護士實(shí)習個(gè)人鑒定范文3篇
實(shí)習是我們從學(xué)校到社會(huì )的大環(huán)境的轉變,是從學(xué)生步入職場(chǎng)的重要過(guò)渡,是人生的重大轉折點(diǎn)。下面帶來(lái)護士實(shí)習個(gè)人鑒定范文,以供參考!
護士實(shí)習個(gè)人鑒定范文1
實(shí)習結束了,原本迷茫與無(wú)知,現當初滿(mǎn)載而歸。因而十分感謝一附院給我們供應了這樣好的實(shí)習環(huán)境和各種優(yōu)越條件,感謝所有的帶教老師對我們的辛勞教導,讓我們在踏上崗位之前領(lǐng)有了如斯良好的實(shí)際機會(huì )。
臨床的實(shí)習是對實(shí)際學(xué)習階段的堅固與加強,也是對護理技能操作的培養跟鍛煉,同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓練。只管這段時(shí)間很短,但對我們每個(gè)人都很重要。我們倍償愛(ài)護這段時(shí)間,愛(ài)惜每一天的鍛煉和自我提高的機會(huì ),珍重與老師們這段難得的師徒之情。
剛進(jìn)入病房,總有一種茫然的覺(jué)得,對護理的工作處于比較陌生的狀態(tài),也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是,我們有老師為我們介紹病房結構,先容各班工作,帶教老師們的豐富教訓,讓我們可以較快地適應醫院各科護理工作?赡鼙M快地適應醫院環(huán)境,為在醫院實(shí)習和工作打定了良好的基礎,這應該算的上是實(shí)習階段的第一個(gè)收成:學(xué)會(huì )適應,學(xué)會(huì )在新的環(huán)境中成長(cháng)和生存。
護士的工作是非常繁重與混亂的,只管在未入臨床之前也有所感悟,然而真正進(jìn)入病房后,感觸又更深了。確切,護士的活很零碎,很凌亂,還可能說(shuō)是很低微,可是透過(guò)多數人的不理解,我們發(fā)現,護士有著(zhù)其獨特的魅力。醫院不可能不護士,這就說(shuō)明了護士的重要性。醫生離不開(kāi)護士,病人離不開(kāi)護士,全體環(huán)境都離不開(kāi)護士。這瑣碎的工作,有著(zhù)完整的體系,堪稱(chēng)“麻雀雖小,五臟俱全”,也正因如此,才華發(fā)揮其獨到的作用,產(chǎn)生不可或缺的作用。因為有了臨床的實(shí)習,咱們才更全面而深刻的懂得護理工作,更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲:正確意識護理,樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀(guān),養成了良好的工作態(tài)度。
到病房實(shí)習,接觸最多的是病人,了解甚深的是各種疾病,把持透徹的是各項基礎護理操作。實(shí)習的最大及終縱目標是培育良好的各項操作技能及進(jìn)步各種護理工作才干。所以在帶教老師“放手不放眼,放眼不釋?xiě)?rdquo;的帶教準則下,我們踴躍努力的爭取每一次的鍛煉機遇,如導尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基本護理操作。同時(shí)還始終豐富臨床理論常識,積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題,對不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請教,做好知識筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí),我們會(huì )在工作之余查找書(shū)籍,或向老師及的人求教,以更好的加強實(shí)踐常識與臨床的結合。一附院實(shí)習科室多數是整體病房,我們所跟的多是主管護士,跟隨老師分管病人的同時(shí),我們會(huì )增強病情觀(guān)察,增進(jìn)對病人疾病的懂得,同時(shí)對病人進(jìn)行各項健康知識宣教,這樣能錘煉我們所學(xué)知識的應用能力。按照學(xué)校跟病院的懇求咱們踴躍主動(dòng)地實(shí)現了病歷的書(shū)寫(xiě),教養查房,講小課等,這些培養了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表白等方面的才能。整體上說(shuō),實(shí)習期間的第三個(gè)播種,也是最巨大的收獲:護理操作技能提高了,疾病意識水平回升,各項護理工作逐漸熟練,在培養精良的職業(yè)技巧程度同時(shí)也造就了一種良好的學(xué)習習慣,通過(guò)思考,舉一反三。
在醫院實(shí)習期間,我們所做的所有都以病人的身體健康,疾病轉歸為目標,我們嚴厲遵守醫院的各項規章制度,所有操作都嚴格遵照無(wú)菌準則,嚴格實(shí)行“三查七對”。在骨科、內科、外科、婦科、ICU、手術(shù)室、急診,針灸門(mén)診等各個(gè)科室里,我們都是認真細心的做好各項工作,按照無(wú)菌原則,履行查對軌制,培養著(zhù)良好的工作方式,這應當算的上是第四個(gè)收成吧,雖不能說(shuō)很大,卻也是無(wú)比主要,不可或缺的收成。
在這段短暫的實(shí)習時(shí)光里,我們的收獲很多很多,如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得語(yǔ)言的蒼白無(wú)力,至少不能很準確和明白的抒發(fā)我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點(diǎn),甚至,只是不必要將它逐個(gè)列出,由于我們知道實(shí)習期間的收獲將在今后工作中有更好的體現,所以我們用某些點(diǎn)線(xiàn)來(lái)代替面,用特殊代表個(gè)別?傊诟屑ひ桓皆号囵B我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí),我們將以更積極主動(dòng)的工作立場(chǎng),更扎實(shí)牢固的操作技能,更豐盛深厚的理論知識,走上各自的工作崗位,提高臨床護理工作能力,對護理事業(yè)盡心盡責。
護士實(shí)習個(gè)人鑒定范文2
實(shí)習,是一種期待,是對自己成長(cháng)的期待,是對自己角色開(kāi)始轉換的期待,更是對自己夢(mèng)想的期待;學(xué)習,也有一份惶恐,有對自己缺乏信心的不安,有對自己無(wú)法適應新環(huán)境的擔憂(yōu),更有怕自己會(huì )無(wú)所適從的焦慮。
帶著(zhù)一份希翼和一份茫然來(lái)到了北京304醫院,開(kāi)始了我的實(shí)習生涯。從此,我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋(gè)實(shí)習護士,生活環(huán)境將從學(xué)校轉為醫院,接觸的對象將從老師,同學(xué)轉變?yōu)獒t生,護士,病人。對于這三大轉變,對于如何做一個(gè)合格的實(shí)習護士,雖說(shuō)老師對我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐,可我心里還是忐忑不安的,怪不適應,怕被帶教老師罵,害怕自己做得比別人差怕,自己不知從何入手……
第一個(gè)輪轉科室是ICU,我的帶教老師是萬(wàn)凌老師,她是院里的操作能手,干活麻利,動(dòng)作漂亮,操作規范,這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)習生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感,在老師面前感覺(jué)自己很渺小,甚至于工作都不帶腦子,只機械的執行任務(wù),每次只想把工作做好,可越想先做好它越出錯,越錯越害怕,越怕越錯,這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作,可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng),有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每天面對著(zhù)老師如魚(yú)得水忙碌的身影,我心里只有怨嘆,怨自己無(wú)法將理論應用于實(shí)踐,怨自己在以前見(jiàn)習時(shí)沒(méi)有好好學(xué),愿自己笨手笨腳?赡苁俏疫m應能力差,又不會(huì )與老師溝通,進(jìn)了CCU還是處在彷徨中,但我也很感激我的帶教老師,對我很耐心,也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步,即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵我,即使我很笨犯了錯她也會(huì )給我講原理,讓我知道錯誤的.根源而不是訓斥。它起到了一個(gè)引導的作用,我開(kāi)始有了自己的思路,又重新有了工作的激情,不管多苦多累只要心里舒服,我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天!
現在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉科室骨三。本以為可以很快適應,但現實(shí)確潑了我一頭冷水,感覺(jué)自己變得更傻了,不知該干什么,而老師也覺(jué)得我們實(shí)習了這么長(cháng)時(shí)間,又是本科生,做起事來(lái)應得心應手才是,面對老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容!我又一次陷入了低谷,又回到了沒(méi)腦子的生活,做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。
護士實(shí)習個(gè)人鑒定范文3
今年暑假,我懷著(zhù)無(wú)比興奮的心情來(lái)到自己家鄉的人民醫院,開(kāi)始了那為期一個(gè)月的護理見(jiàn)習生涯!
沒(méi)有學(xué)院的介紹信,許多人說(shuō)醫院很難接收?墒俏,憑著(zhù)那份對專(zhuān)業(yè)的熱情和信心,踏進(jìn)了醫院的大門(mén)。帶著(zhù)微笑,我向護士小姐詢(xún)問(wèn)了如何才能到醫院臨床護理的見(jiàn)習。她,一位白衣天使,細心的告訴我說(shuō),您可以去門(mén)診八樓的科教科找xx科長(cháng)詢(xún)問(wèn)一下。還是帶著(zhù)微笑,向她說(shuō)了聲謝謝。
邁著(zhù)輕盈的腳步,走到了那里。xx科長(cháng)很客氣,看了我的學(xué)生證之后,讓我填了一份入檔資料,還給我打印了一張見(jiàn)習證件。去了護理部,按照xx科長(cháng)的要求,我找到了潘老師,一位和藹可親的老護士。她微笑的接待了我,安排了我去住院部十病區參加見(jiàn)習,聯(lián)系了那里的護士長(cháng)周悟穎老師,還對我說(shuō),小伙子,好好干。
于是我找到了自己病區的護士長(cháng)李xx,和她說(shuō)明了情況后,李護士長(cháng)欣然的接受了我的請求,同意我在她那見(jiàn)習一個(gè)月,并安排了我的老師,梁老師。
見(jiàn)習的第一天早上,我早早的來(lái)到醫院,那時(shí)七點(diǎn)半交接班還沒(méi)開(kāi)始,我跟著(zhù)護士幫病人換被單,幫他們量體溫等等。到了七點(diǎn)半, 醫生和護士門(mén)準時(shí)交接班,值夜的醫生和護士將昨夜病人的情況進(jìn)行 報告,然后各個(gè)管床醫生分別開(kāi)始查房,我也跟著(zhù)他們,認真的聽(tīng)他們如何檢查病人和如何詢(xún)問(wèn)他們?粗(zhù)他們那一絲不茍的工作態(tài)度,我的心里不禁充滿(mǎn)著(zhù)崇敬之情。首先,醫生們對病人進(jìn)行詢(xún)問(wèn),問(wèn)他們的病癥,比如:有無(wú)發(fā)熱,有無(wú)疼痛,飲食如何,排泄是否正常,有無(wú)多尿少尿等等。然后,醫生仔細觀(guān)察病人的體征,有時(shí)還做下叩診,最后開(kāi)出醫囑。這時(shí),護士們開(kāi)始了緊張的比對醫囑,并且按照醫囑進(jìn)行取藥和進(jìn)行治療,護士每隔4小時(shí)查一次體溫,并且繪成溫度曲線(xiàn),供醫生參考,另外,每隔半小時(shí)進(jìn)行一次巡房,檢查是否有異常情況出現。在這一個(gè)多月里,我堅持的,就是給一位又下肢脛骨曾經(jīng)骨折,現在還在養傷的病人傷口消毒。他跟別人不一樣,固定的不是內鋼針,而是外面的,四根粗粗的鋼針,硬生生的插在他的小腿上,由于與外界相連,他的傷口常常發(fā)炎便紅腫,所以,我們護士每天必須兩次給他消毒,防止傷口的炎癥。因為我在脊柱外科和泌尿的外科的病區,截癱病人很多,所以,作為那里的護理工作人員時(shí)而常常要去病房給病人做翻身,叩背,檢查他們的身體皮膚,有沒(méi)有褥瘡生成。
有人說(shuō),任何一件簡(jiǎn)單的小事清,如果能連續做上XX年,就是一件偉業(yè)!我也記得王老師曾對我說(shuō):“干我們這一行,就是要堅持認真二字,任何時(shí)候、任何情況下都馬虎不得!這是對我們的要求。”的確,生命是脆弱的,何況是身患疾病的人呢。在我見(jiàn)習的那段日子里,曾經(jīng)有病人從床上摔下,盡管沒(méi)有受到太大的傷害,但給我們帶來(lái)的是反省,我們沒(méi)有給病人在床兩側都裝上護欄。在普通的病房,雖然基本是家屬在照顧,但是,他們畢竟不是專(zhuān)業(yè)的,沒(méi)有一些警惕的意識,所以作為護士,我們要給家屬和病人做好宣教工作以及護理工作,以防止這類(lèi)事故的再次發(fā)生。
我國首屆南丁格爾獎獲得者王秀瑛說(shuō):“病人無(wú)醫,將陷于無(wú)望;病人無(wú)護,將陷于無(wú)助。”
“愛(ài)在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(cháng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿杖拂葉的行人,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不悲涼。”也許冰心老人的這段話(huà),就是對護士職業(yè)的最好詮釋。
見(jiàn)習期間,我跟隨帶教老師,細心聽(tīng)取講解與指導,了解了許多醫療設備的基本操作,觀(guān)摩并實(shí)踐了許多種醫療操作,比如生命體征測定(體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫)、心電監護,靜脈滴注、肌肉注射、靜脈推注、外傷換藥等等,許多專(zhuān)業(yè)儀器我都是第一次見(jiàn)到。有許多看似簡(jiǎn)單的護理操作,真正做起來(lái)才知道并非如此。在醫院的短短一個(gè)月,新鮮事物接踵而至,時(shí)時(shí)給我帶來(lái)興奮的沖擊。我充滿(mǎn)好奇,留心觀(guān)察,積極提問(wèn),護士們耐心的給我講解,使我了解到了一些醫療儀器的使用方法、基本掌握了護理操作的要領(lǐng)和注意事項。她們生動(dòng)的分析一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作,并且在規章制度允許的前提下給我很多實(shí)踐的機會(huì ),讓我有機會(huì )使用這些儀器和設備,實(shí)踐護理操作。這些都使我對將來(lái)從事的工作有了一定的感性認識。
一天下午,帶教老師讓我去給幾個(gè)i級護理病人測量血壓,這可是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了。但是,一個(gè)人單獨給病人測量血壓,這還是第一次。測量過(guò)程還比較順利,病人也比較配合。但這幾個(gè)病人都有心電監測,而我測量出的血壓均比心電監測的高。心中不免對自己的測量水平有所懷疑。當我向帶教老師說(shuō)起此事時(shí),她告訴我,人工測量的結果是應該比心電監測的高一些,并告訴我應該自信一些。的確,作為一名醫生,將來(lái)如果連自己都不敢相信,那就還怎么去診斷疾病,怎么去治療病人。這些天的所見(jiàn)所聞告訴我:自信是一名醫生所必備的心理素質(zhì),不管在將來(lái)的實(shí)習還是工作中,我定將更加自信。
有了帶教老師的指導與幫助,有了病人的理解與配合,有了堅定的為病人服務(wù)的決心,我走過(guò)了這不尋常的一個(gè)月。通過(guò)見(jiàn)習,我感受到了作為一名未來(lái)的護士所肩負的重任。在我們的前方,有不計其數的普通的醫務(wù)工作者,就像我的帶教老師們那樣,在第一線(xiàn)無(wú)私奉獻著(zhù)。他們的生活在一天天的繼續,而我們當代醫學(xué)生,已經(jīng)踏出了醫學(xué)道路上的第一步。在不久的將來(lái),我們將接過(guò)他們的擔子,真正投入到這一神圣的工作中去,奮戰在一個(gè)特殊的戰場(chǎng)中,面對新的挑戰。護士這個(gè)特殊的職業(yè)注定了我們未來(lái)的工作將是非常辛苦的,但是如果我們的付出終于有了回報時(shí),所有的辛苦又算得了什么呢?當一個(gè)即將出院的病人來(lái)到你面前與你道別,那一刻才是一名護士最感欣慰的時(shí)候。對每一個(gè)白衣戰士來(lái)說(shuō),沒(méi)有比解除病人的更能給他快樂(lè )的了!為了那一刻,我們從現在開(kāi)始必須踏實(shí)每一步,扎實(shí)的學(xué)好基礎知識,認真實(shí)踐、努力探索。這樣在成為一名醫生的時(shí)候,才能擔負得起病人的信任,才能承載住病人生的希望。
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