實(shí)用的教育類(lèi)實(shí)習報告范文集合6篇
在我們平凡的日常里，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的教育類(lèi)實(shí)習報告6篇，歡迎大家分享。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇1
實(shí)習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很榮幸運地在學(xué)校和指導老師的安排下參加了這次教育實(shí)習，通過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習，讓我對于教師職業(yè)的認識邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也到了一個(gè)團隊的力量。這次實(shí)習讓我受益匪淺，我相信，這對我未來(lái)走上工作崗位的幫助是巨大的。
時(shí)光荏苒，在鄭州市二七區淮河東路小學(xué)近兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)結束，在這近兩個(gè)月的實(shí)習中我感受頗多，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習學(xué)校有關(guān)和孫老師的悉心指導下，我時(shí)刻牢記校訓，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。
實(shí)習：
在進(jìn)兩個(gè)月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。
實(shí)習內容：
下面就我在實(shí)習期間的感受淺談一下。
一 教學(xué)方面：
首先，在我的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，遇到了很多在大學(xué)課堂里所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西，以前總認為自己的有很強的親和力，做每件事都很自信。但在一次講課中，我用講授法并結合實(shí)際的事例給學(xué)生上新課，剛開(kāi)始學(xué)生還聽(tīng)得津津有味的，可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)得有氣無(wú)力了。學(xué)生何以如此呢?仔細分析了原因，在我看來(lái)，主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習興趣，以及教師的教學(xué)方法太過(guò)于單一。同時(shí)，我還深刻到了了解學(xué)生學(xué)習水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著(zhù)"學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法"的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)�？梢�(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念… 當然，課堂也應該充分的體現教師的主導作用與學(xué)生的主體作用相結合，在自己認真過(guò)后，不斷的改進(jìn)了自己的缺陷和不足，而認識到本班學(xué)生對討論活動(dòng)比較感興趣，在之后的上課之中,就改進(jìn)了教學(xué)方法,同時(shí)指導學(xué)生對教師教學(xué)的相關(guān)具體案例進(jìn)行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習達到了預想的效果。
其次，課前準備工作要充分，作為一名教師，我在考慮問(wèn)題時(shí)，做到了細心全面，并且要切合實(shí)際的內容，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我覺(jué)得自己的的眼神、表情、語(yǔ)速等等都很恰當。
最后，認真老師及學(xué)生給我的反饋意見(jiàn)和建議，不斷的擴寬自己的知識面，不斷的提到自己的教學(xué)水平，不斷的充實(shí)和完善自己。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
因為年齡的原因和剛剛開(kāi)始工作的熱情，我每天都能保持一份最積極的心態(tài)去面對我的學(xué)生，他們的困難我也是最上心的去解決去幫助他們，但是由于是剛入行，肯定會(huì )因為經(jīng)驗不足或是其他原因而使得日常的工作疏于集中，但是我卻在很努力地使自己成長(cháng)起來(lái)，能夠分擔老師們的一些工作。在實(shí)習這段時(shí)間我雖然了解了怎樣做老師，但是沒(méi)能掌握怎樣做個(gè)好老師，因為好老師的概念在每個(gè)老師的心里也是不同的，我會(huì )盡我所能，在課堂上照顧到每一個(gè)同學(xué)，要讓我的每個(gè)學(xué)生都感受到來(lái)自老師的關(guān)心與溫暖。
在孫老師的悉心認真指導下，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。而我想，我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲，更多還有教學(xué)的理念，以及他們帶給我的種種思考。
二 思想政治方面：
實(shí)習期，本人在在思想覺(jué)悟上始終對自己有較高的要求，積極和黨組織靠攏，能用科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)認識世界認識社會(huì )，能清醒的意識到自己，作為一名人民教師所擔負的社會(huì )責任，對個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標，有了相對成熟的認識和定位，并能做到熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，堅持四項基本原則，積極向黨組織靠攏，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，積極響應黨的號召，對黨的事業(yè)充滿(mǎn)信心。
任務(wù)完成情情況以及實(shí)習中的收獲與提高等：
短短的近兩個(gè)月實(shí)習生活已經(jīng)結束了。當我真正了解學(xué)生的特點(diǎn)，并就建立情感，而結束。雖然很短暫，卻覺(jué)得學(xué)到認真負責，也是一位老師的味道。同時(shí)，我的教學(xué)經(jīng)驗也得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識�！爸R是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。通過(guò)這次實(shí)習，也讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在!
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇2
一、問(wèn)卷調查內容
知識守護生命，知識是一片無(wú)窮無(wú)盡的大海洋，熱愛(ài)知識就是熱愛(ài)生命。課堂上的知識遠遠不能滿(mǎn)足我們的求知欲。從現在開(kāi)始我們要乘通往知識海洋的小船去探求真理。
為了更好的了解學(xué)生對課外書(shū)籍的閱讀情況，特做以下調查：
1、你對課外知識了解多少？
A、很多 B、一般 C、很少
2、你喜歡哪種類(lèi)型的課外書(shū)？
A、教育類(lèi) B、小說(shuō)類(lèi) C、政治類(lèi) D、文學(xué)類(lèi) E、其他__________
3、你的課外閱讀頻率是
A、每周超過(guò)3次 B、每周1～3次 C、每半個(gè)月1次 D、不定期閱讀
4、你每月約看課外書(shū)幾本？
A、零本 B、一本 C、二本 D、二本以上
5、你購買(mǎi)書(shū)的錢(qián)從哪來(lái)？
A、爸媽給 B、平時(shí)零用錢(qián) C、過(guò)年的壓歲錢(qián) D、獎學(xué)金 E、別人給的錢(qián)
6、每天閱讀課外書(shū)和報刊的時(shí)間有多少？
A、30分鐘 B、1小時(shí) C、2小時(shí) D、2小時(shí)以上 E、無(wú)時(shí)間閱讀
7、你的課外閱讀形式是
A、網(wǎng)上瀏覽 B、報刊雜志 C、書(shū)籍
8、老師或家長(cháng)希望你課外讀哪些書(shū)？
A、學(xué)習輔導類(lèi) B、經(jīng)典名著(zhù) C、科普知識 D、漫畫(huà)卡通 E、歷史知識
9、你認為課外閱讀對自己的幫助：
A、很大 B、一般 C、不大 D、沒(méi)有
10、當前你讀課外書(shū)的主要目的：
A、備考 B、擴大知識面 C、充實(shí)自己 D、興趣
11、你每天花多長(cháng)時(shí)間去讀課本以外的書(shū)籍？
A、4小時(shí)以上 B、3 –4小時(shí) C、1—2小時(shí) D、1小時(shí)以下
12、你有沒(méi)有特別喜歡的課外書(shū)？
A、有 書(shū)名<<________________>> B、沒(méi)有
13、你一般買(mǎi)書(shū)會(huì )去哪個(gè)書(shū)店買(mǎi)書(shū)？
A、新華書(shū)店 B、購書(shū)中心 C、中城書(shū)店 D、其他
14、假使考試之前書(shū)店有兩本書(shū)很緊銷(xiāo)，但受條件限制你只能買(mǎi)一本，這兩本書(shū)分別是：第一本關(guān)注當今熱門(mén)現象，你很感興趣，第二本與考試內容有關(guān)指導你考一個(gè)好成績(jì)。在這種情況下，你通常會(huì )選擇：
A、第一本 B、第二本
15、四大名著(zhù)中你最喜歡哪部作品？
A、《水滸傳》 B、《西游記》 C、《紅樓夢(mèng)》 D、《三國演義》
二、統計結果
�。ū敬握{查問(wèn)卷共印100份，收回100份）
針對“購買(mǎi)書(shū)的錢(qián)從哪來(lái)”這一問(wèn)題，我們了解到許多學(xué)生還沒(méi)有自己籌錢(qián)買(mǎi)書(shū)的意識，75%的學(xué)生是從父母那里得到買(mǎi)書(shū)的錢(qián)�；蛘哒f(shuō)，買(mǎi)書(shū)看在一定程度上是老師或家長(cháng)的意愿而不是學(xué)生自己強烈的愿望。學(xué)生還沒(méi)有產(chǎn)生對知識渴求的欲望，所以我建議教師在教學(xué)過(guò)程中應積極引導學(xué)生來(lái)閱讀書(shū)籍，安排一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀，創(chuàng )造一定的場(chǎng)所開(kāi)展課外閱讀。
針對“每天閱讀課外書(shū)和報刊的時(shí)間有多少”，有60%的學(xué)生選每天讀課外書(shū)報30分鐘，而無(wú)時(shí)間閱讀的竟占到xx年的心。第三、要積極創(chuàng )設各種有利條件，要給學(xué)生閱讀的時(shí)間。朱永新說(shuō)：“在學(xué)校中，最重要的就是教師與圖書(shū)。學(xué)校提供一個(gè)讀書(shū)的空間，一個(gè)學(xué)生在教師的指導下讀書(shū)的空間�！边@個(gè)空間有軟硬之分。軟空間指的是每個(gè)教師都應該寬容學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，硬空間指的是一個(gè)學(xué)校應該要擁有一個(gè)好的圖書(shū)館 。
制訂課外閱讀計劃，推薦有益讀物。
在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶有隨意性和消遣性，他們關(guān)注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書(shū)，而且要讀好書(shū)，讀健康的、科學(xué)的，深淺適宜的，分量適當的課外讀物。每學(xué)期開(kāi)始，師生們應共同商討、制訂課外閱讀計劃，并規定每生每學(xué)期讀兩三本書(shū)，平均每天寫(xiě)一百字左右的讀書(shū)筆記，除此之外，教師還應向學(xué)生推薦新近較有影響的作品。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇3
根據學(xué)校的統一安排，我院思想教育專(zhuān)業(yè)的34名學(xué)生停課開(kāi)始實(shí)習。全體學(xué)生分別被分配在18個(gè)實(shí)習小組，其中，9名學(xué)生到肇慶市端州區的5所學(xué)校實(shí)習，其余的24名同學(xué)在市外的13個(gè)學(xué)校實(shí)習，這次實(shí)習人數相對較少，分配的學(xué)校相對來(lái)說(shuō)是較好的。9月1日到30日為第一階段——在校試講，共五個(gè)指導教師對學(xué)生進(jìn)行一一對應的指導，10月9日正式進(jìn)入實(shí)習學(xué)校，開(kāi)始第二階段——課堂見(jiàn)習和實(shí)習，至11月13日實(shí)習任務(wù)全部完成，全體同學(xué)安全返校，實(shí)習共五周時(shí)間。
在學(xué)校試教期間，五個(gè)指導教師們都能夠認真負責地對學(xué)生進(jìn)行一對一的指導。進(jìn)入實(shí)習學(xué)校后，在生活、學(xué)習和工作等方面，指導教師能夠及時(shí)地給予應有的關(guān)注和妥善的安排。學(xué)校領(lǐng)導在10月底集中對各個(gè)實(shí)習點(diǎn)進(jìn)行巡視，他們不辭辛勞，長(cháng)途跋涉，親臨看望，給同學(xué)們以極大的鼓舞。整個(gè)實(shí)習期間，除由于流感季節，一些同學(xué)感冒外，沒(méi)有發(fā)生其他事故。本人作為指導教師，先后多次在肇慶中學(xué)高中部、初中部、新興縣一中聽(tīng)課，參與評課，獲益匪淺。
總結整個(gè)實(shí)習的過(guò)程，實(shí)習生在以下方面是做得較好的：
一是實(shí)習準備工作比較充分。在上半年的教學(xué)技能訓練和試教過(guò)程中，我就提醒同學(xué)們充分利用肇慶學(xué)院的資源收集一些教學(xué)的資料，因此同學(xué)們都能收集一些資料，如教案，案例、視頻、主題班會(huì )等，有的提前打聽(tīng)了實(shí)習學(xué)校的教學(xué)進(jìn)程，準備了教案。有些資料的準備甚至比本校教師的更完備和詳細。在九月份的試教中，指導教師認真、細心的指導使實(shí)習生的教育技能有很大的長(cháng)進(jìn)。這些為實(shí)習生的備課、教學(xué)和班主任工作提供充足的準備。
二是實(shí)習生工作勤奮，態(tài)度認真、謙虛好學(xué)，實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導評價(jià)較好。實(shí)習生去學(xué)校以后，能積極、主動(dòng)地開(kāi)展工作。班主任工作方面，有些實(shí)習生甚至代替了原班主任部分工作，及時(shí)跟班，早、晚自習，課間操、午休等都能及時(shí)到堂，與學(xué)生交流、輔導作業(yè)，維持紀律等；與學(xué)生相處融洽，注重了解學(xué)生的思想情況，及時(shí)溝通，注重差生的轉化工作；積極組織、參與各項活動(dòng)，開(kāi)展班會(huì )、校運會(huì )和其他活動(dòng)。在教學(xué)方面，認真聽(tīng)課，及時(shí)與指導教師溝通，備課，試講、上課，修改教案等都能一絲不茍的完成，獲得指導教師的好評。
三是與實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、指導教師、班主任相處融洽。在實(shí)習學(xué)校，能服從學(xué)校的工作安排，及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導溝通。有的實(shí)習學(xué)校改變原有的計劃安排，有的被安排在其他年級甚至是上其他學(xué)科的課，如生物課、英語(yǔ)課，使實(shí)習生的準備工作被動(dòng)，壓力增大。實(shí)習生都能愉快接受新
任務(wù)，并重新備課，上課，并能較好完成任務(wù)。同時(shí)實(shí)習生還幫助實(shí)習學(xué)校完成一些工作，如整理圖書(shū)館資料、幫助學(xué)校的學(xué)科網(wǎng)站的建設，組織校運會(huì )、籃球賽等，使實(shí)習學(xué)校充滿(mǎn)活力。
在實(shí)習期間，仍存在幾個(gè)問(wèn)題：
1． 實(shí)習時(shí)間過(guò)短，難以達到實(shí)習的要求。
本次實(shí)習共五周時(shí)間，學(xué)生聽(tīng)課、準備一周，最后一周實(shí)習總結，中間還有期中考試、運動(dòng)會(huì )等，每個(gè)同學(xué)真正登上講臺的機會(huì )并不多，有的只講了兩三次課，學(xué)生真正實(shí)習的時(shí)間相當短。在這么短的時(shí)間內，學(xué)生的教育理論難以物化為教育實(shí)踐，教育教學(xué)實(shí)踐能力的增長(cháng)達不到預期的目標，更談不上創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養與發(fā)展。班主任工作方面，在這么短的時(shí)間內難以真正了解學(xué)生的情況，難以做到差生的思想轉化工作；教育調查報告收集的資料有限，對問(wèn)題的思考不成熟，導致一些學(xué)生的調查報告通過(guò)拼湊的、剪貼的方式完成，對基礎教育缺乏深層次的理解和把握，也談不上教育調查研究能力的提高。
2． 學(xué)生適應環(huán)境的能力較差。與肇慶學(xué)院相比，實(shí)習學(xué)校的生活比較辛苦，吃、住都不太方便，尤其是一些農村學(xué)校生活條件較差，環(huán)境較惡劣，伙食較差，甚至沒(méi)有食堂，工作時(shí)間長(cháng)、壓力大，加上正在流感季節，很多實(shí)習生都感冒了，有時(shí)感冒人數占實(shí)習學(xué)生的一半，半夜三更去打點(diǎn)滴，影響了實(shí)習的質(zhì)量。
3． 需要加強教育教學(xué)能力的訓練。 完成教學(xué)工作是本次實(shí)習的重點(diǎn)，從總體的反映來(lái)看，實(shí)習生都能較好的完成教學(xué)工作，有的同學(xué)甚至超額完成任務(wù)，代替本校教師上課，受到老師和學(xué)生的歡迎。但是教學(xué)中也存在一些問(wèn)題：如有些同學(xué)膽子較小，不夠自信，在講臺上上課不自然，說(shuō)話(huà)都結結巴巴，不連貫，總擔心出錯；上課時(shí)對教學(xué)內容講解不清，語(yǔ)言的邏輯性、條理性不夠，課堂的流暢性不夠；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理不到位，課堂結構不合理；遇到突發(fā)的狀況缺少應變的能力；課堂氣氛調控不到位，或過(guò)分熱鬧，實(shí)習教師控制不了課堂；或課堂沉悶，師生互動(dòng)不夠，難以調動(dòng)學(xué)生積極性。
4． 有些實(shí)習生教學(xué)任務(wù)重，成為實(shí)習學(xué)校的救火員，哪里需要就到去哪里。一些實(shí)習學(xué)校改變原有的安排，安排實(shí)習生去教初三，甚至也有教其他學(xué)科的，如英語(yǔ)、地理、生物等；課時(shí)較多，任務(wù)重，有些實(shí)習生一周要上十幾節課。這一方面給學(xué)生更多的實(shí)踐經(jīng)驗鍛煉的機會(huì )，促進(jìn)其教育教學(xué)水平的成長(cháng)，另一方面卻給實(shí)習學(xué)生相當的壓力，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行交流、反思
5． 教育調查報告不認真。教育調查報告對于鍛煉實(shí)習生的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力具有重要的作用，對于實(shí)習學(xué)校提出意見(jiàn)，具有改進(jìn)作用。但大部分同學(xué)敷衍了事，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)地調查研究，
在網(wǎng)上拼湊論文或抄其他同學(xué)，有的甚至地名都沒(méi)有變。這一方面反映了學(xué)生沒(méi)有認識到調查報告的意義；另一方面也反映了實(shí)習生態(tài)度問(wèn)題，對以后的學(xué)習、研究具有不良的影響。教育調查要實(shí)現的目的也就不了了之。
6． 對教育對象的心理特點(diǎn)沒(méi)有足夠的認識。由于學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習學(xué)校后要面對的教育對象各不相同，有高中的，也有初中的，特別是初一、初二的同學(xué)，有不少還沒(méi)有進(jìn)入青春期，他們的心態(tài)還有很多小孩氣息，需要講究教育教學(xué)的方法。實(shí)踐證明，我們的實(shí)習生在這方面沒(méi)有得到應有的指導，對教育語(yǔ)言、教學(xué)方式等難以符合中學(xué)教師的要求，教學(xué)效果基本談不上。有些同學(xué)在一些教學(xué)條件相對較差的學(xué)校任教時(shí)，雖然對本校的教師簡(jiǎn)單、粗暴的教學(xué)方法頗有微詞，但是找不到更好的辦法來(lái)教育學(xué)生。除了驚訝、嘆息之外，找不到更好的辦法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇4
離別的日子一天天逼近時(shí)，我嘴上還是像剛來(lái)時(shí)一樣嚷嚷著(zhù)："終于盼到頭了，要回去了！"心里面，卻一天天地滋生不舍感，去教室越來(lái)越勤了，無(wú)論多忙也要跟著(zhù)去出操，跟著(zhù)去跑步，傍晚時(shí)總要搶著(zhù)跟學(xué)生打球……我知道，自己是真正喜歡上這幫家伙了，相處的日子越來(lái)越短，我越想多看看他們，把這56張稚氣未脫的臉，用我的眼睛全部記錄下來(lái)。
孩子們也感覺(jué)到老師快要離開(kāi)了，私底下，都在談?wù)撝?zhù)，每天看我的眼神，總流露出留戀和不舍。我總在回避，不忍看這樣的眼神，心里面總在想："要是臨走前，都能抱抱他們就好了！"那天班會(huì )課，教室里回蕩著(zhù)《那些花兒》的感傷旋律，我們看著(zhù)曾一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼淚終于禁不住流了下來(lái)！兩個(gè)月了，曾經(jīng)一起走過(guò)的日子，成功的，失敗的，開(kāi)心的，悲傷的，到了最后，都成了心底最美好的回憶！當全班孩子一個(gè)個(gè)擁著(zhù)上來(lái)把他們的信，照片，禮物塞進(jìn)我的懷里時(shí)，我竟不知所措地呆住了，一點(diǎn)點(diǎn)地拆開(kāi)那些信和禮物，我的心越來(lái)越柔軟，兩個(gè)月了，這是第一次，他們主動(dòng)，真心實(shí)意地對我說(shuō)，以后的日子，他們不會(huì )再過(guò)分調皮，會(huì )聽(tīng)老師的話(huà)，好好努力，做個(gè)文明學(xué)生！那一刻，我之前的怨氣，委屈全都煙消云散，只是想如果能看著(zhù)這些孩子成長(cháng)，會(huì )是種莫大的幸福。
珍惜總要在離別時(shí)，細細品味自己將近兩個(gè)月的班主任工作和教學(xué)工作，真是"千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲"。記得剛來(lái)到時(shí)，面對著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的冷漠和堆滿(mǎn)垃圾的宿舍，疲憊不堪的我心里真的好沮喪，終于收拾好行李和住處，忐忑不安卻又興沖沖的去見(jiàn)自己的第一批學(xué)生時(shí)，他們卻遠沒(méi)有期待中的和喜歡我，雖然是小小年紀，但已經(jīng)能用懷疑和挑剔的眼光來(lái)看我，每一個(gè)人，都在擔心我會(huì )擾亂原班主任的工作，調皮的學(xué)生，甚至故意拿問(wèn)題來(lái)刁難我，當著(zhù)全班的面，公然的做出蔑視我的表情……初來(lái)的日子，真的好沮喪，甚至會(huì )覺(jué)得這些學(xué)生一點(diǎn)都不可愛(ài)！幸運的是，我沒(méi)有放棄，依然能始終如一的對他們負責，每天跟著(zhù)他們早讀，早操，晚讀，守班，巡宿舍，跟他們一起出墻報，辦學(xué)習園地，排小品，想方設法的去接近他們，一點(diǎn)一滴的了解他們，每天我都在提醒自己："不要放棄，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師！"凡是能做的，我都盡力去做，并不斷地改進(jìn)，用我的實(shí)力，真誠和幽默漸漸去感化他們，日子一天天過(guò)去，我的努力沒(méi)有白費，學(xué)生開(kāi)始慢慢接受我，主動(dòng)接近我，喜愛(ài)上我，開(kāi)始聽(tīng)我的話(huà)了，這些，我都能從他們的眼神中看出來(lái)。而我，也干得越來(lái)越起勁了，每一天，都能感受到為人師的自豪和幸福。
當然，兩個(gè)月充實(shí)的實(shí)習生活給了我許多寶貴的經(jīng)驗，及時(shí)總結才能在未來(lái)做的更好。
一，班主任工作
歡送會(huì )上，葉校長(cháng)殷切的對我們說(shuō)："一個(gè)年輕的老師，一定要主動(dòng)承擔班主任工作，只有在班主任工作中，你才能迅速成長(cháng)！"經(jīng)過(guò)實(shí)習的我，對他的話(huà)深有體會(huì )，的確，當班主任真的很累很辛苦，但成為成功的，學(xué)生喜愛(ài)的班主任，是最挑戰，也是最自豪的事情。實(shí)習期間，我第一次擔任實(shí)習班主任，協(xié)助原班主任管理班級，身心疲憊的時(shí)候經(jīng)常有，但的是學(xué)習到了許多寶貴的經(jīng)驗。
（一）記住每個(gè)學(xué)生的名字，是讓學(xué)生接受你的第一步。
實(shí)習的第一天，我拿到了全班的名冊，把這些還沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的名字默記了一遍，給自己訂下了第一個(gè)目標：一周之內，認識并能準確叫出每一個(gè)學(xué)生的名字。這并不容易，因為剛開(kāi)始時(shí)你會(huì )發(fā)現每個(gè)學(xué)生都長(cháng)一個(gè)模樣，而他們的名字，也沒(méi)有任何特色。我利用一切機會(huì )，想盡辦法認識，記住他們，早晚讀時(shí)，早操時(shí)，我走過(guò)每位學(xué)生身邊，心里在默記他的名字和面容，聽(tīng)課時(shí)，也在默默憶起每一位學(xué)生的名字，就連睡覺(jué)吃飯時(shí)，我也在默默記憶每個(gè)學(xué)生的名字，樣貌，座位位置。第二天，當我非常熟悉地叫到某位同學(xué)的名字時(shí)，他驚喜的表情一覽無(wú)遺："老師，你怎么會(huì )知道我的名字 ！有的老師上了我們一個(gè)月的課，還不記得我的名字呢！"那一刻，我覺(jué)得我的努力有了回報。
（二）當班主任一定要堅持三個(gè)字：勤，嚴，愛(ài)。
實(shí)習的第二天，我們的原班主任梁笑梅就向我們強調了這三個(gè)字。她希望我們能堅持做好日常事務(wù)，包括早操，早讀，課間操，晚讀，午休，教室和宿舍的衛生等，甚至課間，也要勤去教室看看學(xué)生。其次，她強調對學(xué)生一定要嚴厲，不能因為自己是實(shí)習老師而對他們有所放松，只有嚴厲，才能形成好的紀律，好的班風(fēng)，只有一視同仁地嚴厲，才能讓學(xué)生信服你。在嚴的同時(shí)，要讓學(xué)生感受到你對他的愛(ài)，欣賞教育永遠比懲罰教育有效。在梁老師的指導下，我每天都能堅持認真負責的完成日常事務(wù)，勤去教室和宿舍，我很注意從欣賞的角度來(lái)教育學(xué)生，我堅信贊揚永遠比批評有用（尤其是對那些成績(jì)差，很少受到老師表?yè)P的學(xué)生）。無(wú)論對那一個(gè)學(xué)生，我都絲毫不吝嗇自己的贊美，初一的學(xué)生，無(wú)論聽(tīng)到老師贊美他哪一方面，心里面都會(huì )很高興，自信心也也會(huì )在這過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)建立，學(xué)習的勁頭也越來(lái)越足。
（三）對學(xué)生千萬(wàn)不能過(guò)分寬恕或者縱容，否則，你對他的寬容會(huì )增加他的放縱，淡薄了紀律的約束。
有所縱容的學(xué)生，雖然他不會(huì )對你有所抵觸，但他不會(huì )聽(tīng)你的話(huà)了。
這一點(diǎn)我深有感觸，原班主任說(shuō)我實(shí)行的是"愛(ài)的教育"，的確，很多時(shí)候，他們做錯事時(shí)，我都不忍心去指責或懲罰他們，總覺(jué)得過(guò)多的懲罰對才十多歲的他們有點(diǎn)殘忍。但正是因為一次次的寬恕和放縱，有的學(xué)生不再害怕我，也不再肯聽(tīng)我的話(huà)。他們總覺(jué)得老師不會(huì )生氣，久而久之，也不再認真對待我的要求，只喜歡嬉皮笑臉的對著(zhù)我。終于有一次，我生氣到狠狠的把手上的書(shū)摔倒教室的地板上，"啪"的一聲，教室瞬間安靜下來(lái)，那一刻我領(lǐng)悟到，對學(xué)生要軟硬兼施，不能一味的對他們好，身為班主任，你必須堅持你的原則，明明確確的告訴學(xué)生你的原則不可侵犯，維護你在學(xué)生中的威信，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生你對他們的要求，只有這樣，一個(gè)紀律嚴明，動(dòng)靜分明的班級才能慢慢形成。
（四）正確對待懲罰。
我實(shí)習時(shí)，面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是56人的班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何形成良好的班風(fēng)
懲罰是一種手段。剛開(kāi)始我極少用懲罰去教育學(xué)生，但后來(lái)發(fā)現，只有用得恰當，懲罰也可以收到很好的效果。當然，懲罰要特別慎重，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸索，我體會(huì )到：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心，自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是使學(xué)生明白到，做了錯事必須要承擔后果，接受教訓，改正錯誤。
（六）充分利用活動(dòng)，開(kāi)好主題班會(huì )，能很好增強班級凝聚力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育，健康的競爭心理教育是行之有效的。在實(shí)習期間，凡是學(xué)校安排的任何活動(dòng)，我都給予高度重視，帶領(lǐng)全部同學(xué)積極準備，盡我們班的全力去做到最好！在最初的體操體賽中，由于缺乏合作和集體主義感，大部分同學(xué)都沒(méi)有重視，在賽場(chǎng)上也只是隨隨便便應付一下，場(chǎng)面非�；靵y，結果得了倒數第一，全班都很沮喪，比賽結束后，我意識到這次比賽讓很多同學(xué)對自己的班集體失去了希望和信心，我及時(shí)糾正了這種心態(tài)，并總結了失敗原因，鼓勵他們團結后來(lái)，準備接下來(lái)的合唱比賽，在以后的日子，我天天跟著(zhù)他們練合唱，一個(gè)個(gè)地指導，時(shí)時(shí)提醒他們要用實(shí)力證明咱們班是是最棒的。終于，在大家的努力下，我們拿了第四名，雖然拿不到一等獎，但在總結會(huì )上，我依然熱情洋溢的贊揚了他們，充分肯定了我們的努力和進(jìn)步，學(xué)生們都深受鼓舞，開(kāi)始相信：只要努力，我們可以更好！除了重視各種活動(dòng)，我還精心準備主題班會(huì )，根據所在班級實(shí)際情況確立主題，利用多種多樣的形式開(kāi)展班會(huì )，讓學(xué)生在游戲，在音樂(lè )中輕松愉快地感受到集體的溫暖。在最后一次《我們的七班》班會(huì )課上，學(xué)生們在游戲中感悟到了團結，在照片，音樂(lè )中感受到了班集體的溫暖，許多學(xué)生，都流了眼淚，我能感覺(jué)到，這種主題班會(huì )，能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在他們心底生根，發(fā)芽。
（七）不要對學(xué)生抱太大的希望！
實(shí)習之前，我覺(jué)得老師應該能對學(xué)生有高的要求，高的期望，這樣學(xué)生才能進(jìn)步得快。但在實(shí)習的過(guò)程中，許多經(jīng)驗豐富的老師卻對我說(shuō)："不要對學(xué)生抱太大的希望，學(xué)生的反復性很強。"剛開(kāi)始我還不能理解這些話(huà)，但當我開(kāi)始個(gè)別輔導時(shí)，我深深的體會(huì )到了。我個(gè)別輔導的學(xué)生成績(jì)全班倒數第一，經(jīng)常打架，欺負女生，家庭教育環(huán)境不好，是全班甚至全校非常頭疼的學(xué)生。剛開(kāi)始時(shí)，我雄心壯志，一副要徹底改造他的樣子，天真的認為只要我努力，他一定能"改邪歸正"，"洗心革命"，不再打架，好好努力，說(shuō)不定成績(jì)也能越來(lái)越好，創(chuàng )造奇跡。但后來(lái)我發(fā)現，自己實(shí)在是太天真，太一廂情愿了，現實(shí)并不像想象中那么簡(jiǎn)單，要用一個(gè)多月去改變一個(gè)人，簡(jiǎn)直是天荒夜談！由于我開(kāi)始時(shí)期望過(guò)高，造成了我后來(lái)工作的沮喪和失望。很快，我領(lǐng)悟到了老師話(huà)里的真理：你永遠不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，但也不能對他們有過(guò)高的期望，否則，會(huì )影響你的.工作情緒，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不公平。學(xué)生的反復性很強，作為老師，要有心理準備，你永遠別指望學(xué)生能在一兩次后便體會(huì )到你的用心良苦，然后一直努力發(fā)奮！認識到這些，后來(lái)我面對著(zhù)那位學(xué)生時(shí)，心態(tài)便好多啦！我只在乎我的努力，哪怕是有那么一點(diǎn)點(diǎn)轉變，我都給予最熱情的肯定和表?yè)P。到最后，他開(kāi)始聽(tīng)我的話(huà)了，開(kāi)始交部分作業(yè)了，我很驚喜，可惜的是，這些變化發(fā)生的時(shí)候，我要走了……
當然，這次實(shí)習還學(xué)習到了許多其他的經(jīng)驗，比如做班主任要一視同仁，適當對待偏心，要有長(cháng)遠的目標，一點(diǎn)一滴慢慢培養學(xué)生的良好習慣等等，在這里不再展開(kāi)說(shuō)。
二，教學(xué)工作
實(shí)習之前，我對自己的教學(xué)水平還是有信心的，相信自己不會(huì )辜負學(xué)生和老師的期望，也雄心勃勃的要讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)文，享受語(yǔ)文，但到自己真正站在了講臺上，才深切體會(huì )到："紙上得來(lái)終覺(jué)前，絕知此事須躬親"。作為一個(gè)初學(xué)者，自己離優(yōu)秀教師的路程，還很遙遠。
黃江中學(xué)是一所省一級學(xué)校，那里的教學(xué)水平，在東莞是有些名氣的。這個(gè)學(xué)校的老師素質(zhì)非常不錯！許多老師對教學(xué)的豐富經(jīng)驗，都讓我受益匪淺，感激在心。
（一）真正的教學(xué)和試講有著(zhù)本質(zhì)的不同。
在試講時(shí)，你能完全按照你的思路去組織課堂，牢牢控制著(zhù)課堂，模擬學(xué)生也會(huì )非常配合。但在真正的課讓上，意外的情況經(jīng)常出現，你得真正做到"備學(xué)生"，隨時(shí)應付可能發(fā)生的情況，在教學(xué)過(guò)程中靈活調整你的教學(xué)，將思路拉回你的教學(xué)中來(lái)。在教《看云識天氣》時(shí)，學(xué)生對那些枯燥無(wú)味的云特征提不起興趣，意識到這種情形，我靈機一動(dòng)，采用分組搶答積分的形式，回答我提出的各種問(wèn)題，結果，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)了。
（二）謹記"備學(xué)生"，做到對不同水平的學(xué)生有不同的教法，不同的要求。
實(shí)習期間，我任教兩個(gè)班級，一個(gè)是尖子班，語(yǔ)文素質(zhì)非常不錯，課堂氣氛非�；钴S，另一個(gè)是平衡班，語(yǔ)文基礎不好，課堂氣氛也活躍，但卻沒(méi)有尖子班的理解能力和思維水平，對于一些開(kāi)放性的問(wèn)題，經(jīng)常無(wú)從回答。第一次上這兩個(gè)班的課時(shí)，我用的是一模一樣的教案和課件，對他們有同樣的要求，結果發(fā)現，同一個(gè)問(wèn)題，在尖子班可以得到理想的效果，但在平衡班，卻完全背道而馳，學(xué)生們不是不想回答你的問(wèn)題，而是他們的水平，還未能到達你的要求，我過(guò)于急功近利了。往后的課，我注意調整我的教案和教法，在尖子班多進(jìn)行研討，拓展教學(xué)，在平衡班多注意基礎教學(xué)，不對他們提不切實(shí)際的要求，教學(xué)效果果然好多了。
（三）讓學(xué)生喜歡上你，喜歡上你的課，他這一門(mén)的成績(jì)，自然會(huì )好起來(lái)。
語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，在這一過(guò)程中，要想讓學(xué)生保持持久的學(xué)習熱情，最好的辦法便是讓學(xué)生喜愛(ài)上這門(mén)課。而讓他們喜歡上這門(mén)課的最好辦法，便是讓他們喜歡上你，喜歡上你的課。初中的學(xué)生，受老師的影響很大，他一旦喜歡你，便會(huì )喜歡你的課，喜歡你的課，便意味著(zhù)他喜歡語(yǔ)文，會(huì )努力去學(xué)習語(yǔ)文了。這點(diǎn)寶貴的經(jīng)驗我從一位叫李木蘭老師那里學(xué)習到，這位老師教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，有自己的絕招，開(kāi)學(xué)一個(gè)月，她所在的班學(xué)生已經(jīng)喜歡上她，喜歡上她的課，越來(lái)越發(fā)現原來(lái)語(yǔ)文這么有趣，木蘭老師上課，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生們都很聽(tīng)她的話(huà)，因此，她也可以盡情地運用各種開(kāi)放式教學(xué)而不用擔心課堂紀律混亂。用她的話(huà)說(shuō)，就是："學(xué)生如果喜歡上語(yǔ)文了，我就不再怕他們會(huì )學(xué)不好！"
（四）上課切忌面面俱到，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，便是成功。
剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我總會(huì )很貪心，一心一意想一下子把所有的東西都交給學(xué)生，總不舍得放棄任何一個(gè)知識點(diǎn)，要面面俱到。因此，我的課，內容很充實(shí)豐富，但后來(lái)我發(fā)現，在一節只有45分鐘的課上，面面俱到等于面面不到，你不能過(guò)于貪心，一廂情愿把所有東西塞給學(xué)生，這樣本意是用心良苦，但學(xué)生不會(huì )領(lǐng)你的情。我的指導老師對我說(shuō)："新老師總想面面俱到，但慢慢就會(huì )發(fā)現，你只需讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，便足夠了。"后來(lái)的課，我減少了知識點(diǎn)，力求教學(xué)重點(diǎn)突出，一堂課，能讓學(xué)生真正動(dòng)腦思考，動(dòng)口回答，動(dòng)手寫(xiě)，只要能學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)東西，也是成功了�？傊�，身為老師，你不能一廂情愿地從自己教學(xué)上考慮，而應該一切從學(xué)生出發(fā)，一切以學(xué)生的語(yǔ)文水平，領(lǐng)悟，掌握知識的能力為核心
（五）教無(wú)定類(lèi)，要吸取眾老師之長(cháng)，摸索出適合自身特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
實(shí)習期間，我有幸聽(tīng)了不少學(xué)校的骨干老師的課，其中包括面向外校的公開(kāi)課，參加了他們的研討會(huì )，獲益匪淺。在廣泛聽(tīng)課和參加評課的過(guò)程中，我真正體會(huì )到了教無(wú)定類(lèi)，同一篇課文，不同風(fēng)格的老師有不同的教法，體現出不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢，你不能盲目跟隨，得篩選，吸取一些適合你方法，不斷摸索出適合自身的教學(xué)風(fēng)格。
實(shí)習剛開(kāi)始時(shí)，我局限于聽(tīng)指導老師的課，我的指導老師上課思路非常清晰，知識點(diǎn)落實(shí)到位，板書(shū)也清晰明了，教學(xué)方法上采用的是傳統教法，課堂模式中規中矩，我剛開(kāi)始上課時(shí)，非�？鄲�，因為自己的風(fēng)格與指導老師有較大差距，我個(gè)人上課比較傾向于賞析和情感體驗，側重于培養學(xué)生對語(yǔ)文的理解，表達，想象能力，喜歡采用各種各樣的形式來(lái)激起學(xué)生的興趣，總想著(zhù)要創(chuàng )新課堂，在應試和素質(zhì)教育之間側重于后者。剛開(kāi)始的課，我刻意去按照她的理念，模仿她的風(fēng)格，上課效果卻很不理想。后來(lái)，聽(tīng)了不少其他老師的課后，才驚醒：其實(shí)，每個(gè)老師都有適合自己的教學(xué)風(fēng)格，我刻意去模仿一種不適合我的風(fēng)格，只能適得其反。當然，我的指導老師有很多地方值得我去學(xué)習，但要注意把這些消化為自己的東西，融進(jìn)自己的風(fēng)格中方為好。后來(lái)的課，我放開(kāi)去教，大膽地按照自己的理念，自己的思維去上，漸漸地，我發(fā)覺(jué)學(xué)生也沉迷于其中了，有的學(xué)生還說(shuō)我的課別有新意，充滿(mǎn)快樂(lè )，很與眾不同。
（六）綜合性活動(dòng)課是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)絕好的機會(huì )。
因為比較喜歡嘗試不同的教學(xué)方式，我一直打算要準備一堂《感受大自然》綜合性活動(dòng)課。之前，我的指導老師因為忙，綜合性學(xué)習活動(dòng)都沒(méi)開(kāi)展過(guò)，我的這一節課，是堂嘗試課。既然是綜合性學(xué)習，我決定把全部的課堂都交給學(xué)生，我讓學(xué)生分成了幾個(gè)小組，選組長(cháng)，起組名，在我給出的幾個(gè)主題中選擇一個(gè)作為小組主題，然后各小組自行組織準備節目，我隨時(shí)跟進(jìn)指導，為了給學(xué)生充分的鍛煉機會(huì )，經(jīng)過(guò)指導老師的提醒，我決定采用競賽的方式進(jìn)行，舉行了一場(chǎng)招聘，分別招聘主持人，計分員，計時(shí)員，裁判等。雖然時(shí)間倉促，但學(xué)生的積極性非常高，他們都想在這次難得的活動(dòng)上展示自己的才華，在我的不停督促下，活動(dòng)課終于得以開(kāi)展，短短的四十多分鐘，各個(gè)小組充分展現了他們的魅力和創(chuàng )新，主持人，計分，計時(shí)，裁判也非常出色。這一次活動(dòng)下來(lái)，學(xué)生的表演能力，表達能力，創(chuàng )新能力，小組協(xié)作能力，都得到了鍛煉。學(xué)生都很開(kāi)心，嚷著(zhù)以后要多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。
盡管聽(tīng)了無(wú)數次"老師好"，但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。在實(shí)習中，我還發(fā)現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的"主動(dòng)請纓"卻能為你贏(yíng)得的機會(huì )。只要勤問(wèn)，勤學(xué)，勤做，就會(huì )有意想不到的收獲。
回顧這50天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個(gè)字或者寫(xiě)錯某個(gè)字后，學(xué)生把錯誤指出來(lái)而羞愧幾天的事情也有過(guò)。
實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得"勇敢"。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕"主動(dòng)出擊"會(huì )招惹"不知天高地厚"的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)
而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！
實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇5
本人謝采容于XX年2月5日至25年2月13日在新思維教育集訓營(yíng)實(shí)習，為中一連（初中生）班主任。實(shí)習期間，我遵守規則，學(xué)以致用，現作具體報告如下：
經(jīng)過(guò)幾輪篩選培訓，我終于當上了新思維教育集訓營(yíng)連隊班主任，自從被選上，我就為組建自己團隊、協(xié)助培訓篩選新助教而忙。班主任一職需要的是清醒的頭腦與果斷的判斷能力，在應對危急情況可以當機立斷，能夠帶領(lǐng)自己的團隊沖破難關(guān)，因此在實(shí)習期間，我不管是遇到頑皮的學(xué)生，還是碰到胡攪蠻纏的家長(cháng)，我都秉承自己一貫干凈利落的作風(fēng)一一處理，得到公司其他工作人員的一致好評，被封為“得力班主任”。
而我帶的連隊中44個(gè)初中生給我的印象都不深，畢竟班主任的工作是管理整個(gè)連隊與助教團隊，可是讓我感受極深的是我的得力助手們——助教們，我親切地稱(chēng)呼我的助教為“我的寶貝們”，因為他們在實(shí)習期間幫助我許多，讓我在上級面前能出色地匯報工作。雖然在工作期間，他們會(huì )有出錯，可是我知道，他們出錯是因為我這個(gè)帶領(lǐng)人沒(méi)有做好預防措施，是我沒(méi)有檢查到位，所以我總結經(jīng)驗，不管自己是如何強大或者如何有能力，團隊的力量總是比個(gè)人大的！一個(gè)團隊就應該共榮譽(yù)共患難，這樣的領(lǐng)導才是真正以仁心俘獲他們的好領(lǐng)導！
我的管理理念在本次實(shí)習期間可謂發(fā)揮的淋漓盡致。我讓我的助教寶貝們充分發(fā)揮自己的才能，把學(xué)生班級分配下去，任由他們對自己所帶的班級進(jìn)行管理。這樣不僅對我自身，還是對他們發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性具有很大促進(jìn)作用，他們能夠放開(kāi)手腳大膽創(chuàng )新，而我就是他們在后面的堅強后盾，我們形成了一種特有的默契。有了這種自由式管理，助教寶貝們帶領(lǐng)的班級都很活躍，出現了“葫蘆娃”“井二班，橫豎都是二”等有趣的班名，學(xué)生們也能夠迅速與我、與他們的助教老師打成一片，快樂(lè )學(xué)習，開(kāi)心生活。
集訓營(yíng)的班主任經(jīng)歷讓我意猶未盡，我早已下定決心，不管多少期我一定也要去！帶著(zhù)我自己的團隊！
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇6
首先我自己介紹一下我實(shí)習的基本情況。在今年的頂崗置換實(shí)習中我進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習，實(shí)習地點(diǎn)在白銀市景泰縣漫水灘鄉初級中學(xué)，所授課班級是七年級兩個(gè)班的思想品德。實(shí)習內容包括兩個(gè)方面，一是政治教學(xué)的教育實(shí)習，由于是初級中學(xué)所以所授課程是思想品德，二是班主任的工作實(shí)習。在我教育實(shí)習的這段時(shí)間里很好的完成了教學(xué)工作，每天帶著(zhù)十二分的熱情去上好每一節課，認真對待每一個(gè)學(xué)生，得到了學(xué)校教師和領(lǐng)導的肯定和贊揚。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作，是針對思想品德這門(mén)課而言的，同時(shí)其他學(xué)科的學(xué)習方法也可以借鑒。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我和學(xué)生老師去交流，做調查。最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)和教育工作有很大的幫助。為了能夠得到更加全面、詳細地材料，跨班級跨年級進(jìn)行了調查。其中重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷，由于這所學(xué)校學(xué)生相對少所以問(wèn)卷只有一百份收回的有效問(wèn)卷只有九十八份。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況。在此謝謝幫助我做調查的八、九年級各位班主任。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談?wù)剬χ袑W(xué)思想品德教學(xué)實(shí)際情況的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受。希望我的認識和感受能對自己以后的工作能有幫助。 針對我所在的漫水灘學(xué)區現在的思想品德課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。因為漫水灘中學(xué)98%的教師年齡不超過(guò)35歲呈現年輕化、專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展，大多數都是思想政治教育畢業(yè)的老師，很少數的老師才會(huì )兼帶其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在備課的過(guò)程中都會(huì )把一周課程的教案寫(xiě)出來(lái)上交教案組和教務(wù)處批閱，我翻閱了各科教研室老師的教案，在教學(xué)環(huán)節的設計上突出重點(diǎn)，設計很多的問(wèn)題以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調查中有的思想品德老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較懶惰，不會(huì )自主學(xué)習，獨立思考。依賴(lài)老師填鴨式的教學(xué)，其中很明顯的驗證就是，遇見(jiàn)重要的知識點(diǎn)，學(xué)生不會(huì )自主的勾畫(huà)出來(lái)，我說(shuō)：“同學(xué)們，這是重點(diǎn)畫(huà)下來(lái)下去背會(huì )�！� 學(xué)生才把重點(diǎn)語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)，還有一點(diǎn)就是不會(huì )把分開(kāi)的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)形成一個(gè)系統的認識。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現在現在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。下節課提問(wèn)時(shí)什么都不知道，這點(diǎn)我實(shí)驗過(guò)，所以上過(guò)幾次 多媒體課之后我就放棄了這種教學(xué)形式。因此，老師們仍然保持使用傳統的教學(xué)方法。雖然每個(gè)教室都有多媒體投影，除非是公開(kāi)課或者“高效課堂”才會(huì )使用，就是這樣的原因導致大多數教師不去使用多媒體仍然是傳統的一個(gè)黑板一根粉筆。
現將具體問(wèn)題和針對對策列如下：
1、部分學(xué)生跟我交流和談話(huà)中表示他們對思想品德學(xué)習不感。
興趣，不想學(xué)思想品德課。他們認為思想品德在中考的時(shí)候只會(huì )占到五十分，不是考試的重頭戲，也學(xué)不到什么知識，出現重視主課偏副科的現象。還有一點(diǎn)就是許多學(xué)生不明白學(xué)習思想品德的用處，而且不明白為什么要學(xué)思想品德這門(mén)課。還有老師上課的時(shí)候只會(huì )看著(zhù)課本讀，他們興趣不夠。針對學(xué)生出現的這些問(wèn)題我提出自己的意見(jiàn)：
�。�1）要根據實(shí)際情況調整思想品德教學(xué)的方法，同時(shí)加強他們的思想觀(guān)念意識，給他們灌輸思想品德學(xué)習的意義和作用，如陳萬(wàn)柏等在《思想政治教育學(xué)原理新編》中指出：“思想政治教育功能是指思想政治教育對其對象乃至整個(gè)社會(huì )所發(fā)生的積極獨特的作用或影響”。讓學(xué)生知道思想品德課是塑造一個(gè)人思想和品德，規范人的行為和語(yǔ)言、培養人的意志和情操、發(fā)揮公民政治素質(zhì)的功能。這就要求教師把書(shū)本上的知識點(diǎn)轉化為身邊的實(shí)際事例去講解，既能引起學(xué)生的興趣同時(shí)又是他們知道的事情，知識學(xué)到了有趣的事情又加深理解了，以身邊事例作為切入點(diǎn)能夠歸納到思想品德知識點(diǎn)上，思想品德課的效果也就達到了。
�。�2）教師在教學(xué)過(guò)程中應該采用靈活多樣的教學(xué)方式，依據學(xué)生的特點(diǎn)去教學(xué)，能夠豐富課堂教學(xué)的內容，拓展學(xué)生的知識面，現在是提倡的是素質(zhì)教育要培養學(xué)生的政治素質(zhì)作為最高的目標，把道德素質(zhì)和個(gè)人品德素質(zhì)作為重點(diǎn)貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，這才是一節完整的思想品德教育課，我們的思想品德課就是對思想、觀(guān)念、意識、品德、素質(zhì)、認知多層次多方面的教育，在課堂教學(xué)中圍繞思想品德中心思想引用事例、時(shí)事去教學(xué)。我在教學(xué)過(guò)程中問(wèn)學(xué)生中國的現任國家總理是誰(shuí)��？學(xué)生就不知道，更不要說(shuō)外國的政治領(lǐng)導人；豐富課外知識，多講一些有意思的課外知識，引起學(xué)生的興趣，一堂生動(dòng)豐富的思想品德課絕對是學(xué)生喜歡的。
�。�3）教師在對于學(xué)習成績(jì)不理想的同學(xué)教學(xué)方式上是有欠缺的，一味的說(shuō)教、體罰不是促進(jìn)他們學(xué)習的動(dòng)力，應該跟他們深入的交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)、生活環(huán)境、家庭環(huán)境這樣你就會(huì )收獲不小，知道他們的困難或者思想問(wèn)題是跟他們做朋友，去幫助他們、溫暖他們這才是解決問(wèn)題的辦法，在我做實(shí)習班主任的時(shí)候，班里就有一個(gè)孩子學(xué)習成績(jì)差，因為爸爸媽媽都外出打工，在家爺爺奶奶的教育對他來(lái)說(shuō)就是虛設，有時(shí)候上課他會(huì )發(fā)呆我問(wèn)怎么了，他說(shuō)他想他爸媽過(guò)年回來(lái)不。我對其他的年級班主任走訪(fǎng)中討教怎么去幫助這類(lèi)孩子時(shí)，班主任說(shuō)他們除了給他們家長(cháng)打電話(huà)在沒(méi)有其他的辦法，有的學(xué)習差的甚至取消考試資格。教師應該每個(gè)孩子平等的關(guān)愛(ài)和尊重，讓他們健康的成長(cháng)，在學(xué)校是一個(gè)成長(cháng)和學(xué)習共同的過(guò)程，我們作為老師不能剝奪他們受到關(guān)心和鼓勵的權力，因為初中的孩子都是一張白紙，作為一個(gè)老師該怎么去書(shū)寫(xiě)。這是每一位老師應該思考的問(wèn)題。
2、針對學(xué)生在學(xué)習和課堂中的出現的問(wèn)題做一個(gè)陳述和分析。
僅在我上課和觀(guān)摩其他老師的講課過(guò)程中的一些感受和想法，學(xué)生在自主學(xué)習和學(xué)會(huì )學(xué)習這兩點(diǎn)上就有很大的差異，學(xué)生在自主學(xué)習這一點(diǎn)上就出現了很大的問(wèn)題，不知道怎樣去自主的學(xué)習，更不要說(shuō)去學(xué)會(huì )學(xué)習，預習功課就做的很差，課堂回答問(wèn)不會(huì )拓展思維、組織語(yǔ)言等現象。在平時(shí)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)上會(huì )出現錯別字，做題出現粗心大意，不會(huì )運用書(shū)本知識等。
�。�1）初中的是培養學(xué)會(huì )學(xué)習的重要階段，學(xué)會(huì )學(xué)習主要包括合理安排時(shí)間，獨自思考自主學(xué)習，從社會(huì )和生活中去獲取知識，兼顧全面基礎和學(xué)科特長(cháng)，這四個(gè)基本點(diǎn)，大多數學(xué)生做不到學(xué)會(huì )學(xué)習，發(fā)揮不出自主能動(dòng)性去學(xué)習，教師應該注重去培養學(xué)生這方面的能力，教會(huì )他們學(xué)習的方法，知識就在身邊只是你缺乏一雙發(fā)現知識的眼睛。加強課堂提問(wèn)和提問(wèn)方式的拓展，讓學(xué)生去獨立思考或者小組討論的形式參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，把課堂教學(xué)深入到每一個(gè)學(xué)生中去。教師應該注意閱讀課外書(shū)籍參加各種學(xué)校的文化知識活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校應該加大對校園文化建設的力度，營(yíng)造出一個(gè)有文化氣息的校園，比如樓道文化，黑板報文化，圖書(shū)進(jìn)教室，宿舍閱讀文化等。
�。�2）在平時(shí)的要求中，教師應該注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，要求他們做題首先寫(xiě)“答”字，九年級的學(xué)生做題的時(shí)候都不會(huì )去寫(xiě)，然后有思路的寫(xiě)出一、二、三等小的知識點(diǎn)，這是習慣也是書(shū)寫(xiě)規范。在調查中大多數學(xué)生會(huì )忽略這些細節。對于初中生，寫(xiě)錯別字也是常出現的問(wèn)題，在期中考試的閱卷中，“商鞅變法”好多學(xué)生不會(huì )寫(xiě)商鞅兩個(gè)字，導致丟分；做大題的時(shí)候，不會(huì )運用書(shū)本上的知識先寫(xiě)出知識點(diǎn)，然后加上自己的理解做出一道完美的簡(jiǎn)答題，大多數學(xué)生就是一句話(huà)，或者自己怎么想的就怎么寫(xiě)，這些問(wèn)題都是應該注意和糾正的。做選擇題的時(shí)候選項要求正確的、不正確的、不符合題意的是哪一個(gè)，學(xué)生由于讀題不仔細導致丟分的現象很多，不會(huì )去審題。
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