實(shí)用的教育類(lèi)實(shí)習報告范文匯編八篇
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告包含標題、正文、結尾等。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編幫大家整理的教育類(lèi)實(shí)習報告8篇，歡迎閱讀與收藏。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇1
從實(shí)習報到日到實(shí)習結束，我們整個(gè)實(shí)習隊整整呆了40多天，在這個(gè)40多天里，真正的使我們體驗了一次從學(xué)生到老師的心跳感覺(jué)。雖然，實(shí)質(zhì)意義上講，我們還沒(méi)有成為真正的人民教師。但是，從實(shí)習開(kāi)始的那天起，我便把自己當成了一個(gè)教師
報到那天，教務(wù)主任把我們一行安排在高二實(shí)習，我被安排在高二（5）班，這是段長(cháng)特意安排的，我的指導老師姓繆是一名有著(zhù)20年教齡的高級教師，我暗自高興能得名師指導，同時(shí)作為一名實(shí)習班主任，幫助班主任李玲老師管理班級。整個(gè)實(shí)習階段分為三個(gè)階段，分別是：聽(tīng)課階段、講課階段、小結評議階段，正是這三個(gè)階段使我們實(shí)習步驟一步步展開(kāi)，使我們的實(shí)習取得了圓滿(mǎn)成功，也獲取了實(shí)習輝煌的成果，現在，來(lái)詳細總結這三個(gè)階段：
聽(tīng)課階段：聽(tīng)課是為了構們后期上課做好準備，在聽(tīng)課過(guò)程中我們可以吸收到這些優(yōu)秀教師的課是怎么上的，上課期間是怎么組織學(xué)生進(jìn)行有效的聽(tīng)課，我就是懷著(zhù)這種學(xué)習的心情走進(jìn)高二（5）班這個(gè)大集體的，在一番自我介紹及互相認識后，我正式了開(kāi)始我的聽(tīng)課生涯，第一個(gè)禮拜是聽(tīng)“直線(xiàn)與直線(xiàn)的方程”。聽(tīng)課前首先我得認真備課，與指導教師交流，與班上學(xué)生交流，在聽(tīng)課過(guò)程中給我感受最深的是指導老師上課從沒(méi)有完全照教案來(lái)講，也許在講的過(guò)程事有哪個(gè)同學(xué)提出了新的見(jiàn)解，老師覺(jué)得改變教學(xué)模式更有必要，那么這時(shí)候就脫離教案，這時(shí)候，就是靠上課的臨場(chǎng)發(fā)揮了。我覺(jué)得我應該算是教學(xué)的較高境界了。聽(tīng)課當中另一個(gè)感受最深的是，教師的上課風(fēng)格及口才是很重要的一個(gè)環(huán)節。教師要有自己的風(fēng)格，不能生搬硬套一些名師的教學(xué)模式，那樣只能變成了四不像，還須有教師特有的口才才行，上課能不能調動(dòng)學(xué)生的積極性，除了教師本身特有的水平外，還須有幽默，通俗易懂的講課語(yǔ)言。以上就是我聽(tīng)課的兩大感受。在聽(tīng)課期間，我對整班同學(xué)大致有了一定的了解，這為我下一階段講課提供了基礎。
到了第二個(gè)星期四，我就在指導老師的授意下開(kāi)始講“線(xiàn)性規劃”這一節。這一節分3個(gè)課時(shí)，一個(gè)課時(shí)40分鐘，由于是第一次講課，所以心里有一點(diǎn)緊張，教案及備課也是全面細心完整，經(jīng)指導老師看過(guò)指導后，我開(kāi)始上課。聽(tīng)課老師有年段數學(xué)組長(cháng)，指導教師及另外一個(gè)數學(xué)教師，在上完課后，我認真地聽(tīng)取了各位老師對我的評價(jià)后，我認識到了自己的不足，如：講課聲音不夠大，字跡板書(shū)不夠合理安排等，但整體教學(xué)清晰，教態(tài)自然等。在剖析了自己的不足以后以及把握了自己優(yōu)點(diǎn)之后，我開(kāi)始對自己定位后再上課，這樣整個(gè)3節下來(lái)我終于明白了這方寸講臺所蘊含的真正含義，那就是在這方寸上，你得用最佳的狀態(tài)及最佳的方法和學(xué)生進(jìn)行面對面地交流，使知識傳授給學(xué)生。我除了正式授課還承擔了班級里的作業(yè)批改及練習評講等。在這一系列下來(lái)，雖然很苦很累，但也磨練了自己，我認為值得。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇2
一、教育實(shí)習的意義和現狀
《國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高民族素質(zhì)為根本宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，適應有理想、有文化、有紀律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人�！苯逃龑�(shí)習作為師范教育的重要組成部分和師范生的重要實(shí)踐活動(dòng)之一，理應得到重視和加強。師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)就是“師范性”，依靠教育實(shí)習這一實(shí)踐環(huán)節，加強高師和基礎教育的雙向聯(lián)系和溝通，對全面貫徹黨的教育方針，全面培養師范生的從教技能和教育教學(xué)能力，具有十分重要的作用。通過(guò)教育實(shí)習培養師范生的從教技能，切實(shí)體驗教師的角色，真正認識教師職業(yè)的重要性。另外師范性的實(shí)踐意義歸結到一點(diǎn)，就是為基礎教育服務(wù)。這樣，就要求加強高師院校與基礎教育學(xué)校的聯(lián)系，把突出“師范性”落實(shí)到教育改革進(jìn)程的各個(gè)具體環(huán)節中，切實(shí)加強理論與中學(xué)實(shí)際的聯(lián)系，做到知行統一。但現實(shí)的教育教學(xué)中，存在著(zhù)師范教育脫離中小學(xué)教學(xué)實(shí)際的現象，重知識，輕能力，重理論輕實(shí)踐，重課堂教學(xué)輕教育實(shí)習，往往認為教育實(shí)習就是走過(guò)場(chǎng)，并沒(méi)有把它放在突出的重要的地位。特別是在實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)基礎教育新課程改革的今天，強化教育實(shí)習的實(shí)踐性地位，培養師范生的從教能力更為重要。
傳統的教育實(shí)習，基本上是一次性的、終結性的教育實(shí)習。往往在全學(xué)程的最后安排六周或八周進(jìn)行實(shí)習。此前沒(méi)有對基礎教育的了解，沒(méi)有對教育現狀的考察和分析，沒(méi)有對教育教學(xué)的實(shí)際接觸，而是完全依靠高師自己的教學(xué)模式和課程體系進(jìn)行教學(xué)和培養。學(xué)生也是在等、靠中去進(jìn)行實(shí)習，由于事前不了解中小學(xué)現狀，事中缺乏積極性，缺少教育教學(xué)技能的專(zhuān)項多層次訓練，事后缺少反饋和改進(jìn)，很難通過(guò)一次性的實(shí)習提高教育教學(xué)能力，培養合格的教師。
特別是近年來(lái)，高校的擴招，學(xué)生人數的增加，更加大了實(shí)習的難度，有些學(xué)校為了學(xué)生的自主擇業(yè)和管理的方便，就開(kāi)始了“放羊式”撒手不管的實(shí)習方式，但效果可想而知。
兼于此，對教育實(shí)習模式進(jìn)行改革，迫在眉結，勢在必行，有它現實(shí)的必要性和重要的意義。
二、教育實(shí)習模式改革的思路
改革教育實(shí)習模式，并不是完全拋棄、全盤(pán)否定，而是在原教育實(shí)習合理成分的基礎上，加以改革和完善。主要從以下幾個(gè)方面予以改革：
1、實(shí)習環(huán)節全程化。教育實(shí)習不只是傳統意義的一個(gè)教學(xué)環(huán)節，更是一個(gè)教學(xué)過(guò)程，而且，與其它理論課的一門(mén)一門(mén)結業(yè)不同，它是師范生整個(gè)在校期間（包括寒暑假）都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程，是包括教學(xué)技能訓練、教育見(jiàn)習、教材教法研究、模擬教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐等內容在內，并由此形成的大教育實(shí)習觀(guān)指導下建立起來(lái)的全程教育實(shí)習模式，其最大特征就是全程。
2、實(shí)習形式多樣化。傳統教育實(shí)習形式上多采用放羊式或集中式或兩者兼而有之，純屬于“一攬子包”或“撒手放”的單一教育實(shí)習模式，而且是畢業(yè)前的一次性突擊或實(shí)戰演習�，F在正在進(jìn)行的教育實(shí)習，主要有以下幾種方式：
(1)學(xué)校統一安排，分散定點(diǎn)實(shí)習。即由教務(wù)處和各系共同出面聯(lián)系、各系組織落實(shí)。做到事前安排落實(shí)；事中檢查指導；事后總結反饋。保證了實(shí)習的效果和質(zhì)量。
(2)學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習。即由學(xué)生申請，教務(wù)處提供聯(lián)系函，學(xué)生根據自己的實(shí)際情況，可以到意向分配單位聯(lián)系實(shí)習，也可以到自己家鄉所在學(xué)校聯(lián)系實(shí)習，學(xué)校選派教師定期指導，主要由實(shí)習學(xué)校教師指導，實(shí)習結束后，出具實(shí)習鑒定結論。
(3)開(kāi)放式實(shí)習或就業(yè)實(shí)習。即對已聯(lián)系好分配單位的學(xué)生，可以考慮分配單位的實(shí)際要求，讓學(xué)生集中一個(gè)學(xué)期或更長(cháng)時(shí)間，頂崗實(shí)習，學(xué)校只對其實(shí)行結果要求。
3、實(shí)習內容豐富化�，F在的教育實(shí)習，不僅僅是教育實(shí)習本身，而是全學(xué)程綜合規劃，統盤(pán)考慮，形成大教育觀(guān)、大實(shí)習觀(guān)、大服務(wù)觀(guān)。課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，但也不排除課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐的教育作用，特別是培養未來(lái)的合格教師，就要求對于師范生從新生入學(xué)第一天起即行實(shí)施，包括教師基本功訓練、教育見(jiàn)習、教育調查、教材和教法研究、模擬教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐、教育試驗及教育實(shí)習等活動(dòng)，采用小組微格教學(xué)訓練，大班試講、全校未來(lái)教師技能大賽、模擬實(shí)習等方式，是課內教育實(shí)習和課外教育實(shí)習、校內教育實(shí)習和校外教育實(shí)習、有形教育實(shí)習和無(wú)形教育實(shí)習的集合體。實(shí)習的全過(guò)程體現在教學(xué)計劃和培養方案中。
(1)新生進(jìn)校就進(jìn)行教師職業(yè)理想和信念的教育，為他們樹(shù)立為教育事業(yè)服務(wù)的意識和培養服務(wù)于教育的知識和技能奠定基礎。
(2)配合師范生的“三字一話(huà)”技能訓練，學(xué)校突出抓好《教師口語(yǔ)》、《書(shū)法》課程的開(kāi)設和質(zhì)量。為保證師范生的技能達標，還通過(guò)普通話(huà)大賽、演講比賽和未來(lái)教師職業(yè)技能大賽等加強學(xué)生的技能訓練，最后通過(guò)考核進(jìn)行驗收，特別是對于普通話(huà)，要求所有學(xué)生參加省語(yǔ)委組織的普通話(huà)測試，作為師范生獲得教師資格的必備條件之一。
(3)加強了與中小學(xué)的聯(lián)系。結合教學(xué)法課程，一方面聘請中小學(xué)優(yōu)秀教師給學(xué)生講授基礎教育課程的教學(xué)內容和方法，同時(shí)也邀請地方教育主管部門(mén)和中學(xué)校長(cháng)等開(kāi)展講座，向學(xué)生傳達基礎教育新課程的有關(guān)信息，讓學(xué)生了解基礎教育的現狀，知道基礎教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)，做到心中有數，準備有目的。教學(xué)法課程本身的教學(xué)內容也要求提高學(xué)生撰寫(xiě)教案和備課、上課能力。為學(xué)生的一線(xiàn)實(shí)習打下了堅實(shí)的基礎。
(4)結合微格教學(xué)訓練，培養學(xué)生規范教學(xué)的能力。通過(guò)微格教學(xué)的訓練，學(xué)生知道自己的不足和長(cháng)外，在指導教師的指導下能夠有針對性地加以避免和補足。
(5)認真備課、撰寫(xiě)教案，做好試講。備好課是上好課的關(guān)鍵環(huán)節，實(shí)習指導教師要求學(xué)生認真熟悉中小學(xué)教材，充分了解基礎教育課程的新內容，編好教案，做好充分的準備。
4、實(shí)習管理規范化。為了保證改革的順利進(jìn)行和教育實(shí)習的質(zhì)量，制定了各項管理規定和規章制度、規范了各種表格和簽字手續。
(1)制定了《淮南師范學(xué)院教育實(shí)習條例》、《淮南師范學(xué)院教育實(shí)習管理規程》、《淮南師范學(xué)院教育實(shí)習成績(jì)考核條例》等規章制度，強化了管理和要求，保證了教育實(shí)習的質(zhì)量和效果。
(2)規范了各種操作和表格，如總的要求有：《教育實(shí)習教學(xué)方案》、《教育實(shí)習大
綱》；具體的要求有：《教育實(shí)習聯(lián)系函》、《教育實(shí)習請假審批表》、《教育實(shí)習介紹信》、《教育實(shí)習手冊》、《實(shí)習教師聽(tīng)課記錄手冊》、《教育實(shí)習調查報告》、《教育實(shí)習成績(jì)鑒定表》等，所有與教育實(shí)習有關(guān)的內容和活動(dòng)都有規范的管理和具體的操作規程。保證了教育實(shí)習的規范操作和有序運行。
(3)成立了管理組織機構。學(xué)院成立以分管院長(cháng)為組長(cháng)的教育實(shí)習小組，教務(wù)處設立教育實(shí)習辦公室，各系也成立相應的教育實(shí)習工作小組，具體組織和落實(shí)教育實(shí)習的各項工作，保證機構健全，組織嚴密。教育主管部門(mén)分管局長(cháng)親自參與指導，各中小學(xué)由分管校長(cháng)負責，教導處具體實(shí)施。組織的健全，保證了教育實(shí)習的落實(shí)和質(zhì)量的提高。
4、實(shí)習基地共建化。教育實(shí)習改革的深化，促進(jìn)高師適應中小學(xué)教育改革的發(fā)展，促進(jìn)高師與中學(xué)的聯(lián)系和協(xié)作。實(shí)習基地建設是教育實(shí)習有關(guān)三方的共同任務(wù)，三方有優(yōu)勢互補性。建立并穩定實(shí)習基地，發(fā)揮實(shí)習基地的多種功能是教育實(shí)習改革研究的新課題。完成了教育實(shí)踐基地建設規劃，實(shí)現了基地的三個(gè)功能。即教育實(shí)習、教學(xué)研究、招生及就業(yè)。
三、教育實(shí)習改革的實(shí)施和具體的措施
本項目是邊研究邊實(shí)施，到目前為止全校已有二屆學(xué)生直接受益，對于非畢業(yè)班學(xué)生也從此項目的實(shí)施中獲得了收獲。
1、對新生進(jìn)行教師職業(yè)信念教育，使學(xué)生充分認識教育的重要性和教師職業(yè)的神圣和光榮，奠定為教育事業(yè)奮斗的信仰。對學(xué)生進(jìn)行入行教育，嚴把“入門(mén)”關(guān)。
2、結合教學(xué)計劃規定的教學(xué)內容，做好教師基本功訓練。如：《教師口語(yǔ)》課、《書(shū)法》課，《教學(xué)法》課，普通話(huà)測試，微格教學(xué)等。
3、開(kāi)展生動(dòng)活潑、形式多樣的教師業(yè)務(wù)訓練活動(dòng)。如模擬教學(xué)、課堂觀(guān)摩、教育見(jiàn)習、未來(lái)教師技能大賽，課件制作比賽等。
4、加強與基礎教育學(xué)校的聯(lián)系和溝通。在建好教育實(shí)習基地的同時(shí)，逐步擴大范圍，發(fā)展內涵。目前正在實(shí)施全省范圍內的“百校工程”，就是融教育實(shí)習、見(jiàn)習、教育調查和研究、招生、就業(yè)等一體化的系統教育實(shí)踐工程。通過(guò)對基礎教育的了解，加深了對基礎教育的認識，增強了師范教育的適應性，為培養合格的基礎教育師資奠定了基礎，做好了準備。
6、精心組織、認真落實(shí)教育實(shí)習工作。教育實(shí)習作為教育教學(xué)的重要一環(huán)，對培養師范生的從教能力具有十分重要的作用。這樣就要求把教育實(shí)習的落腳點(diǎn)放在培養人才的全過(guò)程中，通過(guò)多種渠道和方式培養人才，教育實(shí)習只是一項主要的檢驗和考核手段。把好教育教學(xué)的“出門(mén)”關(guān)。
7、重視調查研究和信息反饋，通過(guò)對學(xué)校指導教師和我校實(shí)習生的問(wèn)卷調查，了解實(shí)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便有針對性地予以解決，進(jìn)一步改革實(shí)習方法，提高實(shí)習的質(zhì)量和效果。
為了保證教育實(shí)習新方案的貫徹實(shí)施，我們也采取了相應的.措施，保證此項工作的正常開(kāi)展。
1、加強，分層管理。學(xué)院成立教育實(shí)習小組，各系成立相應的工作小組，具體落實(shí)習工作。把教育實(shí)習作為一項重要的工作來(lái)抓，形成院、系齊抓共管的局面。
2、制度保障，認真落實(shí)。為了規范教育實(shí)習工作，保證教育實(shí)習的質(zhì)量和效果，學(xué)院以就業(yè)為導向，制定一系列實(shí)習管理規章制度，不僅保證了教育實(shí)習作為重要教學(xué)環(huán)節的完整性，也在一定程度上兼顧部分學(xué)生的就業(yè)的實(shí)際，靈活地安排實(shí)習。在教務(wù)處的統一協(xié)調下，各系、有關(guān)職能部門(mén)緊密配合，共同做好學(xué)生的教育實(shí)習工作。
3、突出重點(diǎn)，明確任務(wù)。
教育實(shí)習的目的是通過(guò)教育實(shí)習，使師范生受到一次系統而深刻的專(zhuān)業(yè)思想教育，增強其從事教育工作的責任心和光榮感；提高師范生綜合運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、教育理論知識及基本技能的水平，培養其從事教育教學(xué)工作的能力；使師范生在全面了解基礎教育現狀的同時(shí)，也能檢驗師范院校教育教學(xué)的質(zhì)量水平，從而使我們有針對性地進(jìn)行教育教學(xué)改革，以適應基礎教育發(fā)展的需要。
為了達到這一目的，就必須突出教育實(shí)習的任務(wù)，分清兩個(gè)階段的主要工作。實(shí)習前：完成教學(xué)法課程教學(xué)，指導學(xué)生編寫(xiě)完整的教案，組織學(xué)生模擬試講，安排兩個(gè)階段的微格教學(xué)訓練；實(shí)習過(guò)程中：
(1)課堂教學(xué)實(shí)習：每位實(shí)習生必須在指導教師的指導下，完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節的實(shí)習，按規定至少上8節課，其中新課不少于4節；至少編寫(xiě)8個(gè)教案，其中每個(gè)新教案必須經(jīng)過(guò)試講，待指導教師同意后，方可進(jìn)行教學(xué)；踴躍承擔實(shí)驗、課堂討論、批改作業(yè)、課外輔導等教學(xué)任務(wù)。
(2)班主任工作見(jiàn)習：每位實(shí)習生要在原班主任老師的指導下，學(xué)習掌握班主任工作的原則、內容和方法；學(xué)習組織和指導班、團、隊或其它課外活動(dòng)，提高獨立工作的能力；經(jīng)常深入學(xué)生班級，調查了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習情況，有目的地開(kāi)展一些工作，當好原班主任的助手。
(3)社會(huì )調查：每位實(shí)習生在努力做好教育實(shí)習工作的同時(shí)，應根據教務(wù)處擬定的參考題目，結合教育實(shí)習的實(shí)際，有目的地進(jìn)行一些專(zhuān)題調查，了解基礎教育的現狀，寫(xiě)出有一定水平的調研報告或研究論文，以提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、規范指導、保證質(zhì)量。對于實(shí)習指導教師也規定了相應的制度，要求實(shí)習指導教師不僅要端正態(tài)度，認真負責，而且要嚴格管理，確保質(zhì)量。對于實(shí)習生從微格訓練、備課、撰寫(xiě)教案、試講、聽(tīng)課等都規定了指導教師審查簽字的程序，對沒(méi)審查簽字的教案不能上堂，未經(jīng)簽字的各種作業(yè)和材料不記成績(jì)等。從而保證了教育實(shí)習的總體質(zhì)量。
5、客觀(guān)評價(jià)，賞罰分明。教育實(shí)習生的實(shí)習成績(jì)，由實(shí)習接受學(xué)校學(xué)科教師、班主任和師范院校實(shí)習指導教師共同評定，同時(shí)對教育調查報告進(jìn)行評定，作為實(shí)習成績(jì)的一部分記入總成績(jì)。對成績(jì)優(yōu)異、表現突出的實(shí)習指導教師和學(xué)生給予獎勵。同時(shí)為規范管理，嚴明紀律，對在實(shí)習中存在問(wèn)題，經(jīng)教育不改者給予批評，嚴重者給予一定處分。
四、教育實(shí)習改革取得明顯成效
教育實(shí)習是“師范性”的一個(gè)象征，也是世界師范教育改革的一個(gè)中心問(wèn)題。經(jīng)過(guò)近幾年的探索，我們已逐步形成了適應二十一世紀的教育實(shí)習改革模式，這一改革模式將對高師構建面向21世紀的課程體系和師范特色教育課程結構有所啟迪。也中小學(xué)教育改革和發(fā)展以及未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需要，探索培養合格教師的途徑也有所借鑒。
從XX年年到XX年年，是我院教育實(shí)習改革向縱深發(fā)展的幾年。依據《中國教育改革和發(fā)展綱要》對高等教育要進(jìn)一步改變專(zhuān)業(yè)設置偏窄的狀況，拓寬
專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)范圍，加強實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)和訓練，發(fā)展同社會(huì )實(shí)際工作部門(mén)的合作培養的要求，我院教育實(shí)習的改革也從轉變觀(guān)念，適應基礎教育改革和發(fā)展的需要出發(fā)，對未來(lái)教師的素質(zhì)、教育教學(xué)基本功的要求，有了新認識、新措施，我們著(zhù)重研究了教育實(shí)習模式的改革，制定了《高師教育實(shí)習模式理論與實(shí)踐改革方案》�；緦�(shí)現了以就業(yè)為導向的全程教育實(shí)習模式的探索與改革，逐步在教育實(shí)習內容、形式、管理和基地建設等方面取得了預期的效果。
�。ㄒ唬┙逃龑�(shí)習改革理論研究有了長(cháng)足的發(fā)展
師范教育中教師能力的培養是師范生教育實(shí)習前一個(gè)十分重要的課題，但在相當長(cháng)的時(shí)期內，如何“教”的問(wèn)題被片面地視為知識的學(xué)習和掌握，師范教育中如何“教”的課程是通過(guò)教師的講來(lái)傳授的。在教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等教育理論課的教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)嚴重的偏重理論、內容繁多的趨勢，授課方式上還停留在教師講和學(xué)生聽(tīng)的傳統教學(xué)模式上。這種單一的、呆板的教學(xué)模式導致了師范生的厭學(xué)。學(xué)生普遍反映“聽(tīng)講時(shí)覺(jué)得懂了，但實(shí)踐時(shí)卻不知道如何去做�！睂W(xué)生對教師職業(yè)技能訓練的呼聲越來(lái)越高，要求改革空談理論的弊端，加強理論與實(shí)踐的聯(lián)系，改革教學(xué)方法。為了解決這個(gè)問(wèn)題，課題組提出了利用進(jìn)微格教學(xué)來(lái)訓練學(xué)生的教師職業(yè)技能的方案。
但如何使微格教學(xué)成為高師教育的一部分，關(guān)鍵還在于樹(shù)立現代教育觀(guān)念，跳出微格教學(xué)僅是教師職業(yè)技能訓練的“教學(xué)手段”的框框，運用現代教育理論思想和方法豐富微格教學(xué)的內涵，是微格教學(xué)的職業(yè)技能訓練和師范教育綜合能力培養相統一，才能順利地發(fā)展高師院校師范生的教師職業(yè)技能訓練。
由此，我們從“方法和思想相統一、微觀(guān)和宏觀(guān)想一致”的角度提出微格教學(xué)的新內涵，即微格教學(xué)是師范教育教學(xué)微觀(guān)研究的一門(mén)學(xué)科；它是一個(gè)有控制的教學(xué)實(shí)踐系統，是建立在現代教育教學(xué)理論、科學(xué)方法論、視聽(tīng)理論和技術(shù)的基礎上，系統訓練教師課堂教學(xué)技能的理論體系和方法。它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，并在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習和訓練，使其熟練掌握和運用各種教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)能力，從而盡快成為一個(gè)更好的老師。
以新內涵為研究起點(diǎn)，我們初步建立起現代教師職業(yè)技能訓練的理論模式和體系改革方案。
3年8月由童悅、張文鳳合著(zhù)出版了《微格教學(xué)教程》，該教材用于指導學(xué)生的微格教學(xué)訓練。
�。ǘ┘訌姾献�，強化管理，教育實(shí)習效果顯著(zhù)提高
由于實(shí)習形式的改革，管理方式也隨之改革。我們按照《教育實(shí)習模式的改革與研究方案》，制定了《教育實(shí)習工作管理辦法》，編寫(xiě)了《教育實(shí)習方案》、《教育實(shí)習大綱》。形成了一系列行之有效的管理制度，為教育實(shí)習的規范操作和有組織、有計劃的實(shí)施、為教育實(shí)習質(zhì)量的全面提高提供了充分的制度保障。同時(shí)，從明確目標管理，嚴格規范過(guò)程管理，并逐步加強當地教育行政部門(mén)、實(shí)習中學(xué)與我院的密切聯(lián)系，通過(guò)分別成立實(shí)習組，共同負責協(xié)調、督導、檢查、總結等工作，三方都把教育實(shí)習當作份內大事來(lái)辦，教育實(shí)習收效明顯，成果顯著(zhù)。
1、近三屆師范類(lèi)畢業(yè)生全員參與了微格教學(xué)訓練，合格率為100%，參加微格教學(xué)指導的教師達430余人次；從02屆--04秋，共有4318名學(xué)生受益。其中集中統一安排實(shí)習2856人，學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習1462人，就業(yè)實(shí)習35人，“非典”期間校內實(shí)習973人。
2、為了保證實(shí)習的質(zhì)量，二年來(lái)教務(wù)處、教學(xué)督導及各系主任40余人次進(jìn)行了實(shí)習中期回訪(fǎng)；對部分實(shí)習生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，兩次共調查了180余人；對實(shí)習中學(xué)的教師和學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習生授課質(zhì)量的問(wèn)卷調查，調查了中學(xué)教師210人次，中學(xué)生1600余人；召開(kāi)了由市教育主管部門(mén)、學(xué)院及實(shí)習中學(xué)參與的專(zhuān)題調研座談會(huì )，參與人員達110余人。
3、近三年來(lái)，評選了優(yōu)秀實(shí)習生124人、優(yōu)秀實(shí)習指導教師46人，實(shí)習基地優(yōu)秀實(shí)習指導教師38人；舉辦了各類(lèi)教育實(shí)習專(zhuān)題報告會(huì )16次；結合教育實(shí)習舉辦了“普通話(huà)大賽”，獲各類(lèi)獎項的達40余人，“未來(lái)教師職業(yè)技能大賽”獲各類(lèi)獎項的達78人；本年度為了提高學(xué)生應用現代教育技術(shù)的能力，正在進(jìn)行“首屆大學(xué)生多媒體課件比賽”，按要求參賽人數應為師范在校生的5%左右。
4、幾年來(lái)，穩固了淮南一中、淮南二中、三中、龍湖中學(xué)、二十三中、二十四中等六所省級教育實(shí)習基地，拓展了實(shí)驗中學(xué)、淮南五中、九中、十中等一批省、市示范中學(xué)為新的教育實(shí)習基地，中小學(xué)教育實(shí)習基地到目前已有近35所；為實(shí)現招生、實(shí)習、就業(yè)三位一體的“百校工程”基地建設，03、XX年全省范圍內聯(lián)系了近100余所中學(xué)，達成新的共建基地協(xié)議的九個(gè)市縣的近15所中學(xué)。
五、需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題
師范生教育實(shí)習直接涉及到高等師范院校教育思想和觀(guān)念、課程體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革以及教學(xué)計劃的調整，其效果關(guān)系到師范院校教學(xué)改革的成敗，觸一發(fā)而百發(fā)，是一個(gè)艱難的系統工程。本課題的研究?jì)H是這一系統工程的一部分，困難重重，任務(wù)艱巨，為了便于改革獲得全面成功，還須在各級的有力支持下，各學(xué)科的同步改革，廣大教師、學(xué)生積極參與和支持下，轉變教育思想和教學(xué)觀(guān)念，繼續加強對教育實(shí)習支持力度。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇3
一實(shí)習工作
實(shí)習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實(shí)習的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，眼光要掃視全班，讓學(xué)生感覺(jué)到你是關(guān)注他的，才能使他們更認真的聽(tīng)課。另外，在課堂上要以學(xué)生為主體，體現素質(zhì)教育宗旨，老師作為指導者和助學(xué)者。讓學(xué)生養成獨立思考的習慣，主動(dòng)獲取知識的能力。還要培養他們的化學(xué)素養，使他們喜歡化學(xué)。就如“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的說(shuō)法，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。在實(shí)習期間，白天和晚上自習課有空的時(shí)候，我都會(huì )去教室走走看看。如果學(xué)生又不懂的問(wèn)題可以問(wèn)我。這樣對于基礎不好的同學(xué)，進(jìn)行一對一的輔導，容易把他不懂的知識補上來(lái)。從中，我懂得了，要教好一個(gè)學(xué)生難，要教會(huì )一個(gè)學(xué)生自己學(xué)習更加難。但是，作為一名老師的我，要做好一名老師，需要細心，耐心，恒心。細心發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，然后耐心地去為學(xué)生解決問(wèn)題。而把這些事情做好需要恒心。 教學(xué)效果。我個(gè)人的成長(cháng)，首先從備課開(kāi)始，我學(xué)會(huì )了如何去把握一堂課的層次，長(cháng)度和寬度都要看，要有重點(diǎn)。同時(shí)多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí)，運用所學(xué)的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。內容的安排由淺入深，采用引導式教學(xué)。備課時(shí)要把可能發(fā)生的狀況都考慮進(jìn)去。然后，要試講新課。每一堂新課我都會(huì )投入精力去試講，到上新課時(shí)，本著(zhù)為學(xué)生負責的心，上好每一堂課。
�。ǘ�、班主任工作
XX是一個(gè)旅游城市，好吃的，好玩的地方挺多的，我就通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生這里有什么
土特產(chǎn)，哪里好吃的東西比較多，好玩的景點(diǎn)可以介紹我去吃和玩。以這樣的方式，學(xué)生就很樂(lè )意講給我聽(tīng)了，漸漸的溝通就多了，自然跟老師建立起相互信任了，這樣更易于與學(xué)生交流，進(jìn)而去了解他們的生活和學(xué)習。然后學(xué)生就愿意聽(tīng)老師的教導，慢慢引導他們的學(xué)習態(tài)度，養成良好的習慣，多點(diǎn)關(guān)心他們的生活。在實(shí)習班主任的過(guò)程中，讓我深刻體會(huì )到了作為一名班主任的不易，做班主任是辛苦的，每天堅持看班，我要投入更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。擔任高一（16）班的班主任，工作瑣碎，很煩雜。高一年級學(xué)生的心智還不成熟，加上16班的學(xué)生又特別好動(dòng)，個(gè)性張揚。所以在生活和學(xué)習、紀律等方面都需要班主任像父母一樣仔細地去叮嚀。重要的是班主任還擔任了思想品德課程的老師和家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )。在這一個(gè)多月的代理班主任工作中，我懂得了要用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，經(jīng)常與學(xué)生溝通，對于特別頑皮的學(xué)生，更要采取好的態(tài)度來(lái)教育，與其坦誠相待。因為態(tài)度越是強硬，他也許更叛逆。高中生一般對大學(xué)充滿(mǎn)向往，課余時(shí)間我會(huì )跟他們多聊聊關(guān)于大學(xué)的相關(guān)信息，讓學(xué)生多了解大學(xué)的學(xué)習和生活，他們才會(huì )有努力奮斗上大學(xué)的欲望。通過(guò)交流，讓學(xué)生信任老師，才會(huì )多與老師溝通談心。那么，我就可以與學(xué)生交朋友，了解他們的內心世界，才能收到更好的教育效果。
代理班主任的工作中，我懂得了與學(xué)生溝通要真心真誠，學(xué)生才會(huì )認可一個(gè)老師。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，高一（16）班的學(xué)生認可了我這個(gè)實(shí)習老師。他們大部分同學(xué)都愿意聽(tīng)我的指導，而且有些學(xué)生愿意講心里話(huà)給我聽(tīng)。他們有生活上的和學(xué)習上的問(wèn)題也都喜歡問(wèn)我。我都會(huì )耐心傾聽(tīng)他們的心聲，盡力幫助他們解決問(wèn)題。
在北海七中實(shí)習的這段時(shí)間，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，盡責的做好每一項工作。把化學(xué)教學(xué)和班主任兩大項工作做好了，努力做一名合格的人民教師。經(jīng)過(guò)了這一個(gè)月的實(shí)習訓練，我初步具備了一名教師的基本素質(zhì)，不過(guò)也需要努力做的更好。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇4
教育實(shí)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習，我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習，我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習，讓我們收獲，讓我們成長(cháng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！
向南小學(xué)，九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟悉又陌生的感覺(jué)，一種親切的貼心。九年的時(shí)間，讓這所學(xué)校有了飛躍性的發(fā)展，成為廣東省一級學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗了許多、感受了許多、成長(cháng)了許多。
實(shí)習第一天，帶著(zhù)期待，帶著(zhù)不安，在主任的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師，同時(shí)也是我的實(shí)習班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實(shí)習中，她身上所表現出來(lái)的認真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實(shí)習班級二（3）班，認識了41個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。在實(shí)習的最初，曾老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平時(shí)的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級。實(shí)習第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習之旅。
實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查研究。實(shí)習期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。
基本情況：組織了一次“我嘗試，我快樂(lè )”的主題班會(huì )；
帶領(lǐng)學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報；
在一（4）班兼職班主任兩個(gè)星期；一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習，很機械、很重復，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長(cháng)溝通，從看的角度去學(xué)習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。
實(shí)習中期，因為一位老師臨時(shí)因事請假，我接管了她的班級，來(lái)到了一（4）班。在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份擔任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨立地做著(zhù)班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會(huì )到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個(gè)更直觀(guān)的認識。實(shí)習后期我將一（4）班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重復，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì )。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇5
轉眼間我的實(shí)習生涯即將結束了，美術(shù)教育實(shí)習報告。幾個(gè)月前，我帶著(zhù)對教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到臨湘實(shí)驗學(xué)校，經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習后，我終于嘗到了當老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次頂崗實(shí)習之行我沒(méi)有白來(lái)，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。我們在大學(xué)校園里雖然學(xué)習了專(zhuān)業(yè)課知識、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習過(guò)程中，我們所學(xué)的知識終于得到了實(shí)踐。 回顧這段時(shí)間的頂崗實(shí)習工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙?lái)美術(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。
美術(shù) ，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù)。一些朋友對美術(shù)的認識不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫(huà)畫(huà)，其實(shí)這是錯誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實(shí)際的，每天當我們一睜開(kāi)眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設計，人們服裝的打扮設計，大自然的顏色，書(shū)藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。小學(xué)生學(xué)美術(shù),很多人認為只要學(xué)會(huì )畫(huà)幾個(gè)人,畫(huà)幾只動(dòng)物,涂涂顏色就行了,其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或學(xué)得很累,就會(huì )以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著(zhù)時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習美術(shù)基礎知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng )作能力，實(shí)習期間，我主要負責二年級三個(gè)班級、三年級一個(gè)班級、四年級一個(gè)班級、五年級一個(gè)班級和六年級一個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，各個(gè)班級的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學(xué)效果的事半功倍！
按照《美術(shù)新課程標準》的要求，做好周密詳細的教學(xué)計劃。認真備好課，寫(xiě)好教案，通過(guò)指導老師的審查后，努力上好每一節課。上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵性的美術(shù)學(xué)習評價(jià)是培養學(xué)生學(xué)習興趣的有效途徑。堅持 向指導老師學(xué)習、請教。
美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵人興奮的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋；沒(méi)有數理化學(xué)科的試題海洋；也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋；更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì )對美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好備課準備教具。
羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內心生活的奧秘和熱情的世界�！北睅煼洞髮W(xué)的楊景芝教授曾說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)期的繪畫(huà)活動(dòng)是他們進(jìn)行的游戲，也是用來(lái)進(jìn)行交流、表達認知、抒發(fā)情感的工具�！泵鎸Φ湍昙壓⒆�，這時(shí)候的美術(shù)課對于他們是新鮮的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程該如何引導他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規則中抑制了他們的細想感情成了我思索和考慮的問(wèn)題。
于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感受課堂樂(lè )趣。千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞,學(xué)生對于只要是能走出教室的課堂都十分興奮,比如音樂(lè )課,體育課,計算機課等,因此我想,如果給美術(shù)課堂也換個(gè)氣氛,是否課堂效果會(huì )更理想呢？于是在《大嘴巴》這一課中，我請幾位學(xué)生上臺拿著(zhù)課前做好的教具情境表演，很快的調動(dòng)了學(xué)生的積極性；接著(zhù)，我把學(xué)生分成小組，探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開(kāi)尋找答案，這就調動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動(dòng)有趣，也趁機讓他們在快樂(lè )中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開(kāi)始期待下一堂的美術(shù)課了。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇6
一、實(shí)習的基本目的
在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現在三個(gè)方面：
1 、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
2 、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向實(shí)踐。
3 、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習，讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
二、實(shí)習基本情況
我于 XX年10月8日至11月18日在xx市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教育實(shí)習。在這次實(shí)習中我體會(huì )到了學(xué)生到教師的角色轉變，學(xué)校到社會(huì )的環(huán)境轉變。不短不長(cháng)的六個(gè)星期實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓，我在這次實(shí)習中深切地已經(jīng)體驗到了當一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。
在這一個(gè)多月里，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè )，更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在實(shí)習期間，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象，給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。
三、實(shí)習主要內容
1、課堂教學(xué)工作
�。�1）聽(tīng)課
按照學(xué)校的統一安排，我于10月10日開(kāi)始了實(shí)習生活。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對壓力，我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰。前一周主要是聽(tīng)課。在此期間，我的工作就是聽(tīng)教師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講，這樣反復練習，完善，直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。聽(tīng)課期間的認真準備，刻苦鉆研，使我真正體會(huì )了：“臺上十分鐘，臺下十年功”這句話(huà)的深刻內涵。
�。�2）課堂教學(xué)
實(shí)習期間，我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案，真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個(gè)課時(shí)。我的課是屬于實(shí)驗型課，課堂上都有2至3個(gè)實(shí)驗要做。在上第一節課時(shí)，我是非常緊張的，手心都會(huì )出汗，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的自我調節，心情稍有舒緩，上了講臺后緊張感不復存在了，上課都很流暢。我知道學(xué)生對化學(xué)的興趣很大部分在于實(shí)驗，所以課前我都認真做好每一次實(shí)驗演練，反復練習，直至操作步驟準確以及結果成功。并讓學(xué)生與自己配合做演示實(shí)驗。例如“吹氣生火”實(shí)驗，我讓一位學(xué)生上臺用玻璃管往裝有過(guò)氧化鈉的棉花團里吹氣，每一個(gè)小細節我都強調，并強調學(xué)生要注意觀(guān)察實(shí)驗現象。我認真對待每一個(gè)課，每一次課堂的產(chǎn)生都是非 非常不易得，都是試講多次，經(jīng)帶隊老師、指導老師同意后才上講臺。由于準備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達到了教學(xué)目的與要求。我沒(méi)有急于求成，而是穩重有序。每一個(gè)知識點(diǎn)我都詳細地講解，針對學(xué)生薄弱的地方，比如氧化還原反應，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書(shū)寫(xiě)這些內容重點(diǎn)復習一下。在上完課后，我會(huì )認真聽(tīng)取指導老師和小組成員的點(diǎn)評，也會(huì )進(jìn)行自我反思，找出自己上課的不足之處。(1) 還不能很好的控制時(shí)間，在某些環(huán)節用的時(shí)間過(guò)多。（2）在課堂知識拓展程度上還需努力。（3）怎么樣把知識點(diǎn)銜接好也是需要我注意的。這些情況反映出自己還需要更多的磨練，還需要積累更多的經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。
四、結束語(yǔ):
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步，第三步……但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。盡管聽(tīng)了無(wú)數次老師好，但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習中，我還發(fā)現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的主動(dòng)請纓卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)，勤學(xué)，勤做，就會(huì )有意想不到的收獲。
實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。在實(shí)習中，我逐漸變得勇敢。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕主動(dòng)出擊會(huì )招惹不知天高地厚的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，勇氣去嘗試。不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹即使在嘗試中失敗，也要讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)
而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，使我經(jīng)受了痛切心扉的挫折，也享受了成功的喜悅!
現在，實(shí)習雖然已劃上了句號，但我堅信，那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我新
的征程的開(kāi)始!
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇7
調查人：
調查時(shí)間：20xx年11月12—20xx年11月14日
調查地點(diǎn)：
調查對象：高一9班全體學(xué)生，個(gè)別優(yōu)等生
調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法、問(wèn)答法
引言：
俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工�！睂W(xué)習方法是學(xué)生取得良好成績(jì)的先決條件。一套好的學(xué)習方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統地掌握所學(xué)內容。對于教師來(lái)說(shuō)，不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結并引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。因此我對高一學(xué)生的預習、聽(tīng)課、作業(yè)和復習等學(xué)習環(huán)節做了如下調查。
一、調查目的
1．了解學(xué)生目前的學(xué)習狀況。
2．分析學(xué)生學(xué)習效果產(chǎn)生差異的原因。
3．找出改善這種狀況的方法。
二、調查對象及其方式
本次調查主要是對揭東縣梅崗中學(xué)高一9班的學(xué)生進(jìn)行整體問(wèn)卷調查的方式，并選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。
三、調查計劃
首先我確定了要調查的題目、內容和研究的目的，對高中生學(xué)習方法效率高低的思考，先確定所需要收集的信息，然后收集相關(guān)的資料，再制定調查問(wèn)卷、發(fā)放問(wèn)卷，最后，撰寫(xiě)教育調查報告。
四、調查結果與分析
�。ㄒ唬╊A習情況、方法。
預習是聽(tīng)好課的基礎，也體現了學(xué)生自學(xué)能力。調查結果顯示，大多數學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來(lái)就預習”的學(xué)生大約占45%，而自覺(jué)預習的學(xué)生只占25%。而大多數學(xué)生預習，也只是簡(jiǎn)單地把課本看一遍，通過(guò)預習發(fā)現問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則更少。優(yōu)等生中有人經(jīng)常預習，他們預習通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則至多是看一遍新課內容，很少或只完成老師課前布置的預習任務(wù)。以上結果都表明，預習是中學(xué)生學(xué)習比較薄弱的一個(gè)環(huán)節。
�。ǘ┞�(tīng)課情況、方法
聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習的最主要途徑，現在中學(xué)生自制能力還不那么強，容易受周?chē)h(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ㄈ┱n堂筆記情況
調查結果表明，成績(jì)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法，這類(lèi)學(xué)生約占22%，他們能有目的、有針對性地學(xué)習。這種學(xué)習方法不僅能提高學(xué)習效率，還能節省大量時(shí)間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法，而差等生則很少或根本不記筆記�；谝陨蠈W(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區別，教師應指導學(xué)生如何聽(tīng)課、記筆記，幫助學(xué)生提高學(xué)習效率。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)情況及其方法
調查結果顯示，采用“先做后看書(shū)”的學(xué)生有半數多，而“先看書(shū)后做”的比率相對較低，還有一小部分學(xué)生抄答案。結果表明，中等生和困難生基本采用“先做后看書(shū)”和“抄答案”這兩種來(lái)完成作業(yè)。先看書(shū)能比較清晰地掌握知識點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測所學(xué)知識，強化對有關(guān)內容的記憶，這樣會(huì )有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書(shū)的方式，既能起到鞏固知識點(diǎn)的作用，又能針對作業(yè)中存在的問(wèn)題有目的地看書(shū)查缺補漏，對問(wèn)題理解得更透徹。
�。ㄎ澹⿵土暻闆r和方法
此次調查顯示，經(jīng)常復習的學(xué)生占大多數，考前復習的比率也較高。復習應根據自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復習不懂或不會(huì )的知識，復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果。比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己做題進(jìn)行強化。這說(shuō)明好的復習沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導學(xué)生運用科學(xué)的方法來(lái)引導學(xué)生復習。
五、我對高中生學(xué)習方法的建議
經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期的調查，目前中學(xué)生存在未養成良好的學(xué)習習慣的現象，大多數學(xué)生還沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習方法。要改變這種現狀，幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習方法，教師講課之前，應先檢查學(xué)生的預習情況；講課時(shí)，要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合。這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能?chē)@老師提出的問(wèn)題認真思考，解決預習中遇到的疑難，找到學(xué)習規律；課后應該布置適當的質(zhì)量高的習題給學(xué)生，以鞏固和使學(xué)生理解所學(xué)的知識，學(xué)生攻克了學(xué)習過(guò)程中的薄弱環(huán)節，體會(huì )到學(xué)習方法在學(xué)習中的作用，才能培養學(xué)習興趣和樹(shù)立學(xué)習信心，從而真正提高學(xué)習效率。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇8
20xx年2月16日中，我懷著(zhù)無(wú)比興奮的心情和隊友來(lái)到XX學(xué)校實(shí)習。這是一所全封閉、半軍事化管理的學(xué)校，學(xué)校招收8——17歲在學(xué)校不想學(xué)，學(xué)不進(jìn)，早戀，學(xué)迷網(wǎng)絡(luò )，電腦游戲等不能自拔，令老師頭痛，家長(cháng)無(wú)奈的"學(xué)困生"通過(guò)軍事化管理，賞識教育，使孩子樹(shù)立自信，找回自我，學(xué)會(huì )做人做事，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，確立志向和奮斗目標，以良好的心理素質(zhì)和全新的精神狀態(tài)重新回到校園，成為我們在大家的希望之星。
三個(gè)月的實(shí)習期間，在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的關(guān)心指導下我時(shí)刻牢記"以人師表嚴謹治學(xué)"充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識結合實(shí)踐相結合起來(lái)，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。雖說(shuō)我們的實(shí)習已近尾聲，但我對教學(xué)管理的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為教育工作的我將在以后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力、不斷成長(cháng)，爭取做一名合格的教育工作者，下面我從幾個(gè)方面對實(shí)習進(jìn)行總結：
鴻杰教育模式是以軍事化訓練就意志品質(zhì)、思想教育為輔導的學(xué)校。在訓練過(guò)程中，我遇到了許多困難。譬如學(xué)習不配合就令我痛心疾首。我曾經(jīng)在校期間從事過(guò)類(lèi)似的工作總結了賬了一經(jīng)驗，人是要相互尊重的，人不尊重別人，別人又怎么會(huì )尊重你呢。當今初會(huì )也講究的是團隊精神是辦不成大事的，不是有一首歌叫做"團結就是力量"嗎?確實(shí)是團結就是力量，如汶川大地震等。心往一處想，就往一處使，就是在多的人力，物力，心不齊也是惘然。有同事建議我使用別的方法，如做俯臥撐、蛙跳、跑步等。誠然這種方法可以勉強維持訓練紀律，訓練場(chǎng)上是嚴肅的，隊列紀律是嚴明的，是不可侵犯的，然而這卻加深了教官與學(xué)生之間和隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)厭煩的心理，
在訓練場(chǎng)嚴格要求，靈活運用教學(xué)方法，建立平等的師生關(guān)系，而平時(shí)教官要把自己當成活動(dòng)中的一份子，是學(xué)生們的良師益友，取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)集中精力較差及身體協(xié)調力不強的學(xué)生，現在的隊列活動(dòng)基本上能跟得上同班的水平。
每天都要批改日記，糾正的錯誤是必備的，還必須要掌握每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我在糾正學(xué)生錯誤時(shí)候或有錯別字的時(shí)候，寫(xiě)上激勱的評語(yǔ)，給予對問(wèn)題進(jìn)行分析，并根據各個(gè)學(xué)生的情況，加以勉勵開(kāi)導，主倡是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直到認識了錯誤并及時(shí)改正過(guò)來(lái)，作為一位教育者就要有這樣耐心，才能把學(xué)生更好更快將錯誤糾正過(guò)來(lái)，
把自己不良的愛(ài)好糾正過(guò)來(lái)。
他們主要是以訓練為主、文化課為鋪，開(kāi)展軍事訓練，鑄造鐵的紀律，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生的愛(ài)國情操，提高同學(xué)學(xué)們的國防意識，鍛煉同學(xué)們的吃苦耐勞的品質(zhì)，鑄造鐵的紀律觀(guān)念。在軍事訓練中，學(xué)校向同學(xué)們提出了以下六點(diǎn)要求：
一、要做好充分的思想準備，把自己當一名真正的軍人來(lái)對待，以軍人的身份嚴格要求自己、自覺(jué)接受軍事正規訓練，抓住這次鍛煉自己，提高自己的大好機會(huì )。
二、要嚴格遵守紀律、堅決服從教官的安排，自覺(jué)聽(tīng)從教官的指揮和指導，認真練好每個(gè)動(dòng)作。
三、要發(fā)揮前輩吃苦耐勞的品質(zhì)和不怕苦不怕累的精神，不怕流汗，不怕炎熱，不怕一切困難，以高標準來(lái)嚴格要求約束自己。
四、要尊敬教官和導師，做到有事先請示報告，服從教官的統一部署。
五、要發(fā)揮集體主義精神，增強集體榮譽(yù)感，加強團隊意識，做到少數服從多數，個(gè)人服從集體，同學(xué)之間要團結友愛(ài)，在活動(dòng)中要互相幫助，共同提高，并注意人身和財產(chǎn)安全。如發(fā)現自己或同學(xué)有身體不適等特殊情況要及時(shí)匯報。
六、要認真學(xué)習《弟子規》和學(xué)校各項規章制度，并自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)中，努力提高道德素質(zhì)。在這幾個(gè)月的時(shí)間內，同學(xué)們接受了正規的隊列等軍事訓練，觀(guān)看了國防教育、網(wǎng)癮帶來(lái)的危害等錄像，學(xué)習了法律的基本常識。每位同學(xué)都會(huì )創(chuàng )作精美的畢業(yè)報告，感人的畫(huà)面。他們是祖國的未來(lái)，我要用心去培養教育他們，讓他們走上一條成功之路。有一句這樣的格言，有一條路是不能拒絕的――那個(gè)是成長(cháng)的路，有一條路是不能選擇――那就是放棄之路。
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