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教育實(shí)習的心得體會(huì )

時(shí)間:2024-08-20 12:55:12 實(shí)習心得 我要投稿

關(guān)于教育實(shí)習的心得體會(huì )

  當我們備受啟迪時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?下面是小編整理的關(guān)于教育實(shí)習的心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于教育實(shí)習的心得體會(huì )

關(guān)于教育實(shí)習的心得體會(huì )1

  一.實(shí)習的目的與意義

  1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法,培養從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習到很多理論知識,但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵,沒(méi)有人可以在空中架起樓閣,樓閣必須有堅實(shí)的地基,而我的堅實(shí)地基則是教育實(shí)習所積累的經(jīng)驗。

  2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作,加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色,到幼兒園后,每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應,才能很流暢的進(jìn)行下去,而且,當我站在教育者、老師這一崗位上時(shí),我知道我的責任更重大了,我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會(huì )他書(shū)本上的知識嗎?答案是否定的!一個(gè)人95%的習慣養成是在5歲之前,幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì )了多少本領(lǐng),而是他是否養成了良好的行為習慣,這一點(diǎn)對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

  3、增強熱愛(ài)幼教工作,熱愛(ài)幼兒的思想情感,增強事業(yè)心和工作責任感!坝變簣@老師”,多少美麗的光環(huán),但它很重,因為她必須要有愛(ài)心、耐心、細心、事業(yè)心、責任心,所以她必須付出加倍的愛(ài),這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園,一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒,面對這么多的幼兒,要做到不落下每一個(gè),這幾乎是不可能的,所以幼兒園為每一位幼兒編寫(xiě)了“成長(cháng)檔案”,老師們在填寫(xiě)檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)月都可以看到他們的成長(cháng),也讓老師和家長(cháng)之間有了更多的溝通。

  4、把所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能,初步樹(shù)立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適,怎樣才能更好的達到教學(xué)目標?但在幼兒園似乎并不怎么行得通,只有當你了解本班的幼兒,了解他們針對某件事情可能會(huì )做出的反映,才能定出合適的發(fā)展目標,把教育與實(shí)踐較好的結合起來(lái)。

  5、了解當前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì )對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化,幼兒教育也不例外,作為一名幼兒都,不僅要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能,還要掌握先進(jìn)的教育理念,才能更好的服務(wù)于幼兒,使幼兒更加健康茁壯的成長(cháng)。

  二.實(shí)習的內容和過(guò)程

  在日照港第一幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規時(shí)間表及主班配班老師的工作分工,在實(shí)習期間我嚴格按照時(shí)間表,配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。

  首先,保育工作。我虛心請教老教師,積極配合他們工作體現了“保教并重”、“保中有教,教中有!,戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全,熱時(shí),提醒幼兒減衣服,喝水時(shí)不擁擠,不說(shuō)話(huà),以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙,安靜進(jìn)餐,不挑食。洗手時(shí),用肥皂,消毒殺菌,睡覺(jué)時(shí)蓋好被子,不能講話(huà),盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活,細心、耐心的幫助每個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單又力所能及的生活小知識、小竅門(mén),幫助幼兒提高生活自理能力,讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖,讓每個(gè)幼兒愛(ài)上幼兒園,喜歡幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氛圍,在玩玩樂(lè )樂(lè )中不斷增長(cháng)知識。

  其次:教育工作。面對上課,作為實(shí)習老師,面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,也不知道該怎么對幼兒講,生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣,盡管我認真備課,寫(xiě)好教案,準備充分,但在第一次面對幼兒上課時(shí),還是那么的手足無(wú)措,由于對幼兒的了解太少,對他們提出的問(wèn)題難以回答,又沒(méi)有整頓好課堂紀律,第一次正式上課沒(méi)有成功,不過(guò)在又一次的講課中,我總結經(jīng)驗,吸取教訓,就比第一次進(jìn)步很多,經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰后,我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗教訓。

  第三點(diǎn),班級管理工作。在平時(shí)教育管理孩子時(shí),我們許多人不喜歡動(dòng)腦子,喜歡遵循慣例,將平時(shí)一些老辦法套用。用鈴鼓敲著(zhù)開(kāi)始上課,這是幼兒園的慣例。有一次上音樂(lè )課,我像往常一樣,敲打著(zhù)鈴鼓,試圖讓小朋友安靜下來(lái),但單調的鈴聲讓幼兒感到一點(diǎn)兒也不新鮮了,小朋友肆無(wú)忌憚,吵鬧聲依舊。音樂(lè )課就要開(kāi)始了,怎么辦呢?突然,我的腦中靈光一閃,想到了一個(gè)辦法,決定用這個(gè)新的辦法作為幼兒安靜下來(lái)的“鎮靜劑”嘗試一下:我邊拍著(zhù)手中的鈴鼓,邊唱著(zhù)“找朋友”這一首歌,并用鈴鼓拍一下坐得端正的小朋友,對其唱到:“你是我的好朋友!”哈,這一招果然奏效,小朋友用新奇的眼光看著(zhù)我,很快的安靜下來(lái),我也很快的由“找朋友”這一首歌開(kāi)始了那一天的音樂(lè )活動(dòng)。

  從這件事上,我慢慢體會(huì )到,任何事情并無(wú)定性,有一些事情一直是這樣做,但并不意味著(zhù)這是最好的,我們要敢于突破,勇于創(chuàng )新,找到更適合孩子的方法,這樣才能適應現代教育管理的需要。

  另外,家長(cháng)工作。在幼兒教育中,家長(cháng)工作也非常地重要,我們要虛心聽(tīng)取家長(cháng)的合理化建議,同時(shí)對于家長(cháng)的無(wú)理要求,要妥善的處理,友善的'拒絕,幼兒在園表現要及時(shí)通告家長(cháng),同時(shí)給予表?yè)P和批評,取得家長(cháng)的充分信任,家長(cháng)工作絕對不能忽視,否則會(huì )給我們今后的工作帶來(lái)很多不必要的麻煩。

  三.實(shí)習的收獲及不足

  要成為一名合格的幼兒教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外,最重要的是具備良好的職業(yè)道德,為此,我會(huì )始終用愛(ài),熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子,并且做到不怕苦,不怕臟,像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護他們,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,讓我真正感悟到作為教師我們要秉著(zhù)吃苦、忍耐、拼搏、奉獻、合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒,服務(wù)好每一位家長(cháng),經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易,一周的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣,回顧與孩子們一起走過(guò)的日子,和孩子在一起的喜怒哀樂(lè ),現在想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆,緊緊地串在一起,酸酸的,甜甜的。

  幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心、細心、愛(ài)心、責任心并重,缺一不可,平時(shí)的日常生活工作中一點(diǎn)都疏忽不得,更需要有專(zhuān)業(yè)的幼教技巧,了解幼兒的生理、心理特點(diǎn),掌握幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異,因人而異,因材施教,寓教于樂(lè ),在調動(dòng)幼兒情緒的同時(shí),讓幼兒欣然接受新鮮事物,新的知識在這方面我覺(jué)得我還是一大欠缺,我深感力不從心,在以后的工作中,還是應該積極向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習,努力提高教學(xué)水平。

  總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好幼教不容易,在此次實(shí)習中,我也看到了自己不足之處,社會(huì )的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高,“學(xué)高為師,行正為范”,我愿用我的所有熱情與愛(ài)心,換取孩子們的開(kāi)心與家長(cháng)的誠心,只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子,實(shí)習間,讓我增長(cháng)了見(jiàn)識,做老師難,做幼兒教師更難,知道了自己的不足之處,我要在今后的工作中,不斷充實(shí)自己,彌補自己的不足,摸索出一段不尋常的路,全身心的投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。

  在實(shí)習過(guò)程中,我懂得了因人施教,每個(gè)孩子都有自己的脾氣性格,都與眾不同有自己的內心世界。面對不同的幼兒用不同的方法,真正走進(jìn)他們的內心世界,去改變他們,教育他們,那么這個(gè)世界就會(huì )是天才的世界,園內的各項活動(dòng)都不能死搬硬套,要因地制宜,因人因環(huán)境而靈活改變,用我的眼睛與心靈去感受捕捉每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)和可愛(ài)之處及不足之處,要幫助他們改正缺點(diǎn),關(guān)心照顧好每位幼兒。

  在保育工作中,我積極配合保育員老師的工作,認真聽(tīng)從主班老師的工作安排,真正體現“保中有教,教中有保,保教并重”原則,在一日常規中,嚴格執行一日常規時(shí)間表,該做什么就一定認真做,吃飯前,提醒幼兒用肥皂洗手,消毒消菌,吃飯時(shí),不能擁擠打鬧,不能說(shuō)話(huà),不挑食,文明安靜進(jìn)餐,戶(hù)外活動(dòng)時(shí),提醒孩子們注意安全,熱冷脫減衣服,睡覺(jué)時(shí),蓋好被褥,不互相講話(huà),安靜入睡等。

  在教育工作中,最初由于對幼兒缺乏足夠了解,對他提出的問(wèn)題難以應對,顯得那么的不知所措,也沒(méi)有整頓好課堂紀律,第一次講課以失敗告終,在經(jīng)過(guò)這次失敗之后,我認真總結經(jīng)驗教訓,更認真的備課,做了更加充足的準備工作,并向老教師取經(jīng),果然第二次比第一次進(jìn)步了很多,經(jīng)過(guò)多次的“實(shí)戰”讓我積累了更多的經(jīng)驗,相信對我未來(lái)的工作一定大有幫助。

  在幼兒園的聽(tīng)課是提高自己的最好途徑,在實(shí)習那一個(gè)月,我不放過(guò)每一次聽(tīng)課機會(huì ),聽(tīng)課,寫(xiě)聽(tīng)課記錄,談聽(tīng)后的感想,使我明白上課前必須做好充分準備,面對幼兒的各種怪異問(wèn)題,要學(xué)會(huì )隨機應變,千萬(wàn)不能讓幼兒覺(jué)得老師為什么都不會(huì )。

  幼兒教育的另一項重要工作就是家長(cháng)工作,我們一定要慮心聽(tīng)取家長(cháng)的合理化建議,同時(shí)對家長(cháng)的無(wú)理要求,又要會(huì )妥善友好的處理,幼兒在園的各種表現要及時(shí)通告家長(cháng),同時(shí)給予表?yè)P和批評,取得家長(cháng)的充分信任,如果忽視了家長(cháng)工作,將會(huì )給我們的工作帶來(lái)不必要的麻煩。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)習,我真正感悟到作為教師要吃苦耐勞,認真服務(wù)好每位幼兒和家長(cháng),要想當一名合格的幼兒教師是多么的不容易,和孩子一起的日子那么的充實(shí),之間的喜怒哀樂(lè ),酸甜苦辣,象一串冰糖葫蘆

  只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子,實(shí)習,讓我長(cháng)了見(jiàn)識,更認識到了自己的不足,在今后的工作中我要更加的虛心努力學(xué)習,充實(shí)自己,為幼教工作出一把力,流一把汗!教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好教師不容易,努力吧!

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  正如老師所說(shuō),現在是知識易得的時(shí)代,知識不再只是源于課堂和圖書(shū)館,手指輕輕一點(diǎn),就會(huì )有大把大把的信息等待你的擷取。然而,以網(wǎng)絡(luò )媒體獲取的知識是碎片化的、表面化的,難以形成系統,更難轉化為自己的。這樣就必然導致了知識的貶值,而能力的重要意義便突顯出來(lái)。在學(xué)校不應只停留在學(xué)習課本知識,每一個(gè)學(xué)科都蘊含有自己的一套方法論,我們應當注重學(xué)習方法論,掌握能力,發(fā)現價(jià)值,從而提升綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。要提升能力,就要將精力投入到具體實(shí)踐中,就如此刻正在進(jìn)行的教育實(shí)習與頂崗實(shí)習。

  “紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”古人也是這樣說(shuō)的,知識可以在課堂中學(xué)得,但是能力是從實(shí)踐中不斷鍛煉出來(lái)的。聽(tīng)一百遍教學(xué)方法最后還是要講上一堂課才能真正明白,在心里琢磨了一遍又一遍教學(xué)環(huán)節到了學(xué)生面前才知道是多么禁不起檢驗,想了很久的話(huà)到了問(wèn)題學(xué)生家長(cháng)的面前才覺(jué)出自己話(huà)語(yǔ)的無(wú)力和空洞。不得不說(shuō),頂崗實(shí)習讓我以實(shí)習老師的角色看到、聽(tīng)到、感受到了許多之前不曾發(fā)現的東西,使我有機會(huì )可以和可愛(ài)的孩子們一起學(xué)習和成長(cháng)。

  現在正處于推進(jìn)素質(zhì)教育和課堂改革的關(guān)鍵時(shí)期,強調教學(xué)規范化具有很強的現實(shí)意義,教學(xué)規范化對于課堂教學(xué)具有標尺導向和約束作用。大家看到規范、約束的字眼,都給人一板一眼的感覺(jué),其實(shí)事實(shí)并不是這樣的。教學(xué)規范化是是規范課堂和解放課堂的有機統一,不僅強調課堂教學(xué)各方面如教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施的規范化,還強調了在保證教師主導的情況下,使學(xué)生成為學(xué)習的主人,建立民主平等的師生關(guān)系。

  這就要求我們在實(shí)習過(guò)程中規范自己的教學(xué)行為,一方面要嚴肅認真地對待教學(xué)工作,多聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)建議,多聽(tīng)課。很多老教師從業(yè)多年積累的精華體現在課堂上的方方面面,但同時(shí)也要摒棄老教師無(wú)可避免帶有的一些負能量。另一方面一定要注重教學(xué)細節,比如課堂中教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)手勢的使用是否合理,避免口誤和板書(shū)失誤。課下還要注重教學(xué)反思,反思這節課的成功之處、失敗與不足、教學(xué)機智、學(xué)生創(chuàng )新,并且進(jìn)行再教設計。在基礎教育界享有聲譽(yù)的葉瀾教授就曾提出這樣的觀(guān)點(diǎn):一個(gè)教師寫(xiě)三十年教案不一定有效果,但堅持寫(xiě)三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。但是不能為了反思而反思,反思要提前策劃,要有主題、要構成系統,還要加深反思的層次、拓寬反思的視野。

  只有做到如上幾點(diǎn)才能適應教育課程改革的潮流,為推進(jìn)課程改革,美化課堂環(huán)境盡自己的一份力。

  來(lái)到實(shí)習學(xué)校才發(fā)現作為教師,除了正常的.備課上課之外還有很多的工作要做:課題研究、去外校聽(tīng)課教研、家訪(fǎng)、說(shuō)課比賽等等。這才體會(huì )到學(xué)校教育教學(xué)工作是一項極其龐大復雜又細致的工作。作為實(shí)習生的工作雖然沒(méi)有這么復雜但也是不少,不僅要完成實(shí)習學(xué)校的教學(xué)任務(wù),還要及時(shí)完成師大布置的各項學(xué)習任務(wù),有時(shí)還真是覺(jué)得分身乏術(shù)。

  這就要求我們從此刻的實(shí)習工作開(kāi)始提前適應教師工作的特點(diǎn),找到適合自己的工作方式,在保證質(zhì)量的同時(shí)提高效率,做到有條不紊。無(wú)論展開(kāi)什么工作都要圍繞重點(diǎn)和中心,我們要在龐大的教育教學(xué)工作中“提綱挈領(lǐng)”,抓住重心,提高教學(xué)質(zhì)量,為進(jìn)行其他工作打好基礎,做好鋪墊,以確保各項工作齊頭并進(jìn)。就比如現在作為實(shí)習老師,所帶班級的教學(xué)工作做好了,孩子們成績(jì)、素質(zhì)各方面都上來(lái)了,不僅能夠獲得孩子們的喜愛(ài),還能獲得指導老師、年級主任及其他校領(lǐng)導的認可。這樣就為進(jìn)行師大布置的“五個(gè)一”活動(dòng)提供了方便條件,家訪(fǎng),幫助問(wèn)題學(xué)生,優(yōu)秀教師訪(fǎng)談等等一系列工作都能夠比較順利地進(jìn)行。

  總結一下就是,進(jìn)行教育教學(xué)工作一定要抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主要矛盾,由主要矛盾帶動(dòng)次要矛盾,齊頭并進(jìn)。另外就是要做到未雨綢繆,凡事趕早不趕晚,對所要完成的工作提前做好計劃,合理分配自己的時(shí)間和精力。學(xué)會(huì )科學(xué)的工作方法,有條不紊地做好自己的工作,做到統籌兼顧,忙而不亂。

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  從11月x日起,我們在幾位指導老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了經(jīng)開(kāi)區一中,開(kāi)始了為期五周的提高性實(shí)習。由于實(shí)習的班級是高中二年級,心里還是又激動(dòng)又緊張。

  目前為止,一周的實(shí)習時(shí)光很快結束了。一周時(shí)間雖短,但給我的感觸還是很深的。實(shí)習的第一天早晨,從經(jīng)開(kāi)區一中為我們數學(xué)系08級全體實(shí)習生舉辦的歡迎會(huì )上,我了解了此次實(shí)習需要注意的各個(gè)事項,并知道了我將要實(shí)習的班級是高37班。

  第一次接觸高37班的班主任和同學(xué)是星期一下午的班會(huì ),進(jìn)入班上的第一感覺(jué)是:這個(gè)班的同學(xué)很高、很亂、很難管。教室里,同學(xué)們的桌椅擺放的位置都不像我們學(xué)校的那樣規規矩矩,同學(xué)們有的面對黑板有的側身對著(zhù)黑板,這樣的座位讓我感到很新穎但又覺(jué)得有些不足之處。短短20分鐘的班會(huì ),同學(xué)們很活躍,讓我感覺(jué)到他們都是些很難約束的同學(xué)。至此,我不免為自己接下來(lái)五周的實(shí)習生活感到擔憂(yōu),不確定的因素太多了,不知道自己能不能圓滿(mǎn)的完成此次實(shí)習任務(wù)。

  星期二上午,我們聽(tīng)了他們班的第一節數學(xué)課,讓我對高37班的同學(xué)又有了新的認識。課堂上,老師在講臺上講課,大部分同學(xué)聽(tīng)得很認真并能積極回答老師所提出的問(wèn)題,僅有少部分同學(xué)在干自己事,這跟我之前所設想的情景完全不同,原來(lái)他們不僅有活躍的一面,還有能安靜下來(lái)認真學(xué)習的一面。通過(guò)批改作業(yè),我了解到高37班

  同學(xué)的數學(xué)成績(jì)一般,還有很大的提升空間,希望我們這次實(shí)習能盡我們自己的能力給予他們一些幫助,使他們的.數學(xué)成績(jì)更上一層樓。

  星期五星期六,經(jīng)開(kāi)區一中舉行了冬季田徑運動(dòng)會(huì ),我們也早早的去到了他們學(xué)校與他們一同參加了運動(dòng)會(huì )的開(kāi)幕式。每個(gè)班都有自己的大本營(yíng),我們和沒(méi)有比賽的同學(xué)們都在那里休息,高37班的班主任也和我們一起在那里休息。通過(guò)和班主任更近一步的接觸,我終于明白了為什么高37班的同學(xué)們會(huì )如此的活潑開(kāi)朗了,因為他們有一個(gè)和藹可親的班主任。從這位班主任生上我也學(xué)習到了要想成為一個(gè)受學(xué)生尊重的老師,不一定要用嚴厲的方式去對待學(xué)生,在課堂上是師生關(guān)系,下了課就可以成為朋友。接下來(lái)的日子了,我會(huì )努力學(xué)習班主任管理班級以及和學(xué)生相處的經(jīng)驗,爭取以后少走些彎路。

  第一個(gè)星期結束了,雖然我們還沒(méi)有為同學(xué)們上過(guò)一次課,但我希望下來(lái)的幾周里,能和同學(xué)們和睦相處,共同進(jìn)步,為未來(lái)成為一名優(yōu)秀的老師打下基礎。

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  真心感謝學(xué)校所提供的實(shí)習機會(huì ),感謝帶隊老師為我們實(shí)習生所真誠付出的時(shí)間和精力,讓我通過(guò)實(shí)習體驗到教師特有的幸福和滿(mǎn)足。以下是我教學(xué)工作方面的感悟。

  一、聽(tīng)課:

  在實(shí)習前,我特地去了哈六中和師大附中聽(tīng)了心理健康教育的課程,發(fā)現每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級都有其特點(diǎn),而呼蘭一中九班的孩子們相較其他高中有個(gè)最大的特點(diǎn)就是積極,師生配合度高,但相對的就是約束力較弱。對于這一點(diǎn),沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我的確很發(fā)慌,不知如何才能讓78人的思路跟著(zhù)我的教學(xué)設計走,更不知道如何才能掌握課堂紀律和課程節奏。

  二、備課與上課:

  以前在學(xué)習教育心理學(xué)時(shí)記下一句話(huà)“當學(xué)生意識到你是在教育他時(shí),你的.教育是失敗的!币虼嗽诼(tīng)了九班一下午課之后,結合學(xué)生特點(diǎn),我對課程設計進(jìn)行大幅度修改。我需要把自己所學(xué)的枯燥無(wú)味晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)知識通過(guò)學(xué)生所需要的視角用易懂的語(yǔ)言表達出來(lái),還要適當調動(dòng)學(xué)生興趣,適時(shí)控制課堂紀律,說(shuō)實(shí)話(huà),準備過(guò)程挺折磨人的?傻巧先咧v臺之后,看見(jiàn)那些仰臉用各種表情注視你的孩子們,那時(shí)才了解責任的意義所在——我要關(guān)心愛(ài)護他們,盡自己所能幫助他們成長(cháng)。

  三、課后答疑:

  很多孩子都留下我的聯(lián)系方式,希望在課下能得到我心理上的支持和幫助。面對孩子們的喜愛(ài)和信任,我有說(shuō)不出的自豪感,但有時(shí)面對孩子們提出的問(wèn)題偶爾也會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)力感。一方面是大學(xué)所學(xué)知識偏學(xué)術(shù)而產(chǎn)生的局限性,另一方面是實(shí)習工作的期限性使我不能長(cháng)期的輔助孩子們改善自我……

  實(shí)習就這么快過(guò)去了!の覑(ài)那些孩子,舍不得他們,真心希望他們能有更好的發(fā)展,與你們相處的那些時(shí)光,蔚然老師終生難忘。

關(guān)于教育實(shí)習的心得體會(huì )5

  xx年x月x日,我很榮幸的來(lái)到了溫州市南浦小學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習。

  兩個(gè)月的實(shí)習生活是辛苦的,也是如此得有意義。在南浦小學(xué)領(lǐng)導、老師及帶隊老師的支持和指導下,在專(zhuān)業(yè)指導老師們和原班主任林老師的幫助輔導下,我逐步地成長(cháng)著(zhù)。原來(lái)掌握的教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀,但在慢慢的成熟之中,讓我的實(shí)習生活充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè ),為我以后走向教師崗位奠定了扎實(shí)的基礎。

  我深深覺(jué)得在南浦小學(xué)的實(shí)習期間,我找到了自己,亦找到了努力的方向。我像一顆饑渴很久的小草,在導師們的精心栽培下,迅速成長(cháng),實(shí)習工作也取得了較圓滿(mǎn)的成功,并較好的完成了實(shí)習任務(wù)。

  本次教育實(shí)習按照學(xué)校的要求,主要任務(wù)有兩方面:教學(xué)工作和班主任工作。

  一、教學(xué)工作

  在兩個(gè)月內,在指導老師的幫助下,我共完成了9個(gè)新課時(shí)的教案,每周進(jìn)行2-4節課的授課,得到指導教師、帶隊老師和同學(xué)們的意見(jiàn)和建議。并且,積極旁聽(tīng)其他實(shí)習老師的授課,及時(shí)記錄聽(tīng)課筆記,學(xué)習其他實(shí)習老師的優(yōu)點(diǎn),至實(shí)習結束,已經(jīng)旁聽(tīng)了30節課時(shí)以上的授課內容。平時(shí),及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),教師的工作安排并參與集體備課。

  在實(shí)習期間,很幸運的是期間恰逢有區為解決疑難課程的優(yōu)質(zhì)課評比,南浦小學(xué)的指導老師們也特意幫我們把上課時(shí)間和其他老師進(jìn)行了協(xié)調調換,讓我們能有機會(huì )去進(jìn)行旁聽(tīng)與學(xué)習。這給我的實(shí)習生活增添了不少色彩,使我能很好地去接近老師們,聽(tīng)他們講課的語(yǔ)言,看他們的教態(tài),學(xué)習他們如何來(lái)設計這節課,使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課,什么樣的課算是一堂好課。

  在實(shí)習前,我是個(gè)在微格教室進(jìn)行模擬上課都會(huì )緊張到忘詞的大學(xué)生。而在踏入南浦小學(xué)進(jìn)行實(shí)習之后,站上講臺的那一瞬間我感受到了作為一名教師的責任感。在同學(xué)們信任的眼光中,指導老師的指導下,我上課越來(lái)越自然,越來(lái)越融入學(xué)生之間,向一名真正的人們教師靠攏,有時(shí)指導老師們還會(huì )表?yè)P我的語(yǔ)音語(yǔ)態(tài)。

  還記得我在實(shí)習期間的第一堂課,授課內容是《卷紙動(dòng)物》。由于之前的模擬上課都是面對著(zhù)自己的同學(xué),而從來(lái)沒(méi)有給一年級學(xué)生們上過(guò)課,在上第一節課的時(shí)候,我的課程設計出了大問(wèn)題。在寫(xiě)教案時(shí)沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā),不了解一年級學(xué)生的'學(xué)情,在課程設計中我以為圓錐這么簡(jiǎn)單的形狀,同學(xué)們肯定能很快地自己動(dòng)手做出來(lái),但是當時(shí)沒(méi)有想到的是班級里幾乎沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)能夠做出來(lái)的,結果在圓錐的制作上浪費了許多的時(shí)間,第一堂課結果就這樣失敗地結束了。第一堂課上得很差,指導老師吳老師不僅沒(méi)有責怪與批評我,還幫我向其他的美術(shù)老師調來(lái)了另一節美術(shù)課讓我再上一次。在吳老師的幫助下,第二堂課終于正常地上了下來(lái)。正是在指導老師們寬容與耐心地指導下,在這八周中我教學(xué)設計的

  能力與課堂授課的能力飛快地提升著(zhù)。

  通過(guò)自己親自走到教學(xué)第一線(xiàn)與期間觀(guān)模課的學(xué)習,使我認識到:

  1、課前一定要認識到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準備的必要性,必須仔細研究教學(xué)大綱和教材內容,掌握教材的精神實(shí)質(zhì),深入了解學(xué)生的學(xué)習情況,針對學(xué)生的實(shí)際情況。確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配和作業(yè)布臵,這樣上課才會(huì )得心應手,有條不紊,不緊張。要做好教學(xué)工作,

  2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率,如果課堂秩序很亂,將會(huì )直接導致學(xué)生接受效率不高,嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。

  3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮靜,采取恰當的姿態(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話(huà),從而使教者更加具有激情,調動(dòng)課堂氣氛,使學(xué)生在快樂(lè )的輕松氛圍中學(xué)習。

  4、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則,在教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)和引導學(xué)生去探究和思索,從而完成本節課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標,而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。

  5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導老師的意見(jiàn),以及重視學(xué)生的信息反饋,認真地做好自我分析、評價(jià)和總結,對指導教師的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn),為下一節課做好準備。

  二、班主任工作

  當了2個(gè)月的實(shí)習班主任,對于班主任工作就有了很多的感觸!一直覺(jué)得班主任是一項要很注意方法和懂得教育智慧的工作!這兩個(gè)月,也從指導老師的身上學(xué)到了很多的東西,在我的印象中,林老師一直是一個(gè)很有親和力的老師,她能很好地融入到孩子們中間,能處理好很多棘手的問(wèn)題,能在不知不覺(jué)中把自己的教育理念和教育思想滲透到平時(shí)的管理中,既不傷害孩子的自尊,又能達到很理想的教育目的。

  可是,在我剛當班主任的時(shí)候,當時(shí)就找不到游刃有余的辦法。學(xué)生的放學(xué)衛生一直很讓我頭痛,覺(jué)得不可以總是對他們板著(zhù)臉,可是也不能只是一味說(shuō)好話(huà)。因為那樣他們就會(huì )相互推脫,到最后誰(shuí)也不想去干。林老師很有辦法,她能把獎勵和評價(jià)相互結合,分工明確,獎罰分明,還把其中一個(gè)最有影響力的人定為了衛生小組長(cháng),讓他們自己去相互協(xié)調,這樣,問(wèn)題就自然而然地解決了。這樣的處理方式既調動(dòng)了孩子的積極性,又不會(huì )有失公允!

  在班級管理方面,林老師說(shuō)他其實(shí)并沒(méi)有覺(jué)得自己有什么功底,只是一種待人之道。她說(shuō)她經(jīng)常把孩子當作大人看待,把自己的想法更多地告訴學(xué)生,多從孩子的角度去考慮,并給他們足夠的信任和勇氣。

  在我當班主任期間,處理學(xué)生的各種瑣事成了我的一大樂(lè )趣,因為我能最親近地接近學(xué)生;傾聽(tīng)學(xué)生的心里話(huà),給學(xué)生們分飯菜,課間操的時(shí)候和學(xué)生們一起做操,我嘗試著(zhù)讓自己更加融入學(xué)生,了解學(xué)生。

  在實(shí)習期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師必須熱愛(ài)這個(gè)工作,熱愛(ài)學(xué)生。

  正如愛(ài)因斯坦所說(shuō),興趣是最好的老師,只有熱愛(ài)教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強烈的事業(yè)心,責任感,一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。把教師職業(yè)當作謀生的手段,得過(guò)且過(guò),更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無(wú)私奉獻精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們在實(shí)習期間也體會(huì )到了,班主任老師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了,晚上10點(diǎn)半才能回到寢室,心里還在記掛著(zhù)學(xué)生,教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè),才能對教育事業(yè)抱有執著(zhù)的追求,才能擺脫名利的困擾,堅定自己的選擇,在當前"追求經(jīng)濟利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。

  熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現,是師德的核心內容。教育是知識的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對學(xué)生的愛(ài),才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài),師生之間架起了感情的橋梁,學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導,教育才會(huì )有實(shí)效。因此,要尊重和理解學(xué)生,在人格上平等相待,做學(xué)生的知心朋友,全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),平等地對待每個(gè)學(xué)生。消除學(xué)習不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。

  我在實(shí)習中,每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊。因為我明白,在教育過(guò)程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對朝夕相處的學(xué)生起著(zhù)示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì )了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到;要求學(xué)生不做的,自己首先不做。

  我深深感覺(jué)到這三個(gè)月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠學(xué)不到的,我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去,享受學(xué)生叫的每一句“老師好”,在那時(shí)我是真正的一名人民教師——陽(yáng)光下最最崇高的職業(yè)!

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  暑假了,由于自我有一點(diǎn)計算機的知識,透過(guò)朋友的介紹我來(lái)到了重慶科技校從事電腦辦公軟件的培訓,說(shuō)是培訓有點(diǎn)牽強,因為之前根本沒(méi)有做過(guò)這樣的工作,算是實(shí)習吧。即將登上講臺,當了十幾年學(xué)生的我,不免有些緊張和焦急。于是,我都在為實(shí)習做準備。

  第一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。認真學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專(zhuān)業(yè)知識;透過(guò)從事家教了解學(xué)生心理,提高分析和講解潛力,練習使用準確的數學(xué)用語(yǔ),學(xué)會(huì )與學(xué)生交流和溝通。

  第二、實(shí)習板書(shū),務(wù)必做到工整,同時(shí)也提高了板書(shū)的速度。

  第三、到圖書(shū)館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書(shū)籍和雜志,收益非淺。

  教學(xué)實(shí)踐

  7月5號,我進(jìn)入該校實(shí)習。實(shí)習開(kāi)始了,令人興奮。

  教學(xué)安排:第一周聽(tīng)課,第二、三周聽(tīng)課,第四周出卷測驗。

  我分配到了一個(gè)辦公軟件的初級培訓班,有和我一般大的,也有接近中年的,第一次教課,所以我先聽(tīng)聽(tīng)別的老師的講課方式,在聽(tīng)課階段,我認真聽(tīng)課,作記錄,學(xué)習老師引入問(wèn)題的技巧,講解分析的方法上課的停頓,學(xué)習根據學(xué)生程度、理解潛力調整講課速度和難度,李老師的課,思路清晰,安排緊湊,銜接自然,聽(tīng)她的課,時(shí)間過(guò)的很快。我一邊聽(tīng)課一邊準備第一份教案,這份教案我修改了七次。此刻的上課,應對的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書(shū)面形式,根據學(xué)生的學(xué)習狀況,掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級的課,因為大家年齡的不一樣,各自的電腦基礎不一樣,各自學(xué)習水平有較大差距,所以同樣的新課,要對教案進(jìn)行不一樣的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。對年齡較小的學(xué)員能夠對較簡(jiǎn)單的資料一筆帶過(guò),不作詳細分析,在完成課本練習的基礎上,補充進(jìn)一步的思考題,引發(fā)思考,探索求解,讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。對中年人講,比較難理解的部分盡量多重復,適時(shí)補充一些相應練習,讓學(xué)員更好的“消化”吸收。

  經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習,最后有機會(huì )走上我向往已久的`講臺。畢竟是第一次應對學(xué)生,有些緊張,但是更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門(mén)口。在走廊站了兩分鐘,這兩分鐘太漫長(cháng)了,時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著(zhù),我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著(zhù)。為了緩解緊張的情緒,也為了不使學(xué)生覺(jué)得太突兀,我提早3分鐘走進(jìn)教室,走上講臺。但是,等到上課鈴響,他們已經(jīng)安靜下來(lái)。隨著(zhù)“上課”的喊出,我緊張已去了一半。我精心準備的第一節課,反復試講的第一節課,也是老師耐心指導的第一節課,讓我越講越從容,越上越鎮定。應對一雙雙的眼睛,我明白了他們的困惑,之后的練習讓我更明確,學(xué)生吸收了什么,還存在的問(wèn)題。第一節課很快結束了,受到老師的表?yè)P,讓我覺(jué)得信心百倍。這節課讓我明白,課前充分的準備,課上自然發(fā)揮自如。

  在對年輕人講課時(shí),有些同學(xué)上課發(fā)言的習慣不好。有一個(gè)男生個(gè)性突出,他很用心思考,不但會(huì )拍桌子要求發(fā)言,而且是大喊大叫。對這樣同學(xué)不能置之不理,否則越叫越兇,別的同學(xué)也會(huì )乘機大叫。抓住他愛(ài)發(fā)言,愛(ài)表現,過(guò)分自信的心理。我對他進(jìn)行提問(wèn)。多提問(wèn),經(jīng)過(guò)幾次提問(wèn),他變得規矩多了,其他同學(xué)也就沒(méi)機可乘。課堂秩序也好多了。

  我才剛適應從學(xué)生到教師的轉變,實(shí)習就結束了;仡欉@段時(shí)間里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,心中充滿(mǎn)感激與感動(dòng)。

  總之,透過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐,實(shí)習中出現的不足之處有的我已經(jīng)改過(guò)來(lái),有的一時(shí)還改不了,時(shí)間太短暫,我來(lái)不及。教育實(shí)習只是教師生涯的第一步,未來(lái)我若是教師職業(yè)教育實(shí)習是一些經(jīng)驗,即使不當教師它也是我一生中難得的一種體驗,難忘的經(jīng)歷。以后無(wú)任從事哪一種職業(yè)我都必須加倍努力,不斷改善完善自我。

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  轉瞬間,整個(gè)實(shí)習活動(dòng)已經(jīng)過(guò)半,剛到實(shí)習學(xué)校的情景仍歷歷在目。在這兩個(gè)月中,無(wú)論在思想上還是在實(shí)際教學(xué)能力上我都有了明顯的提高:大學(xué)的學(xué)習積累是為了走向社會(huì )參加工作打下基礎,三年的校園學(xué)習是我們理論知識儲備的過(guò)程,三個(gè)月的實(shí)習則是我們將理論運用到實(shí)踐提高教學(xué)能力的'演練場(chǎng),同時(shí)也是進(jìn)一步積累知識經(jīng)驗的最好機會(huì )。實(shí)習是艱苦的,但也是豐收的,作為一名學(xué)生,我們的知識只是純理論性的,在實(shí)踐環(huán)節基本上是空白的,為了更好地達到實(shí)習的目標,我們組織觀(guān)看老師上課,請教指導老師,學(xué)習他們的教學(xué)方法手段和經(jīng)驗,并主動(dòng)要求老師為我們進(jìn)行指導。

  平時(shí)整個(gè)實(shí)習隊的成員也會(huì )聚在一起討論上課的方法,互相學(xué)習,認真備課,在上課時(shí),嚴格要求自己注意為人師表,用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生,珍惜課上的每一分鐘,認真對待每一個(gè)學(xué)生?赡軇傞_(kāi)始時(shí)多少有些緊張放不開(kāi),但現在我基本上能掌控上課的氣氛和節奏,可以說(shuō),在實(shí)習中,學(xué)生得到的上動(dòng)作技能和身心健康,而我則學(xué)到了教學(xué)方法和經(jīng)驗,我和她們是同時(shí)在學(xué)習,我們實(shí)習隊的成員之間相處的很好,大家互相幫助,整個(gè)吳淞實(shí)習隊是一個(gè)團結友愛(ài)的集體,能夠成為里面的一份子,我感覺(jué)很愉快。

  實(shí)習還將繼續,學(xué)習也在繼續,在今后的時(shí)間里。我會(huì )不斷的提高教學(xué)水平,與實(shí)習成員圓滿(mǎn)的完成實(shí)習任務(wù)。

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  充分展現自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的,因為我們每一次面對的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導因材施教的教學(xué)方法的原因吧。

  不僅班級管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),教學(xué)工作更應如此。每一位家長(cháng)都滿(mǎn)懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái),作為人民教師,我們有義務(wù)也有必要要針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),盡量發(fā)揮其長(cháng)處,發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養這個(gè)總目標而不懈努力。

  三、用寬容的心去包容

  人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?更不要談學(xué)生了。嚴以律生是好事,但凡事都該有個(gè)度。而且,我們更不應該用成年人的標準去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設身處地的為他們想想,回憶下我們自己的'學(xué)生時(shí)代,很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了,難道不是么?中學(xué)生有極強的可塑性和極強的自尊心,特別是我們這特殊的班級,班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工,留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠的離開(kāi)了他們。我們更要小心翼翼的保護好他們的自信心、自尊心,不要一錯百錯,全盤(pán)否定。其實(shí),好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P出來(lái)的。老師對他們滿(mǎn)懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應----努力學(xué)習!一位優(yōu)秀的老師應時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候一個(gè)笑容,一句鼓勵的話(huà)語(yǔ),有時(shí)甚至是一個(gè)眼神,都可能會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。

  實(shí)習的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程,每一天我都有新的發(fā)現,新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中,我深深的感受到理論知識與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗,用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外,我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節對于教學(xué)經(jīng)驗的積累起到很大的作用,所以師范生應該盡早的開(kāi)始聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。

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  20xx年10月20日—20xx年元月10日,我和我的同學(xué)(潘志坤)到麗江永勝東湖小學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的定崗實(shí)習生活。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)習生活,我感受頗深,在這里我不僅嘗試了人生許多的“第一次”,也得到了很多寶貴的財富,這段經(jīng)歷將在我的人生網(wǎng)頁(yè)上留下不平凡的一頁(yè)。

  首先,從學(xué)生轉換成老師,雖說(shuō)都是學(xué)校,但學(xué)校不同,角色、工作也將隨之改變。記得剛來(lái)到東湖小學(xué)時(shí),校長(cháng)向其他老師介紹我們時(shí),我很不習慣“老師”這一稱(chēng)呼,學(xué)校里的學(xué)生看到我,也總是叫老師,后來(lái)時(shí)間長(cháng)了,也就沒(méi)感覺(jué)了。來(lái)到永勝東湖小學(xué),隨這角色的轉變,“為人師表”這個(gè)詞總是提醒這我,在學(xué)生面前不能太“柔”也不能太“剛” ,要因人而異、因材施教。更讓我懂得了作為一名老師,不僅要授好課,還要善于觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生,做到和學(xué)生有效的交流和溝通。

  其次,在生活上有些不適應,我們來(lái)到這里是自己做飯,沒(méi)有自來(lái)水,學(xué)校里只有一口井,洗衣、做飯等生活用水都來(lái)自這一口井水。還好學(xué)校里的老師都非常關(guān)心我們,特別是校長(cháng),我們做飯工具都是校長(cháng)幫我們準備的,還有其他老師會(huì )給我們帶來(lái)一些新鮮的蔬菜,為此我很感謝學(xué)校里的每一個(gè)老師。時(shí)間是不長(cháng),在兩個(gè)星期后,我適應了這里的生活,把每一個(gè)老師和學(xué)生都看作是自己的親人一樣。東湖小學(xué)成為了我生活中的一個(gè)小家庭。

  記得是在20xx年11月13日的晚上七點(diǎn)左右,我接到家里的電話(huà),說(shuō)家里有事——親人去世……..我哭了。當時(shí)我只想著(zhù)回家,后來(lái)我撥通了玉溪師院班主任老師的電話(huà),她安慰我,叫我不要急,遇到了事情就要去冷靜,急也辦法。接著(zhù)我又撥通了趙老師的電話(huà),趙老師也一樣的安慰我,鼓勵我。當時(shí)七上八下、忐忑不安的心里平靜了許多。第二天我和東湖小學(xué)的校長(cháng)請了假,14日早上八點(diǎn)我坐上了回家的車(chē),12個(gè)小時(shí)后我到家…….

  雖然事情已經(jīng)過(guò)去,但是我要感謝關(guān)心我、支持我、鼓勵我的老師們。是您們讓我懂得了遇事要沉著(zhù)冷靜,要用一顆冷靜的.心去決拒你說(shuō)遇到的事。

  第三,在實(shí)習的日子里,我們主要負責一年級、二年級、三年級、四年級、五年級和六年級的體育課教學(xué)。我們來(lái)到東湖小學(xué)的第三天開(kāi)始上課,剛開(kāi)始我們不了解這個(gè)學(xué)校的體育課時(shí)上些什么!于是我們第一個(gè)星期主要與體育游戲為主,接下來(lái)才知道,以前東湖小學(xué)不開(kāi)體育課!于是之前準備的教案都作廢,接這才從最基本的開(kāi)始。兩個(gè)多月的時(shí)間,我們上了隊列隊形、武術(shù)(五步拳)、田徑(立定跳遠、接力跑)。

  在我們真正上課的過(guò)程中,我們認真進(jìn)行課前的備課工作,剛開(kāi)始即使充分準備還是會(huì )緊張,在課堂教學(xué)中同學(xué)們積極熱情高漲的配合我們的工作,讓我們充分感受到作為一名老師的責任,通過(guò)上課,我認識到了自己的缺點(diǎn)和不足,在以后的授課過(guò)程中注意并即使改正了自己的缺點(diǎn)和不足,讓自己得到真正意義上的成長(cháng)和進(jìn)步。到后來(lái),我們上課都很自然、很輕松,基本掌握了小學(xué)45分鐘的課堂時(shí)間和上課的秩序。

  最后,通過(guò)兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習,我學(xué)到了很多東西,同時(shí)也發(fā)現了自己的不足之處,可以說(shuō)我們的頂崗實(shí)習時(shí)我們以后教育工作的一種開(kāi)端,它對我們以后的學(xué)習和工作有這重要的啟發(fā)作用。

關(guān)于教育實(shí)習的心得體會(huì )10

  在來(lái)遵義市建文小學(xué)之前,對于我來(lái)說(shuō),實(shí)習是件神秘的事,它隔著(zhù)一層面紗,每個(gè)實(shí)習生都有揭開(kāi)它的沖動(dòng),我也不例外。

  時(shí)間流逝,歲月如梭。我們在建文小學(xué)為期三個(gè)月的教育實(shí)習生活已接近尾聲了。我靜下心來(lái)回味這既快又漫長(cháng)的日子,感慨萬(wàn)千。以前我總以為當一名老師很容易,只要把書(shū)本上的知識有自己的語(yǔ)言講授給學(xué)生聽(tīng)就行了,F在才發(fā)現這種想法真是幼稚可笑。在這次實(shí)習中,我體驗到了為人師表的滋味,更深深體會(huì )到處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。盡管如此,但我收獲很多。這對于我的學(xué)習和將來(lái)的.工作來(lái)說(shuō)是如此的重要。

  剛開(kāi)始實(shí)習時(shí),感覺(jué)很新鮮,畢竟做了十多年的學(xué)生,如今要在三個(gè)月之內走上講臺成為一名教師,真是有些不適應。按學(xué)校的安排第一個(gè)月先聽(tīng)課。嚴老師的課上得非常好,而且容易聽(tīng)懂,每次去聽(tīng)嚴老師上課,我感覺(jué)自己又回到了童年時(shí)代,坐在教室里聽(tīng)老師講課,經(jīng)常忘了注意老師的方式方法。

  一個(gè)月的時(shí)間如同流水,瞬間就過(guò)去了。我知道要該我上場(chǎng)了。其實(shí)我很了解我自己,如果讓我做點(diǎn)別的什么事,可能我會(huì )做得很好。但是在上課這方面,我的確存在著(zhù)很大問(wèn)題,有很多的缺點(diǎn)與不足,常常會(huì )遇到各種各樣的困難。還記得我第一次上課,很緊張、很害怕、也很擔心。雖然在上課的前一天,嚴老師就已經(jīng)教給我很多方法與技巧,也幫我分析了重難點(diǎn),可當我站上講臺的那一刻,腦海里竟一片空白,就像得了失憶癥,什么也不記得了,F在回想起來(lái),連自己都不知道那堂課是怎么過(guò)完的?想想真的很悲哀!不過(guò),課后嚴老師并沒(méi)有說(shuō)我什么。而是一直在鼓勵我,還很耐心地幫我分析我在教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。

  在實(shí)習期間,嚴老師教會(huì )了我很多東西,讓我畢生受用。我很慶幸自己能遇到一位這樣優(yōu)秀的老師。這是我的福氣!也許是上天眷顧我!我覺(jué)得自己真的很幸運,很幸福!在這里,不僅僅是嚴老師,我還遇到了一群最最可愛(ài)的人,她們都對我非常好!在實(shí)習過(guò)程中一直是她們在照顧我、幫助我、關(guān)心我、鼓勵我、支持我……我真心的感謝她們!

關(guān)于教育實(shí)習的心得體會(huì )11

  根據綜合實(shí)踐環(huán)節教學(xué)大綱的要求,同時(shí)更重要是為自己將要從事的學(xué)前教育工作積累有益的經(jīng)驗,為畢業(yè)后的工作能更順利地開(kāi)展,我于20xx年10月8日至20xx年11月10到鶴山市共和鎮大凹幼兒園進(jìn)行了為期四周的教學(xué)實(shí)習。一個(gè)月的實(shí)習下來(lái),感覺(jué)獲益良多。以下是我對這一個(gè)月實(shí)習的深刻總結。

  一、教育實(shí)習基本情況

  (一)實(shí)習任務(wù)的見(jiàn)習

  我到幼兒園的第一天就開(kāi)始了這次實(shí)習的第一步:見(jiàn)習。見(jiàn)習是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)計劃,活動(dòng)流程,熟悉實(shí)習所在班級的基本情況,跟幼兒接觸、溝通,建立良好的關(guān)系的同時(shí),對各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對幼兒的一日活動(dòng)特點(diǎn),知識的掌握程度,對知識的接受能力有一個(gè)初步的了解。幼兒園的周園長(cháng)安排我分別在大班、中班和小班三個(gè)不同學(xué)齡階段的的班級各進(jìn)行兩天的見(jiàn)習。在這一個(gè)星期雖然本班的教師沒(méi)有要求我們做什么,更多是觀(guān)摩,留意幫教我的老師如何開(kāi)展工作。但是我并沒(méi)有閑著(zhù),從一進(jìn)園開(kāi)始我就開(kāi)始了做保育工作,并嘗試和見(jiàn)習班級的小朋友進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛(ài)了,很快就接受了我,我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。。

  (二)一個(gè)星期的保育工作實(shí)習

  實(shí)習的第二周也就是見(jiàn)習后要真正實(shí)習的第一周,在這一周我是學(xué)習保育。保育老師的工作很多也很細,甚至可以說(shuō)很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面,她做什么我就去做什么,但是要求還是很高,需要細心與耐心。我每天認真的配合保育老師一起積極的完成保育工作,包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所,給幼兒洗玩具,洗毛巾,幫幼兒梳頭,還有睡室的清潔衛生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎,但在幼兒的成長(cháng)照顧中非常重要。例如這幾天的早晚溫差變化大,幼兒進(jìn)園時(shí)都穿了較多的衣服,但隨著(zhù)氣溫變高或因為活動(dòng)的原因,孩子會(huì )發(fā)熱出汗,臨放學(xué)時(shí)安靜下來(lái)了,同時(shí)氣溫下降,他們又會(huì )覺(jué)得冷,這些情況保育教師都要認真細心把握,及時(shí)為孩子增減衣服;同時(shí)要留意每個(gè)小朋友的身體和精神狀況,發(fā)現有不適的及時(shí)通知園長(cháng)和家長(cháng)及時(shí)處理。這些工作既要要保障幼兒得到健康快樂(lè )的成長(cháng),又不應當影響老師的集中教育工作,因此對保育老師的細心和耐心都有比較高地要求。但我覺(jué)得,帶著(zhù)對孩子的關(guān)心和愛(ài),這些工作雖然累,卻不苦。

  (三)教育及班級管理工作

  一周的保育實(shí)習后,周園長(cháng)安排我參與小班的教學(xué)和班級管理工作。在幫教老師的指導下我開(kāi)始嘗試帶班教學(xué)和管理。在這一個(gè)星期里,我結合之前見(jiàn)習的見(jiàn)聞,在初步熟悉班級授課方式、教學(xué)計劃后,寫(xiě)出自己詳細而完整的教案;跟指導老師溝通交流學(xué)習班級管理的方法、教育教學(xué)方法。在此期間,我積極的向指導老師請教,虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn),認真的修改自己在設計課程出現的錯誤,并積極尋求一種改過(guò)的方法。這個(gè)階段給我最深的感受就是必須掌握孩子的認知規律。孩子天性活潑,有強烈的好奇心和求知欲望,但又不能象成人一樣長(cháng)時(shí)間集中精力甚至缺乏自律。如何引導孩子跟著(zhù)你的思路去學(xué)習又不至于扼殺孩子的天真是個(gè)值得認真思考和探討的問(wèn)題。為此我特意參考了很多關(guān)于幼兒心理的資料。我改變一貫與成人交流的方式,學(xué)習用欣賞的眼光去看孩子,及時(shí)肯定和表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn),對他們的小缺點(diǎn)盡量采用平等交流的方式去溝通,

  去告訴他們如何做得更好。其實(shí)孩子比成人更容易接受你講道理。這一階段我最大的.感受是:對孩子,你俯下身,你會(huì )看到一個(gè)天真美好的世界。

  教學(xué)工作的同時(shí)我學(xué)習擔任班主任的工作。在這期間,班主任應該保證班級要按照一日活動(dòng)計劃開(kāi)展一日活動(dòng)或半日活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中班主任要注意的地方特別多,包括幼兒入園時(shí)候要接園,早餐要觀(guān)察幼兒的飲食情況、帶孩子做早操、集戶(hù)外活動(dòng)要看好幼兒避免發(fā)生意外、餐前餐后活動(dòng)要適當等都要好好注意、午睡時(shí)要幼兒安靜并早點(diǎn)入睡、起床要看好幼兒以免在發(fā)生意外、午點(diǎn)時(shí)也要注意觀(guān)察幼兒的進(jìn)食情況、離園教師也要接園。要注意每一個(gè)細節,重要的是注重幼兒良好行為習慣的培養和形成。時(shí)刻把保證幼兒的安全放在工作的第一位。同時(shí)要建立幼兒的個(gè)人檔案,在幼兒家長(cháng)聯(lián)系方式等基礎資料上補充每個(gè)孩子的學(xué)習生活特點(diǎn)的資料。

  (四)家長(cháng)與社區工作 建立良好的家園合作關(guān)系,充分整合家園教育資源,對自己的教學(xué)工作的開(kāi)展、對促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)、建立良好的班級氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。帶班的這兩周,我給班上的每個(gè)家長(cháng)都打過(guò)電話(huà),并對十二個(gè)幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng)。了解孩子在家里的表現,向家長(cháng)反映孩子在幼兒園的情況。跟家長(cháng)的溝通,會(huì )使你對幼兒的身心狀況有清晰地了解,在孩子的教育中可以更有針對性,工作的效果會(huì )更加的明顯。同時(shí)多跟家長(cháng)交流可以獲得家長(cháng)對你的教育、幼兒園的管理的理解和支持,這一點(diǎn)非常重要。聽(tīng)取家長(cháng)對教育的意見(jiàn)和建議,向家長(cháng)闡述你的設想和理念,雙方獲得共識對教育孩子的幫助在我做過(guò)之后感受尤深。例如有個(gè)家長(cháng),孩子還是讀小班,但每天只要沒(méi)布置作業(yè)就會(huì )有意見(jiàn)。我為此和周園長(cháng)去了家訪(fǎng),跟他交流孩子現階段的身心發(fā)展規律,對如何讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng)交流相互意見(jiàn)。每個(gè)家長(cháng)都是真心愛(ài)孩子,只要你拿出你的誠意,清楚表達自己合理的意圖,家長(cháng)都是樂(lè )意配合的。周園長(cháng)對我說(shuō)的一席話(huà)讓我感觸很深:我們要尊重每個(gè)家長(cháng)的意見(jiàn),但不要盲從或過(guò)于遷就家長(cháng)的意見(jiàn)。有不同見(jiàn)解,交流是最好的方法,因為家長(cháng)和教師都有再教育的需要。

  二、教育實(shí)習中取得的成績(jì)與收獲

  1.看我們的保育老師做事的精神,我發(fā)現,其實(shí)凡事怕認真和愛(ài)。只要一絲不茍地做事沒(méi)有做不好的事;只要有愛(ài)心,再苦也是樂(lè )。

  2在教育教學(xué)工作方面,在管理班級,管理幼兒,吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高,這都有賴(lài)于周園長(cháng)和指導老師楊老師李老師的一如既往的關(guān)心和幫助,讓我在實(shí)習中成長(cháng)了不了,學(xué)到了不少,在她們耐心指導下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的進(jìn)步和提高,這在我以后的教育生涯會(huì )起到重要的作用。

  3 我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會(huì )如何通過(guò)交流溝通去解決問(wèn)題。這不止對我今后的工作,就是對我的生活和為人處世都有巨大的影響。

  三、教育實(shí)習中的不足與教訓

  1. 在活動(dòng)中,語(yǔ)言表達未能充分貼合孩子的特性,肢體語(yǔ)言也不夠形象生動(dòng);在教學(xué)工作方面,教學(xué)方法、技能、班級管理等方面也都存在不同程度不足;有時(shí)我的語(yǔ)言和課程設計未能吸引幼兒的注意力,不夠貼近幼兒本身的童趣;在課堂組織過(guò)程中應變能力較差,沒(méi)有更多的關(guān)注到幼兒的疑問(wèn)或答疑的技巧有待提高,再就是我的教態(tài)還應該加強改進(jìn)和注意。

  2.對每個(gè)孩子的關(guān)注還夠,應該隨時(shí)隨地的注意到每個(gè)孩子,雖然這是一件對于我們來(lái)說(shuō)比較難的事,但這是要做好一個(gè)幼兒老師應具備的條件。

  四、下一步努力目標與整改措施

  1. 提高自己的語(yǔ)言表達,豐富自己的詞語(yǔ),特別是要讓自己的語(yǔ)言?xún)和,讓自己的語(yǔ)言有一定的起伏變化,能夠吸引幼兒,在以后的學(xué)習和實(shí)踐中,適當改變自己的表達方式,以便于更好與孩子溝通和互動(dòng),也更利于自己的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

  2. 提高專(zhuān)業(yè)技能技巧,拓寬自己的知識面。在音樂(lè )課和語(yǔ)言課,還的科學(xué)課的教育活動(dòng)中,我發(fā)現自己有很多的專(zhuān)業(yè)技能技巧都存在較大的不足,自己的知識面較窄,在以后的過(guò)程中,我應該多閱讀多學(xué)習,加強這方面的訓練,提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。

  3. 對幼兒良好行為習慣的培養、紀律意識的培養及班級的管理,都是我應該在以后的學(xué)習生活中加強的,因為孩子良好的習慣、好的紀律對自己教學(xué)意圖的實(shí)施,尤其對幼兒的的健康成長(cháng)至關(guān)重要。

關(guān)于教育實(shí)習的心得體會(huì )12

  突然,兩個(gè)月的實(shí)習就要結束了?傆X(jué)得時(shí)間是個(gè)精靈,不經(jīng)意間偷走了除了回憶以外的一切。剛回來(lái)的時(shí)候,還是盼著(zhù)實(shí)習能盡快結束,好回到當初定下的準備考研的日子,F在習慣了這里的一切,就習慣了早讀書(shū),晚學(xué)習,上課,教學(xué);習慣了守護學(xué)生,被學(xué)生守護;我習慣于告訴他們我淺薄的人生經(jīng)歷,看著(zhù)他們長(cháng)大,F在馬上要走了,要回到原來(lái)的生活,但總會(huì )有懷舊的感覺(jué)。好像這兩個(gè)月經(jīng)歷的一切對我來(lái)說(shuō)都是刻骨銘心的。

  大概是因為我之前的教學(xué)和領(lǐng)班經(jīng)歷,不像大部分同齡人,一開(kāi)始并不害怕即將到來(lái)的實(shí)習,只是充滿(mǎn)了期待。同時(shí),因為之前對海南基礎教育的現狀有了一點(diǎn)了解,一直在思考應該用什么樣的態(tài)度和方式去面對即將和我見(jiàn)面的同學(xué)。而且兩個(gè)月的實(shí)習真的讓我收獲不少。在不斷調整初始設置的同時(shí),對教學(xué)和班級管理也有了更深入的了解。

  教學(xué)上沒(méi)有課,還是愿意上鉤

  我不能懷疑“只有老師不學(xué)好就教不好”這種說(shuō)法的準確性,我也認同“教無(wú)課”這種說(shuō)法的合理性。但同時(shí),我也不能否認另一個(gè)事實(shí):擁有3000名弟子的偉大教育家孔子,只培養了七十二位圣賢,而這七十二人中,我們經(jīng)常提到的只有顏回、魯茲、子貢、曾黎等。即使作為虛構的文學(xué)作品,也無(wú)法回避這個(gè)事實(shí)!渡涞裼⑿蹅鳌纺,金庸樹(shù)立了“東邪”、“西毒”、“南帝”、“北丐”、“中國神通”等一代英雄,在他們眾多的弟子中,郭靖是唯一真正成功的。這似乎制造了一個(gè)矛盾。在教師的教學(xué)生涯和精力有限的前提下,再優(yōu)秀的教師,能培養出真正“成功”的學(xué)生也是很少的。簡(jiǎn)而言之,就是“名師未必是好師”。那么,作為普通教師,我們是應該更加注重塑造“可以制作的材料”,還是應該花費全部精力讓班上的每一個(gè)學(xué)生都得到應有的重視??jì)烧咚坪醵加袉?wèn)題。前者可能不會(huì )對進(jìn)步慢的學(xué)生給予正確的引導,反而會(huì )導致他們自暴自棄;后者嚴重消耗了教師的精力,同時(shí)也讓部分學(xué)生無(wú)法獲得更好的學(xué)習資源。

  在實(shí)踐過(guò)程中,我的方法是:針對不同的學(xué)生,提出不同的教學(xué)目標,采用不同的教學(xué)方法。如果培養學(xué)生是一項創(chuàng )造性的活動(dòng),教師就不應該是工廠(chǎng)生產(chǎn)線(xiàn)上的機器,生產(chǎn)完全一樣的產(chǎn)品。而是應該是手工車(chē)間的工人,根據不同材料的特點(diǎn),采用不同的方式進(jìn)行搭建。這個(gè)方法看起來(lái)比較費時(shí)費力,其實(shí)不然。我練習的時(shí)候,首先會(huì )提出一個(gè)基本要求。比如班級管理,要求學(xué)生遵守紀律,保持團結,學(xué)會(huì )友善、關(guān)愛(ài);在教學(xué)過(guò)程中,要求學(xué)生認真聽(tīng)講,按時(shí)完成日常工作。這個(gè)標準學(xué)生無(wú)論進(jìn)步多少都可以達到。然后針對個(gè)別學(xué)生,分別調整教學(xué)方法。比如對成績(jì)突出的學(xué)生,要求他們多做深入的練習,多做廣泛的閱讀;要求成績(jì)落后的學(xué)生熟悉最基礎的單詞并背誦;對不遵守紀律的學(xué)生進(jìn)行談話(huà)、批評和指導。在大前提下,大部分學(xué)生能保證課堂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行和學(xué)習進(jìn)度的后續,突出學(xué)生能得到更多的訓練,進(jìn)度慢的人不會(huì )因為學(xué)習厭煩而放棄,要求每個(gè)人都有完美的人格和道德。這樣有利于班風(fēng)建設,有利于整體成績(jì)的提高。

  權力專(zhuān)制還是民主生活

  民主到底該不該在階級中實(shí)現?如何才能尊重每個(gè)學(xué)生的心理健康和成長(cháng)規律,進(jìn)行有效的班級管理?這是我一直在思考的問(wèn)題。但是,我認為,所謂的民主,只有在大多數人都有成熟的思維和理解的前提下,才能實(shí)現。當人們的思想認識沒(méi)有達到足夠高的水平時(shí),實(shí)行絕對民主是有害的。班級管理也是如此。學(xué)生還在成長(cháng)階段,人生觀(guān)世界觀(guān)都不成熟。這個(gè)時(shí)候孩子容易沖動(dòng),缺乏全局考慮。如果民主程度太高,會(huì )導致全班甚至小團體亂沙,導致部分同學(xué)被孤立或在班內打架;如果老師是一個(gè)完全的“一把手”,搞“一字堂”,就會(huì )把孩子培養成“聽(tīng)話(huà)的人”,只會(huì )按規矩辦事,沒(méi)有獨立思考,不僅不利于學(xué)生的健康成長(cháng),也不利于社會(huì )

  無(wú)益。

  那么這個(gè)時(shí)候,我覺(jué)得,老師的威信和智慧是很重要的一個(gè)方面。先要有足夠的威信甚至威懾力,可以對班級進(jìn)行有效的管理和整合,又要有足夠的智慧,調節班級中各種不同的聲音,并且達成整體一致的目標。在剛接觸這個(gè)班級的時(shí)候,我給孩子們的印象是嚴肅而認真的,這就使我最開(kāi)始進(jìn)行各種決定的時(shí)候,一旦拍板,哪怕有反對的聲音也可以保證各種教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。最明顯的例子是,在我和原班主任商量后決定每天放學(xué)多留班里的孩子半個(gè)小時(shí)自習,這個(gè)決定剛在班中公布遍引起一片反對起哄的聲音。而當我說(shuō)“無(wú)論是誰(shuí),無(wú)論愿不愿意都這么決定了”的時(shí)候,之后的兩個(gè)月內每天下午半個(gè)小時(shí)的自習都可以順利進(jìn)行。而當和學(xué)生熟識之后,了解到每個(gè)學(xué)生的脾性,在大的方針原則不變的情況下,可以和孩子們對班級的`一些事務(wù)進(jìn)行溝通交流。這個(gè)時(shí)候,我在孩子們的心中的形象也由最初的嚴厲轉變?yōu)橛H切。比如為了整治學(xué)生遲到的問(wèn)題,我和班里的孩子商量如果遲到應該采取什么措施懲罰,最后一致通過(guò)遲到學(xué)生必須進(jìn)行一天的班級值日工作。而今,即使我不要求,如果有遲到的學(xué)生,都會(huì )自覺(jué)地值日。

  分數當家還是興趣先行

  這不是一個(gè)很好解決的問(wèn)題。雖然大多數人選擇一定是興趣優(yōu)先。而事實(shí)上,在應試教育的環(huán)境下,只重視興趣而成績(jì)不能得到提高的學(xué)生,很難實(shí)現自己的人生目標。因此強調成績(jì)不光是老師為了以為追求“平均分”的高低而采取的手段,它關(guān)乎到每個(gè)學(xué)生可以在當下的環(huán)境中走多遠,對于偏遠地區的孩子尤為如此。我尊重每位學(xué)生的興趣愛(ài)好,同時(shí)也更明白此時(shí)的每一道練習,每一份試卷,每一次考試對他們的意義。我們教給學(xué)生的,不能只是分數,也不能全部是個(gè)性,還有生存的法則。認真對待考試就是認真對待社會(huì )規則很重要的一個(gè)方面。

  在這樣的前提下,我要求學(xué)生,無(wú)論是偏科的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,必須完成每科最基本的作業(yè)和練習,熟悉各科的基本原理?梢员WC偏科的學(xué)生在不擅長(cháng)的領(lǐng)域不丟分,成績(jì)差的學(xué)生達到基本的學(xué)習要求。而對偏科學(xué)生感興趣的領(lǐng)域,對綜合成績(jì)都比較突出的學(xué)生,則對他們提出更高的要求,以其他們有所成長(cháng)。對文化課比較差的孩子,在保證基本學(xué)業(yè)完成的前提下,可以騰出更多的時(shí)間專(zhuān)注于個(gè)人的興趣愛(ài)好,不讓學(xué)習成為學(xué)生的壓力,更不能因為興趣對他們今后的發(fā)展造成阻礙。

關(guān)于教育實(shí)習的心得體會(huì )13

  孩子是祖國的未來(lái)和希望。做好學(xué)生的安全工作,責任重大!有位教授說(shuō):教師是安全之魂,學(xué)生是安全之本,班級是安全之實(shí),活動(dòng)是事故之源。近日,學(xué)校組織學(xué)校師生學(xué)習《中小學(xué)校崗位安全工作指南》,通過(guò)這次針對教育部頒發(fā)的《中小學(xué)校崗位安全工作指南》文件的學(xué)習,使我自己的安全認識又提高了一個(gè)層次,再次認識到學(xué)校安全工作的緊迫性、重要性 收獲、感慨也頗多,尤其是關(guān)于校園安全隱患的有關(guān)問(wèn)題,感觸很深。

  我覺(jué)得學(xué)校安全,首先要從思想上、意識上重視起來(lái),即要高度重視學(xué)校安全工作,事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù),責任重于泰山。我們知道:學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所,要為學(xué)生提供安全的生存空間,建立安全有序的生活、學(xué)習環(huán)境。思想上、意識上重視了,就能增強做好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。從而確保學(xué)生健康、幸福成長(cháng),這是每一個(gè)教育工作者義不容辭的職責,也是家長(cháng)們的愿望。而這份責任感、緊迫感、使命感是做好我們身邊一切教育教學(xué)工作的前提。

  其次,學(xué)校安全教育要常規化。我們要做到安全時(shí)時(shí)抓、事事抓,要常態(tài)化。在安全演練時(shí),一定要嚴肅、認真,學(xué)生不能嘻嘻哈哈,老師更不能嘻嘻哈哈。不能為了完成上級布置的任務(wù)才演練,不能為了演練才演練。演練是要自發(fā)的`、為了養成良好的安全習慣而演練的。并且安全教育要涉及方方面面,比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。

  第三,教師要以身作則。教師是學(xué)生安全的責任人,要努力增強安全責任感:首先要認真學(xué)習一些法律法規,增強依法施教的意識,自覺(jué)杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權行為。其次,要參加學(xué)校組織的各項安全制度的學(xué)習,認知學(xué)校事故出現的類(lèi)型,結合以前發(fā)生的安全事故分析發(fā)生的原因,掌握意外事故的防范對策和應急措施,保證在教學(xué)中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育,且全方位地實(shí)施安全保護。第三,要明確教師的安全職責,對發(fā)現的不安全因素或者安全事故,要及時(shí)處理或及時(shí)上報。另外,了解安全事故的范圍,做好預防和處理。作為一線(xiàn)教師的我們,不僅僅時(shí)時(shí)在課堂上進(jìn)行安全教育,不能光要求學(xué)生怎么樣做,更要在課堂內外身體力行,嚴于律己,做學(xué)生安全教育的行使者,這就要求老師在日常的學(xué)習生活安全方面給學(xué)生做出榜樣。

  總之,學(xué)校安全無(wú)小事。事事、處處都存在安全隱患。人人樹(shù)立安全意識,采取安全措施,嚴加防范,將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài),只有這樣,學(xué)校的安全工作才能做好。在今后的工作中,我堅定地告訴自己:做好自己的本職教育教學(xué)工作的同時(shí),時(shí)時(shí)把學(xué)校的信息化安全教育工作落實(shí)到自己的教育課堂上,盡我所能進(jìn)一步細化學(xué)校的軟、硬件網(wǎng)絡(luò )信息化等方面的工作, 同時(shí)我也深信:在總結過(guò)去經(jīng)驗的基礎上,經(jīng)過(guò)我校全體師生的共同努力,學(xué)校的教育安全工作一定能確保萬(wàn)無(wú)一失。

關(guān)于教育實(shí)習的心得體會(huì )14

  今天是我實(shí)習第一天。早上八點(diǎn),我們二十四個(gè)人從學(xué)校出發(fā)奔赴實(shí)習地——山師二附中。一路上,心情真的挺激動(dòng),但更多的是忐忑。我的顧慮特別多。這些孩子喜歡什么樣子的老師呢,帶我們的實(shí)習的老師嚴不嚴,我們去了具體的工作有什么。之前,聽(tīng)說(shuō)去了一定要和老師搞好關(guān)系,每天盡量早點(diǎn)到,平時(shí)都主動(dòng)的幫老師分擔批作業(yè)、盯自習的工作。覺(jué)得自己首先要把帶我們老師給討好,可是老師到底喜歡什么樣子的實(shí)習生呢,一想這些就很打怵。不過(guò),想想周?chē)暮⒆涌梢院茏鹁吹恼f(shuō)一聲老師好,又覺(jué)得的挺有趣的。

  大約步行十五分鐘,我們來(lái)到了山師二附中,學(xué)校一片寂靜,學(xué)校的管理也是非常嚴格的。我們被帶進(jìn)了一個(gè)會(huì )議室,教導處的老師給我們大體的說(shuō)了一下具體的安排,給我們發(fā)了出入證。給我們帶隊的張金娥老師是一個(gè)非常干練的女老師,感覺(jué)她處事圓滑,而且舉止也是得體大方,一看就是有著(zhù)豐富的閱歷。隨后,化學(xué)組的老師就把我們帶到了化學(xué)實(shí)驗室,這里是我們的臨時(shí)辦公室;瘜W(xué)教學(xué)組組長(cháng)李老師給我們說(shuō)明了一些注意事項,并且介紹了現在初三學(xué)生化學(xué)學(xué)習開(kāi)展的情況。我們了解到,六月份他們就要面對中考了,但是他們的課程還沒(méi)有結束,所以他們的學(xué)習是相當緊張的。接著(zhù),李老師將我們二十四個(gè)人分到了十二個(gè)班, 一個(gè)班兩個(gè)實(shí)習老師。一般一個(gè)化學(xué)老師帶兩個(gè)班,根據安排,帥文,邊峰,高紹良還有我是跟著(zhù)一個(gè)叫徐潔的.女老師,她帶三班和四班的化學(xué),我們就男女搭配分管這兩個(gè)半。我和高紹良帶四班。帶我們實(shí)習的老師特別的熱情,對我們也是非常的照顧。她首先帶我們去找了我們各班的班主任,給我們說(shuō)了一下,兩個(gè)班學(xué)生的情況。三班和四班是兩個(gè)截然不同得班,三班的孩子相對來(lái)說(shuō),是比較活躍,不太好管理的,而我們四班,因為班主任比較嚴格,所以比較聽(tīng)話(huà)。了解了這些,徐老師帶我們去了她的辦公室,我們的第一項工作是批作業(yè)。我們就批了一上午的作業(yè),在這個(gè)過(guò)程中,我們要整理出學(xué)生存在的問(wèn)題給徐老師一個(gè)反饋。

  一直忙到十一點(diǎn)四十,匆匆趕回學(xué)校,吃過(guò)午飯就趕回了實(shí)習地,他們下午一點(diǎn)半上課,我們四班今天下午第一節就有課,我和高紹良要去聽(tīng)課。他們一節課是四十分鐘,徐老師的課講的特別好。在整節課中,她主要是講金屬這一章。她的思路非常清晰,講述的內容量很大,卻很豐富。講課過(guò)程中,她多次通過(guò)視頻來(lái)演示實(shí)驗,同時(shí)讓同學(xué)學(xué)會(huì )探究,給同學(xué)們提供積極回答問(wèn)題的機會(huì )。這一節課過(guò)的特別快。隨后的幾個(gè)課間 ,徐老師主動(dòng)過(guò)來(lái)找我們,給我們講了她教學(xué)的思路和教學(xué)的個(gè)人觀(guān)點(diǎn),讓我門(mén)受益匪淺。

  實(shí)習對我們來(lái)說(shuō),真的是非常的有意義,我將珍惜接下來(lái)的日子,認真的跟著(zhù)老師學(xué)習,希望一切順利!

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