工程測量實(shí)習報告（合集2篇）
在生活中，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編為大家整理的工程測量實(shí)習報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
工程測量實(shí)習報告1
一、目的要求
通過(guò)對實(shí)習場(chǎng)地的實(shí)地踏勘、觀(guān)測、概算與繪圖，使同學(xué)們了解建立地形圖的全過(guò)程。從而對《測量學(xué)》的基本內容得到一次實(shí)際的應用，使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。同時(shí)在實(shí)際操作中，逐步培養學(xué)生獨立工作與組織測繪生產(chǎn)的能力。
二、實(shí)習任務(wù)
1、踏勘選點(diǎn);
2、圖根控制測量：
(1)、平面控制測量;
(2)、高程控制測量;
3、起算邊長(cháng)與起算邊方位角的測量;
4、地形圖的測繪。
三、實(shí)習概述
本次實(shí)習原定地點(diǎn)為xx。xx月xx號我們興高采烈的從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的行程，于當天晚上到達。
一切準備就緒，第二天早晨我們xx點(diǎn)半準時(shí)集合，然后開(kāi)始選點(diǎn)。我們跟著(zhù)xx老師，從第一個(gè)點(diǎn)到最后一個(gè)點(diǎn)。我們的點(diǎn)分為兩組。由于是第一次跟著(zhù)老師選點(diǎn)，我們更多的是看老師如何選點(diǎn)，不時(shí)向老師提出問(wèn)題，老師耐心的給予解答。
比如包括點(diǎn)的距離與角度如何選定。我們總共xx個(gè)組，前xx個(gè)組測xx組點(diǎn)，后xx個(gè)組測xx組，我們這一組分到側xx組。選完點(diǎn)之后，我們馬上開(kāi)工。
我們從xx點(diǎn)開(kāi)始測，由于對儀器不是很熟悉，我們在該上耗費了好長(cháng)時(shí)間，最后測出的誤差在xx分，由于超過(guò)了誤差限制，我們重新測，由于路上很多車(chē)子擋視線(xiàn)，我們不得不選其他點(diǎn)作為起測點(diǎn)。我們扛著(zhù)儀器來(lái)到xx點(diǎn)這次速度比較快，誤差為xx多秒，在誤差范圍之內。我們非常高興，接著(zhù)往下測，到了中午，我們匆匆吃了午飯又開(kāi)始測，累并快樂(lè )著(zhù)。
等到還剩兩個(gè)點(diǎn)時(shí)天突然下起了小雨，我們依然堅持測，在雨中我們又測完了一個(gè)點(diǎn)。我們來(lái)到了最后一個(gè)點(diǎn)，雨越下越大，路上車(chē)子時(shí)不時(shí)擋住了儀器的視線(xiàn)。我一次次的和他們溝通，讓他們把車(chē)子挪動(dòng)一下。經(jīng)過(guò)幾十分鐘的努力，我們終于測完了最后一個(gè)點(diǎn)。
看著(zhù)天上越下越大的雨，我們的心格外的輕松。然而不幸的消息來(lái)了，晚上得知當地國土局不讓我們在這里測，第二天晚上x(chóng)x點(diǎn)我們從xx返回學(xué)校。
雖然我們從實(shí)習地點(diǎn)返回了學(xué)校，但我們的實(shí)習沒(méi)有結束，而是另一個(gè)新的開(kāi)始。
第二天早晨xx點(diǎn)半我們在xx廣場(chǎng)集合，老師帶著(zhù)我們重新選點(diǎn)，這次我們對選點(diǎn)的規則有所了解，速度也很快，緊接著(zhù)我們開(kāi)始進(jìn)行角度的測繪。用了一上午就完成了任務(wù)，下午我們緊接著(zhù)開(kāi)始了高程的測繪，在下午xx點(diǎn)鐘的`時(shí)候圓滿(mǎn)完成了高程的測量。隨后又用全站儀進(jìn)行了距離的測量，直到天黑收工，這一天過(guò)的真充實(shí)。
四、實(shí)習收獲
1、在儀器掌握方面
我們這次使用了三種儀器——水準儀，經(jīng)緯儀，全站儀。通過(guò)本次實(shí)習總得來(lái)說(shuō)，我們對儀器的操作更加快速準確。對儀器的每個(gè)構件的功能更加熟悉和了解。
2、在理論知識方面
這次實(shí)習我們主要用到了三種記錄表格，即測回角表格，四等水準測量表格，碎步測量表格。通過(guò)本次實(shí)習，我們對這三種表格的記錄，原理，處理方法更得心應手。
3、實(shí)際工作體會(huì )與感悟
在課堂我們學(xué)到的只是一些理論知識而已，在實(shí)驗課上我們可能會(huì )學(xué)到一些儀器方面的知識，而到了實(shí)際工作中，就不僅是學(xué)知識了，還需要社會(huì )協(xié)調。
五、實(shí)習結束語(yǔ)
通過(guò)實(shí)習不僅鞏固了課堂所學(xué)知識，而且讓我們對儀器的操作更加熟練，同時(shí)讓我們懂得了測量學(xué)科。向認真負責指導帶領(lǐng)我們實(shí)習的xx老師致敬!
工程測量實(shí)習報告2
一、實(shí)驗項目
在20xx.11.24-20xx.11.28期間，我們在河南城建學(xué)院校區內8，9號教學(xué)樓進(jìn)行測量。
二、程序
1．水準測量
�。�1）水準測量原理：水準測量是利用水準儀提供的水平視線(xiàn)，借助于帶有分劃的水準尺，直接測定地面上兩點(diǎn)間的高差，然后根據已知點(diǎn)高程和測得的高差，推算出未知點(diǎn)高程。
設水準測量的進(jìn)行方向為從A至B，A稱(chēng)為后視點(diǎn)，a為后視讀數；B稱(chēng)為前視點(diǎn)，b稱(chēng)為前視讀數。如果已知A點(diǎn)的高程HA，則B點(diǎn)的高程為：
HB=HA+hab
HA+a=HB+b
HA=HB+a-b
B點(diǎn)的高程也可以通過(guò)水準儀的視線(xiàn)高程Hi來(lái)計算，即
Hi=HA+a
HB=Hi－b
�。�2）水準測量的外業(yè)施測：
水準點(diǎn)：用水準測量方法測定高程的點(diǎn)。當預測高程的水準點(diǎn)與已知水準點(diǎn)相距較遠或高差太大時(shí)，兩點(diǎn)之間安置一次儀器九無(wú)法測出其高差。這時(shí)需要連續多次設站，進(jìn)行復合水準測量。每測站高差之和即可得預測水準點(diǎn)到已知水準點(diǎn)的高差，從而可得其高程。
�。�3）水準測量的檢核：
�、儆嬎銠z核：閉合導線(xiàn)的高差和等于個(gè)轉點(diǎn)之間高差之和，又等于后視讀數之和減去前視讀數之和，因此利用該式可進(jìn)行計算正確性的檢核。
�、跍y站檢核：對每一測站上的每一讀數，進(jìn)行檢核，用變更儀器法進(jìn)行檢核。變更儀器法要求變更的高度應該大于10cm，兩次高差之差不應超過(guò)規定的容許值，即6mm。
�、坶]合水準路線(xiàn)的成果檢測：理論上各測段高差之和應等于零，實(shí)際上上不會(huì )，存在高差閉合差，其不應該大于你容許值，即若高差閉合差超出此范圍，表明成果中有錯誤存在，則要重返工作。
�。�4）水準測量的內業(yè)計算：
檢查水準測量手簿；填寫(xiě)已知和觀(guān)測數據；計算高差閉合差及其限差；
�。�5）此次水準測量的數據記錄與處理：如下表
2.角度測量
�。�1）角度測量概述：
�、賹W(xué)習目標：在學(xué)習角度測量基本概念的基礎上，明確經(jīng)緯儀的結構原理，掌握經(jīng)緯儀應用的基本方法，掌握水平角、豎直角測量基本技術(shù)。
�、诮嵌葴y量的概念：
水平角：水平面上二條相交直線(xiàn)的夾角，或者說(shuō)，二個(gè)相交豎直面的二面角。
豎直角：在同一豎直面內觀(guān)測視線(xiàn)與水平線(xiàn)的夾角，稱(chēng)為豎直角。
仰角:豎直面內觀(guān)測視線(xiàn)在水平線(xiàn)之上的豎直角。
俯角:豎直面內觀(guān)測視線(xiàn)在水平線(xiàn)之下的豎直角。俯角為負值。
天頂距:地面點(diǎn)的垂線(xiàn)上方向至觀(guān)測視線(xiàn)的夾角。
�。�2）水平角觀(guān)測技術(shù)方法
�、俜较蚍ǎ夯蚍Q(chēng)測回法，用于測量二個(gè)方向或三個(gè)方向構成的角度
具體施測步驟
1）在測站點(diǎn)O安置經(jīng)緯儀，在A(yíng)、B兩點(diǎn)豎立測桿或測釬等，作為目標標志。
2）將儀器置于盤(pán)左位置，轉動(dòng)照準部，先瞄準左目標A，讀取水平度盤(pán)讀數aL。松開(kāi)照準部制動(dòng)螺旋，順時(shí)針轉動(dòng)照準部，瞄準右目標B，讀取水平度盤(pán)讀數bL.以上稱(chēng)為上半測回，盤(pán)左位置的水平角角值（也稱(chēng)上半測回角值）βL為：βL=bL－aL
3）松開(kāi)照準部制動(dòng)螺旋，倒轉望遠鏡成盤(pán)右位置，先瞄準右目標B，讀取水平度盤(pán)讀數bR。松開(kāi)照準部制動(dòng)螺旋，逆時(shí)針轉動(dòng)照準部，瞄準左目標A，讀取水平度盤(pán)讀數aR.以上稱(chēng)為下半測回，盤(pán)右位置的水平角角值（也稱(chēng)下半測回角值）βR為：βR=bR－aR上半測回和下半測回構成一測回。
4）對于經(jīng)緯儀，如果上、下兩半測回角值之差不大于±40″，認為觀(guān)測合格。此時(shí)，可取上、下兩半測回角值的平均值作為一測回角值β。
�、诙鄿y回：當測角精度要求較高時(shí)，需對一個(gè)角度觀(guān)測多個(gè)測回，應根據測回數n，以180/n的差值遞增，安置水平度盤(pán)讀數。
注意：由于水平度盤(pán)是順時(shí)針刻劃和注記的，所以在計算水平角時(shí)，總是用右目標的讀數減去左目標的讀數，如果不夠減，則應在右目標的讀數上加上360，再減去左目標的讀數，決不可以倒過(guò)來(lái)減。(按順時(shí)針轉動(dòng)照準部先瞄準A目標，后瞄準B)
安置水平度盤(pán)讀數的方法：先轉動(dòng)照準部瞄準起始目標；然后，按下度盤(pán)變換手輪下的保險手柄，將手輪推壓進(jìn)去，并轉動(dòng)手輪，直至從讀數窗看到所需讀數；最后，將手松開(kāi)，手輪退出，把保險手柄倒回。
三、實(shí)習中引起的誤差原因及解決方法
�。ㄒ唬└鞣N測量誤差的來(lái)源
�。�1）.儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀(guān)誤差來(lái)源）。
�。�2）觀(guān)測誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀(guān)誤差來(lái)源）。
�。�3）外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源）。
�。ǘp少測量誤差的方法
�。�1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。
�。�2）提高自身的測量水平，降低誤差水平。
�。�3）通過(guò)各種處理數據的數學(xué)方法如：距離測量中的溫度改正、尺長(cháng)改正，多次測量取平均值等來(lái)減少誤差。
四、實(shí)習心得與實(shí)習評語(yǔ)
實(shí)習心得：時(shí)間如白駒過(guò)隙一般，緊張而有難忘的一周測量實(shí)習生活在不知不覺(jué)中結束了。這次的實(shí)習給我們的收獲很多，通過(guò)本次實(shí)習，鞏固、擴大和加深了我們從課堂上所學(xué)的理論知識，掌握了水準儀、經(jīng)緯儀的基本操作，并達到了一定的熟練程度，不僅從此次專(zhuān)業(yè)實(shí)習中獲得了測量實(shí)際工作的初步經(jīng)驗和基本技能，還著(zhù)重培養了我們的獨立工作能力，培養我們在施測現場(chǎng)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且進(jìn)一步熟練了測量?jì)x器的使用技能，提高了數據計算能力和對數據的敏感程度，并對測繪小區域大比例地形圖的全過(guò)程有了一個(gè)全面和系統的認識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸、注意的.，但又是十分重要、十分基礎的知識，有了一定雄厚的基礎才可以決定上層建筑。因而此次實(shí)習不僅讓我積累了許多經(jīng)驗，也讓我學(xué)到了很多實(shí)踐知識。
本次實(shí)習也讓我真正體會(huì )到測繪專(zhuān)業(yè)是一個(gè)團隊的專(zhuān)業(yè)！我們組每個(gè)人的工作任務(wù)不一樣的，我們配合起來(lái)才能發(fā)揮出較高的效率。我的主要任務(wù)是使用儀器測出數據，同時(shí)這次實(shí)習也拓展了我們與老師與同學(xué)的交際，合作的能力。因為以前人家說(shuō)測繪專(zhuān)業(yè)特別需要團隊合作精神，我都沒(méi)有能夠完全了解。的確，一次測量實(shí)習要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構思是遠遠不夠的，也是不可能將要做的工作做好。只有小組全體成員的合作和團結才能讓實(shí)習快速而高效的完成。正所謂三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。另外這次測量實(shí)習培養了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，深化了友誼。在實(shí)習過(guò)程中難免會(huì )碰到一些疙疙瘩瘩的事情，鬧得大家都不愉快，但是我們能夠及時(shí)地進(jìn)行交流和溝通，忘記昨天的不愉快，迎接新的朝陽(yáng)！我們完成這次實(shí)習的原則也是讓每個(gè)組員都學(xué)到知識而且會(huì )實(shí)際操作，并且能夠單獨的完成一項工作，達到相應的鍛煉效果后進(jìn)行輪換，以達到共同進(jìn)行的目的，而不是單純搶時(shí)間，趕進(jìn)度，草草了事收工，這樣也達不到實(shí)習的預期目標。即使收工了，百分之百也要重新來(lái)過(guò)，這樣的話(huà)太劃不來(lái)，既浪費時(shí)間和精力，有摧毀了組員的積極性，百害而不一利。另外，如果我們在平時(shí)就這樣馬馬乎乎，對我們自己而言是自己對自己不負責，現在馬虎慣了，將來(lái)對待工作也回、會(huì )草草了事！另外，我們擁有這樣讓你鍛煉的機會(huì )是少之又少的，馬馬乎乎就等于將一次絕佳的機會(huì )給浪費了，丟掉了確實(shí)很可惜！所以，我們這個(gè)組的每個(gè)組員都分別進(jìn)行獨立的觀(guān)察，記錄每一站，對經(jīng)緯儀測量都是在現場(chǎng)進(jìn)行計算，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，沒(méi)有對上一步的檢核，絕不進(jìn)行下一步的測量，做到步步有檢核，回來(lái)后還要對內業(yè)進(jìn)行準確計算，因為這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現錯誤，更可以提高測量的效率，避免測量的不準確還要進(jìn)行重測。即使重測，我們懷著(zhù)嚴謹的態(tài)度，錯了就返工，決不馬虎。直至符合測量要求為止。我們深知搞工程這一行，需要的就是細心、耐心、毅力和做事嚴謹的態(tài)度。只有這樣，日后走上工作崗位才會(huì )得心應手，少走彎路。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我知道了團隊精神是如此的重要，無(wú)論是少了中間的哪一環(huán)都無(wú)法完成任務(wù)，任何一個(gè)步驟、環(huán)節，都少不了，也出不得錯，一步錯步步錯，因此，測量學(xué)才是從整體到局部、先控制后碎部的工作原則，并做到步步有檢核。
就整個(gè)實(shí)習測量來(lái)說(shuō)，我們從中學(xué)到了不少知識，不過(guò)這其中也體現了我們還有許多的不足，希望在以后的學(xué)習中記得這次的經(jīng)驗教訓，精益求精，力求能最到更好！
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