語(yǔ)文教師大學(xué)生實(shí)習日記
很快一天又過(guò)去了，你有什么總結呢？因此我們要寫(xiě)好日記了。日記怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教師大學(xué)生實(shí)習日記，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教師大學(xué)生實(shí)習日記 1
6月14日 星期三 晴
今天，我們庵埠中學(xué)實(shí)習隊的全體隊員終于和學(xué)校的領(lǐng)導老師見(jiàn)面了。我們穿戴正式，早早的在會(huì )議室門(mén)口等待老師們的到來(lái)。會(huì )議中，領(lǐng)導向我們實(shí)習老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并為我們分配指導老師，最后，還給我們介紹了他們學(xué)校的現狀。這一天，我懷著(zhù)興奮的心情而去，我知道，這是實(shí)習工作的開(kāi)始，甚至是我踏入社會(huì )的一個(gè)前奏。會(huì )議結束之后，我的心情比較沉重，領(lǐng)導嚴肅的態(tài)度讓我意識到實(shí)習其實(shí)是要求我們正規地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不容兒戲。壓力之余，我將嚴陣以待。
6月15日 星期四 晴
早讀的時(shí)候，我與隊友陳曉維踏入了高一11班——我們即將負責的班級。我忐忑不安的心境難以言表，可以說(shuō)，我是第一次這么正式地面對這么多學(xué)生，以老師自稱(chēng)的方式令我深切地感受到責任的重量。其實(shí)，在前一天晚上，我默默地準備了各種各樣的自我介紹，可惜到了真正的場(chǎng)合，我還是以最樸素最輕松的方式向學(xué)生們打了招呼。之后，我們開(kāi)始忙碌的一天。
早上，我與曉維幫曾老師發(fā)放校服。站在講臺上，我念名字讓學(xué)生上來(lái)拿。結果，我出丑了。有些學(xué)生的名字我實(shí)在沒(méi)辦法用潮汕話(huà)講出來(lái)，講錯了就用普通話(huà)，學(xué)生在下面哄堂大笑，我窘得不行。幸好，我的臉皮比較厚，學(xué)生的笑聲也是善意，我鎮定地堅持下去，總算圓滿(mǎn)地完成任務(wù)。之后，我一直都在幫楊老師改作文。其實(shí)我挺激動(dòng)的，在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中講過(guò)，通過(guò)學(xué)生的練習本，你可以看到這班學(xué)生的學(xué)習狀況。我深以為意，坐定辦公室之內，我認真地批改作文，總結經(jīng)驗。
下午第三節，信息技術(shù)的老師有事不能上課，于是將這節自習課托付給我們。我們在課室里轉來(lái)轉去，以便學(xué)生提問(wèn)請教。令我失望的是，即使我們兩個(gè)實(shí)習老師就站在那里，但課室里依然亂哄哄的。我站在講臺上觀(guān)察他們，我發(fā)現，學(xué)生們大約分為兩種群體，一種是抓著(zhù)課本講話(huà)，一種是埋頭不聞身邊事。對于那種身處亂境卻依然勤學(xué)不輟的學(xué)生，我暗暗贊賞。之后，主任來(lái)了，小曉見(jiàn)狀趕緊讓學(xué)生收斂，可惜還是亂糟糟一片。不開(kāi)心的事終于發(fā)生了，主任責罵他們，然后他們的班主任——曾老師也發(fā)怒了，我們兩個(gè)挺尷尬的`，畢竟因為是在我們的管教不當下造成的。我們之前的心理是什么呢?
第一，我們不想在第一天就得罪學(xué)生，免得以后的教學(xué)工作無(wú)法順利進(jìn)展;
第二，主任站在那里，我們覺(jué)得越俎代庖去教訓學(xué)生有點(diǎn)不妥。所以，學(xué)生在吵鬧，我們卻沉默了。
放學(xué)后，我一直在反思，結論只有兩個(gè)字：后悔。其實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導肯定希望學(xué)生的紀律抓得好，也我們能夠約束他們盡到責任，我們沒(méi)做到，主任一定不滿(mǎn)，當時(shí)我至少要警告一下學(xué)生。不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，這也算買(mǎi)了一個(gè)教訓了，以后我會(huì )學(xué)著(zhù)好好控制那個(gè)尺度的。
6月16日 星期五 晴
今天一整天，我就坐在辦公室里批改作文。經(jīng)過(guò)兩天的努力，我基本把文章改完了，改完之后，我對于這間中學(xué)高一學(xué)生的語(yǔ)文水平有了大概的了解。
我認為，這個(gè)普通高中的學(xué)生的總體語(yǔ)文水平較低。學(xué)生們很喜歡寫(xiě)記敘文，但他們大多都在記流水賬，似乎只是為了拼湊字數，沒(méi)有什么真情實(shí)感。有些同學(xué)有那么點(diǎn)寫(xiě)議論文的靈感，可惜通篇都是泛泛而談，沒(méi)有任何實(shí)例素材來(lái)支撐文章。還有一些同學(xué)大約想寫(xiě)散文，但是文筆只是一般。學(xué)生作文中最嚴重最普遍的問(wèn)題有二：
第一，很多學(xué)生沒(méi)有把握好標點(diǎn)符號的書(shū)寫(xiě)規格，比如，以點(diǎn)代句號，引號冒號占格錯誤等等;
第二，很多學(xué)生遣詞造句能力差，句子多不通順，錯別字多。這兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)明什么呢?說(shuō)明大部分學(xué)生的基礎較差，假如以后我要給他們上課，一些自己認為可以一筆帶過(guò)甚至忽略的基礎知識點(diǎn)，反而還要多加強調。
鑒于他們的基礎不牢固，我有了一些想法。我認為，每天最好提供少量的基礎訓練：一個(gè)成語(yǔ)解釋、幾個(gè)字詞拼音以及一個(gè)病句。一次不需太多，但要求他們拿個(gè)本子每天都分類(lèi)記錄。如果他們能夠堅持下來(lái)，我相信，高三的時(shí)候，他們將會(huì )擁有一筆難得的財富。
除此之外，我還有一個(gè)想法，每個(gè)星期至少要在課堂上念上兩篇的作文素材，并且要求學(xué)生多多閱讀，在閱讀之余還要學(xué)會(huì )摘錄，只有這樣，他們的文章才能充實(shí)起來(lái)，至少做到有話(huà)可講，又不會(huì )重復拖沓，文不對題。當然，要想把作文寫(xiě)好，還需要老師指導寫(xiě)作方法，這需要上幾節寫(xiě)作課，把各種文體的寫(xiě)作方式介紹給學(xué)生。
我的種種想法都只停留在理論階段，至于有沒(méi)有實(shí)踐的意義，我決定向楊老師請教。
語(yǔ)文教師大學(xué)生實(shí)習日記 2
日期：9月1日 星期四 天氣：晴
今天是實(shí)習的第一天，心情既緊張又興奮。早晨，我特意提前了一個(gè)小時(shí)起床，穿上整潔的職業(yè)裝，希望能給學(xué)校的師生們留下一個(gè)良好的第一印象。
到達學(xué)校后，我先去見(jiàn)了我的指導老師——李老師。李老師是一位有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的資深語(yǔ)文教師，她的和藹可親讓我緊張的心情稍微平復了一些。李老師向我介紹了學(xué)校的日常教學(xué)流程、班級情況以及學(xué)生的基本情況，并安排我先進(jìn)行旁聽(tīng)，熟悉教學(xué)環(huán)境。
上午，我隨堂聽(tīng)了李老師的語(yǔ)文課。課堂上，李老師運用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，將枯燥的文言文講解得引人入勝，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲。我深受啟發(fā)，意識到作為一名語(yǔ)文教師，不僅要傳授知識，更要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)習變得有趣。
下午，李老師讓我嘗試準備一份教案，準備在第二天的課堂上進(jìn)行一小段試講。我選擇了《背影》這篇課文，這是朱自清先生的經(jīng)典之作，情感細膩，非常適合引導學(xué)生體會(huì )父子之間的深情。我花了整整一個(gè)下午的時(shí)間，查閱資料、設計教學(xué)環(huán)節、編寫(xiě)教案，甚至還在家里對著(zhù)鏡子練習了幾次，力求做到自然流暢。
日期：9月2日 星期五 天氣：多云
今天是我試講的日子，早上一醒來(lái)，我就感覺(jué)心跳加速，手心微微出汗。按照計劃，我在李老師的班級里進(jìn)行了《背影》的片段教學(xué)。
站在講臺上，面對著(zhù)幾十雙明亮的眼睛，我深吸一口氣，開(kāi)始了我的試講。我嘗試用平和而富有感染力的語(yǔ)調，引導學(xué)生一步步走進(jìn)文本，感受文章中蘊含的情感。通過(guò)提問(wèn)、討論的方式，激發(fā)了學(xué)生的思考，課堂上氣氛活躍，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己的理解和感受。
試講結束后，李老師給予了我寶貴的反饋。她肯定了我的努力和進(jìn)步，同時(shí)也指出了我在課堂管理、時(shí)間控制等方面的不足，并給出了具體的改進(jìn)建議。這讓我受益匪淺，也更加堅定了我不斷提升自己的決心。
日期：9月5日 星期一 天氣：晴
經(jīng)過(guò)幾天的適應和學(xué)習，我開(kāi)始逐漸融入這個(gè)新的教學(xué)環(huán)境。今天，我協(xié)助李老師批改了學(xué)生的作文，過(guò)程中深刻體會(huì )到了每位學(xué)生的獨特性和他們在文字表達上的潛力與不足。
在批改的過(guò)程中，我不僅糾正了語(yǔ)法錯誤和拼寫(xiě)錯誤，還嘗試從文章的思想內容、情感表達等方面給予學(xué)生積極的反饋和建議。我發(fā)現，當學(xué)生看到自己在寫(xiě)作上的進(jìn)步和老師的認可時(shí)，他們的眼神中閃爍著(zhù)自信和喜悅。
此外，我還利用課余時(shí)間，與幾位學(xué)生進(jìn)行了一對一的交流，了解他們在學(xué)習上的困惑和需求，盡力為他們提供個(gè)性化的.幫助和指導。這種師生間的互動(dòng)，讓我深刻感受到了教育的溫度和力量。
總結：
這幾天的實(shí)習經(jīng)歷，讓我對語(yǔ)文教學(xué)有了更加深刻的理解和感悟。我意識到，作為一名語(yǔ)文教師，不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更要具備愛(ài)心、耐心和責任心，用心去感受每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，用智慧去點(diǎn)燃他們求知的火花。我相信，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習，我能夠成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
語(yǔ)文教師大學(xué)生實(shí)習日記 3
日期：10月8日 星期一
今天是我在XX中學(xué)開(kāi)始語(yǔ)文教師實(shí)習的第一天。早晨，我早早地起床，穿上整潔的職業(yè)裝，帶著(zhù)既緊張又興奮的心情踏上了前往學(xué)校的路。到達學(xué)校后，我先到教務(wù)處報到，并見(jiàn)到了我的指導老師——李老師。李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，她的和藹可親讓我緊張的心情稍微放松了一些。
上午，我主要進(jìn)行了旁聽(tīng)。李老師講授的是《背影》這篇課文，她以生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情和恰當的肢體語(yǔ)言，將朱自清對父親的深情表現得淋漓盡致。我在旁聽(tīng)的過(guò)程中，認真記錄了李老師的教學(xué)方法和課堂管理技巧，并思考如何將這些技巧應用到我的未來(lái)教學(xué)中。
下午，李老師安排我進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的試講。我選擇了《春》這篇課文作為試講內容。在準備過(guò)程中，我反復閱讀課文，設計了教學(xué)流程和互動(dòng)環(huán)節，并請李老師給予指導。試講時(shí)，雖然有些緊張，但總體還算流暢。李老師對我的表現給予了肯定，同時(shí)也指出了我在語(yǔ)速、板書(shū)和課堂互動(dòng)方面需要改進(jìn)的地方。
晚上，我回到宿舍后，對今天的實(shí)習經(jīng)歷進(jìn)行了總結。我意識到，作為一名語(yǔ)文教師，不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還要注重教學(xué)方法和技巧的運用，以及與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。我決定在接下來(lái)的實(shí)習日子里，更加努力地學(xué)習和實(shí)踐，爭取早日成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
日期：10月12日 星期五
經(jīng)過(guò)幾天的適應和學(xué)習，我已經(jīng)逐漸熟悉了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和工作流程。今天，李老師讓我協(xié)助她進(jìn)行了一次作文評講。
上午，李老師先對上周布置的作文進(jìn)行了批改，并挑選了幾篇優(yōu)秀的作文和幾篇具有代表性的問(wèn)題作文作為評講的素材。在評講過(guò)程中，李老師詳細分析了每篇作文的優(yōu)缺點(diǎn)，并引導學(xué)生思考如何改進(jìn)自己的寫(xiě)作。我負責將李老師的點(diǎn)評記錄在黑板上，并幫助學(xué)生整理作文中的好詞好句。
下午，李老師安排我獨立帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次閱讀課。我選擇了《草房子》這本書(shū)作為閱讀材料，并設計了幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生深入思考。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生們都非常投入，積極回答問(wèn)題，并提出了自己的見(jiàn)解。這讓我感受到了作為一名語(yǔ)文教師的成就感和快樂(lè )。
晚上，我對今天的實(shí)習經(jīng)歷進(jìn)行了反思。我意識到，作為一名語(yǔ)文教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還要注重培養學(xué)生的思維能力和表達能力。我決定在今后的實(shí)習中，更加注重學(xué)生的.個(gè)體差異和需求，努力為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的指導和幫助。
日期：10月20日 星期五
轉眼間，我已經(jīng)在XX中學(xué)實(shí)習了兩周多。今天，李老師讓我獨立承擔了一次語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)。
我選擇了《濟南的冬天》這篇課文作為教學(xué)內容。在備課過(guò)程中，我認真閱讀了課文和相關(guān)資料，設計了教學(xué)流程和互動(dòng)環(huán)節，并制作了PPT輔助教學(xué)。在上課前，我還進(jìn)行了多次試講和調整，以確保教學(xué)過(guò)程的流暢和有效。
上課時(shí)，我按照預定的教學(xué)流程進(jìn)行授課。我先引導學(xué)生回顧了上節課的內容，然后引入了新課的主題。在講授過(guò)程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和提問(wèn)，鼓勵他們發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受。同時(shí)，我還利用PPT展示了相關(guān)的圖片和視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的意境和情感。
整堂課下來(lái)，我感覺(jué)自己表現得還不錯。學(xué)生們積極參與課堂討論和互動(dòng)環(huán)節，提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題和見(jiàn)解。李老師也在課后對我的表現給予了肯定和鼓勵，并指出了我在教學(xué)語(yǔ)言和課堂管理方面的一些小瑕疵。
通過(guò)這次獨立授課的經(jīng)歷，我更加深刻地體會(huì )到了作為一名語(yǔ)文教師的責任和使命。我意識到，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技巧，還需要注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，以及不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念。我決定在今后的實(shí)習中，更加努力地學(xué)習和實(shí)踐，為成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師而努力奮斗。
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