師范大學(xué)生教學(xué)實(shí)習報告范文
轉眼間，xx年9月13日至11月5日這一段我在順德xx中學(xué)為期近兩個(gè)月的實(shí)習就要過(guò)去了，這才覺(jué)得這段艱苦而又幸福的實(shí)習生活多么短暫�；叵肴陙�(lái)持之不斷地學(xué)習學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？這些問(wèn)題通過(guò)這次實(shí)習才真真切切面臨在我們面前，才有機會(huì )讓我們鍛煉自我，提升自我。
這段時(shí)間，實(shí)習的基本內容包括兩部分：班主任工作、課堂教學(xué)。我所帶的班級是高一（10）班，而授課班級跨度尖子班普通班共5個(gè)班。在原任班主任林老師和原任地理老師葉老師的幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)，實(shí)習工作得到了較為圓滿(mǎn)的成功。在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。
教學(xué)方面————聽(tīng)課放低姿態(tài)，講課提高身姿。
怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行備課和試講工作。聽(tīng)課方面，在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共36節課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在備課方面，我首先通過(guò)科任老師和自己的觀(guān)察了解了學(xué)生的基礎水平和聽(tīng)課習慣，了解一節課允許講解的范圍，然后認真學(xué)習教學(xué)大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備好每一節課，編寫(xiě)好教案，在不是很自信的章節中，力爭把教案詳細到老師的每一句話(huà)和學(xué)生可能的每一種反應，以及老師要怎樣應對這種反應。在課件上真正做到簡(jiǎn)潔清晰。在備課期間，每一樣都是緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況改了又改，然后將課件和教案交給老師修改完善，并在交予指導老師審閱后進(jìn)行試講。在此期間，在制作課件到把握課堂時(shí)間到掌握課堂氣氛各方面我都提前做了到了很多準備。
講課方面，帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的.同學(xué)，而是真正的學(xué)生。
他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。這些那些我們從未面臨過(guò)的突發(fā)狀況都會(huì )接踵而來(lái)。但是我不會(huì )覺(jué)得緊張，可能是前幾周的感情基礎，使我在他們面前有一種莫名的放松和自然，我覺(jué)得這是一個(gè)好的條件，可以減少不少不必要的失誤，然而第一節課我最大的不足就是時(shí)間把握不好，40分鐘的課堂我只用了30分鐘，然后有點(diǎn)不知所措，于是我下課就趕緊找了科任老師，我了解到自己的語(yǔ)速過(guò)快，有些ppt放映太快，學(xué)生沒(méi)來(lái)得及做筆記，還有，以后面對這種情況，可以適當讓學(xué)生做練習然后進(jìn)行講解，這樣就節省了下節課的習題講解時(shí)間。我一一記下筆記，恍然大悟獲益匪淺。后來(lái)的一節課，我成功的把握了時(shí)間問(wèn)題，在語(yǔ)速方面都得到提高，葉老師給了我很多贊揚的話(huà)，我覺(jué)得有很大的成就感。然后慢慢的，葉老師可以放心的把幾個(gè)班的課交給我，我覺(jué)得這種信任也是對我師范技能的肯定，我還是會(huì )經(jīng)常找老師去聽(tīng)我的課，給我提出一些不足，偶爾碰到比較難講的章節時(shí)，我會(huì )選擇先讓老師講，我去聽(tīng)，學(xué)習一些講解技巧后然后再自己上課。此外，課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請教后再批改。為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導，每天兩節晚自修，我都會(huì )到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習地理的熱情都較高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會(huì )做相同類(lèi)型的作業(yè)，答疑時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生先復習書(shū)上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴(lài)老師，培養他們獨立思考的習慣。課堂教學(xué)中，我的指導思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點(diǎn)的機會(huì )會(huì )會(huì )，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。
班主任工作實(shí)習方面———認真觀(guān)察總結，用心交流，真正融入班級。
我擔任的是高一（10）班的班主任，第一次見(jiàn)面介紹完后，就下到班級跟同學(xué)生們進(jìn)行交流，這樣能給學(xué)生親切感，也拉近了我與學(xué)生的距離。每天早上會(huì )準時(shí)到班查看學(xué)生出勤情況，檢查監督衛生，及時(shí)了解學(xué)生前晚的狀況，課間操時(shí)維持秩序，監督到位。平時(shí)我耐心地做學(xué)生的思想工作，了解不同學(xué)生的具體情況，很快，根據情況制定了工作計劃，交由班主任陳老師審批。接下來(lái)，我就按計劃把一件件事做好。首先是常規工作方面，每天早起檢查出勤，督促學(xué)生按時(shí)打掃衛生，早讀，下第二節課后監督學(xué)生站隊做廣播操，中午檢查學(xué)生出勤，第九節課到班里進(jìn)行輔導，下午監督學(xué)生打掃衛生，平時(shí)找值日班長(cháng)和學(xué)習委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時(shí)，也進(jìn)行一些答疑輔導，晚自修按時(shí)到班里輔導。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細心觀(guān)察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天晨檢和午檢我都會(huì )去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡我這個(gè)實(shí)習老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。學(xué)生的紀律方面，學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調皮，自修自習課常有討論問(wèn)題的現象，影響到安靜學(xué)習的同學(xué)。根據觀(guān)察，問(wèn)題主要出在那幾個(gè)學(xué)生身上，只要管理好那幾個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就可以正�；�。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導老師了解了那幾個(gè)學(xué)生的一些情況，如學(xué)習情況，入學(xué)以來(lái)的一些表現等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對他們重點(diǎn)觀(guān)察，對他們不良習慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機對他們進(jìn)行個(gè)別教育。在實(shí)習期間，正好碰見(jiàn)學(xué)校舉行的紅歌比賽和體藝節以及廣播操比賽，對此我會(huì )及時(shí)到班里對學(xué)生進(jìn)行訓練，跟著(zhù)學(xué)生一起上體育課，監督他們進(jìn)行廣播操練習，結果我們班在紅歌比賽中拿到第一名，在廣播操比賽中拿到二等獎，盡管期間我偶爾嚴格，但是看到我們一起努力的成果，看到大家對我自豪開(kāi)心地笑，我知道，大家接受了我，大家認可了我，在學(xué)生們推舉下，我有幸將兩張獎狀貼上白白的墻上，累并開(kāi)心著(zhù)。
實(shí)習期間，我展開(kāi)了“我的大學(xué)我的夢(mèng)”主題班會(huì )，向大家展示大學(xué)生活，讓大家對未來(lái)充滿(mǎn)期待，確定目標，從而有了動(dòng)力來(lái)為目標奮斗，在其中放映一些勵志視頻，讓大家知道，有目標，有努力，不管我們有多差都會(huì )有希望！
除此之外，我還跟著(zhù)班任家訪(fǎng)了部分學(xué)生，深入到他們的生活中，了解家庭狀況，從中我學(xué)習到很多班主任和家長(cháng)的溝通技巧，來(lái)達到家校聯(lián)合促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的目的。同此目標的還有家長(cháng)會(huì )，我從前期工作到迎接家長(cháng)到家長(cháng)會(huì )召開(kāi)都積極參與。
總之，通過(guò)實(shí)習，不論是在教學(xué)工作方面還是在班主任工作方面，我都受益匪淺。我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師；從一個(gè)毫無(wú)班級管理經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對班級管理有一定處理能力的班主任。通過(guò)實(shí)習，我更加明白要成為一名好的老師應該要怎樣去努力，走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。我相信，通過(guò)不斷地努力，不斷地完善自我，未來(lái)的路上，我會(huì )做到更好。
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