實(shí)習日記總結精選
“愛(ài)”與“恨”
“班主任是一個(gè)表演者，你要讓學(xué)生對你既愛(ài)又恨……”
在水果湖二中做了一個(gè)月的班主任實(shí)習工作，初做班主任我的很忐忑，相對于教學(xué)工作，班主任工作對我而言顯得有些陌生，主要自己本身性格的原因，實(shí)習日記總結。我也問(wèn)過(guò)父親，父親也是一名教師，有做過(guò)班主任的經(jīng)驗。父親的話(huà)讓我有了大體的套路，可在做了一天的工作后，仍感覺(jué)力不從心。我想，這需要我在以后的實(shí)踐中自己摸索。
后來(lái)，當我漸漸熟悉了班主任工作，漸漸與學(xué)生熟識了以后，便覺(jué)得班主任工作是多么的重要，甚至不僅作為班主任，作為一名教師更是肩負著(zhù)責任。每說(shuō)一句話(huà)都要斟酌，怎樣說(shuō)才是最好。你的命令學(xué)生會(huì )認真執行，你的表?yè)P會(huì )讓學(xué)生備感興奮，你的鼓勵會(huì )讓學(xué)生積極性高漲，……，老師的話(huà)語(yǔ)關(guān)系著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng)和未來(lái)。而我也學(xué)習了余老師的表?yè)P的方法，每天早晨對早讀表現好的學(xué)生提出表?yè)P，這樣學(xué)生的一天的學(xué)習都會(huì )充滿(mǎn)精神。對范錯誤的學(xué)生不當眾批評，對遲到的同學(xué)要問(wèn)清楚原因。每天批改唯一的班主任、家長(cháng)、學(xué)生聯(lián)系本，讓我了解了一些學(xué)生的思想、學(xué)習、生活狀況，這個(gè)渠道可以獲取班級工作的信息。每天的與學(xué)生相處，孩子的純真可以感染你的靈魂，讓你喜歡這份工作。
從第一天到班的忐忑到最后一天的不舍，孩子們的純真無(wú)邪讓有種一直想跟他們在一起的想法。當劉行韜做操的時(shí)候把外套脫下來(lái)，笑著(zhù)說(shuō)：王老師幫我拿一下；當張彧翀小心地說(shuō)老師給你看一樣秘密的東西而把自己獲的cctv英語(yǔ)大賽的獎杯和證書(shū)拿給我看時(shí)；當我午休進(jìn)教室，他們微笑著(zhù)大聲地喊著(zhù)王老師好時(shí)……我真的感受到了做一名老師的喜悅和感動(dòng)。我是幸運的，當我開(kāi)始班主任實(shí)習的時(shí)候有一位優(yōu)秀的老師——余老師指導我，毫不吝嗇地告訴我他十幾年的工作經(jīng)驗，同時(shí)我也萬(wàn)分珍惜這個(gè)機會(huì )，在我的實(shí)習期間，認真努力做好每一份工作，真誠、負責任地對待那些純真的`如同一張白紙的孩子。
余老師有一句話(huà)讓我印象很深：作為班主任，要讓學(xué)生對你既愛(ài)又恨，始終與學(xué)生處于一種若即若離的狀態(tài)。
在我看來(lái)，這一句話(huà)道出了班主任工作的實(shí)質(zhì)。
這種“愛(ài)”來(lái)源于首先作為一名老師是否能給學(xué)生知識和智慧的啟迪，一位文化底蘊豐厚的老師是無(wú)條件受學(xué)生尊敬的，也是作為老師的一個(gè)基本素質(zhì)。其次來(lái)源于班主任老師是否有機智的幽默，能夠風(fēng)趣巧妙地將自己的滿(mǎn)腹書(shū)華傳授給學(xué)生。第三來(lái)源于你是否平易近人，給學(xué)生一種自然而容易親近的愛(ài)，學(xué)生信任你，愿意與你溝通。
“恨”其實(shí)并非真的恨，而是一種管理的嚴格。在實(shí)習的日子中我也觀(guān)察到，有的班級好一些，有的班級差一些。造成這種結果的原因并非只有學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，另一個(gè)很重要的原因在于班主任是否認真負責地管理這個(gè)班級。一個(gè)優(yōu)秀的班級需要良好的班風(fēng)，而班風(fēng)的好壞依賴(lài)于嚴格而健全的班級管理制度。所有的規定都必須是扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到底，也就是要鐵面無(wú)私。這一點(diǎn)我從余老師那里得到了言傳身教般的指導，同時(shí)在我自己的工作中也體會(huì )到了這一點(diǎn)。一個(gè)班級的管理不僅要落實(shí)到每一個(gè)細微之處，更要無(wú)一例外，一視同仁。令學(xué)生對班主任從內心深處有一種敬畏之心。
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