幼兒園實(shí)習報告800字
實(shí)習報告也可以寫(xiě)對不同職能部門(mén)的工作作風(fēng)、履行職能的情況有什么看法和認識。下面是YJBYS小編為大家整理的幼兒園實(shí)習報告800字，希望對大家有幫助!
幼兒園實(shí)習報告800字一
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!我是一八班李佳音，很榮幸能站在這里和大家分享我的見(jiàn)習感受!
時(shí)光飛逝，短短十天時(shí)間，帶給我的是拋舍不掉的回憶和那些可貴的經(jīng)驗。
很感謝校領(lǐng)導安排我們到軍區幼兒園，在見(jiàn)習的這段時(shí)間中，有過(guò)心酸，有過(guò)感動(dòng)，有過(guò)不顧一切的開(kāi)懷大笑。時(shí)光匆匆，短短兩周的見(jiàn)習時(shí)間已經(jīng)結束。我相信很多同學(xué)心里總有各種不舍。在見(jiàn)習期間，我們不僅學(xué)到了在教室里學(xué)不來(lái)的知識，而且和孩子們也建立起了深厚的感情。
從剛開(kāi)始的羞澀笨拙到現在的大方干練，從剛開(kāi)始的懵懂無(wú)知到現在的從容不迫，從剛開(kāi)始的彼此陌生到漸漸熟悉。慢慢的了解孩子們的習慣個(gè)性，漸漸和老師撘起了知識的橋梁。聽(tīng)著(zhù)孩子們一聲聲的老師好，我在倍感壓力的同時(shí)也有一絲興奮。我盡快努力融入的班級里，盡快記住他們的名字，盡快了解保育老師的一日常規，明白了幼兒園保證幼兒的安全和消毒清潔的重要性。在那里和他們一起玩年少時(shí)的游戲，講故事給他們聽(tīng)，笑聲回蕩在教室的每個(gè)角落，和他們一起學(xué)習知識。和孩子們在一起玩耍我會(huì )忘記一切煩惱，似乎可以看到從前的自己。
班上總有幾個(gè)調皮的孩子，對待他們硬碰硬是錯誤的選擇，需要用獨特的方式去開(kāi)導教育他們。你會(huì )發(fā)現他們身上也有自己的閃光點(diǎn)，并且會(huì )喜歡上那些孩子們。
有時(shí)，我會(huì )想，不離開(kāi)好不好，時(shí)間停留在一刻好不好，和他們在一起會(huì )讓我減輕壓力。離開(kāi)的日子一天天逼近，我心情莫名沉重低落。當我擁抱老師的那一刻，我深知，我必須要離開(kāi)了。在漸漸對孩子產(chǎn)生感情之時(shí)卻是離別之日。但是我也收獲了很多，我相信大家也一定都真切的感受到做幼教老師的自豪和快樂(lè )。
今天一切都恢復了平靜。讓我們深記這一段美好的旅程。把見(jiàn)習所學(xué)所感都記錄下來(lái)，把在幼兒園該玩做的事情和在學(xué)校所學(xué)的知識結合起來(lái)，取長(cháng)補短，為再次見(jiàn)到那些童真的笑臉而勤奮學(xué)習，向著(zhù)我們的夢(mèng)想向前沖。把每天都安排充實(shí)!吃的苦中苦，方為人上人。為自己加油，為將來(lái)不留遺憾而更加努力!
謝謝大家，我的匯報完畢!
幼兒園實(shí)習報告800字二
簡(jiǎn)介青島廣和幼兒園始建于2000年3月，隸屬青島廣和物業(yè)公司和市北區托幼辦雙重領(lǐng)導，地處風(fēng)景秀麗的浮山腳下，環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人分南北兩園，南園稱(chēng)六小區園，北園稱(chēng)二小區園�？傉嫉孛娣e7500平方米，總建筑面積5800平方米，總戶(hù)外活動(dòng)區3800平方米。設22個(gè)教學(xué)班，在托幼兒約800余名，是青島市辦園規模較大的幼兒園之一。我們去的是南園。
調研心得
該園位于開(kāi)放式居住小區內，兩條小區干道的交角處，主次入口分別向兩道路開(kāi)放。便于家長(cháng)接送。幼兒園主體建筑位于用地北部，南部是室外活動(dòng)場(chǎng)地，既保證了兩者兼具良好的通風(fēng)和采光，又避免了道路交角帶來(lái)的干擾，營(yíng)造一個(gè)良好的聲環(huán)境。整棟建筑建于坡地之上，但并未完全依就地勢，而
是部分添平，借高差抬高一平臺作為附屬活動(dòng)場(chǎng)地，安置部分活動(dòng)器械。踏步的設置豐富了院落的空間層次，加強了趣味性。平臺沿園周繞至北面場(chǎng)地，這一抬高橋廊不僅將兩邊有機聯(lián)系，還拓展了孩子們的游戲方式，是一個(gè)值得借鑒的手法。園周用通透鐵柵欄與周?chē)喔�，并在內周植以綠化，既美化了環(huán)境，又于外界保持適當距離。但不足是綠化與鋪地沒(méi)有很好的結合，院子滿(mǎn)面鋪砌，使庭院顯得非�？菰�，同時(shí)幼兒活動(dòng)極不安全。
建筑采用集中式布局，將幼兒生活用房、服務(wù)用房和供應用房集中布置在主體建筑內，其中生活用房位于南部，朝南偏東;供應用房位于建筑后端，與幼兒園的次要出入口有方便的聯(lián)系;服務(wù)用房位于建筑東部，與幼兒園住入口接近。這種平面組合的方式節約用地，減少了交通面積，使各功能部分聯(lián)系方便。
建筑造型以六面的坡屋頂為母題，體現出一種小建筑的尺度感和幼兒建筑的獨特個(gè)性。坡屋頂的運用不是單純地抄襲沉悶的傳統方式，而是巧妙地采用了各種坡頂組合形式，統一中求變化，創(chuàng )造出一種豐富多變而又協(xié)調統一的屋頂形式，在體量連接上流暢自然，尖頂的屋檐又活潑了氣氛，其線(xiàn)形的動(dòng)感與幼兒的性格相吻合。各單獨的體量粉飾成不同的淺色調，黃藍相間，活而不亂。
考察中曾留意有這樣一個(gè)細節：廣合幼兒園北廣場(chǎng)有一戲水池，但由于管理方的種種原因已廢棄不用，上面覆蓋了雜物。幼兒天性喜歡水，對水有很大的適應能力。水不但使幼兒增添活力，而且可以使皮膚經(jīng)常保持清潔。同時(shí)水的特性也富于游戲，活動(dòng)于較高價(jià)值。該園的行為既是對建筑用地的浪費，也讓幼兒失去了與水親近的機會(huì )，最終違背了設計的初衷。與此類(lèi)似的還有實(shí)驗幼兒園曙光園里的小動(dòng)物飼養房。本以為里面會(huì )飼養一些小動(dòng)物，走進(jìn)發(fā)現仍舊是堆放的雜物。在考察中大多數幼兒園都有類(lèi)似情況，本設計好的小動(dòng)物房大都閑置。幼兒對溫順的小動(dòng)物有天生的親切感，他們常常以不同的方式接觸他們。通過(guò)與小動(dòng)物的交流，可以激發(fā)他們對幼小生命體的興趣和愛(ài)撫，從而喚起對大自然的熱愛(ài)。但與此同時(shí)，因為小動(dòng)物房舍需要成人更多的料理，如喂食、打掃衛生等，給管理者帶來(lái)諸多不便，從而將其視為可有可無(wú)的環(huán)節，任憑“空房子”擺在那里。當然，這不能歸咎于建筑師，但作為設計者，也應當有責任在建筑交付使用后多與使用者進(jìn)行交流，在獲得反饋信息的同時(shí)敦促他們按設計意圖進(jìn)行維護和使用，以使物盡其能。各方共同努力為幼兒創(chuàng )造一個(gè)有利于身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。
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