大學(xué)生教師實(shí)習體會(huì )感受
大學(xué)生教師實(shí)習體會(huì )感受1
在近兩個(gè)多月的教育教學(xué)工作中，我認識到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著(zhù)光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。
首先，我認為要成為一名優(yōu)秀的教師應該做到以下幾點(diǎn)：
1.認真鉆研教材。教材都是很精簡(jiǎn)的，是精華所在。因此我認為教材是老師在教學(xué)過(guò)程中不可離手重要物品。教材里有很多大的框架，可以供老師了解和研究。
2.不輕言放棄學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是自己的，不能將學(xué)生分為三六九等。身為一名老師，應該保持初心，不能夠輕言放棄學(xué)生。無(wú)論他是好是壞，我認為都應該好好的對他，好好的督促她，或許有學(xué)生會(huì )學(xué)的慢。但是這和素質(zhì)沒(méi)有關(guān)系，她只是有點(diǎn)遲緩而已。
3.以身做責。我們不能要求學(xué)生怎樣，自己卻做不到。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過(guò)程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽(tīng)老教師的課，學(xué)習他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
4.轉變教學(xué)理念�，F在的教學(xué)都講究是素質(zhì)教育，所以不能夠再輕易的弄應試教育了。課堂上講究學(xué)生為主，老師為輔，所以一言堂應該慢慢退出教學(xué)。老師在課堂上不能夠再滔滔不絕的講課了，應該讓學(xué)生自己去學(xué)習和探索。遇到不懂的問(wèn)題可以問(wèn)老師，此時(shí)老師就可以發(fā)揮自己的作用了。俗話(huà)說(shuō)：授人以魚(yú)，不如授之以漁。所以我們應該教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，不能夠直接告訴學(xué)生答案，這樣他們就會(huì )有學(xué)習的興趣和動(dòng)力了。反之，所有一切都需要老師擔心和緊張，每天把他們捧著(zhù)，告訴他們一切。那樣做只是會(huì )害了學(xué)生，不利于學(xué)生的學(xué)習。
總之，這就是我這幾個(gè)月的教學(xué)心得。我感覺(jué)這短短的兩個(gè)多月的相處，已然讓我舍不得他們了，他們就像我的小哥哥和小弟弟一樣。想到這里，此時(shí)的感覺(jué)莫過(guò)于高中畢業(yè)，遠離了我的母校，我的恩師，還有陪伴我三年的同桌等等。
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光陰似箭，我走上三尺講臺已經(jīng)有兩個(gè)月的時(shí)間了，在這段的時(shí)間里，在與學(xué)生接觸中，我揮灑了汗水，收獲了感動(dòng)，也體驗到了教書(shū)育人的快樂(lè )。作為一個(gè)實(shí)習教師，我在茁壯成長(cháng)，有一些心得體會(huì )和成長(cháng)感悟。
1.言傳身教。
“以力服人者，非心服也；以德服人者，中心悅而誠服也�！鄙斫讨赜谘越�，一個(gè)好的教師應有健康的價(jià)值觀(guān)，以自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生心靈中那支待燃的火把。
2.在教學(xué)實(shí)踐中培養自己處理偶發(fā)事件的智慧和能力。
由于實(shí)習教師教育教學(xué)經(jīng)驗不足，一些課堂偶發(fā)事件會(huì )讓新教師陷于窘境。所以我們要在實(shí)踐中培養自己處理教學(xué)中出現的偶發(fā)事件的智慧和能力。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的技巧并不在于能預見(jiàn)到課堂的所有細節，而在于根據當時(shí)的具體情況，巧妙地、在學(xué)生不知不覺(jué)中作出相應的變動(dòng)�！�
課堂中學(xué)生的心理活動(dòng)是千變萬(wàn)化的，隨時(shí)都有可能發(fā)生難以預料的、但又必須特殊對待的問(wèn)題，關(guān)鍵在于教師是否能準確迅速地判斷其性質(zhì)，細致地觀(guān)察課堂中出現的任何變化，抓住教育契機，因勢利導，則可以將之轉化為有價(jià)值的課堂教學(xué)資源。
3.轉換角色，教學(xué)相長(cháng)。
實(shí)習教師在完成由學(xué)生向教師的角色轉變過(guò)程中存在許多障礙，因而有不小的壓力，面對壓力，邊教邊學(xué)，教學(xué)相長(cháng)。納爾遜·曼德拉說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足，而是沒(méi)有看到自身所具有的巨大潛能�！彼砸辛己玫男睦硭刭|(zhì)。
4.上進(jìn)心，讓我們在成長(cháng)路上走得更遠。
上進(jìn)心是教師工作的內驅動(dòng)力，實(shí)習教師要具有不斷追求博學(xué)的信念，保持上進(jìn)的心態(tài)�！皩W(xué)不難，不厭卻難”，我們應在教學(xué)實(shí)踐中不厭其煩、不斷完善，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，并時(shí)刻做好準備迎接挑戰，這樣，才能由合格走向優(yōu)秀，最終讓優(yōu)秀成為一種習慣。
5.態(tài)度決定高度。
實(shí)習老師要備好課，把教學(xué)內容熟記于心，對學(xué)生要做到循循善誘。另外要積極聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，不斷吸取其他老師經(jīng)驗，并且要不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，不斷提高！
年輕是我們的優(yōu)點(diǎn)，也是我們的缺點(diǎn)，因為年輕，我們擁有希望，因為年輕，我們缺乏經(jīng)驗，這就需要在時(shí)間、空間上不斷地積累。對于教學(xué)我們有很長(cháng)的路要走，任重而道遠。
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這周三我校舉行了第二次月考，我們五個(gè)實(shí)習生又被派給了艱巨的任務(wù)，就是監場(chǎng)。我們五個(gè)人每個(gè)都監兩場(chǎng)。我去第四場(chǎng)監了數學(xué)歷史。還是像上次月考一樣收發(fā)試卷，檢查學(xué)生的答題卡還有卷頭是否填涂正確。每次都有那么幾個(gè)孩子不是不涂考號就是把科目涂錯，學(xué)校讓我們檢查，如果哪一場(chǎng)的學(xué)生出錯了，就找監該場(chǎng)的老師負責。
但是，我認為，這跟老師沒(méi)有任何關(guān)系，學(xué)生自己涂答題卡、自己檢查那是學(xué)生該做的事情，而不是老師的任務(wù)。試想，如果在中考當中還會(huì )有老師這么仔細的給你檢查答題卡嗎，就算是真的檢查了，但是沒(méi)有檢查出來(lái)錯誤，導致你考試成績(jì)得0分，這也是老師的責任嗎？不，沒(méi)有人會(huì )幫你承擔這個(gè)責任。而且吃虧的永遠是你自己。畢竟不是老師考試，是你們自己考試，所以，學(xué)生應該學(xué)會(huì )獨立，自己的事情自己做，自己對自己負責。
還有在考試當中，我還發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，就是作弊現象嚴重，并且，這個(gè)學(xué)校并沒(méi)有對作弊的學(xué)生有什么處罰的規定，導致他們肆無(wú)忌憚，想抄就抄，毫不避諱。我覺(jué)得應該一旦發(fā)現作弊，就立馬取消本科成績(jì)并全校通報。只有設立一個(gè)嚴厲的處罰規定，學(xué)生才不敢作弊。首先應該從制度上改變。這是我�？荚嚠斨畜w會(huì )到的一些感悟。
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在xx高級中學(xué)實(shí)習已經(jīng)滿(mǎn)滿(mǎn)兩個(gè)月了，我感覺(jué)我好像已經(jīng)融入了這個(gè)大家庭。兩個(gè)月，從最開(kāi)始我站到講臺上覺(jué)得發(fā)抖，到現在處理學(xué)生問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)題，這應該是我最大的改變。
在這兩個(gè)月中，由于一些原因，我所教的班級發(fā)生了改變，從最開(kāi)始的三個(gè)班級，到現在增加到了四個(gè)班級，任務(wù)加大，課時(shí)少，搞的人很煩躁。但是事情都是可以一件一件一件的去解決的。我從幾個(gè)方面入手開(kāi)始調整。
首先，生物教學(xué)方面，制定了生物教學(xué)的計劃之后，就開(kāi)始跟著(zhù)生物科任邢聽(tīng)課，學(xué)習借鑒邢老師的'教學(xué)經(jīng)驗，使得理論與實(shí)際相結合，并且經(jīng)常和老師討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。在了解學(xué)生的實(shí)際情況的同時(shí)，根據學(xué)生的具體情況調整教學(xué)計劃。盡管很多時(shí)重復課，但每節課的內容都不時(shí)完全一樣的，因為每個(gè)班的學(xué)生反應不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進(jìn)行具體情況具體分析，以提高教學(xué)的水平。
實(shí)習生活是緊張而忙碌的，對我而言，實(shí)習并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準備，是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗。這次的頂崗實(shí)習讓我受益匪淺，我感覺(jué)我在實(shí)習的過(guò)程中成長(cháng)了很多，自身的能力也有了很大的提高。實(shí)習任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工作。
有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點(diǎn)都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日�；顒�(dòng)諸如各類(lèi)評比，德育活動(dòng)等等以外還要應對種種計劃外情況。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現這樣的問(wèn)題，每天早上我都會(huì )把一天要做的事情安排寫(xiě)在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個(gè)大致的一周總體計劃。
細心一般用在班級的日常管理中，那么耐心就是用于學(xué)生的個(gè)別輔導。班主任除了每天關(guān)心班級紀律情況以外還肩負重任，那就是關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。
學(xué)生處在高中時(shí)期，第二性征開(kāi)始發(fā)育，認為已經(jīng)長(cháng)大了，但是，他們并沒(méi)有。他們還是一個(gè)孩子。他們想要一個(gè)老師足夠的關(guān)注度，所以，我會(huì )更加貼近他們的生活，了解他們需要什么的。
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