認真、不茍言笑，跟他們在一起時(shí)間久了，也會(huì )有許多有趣的話(huà)題和開(kāi)心的小插曲。原來(lái)，我以前對科研人員嚴肅不茍的印象并不恰當，科研人員和管理人員本質(zhì)上并沒(méi)有差別，只是工作性質(zhì)對自身的要求不同罷了。
記得實(shí)習的第一天，宋工就給了我一本我院老專(zhuān)家趙振國編寫(xiě)的《冷卻塔》一書(shū)。書(shū)中對冷卻塔的作用、分類(lèi)、組成、計算、測試等各方面都有比較簡(jiǎn)介易懂的介紹，讓我對冷卻塔不再是一頭霧水，沒(méi)有概念。在翻譯科技論文時(shí)，由于對冷卻塔比較陌生，論文的專(zhuān)業(yè)涉及又很深，因此翻譯起來(lái)相當困難。冷卻塔室的專(zhuān)家們給我提供資料、幫我解答問(wèn)題，讓我能夠順利地完成翻譯。在實(shí)驗室和儀器室觀(guān)摩協(xié)助時(shí)，宋工和馮工激情澎湃地給我講解并演示測塔的步驟、艱辛和樂(lè )趣，改變了我對科研工作刻板枯燥的印象。辦公室里，空調失靈，燥熱難耐，張工、黃工想盡辦法為大家創(chuàng )造清涼辦公環(huán)境……在所里，我漸漸沒(méi)有了起初的不適應，發(fā)現自己正在慢慢地融入這個(gè)科研之家。
實(shí)習的一個(gè)月里，對科研和管理工作的體會(huì )是一方面，讓我受益更多的是深度體驗了科研人員的日常工作和生活，了解了科研工作的辛苦，不但需要大量的腦力工作，還要付出大量的體力勞動(dòng)。在冷卻塔室，試驗人員每周五天工作日平均要有三天要去大興實(shí)驗基地做實(shí)驗。
每天早晨八點(diǎn)鐘一到辦公室，就要開(kāi)始約車(chē)，然后就是準備好要帶的東西出發(fā)，傍晚再從大興返回所里。我雖然是個(gè)外行，但是通過(guò)學(xué)習和實(shí)地考察學(xué)習，覺(jué)得做實(shí)驗雖然辛苦，但也有樂(lè )趣在其中。模型不是搭好就完事了的，需要不斷地進(jìn)行性能測試，以保證實(shí)驗能夠在設定的條件下進(jìn)行。在水力學(xué)所實(shí)習的這一個(gè)月，我參與學(xué)習的這個(gè)項目啟動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，基本上都是在進(jìn)行模型的安裝和初期調試工作，包括模型測試儀器的率定、測溫系統的安裝、加熱系統進(jìn)風(fēng)口的改造、增加塔筒保溫層、塔內風(fēng)溫均勻性率定等……
只有當所有試驗條件都達到模型設計要求時(shí)，才能進(jìn)行正式試驗。各項調試完成后，進(jìn)行了部分試驗工況的具體測試工作。
實(shí)習期間，我還有幸參加了水力學(xué)所的老所長(cháng)陳惠泉給大家做的長(cháng)達一天的精彩講座：《精度和諧與尺度和諧》。如趙所長(cháng)所言，這是陳老所長(cháng)60年科研工作的成果與結晶。精度和諧就是數據的精確度要準確，既不能過(guò)大，也不能過(guò)小;而尺度和諧則是單位要統一，打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，6個(gè)蘋(píng)果和4個(gè)桃子是不能累計的。當然，陳老所長(cháng)講得比這要深奧得多，從具體的運算到生動(dòng)的舉例，我一個(gè)外行人只能聽(tīng)得懂大概。但是我認為，精度和諧與尺度和諧并不只適用于科研工作，在管理工作中，同樣適用。
就如同做一件事情，既不能馬虎了事，又不能舍本逐末，還要掌握做事的原則和尺度。陳老所長(cháng)還鼓勵年輕人要刻苦扎實(shí)地工作，他說(shuō)，我們是幸福的一代，一是有大事業(yè)可以做，二是有足夠的時(shí)間。因此，身在福中要知福，要大干一場(chǎng)。他還引用了MarkTwain的一句話(huà)來(lái)證實(shí)自己還很年輕Ageisnotdeterminedbyyears。他解釋說(shuō)，我的year是很長(cháng)了，但是age并不大。陳老所長(cháng)的樂(lè )觀(guān)和敬業(yè)精神真是值得我們每一個(gè)人學(xué)習。
另外值得一提的是，在實(shí)習將要結束的前一天，冷卻塔室正需要跟與其合作的意大利的一個(gè)設備制造公司進(jìn)行設備制造和改造的會(huì )談，非常幸運地，我擔當了翻譯，于是我經(jīng)歷一次真正意義上的科研翻譯。根據等動(dòng)力飄滴測試系統設計方案，我院向對方提出了一些設計要求，并互相交流了意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)小時(shí)的交流，雙方圓滿(mǎn)完成了會(huì )談，對方將按照我院要求完成設備的制造和附加等。當一些從來(lái)以前沒(méi)有用過(guò)的技術(shù)詞匯從我口中說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，成就感還是小有的。
這一個(gè)月的實(shí)習使我受益匪淺，不但學(xué)習了冷卻塔的相關(guān)知識和正在進(jìn)行的重點(diǎn)研究課題，深入了解了科研人員工作的苦與樂(lè )，還磨練了自身的意志，提高了綜合素養，而這些，會(huì )讓我更好地完成本職工作，更好地服務(wù)科研。
規范管理、服務(wù)科研，這是我們提出的工作方針。為科研工作服務(wù)，不只是我們管理人員的責任，更是我們?yōu)橹湴恋乃凇?/p>
科研實(shí)習報告 篇4
學(xué)校本著(zhù)“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建設和課題研究工作趨于正�；�、規范化。并通過(guò)對課題的管理，著(zhù)實(shí)提高教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于教師順利開(kāi)展課題研究，學(xué)校制定相應的管理制度。
一、 課題管理的組織制度
學(xué)校課題管理組織分三級管理模式：由學(xué)校課題評議組—教科室—課題組構成，以學(xué)校課題評議組為領(lǐng)導，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開(kāi)題、結題、存檔等工作進(jìn)行全面管理，其中：
(一)學(xué)校課題評議組主要負責：(負責人：校長(cháng))
全面規劃、監督和評價(jià)學(xué)校各類(lèi)課題的組織和實(shí)施。
1. 確定召開(kāi)課題的申報、立項、開(kāi)題和結題會(huì )議，對課題報告進(jìn)行審核。
2. 確立、組織和實(shí)施學(xué)校課題的研究。
3. 邀請專(zhuān)家加盟指導。
4. 課題經(jīng)費的審定和發(fā)放。
5. 課題獎懲的審定。
(二) 教科室
教科研中心主要負責：(負責人：教科室主任教科室主任)
1. 向全校傳達每年的課題規劃。
2. 組織課題的申報、立項、開(kāi)題、階段總結和結題工作。
3. 參與和組織學(xué)校課題研究的實(shí)施工作。
4. 組織參與課題研究的教師進(jìn)行理論學(xué)習、座談、思想交流、研討、外出培訓和觀(guān)摩的活動(dòng)。
5. 組織開(kāi)展關(guān)于課題研究的講座。
6. 聯(lián)絡(luò )和組織課題會(huì )議的召開(kāi)工作。
7. 對學(xué)校和教師的課題的整個(gè)過(guò)程和所有內容進(jìn)行備案。(包括：申報、立項、階段性報告、相關(guān)論文和結題報告等)。
(三)課題組主要負責：(負責人：各課題題長(cháng))
1. 組織教師參與課題的研究。
2. 向本組教師傳達每年的課題規劃。
3. 督促教師及時(shí)寫(xiě)出階段報告和結題報告。
4. 及時(shí)向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問(wèn)題，以便于及時(shí)得到解決，使每位教師能按時(shí)完成課題研究。
二、 課題實(shí)施的管理制度
(一)關(guān)于課題申報的管理
1. 每個(gè)課題組，只能申報1項課題。
2. 凡是已被立項的課題在沒(méi)有結題時(shí)，不再申報個(gè)人課題研究。
3. 對于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。
4. 對于45周歲以下的中學(xué)高級教師，要積極承擔課題研究。
5. 學(xué)校教科研對個(gè)課題組申報的課題進(jìn)行整體平衡，確定理論價(jià)值、實(shí)踐意義較高，課題組力量較強，預期效果較好的課題，作為學(xué)校申報新的市級規劃課題。
(二)關(guān)于課題立項的管理
1. 對于申報立項的科研課題必須認真分析、研究國內外同期課題的研究現狀，并在立項后一個(gè)月以?xún)�，召開(kāi)本課題組成員會(huì )議，研究開(kāi)題報告、研究實(shí)驗方案。
2. 課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。
3. 各課題必須制訂切實(shí)可行的研究計劃，至少每?jì)蓚�(gè)月召開(kāi)一次本課題組成員會(huì )議，總結分析上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。
4. 各課題組負責人每學(xué)期需向教研室匯報一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報告或階段成果，成果以總結報告、論文、論著(zhù)等形式上交。
(三)關(guān)于課題結題的管理
1. 課題研究在結題前，要及時(shí)上報結題材料，經(jīng)學(xué)校課題評議組審核合格后，方可上報上級部門(mén)申請結題。
2. 每個(gè)課題組都要積極準備結題材料。力爭研究成果通過(guò)學(xué)校課題評議組或上級專(zhuān)家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對不能按期結題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準后方可繼續研究。
3. 對于已經(jīng)結題的課題，要及時(shí)將課題材料備份上報到教科研室，材料要齊全，包括：申報表、立項表、階段性報告、實(shí)驗研究報告、調查問(wèn)卷、相關(guān)論文和結題報告等。
(四)關(guān)于課題監督的管理
對于每個(gè)課題都要建立監督和評價(jià)制度，從申報、立項、階段性報告、相關(guān)論文和結題報告等都要經(jīng)學(xué)校課題評議組
1. 審查申報表的填寫(xiě)和做好審核工作，對于不符合要求的要提出整改意見(jiàn)，直至合格為止。
2. 審查課題組的研究實(shí)力。對于有困難的課題組給予適當的扶持和幫助。
3. 對當年要結題的課題要加強督促和評審工作。
(五)關(guān)于課題保障的管理
學(xué)校對各課題組在政策上、財力適當照顧。
三、課題檔案的管理制度
1、課題檔案有專(zhuān)人負責
2、對課題按項目進(jìn)行分類(lèi)
科研實(shí)習報告 篇5
引子
很久前就想借學(xué)院舉辦的暑期科研實(shí)踐活動(dòng)走出校園，零距離去接觸真正的科研，看看科研的世界到底是怎么樣的。出于對醫學(xué)和生物學(xué)的熱愛(ài)，我在列表中選擇了廣州生物醫藥與健康研究院。并開(kāi)始做聯(lián)系的準備。一開(kāi)始了解到研究院不招收低年級本科實(shí)習生，我很失望和迷茫。但身為這個(gè)實(shí)習小組的組長(cháng)，除了自己特別想去，還肩負著(zhù)十余名同學(xué)的實(shí)習機會(huì )。我不放棄，通過(guò)郵件電話(huà)等方式，在研究院院長(cháng)和科教處老師的幫助下，終于獲得了這個(gè)機會(huì )。
通過(guò)有限的資源了解了研究院后，我選擇了xx教授的實(shí)驗組，主要研究干細胞與再生醫學(xué)，而ips正是其中一項。并且了解到國內ips的研究在國際上不落人后，某些領(lǐng)域還處于領(lǐng)先地位，來(lái)自中科院廣州生物醫藥與健康研究院的裴端卿教授就是其中突出的耕耘者之一。
第一次接觸可誘導的多能干細胞(ips)是在xx老師的細胞生物學(xué)這門(mén)課上，課間五分鐘小演講中一位同學(xué)提到的。ips是通過(guò)在分化的體細胞中表達特定的轉錄因子以誘導體細胞的重編程而獲得的可不斷自我更新且具有多向分化潛能的細胞。干細胞的培養與運用在醫學(xué)領(lǐng)域有著(zhù)舉足輕重的作用，近年來(lái)ips的發(fā)現與發(fā)展更是為人類(lèi)疾病的治療，也為胚胎干細胞應用上的倫理道德問(wèn)題找到了一個(gè)出路。我對這個(gè)領(lǐng)域的研究很有興趣，想深入學(xué)習相關(guān)內容，于是抓住了這個(gè)機會(huì )。
初來(lái)乍到
就這樣，懷著(zhù)興奮和好奇，7月21日，我跨進(jìn)了研究院的大門(mén)。第一印象：非常安靜和整潔，一切都那么井然有序，又仿佛能感覺(jué)到大腦急轉的步伐和思想碰撞的聲音。我知道，在這份安靜底下，其實(shí)很多人在緊鑼密鼓地忙碌著(zhù)。
辦完報到手續之后，在實(shí)驗室小組長(cháng)陳捷凱師兄的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了“體細胞重編程研究組”。邊聽(tīng)著(zhù)師兄的介紹，我打量著(zhù)這塊地盤(pán)。寬敞的分子實(shí)驗平臺和看起來(lái)“機關(guān)重重”的細胞間，就在實(shí)驗室對面的研究員辦公室，以及位于樓層另一邊的電子閱覽室，我那為期24天的暑期科研實(shí)踐就將在這三點(diǎn)一面鋪展開(kāi)來(lái)。
到這工作不久的xx師兄很熱情地接待我們，在這個(gè)人生地不熟的地方，頓時(shí)感覺(jué)很親切。師兄簡(jiǎn)單地跟我們交流了生物學(xué)的一些話(huà)題，介紹了ips的概況，又教我們查閱文獻的方法和幾個(gè)很實(shí)用的網(wǎng)站，我如獲珍寶。實(shí)踐證明，這些基本的學(xué)習手段和知識在日后的實(shí)習過(guò)程中發(fā)揮了很大的作用。
實(shí)習印記拾掇 讀文獻
開(kāi)始的兩三天，每天的任務(wù)就是看文獻，包括全英的論文。很早就聽(tīng)不少師兄姐說(shuō)過(guò)，去實(shí)習第一要培養的是讀文獻的能力，果然如此。每天都只是看論文，確實(shí)挺單調，有個(gè)別同學(xué)動(dòng)搖了，甚至第二天就退出了。我覺(jué)得很可惜，同時(shí)也更堅定了自己要堅持努力的決心。
我堅信，無(wú)論做什么，用心了就總會(huì )有收獲，眼光也不能只放在當下。面對一個(gè)對自己來(lái)說(shuō)幾乎是全新的東西，花時(shí)間先去了解它那是必須的，為以后更深入的學(xué)習和實(shí)踐打下基礎，這很合理。否則剛開(kāi)始就動(dòng)手操作，也不知從何做起，就算操作很正確也只是行尸走肉不知其意義何在。另一個(gè)也是因為自己興趣所在，讀得也津津有味。累了就時(shí)常想起自己的師兄曾用三天自學(xué)完一本全英教程，以此來(lái)激勵自己。但我能力有限沒(méi)能達到那個(gè)自學(xué)水平。這幾天的埋頭閱讀，雖說(shuō)不能百分百掌握所接觸的內容，但對ips這一領(lǐng)域，比起以前，總算有了個(gè)較清晰的輪廓，心里有底了。
交流、取經(jīng)
在學(xué)校學(xué)生工作中打拼了兩年，覺(jué)得自己適應新的環(huán)境和新面孔的能力還可以。然而在研究院實(shí)踐開(kāi)始挺長(cháng)的一段時(shí)間后我才感覺(jué)適應了那里的氛圍。
一開(kāi)始，總覺(jué)得師兄姐們都好忙，在實(shí)驗室做完實(shí)驗，又回到辦公室對著(zhù)電腦分析實(shí)驗或看文獻，相互之間似乎很少有什么要交流，但也經(jīng)�？吹絰x，xx師兄和xx師兄在一起討論。每個(gè)人在辦公室里那種專(zhuān)注和安靜竟然讓我有種想逃開(kāi)的沖動(dòng)，我想這是一個(gè)滿(mǎn)是研究人員的房間里很正常的氛圍吧，是我還沒(méi)習慣罷了。加上因為辦公室安排不下，開(kāi)始的幾天又只是看文獻，大部分時(shí)間待在閱覽室，跟師兄姐接觸較少，想交流的時(shí)候又覺(jué)得不知從何問(wèn)起。
后來(lái)慢慢發(fā)現，其實(shí)是自己的主觀(guān)意識先入為主，產(chǎn)生了敬畏心理，把師兄姐們抬得太高太難以接觸了使自己把交流的主動(dòng)性給丟了。而且我也再次感受到，好的交流也需要先成為朋友。后來(lái)越來(lái)越喜歡在實(shí)驗室那邊跟師兄姐們一起，發(fā)現其實(shí)師兄姐很愿意把自己知道的東西告訴我們，聽(tīng)多了就想得多，想多了就會(huì )問(wèn)得多，自然就學(xué)到了更多。你希望別人怎么對你，你就怎么對別人，包括交流也是這樣。而這一切都需要我們做到：主動(dòng)。
且行且思
專(zhuān)業(yè)知識掌握得不多，對于很多常掛在嘴邊的專(zhuān)業(yè)知識都聽(tīng)不懂，看不明。電子閱覽室是待得最多的地方了，平時(shí)沒(méi)有實(shí)驗的時(shí)候，大多數就去那查資料，把不懂的東西搜一遍，以后在接觸到相關(guān)內容的時(shí)候就不會(huì )摸不著(zhù)頭腦了，解決力所能及的問(wèn)題，也不用連一些看似很常識化的專(zhuān)業(yè)知識都去麻煩師兄姐，在這個(gè)閱覽室，確實(shí)學(xué)到了很多東西。
在看和聽(tīng)的同時(shí)，要不斷的思考，不要似懂非懂就放過(guò)去了。印象最深的就是學(xué)chip和甲基化檢測這兩個(gè)實(shí)驗時(shí)，原理用途步驟都弄清楚后以為都懂了，再一想，根本不知道這兩個(gè)技術(shù)是怎么服務(wù)于我們實(shí)驗組現在ips的研究中的。經(jīng)過(guò)和其他師兄姐討論，整理思路，找到最終不明白的地方，然后請教xx師兄終于弄明白，當時(shí)的感覺(jué)真是柳暗花明啊!
失敗也是科研常遇之事。失敗不可怕，重要的是要懂得不要對自己擺架子，把心態(tài)放低去思考，尋找錯根，這時(shí)候對自己要求一定要嚴格，每一個(gè)看似不可能出錯的步驟都有可能。我們做的甲基化實(shí)驗就失敗了兩次，從所制備的試劑到實(shí)驗條件到最后pcr的引物一一懷疑，要一步一步把好關(guān)卡才能做好。并且無(wú)論多簡(jiǎn)單的步驟都不能偷工減料，否則事倍功半。
關(guān)于做科研，感受最深的是，技術(shù)重要，但思維也很重要�？蒲姓卟粌H知道怎么去做，最重要的是他知道為什么要這樣做，知道需要這樣做，他懂得怎樣運用這些技術(shù)去達到自己的目的。所以在掌握操作技術(shù)時(shí)，最重要的還是要學(xué)會(huì )去想。另外，做科研要不斷地去追尋最新的動(dòng)態(tài)，不能只圈在自己的小世界里，但是，在攝入別人的成果時(shí)，要記住時(shí)刻保持質(zhì)疑，敢于去質(zhì)疑，全信則不如不信。師兄姐們在運用別人的成果之前，總要自己先驗證，所謂實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，用在這里也不為過(guò)。
學(xué)無(wú)止境
每周一次的小組會(huì )議也是印象比較深刻的。除了討論各自的工作進(jìn)展外，還有論文的分享。我很欣賞這一點(diǎn)，雖然實(shí)驗組里的人都很經(jīng)�？次墨I，但就算看同一篇文章也會(huì )有不同的理解和想法。每周的組會(huì )讓一個(gè)人來(lái)分析一篇較新的課題組相關(guān)的論文，讓其他成員學(xué)到自己不知道的東西，也交流了大家的想法，學(xué)習別人的思維方式。據說(shuō)還會(huì )有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課題的講授，讓我深深感受到學(xué)無(wú)止境啊。術(shù)業(yè)有專(zhuān)功，每個(gè)人總有自己專(zhuān)長(cháng)的，也就肯定有自己不懂的，只有不斷地學(xué)習，才不會(huì )落后，懂得越多，也能更好的服務(wù)于自己的專(zhuān)長(cháng)。
科研實(shí)習報告 篇6
報告人：
高睿龍涭水河小學(xué)(六、一班)
校核人：
許志蘭北京市水利科學(xué)研究所高級工程師
審核人：
李壘北京市水利科學(xué)研究所博士
實(shí)驗日期：
8月19日—8月28日
實(shí)驗地點(diǎn)：
北京市水利科學(xué)研究所門(mén)頭溝實(shí)驗基地水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗室
實(shí)驗內容：
不同投加量山茶籽對銅綠微囊藻的抑制影響作用
九天，一個(gè)完整的實(shí)驗周期，在李博士、許工現場(chǎng)親身指導下，同學(xué)們自己動(dòng)手，親身實(shí)踐，獨立觀(guān)察，檢驗計數完成了一份實(shí)實(shí)在在的科研報告。孩子們從洗刷錐形瓶開(kāi)始、在無(wú)菌操作臺配制培養基、滅菌、接種、培養，到用高倍顯微鏡觀(guān)察計數一步一步地學(xué)習，開(kāi)展試驗。在這個(gè)過(guò)程中孩子們不但學(xué)到了先進(jìn)科學(xué)儀器的使用方法，了解了科學(xué)試驗的基本過(guò)程，更重要的是使孩子們感受到了科學(xué)研究過(guò)程的嚴謹與艱辛。試驗中的每一個(gè)步驟都需要孩子們認真細致專(zhuān)心的完成，任何一點(diǎn)細小的疏忽、失誤都有可能影響到試驗的結果。為了觀(guān)察到生物抑藻劑對藻類(lèi)生長(cháng)的影響，孩子們每天都要一遍一遍的在顯微鏡下用血球計數板計數藻細胞的數量，觀(guān)察藻類(lèi)形狀的變化，并以細胞抑制率來(lái)表示藻細胞活力受抑制的程度，高睿龍同學(xué)能憑記憶準確無(wú)誤的畫(huà)出藻類(lèi)形狀和浮游生物的樣子。使孩子們感到科學(xué)研究的重要，并且深深的愛(ài)上了科研實(shí)踐�？茖W(xué)實(shí)驗不但需要細心，更是一件辛苦的工作。當孩子們觀(guān)察到試驗組中藻類(lèi)被生物抑藻劑全部殺死后，成功的喜悅與自豪油然而生，對于大家來(lái)說(shuō)讓孩子們懂得科研實(shí)踐的重要性，親身參與社會(huì )實(shí)踐比實(shí)驗的結論還重要，還值得欣慰。
據了解，水華是一個(gè)困擾全世界的難題，它嚴重地破壞了水環(huán)境。水華是淡水水體中藻類(lèi)大量繁殖的一種自然生態(tài)現象，是水體富營(yíng)養化的一種特征，主要由于生活及工農業(yè)生產(chǎn)中含有大量氮、磷的廢污水進(jìn)入水體后，藻類(lèi)大量繁殖后使水體呈現藍色或綠色的一種現象。這些藻類(lèi)會(huì )使水中的氧氣大大減少，對海洋河湖中的生物都有害，會(huì )造成大量魚(yú)蝦死亡，并同時(shí)釋放出難聞的氣體，污染大氣，惡性循環(huán)，危及人類(lèi)的飲用水源的安全。有沒(méi)有抑制藻類(lèi)的生長(cháng)，從而達到去除藻類(lèi)，減少其對水體污染的方法呢?同學(xué)們在科學(xué)家老師的指導下，在科研實(shí)驗室里，開(kāi)始了一項極其有意義的科研實(shí)踐活動(dòng)。認真思考，獨立操作，完成實(shí)驗方案，參與解決重大的社會(huì )難題，提出自己的應對解決方案，參與科研實(shí)踐，重在參與，重在過(guò)程。
通過(guò)這次學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，孩子們走進(jìn)科研所大門(mén)，并且在專(zhuān)業(yè)的科研實(shí)驗室工作，而且通過(guò)親自參與科研，使他們從小樹(shù)立了嚴謹的科學(xué)態(tài)度，形象直觀(guān)地了解科研工作，學(xué)到了許多學(xué)校里學(xué)不到的知識。更重要的是孩子們再次體會(huì )到了保護環(huán)境，保護水資源的重要性。為什么要抑制藻類(lèi)?如何消滅水華?孩子們肯定得出了正確的結論，今年這個(gè)暑假過(guò)得生動(dòng)獨到而又與眾不同，相信在孩子們的人生記憶中會(huì )留下難以磨滅的印象!
打開(kāi)實(shí)驗機構的大門(mén)，讓孩子們親身參與社會(huì )實(shí)踐，開(kāi)放實(shí)驗室，開(kāi)展水利科普活動(dòng)，北京市水利科學(xué)研究所走出了堅實(shí)的步伐。水科所承擔了許多繁重的科研工作，水科所機關(guān)黨委十分重視科普工作，為了孩子們做了很多工作，專(zhuān)門(mén)安排博士，高工協(xié)助指導孩子們，暑期活動(dòng)之后他們深深地愛(ài)上了科學(xué)，愛(ài)上了水科所實(shí)驗室，愛(ài)上了李壘博士，許志蘭老師、劉嬌老師，讓孩子們記住他們吧，讓孩子們自豪吧!
此次活動(dòng)在北京水利學(xué)會(huì )的組織協(xié)調下，由北京市水利科學(xué)研究所和宣武區少年宮科技館聯(lián)合完成�？蒲袡C構與社會(huì )團體對接，讓孩子們有序愉快地學(xué)習、實(shí)踐，走出了一條科普新路。
科研實(shí)習報告 篇7
一、實(shí)習的總體情況
1、實(shí)習時(shí)間：20xx年7月15日-7月26日；
2、實(shí)習人員：江志利、王宏年、馮崗、張靜、牛曉磊、杜曉峰、蘇冠奇、袁旭超、劉曉明、羅利、王建斌、李春霄共12人；
3、實(shí)習地點(diǎn)：渭南市大荔縣及埝橋鄉東埝村、黃營(yíng)村；
4、實(shí)習人員的分工：
指導老師：江志利
基地指導老師：靳志義
總負責：王宏年
科研負責：馮崗、張靜。
二、實(shí)習的前期準備
1、計劃、方案的制定由王宏年負責完成，主要是參考中心、xx年赴渭南實(shí)踐實(shí)習小組的方案，根據今年當地病蟲(chóng)害的發(fā)生情況制定,并報科研部批準；
2、物品等的準備
2.1試驗物品的準備：做到責任到人，將所有實(shí)習人員分成兩隊，一隊購買(mǎi)實(shí)驗用品和準備藥劑制劑；另一隊準備儀器等；
2.2個(gè)人物品的準備：主要是由實(shí)習成員成員依據自己情況準備。
三、試驗內容
在大荔縣的12天里，我們按照實(shí)踐實(shí)習方案做了以下實(shí)驗：
完成了噠螨靈等9種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監測試驗、果葉綠、綠悅豐兩種營(yíng)養液劑對果樹(shù)黃花病的防治試驗。結合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)堅持書(shū)本理論與具體實(shí)踐相結合，科研實(shí)踐與服務(wù)三農相結合的原則，在駐地東埝村和臨近的黃營(yíng)村、縣城農資市場(chǎng)、伯士鄉、黃河灘區等地，通過(guò)與農戶(hù)交談、邀請當地農業(yè)主管部門(mén)領(lǐng)導做報告、田間調查等形式開(kāi)展了農業(yè)種植結構調整現狀、主要作物病蟲(chóng)害發(fā)生情況、設施農業(yè)現狀、農藥市場(chǎng)調查與農藥使用狀況、蘆筍主要病蟲(chóng)害發(fā)生及防治情況、黃河灘區抗蟲(chóng)棉蟲(chóng)害等多項調查。
四、對中心新研究生培訓
對新研究生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識培訓是每年中心赴渭南實(shí)踐實(shí)習的一個(gè)重要任務(wù)之一，今年也不例外。其培訓的主要內容有：
1、作物病蟲(chóng)草害解說(shuō)：主要是由基地靳志義老師完成。由他負責給新研究生，尤其是非植物保護專(zhuān)業(yè)的研究生進(jìn)行這方面的講解，以提高他們對植保專(zhuān)業(yè)知識了解與認識，主要是在實(shí)驗和調查期間根據田間發(fā)生的病蟲(chóng)草害的發(fā)生情況進(jìn)行講解；
2、農藥試驗設計和調查的學(xué)習：主要是由江志利老師和張靜、馮崗來(lái)負責。主要是結合我們的制訂的試驗方案與內容同時(shí)進(jìn)行，在進(jìn)行實(shí)驗的過(guò)程中，培訓新研究生自己設計試驗和獨立完成試驗的技能。
科研實(shí)習報告 篇8
在高等職業(yè)教育在分析社會(huì )經(jīng)濟形勢、研究市場(chǎng)需求的前提下，根據社會(huì )生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)對人才的實(shí)際需要，依照崗位群、崗位在知識、技能、工作能力、社會(huì )交往能力等方面要求來(lái)確定具體的培養目標。
并在教學(xué)環(huán)節（培養過(guò)程）中切實(shí)突出體現應用型針對性特色。如何做到在教學(xué)中既傳授知識，又能培養、鍛煉職業(yè)技能和其它方面的能力是我們一直在探索求解的問(wèn)題。
1999年北京城市學(xué)院（原海淀走讀大學(xué)）的旅游景區專(zhuān)業(yè)被北京市教委確定為北京市高職高專(zhuān)教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一。三年來(lái)，該教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了多方面的改革實(shí)踐，其中建設北京頤和園教學(xué)與科研相結合的實(shí)習基地的實(shí)踐已初見(jiàn)成效，并在向更高層次發(fā)展。
一、在教學(xué)方面進(jìn)行了四個(gè)層面的實(shí)踐
1、旅游景區專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)——在旅游景區專(zhuān)業(yè)《北京導游》課程教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行“頤和園一日游”現場(chǎng)教學(xué)：
世界文化遺產(chǎn)委員會(huì )主席團認為北京的頤和園是中國風(fēng)景園林造園藝術(shù)的一種杰出展現，將人造景觀(guān)與大自然和諧地融為一體。頤和園是中國的造園思想和實(shí)踐的集中體現，而這種思想和實(shí)踐對整個(gè)東方園林藝術(shù)文化形式的發(fā)展起了關(guān)鍵性的作用。以頤和園為代表的中國皇家園林是世界幾大文明之一的有力象征。
此外，旅游景區專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生接受景區文化內涵教育和行業(yè)技能訓練。因此，選定頤和園為現場(chǎng)教學(xué)景點(diǎn)之一是有其重要意義和必要性的。
頤和園現場(chǎng)教學(xué)不僅使學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握了有關(guān)景點(diǎn)、景物的知識，在結合《導游業(yè)務(wù)》課程的基礎上，學(xué)生熟悉了現場(chǎng)導游路線(xiàn)，實(shí)踐了導游技能，并撰寫(xiě)了有關(guān)景點(diǎn)的調查報告�，F場(chǎng)教學(xué)有著(zhù)具體、形象、生動(dòng)、真實(shí)等課堂教學(xué)不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，現場(chǎng)教學(xué)為實(shí)現以上教學(xué)目標提供了必要條件與保證。
2、旅游景區專(zhuān)業(yè)實(shí)習：在一年級末進(jìn)行為期兩周的中英文結合的頤和園雙語(yǔ)現場(chǎng)教學(xué)：
頤和園雙語(yǔ)教學(xué)的目的要求學(xué)生：
第一，通過(guò)現場(chǎng)教學(xué)比較系統地了解頤和園的人文景觀(guān)和自然景觀(guān)，并以北京頤和園的旅游資源為載體重點(diǎn)組織英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力的訓練，要求做到用較流利、正確的英語(yǔ)進(jìn)行頤和園景點(diǎn)導游講解。
第二，同時(shí)進(jìn)行包括德、智、體、美諸方面在內的素質(zhì)教育。
�。�1）課堂園林基礎知識介紹，激發(fā)興趣的產(chǎn)生：在實(shí)地實(shí)習之前，借助幻燈、圖片，對全體實(shí)習學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)明、扼要的園林基礎知識講解與引導，使學(xué)生掌握實(shí)習所需的知識，對實(shí)習內容發(fā)生了興趣。
�。�2）現場(chǎng)教學(xué)時(shí)段目的明確，依景物、景點(diǎn)、教學(xué)對象的.變化隨時(shí)調整教學(xué)方式，保證預期教學(xué)效果的實(shí)現：現場(chǎng)教學(xué)分為上、下午兩個(gè)時(shí)段。上午的教學(xué)按照當天計劃的景點(diǎn)、景物，由中文老師進(jìn)行中文講解，外語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)配合，并要求學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、記、問(wèn)和討論正確、全面地了解并掌握當日學(xué)習內容。下午的外語(yǔ)教學(xué)則是在外語(yǔ)教師的幫助和個(gè)別輔導后，每個(gè)學(xué)生進(jìn)行講解或表演，既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)表達能力，又通過(guò)學(xué)生的創(chuàng )意表演活躍了教學(xué)氣氛。
�。�3）重點(diǎn)考核學(xué)生英語(yǔ)表達能力，改變考試方式，鼓勵學(xué)生去求知：此次實(shí)習考試的成績(jì)比例為中文筆試占20%，外語(yǔ)口試占80%。我們的英語(yǔ)口語(yǔ)現場(chǎng)考試改變了常規的考試方式，具體做法是在考生講解之后，教師或其他學(xué)生可發(fā)表自己的見(jiàn)解來(lái)進(jìn)行糾正、補充。這樣做不僅在于評估學(xué)生的學(xué)習成果，而且更注重通過(guò)學(xué)生自我教育，改變了由于應試教育所帶來(lái)的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的負面影響，激勵了學(xué)生更加自覺(jué)自愿地去學(xué)。
3、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)習：逐步推廣、擴大到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在頤和園進(jìn)行為期兩周的雙語(yǔ)現場(chǎng)教學(xué)：
北京頤和園教學(xué)與科研實(shí)習基地建設的實(shí)踐與體會(huì )強化職業(yè)能力的實(shí)踐訓練是高等職業(yè)教育的重要特點(diǎn)。作為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生做到流利、較準確、得體地用外語(yǔ)進(jìn)行交流是最終的教學(xué)目標。日常的課堂教學(xué)和訓練使學(xué)生初步掌握了必要的語(yǔ)言知識與技能。只有通過(guò)反復實(shí)踐，才能真正掌握這些知識與技能。此外，外語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程也是文化學(xué)習的過(guò)程。
僅僅了解外國的文化歷史知識是不夠的，對于我們自己的中國文化更深入的學(xué)習也是必須和重要的。因此，將頤和園雙語(yǔ)教學(xué)推廣到外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)則是對外語(yǔ)教學(xué)的很好補充。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習了有關(guān)皇家園林和頤和園的知識，擴大了知識面和外語(yǔ)詞匯量，更在外語(yǔ)知識與技能、園林知識、交往能力等充分融合的真實(shí)環(huán)境中受到了多方面的鍛煉。
4、積極進(jìn)行教材建設，已經(jīng)編寫(xiě)了該實(shí)習基地教材《北京頤和園八十六景》：
該教材是按旅游教學(xué)實(shí)習要求，按八條路線(xiàn)分別按景點(diǎn)、景物次序編寫(xiě)的，教材是在實(shí)地調查訪(fǎng)問(wèn)并參考了眾多資料的基礎上編成的。這本教材在經(jīng)過(guò)多次的實(shí)習使用后，經(jīng)幾次修改并最后定稿。
二、建設頤和園實(shí)習基地的收獲和如何進(jìn)一步完善基地建設的思考
良好的幾點(diǎn)體會(huì )：
1、建設北京頤和園教學(xué)與科研相結合的實(shí)習基地的實(shí)踐說(shuō)明了三個(gè)有利：
�。�1）有利于貫徹理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)原則，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐反映現場(chǎng)教學(xué)、現場(chǎng)實(shí)習和畢業(yè)論文三個(gè)教學(xué)環(huán)節獲得由理論——實(shí)踐——理論——再實(shí)踐的機會(huì )。通過(guò)這樣一連串教學(xué)環(huán)節的組織，學(xué)生不僅掌握了必備的理論知識、技能和工作方法，而且還在實(shí)踐之后，有了許多親身體會(huì )，積少成多，形成自己獨特的新認識，有了自己的思想，不再是個(gè)“錄音機”的角色。
�。�2）有利于提高教師的教學(xué)水平與科研能力。我們的教師隊伍中有許多的年輕教師。他們都是碩士，接受了嚴格、系統的學(xué)科高等教育學(xué)習，但高等職業(yè)教育對他們來(lái)說(shuō)是陌生的。面對不同的教學(xué)場(chǎng)所，面對不同的教學(xué)對象和周?chē)h(huán)境的變化，面對不同的教學(xué)目標，如何組織好教學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量是對他們的挑戰。
頤和園教學(xué)與實(shí)踐基地的建設為他們深刻認識高等職業(yè)教育提供了機會(huì )，使他們了解了自身的優(yōu)勢和不足，在指導學(xué)生的同時(shí)，也是自身專(zhuān)業(yè)知識、技能和教學(xué)能力的提高過(guò)程。
教師如果不進(jìn)行科學(xué)研究就會(huì )成為“教書(shū)匠”。只有教學(xué)和科學(xué)研究相結合，教師的業(yè)務(wù)能力才能有所長(cháng)進(jìn)，教學(xué)內容才能更豐富，教學(xué)水平才能不斷提高。上文提及的兩篇論文就是兩位老教師潛心研究的成果。
�。�3）有利于北京頤和園管理、保護與開(kāi)發(fā)。例如題為《對頤和園經(jīng)營(yíng)和保護的幾點(diǎn)建議》一文指出頤和園景區產(chǎn)品具有不易變性、不可轉移性、抽象性和無(wú)形性、依賴(lài)性、不可替代性、不可貯存性、后效性、生產(chǎn)與消費的同時(shí)性、非標準化性和波動(dòng)性，并明確提出頤和園應圍繞“提高頤和園的文化品位。
突出它的皇家園林特色”這一宣傳核心，了解北京皇家園林的旅游市場(chǎng)需求，經(jīng)營(yíng)該產(chǎn)品的特殊性，提高服務(wù)水平，改善、增設服務(wù)設施，吸引更多的北京、國內和國際游客。此外，還提出了加強保護頤和園大氣質(zhì)量、昆明湖水質(zhì)和萬(wàn)壽山水土保持的具體措施。作為唯一的一篇從管理和保護的角度在學(xué)術(shù)會(huì )上發(fā)表的論文引起了頤和園有關(guān)領(lǐng)導的重視。
2、回顧北京頤和園教學(xué)基地建設的實(shí)踐，我們還有下列三方面的不足：
�。�1）北京城市學(xué)院國際語(yǔ)言文化學(xué)部旅游景區專(zhuān)業(yè)與頤和園管理處在體制結合方面、在人員相互培訓提高方面都還缺乏具體的進(jìn)展。
�。�2）頤和園文化科學(xué)內涵十分豐富，必須進(jìn)行多學(xué)科的綜合研究，但我們師資隊伍知識面不夠廣，而且研究手段不夠先進(jìn)，加上缺乏足夠的時(shí)間保證，我們對頤和園文化科學(xué)內涵的認識還是比較膚淺的。今后需要在人力、物力、財力等方面增加投入，以提高教學(xué)效益、社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。
�。�3）教學(xué)基地建設對學(xué)校來(lái)說(shuō)要采用師生結合，以教師為主導，以學(xué)生為主體的方式來(lái)進(jìn)行；同時(shí)，這也是一個(gè)教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，目前還沒(méi)有形成不同年級接力賽的組織形式，基地建設缺乏系統性、綜合性，這都是今后要進(jìn)一步改進(jìn)的。
知識和經(jīng)驗的積累來(lái)自于實(shí)踐。社會(huì )是最好的舞臺。在加深對社會(huì )認識、研究的前提下，我們將繼續加強教學(xué)與科研相結合的實(shí)習基地的建設，探索出培養合格高等職業(yè)教育教師與人才的道路。
科研實(shí)習報告 篇9
我于xx年x月xx日至xx年x月xx日在xx計算科學(xué)與計算機應用研究所進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習。通過(guò)此次實(shí)習，我對自己的專(zhuān)業(yè)有了更全面、更深入的認識，看到了自己專(zhuān)業(yè)知識上的不足，同時(shí)也提高了自己的觀(guān)察分析、交流溝通、組織協(xié)調等能力。
這次的實(shí)習工作主要是開(kāi)發(fā)廣州供電分公司的勞動(dòng)定員測算系統，它是用計算機根據《國家電力公司供電勞動(dòng)定員標準（試行）xx年8月版》（下稱(chēng)《定員標準》）和分公司內各單位送的設備臺帳來(lái)計算分公司內的員工數和生成測算匯總表上報的自動(dòng)化系統。我參與了該系統開(kāi)發(fā)的全過(guò)程：需求分析階段chr（39）設計編碼階段chr（39）測試調試階段。
一、需求分析階段
這個(gè)系統的需求比較簡(jiǎn)單，主要是根據用戶(hù)輸入的各種臺帳（送電、配電、變電設備臺帳及用電戶(hù)數、用電設備、試驗儀表臺帳），調用數據庫內的定員測算標準，由此測算出供電局所需的勞動(dòng)定員。因此在這個(gè)階段我們主要是集中開(kāi)了一次會(huì )，由項目經(jīng)理何春平介紹整個(gè)項目的開(kāi)發(fā)背景。
二、設計階段
有了在需求分析階段中對整個(gè)項目的整體認識，我們也就進(jìn)入了該系統的設計階段，這個(gè)系統的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是設計怎樣在數據庫存儲電力系統的臺帳和《定員標準》，我們主要是通過(guò)開(kāi)會(huì )集中討論的形式來(lái)解決這些相關(guān)問(wèn)題的，首先討論了數據庫的設計————臺帳、標準及其補充規定的存儲模式與關(guān)聯(lián)（屬性間關(guān)系），并對定員測算算法的設計進(jìn)行了初步討論。經(jīng)過(guò)討論，我們把《定員標準》中的各種標準統一在一張表中，并且最終在定員測算公式所需變量的定義及標準的補充規定處理中達到一致意見(jiàn)，從而得到各臺帳表、補充規定表、標準統一表及其相關(guān)字典。最后我們討論了應用sql語(yǔ)言實(shí)現數據庫的細節，并初次接觸數據建模軟件powerdesigner，通過(guò)閱讀已設計好的圖表學(xué)習應用它來(lái)建立數據庫各表。另外在設計階段還學(xué)習應用了項目開(kāi)發(fā)管理軟件visual sourcesafe，它能夠對項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中形成的源代碼、文檔及其他開(kāi)發(fā)成果進(jìn)行管理，便于實(shí)現開(kāi)發(fā)的統管及完整性。
設計階段主要是大家一起討論，集眾人之長(cháng)，各抒己見(jiàn)。我也是充分感受到團結、合作在工作中的重要性。在這些討論中，我都能夠積極參與其中，對相關(guān)問(wèn)題都能夠運用現有的知識發(fā)表獨特見(jiàn)解和解題思路，并得到項目經(jīng)理何春平和工程師溫東航的肯定，從而也增加了我開(kāi)發(fā)項目的信心。而且在學(xué)習使用新接觸的軟件powerdesigner和visual sourcesafe的過(guò)程中，我根據它們跟sql sever 數據庫的知識關(guān)聯(lián)性把三個(gè)內容聯(lián)系起來(lái)學(xué)習，能夠很快的掌握它們的核心概念和應用方法，從而進(jìn)一步提高了自己的自學(xué)能力，因為現代社會(huì )技術(shù)變革快，我們要不斷接納新技術(shù)，學(xué)習的能力成為人提升自我，發(fā)展自我的不可缺少的手段，另外多了解科技發(fā)展前沿，也有利于我們接觸新事物，并不斷更新知識。從中我也認識到學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，大學(xué)所學(xué)的知識是根基，這些基礎知識將對我以后的學(xué)習能力具有非常重要的作用。但在參與討論過(guò)程中我也發(fā)現自己理論基礎不扎實(shí)，有很多知識的細節已遺忘，對于遇到的眾多問(wèn)題我都能夠積極地翻閱各種相關(guān)資料，也主動(dòng)向大家請教并最終得到解決和提升自我素質(zhì)。
三、編碼階段
應用sql語(yǔ)言編寫(xiě)定員測算的函數和存儲過(guò)程，這些算法都比較簡(jiǎn)單，但由于我之前對sql語(yǔ)言的語(yǔ)法規則不熟悉，開(kāi)發(fā)過(guò)程較慢。有了對sql的熟悉和嘗試后，我便可較快的應用游標寫(xiě)了存儲過(guò)程和函數。這個(gè)過(guò)程中我最大的體會(huì )就是認識到所學(xué)知識要扎實(shí)的重要性，我自進(jìn)入大學(xué)以來(lái)都是并不只為應付考試而學(xué)，而是以培養能力為學(xué)習動(dòng)機，這次實(shí)習的實(shí)踐也是檢驗知識水平的過(guò)程，實(shí)踐中我更加深了對已掌握知識的應用細節和應注意的問(wèn)題。
四、調試和測試階段
寫(xiě)好定員測算的存儲過(guò)程后，我們便進(jìn)入了程序的調試和測試階段，這是一個(gè)通過(guò)自定義一些記錄和插入標準進(jìn)數據庫的各張表中，調試所寫(xiě)程序的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程也暴露了我粗心的壞毛病，其實(shí)所寫(xiě)的程序并不難，而調試所發(fā)現的問(wèn)題主要都是一些語(yǔ)法錯誤，這也警惕我做事關(guān)鍵是要細心，關(guān)注每一個(gè)細節，只有這樣才能戰勝困難。另外算法分析失當也是使得程序難于調試的主要原因。這就告誡了我在項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中要注意前期工作，還有做事要有計劃！
數據庫的開(kāi)發(fā)基本上結束了，我最大的感悟就是：做任何事情都要用心，只要我曾經(jīng)努力，必有令人滿(mǎn)意的結果。
在項目開(kāi)發(fā)的后期，我們還應用excel設計了臺帳的輸入、輸出、分析表的模版，這樣便可在脫機狀態(tài)下讀取用戶(hù)輸入的數據，并實(shí)現用戶(hù)輸入界面與數據庫表、臺帳關(guān)聯(lián)。努力過(guò)我學(xué)到了很多，也驗證了之前所學(xué)的知識，并從實(shí)踐中掌握得更加深刻；了解到學(xué)習是一種樂(lè )趣，善于提出問(wèn)題可快速提高自己的能力，善于發(fā)現問(wèn)題；積極參與討論可從其他人中取長(cháng)補短，并在協(xié)作完成任務(wù)中鍛煉出團結友愛(ài)品格。
科研實(shí)習報告 篇10
本人于xx年xx月底在廣東省東方劍麻集團有限公司東方紅農業(yè)研究所實(shí)習至今，通過(guò)實(shí)習，對我國劍麻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現狀和存在問(wèn)題有了一定的了解，并對劍麻有了更深層次的認識。
一、實(shí)習單位簡(jiǎn)介
廣東省東方劍麻集團是一家以劍麻名優(yōu)產(chǎn)品為龍頭，骨干企業(yè)為主體，農、工、貿一體化，產(chǎn)、供、銷(xiāo)一條龍綜合經(jīng)營(yíng)的國有大型企業(yè)。而其領(lǐng)導下的農業(yè)研究所是一家集科研、生產(chǎn)為一體的劍麻專(zhuān)業(yè)研究所，創(chuàng )建于1956年，是我國唯一一家劍麻研究所，集科研與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)于一體，為我國劍麻產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻。
現有在職人員62人，其中科技干部6人，管理人員3人，試驗輔助工10人，生產(chǎn)工43人；大專(zhuān)及本科學(xué)歷6人、中專(zhuān)學(xué)歷2人、高級工程師1名、助師6名、技術(shù)員1名。擁有耕地面積2567畝，其中劍麻試驗基地和生產(chǎn)示范基地分別為240畝和2170畝，其它200畝。
科研主要從事劍麻選育種、高產(chǎn)栽培、病蟲(chóng)草害防治技術(shù)及劍麻生產(chǎn)專(zhuān)用機械的研究（研制）、創(chuàng )新、示范與應用推廣。近年來(lái)每年承擔國家農業(yè)部或省項目多個(gè)，并先后與華南農業(yè)大學(xué)、中國熱帶農業(yè)科學(xué)院等多家高等院校院所合作攻關(guān)，如開(kāi)展劍麻粉蚧蟲(chóng)生物學(xué)特性、發(fā)生規律和綜合防治技術(shù)（包括天敵、生物多樣性等一系列防治技術(shù)）、劍麻滴灌（水肥藥一體化）技術(shù)、劍麻選育種等項目的試驗研究，特別是xx年來(lái)在麻類(lèi)體系及專(zhuān)家的支持和指導下，本所加大對產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行攻關(guān)，已取得一定成效。
二、實(shí)習內容
�。�1）認識階段
初來(lái)單位那幾天，什么對我來(lái)說(shuō)都是陌生的。工作環(huán)境也不是很好，大家都知道，像農業(yè)研究所這種單位一般都是在小地方的，而且還有點(diǎn)偏僻，呈現在眼前的一幕幕讓我有些迷茫，沒(méi)有了以往的激情。但經(jīng)過(guò)幾天與領(lǐng)導和同事們的談話(huà)，我更好的認識了我實(shí)習的這個(gè)單位，原來(lái)它曾經(jīng)有這么輝煌的時(shí)候，還是全國唯一一家劍麻研究所。了解到這些之后，我又有了原來(lái)的干勁——要在這里好好做，學(xué)習一些在學(xué)校學(xué)不到的知識。來(lái)單位的前兩個(gè)星期，我都是以學(xué)習為主，跟著(zhù)有經(jīng)驗的同事去基地調查與記錄，慢慢的認識了劍麻這種多年生草本植物。劍麻，又稱(chēng)龍舌蘭麻，屬多年生單子葉、異花授粉植物。目前我國大規模種植的劍麻主要品種為h·11648，正常生產(chǎn)情況下，從大田種植到開(kāi)花死亡，全生育周期為14~15年，即其采葉期平均為xx年，年均可采葉量為50片左右。一個(gè)月的學(xué)習之后，單位領(lǐng)導對我們進(jìn)行了考核，主要通過(guò)試卷進(jìn)行評分，一個(gè)月的學(xué)習確實(shí)讓我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識。
�。�2）學(xué)習摸索階段
通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，我掌握了不少知識，也熟悉了工作的內容，單位領(lǐng)導也放心交待一些事讓我去做，但主要還是跟著(zhù)其他同事學(xué)習。這個(gè)階段我也慢慢開(kāi)始摸索著(zhù)去做一些自己能做的事情。遇到有些與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的問(wèn)題，我會(huì )試著(zhù)去解決，確實(shí)不能自己解決的，我會(huì )虛心的向有經(jīng)驗的同事請教，或者向學(xué)校的老師請教。在這個(gè)階段，我慢慢學(xué)會(huì )了自己去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握了一些獨立解決事情的能力。
�。�3）獨立解決問(wèn)題階段
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查，我的工作能力得到了單位領(lǐng)導的肯定，他們也愿意把一些事情交給我去做，特別是與我所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的。在我實(shí)習這段時(shí)間，我們單位協(xié)助國營(yíng)東方紅農場(chǎng)完成了xx年測土配方施肥的工作，我把自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識充分運用到工作中去，實(shí)際操作了如何采集植物樣品和土壤樣品。在工作期間，我還遇到了不少問(wèn)題，例如“3414”肥料試驗中的數據處理問(wèn)題我不是很明白，致使此試驗總結一度擱淺，但在我不懈努力，以及詢(xún)問(wèn)相關(guān)老師和通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習后，我還是把這個(gè)問(wèn)題弄明白了，最后還得到了領(lǐng)導的肯定。
此外，在實(shí)習期間，本研究所正式成為了國家麻類(lèi)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系湛江劍麻試驗站，在某種意義上說(shuō)，研究所肩負的責任將更加艱巨。
三、實(shí)習總結與感想
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我感觸頗深。首先，我發(fā)現自己很多專(zhuān)業(yè)知識都不是很明白，以至于很多事情都很難開(kāi)展。例如，在進(jìn)行試驗總結的時(shí)候會(huì )遇到很多數據處理問(wèn)題，像用sas、excel軟件進(jìn)行數據處理的時(shí)候我都有很多不明白，所以，在領(lǐng)導和同事面前都很不好意思。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我發(fā)現了自身存在的問(wèn)題，我會(huì )充分利用有限的時(shí)間把該掌握的知識弄明白。其次，我學(xué)會(huì )了獨立處理問(wèn)題的能力，遇到問(wèn)題要勤思考，多動(dòng)手。最后，這段時(shí)間與領(lǐng)導和同事們的相處中，我懂得了人際關(guān)系的重要性，懂得了如何去處理與上級領(lǐng)導和基地工人的關(guān)系，工作積極負責，得到了多數人的肯定。
實(shí)習這段時(shí)間，我迷茫過(guò)，累過(guò)，但最多的還是欣慰，為學(xué)到了這么多知識而欣慰，為自己慢慢的成熟而欣慰。在此，本人對給我提供這次實(shí)習機會(huì )的老師和單位領(lǐng)導表示衷心的感謝！
科研實(shí)習報告 篇11
一、實(shí)習的基本情況
數理系xxx班共有學(xué)生57人，經(jīng)過(guò)為期三周的專(zhuān)業(yè)科研訓練同學(xué)們基本掌握了latex排版軟件的使用，能運用此軟件編排數學(xué)文章，能解決統計、方程、優(yōu)化方法中的一些基本問(wèn)題。經(jīng)過(guò)動(dòng)員、上機、練習、設計題目、答辯幾個(gè)環(huán)節，最終完成了此次專(zhuān)業(yè)科研訓練的實(shí)習，達到了預期的目的。
二、實(shí)習的工作過(guò)程情況
1、此次專(zhuān)業(yè)科研訓練實(shí)習前，我們專(zhuān)門(mén)下達了《專(zhuān)業(yè)科研訓練實(shí)習任務(wù)指導書(shū)》，并且精心安排了學(xué)生實(shí)習的整個(gè)工作安排，并把學(xué)生分成了五個(gè)小組，由參加此次實(shí)習的5位指導老師具體負責，一個(gè)老師輔導一個(gè)小組。
2、確定實(shí)習內容，我們此次實(shí)習安排了以下內容：主要學(xué)習專(zhuān)業(yè)科研訓練中查閱資料、文獻檢索、數學(xué)latex排版技術(shù)原理，金融、保險、最優(yōu)化方法與數學(xué)的交叉研究方法和研究思路等;學(xué)習數學(xué)latex排版技術(shù)的知識，并在計算機是演練這些排版技術(shù)，讓學(xué)生掌握根據參數的變化所引起的排版技術(shù)的變化;在校內指導老師安排下進(jìn)行實(shí)習報告答辯;撰寫(xiě)實(shí)習報告。
3、學(xué)生成績(jì)評定，根據實(shí)習安排，我們的成績(jì)評定分為三個(gè)部分，分別是課題研究答辯、實(shí)習總結報告、實(shí)習日志的情況。并將實(shí)習報告的電子稿和打印稿保存了起來(lái)。
三、實(shí)習的主要經(jīng)驗
為了提高實(shí)習的質(zhì)量，我們采取了以下主要措施，取得了較為明顯的效果：
1、周密安排。為了保證實(shí)習的順利進(jìn)行，對此次實(shí)習進(jìn)行了統籌安排，內容包括動(dòng)員、任務(wù)書(shū)下達、選題、指導教師安排、學(xué)生分組、過(guò)程要求、成績(jì)評定等。
2、對外出學(xué)生一律實(shí)行較為嚴格的管理，并做好登記，校內指導老師都具有講師或研究生學(xué)歷以上。
3、鼓勵學(xué)生對latex排版多動(dòng)手，多請教，多提問(wèn)、多練習，使學(xué)生們掌握基本的排版程序和排版方法。
4、教師為了讓學(xué)生有較大的提高，經(jīng)常在機房和教師輔導答疑，使學(xué)生們的問(wèn)題盡快的加以解決。
5、為了讓學(xué)生知識點(diǎn)掌握的更好，我們對學(xué)生的答辯要求很?chē)栏�，一次不能答辯時(shí)，要求學(xué)生下次答辯的時(shí)候提出的問(wèn)題更深刻更難。
四、實(shí)訓中出現的問(wèn)題
1、專(zhuān)業(yè)知識掌握不夠扎實(shí)，缺乏深入思考。
學(xué)生一直以為自己的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)得還很扎實(shí)，老師的實(shí)訓題目感覺(jué)也很輕松的就理解了，但是經(jīng)過(guò)答辯才知道學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識掌握的還非常不夠，很多細節上的東西考慮不到，還有以前學(xué)過(guò)的東西，總認為他們還會(huì )，犯了眼高手低的毛病，比如在做線(xiàn)性規劃問(wèn)題的時(shí)候不能夠明白里面變量之間的關(guān)系，把問(wèn)題復雜化，使學(xué)生限于困境之中不能出來(lái)，所以，在以后的學(xué)習中，一定要多加注意，注重基礎知識的掌握，認真思考，對同一個(gè)問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)是什么、為什么，只有這樣，才能對知識做到全面的掌握，才能做到融會(huì )貫通，才能舉一反三。
2、理論聯(lián)系實(shí)際的能力還還有待提高，知識和具體應用之間差距很大。
通過(guò)實(shí)訓，發(fā)現學(xué)生學(xué)習知識經(jīng)常眼高手低。在學(xué)latax排版時(shí)，感覺(jué)好像很簡(jiǎn)單，總覺(jué)得自己什么都會(huì )了，編排數學(xué)公式應該沒(méi)問(wèn)題，然而真正自己動(dòng)手去編排運行的時(shí)候才發(fā)現，問(wèn)題并不是這么簡(jiǎn)單，一個(gè)小小的細節疏忽或是錯誤都可能使結果運行不出來(lái)。只有自己親自動(dòng)手了，才明白像計算機c語(yǔ)言和c++編程語(yǔ)言一樣，要編排一篇數學(xué)公式較多的論文其實(shí)并不是一件很容易的事。所以在以后的學(xué)習和工作中，一定要努力培養自己的動(dòng)手操作能力，避免眼高手低，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，提高學(xué)生的綜合素養。
3、表達不清晰，語(yǔ)言組織能力有待提高。
最后幾天是科研實(shí)訓的答辯階段，答辯的題目是運用數學(xué)中常微分方程的方法求解傳染病傳播模式，以此建立傳染病模型，在的答辯時(shí)，在很多細節問(wèn)題上針對的行提問(wèn)，之前在數學(xué)建模課程的時(shí)候就曾經(jīng)學(xué)過(guò)，但是在敘述的時(shí)候卻總是丟三落四，忘前顧后的，有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，而且不能突出重點(diǎn)。所以在以后的學(xué)習、工作和生活中，一定要多加培養和注重自己的語(yǔ)言組織表達能力，表達清晰是溝通的前提。
4、在常微分方程經(jīng)典模型實(shí)習中。
起初傳染病模型的基本思路很難理解，學(xué)生應該在不斷思考中解決了模型思路的問(wèn)題，再次是在其中有許多簡(jiǎn)化的常微分方程要解，學(xué)生們必須查閱了許多教科書(shū)，最終求解出所有的常微分方程。在經(jīng)濟模型中有很多的經(jīng)濟的知識，離散分析模型，學(xué)生認為是最難得模型，學(xué)生感覺(jué)比較困難，無(wú)從下手。線(xiàn)性規劃和最小二乘法的應用主要要理清思路，在實(shí)習中學(xué)生認真列方程和計算其結果，復習了以前的matlab軟件的知識，但是遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，解決效率不高。
五、改進(jìn)措施
1、加強專(zhuān)業(yè)基礎課的教學(xué)水平，在學(xué)生創(chuàng )新性思維，延拓性思維上提高他們的基本素質(zhì)要加強學(xué)生們跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的開(kāi)發(fā)和研討，強調課程體系、課程內容之間的聯(lián)系。
2、加強學(xué)生們軟件的學(xué)習，提高他們應用數學(xué)軟件解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、加強指導教師隊伍建設，提升指導教師的業(yè)務(wù)水平。
4、從學(xué)生管理的角度，解決好畢業(yè)生對實(shí)習的認識，從思想上讓學(xué)生對實(shí)習的重視和提高。
5、形成良好的實(shí)習過(guò)程評價(jià)體系，將其與考核成績(jì)有機結合。
科研實(shí)習報告 篇12
一、實(shí)習目的
學(xué)校安排本次環(huán)境科學(xué)綜合實(shí)習，目的有二，一是鍛煉我們大學(xué)生將理論知識結合實(shí)際的能力；二是鍛煉我們?yōu)槿颂幨赖哪芰�，結合二者，我們的綜合能力得到了一點(diǎn)的提高。
二、實(shí)習時(shí)間及地點(diǎn)
本次實(shí)習時(shí)間是20xx年6月23日至20xx年7月6日，為期8天（周末休息），地點(diǎn)是xxx。
三、實(shí)習地點(diǎn)概況
企業(yè)性質(zhì)：國有獨資所屬系統
建設局冊資本：1.5億
法定代表人：xxx
總經(jīng)理：xxx
四、工藝流程圖與說(shuō)明
我所在的供水管理科實(shí)習的內容在如下流程中：
地理信息測繪
核對管線(xiàn)工程量（如長(cháng)度等）上GIS系統竣工驗收測繪工程施工中的跟蹤及測繪收到工程設計圖和進(jìn)場(chǎng)通知單。
說(shuō)明：首先測繪人員收到工程部的設計圖紙及進(jìn)場(chǎng)通知單，測繪人員仔細研究設計圖，并到現場(chǎng)去做一些測繪，如用GPS測現場(chǎng)地面高程；接下來(lái)工程施工中，測繪人員跟蹤及測繪；施工完成后，測繪人員要做相應的驗收測繪，比如說(shuō)工程中管道及新表的接入、新表?yè)Q舊表，測繪人員就要測其位置并記錄下來(lái)；然后用MapInfo軟件將記錄的數據錄入此系統中，然后導入到臨安市自來(lái)水管網(wǎng)中，完善臨安市自來(lái)水管網(wǎng)；后面就是核對管線(xiàn)工程量，如長(cháng)度等一些參數；最后就是登記地理信息測繪臺清單。五、各操作單元的作用、設備及工藝參數。
除了上面介紹的地理信息測繪工藝流程圖外，測繪人員的工作還包括探管實(shí)施、管道試壓實(shí)施和管道沖洗。探管實(shí)施的工作，在以新管道換老管道的時(shí)候，要用設備找出老管道的位置，以便于挖掘，其影響因素也比較多，有所埋管道深度、其他金屬的干擾等；管道試壓實(shí)施是測量水壓力的，如用壓力表檢驗管道接口處是否漏水；管道沖洗是在剛竣工時(shí)，為了保持管道的清潔及出水水質(zhì)符合要求，對新管道進(jìn)行沖洗。
在此實(shí)習期間，我所做的內容是地理信息測繪竣工驗收測繪和上GIS兩步，在現場(chǎng)測繪時(shí)用卷尺測量一些管道長(cháng)度及表的位置并記錄，上GIS系統就是錄入數據。在公司員工《業(yè)務(wù)操作規范與標準》中對于錄入的資料有如下規定：管線(xiàn)需錄入起始點(diǎn)物探號、終止點(diǎn)物探號、材質(zhì)、起點(diǎn)高程、終點(diǎn)高程、起點(diǎn)埋深、終點(diǎn)埋深、口徑；水表需要錄入物探號用戶(hù)編號，另外信息由MIS系統里轉入；閥門(mén)需錄入物探號、類(lèi)型、特征、連接方式、型號、所在位置及規格；消防栓需錄入物探號、編號、特征、型號、規格以及所在位置；窨井需錄入物探號、特征、類(lèi)型、高程；探測點(diǎn)需錄入物探點(diǎn)、特征、高程。如果缺少以上資料，需交于外完成登記地理信息測繪臺清單竣工圖驗收簽字業(yè)組及時(shí)補充。
五、實(shí)習總結及心得體會(huì )
通過(guò)本次實(shí)習，我了解了一些有關(guān)自來(lái)水的具體相關(guān)知識，增加了一定的知識面，學(xué)會(huì )了實(shí)地測量方法和軟件系統的應用，有MapInfo軟件、MIS系統等，將學(xué)校里學(xué)習的知識應用到實(shí)際工作中，從而提高了自己的實(shí)際應用能力。
其次，我了解到了自來(lái)水生產(chǎn)的工藝流程。這些是我們從課本上所學(xué)到的東西遠沒(méi)有從現實(shí)中學(xué)到的多�，F在的我們，被禁錮在知識、書(shū)本的象牙塔里，有知道埋頭苦學(xué)書(shū)本上的那些理論知識，以為有了理論就能夠左右一切，其實(shí)這是錯的，人類(lèi)社會(huì )之所以繁衍、之所以進(jìn)補，不是靠去去理論就能行的。有句詩(shī)說(shuō)的好“書(shū)上得來(lái)終須淺，須知此事要恭行�！闭f(shuō)的就是要把理論與實(shí)踐相結合起來(lái)的道理。沒(méi)錯，只有把理論與實(shí)踐緊密的結合起來(lái)，才能做出成就。馬克思主義與中國實(shí)踐的完美結合就是最好的例證。這也算是此次實(shí)習中我所收獲到的一些哲學(xué)方面的東西。
另外，通過(guò)這次實(shí)習，我了解到自來(lái)水生產(chǎn)的不易，它要經(jīng)歷的流程非常多，所需要的東西也非常多，所以我們要額外珍惜。說(shuō)到此，我就想起了我們地球的水資源狀況，想到了我們人類(lèi)對待水資源的態(tài)度。真是感慨頗多��！地球上的水資源，從廣義上來(lái)說(shuō)是指水圈內的水量總體。由于還水資源難以直接利用，因而我們所說(shuō)水資源主要指陸地上的但水資源。雖然我們地球的水資源豐富，但事實(shí)上，陸地上的淡水資源總量只占地球水體總量2.35%，而且大部分是主要分布在南北兩極地區的固體冰川。雖然科學(xué)家們正在研究冰川的利用方法，但在目前技術(shù)條件下還無(wú)法大規模利用。除此之外，地下水的淡水儲量也很大，但絕大部分是深層地下水，開(kāi)采利用的也很少。人類(lèi)目前比較容易利用的淡水資源，主要是河流水、淡水湖泊以及淺層地下水。這些淡水儲量只占全部淡水的0.3%，占全球總水量的十萬(wàn)分之七，即全球真正有效利用的淡水資源每年約有9000立方千米。對待這樣的水資源狀況，我們地球人又做了什么呢？看看如今的社會(huì )現狀就知道了，到處是排放污水的廠(chǎng)房，人們對于水也是不加愛(ài)護，浪費水資源的事件時(shí)有發(fā)生，更可怕的是他們竟然對此不感到羞愧，還以此為榮，真是讓人痛心疾首。通過(guò)這次實(shí)習，使我深刻的意識到如今提高節水意識已到了刻不容緩的地步，我們不僅要從自身做起，還要發(fā)動(dòng)周?chē)娜艘黄鹱�，一傳十十傳百，真正做到人人節水、�?ài)水。讓我們的地球永遠煥發(fā)出晶瑩的色彩。
最后，這次實(shí)習也提高了自己的實(shí)際交往能力，與上級領(lǐng)導和同事之間相處得比較好。雖然我所在的崗位是關(guān)于地理信息，我學(xué)的是環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)，但這并不影響我在實(shí)際中的工作，只要愿意學(xué)、肯學(xué)，自己都能勝任的。我相信在今后的人生中，我能行的。
科研實(shí)習報告 篇13
實(shí)習目的：
在internet飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟、生活等各個(gè)方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用。因此網(wǎng)站 建設在internet應用上的地位顯而易見(jiàn)，它已成為政府、企事業(yè)單位信息化建設中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。通過(guò)這次實(shí)習，學(xué)習企業(yè)級計算機知識，鞏固以前所學(xué)理論的知識，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，了解社會(huì )中建設在internet的主要內容和實(shí)際發(fā)展情況，并為自己踏入社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
實(shí)習目的：
武漢國家軟件培訓基地
實(shí)習任務(wù):
網(wǎng)絡(luò )發(fā)展考察，學(xué)習編程語(yǔ)言知識，鞏固以前所學(xué)理論的知識，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力。
實(shí)習內容：
網(wǎng)絡(luò )編程語(yǔ)言學(xué)習：java
在20xx/12/03我參加了校外實(shí)習，在國家軟件培訓基地歷時(shí)四周的實(shí)習時(shí)間，進(jìn)入公司的時(shí)候，就讓我感覺(jué)到另外的一種氛圍�，F在我已經(jīng)不是在學(xué)校了，能夠任性的選擇上課和不上課，能夠任性的選擇遲到不遲到，而是進(jìn)入了一家公司，我看到那么多的員工都在那么努力認真的工作，一下就讓我的情緒上升到了另外一個(gè)境界，一向有點(diǎn)散漫的我，頓時(shí)覺(jué)得這樣的踏實(shí)的生活日子才是我應該具有的，在大學(xué)浪費的那么多時(shí)間應該要在這里好好補起來(lái)。我們不可能簡(jiǎn)單的了解一些企業(yè)文化，簡(jiǎn)單的學(xué)學(xué)新的知識就可以了，我們的這個(gè)實(shí)習必將是一個(gè)繁忙的實(shí)習，也必將是一個(gè)充實(shí)的，進(jìn)步的實(shí)習。來(lái)到這里，我們要忘掉大學(xué)里自由的作息時(shí)間，克服困難，養成良好的工作生活習慣 �；诟鞣矫娴脑�，雖然在去之前我們做了比較充足的準備，但還是遇到了一些困難，例如學(xué)習時(shí)間長(cháng)，課后實(shí)戰比較繁多，但時(shí)間又比較的短，難以保證按時(shí)按質(zhì)按量完成。
下午，我們在班主任的帶領(lǐng)下熟悉了一下實(shí)習環(huán)境和公司的一些基本制度，對于我從未接觸過(guò)公司的人來(lái)說(shuō)，我很認真的記錄，為我以后的工作做緩沖，在這里也可以培養出我的一種好的工作態(tài)度。我們的實(shí)習的安排是學(xué)習怎么樣做好一個(gè)項目，培養我們進(jìn)入一個(gè)公司之后應該具備的素質(zhì)和怎樣快速的融入企業(yè)文化和怎樣以最好的狀態(tài)接手公司自己的項目。我們的基本安排是每天上午先在放映室上課，老師講解今天一天的重要內容，安排好任務(wù)，然后我們就一起到機房里面按照指導老師的要求來(lái)完成項目的部分。
我以前有html語(yǔ)言基礎、C語(yǔ)言和C++基礎，這為我這次實(shí)習學(xué)習java的打下了良好的基礎和開(kāi)端。
java的跨平臺性，較強的安全性，功能強大性是我把它作為學(xué)習的目標之一。我首先讀懂書(shū)中的每一個(gè)程序，然后做書(shū)本的習題，接著(zhù)與答案對照，然后 通過(guò)寫(xiě)書(shū)中的程序復習，提高自己的編程水平。以前，我認為編程就是編程。后來(lái)，當我絡(luò )編程時(shí)才發(fā)現絡(luò )編程需要網(wǎng)絡(luò )基礎知識。上面套接字，url,端口號等。學(xué)習多線(xiàn)程這部分是需要有操作系統的基礎知識。掛起，執行，睡眠等各種狀態(tài)的相互轉換，同步方法等。學(xué)習，需要用到很多的基礎知識。這些知識是過(guò)去我所學(xué)習過(guò)的。學(xué)習編程語(yǔ)言，最好的方法是多想，多寫(xiě)，堅持。在解決問(wèn)題時(shí)，需要的是足夠的耐心，檢查，核對程序是需要細心。
項目一定要全新的項目，不能是以前做過(guò)的，項目一定要企業(yè)真實(shí)項目，不能是精簡(jiǎn)以后的，不能脫離實(shí)際應用系統，在開(kāi)發(fā)時(shí)要和企業(yè)的開(kāi)發(fā)保持一致，在做項目的時(shí)候不應該有參考代碼。因為參加實(shí)習的學(xué)生很多都是有一定的計算機基礎，大部分都具備一定的編程基礎，像我們這種計算機專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生，多少都有一些基礎。我們主要的缺點(diǎn)是不能全面系統的、深入的掌握某種技術(shù)，也就是會(huì )的挺多，但都是皮毛，不能滿(mǎn)足就業(yè)的需要，還有沒(méi)有任何實(shí)際的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，完全是想象中學(xué)習，考試還行，一到實(shí)際開(kāi)發(fā)和應用就歇菜了。
解決的方法就是通過(guò)項目練習，對所學(xué)知識進(jìn)行深化，然后通過(guò)項目來(lái)獲取實(shí)際開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗，從而彌補這些不足，盡快達到企業(yè)的實(shí)際要求。項目應該是實(shí)際的系統，或者是實(shí)際系統的簡(jiǎn)化和抽象，不能夠是沒(méi)有實(shí)戰意義的教教學(xué)性或者是純練習性的項目。因為實(shí)習的時(shí)間有限，我必須盡快地融入到實(shí)際項目的開(kāi)發(fā)當中去。任何人接受和掌握一個(gè)東西都需要時(shí)間去適應，需要重復幾次才能夠真正掌握，所以每個(gè)項目都必須跟實(shí)際應用掛鉤。學(xué)以致用，學(xué)完的知識點(diǎn)需要到應用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說(shuō)了，軟件開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)手能力要求很高的行業(yè)，什么算會(huì )了，那就是能夠做出來(lái)，寫(xiě)出代碼來(lái)，把問(wèn)題解決了，你就算會(huì )了。
通過(guò)四周的實(shí)習學(xué)習，老師的講解，了解到選擇項目的重要性，我們選擇的項目最終的項目一定是真實(shí)的項目，也就是要訓練到能夠獨立開(kāi)發(fā)實(shí)際應用，通常我們還不能選最簡(jiǎn)單的項目，因為我們的吸收還要有一個(gè)折扣，所以最終的項目應該選實(shí)際項目中中等難度的項目；最終項目定下來(lái)過(guò)后，開(kāi)始分解這個(gè)項目，看看為了達到完成這個(gè)項目需要哪些技術(shù)和知識點(diǎn)，以及每部分知識點(diǎn)的深度，然后定出每個(gè)分階段的任務(wù)；然后開(kāi)始選擇分階段的項目，分階段的項目應該比剛才分析出來(lái)的分階段任務(wù)稍稍復雜點(diǎn)，這樣才能達到訓練的目標。定下分階段項目后，同樣去分解，定出為了完成我所需要的各部分知識點(diǎn)和深度；然后是選擇上課期間的演示項目來(lái)進(jìn)行觀(guān)察和理解，演示的項目是為了做分階段項目服務(wù)的，可以認為是分階段項目的分階段項目；最終把要求掌握的知識點(diǎn)和要求掌握的深度，分散到日常學(xué)習和練習中。
在一個(gè)具體的項目中，我們需要有開(kāi)發(fā)環(huán)境，開(kāi)發(fā)的環(huán)境也跟企業(yè)一樣，包括常用的開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)平臺、應用服務(wù)器、常用插件、測試工具、項目管理工具、項目管理文檔等等。構建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境，然后跟企業(yè)開(kāi)發(fā)一樣，分團隊開(kāi)發(fā)。老師就相當于項目經(jīng)理，一個(gè)班分成多個(gè)小組，每個(gè)組有自己的組長(cháng)，大家分工合作，共同完成項目。老師做為項目經(jīng)理，帶領(lǐng)著(zhù)大家一起去做需求分析、概要設計、數據結構設計、接口設計、重要業(yè)務(wù)流程的分析設計等，然后由學(xué)生們分團隊進(jìn)行開(kāi)發(fā)，實(shí)現整個(gè)項目。
在實(shí)習結束的這個(gè)時(shí)候，仔細考慮一下，還是有一些地經(jīng)驗教訓的。例如在活動(dòng)中我們能感覺(jué)得到，很多的工作經(jīng)驗，開(kāi)發(fā)的知識我們了解的還是不夠充分，致使我們在開(kāi)發(fā)初期要發(fā)費較多的時(shí)間用于入門(mén)。
科研實(shí)習報告 篇14
實(shí)習目的
認識實(shí)習是電子信息專(zhuān)業(yè)十分重要的必修實(shí)踐環(huán)節。通過(guò)認識實(shí)習增強學(xué)生對電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的感性認識，了解電子信息技術(shù)在不同行業(yè)的應用;引導學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，形成學(xué)以致用的工程觀(guān)念;樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，明確專(zhuān)業(yè)思想，理解電子信息工程專(zhuān)業(yè)的重要性，了解在社會(huì )中的應用情況及技術(shù)需求，其地位、作用及技術(shù)發(fā)展趨勢，為進(jìn)一步學(xué)習專(zhuān)業(yè)課打下基礎。
通過(guò)在北京電子控股有限責任公司的實(shí)習，電工技能、信號發(fā)射、網(wǎng)絡(luò )主控中心的監控、電信機房的網(wǎng)絡(luò )控制和傳輸的各個(gè)模塊知識有了一定的初步了解。逐漸在腦中形成概念，將學(xué)到的知識能在現實(shí)中進(jìn)行連接，達到實(shí)踐運用的目的。
實(shí)習內容
這次實(shí)習主要是通過(guò)對北京電子控股有限責任公司參觀(guān)認識學(xué)習，了解了以下四個(gè)方面的知識：
1、維修電工技能培訓
2、電視臺信號發(fā)射接收裝置
3、電信機房的網(wǎng)絡(luò )控制和傳輸設備
4、網(wǎng)絡(luò )主控中心的監控設備
并請該公司相關(guān)人員做了技術(shù)報告，進(jìn)一步介紹以上各個(gè)方面的具體知識。自己作好記錄，以便回顧，記憶與掌握。
實(shí)習內容及過(guò)程分析
1、在《維修電工技能培訓》的視頻中，學(xué)習到以下關(guān)于電工技能的基本知識：
(1)三相異步電動(dòng)機的拆裝和維修：在使用過(guò)程中要學(xué)會(huì )三相異步電動(dòng)機的拆卸和裝配，了解電動(dòng)機的結構以及檢驗方法;學(xué)會(huì )結合所學(xué)知識以及各種常見(jiàn)方法對各型交直流電動(dòng)機進(jìn)行故障排除，通過(guò)問(wèn)、聽(tīng)、摸、聞檢查來(lái)判斷是外部故障還是電機故障找到具體問(wèn)題并解決。
(2)常用低壓電器檢修：生活生產(chǎn)中常見(jiàn)的低壓電器有轉換開(kāi)關(guān)、空氣開(kāi)關(guān)、接觸器、熱繼電器、時(shí)間繼電器、速度繼電器、行程開(kāi)關(guān)等。低壓電器的原理主要由主電路和控制電路組成�？刂凭�(xiàn)路主要有點(diǎn)動(dòng)控制線(xiàn)路、單向啟動(dòng)控制電路、正反轉啟動(dòng)控制電路、星-△降壓?jiǎn)?dòng)控制線(xiàn)路、繞線(xiàn)式電動(dòng)機啟動(dòng)控制線(xiàn)路、機械制動(dòng)控制線(xiàn)路、自動(dòng)往返控制線(xiàn)路、雙速電機自動(dòng)加速控制線(xiàn)路、直流電動(dòng)機啟動(dòng)調速控制線(xiàn)路九種。
(3)常用機床電氣線(xiàn)路的安裝與維修：CW6163型車(chē)床維修與安裝、M7120型平面磨床電氣線(xiàn)路的安裝與維修、Z35搖臂鉆床電氣線(xiàn)路的安裝與維修、X62W萬(wàn)能銑床電氣線(xiàn)路的故障排除、在模擬板上安裝T68臥式鏜床電氣線(xiàn)路圖。
(4)發(fā)電與配電的基本過(guò)程：本部分主要介紹了火力發(fā)電廠(chǎng)、水力發(fā)電廠(chǎng)的生產(chǎn)過(guò)程以及電力線(xiàn)路和變電所的種類(lèi)和設備。同時(shí)還介紹了常用電工工具的使用方法、導線(xiàn)的連接和絕緣恢復、墻孔的鏨打和木楔的安裝以及常用電工儀表的使用方法。
(5)室內線(xiàn)路與接地裝置安裝：本部分主要介紹了瓷夾板接線(xiàn)、瓷瓶配線(xiàn)、槽板配線(xiàn)、塑料互套線(xiàn)配線(xiàn)、線(xiàn)管配線(xiàn)、幾種常用燈具開(kāi)關(guān)和插座安裝、進(jìn)戶(hù)裝置及配電板得安裝、接地裝置的安裝、接地裝置的安裝、接地電阻的測量等內容。
(6)電子技術(shù)基本操作：本部分主要介紹晶體管的簡(jiǎn)易測試、安裝12V5A穩壓電源的整流電路、安裝和調試12V5A穩壓電源、單結晶體管觸發(fā)電路圖的安裝、單向可控整流裝置的安裝。
2、參觀(guān)電視臺信號發(fā)射接收裝置
在參觀(guān)學(xué)習過(guò)程中，我們看到了發(fā)射接收設備、調頻廣播的發(fā)射接收設備以及微波信號的發(fā)射接收設備。對于電視信號的發(fā)射接收設備，主穩壓器用的是微機控制廣電專(zhuān)用穩壓SBW(S)-GD，發(fā)射裝備用的是10KW全固態(tài)電視發(fā)射機，每個(gè)10KW由幾個(gè)插件組成，有的是由幾個(gè)功放為1200W的插件組成的，有的則由幾個(gè)功放為1500W的插件組成。每個(gè)插件下面有電壓顯示裝置，利用各控制面板顯示的發(fā)射機主要部件的工作狀態(tài)和參數(包括電壓、電流、溫度)判斷原因，排除故障。需要注意的是發(fā)射機的激勵器有兩個(gè)，一個(gè)正在使用，另一個(gè)則是備用。全固態(tài)發(fā)射機有穩定、可靠、高效率、低成本的優(yōu)點(diǎn)，其最明顯的特點(diǎn)是實(shí)行模塊化設計，在并聯(lián)放大狀態(tài)下，采用多個(gè)晶體管功放模塊合成放大工作狀態(tài)，其功率采用分散合成式，這樣不至于因某個(gè)晶體管功放模塊發(fā)生故障而造成停播。在維修機器時(shí)功放模塊可任意拔插，不會(huì )造成節目中斷，從而保證了安全播出。目前，新一代全固態(tài)電視發(fā)射機都精心設計了防止過(guò)載、過(guò)電流、過(guò)溫度電路，采取了雷電保護措施。另外發(fā)射機的故障取樣點(diǎn)比較明顯，警告設施比較齊全，機器一旦出現異態(tài)，值班人員可在很短時(shí)間內判斷出故障點(diǎn)。
調頻廣播采用的是380V電源供電，立體聲調制器由激勵器、總控制器、放大器和電源組成。兩路音頻信號進(jìn)入立體聲調制器和立體聲編碼器，產(chǎn)生立體聲復合信號，經(jīng)編碼后的立體聲復合信號送入調頻激勵器進(jìn)行調制發(fā)射。
微波傳輸，每50公里一站，采用點(diǎn)對點(diǎn)通訊方式。一個(gè)衛星有38個(gè)轉發(fā)器，地面通過(guò)天線(xiàn)來(lái)接收信號，再通過(guò)天線(xiàn)向下一站微波基站發(fā)射信號，就這樣在相鄰站點(diǎn)間不斷地進(jìn)行著(zhù)收發(fā)工作，從而完成信號的傳輸。所用天線(xiàn)有雙偶式、蝙蝠式、泵吸式三種。
3、參觀(guān)電信機房的網(wǎng)絡(luò )控制和傳輸設備
電信機房主要由互聯(lián)網(wǎng)、傳輸裝置、電源配電柜、網(wǎng)關(guān)、控制設備、測試系統等組成�；ヂ�(lián)網(wǎng)設備由匯接局中心柜、資源柜、業(yè)務(wù)處理柜和匯接局用戶(hù)柜組成，均采用華為的C&C08系列接口柜;傳輸系統主要負責北京地區的三大干線(xiàn)的中轉傳輸，設施采用華為公司的BWS1600G系列傳輸裝置;電源配電柜采用標準48V直流供電;控制設備機架采用三星公司生產(chǎn)的SBSC-500系列。交換機的設備側是AD電話(huà)線(xiàn)，每根線(xiàn)就是一個(gè)用戶(hù)，每個(gè)用戶(hù)都有各自的編號，便于工作人員進(jìn)行檢查和維修，如果有用戶(hù)需要入網(wǎng)，則直接將線(xiàn)路連接到網(wǎng)絡(luò )設備上。
4、參觀(guān)網(wǎng)絡(luò )總控中心的監控設備
其中心的網(wǎng)康科技5120設備，由核心層、匯聚層(采用了華為8512萬(wàn)兆鏈路設備)、接入層組成。該設備是一種模塊化的服務(wù)集群，主要用以安全監控和網(wǎng)絡(luò )上傳下載流量監控。同時(shí)還介紹了視頻會(huì )議、VNP設備、光線(xiàn)分配器、核心交換機8512萬(wàn)兆模塊、雙電源雙引擎、7506E-S設備、H3C匯聚層設備、 E152交換器、海力普柜式七氟丙烷滅火裝置、動(dòng)力配電柜、UPS不間斷電源、智能家居設備以及身份認證設備等。所有這些設備由核心機房的主計算機通過(guò)控制界面進(jìn)行分類(lèi)控制，使各項系統安全有序地運行。
實(shí)習總結
通過(guò)這次在北京電子控股有限責任公司的實(shí)習，總的感受是使我對電子信息工程專(zhuān)業(yè)有了更加深入的認識和理解。在參觀(guān)學(xué)習的過(guò)程中，我接觸到了以前在學(xué)校中所見(jiàn)不到的先進(jìn)的設備和模擬仿真系統，使我發(fā)現自己所修的專(zhuān)業(yè)竟然在實(shí)際生活生產(chǎn)中有著(zhù)如此重要的作用。
在對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習方面，這次實(shí)習讓我更加深刻地體會(huì )到理論知識與現實(shí)應用之間還存在著(zhù)巨大的銜接問(wèn)題。我們要想將所學(xué)知識真正應用到實(shí)際生活生產(chǎn)中，就必須廣泛參與社會(huì )實(shí)踐，多參觀(guān)，多學(xué)習，多動(dòng)手，多總結。以謙虛謹慎，不驕不躁，求真務(wù)實(shí)的學(xué)習作風(fēng)規范自己的學(xué)習態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)，不可沽名釣譽(yù)，求真務(wù)實(shí)，不可弄虛作假。從而對系統流程、制造過(guò)程有了解，加深對電子信息工程系統應用的理性認識，增強我們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。以切身的努力和奮斗加深對本專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步學(xué)習和研究。
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