語(yǔ)文實(shí)習報告范文集合10篇
我們眼下的社會(huì )，報告的用途越來(lái)越大，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。我們應當如何寫(xiě)報告呢？以下是小編整理的語(yǔ)文實(shí)習報告10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文實(shí)習報告 篇1
3月，懷著(zhù)激動(dòng)和喜悅的心情，我來(lái)到了火炬小學(xué)，在2年級2班開(kāi)始了我的實(shí)習生活。這樣的生活緊張忙碌，但充實(shí)而快樂(lè )，卻初次品嘗到了作為一名教師的快樂(lè )。指導老師的課，讓我留下了深刻的印象，學(xué)會(huì )很多實(shí)際的技巧和方法。語(yǔ)文教學(xué)指導老師辛寶榮老師是一位很有經(jīng)驗的老師，她教會(huì )我很多書(shū)本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力、汗水，會(huì )化成一顆顆珍珠；只有親身經(jīng)歷過(guò)，才會(huì )有屬于自己的深刻體會(huì )，這些體會(huì )將會(huì )成為你人生中一筆寶貴的財富。
愉快而又艱辛的實(shí)習工作結束了，在這個(gè)學(xué)期里，我們順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，感受頗多。
現將實(shí)習情況總結如下：
一，聽(tīng)課
在實(shí)習的兩個(gè)禮拜后我開(kāi)始去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習生就更應該認真去學(xué)習。聽(tīng)了一節課，我認認真真的幾下了授課老師講的內容，并且認真地對老師講課的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了思考評價(jià)，寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷，可是都沒(méi)有認認真真地去分析，現在才發(fā)現，原來(lái)從一節課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪。從每節課中，我都總結出經(jīng)驗，并將其轉化成自己的知識，無(wú)論這節課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習的地方。
二、上課
相信每個(gè)人的第一節課都是很緊張的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材，怕自己會(huì )忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復地進(jìn)行試驗。終于，我走上了講臺，開(kāi)始了我的第一節課，在開(kāi)始，我的緊張導致我教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟東拉西的，不過(guò)學(xué)生都很配合我，很活躍的回答我提出的問(wèn)題，我慢慢地也鎮靜下來(lái)了，按照我的計劃，順利地開(kāi)展我的課堂。就這樣，在愉快的氣氛中，我順利地結束了我的第一節課。在課后，我馬上找指導老師進(jìn)行討論。老師首先肯定了我的教法，這讓我很高興，同時(shí)，老師也給出了很多中肯的意見(jiàn)，提出了我在上課過(guò)程中的一些失誤和不足，還有一些要注意的地方。老師的意見(jiàn)和建議讓我能馬上調整講課的思路，及時(shí)修改教案，更完善自己的教學(xué)。而我在上完每節課后，都會(huì )進(jìn)行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來(lái)，為以后上課作參考。
三、班主任工作
第一次當班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導老師給了我很大的幫助，教會(huì )了我很多東西。2年2班的學(xué)生是一群熱情的孩子，在第一天就圍著(zhù)我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了，因為他們每個(gè)人都很有特色。
我作為班主任，主要的工作是：早上七點(diǎn)半到班，去監督他們早讀，在上課期間，有時(shí)候要走到班上巡視上課況；可以說(shuō)，做一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習和生活上的問(wèn)題。主動(dòng)去引導和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習情況和學(xué)習時(shí)所存在的問(wèn)題。
四、收獲與體會(huì )
1．教師的光榮。實(shí)習之前，我一向認為做一名教師很簡(jiǎn)單，特別是體育教師，但通過(guò)這次實(shí)習，我不僅嘗到了教師的辛苦，更多地感受到了當教師的樂(lè )趣和光榮。在我離開(kāi)實(shí)習學(xué)校之前，在和學(xué)生說(shuō)我實(shí)習工作快結束時(shí)，學(xué)生都舍不得，都叫我們不要走，難依難舍。這對于我們是一股極大的肯定與安慰。從而我對教師工作有了新的認識：與學(xué)生在一起，生活更多的在于充實(shí)。
2．做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活中的益友。
這次實(shí)習令我感受頗多。我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易��！實(shí)習工作結束了，但這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)習的一些收獲和體會(huì )，都對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平。相信在以后的工作上，還會(huì )有更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文實(shí)習報告 篇2
一、實(shí)習目的：
2、學(xué)習掌握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)內容、熟悉教學(xué)過(guò)程、掌握基本的教學(xué)方式方法。
3、為畢業(yè)論文收集資料。
二、實(shí)習過(guò)程：
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！崩碚撛诤�，實(shí)習不可少呀！在校學(xué)習了三年有余的教育理論，卻從未實(shí)際操作過(guò)。這次的實(shí)習，終于為我們提供了“躬行”的寶貴機會(huì )。在實(shí)習的過(guò)程中，我們要好好做到以下幾點(diǎn)：
1、聽(tīng)課
聽(tīng)課是實(shí)習生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習、提高的方法之一。
關(guān)于聽(tīng)課，我認為有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題要注意：
�。�1）、聽(tīng)課前先了解該課內容，做到心中有底，并且自己心中對于該課有個(gè)大概的教學(xué)計劃，做到有備而聽(tīng)；
�。�2）、每一位老師都有自己的授課風(fēng)格，要善于捕捉他們的亮點(diǎn)；
�。�3）、課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路。
第一位老師是我的指導老師張老師，她并未嚴格按照教材安排上課，而是自己對教材進(jìn)行了處理，刪減了個(gè)別課文篇目，或略講講讀課文，反而經(jīng)常從練習冊中挑選個(gè)別精彩文章作為新課認真教授。這些文章并不是隨意挑選的，而是結合課程要求，就其突出之處進(jìn)行篩選，每一篇都是整個(gè)課程設計中的一環(huán)。
第二位老師是三班的李老師。他上課時(shí)聲情并茂，感情充沛，并且采用學(xué)生指定學(xué)生回答問(wèn)題的方式，從而調動(dòng)了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于，他不統一問(wèn)題的答案，而是提供種種信息之后讓學(xué)生自行取舍，充分尊重學(xué)生的個(gè)性解讀。
2、備課
無(wú)論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是熟悉教材。熟悉教材，也就是說(shuō)要熟悉文本。文本里的每一句話(huà)都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的知識和情感傳遞給學(xué)生。如果連老師自己都把握不好文本所表達的情感，那就很難使學(xué)生很好地理解課文。
備課的第二要點(diǎn)是獨立撰寫(xiě)教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著(zhù)備課的我們總是不那么自信，很容易迷信教參權威，陷在現成教案中出不來(lái)，以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了。事實(shí)上，這樣的做法既不利于自己備課能力的提高，也不利于實(shí)際教學(xué)。
對于這一點(diǎn)我是深有體會(huì )的，因為我備《母親》一課時(shí)就是這樣備的。當時(shí)我把幾本教參同時(shí)放在桌面上，這邊挖一點(diǎn)所謂的精華，那邊挖一點(diǎn)所謂的精華，最后拼成了滿(mǎn)滿(mǎn)四頁(yè)紙的教案，內容充實(shí)而完整。于是我帶著(zhù)教案開(kāi)開(kāi)心心地走上講臺開(kāi)講了。但一節課下來(lái)，我發(fā)現教學(xué)效果并不好。一是因為內容太多，面面俱到，學(xué)生好像什么都學(xué)了但又什么都沒(méi)學(xué)到。二是因為教案中所設計的一些問(wèn)題難度太大，與我教的學(xué)生現有的水平存在著(zhù)一定的距離，他們理解不了，結果就失去了聽(tīng)課的興趣。三是課堂內容設計過(guò)多，為了忠實(shí)于教案，我像趕集一樣趕著(zhù)把預設的知識點(diǎn)塞給學(xué)生，課堂節奏過(guò)快，師生互動(dòng)不足。四是因為不是自己親手撰寫(xiě)的教案，熟悉程度不夠，因而在課堂出現意外狀況時(shí)無(wú)法及時(shí)調整教案，反應能力不足。當然，第一點(diǎn)和第三點(diǎn)、第四點(diǎn)是新老師普遍存在的問(wèn)題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問(wèn)題表現得更加明顯。
所幸，我實(shí)習期間只有這節課是這樣備課的，其余課都是我自己查找資料后獨立撰寫(xiě)教案的。因為張老師讓我上的其余的課都不是課本中的課文，而是從練習冊中抽取文章讓我當新課講，或者直接給我一個(gè)題目就讓我準備，根本沒(méi)有任何教參可以參考。一開(kāi)始我覺(jué)得特別痛苦，而且備課時(shí)心有戚戚焉，總怕備課備不到位。但慢慢地，我學(xué)會(huì )了搜索材料、挑選材料、組織材料，從一開(kāi)始只是列出知識點(diǎn)，到最后能夠獨立寫(xiě)出完整的教案。我覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中我的備課能力得到了切實(shí)的鍛煉與提高，這是拼湊再多的教案都無(wú)法相比的。為此，我特別感激我的指導老師，是她的包容與指導給了我如此寶貴的鍛煉機會(huì )。在時(shí)間允許的條件下，備課最好做到“廣閱讀，精挑選”。
3、上課
怎么樣才能上好一堂課？關(guān)于這一個(gè)話(huà)題，人們已討論過(guò)無(wú)數次了。在這里，我僅就老師和學(xué)生課后給我提的意見(jiàn)談一談實(shí)習生普遍存在的問(wèn)題。盡量熟悉內容，盡可能脫稿。上課時(shí)總抓著(zhù)課本或者教案講課，會(huì )顯得很拘謹不自信。
課堂重點(diǎn)要突出。一篇課文可以講解的知識點(diǎn)很多，但一般一節課有一兩個(gè)重點(diǎn)即可，講太多太全的話(huà)學(xué)生反而什么都把握不住。什么都講，就等于什么都沒(méi)講。
內容安排上要銜接、連貫。知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間應該有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程。缺乏過(guò)渡，整個(gè)課堂就會(huì )呈斷節狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺(jué)不大舒服。
著(zhù)重引導。當知識點(diǎn)太難的時(shí)候，老師要學(xué)會(huì )把一個(gè)知識點(diǎn)分解成幾個(gè)問(wèn)題，逐步引導。當學(xué)生理解有困難的時(shí)候，老師更要注意引導。如果引導不夠，學(xué)生接受不了的話(huà)，老師上課時(shí)即使知識點(diǎn)講得再完整，這也是一堂失敗的課，因為學(xué)生才是學(xué)習的主體。
善于把握課堂氣氛。學(xué)生正處于青春年少時(shí)期，注意力難以長(cháng)時(shí)間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四十分鐘內吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習效率。據有經(jīng)驗的老師說(shuō)，學(xué)生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差別很大。前二十分鐘學(xué)生注意力比較集中，可以講解知識性比較強的內容；后二十分鐘是疲勞期，要善于調動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，換一種與前二十分鐘不同的教學(xué)方法，才有可能保持學(xué)生精神的集中，達到課堂的教學(xué)效果。
教學(xué)是一門(mén)不無(wú)遺憾的藝術(shù)。沒(méi)有哪一堂課是完美無(wú)缺的，只有不斷總結、不斷改進(jìn)，才有可能不斷提高、不斷接近于完善。
三、實(shí)習體會(huì )
1、教學(xué)方面
�。�1）.上課說(shuō)話(huà)應放慢速度；
�。�2）.在黑板上寫(xiě)錯字時(shí)不要用手擦，最好是想好再寫(xiě)；
�。�3）.在課堂上稱(chēng)呼全體學(xué)生時(shí)不要用“你們”，而要用“我們”，這在心理感受上有一種距離的暗示作用……
2、班主任工作 ：
�。�1）、整頓班級紀律；
�。�2）、調整并培養班干部。
�。�3）、嚴密跟班，有意扶持。我每天有五個(gè)跟班時(shí)間段：早讀、課間操、自習課、晚讀、晚自習。在這五個(gè)時(shí)間里，我對班里的紀律、衛生等方面都嚴格要求，如發(fā)現問(wèn)題則請負責的班干部進(jìn)行相關(guān)處理，如班干部處理不來(lái)，班主任才出面解決。
�。�4）、確定重點(diǎn)轉化對象。
�。�5）、與原班主任共創(chuàng )“人人有事做，事事有人做”的責任小組管理機制。我們把班長(cháng)、學(xué)習委員等12位主要干部列為“日常工作組”，其余46位同學(xué)分成六個(gè)“責任小組”，分別是：學(xué)習組、生活組、宣傳組、文娛組、體育組和督促組六組。除督促組外，其他五個(gè)小組由相關(guān)主要干部分管，負責班中相關(guān)事務(wù)。而督促組則負責督促各班干以及各小組工作。這樣子，使每一位同學(xué)都有所事務(wù)、有所責任，從而充分發(fā)揮同學(xué)們的主人翁精神，強化學(xué)生自主管理。
在實(shí)習中，我深刻地體會(huì )了“教學(xué)是一門(mén)不無(wú)遺憾的藝術(shù)”這句話(huà)，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才可以盡可能減少遺憾，也才可以盡可能多地看到“那些花兒”朵朵向陽(yáng)！即使遇到再大的困難我也希望自己能夠堅持下去，為了那一片燦爛，為了那一寸寸生機，我愿付出我一生的努力。
語(yǔ)文實(shí)習報告 篇3
一、實(shí)習目的
大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習,實(shí)習對于每個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生都特別的重要,在20xx年9月15日至9月30日的臨河二中的實(shí)習過(guò)程中我學(xué)會(huì )了很多,體會(huì )了教師這一神圣職業(yè)的光榮.通過(guò)實(shí)習,我充實(shí)了自己,學(xué)會(huì )了如何教學(xué),學(xué)習了許多未曾學(xué)過(guò)的東西.經(jīng)歷了這段的實(shí)習生活,讓我感受到教師職業(yè)的重任,體會(huì )到教師工作的辛苦.在實(shí)習過(guò)程中,我對比自己的學(xué)生時(shí)代,感受著(zhù)不同時(shí)代的差別,90后學(xué)生的能力一代比一代強,信息接收面越來(lái)越廣.這就對老師提出了越來(lái)越高的知識要求.實(shí)習過(guò)程中,我們熟練地掌握了教學(xué)技能,不僅如此,我還學(xué)會(huì )了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧.
通過(guò)教育實(shí)習,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合,初步掌握初中語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能,以及班主任的工作內容和方法.了解現今初中生和教育的現狀.實(shí)習單位為巴彥淖爾市臨河區臨河二中,班級一年級五班.
二、實(shí)習單位簡(jiǎn)介:
臨河二中創(chuàng )建于1962年,是臨河區唯一的一所區直農村九年一貫制學(xué)校,現有40個(gè)教學(xué)班,1700余名在校生,其中寄宿學(xué)生1095名.126名專(zhuān)任教師中,有本科學(xué)歷89人,專(zhuān)科學(xué)歷37人,教師合格率達100%.
學(xué)校占地面積168畝,校舍建筑面積15000平方米.各類(lèi)教育教學(xué)生活設施齊備,配套的儀器室、實(shí)驗室、電教室、計算機室、多媒體教室、科技培訓室、黨政工團活動(dòng)室、圖書(shū)閱覽室應有盡有.遠程教育網(wǎng)站的建成,與城市學(xué)校一樣享用著(zhù)現代科技的文明,為各種教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保證.
三、實(shí)習內容:
�。ㄒ唬�、語(yǔ)文教學(xué)
課堂教學(xué),包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題.做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情,積極引導,認真做好工具性與人文性教育工作.
�。ǘ�、班主任工作
及時(shí)正確引導學(xué)生思想,處理班上日常雜務(wù),管理好學(xué)生日常行,培養良好的行為習慣,調動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù).
四、實(shí)習效果
在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下,認真開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作.在整個(gè)實(shí)習階段,我從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到略有經(jīng)驗的初中語(yǔ)文教師及班主任.在實(shí)習過(guò)程中,通過(guò)教師及自己的刻苦努力,現能較好地上課及做好班主任工作.
五、實(shí)習總結及體會(huì )
實(shí)初為人師,對于我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力的事情.20xx年9月15日,我懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到巴彥淖爾市臨河二中,開(kāi)始了為期半個(gè)月的教育實(shí)習.實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛.
下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結.
�。ㄒ唬�、認真做好實(shí)習前期工作
首先是把自己的心態(tài)放正,因為心態(tài)決定一切是輔導員叮囑的.學(xué)做師者就得像師者.指導老師對我的要求:嚴格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范.指導教師介紹了各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項.我也主動(dòng)把實(shí)習班級的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況做了個(gè)初步的了解.有了這一切的統籌安排,我的實(shí)習才能進(jìn)行的如此順利.
�。ǘ�、名師指導按步驟提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習的開(kāi)展,指導我的一個(gè)非常負責的教師.我們將實(shí)習分為兩個(gè)階段:
第一階段為見(jiàn)習階段,時(shí)間為一周.在這個(gè)星期里,我全面熟悉初一學(xué)生的語(yǔ)文教材,認真聽(tīng)指導老師的每一堂課,并做好每節聽(tīng)課紀錄,課后與老師交流,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程.學(xué)習如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合.不斷地進(jìn)行反思,仔細體會(huì )老師在課堂上的每個(gè)細節,并這個(gè)細節中所蘊含的意思.因為在課堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的,這是指導教師經(jīng)常強調的一句話(huà).我還經(jīng)常聽(tīng)一些竟賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課.之后與指導教師一起探討,更多的是老師的指點(diǎn).吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用.是模仿與學(xué)習相結合的階段.
第二階段是上課階段,我的指導老師是一年級五班的班主任,她給我安排的課時(shí)很多,這就使我有了更多的鍛煉機會(huì ),上講臺的次數就自然增多.一天中最多有三節課,一般都是兩節課.所以就有了很多交流的時(shí)間,在做得不好的地方老師就會(huì )及時(shí)地給我指出.另外在課后細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認為能教好本課為止,這才交到指導教師那里進(jìn)行初審.在審查時(shí)指導老師要求我說(shuō)出我的上課計劃,這就練習了說(shuō)課的環(huán)節.在指導老師的批改和建議下再做修改,之后在上課前進(jìn)行試講.我的每一節課指導老師都會(huì )堅持去聽(tīng)課,在課后細心幫我評課,針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤.還要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )整體規劃,依照教科書(shū)的按排創(chuàng )造性完成教學(xué)任務(wù).在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著(zhù)的提高.
�。ㄈ�、積極做好班主任實(shí)習工作
做班主任是辛苦的,而當一個(gè)初中一年級的班主任則是更辛苦的.剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生各方面都要細致如微,稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生.這給管理教育帶來(lái)了巨大的困難,所以一開(kāi)始我就暗下決心,一定要加倍努力,要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好.我從早上6點(diǎn)就起床,早餐之后就到學(xué)校簽到.每天的主要任務(wù):
1、看早讀,每天早上7點(diǎn)半到教室督促他們打掃衛生,檢查儀容儀表,督促他們認真早讀.
2、在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,檢查上課情況,如有上課不認真聽(tīng)講者,下課及時(shí)找他談話(huà),正確引導.
3、第六節課后為課外活動(dòng),我要輔導個(gè)別學(xué)生,給個(gè)別學(xué)生作思想工作.在這過(guò)程中,我做到愛(ài)崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責的做好每一項工作,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng).如全校大掃除、班團會(huì )等活動(dòng).
經(jīng)過(guò)不懈的努力,班級整體情況有了改善,我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,得到他們的信任,我成為他們訴說(shuō)心事的對象,我也是他們忠實(shí)的傾聽(tīng)者,借此及時(shí)進(jìn)行正確的思想引導
六、虛心求教認真吸取他人優(yōu)點(diǎn)
在實(shí)習期間,除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作,我在認真地寫(xiě)實(shí)習日志,對每節課都要反思.得與失都在我的心里很清楚,做到下一次少犯錯誤.在反省自的同時(shí),也要向他人學(xué)習.我多去參加學(xué)校的講課比賽現場(chǎng)聽(tīng)課,并做好聽(tīng)課記錄.親自去講課比賽的現場(chǎng),從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值的東西.虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評.從他人身上學(xué)到了不少的東西,如不同的教學(xué)風(fēng)格、班主任工作技巧等等.
實(shí)習,讓我意識到了自己的不足,充分認識到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作.當老師難,當一名合格優(yōu)秀的老師難上加難.蠟炬成灰淚始干,老師的辛勞讓學(xué)生感激不盡.正是這些忘我工作的老師們,一批批未來(lái)的花朵開(kāi)放地更加燦爛!長(cháng)大后我就成了你,我甘愿當盞燈,照亮學(xué)生們的未來(lái)之路,為未來(lái)的花朵們盛開(kāi)地更加美麗而辛勤工作！
雖說(shuō)我的實(shí)習生活已結束,但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,作為一名師范學(xué)院的學(xué)生我有信心做好教育工作,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師.
語(yǔ)文實(shí)習報告 篇4
感覺(jué)是在一瞬間，來(lái)象達已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了。在這半個(gè)學(xué)期里，使我真正地體會(huì )到作為一名老師的樂(lè )趣與偉大！
我們是以支教的名義來(lái)到象達進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的支教工作，任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作，以及協(xié)助學(xué)校的一些其他工作。在象達中學(xué)的領(lǐng)導以及各位老師的幫助下，尤其是在我的知道老師陳月影老師的傾囊教導下，我覺(jué)得自己有了很大的進(jìn)步！
一、教學(xué)方面
來(lái)到象達之后，才知道自已是要教初二級的語(yǔ)文。第一天，校長(cháng)就給給我找了一個(gè)很好的知道老師。不過(guò)我也是后來(lái)才知道陳老師原來(lái)是象達語(yǔ)文科組的備課組長(cháng)，所以，在平時(shí)我更加是注意觀(guān)察老師的一言一行，希望自己能從老師身上真正地學(xué)到東西。
由于是在初二級實(shí)習，那之前暑假時(shí)準備的初一級資料都用不上了！當時(shí)真的是十分緊張，因為初二12班是特長(cháng)重點(diǎn)班，成績(jì)十分好，幾乎每科都是名列前茅的，這給我的壓力很大。怎樣上好一節語(yǔ)文課，怎樣和學(xué)生溝通，怎樣處理突發(fā)問(wèn)題等等，剛開(kāi)始時(shí)這些問(wèn)題一直在困擾著(zhù)我。后來(lái)，經(jīng)過(guò)思考，我決定從我的指導老師身上入手。
所以，在一開(kāi)始的聽(tīng)課階段，我十分注意陳老師上課的每個(gè)細節，聽(tīng)課筆記做得十分詳細，力求把老師的每一句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)。而且，在陳老師上新課之前，我都會(huì )自己先備課，聽(tīng)課之后，我會(huì )看著(zhù)自己的教案，然后和陳老師的'相比較，對比之下，我就會(huì )慢慢發(fā)現自己的不足！自己不明白的，虛心向老師請教，而陳老師也十分熱情耐心，她都一一詳細地回答我的問(wèn)題！從中，也使我獲益匪淺！
我每上完一節課，陳老師都十分認真地給我點(diǎn)評。她針對我上課的每一個(gè)步驟，每一個(gè)細節，教案，學(xué)生的反應，老師上課時(shí)應怎樣做等等方面都給我了很多的指導！而且我在上完課后，都會(huì )做一個(gè)自我反思和自我總結！
由于初二級的語(yǔ)文老師陸續有人請教，所以我也一直在代課。因此，初二級的十三個(gè)班，有九個(gè)班我是上過(guò)語(yǔ)文課的。當然因為每個(gè)班的情況都不一樣，有紀律很好的，有語(yǔ)文基礎差的，有活潑的……我感覺(jué)自己好像是把象達中學(xué)的初二級都踏遍了。所以，我也有了機會(huì )接觸到不同類(lèi)型的班，同時(shí)我也鍛煉了我能力！例如說(shuō)，上課的突發(fā)問(wèn)題的處理；上課氣氛的處理；教法的調整等等……
在這半個(gè)學(xué)期中，我從一開(kāi)始上課的緊張，到現在的自如；從一開(kāi)始的思路不清晰，到現在的有條理；從一開(kāi)始的毫無(wú)銜接到現在的過(guò)度自如……我覺(jué)得自己的教學(xué)能力有了很大的提高，對教材的把握也有了一定程度上的進(jìn)步！
但是，我覺(jué)得自己有還有很多需要學(xué)習和改正的地方。就像我知道自己一直存在一個(gè)大問(wèn)題，這主要反映在備課上！在備課的過(guò)程中，我經(jīng)常是對課文的一些內容無(wú)法取舍，總是想著(zhù)把全部的內容都講給學(xué)生聽(tīng)，總是覺(jué)得這個(gè)是重點(diǎn)，那個(gè)也是重點(diǎn)，所以導致我在備課上花費很多的時(shí)間。
另外一個(gè)問(wèn)題就是，我把學(xué)生想得太好了，總是以為自己在課堂上講過(guò)的知識，學(xué)生就會(huì )記住，而不需要我重復講。而且我也總是會(huì )以我的思維去想問(wèn)題以及和學(xué)生解釋問(wèn)題，有時(shí)課堂上舉的例子可能就不能夠很好地貼切學(xué)生的實(shí)際。所以也導致有些學(xué)生在可能對某些問(wèn)題的理解上有一定的難度！
針對這些問(wèn)題，我也請教了陳老師，陳老師也給了我很多的建議。其實(shí)這些最本質(zhì)的就是我對一篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)還不能夠完全地掌握或者是理解，所以也導致了我在備課過(guò)程中對課文的內容把握上存在問(wèn)題。
雖然在最近的教學(xué)過(guò)程中，我在這方面有了一定的進(jìn)步，但是，我會(huì )更加努力，克服這些困難，提高自己的教學(xué)水平！
二、班主任工作
套用一位老師的話(huà)說(shuō)，我在象達中學(xué)，其實(shí)也就相當于以為在職的老師了。因為我是擔任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，所以在班主任這一塊的工作比較少。平時(shí)一般就是在早上看班級的做操，督促學(xué)生搞大掃除，陳老師沒(méi)空的時(shí)候，幫忙處理一些學(xué)生突發(fā)的事件……
在平時(shí)，通過(guò)和學(xué)生的聊天中，我更加了解他們，所以也知道了面對不同學(xué)生的時(shí)候，應該用什么方法，正所謂“對癥下藥”。因此，在和學(xué)生相處上，我覺(jué)得還自己還是做得挺好的！
在班主任及教師工作上，我覺(jué)得最大的問(wèn)題還是管學(xué)生紀律。這也是我最為頭痛的，上課時(shí)課堂我還可以控制，但是到了他們的自習課，我覺(jué)得控制他們有一定的難度。
半個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然很累，一天的睡覺(jué)時(shí)間不超過(guò)7個(gè)小時(shí)，而且每天都有改不完的作業(yè)，備不完的課，但是，累，卻享受著(zhù)！
這半個(gè)學(xué)期，學(xué)到了很多東西，也知道理論并非總是能夠運用于實(shí)踐中。在接下來(lái)的實(shí)習中，我會(huì )努力改正自己的不足，盡自己最大的努力做好每一件事情！
語(yǔ)文實(shí)習報告 篇5
實(shí)習期間，我擔任的是xx雙語(yǔ)學(xué)校四年級實(shí)習語(yǔ)文教師。通過(guò)20xx年x月x日—x月5x日的實(shí)習我總結了以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)工作最基礎的方面是聽(tīng)課，實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課，而實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法和教學(xué)思路等等，學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。
2.教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生的接受程度，學(xué)生對課堂的反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面。
3.備好課后，首先要把教案交給指導老師修改。指導老師會(huì )告訴我們哪些地方需要更多的加重，提醒哪些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，哪些地方注意引導學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導完初稿后，會(huì )再次整理，整理后交給指導老師檢查，最后老師決定是否有資格上講臺講課。
4.教師工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，而這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否把上講臺講課當做一件重要的事，是否對實(shí)習學(xué)校對學(xué)生認真負責。
5.教學(xué)工作的最后階段是檢查復習，從中可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，是有查漏補缺的作用。
以上就是我的整個(gè)實(shí)習過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我做到了認著(zhù)仔細的備課，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講臺講課上，耐心回答學(xué)生的問(wèn)題。課后重新修改教案，認真批改作業(yè)一系列的環(huán)節都認真對待。使得我的課堂知識點(diǎn)到位，講課思路清晰得到了指導老師的肯定。
在實(shí)習中我還發(fā)現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只有勤奮、勤學(xué)勤做，就會(huì )有意想不到的收獲。
回顧這66天的時(shí)間，我是用心的，但用心并不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個(gè)單詞或某字后，學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步......但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)際中學(xué)到的一切加以融會(huì )到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護我的學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！實(shí)習就想進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練的遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變的勇敢。雖然開(kāi)始也有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)。沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)歷了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！
語(yǔ)文實(shí)習報告 篇6
我實(shí)習的班級是高一年級一班，通過(guò)和其他實(shí)習生的交流，我帶的這個(gè)班級應該是全年級最好的班了。雖然在實(shí)習之前我們都已經(jīng)經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓與訓練，并且也不止一次的站到講臺上了，但這次我面對的是真正的中學(xué)生，應該如何上好每節語(yǔ)文課、教好這個(gè)班呢?我一臉的茫然。
實(shí)習第二周，我們進(jìn)入聽(tīng)課、備課階段。我決定先從指導老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新課程目標要求等這些基本的情況入手。我總共聽(tīng)了指導老師六節課，他的課堂上多采用啟發(fā)引導的方式引導學(xué)生研讀文章。他鼓勵我說(shuō)：“你的知識能力都已經(jīng)具備了，盡管放開(kāi)的去干就是了�！彼脑�(huà)在很大程度上激勵了我。其次是對班上語(yǔ)文水平的調查。通過(guò)作文的批改、早讀時(shí)間的了解、以及課堂上的觀(guān)察我對班上整體的語(yǔ)文水平，以及大多數學(xué)生的水平有了大概地了解：語(yǔ)文基礎比較好、課堂氛圍及課堂紀律也比較好。再次，我有仔細研究了新課程目標：要求教學(xué)中應充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，應當提高學(xué)生的語(yǔ)文水平及文化修養。這些信息告訴我：不能再用傳統的教學(xué)方式了。
設計教案是一件很辛苦的事情，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，理出了思路，問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我更加深刻地體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一節語(yǔ)文課的重要性了。教案和講課是相輔相成的，又是靈活變通的。在我的課堂上，學(xué)生的參與是極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學(xué)時(shí)間談?wù)勎业慕虒W(xué)模式。
學(xué)習古文，對中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非�？菰�、非常頭疼的事情。那么，如何讓他們在我的語(yǔ)文課上感到學(xué)習古文是一件非常有趣的事情呢?我結合李商隱的《錦瑟》具體來(lái)談。
在校內實(shí)習時(shí)我講過(guò)李白的《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》，覺(jué)得不是很難。所以當指導老師說(shuō)李商隱的詩(shī)歌非常難講時(shí)，我還有些不以為然。但在我寫(xiě)教案時(shí)，深刻地體會(huì )到了。
李商隱的詩(shī)歌一大特點(diǎn)是詩(shī)意朦朧多義，尤其是《錦瑟》這首詩(shī)，其旨意千百年來(lái)更是聚訟紛紜，莫衷一是。其次就是善用典故、傳說(shuō)�；谶@兩個(gè)因素，我決定從這首詩(shī)的意境入手進(jìn)行講解。首先，我先給學(xué)生放了兩邊朗誦錄音，先讓學(xué)生從整體上把握這首詩(shī)的感情基調，其次逐聯(lián)進(jìn)行分析。首聯(lián)詩(shī)人以瑟起興，渲染一種傷感迷惘的意境。為了讓學(xué)生更好的體會(huì )到詩(shī)意境，我先給學(xué)生展示了瑟的照片，讓他們認識什么是瑟。接著(zhù)又播放了有關(guān)瑟的彈奏曲，讓他們感受瑟音之清幽哀怨，進(jìn)而啟發(fā)他們詩(shī)人在此用瑟起興的意圖所在，引導他們把握整首詩(shī)的意境。頷聯(lián)和頸聯(lián)四句，則分別引用典故、傳說(shuō)等寄寓詩(shī)人的感情�；叵肫鹱约荷现袑W(xué)時(shí)一遇到典故、傳說(shuō)等，總感覺(jué)高深莫測，晦澀難懂。為了避免傳統教學(xué)中處理這類(lèi)問(wèn)題的弊端，我采用教師點(diǎn)播的方法，先讓學(xué)生自己找出典故與傳說(shuō)，接著(zhù)，我把這些典故與傳說(shuō)背后的故事將給他們，通過(guò)這些動(dòng)人的故事啟發(fā)學(xué)生明白詩(shī)人此時(shí)的心境，進(jìn)而引導學(xué)生理解詩(shī)的感情色彩，把握詩(shī)的意境。尾聯(lián)以感嘆作結，感嘆往事不堪回首。由于上文中提到的那些美好的事情，作者對往事念念不忘，始終不能釋?xiě)训母星橐簿筒浑y理解了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，最后我問(wèn)學(xué)生整首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的感情、渲染了怎樣的意境時(shí)，學(xué)生回答說(shuō)：“哀怨之情，迷離之境�！边@也就完成了預期的教學(xué)目標。這一堂課最大的優(yōu)點(diǎn)是融故事性、趣味性于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
語(yǔ)文課堂是豐富多彩的，教師應引導學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)表自己的意見(jiàn)。怎樣提問(wèn)，沒(méi)有一個(gè)定論，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標，要有科學(xué)的內容。提問(wèn)的目的是把學(xué)生引導到你的教學(xué)目標中來(lái)，這是一個(gè)大的前提。之后再考慮如何提問(wèn)能更好的引導學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，如何時(shí)問(wèn)題具有連貫性、概括性，其次就是如何因到了。對學(xué)生的發(fā)言應該多鼓勵、少批評。學(xué)生發(fā)言完后，老師應有恰當地評價(jià)，不要小看了那幾句鼓勵的話(huà)，他對激發(fā)學(xué)生的積極性非常重要。
在實(shí)習期間，我認真的聽(tīng)從前輩的意見(jiàn)，虛心的像他們學(xué)習，不懂的地方就積極的去解決。性格比較開(kāi)朗的我，能很好的跟同事溝通相處，培養了我良好的團隊精神。
語(yǔ)文實(shí)習報告 篇7
20xx年的11月中旬，我懷著(zhù)激動(dòng)和興奮的星期來(lái)到了昭通市昭陽(yáng)區太平鄉水平小學(xué)開(kāi)始了為期半個(gè)月的實(shí)習工作。在實(shí)習過(guò)程中，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當了二十多年學(xué)生，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)校園去實(shí)習、去體驗，自己所承擔的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著(zhù)天壤之別。
實(shí)習第一天，帶著(zhù)期待和不安，我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師，一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在她的指引下，我很快認識了我的實(shí)習班級二年級（3）班，認識了52個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
一、 有備無(wú)患，做好實(shí)習前期工作
常言道：機會(huì )青睞有準備的人，為了使實(shí)習工作順利進(jìn)行。李老師介紹了各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項。李老師告訴我，我的實(shí)習分為兩個(gè)階段：見(jiàn)習階段和上課階段，實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查研究。我也主動(dòng)把實(shí)習班級的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況及二年級語(yǔ)文教材作了一個(gè)初步的了解。
二、 查缺補漏，提高教學(xué)水平
1、見(jiàn)習階段
作為剛走出大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生，我們缺乏上課的經(jīng)驗，因此必須向優(yōu)秀教師學(xué)習，才能迅速成長(cháng)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認為，聽(tīng)課只是聽(tīng)聽(tīng)上課的程序、內容，其實(shí)不然，我們要從上課方式、語(yǔ)言、教態(tài)等各方面學(xué)習，為將來(lái)的上課做好充分的準備。我的見(jiàn)習期時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟悉小學(xué)二年級的語(yǔ)文教材，認真聽(tīng)好李老師的每一堂課，并做好每節聽(tīng)課紀錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。不斷地進(jìn)行反思，仔細體會(huì )老師在課堂上的每個(gè)細節，并這個(gè)細節中所蘊含的意思。
2．上課階段，
講課對于一新教師及其重要。李老師告訴我，只有把課備好了，才能上好課。備課時(shí)不僅要考慮到如何根據把握好教學(xué)大綱的要求，教材特點(diǎn)。如何抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個(gè)章節的基本要求，如何確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內容。還要考慮到學(xué)生、自身的具體情況。初為人師，面對諸多問(wèn)題，我免不了幾分緊張，于是課前我做了充分的準備，認真鉆研教材，廣泛參閱文獻資料，根據李老師的要求，細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好本課為止，這才交到李老師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)李老師要求我說(shuō)出我的上課計劃，這就練習了說(shuō)課的環(huán)節。實(shí)習第二周，我帶著(zhù)充分的準備，同時(shí)也夾雜著(zhù)幾絲羞澀和忐忑走上講臺時(shí)，我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺，只能勇敢地走下去。課堂進(jìn)行的還算順利，但也不乏牽著(zhù)學(xué)生走的問(wèn)題，冷堂現象，這也充分說(shuō)明我教學(xué)經(jīng)驗的不足，需要多多學(xué)習。我的每一節課指導老師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著(zhù)的提高。
三、 心系學(xué)生，做好班主任工作
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習的重要組成部分。
做班主任是辛苦的，而當一個(gè)小學(xué)二年級的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，正確引導。三是第六節課后為課外活動(dòng)，我要輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、“紅歌傳唱”等活動(dòng)。 光陰似箭，實(shí)習就這樣不知不覺(jué)的結束了！回轉身一看，這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、有意義。在實(shí)習期間，我慶幸得到了指導教師—李老師的耐心指導，是她讓我的實(shí)習工作以收獲頗豐的結局完滿(mǎn)結束。我也通過(guò)自己的親身體驗和觀(guān)察，深切地感覺(jué)到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。不過(guò)與此同時(shí)，我也深深地覺(jué)得孩子是真可愛(ài)、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個(gè)標尺還有一段距離，盡管在教師的道路上，充滿(mǎn)了艱難險阻，我依然堅定著(zhù)自己的夢(mèng)想：做一個(gè)光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，更多的是承擔一份社會(huì )的使命感。
語(yǔ)文實(shí)習報告 篇8
一個(gè)月的實(shí)習，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì )。這些體會(huì )也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財富。
我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。 見(jiàn)習結束，我們進(jìn)入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們的機會(huì )，惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
可以說(shuō)，具體如何設問(wèn)、如何析疑是設問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè )曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準確落實(shí)設問(wèn)點(diǎn)。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生，如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著(zhù)設問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過(guò)大事表現自己的‘悲’的還是通過(guò)小事、生活細節表現自己對親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節描寫(xiě)，看看哪處細節寫(xiě)得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后，我問(wèn)他們“你們從這節課學(xué)到了什么？”，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì )了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)會(huì )了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預定的教學(xué)目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設置問(wèn)題內容，設置問(wèn)題順序至關(guān)重要。
有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受，得出共同的體會(huì )即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，寫(xiě)景優(yōu)美。
語(yǔ)文實(shí)習報告 篇9
期間，我在羅定市附城街太平小學(xué)進(jìn)行了為期二十天的教育實(shí)習。在實(shí)習期間，我跟隨著(zhù)我的指導老師——該校的小學(xué)語(yǔ)文高級教師曹火南同志，虛心認真地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育的實(shí)習工作，并同時(shí)誠心地向同校的其他前輩老師們請教，因此，我的實(shí)習工作取得了比較理想的成績(jì)。在實(shí)習期間，我向指導老師和前輩老師們學(xué)到了很多教育教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作藝術(shù)，我也不斷地運用自己所學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識和教育學(xué)、心理學(xué)等理論與實(shí)際相結合，努力創(chuàng )新教學(xué)教法，追求更好的素質(zhì)教育效果�？偠灾�，我在這二十天的實(shí)習期間，遵紀守法，虛心認真，勇于進(jìn)取，能較好地將自己所學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識及教育學(xué)、心理學(xué)等理論運用到教育教學(xué)中去，經(jīng)過(guò)這二十天的實(shí)習，我已具備一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)，現將實(shí)習情況如實(shí)、詳細地報告如下——
一、 實(shí)習工作的目的
本次教育實(shí)習工作的目的是，將自己所學(xué)的漢語(yǔ)言文知識和教育學(xué)、心理學(xué)理論運用到教育教學(xué)中去，向指導老師和前輩老師們學(xué)習探索更多更好的教學(xué)教法和班主任工作的經(jīng)驗，在實(shí)踐中勇于創(chuàng )新，積極實(shí)干，使自己成長(cháng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。
二、 實(shí)習環(huán)境簡(jiǎn)介
我本次實(shí)習的單位是羅定市附城街太平小學(xué)，該校是一所山區鄉村小學(xué)。學(xué)校開(kāi)設有學(xué)前班到六年級，學(xué)生總數182人，教師9人，其中小學(xué)高級教師2人，我的指導老師曹火南同志就是其中之一。校園環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)主樓裝修美觀(guān)，操場(chǎng)四周樹(shù)木成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，擁有較好的育人氛圍，然而，學(xué)校的教育教學(xué)設施相對落后，沒(méi)有一臺電腦，最先進(jìn)的只有那臺幻燈機了。但是，該校教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，人才輩出，先后有數以百計的學(xué)生考上了大學(xué)。我今次實(shí)習的對象是該校一年級的語(yǔ)文教學(xué)，該班學(xué)生共25人，是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)，基礎良好的班級。
三、 實(shí)習過(guò)程與內容
（一）、語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習工作
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習工作是今次實(shí)習的中心工作，在這個(gè)環(huán)節中，我在指導老師曹火南同志的幫助下，真正地實(shí)現了自己從一個(gè)學(xué)生脫變成為一名老師的愿望。在這期間，我感觸頗深，收獲了很多，現將其中的做法和體會(huì )詳談：
1、 虛心聽(tīng)課，一心取經(jīng)
在實(shí)習初期，我對課堂教學(xué)還是一知半解，因此，我選擇了先聽(tīng)指導老師的課，以便汲取他的教學(xué)經(jīng)驗，整體感知課堂教學(xué)的結構。曹老師是一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師。他上的是一年級的語(yǔ)文課，他上的課學(xué)生們認真聽(tīng)講、氣氛活躍，收效良好。每聽(tīng)一堂課，我都做足準備，備好課和做好詳細的聽(tīng)課筆記，并多向曹老師請教，提問(wèn)自己不懂的內容。如問(wèn)到他，“一堂課的一般過(guò)程是怎樣的”時(shí)，他的回答給我留下了深刻的印象；他說(shuō)，一常課一般包括復習導入、講授新課、練習鞏固、教學(xué)小結、布置作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節。他的這一席話(huà)，讓我充分認識了一常課的基本結構，讓我知道了一堂課的大體先后順序，為我后來(lái)獨立上課實(shí)習提供了良好的基礎。另外，曹老師的教學(xué)教法靈活多樣，教學(xué)效果好，我總結了一下，他的經(jīng)驗主要體現在以下這幾點(diǎn)：
�。�1）、教學(xué)與自學(xué)相結合。如教學(xué)生字詞時(shí)，他總是放心地讓學(xué)生去拼、讀、查資料，在疑難處再適當點(diǎn)撥，這樣，學(xué)生們學(xué)得輕松、有勁，老師也教得自如、無(wú)憂(yōu)。
�。�2）、運用啟發(fā)式教學(xué)。曹老師講課說(shuō)得最多的就是提問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)，這樣學(xué)生們既動(dòng)了腦筋又學(xué)到了知識。
�。�3）、多運用直觀(guān)性的教學(xué)。如在教學(xué)《柳樹(shù)醒了》一課時(shí)，曹老師就帶同學(xué)們到操場(chǎng)邊去觀(guān)察剛發(fā)芽的柳樹(shù)，這樣，學(xué)生就很輕松地感知了柳樹(shù)的醒�？傊�。在這一個(gè)星期的聽(tīng)課日子里，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)教法和上課技巧，為自己獨立上課的實(shí)習工作打下了良好基礎。
2、 專(zhuān)心備課，誠心請教
備課是上好課的前提，在實(shí)習期間，我始終專(zhuān)心地對待備課的每項工作。在備課時(shí)，我認真鉆研教材，認真參考教學(xué)大綱，準確地訂出教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更加注重教學(xué)過(guò)程的設置，在教學(xué)方法上多與指導老師和前輩老師們誠心請教。因此，每一節的備課都收到了較好的成效，不斷地完善自我，在汲取他人經(jīng)驗的同時(shí)，加以一定的創(chuàng )新，做到全方位地深入備課，既備教材教法，也備學(xué)生的接受情況�？傊�，我深深體會(huì )到，備課做足，才真算是胸有成竹。
3、 用心上課，愛(ài)心引導
在自己真正走到講臺上獨立上課的那一刻，內心無(wú)限激動(dòng)，當看到二十五雙可愛(ài)的眼睛時(shí)，我的激動(dòng)很快變作動(dòng)力。我總是用心地為他們上課，多用愛(ài)心性的鼓勵語(yǔ)言，和藹親切地循循善誘，合理地引導。在上課時(shí)，我盡量用直觀(guān)性的方法和啟發(fā)性的技巧來(lái)傳授語(yǔ)文知識，同時(shí)也不忘結合課文內容對學(xué)生進(jìn)行美好品德的培養，使同學(xué)們既學(xué)到語(yǔ)文知識又學(xué)到優(yōu)良的品行。如，我在教學(xué)《棉鞋里的陽(yáng)光》時(shí)，我就引導性地問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得課文中的小峰做得好嗎？”“你們會(huì )向他學(xué)習嗎？你們會(huì )樂(lè )意幫家人做事嗎？”這樣，學(xué)生們都會(huì )
自豪地關(guān)心家人，使他們受到了良好的道德教育。在課堂中，我力爭做到精講多練，顧全大局。通過(guò)努力實(shí)踐，自己的教學(xué)水平大大提高了，學(xué)到了很多實(shí)用的教育教學(xué)技能，自己已能勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作。
4、 細心批改，精心輔導
通過(guò)實(shí)習，我深知，作業(yè)的批改與輔導是教學(xué)的一個(gè)重要內容，我嚴格要求自己，要做到“細心批改，精心輔導”。批改作業(yè)，才能了解學(xué)生掌握知識點(diǎn)的情況，能更好地把握好要輔導的內容，能一針見(jiàn)血地查漏補缺。當然，在輔導上，要精心安排，優(yōu)差生兼顧，集體輔導和個(gè)別輔導相結合，我就經(jīng)常利用課余時(shí)間，找些學(xué)生進(jìn)行“量身定做”性的輔導，事實(shí)證明，這樣的輔導效果是很好的。
回顧整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習工作的過(guò)程，我付出了辛苦，付出了努力的同時(shí)，也收獲了教育教學(xué)實(shí)踐的知識和技能，讓自己成長(cháng)為一名合格的語(yǔ)文老師。
（二）、班主任實(shí)習工作
班主任工作也是教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要內容，因為，只有一個(gè)良好的班集體，才能積極向上地努力學(xué)習，也只有這樣，才能取得更好的教學(xué)效果。在班主任實(shí)習工作中，我虛心地向指導老師曹火南同志請教，我的做法總結如下：
1、 重視安全，安全第一
我所實(shí)習的一年級共有學(xué)生25人，可愛(ài)的孩子們都調皮貪玩，所以存在著(zhù)極大的安全隱患。因此，我很重視安全教育，把安全放在第一位，做到安全教育常抓不懈，經(jīng)常召開(kāi)安全教育的主題班會(huì )；多留心觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)排除安全隱患。
2、 以身作則，身教言傳
在班主任實(shí)習工作期間，我始終為人師表，行為世范，以身作則，身教言傳。孩子們的模仿能力最強，做老師的一言一行都會(huì )影響到他們，所以，我常嚴格地要求自己，讓自己成為學(xué)生們的榜樣。我想用我的人格感化學(xué)生們，讓他們養成良好的品德和行為習慣。
3、 多作鼓勵，適當批評
在班主任實(shí)習工作中，我常鼓勵孩子們守紀律、做好事、愛(ài)學(xué)習；當然，在孩子們犯了錯誤時(shí)，我也會(huì )適當的批評他們，讓他們知錯能改。
4、 小小干部，大大作用
一個(gè)良好的班集體，也應該有一些能干的小干部，他們是我的助手，他們有時(shí)候更知道同學(xué)們的表現，通過(guò)他們，我能更好的做好班主任工作。
5、 聯(lián)系家長(cháng)，收效理想
聯(lián)系家長(cháng)，能更詳細地了解學(xué)生們在家的表現情況，家長(cháng)們的配合教育，能讓學(xué)生們更健康快樂(lè )地成長(cháng)，既利于品德的培養，也利于學(xué)習的進(jìn)步，因此，多聯(lián)系家長(cháng)，收效更理想。
四、 實(shí)習成果
二十天的教育實(shí)習，我所收獲的成果是豐碩的，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)教法，學(xué)到了很多有效的教育藝術(shù)，我現在已具備一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師的基本素質(zhì)。
五、 實(shí)習思考小結
二十天的實(shí)習工作，我付出了辛勞，也收獲了成功，也作了深刻的反思。成功的是，我學(xué)到了很多簡(jiǎn)單實(shí)用的教育教學(xué)藝術(shù)；不足的是，由于實(shí)習環(huán)境條件所限，現代化的電化教學(xué)運用得較少；展望未來(lái)，我將查漏補缺，勇于創(chuàng )新，為努力成為一名優(yōu)秀教師而不懈奮斗！
語(yǔ)文實(shí)習報告 篇10
一、實(shí)習目的:
對于我們師范生來(lái)說(shuō)，教學(xué)實(shí)習工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，為此我們應該重視我們的實(shí)習工作。尤其是在我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)教法方面，我們更應該把我們所學(xué)的理論知識靈活的運用到我們的教學(xué)實(shí)習當中，完善我們的教學(xué)實(shí)習工作，加強我們師范生的教學(xué)能力。
大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習,很重要,在實(shí)習的過(guò)程中我學(xué)會(huì )了很多,體會(huì )了教師這一神圣職業(yè)的光榮.通過(guò)實(shí)習,我充實(shí)了自己,學(xué)會(huì )了如何教學(xué),學(xué)習了許多未曾有過(guò)的東西.經(jīng)歷了這段的實(shí)習生活,讓我感受到教師職業(yè)的重任,體會(huì )到教師工作的辛苦.在實(shí)習過(guò)程中,我對比自己的學(xué)生時(shí)代,感受著(zhù)差別,90后學(xué)生的能力一代比一代強,信息接收面廣.這對老師提出了越來(lái)越高的知識要求.實(shí)習過(guò)程中,我們熟練地掌握了教學(xué)技能,不僅如此,我們還學(xué)會(huì )了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧.
實(shí)習學(xué)校簡(jiǎn)介:我所實(shí)習的學(xué)校是我的母校，它坐落在一個(gè)開(kāi)闊的田野間，背面環(huán)山，現在由于公路改道，學(xué)校大門(mén)口就是公路，交通十分便利。
學(xué)�，F有在職教師146人,其中高級教師15人,中級教師81人,以中青年教師為主,師資力量雄厚,現有36個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生2300余人.
二、實(shí)習內容:
1 、班主任工作:管理班級，組織學(xué)生學(xué)習，按照學(xué)校要求按時(shí)召開(kāi)班會(huì )，嚴格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀律，按時(shí)作息，關(guān)心學(xué)生的日常生活，時(shí)刻向指導老師和學(xué)�；貓蠊ぷ�。
2 、 教學(xué)技能實(shí)習：教學(xué)實(shí)習期間我跟隨指導老師完成教學(xué)，其中對于初三年級那個(gè)班，我采取聽(tīng)課的形式，完成了八節課的聽(tīng)課記錄；而對于初二年級哪個(gè)班來(lái)說(shuō)則采取親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩(shī)歌和現代文的教學(xué)；批改作業(yè)三次，自測一次。
3 、教學(xué)研究調查:為更好地了解學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,組織兩次小組談心會(huì ),了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習動(dòng)態(tài).
(一)教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能總結
對于初二年級（137班）親自講授情況：9月6日,指導老師張老師帶著(zhù)我走進(jìn)學(xué)生的教室,那時(shí)心情很復雜,我是從這里畢業(yè)的,心里在想我走上講臺會(huì )是什么樣的感覺(jué)呢.張老師將我帶到教室,向同學(xué)們介紹了我,沒(méi)想到同學(xué)們都很熱情,竟然鼓起了熱烈的掌聲，此時(shí)我心情真的好激動(dòng)。接著(zhù),并沒(méi)有如我所料讓我上講臺,而是在簡(jiǎn)單的幾句介紹后我在后排的空位上聽(tīng)課.聽(tīng)完這節課后，指導老師問(wèn)我有什么感覺(jué)，我跟他說(shuō)了后，
他說(shuō)下一節課開(kāi)始親自講授，叫我好好準備。第二天,我已經(jīng)在這里認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流).然后,我開(kāi)始講授第一節課，講的時(shí)候指導老師在下面聽(tīng)我講授，我在上面講，開(kāi)始講的那幾分鐘感覺(jué)有點(diǎn)緊張，但幾分鐘進(jìn)入狀態(tài)后，感覺(jué)好像這的進(jìn)入了老師的角色。不再緊張了，講解知識也清晰了，說(shuō)話(huà)聲音也變得沉穩了。上完這節課后，指導老師給我指出了缺點(diǎn)和錯誤，給我提出了建議。我跟老師說(shuō)了我的感受，然后老師也跟我說(shuō)了他當年實(shí)習的感受，此時(shí)我才感受到了真正做老師的辛苦了。
有了指導老師的引導，所以在后面講課中我充分準備,認真地理解課文,如果一個(gè)老師連課文都沒(méi)搞透搞懂,那又有什么資格來(lái)給學(xué)生講呢.知識的儲備,備課的充足,有節奏的控制課堂氣氛是當好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必須的具備的.
(二)班主任工作
在實(shí)習之前,指導老師對我說(shuō)要做好實(shí)習班主任注意的幾點(diǎn):密切與班委配合,積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習意向,對學(xué)生公正公平.第一天實(shí)習晚上是個(gè)不尋常的日子.學(xué)校要求在校學(xué)生晚上7點(diǎn)—9點(diǎn)半必須來(lái)學(xué)校上自習.6點(diǎn)半有晚讀課，然而6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室,一片吵鬧.我很驚奇,便質(zhì)問(wèn)你們在干什么啊?怎么現在還不開(kāi)始讀書(shū)？誰(shuí)知道竟然沒(méi)有人聽(tīng)我的話(huà),我站在講臺上,平靜地看著(zhù)下面的一切,學(xué)生安靜下來(lái).接著(zhù),我把班長(cháng)和幾位班委成員叫了出來(lái).按照指導老師的事前的安排,我布置好班級的日常秩序管理安排.一個(gè)好的班集體是可以帶好整個(gè)班級的.效果在當晚便產(chǎn)生了,班級的自習秩序很快被穩定下來(lái),看著(zhù)學(xué)生們安靜的學(xué)習,指導老師拍了拍我的肩膀.9月13日,原本和指導老師談好開(kāi)班會(huì )的事情在后面實(shí)習時(shí)間開(kāi)始,可老師在前一天就要求我把在教師節節前一星期的學(xué)習工作做一些總結,說(shuō)讓我單獨開(kāi)一次班會(huì ).第一次開(kāi)班會(huì ),心情緊張,加上我對這個(gè)班級的工作不完全了解.于是我先讓班委向大家匯報一下班級開(kāi)支情況.平靜下來(lái),我對前段時(shí)間的不足提出了批評,特別對班上幾個(gè)調皮的學(xué)生遲到早退做出了嚴厲警告.通過(guò)一種制度來(lái)建立一種秩序是如此的簡(jiǎn)單,而班主任的工作遠不止如此.交心,這是我在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的一種有效處理學(xué)生心理問(wèn)題的手段.針對學(xué)生上課不集中、學(xué)生成績(jì)下降以及一些來(lái)自農村的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別情況,靈活處理,靈活與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流,使得課堂課后氣氛大有改變.
(三)教學(xué)研究調查
這項工作是在指導老師帶領(lǐng)下進(jìn)行的,我們對學(xué)生初中成績(jì)的比較,作出一個(gè)綜合性對比性表格,在教學(xué)過(guò)程中因材施教.在課余時(shí)間,積極和這些高一學(xué)生談心.在課堂上,調動(dòng)差生聽(tīng)課積極性,合理有效地把班級教學(xué)管理工作推到了一個(gè)新的軌道.
實(shí)習,讓我意識到了自己的不足,充分認識到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作.
在教學(xué)過(guò)程中我體會(huì )到了：上課不難，上好課難。上好一節課要不斷地找有關(guān)的資料，不斷地試講，不斷地改進(jìn)完善。我在日后的鍛煉中，更應該注意彌補自己的不足，如學(xué)會(huì )課堂氣氛的調動(dòng)，增強課堂反應能力等等。所以，在以后的學(xué)習過(guò)中，我要在打好理論基礎的同時(shí)，還要注意接觸實(shí)踐，不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，反應能力以及組織能力等，不斷完善自我。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師努力投入教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生也就有收獲。學(xué)生的求知欲驅使我要擴大知識面，驅使我要活躍課堂氣氛，驅使我要有更大的進(jìn)步。
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