教學(xué)實(shí)習報告范文
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習實(shí)踐，在教學(xué)工作方面，我認為自己得到的教訓比成功的喜悅要多。同時(shí)，也注意到小學(xué)教育在教學(xué)中所存在的問(wèn)題。無(wú)論是教訓，還是收獲，最終我深深地明白到：教學(xué)工作不得馬虎，尤其是小學(xué)教育；我們應善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習，要認真對待教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。
此外，我更懂得了什么叫學(xué)高為上，學(xué)正為師，學(xué)正為師。在貴州民族學(xué)院子弟學(xué)校實(shí)習期間，有許多出乎我的意料的事情。也許社會(huì )本該是如此，許多事都是想象之中意料之外的，理想與現實(shí)總會(huì )存在一定的差距�？傊�，在子校實(shí)習期間給我較深的體會(huì )主要在以下幾個(gè)方面：
第一是，在教學(xué)中，應該吃透教材，把握好教學(xué)內容和教學(xué)的重難點(diǎn)，充分做好備課工作。
第一次到子校的五年級一班，是在開(kāi)學(xué)的第二周。第一次見(jiàn)面使我感到了五（1）班師生們的熱情與實(shí)力。在自我介紹時(shí)，大家道首先一致的贊同讓我先做介紹。由于沒(méi)有先例的借鑒、參考，自己就以平常的介紹方式把自己推銷(xiāo)給了五（一）班的全體師生。在第二輪的輔導活動(dòng)中，我們安排了講課。本以為自己可以不做出頭鳥(niǎo)了，然而結果卻再次的出了一次丑。第一次的試講課堂下來(lái)，自我感覺(jué)良好，而在某種程度上卻有著(zhù)諸多的失誤與不足，教學(xué)內容是中國的航空航天事業(yè)。開(kāi)始自己是打算以貴州的實(shí)際出發(fā)，引出少許的航天事業(yè)的內容，主要是以貴州的兩大收音機制造廠(chǎng)的一些現狀，引申到中國乃至國際航空航天的發(fā)展過(guò)程。結果大家一致認為，這些材料內容比較深奧，對于教學(xué)對象來(lái)說(shuō)比較難接受。而我們的副班準備的關(guān)于神五飛天中航天員的起居生活的相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題卻相對容易理解。課前我也用十來(lái)分鐘把副班所準備的材料看了一下，而沒(méi)有完全理解吃透，覺(jué)得的確是稍微容易理解接受。結果，在課堂上出現了短路的現象。課上五（1）班的學(xué)生都積極配合教學(xué)，而紀委則管理得出乎意料，有些動(dòng)亂的跡象。通過(guò)第一次的授課我認為在備課時(shí)，我們應該熟知教學(xué)的內容，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)內容，應該結合資料、學(xué)生的興趣愛(ài)好和現實(shí)需要來(lái)準備教學(xué)材料，這樣在教學(xué)中才能夠以清晰的思路進(jìn)行教學(xué)。對于教學(xué)中無(wú)法或難以連接的內容，我們可以請教一些經(jīng)驗豐富的老師，以便更好的教學(xué)。經(jīng)過(guò)第一輪的授課，我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，那就看起來(lái)簡(jiǎn)單易行的課堂管理是那么的難以把握執行。同時(shí)我還注意到了，作為一名教師，應該時(shí)刻都注意自己的言行舉止，因為你一舉一動(dòng)，都會(huì )影響到學(xué)生及周邊的其他人，也涉及到自己的形象問(wèn)題。
其次，應該善于學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。
教學(xué)是很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的方法去實(shí)施教學(xué)這一行為，有自己的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他教師交流、聽(tīng)其他老師的課，從中學(xué)習、虛心向其他施教者請教，這樣比起自己盲目地摸索要直接，而且更省力更見(jiàn)效。我們在聽(tīng)了五（1）班的趙老師的第一堂課后，感受頗深。我認為教學(xué)中不僅要使學(xué)生知其然，更要使其知其所以然。而且要用一種適宜有效的方法管理好課堂折紀律，傳授好知識，教育好學(xué)生，培育其人格。趙老師上語(yǔ)文課外閱讀時(shí)，讓學(xué)生們一齊朗讀課文中的內容，把習題題目也讓學(xué)生自己全班朗讀。我認為，這是一種極好的方法。這樣的方式可以使一時(shí)精力分散的學(xué)生，把注意力集中到課堂上來(lái)。同時(shí)不僅培養了他們看題目解題的能力，還可以鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力。此外，其中還培養了一種團隊精神、團隊意識。在聽(tīng)自己同學(xué)的課時(shí)，也頗具感觸。比如可以讓學(xué)生主動(dòng)到黑板上去寫(xiě)出答案、改正錯誤，引導性的帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)散思維，更全面的多樣化的回答問(wèn)題。這樣可以鼓勵學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉勇氣，還可以增強學(xué)生的自信心。
再次，教學(xué)中應該賞罰分明，恩威并重，言行一致，明確要求，讓養成良好的習慣。
對于小學(xué)，學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些細小的問(wèn)題。然而，在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求。對表現好的要及時(shí)予以表?yè)P鼓勵，而對于違反規定的、做得不夠好的則必然采取適宜的懲罰措施，讓學(xué)生們從小有一種良好的生活學(xué)習習慣。無(wú)論是生活上還是學(xué)習上，我個(gè)人認為應對學(xué)生有一個(gè)明確的要求，賞罰分明，讓學(xué)生明白什么是對的，什么是錯的。賞罰分明和恩威并重這是我一直堅持的觀(guān)點(diǎn)。尤其是通過(guò)人力資源和營(yíng)銷(xiāo)師的培訓之后，更加堅信：無(wú)論個(gè)體還是組織，都應賞罰分明，使團體組織中的成員，具有競爭憂(yōu)患意識，從而規范各個(gè)個(gè)體、成員的行為，促使其能更好的產(chǎn)生好的績(jì)效。相信有相應的賞罰措施、恰到好處的手段，工作學(xué)習都會(huì )取得預期的“績(jì)效”。
第四，應該重視學(xué)生的安全，安全是第一位的。
小學(xué)生的年齡較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊看管，尤其是小學(xué)三年級以下的學(xué)生，他們的安全更成為了首要的問(wèn)題。小學(xué)生的安全問(wèn)題主要包括了交通安全和校園內的安全問(wèn)題，這些都必須嚴肅及時(shí)地處理。必要時(shí)，在一些情況下最好是聯(lián)系家長(cháng)，讓他們明白什么是可以做的，什么是不能做的，確保學(xué)生的安全。在五（1）班的燒烤活動(dòng)中，我發(fā)現一些男學(xué)生們由于好奇心極強和貪玩的天性，就憑其小小的身軀，穿越水庫底兩側的護欄，跑到河中嬉戲。河中的石塊比較的光滑，護欄也失去了安全性能，這樣特別的容易出問(wèn)題。后來(lái)，便叫他們回到岸上來(lái)玩，并告訴他們那樣做的危險性和后果。安全無(wú)論是生產(chǎn)生活，還是學(xué)習中，都是不可忽視的重大問(wèn)題……
第五是教學(xué)過(guò)程中的三位一體化。
三位一體化即教學(xué)過(guò)程中的學(xué)校、社會(huì )與家長(cháng)的教學(xué)關(guān)系。這里主要是學(xué)校與家長(cháng)的關(guān)系。我認為學(xué)校與家長(cháng)的溝通交流十分地重要。孩子們的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)的教導；做好班主任工作，也離不開(kāi)家長(cháng)的輔助，而且家庭教育是人類(lèi)教育的第一教育。加強與家長(cháng)的溝通交流，可以讓家長(cháng)們及時(shí)了解到孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)，也能夠讓教師更好的'更多的掌握學(xué)生的個(gè)性與在家里的學(xué)習情況，從而可以更好的進(jìn)行教師與家長(cháng)有針對性地對學(xué)生孩子進(jìn)行教育培養。
第六，是教學(xué)的針對性。
在教學(xué)過(guò)程中，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性是非常重要和必要的。對基礎好的學(xué)生，嚴格要求；反之，對基礎不怎么好的同學(xué)則可以放寬要求，多些表?yè)P鼓勵。在對每個(gè)學(xué)生心中有底的條件下，給每個(gè)學(xué)生訂立一個(gè)目標，這一目標要切合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際。對達到目標的給予特別的獎勵；相反的，對那些沒(méi)有取得赴的學(xué)生，我們不應該嚴厲的批評，而是應該給予小小的獎勵，鼓勵其繼續努力爭取進(jìn)步、達到目標，增強學(xué)生學(xué)習的自信心，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都有自信的學(xué)習心態(tài)，都能取得進(jìn)步。
最后，讓我感受比較深刻的是，農村中的教學(xué)結果與城鎮中的教學(xué)效果的差異性；城鎮教育顯著(zhù)的成效與農村的差距。
每當，五（1）班的全體學(xué)生用整齊而標準的普通話(huà)朗讀課文時(shí)，我就想到在農村里所接受的那種教育。五（1）班的同學(xué)們的普通話(huà)是那么的標準，可以說(shuō)應該歸功于他們的語(yǔ)文教師------趙老師。每次班里的同學(xué)把哪個(gè)詞念錯了，她就會(huì )耐心的教他們念標準。不僅如此，我在課下時(shí)，掌握到了一些五（1）班學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的情況�？梢哉f(shuō)，他們的發(fā)音和詞匯量遠遠比那些農村的學(xué)校中的標準和豐富。當然，甚至可以說(shuō)小學(xué)生中，有些學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音比我們大學(xué)中的部分學(xué)生發(fā)的還要好。同時(shí)，我還發(fā)現，農村中的教育都是一刀切的，不重視學(xué)生的特長(cháng)培養教育。而在五（1）班的情況則是，只要誰(shuí)有什么喜好的，有什么特長(cháng)的，都得到了很好的發(fā)展和鍛煉。我專(zhuān)門(mén)輔導的兩名學(xué)生中，一位是對體育特別的感興趣，雖然學(xué)習成績(jì)不是特別的好，但是他有一個(gè)愿望，希望以后做體育明星，而他在學(xué)校里也是最喜歡體育的學(xué)生之一，而且成績(jì)也不錯；而另一名女學(xué)生的成績(jì)也并不是班里的最好的，但是她的歌喉卻特別的動(dòng)聽(tīng)，一直都是校歌唱隊中的一員。而我們農村中的教育，是不會(huì )有這樣的現象或者說(shuō)特別的少，因為我堂弟堂妹都在上小學(xué)，對此有不少的了解。每當，到子校準備上課、輔導，看到自己輔導的學(xué)生在球場(chǎng)中飛跑，捧著(zhù)自己專(zhuān)門(mén)用于歌唱比賽的歌譜而忙碌時(shí)，就感到城鄉中教育上的差距與不同。差距的背后，應該是經(jīng)濟的因素。經(jīng)濟可以導致教育的設施的差距，教育的資源的差距，同時(shí)也使教育背景有很大的差距。但是，相信農村與城鄉的教育差距會(huì )不斷的縮小，他們會(huì )得到相同的待遇。
教學(xué)是一個(gè)復雜漫長(cháng)和終身的學(xué)習過(guò)程。實(shí)習里有著(zhù)諸多的感悟體驗，希望能在今后的教學(xué)中學(xué)習進(jìn)步。在實(shí)習期間，有得失，有喜悲，有苦甜，有些東西可以選擇，但是有的卻沒(méi)法去改變，今天把握好機會(huì )，盡力做好每一件事。珍惜現在，認真、踏實(shí)并堅持著(zhù)，讓自己的昨天少些遺憾，明天少幾分后悔。一段旅程已經(jīng)結束，讓我們懷揣昨日的收獲，珍惜當下，開(kāi)始我們新的旅程……
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