班主任實(shí)習心得體會(huì )(集錦15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的班主任實(shí)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
班主任實(shí)習心得體會(huì )1
學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，而班主任和學(xué)生相處的時(shí)間最長(cháng)，對學(xué)生的影響最大，因而成為學(xué)生成長(cháng)中非常重要的人之一，相應的，也承擔著(zhù)相當重要的責任。作為頂崗實(shí)習中必不可少的一部分，代理班主任無(wú)疑為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗，讓我們在真正走進(jìn)教師崗位之前感受班主任工作的重要意義。
接下來(lái)我就根據這幾個(gè)月的實(shí)習經(jīng)驗，簡(jiǎn)單談一下對班主任工作的認識。
作為教師隊伍中一個(gè)比較特殊的群體，班主任對整個(gè)班級的全體學(xué)生負有責任。班主任是班集體的組織者、教育者和協(xié)調者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的輔導員，他們既要面對學(xué)生個(gè)體，又要面對學(xué)生集體展開(kāi)教育活動(dòng)，因此，班主任的工作比一般任課教師更全面、更具體、更細致，在各個(gè)方面給學(xué)生的影響也最直接。同時(shí)，班主任的工作對象除了學(xué)生外，還包括其他任課教師、學(xué)生家長(cháng)和其他相關(guān)的社會(huì )力量，是溝通各方面聲音的聯(lián)絡(luò )員，也是學(xué)校全面實(shí)施教育教學(xué)計劃的得力助手。在班集體的建設和發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生的生命和班主任的生命共同得到成長(cháng)。
隨著(zhù)課程改革的逐步深入，新的理念與教學(xué)方式的不斷引入，班主任不再是單純意義上的班級管理者與組織者，而是被賦予了更多新的內涵。作為班主任，要全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，不僅要關(guān)心學(xué)生的當前發(fā)展，還要關(guān)心學(xué)生的未來(lái)發(fā)展；不僅要關(guān)心學(xué)生的身體健康，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任要成為學(xué)生全面成長(cháng)的引路人，這是新時(shí)期賦予班主任的重要角色內涵。
學(xué)生是班主任工作的主要對象。班主任的根本任務(wù)就是按照國家的培養目標，全面培養和正確引導學(xué)生，使之成為社會(huì )的合格人才。培養和教育學(xué)生首先必須了解學(xué)生，因為每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，都有獨特的內部世界和外部世界，因此，對學(xué)生僅作簡(jiǎn)單的了解是不夠的，還需要進(jìn)行深入研究，只有深入研究，才能對學(xué)生有比較全面的把握，有針對性地施加教育影響。因此，了解學(xué)生、研究學(xué)生是做好班主任工作的根本前提和重要內容。
班級日常管理是班主任工作的重要內容。作為班主任，必須做好這項工作，因為對學(xué)生的管理首先從班級日常管理開(kāi)始，對學(xué)生的教育也更多地落實(shí)在班級日常管理之中。班級教學(xué)常規管理主要包括：建立正常的教學(xué)秩序、安排學(xué)生的座位、抓好自習課紀律和考試紀律等等。班主任對建立穩定、正常的教學(xué)秩序負有主要責任，班主任應加強班級日常管理，把抓好學(xué)生的學(xué)習作為工作的中心任務(wù)。
建設班集體是班主任工作面臨的重大課題，也是班主任進(jìn)行班級工作的中心環(huán)節。班集體作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習、生活和發(fā)展的直接環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對學(xué)生的'良好發(fā)展會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。然而，優(yōu)秀的班集體不是自發(fā)形成的，它是全班學(xué)生和班主任，以及所有任課老師按照一定的教育目的和任務(wù)，根據一定的教育計劃和要求，共同努力建設逐步形成的。班主任作為班級的組織者、領(lǐng)導者和管理者，在培養班集體的過(guò)程中擔負著(zhù)重大的責任。
教育在人的生命成長(cháng)中是最具影響力的因素，而基礎教育階段是一個(gè)人最關(guān)鍵的成長(cháng)階段，是人的許多重要品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任與學(xué)生相處時(shí)間最長(cháng)，了解學(xué)生的程度最深，對學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程影響也最大，因此，做好班主任工作是十分重要的。
班主任實(shí)習心得體會(huì )2
交流會(huì )主要選擇了三個(gè)年級的幾位班主任，對他們班級所采取的措施進(jìn)行了講解，對此，我收獲巨大。
作為一名實(shí)習生，我在接到班主任工作的時(shí)候是很忐忑的，因為這個(gè)班平時(shí)就比較“活潑”，上課之前還得維持紀律，這一次的交流會(huì )對于剛當了一大周班主任之后心力憔悴的我猶如大旱之后的甘霖。
尤其是郜玉秋老師的小組化管理，量化積分給我提供了思路。班級實(shí)行量化積分制度，和同學(xué)們約定好違背什么紀律會(huì )扣多少分，在周一的時(shí)候進(jìn)行總結，計算總積分，根據積分分別寫(xiě)300、400、500字檢討；在學(xué)習上，主張張開(kāi)嘴，讓學(xué)生積極踴躍回答，自主學(xué)習，先學(xué)后教，課下組長(cháng)之間相互檢查監督，做到堂堂清，日日清，周周清。在衛生上，堅持各角落落實(shí)到人，使之事事有人干，人人有事干，時(shí)時(shí)有人干。在宿舍，也進(jìn)行分工合作。與家長(cháng)進(jìn)行交流溝通。
剛剛當上班主任的郭鳳梧老師，從他的描述上看，他的情況與我差不多，都是剛當班主任，班里邊都很亂，也是很多人不寫(xiě)作業(yè)，在他的班級也是實(shí)行量化積分制，滿(mǎn)分是100分，但是由于班級很亂，往往100分都不夠扣的，他就對不寫(xiě)作業(yè)的說(shuō)，寫(xiě)多少次作業(yè)加多少分，但是收效甚微，不過(guò)，讓我眼前一亮的是他的蓋章制度，幫同學(xué)做衛生給蓋一個(gè)章，然后用這個(gè)章請假，支錢(qián)，打電話(huà)，沒(méi)有章就不給，可以向同學(xué)借，但是要還。
如果說(shuō)是郜玉秋老師的小組化管理，量化積分給我提供了思路，那么曲陽(yáng)老師的管理辦法則給予了我管理班級的骨架。采用曲陽(yáng)老師的一句話(huà)，“選好班干部，就決定了一個(gè)班級的走向”，他們班采用的是自主自愈的原則，選用一男一女班長(cháng)，相互制衡，權利相等，班內采用和學(xué)校的值班制度，有一名班長(cháng)，班干部，組長(cháng)，兩名同學(xué)組成一班值班制，然后輪流值班，自主管理班級前邊掛他們的'“病歷袋”，主要記錄他們的犯錯情況，然后如何改正，讓他們自愈。還和其他老師合作評選“班級十大怪杰”（班內搗蛋的學(xué)生）和“班內十大豪杰”（值得學(xué)習的）。
乞淑梅老師則為我的計劃添磚加瓦——她的日志計劃，學(xué)生將一天的計劃寫(xiě)在本子上，然后達成的畫(huà)對勾，未達成的畫(huà)叉，可以讓學(xué)生明確自己一天要干什么，什么沒(méi)有達成，以后補上。
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我對我的班有了一個(gè)規劃，以曲陽(yáng)老師的自主自愈為框架，選出組長(cháng)，以前后桌為主等，然后確定值班表，小組組長(cháng)負責組內的衛生、紀律、學(xué)習，確定監察小組，以量化積分為骨肉，監察小組監察班干部，班干部率領(lǐng)值班者監察全班，班干部違紀，加倍扣分。每天匯報一次。希望這些措施能讓我的班紀律好一點(diǎn)，不過(guò)我的班我感覺(jué)實(shí)施有一定的難度。首先我是代班主任，學(xué)生還認為我不是他們班主任，對老師沒(méi)有敬畏，甚至有學(xué)生認為現在不違紀以后就沒(méi)機會(huì )了，其次是因為我的性格，我總認為他們還小，說(shuō)的厲害了，以后心理受傷害了。雖然實(shí)行這個(gè)有點(diǎn)阻礙，但是還是先實(shí)行著(zhù)看看效果吧。
班主任實(shí)習心得體會(huì )3
眾所周知，在職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生的校外實(shí)習是教育教學(xué)的重要組成部分。各專(zhuān)業(yè)學(xué)生在完成本專(zhuān)業(yè)理論課程后，根據國家有關(guān)教學(xué)計劃，學(xué)校要安排學(xué)生進(jìn)行為期一年的校外實(shí)習。為了將實(shí)習生的管理工作做得更好，筆者不斷地向有經(jīng)驗的班主任及就業(yè)處的老師們進(jìn)行請教，不少班主任主動(dòng)出點(diǎn)子、想辦法，在各位老師的幫助指導下，積累了點(diǎn)滴的管理心得�；厥走@半年來(lái)走過(guò)的路，有太多的感觸和體會(huì )。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn)：
一、隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及，利用高科技信息設立班級QQ群
眾所周知，實(shí)習是職業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節，是從理論走向實(shí)踐、從課堂走向工作崗位、從縱向知識傳授轉向橫向知識聯(lián)系的重要階段，是職校生提高實(shí)踐技能的`最佳時(shí)機，其重要性是不言而喻的，實(shí)習質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響整個(gè)教育質(zhì)量和教學(xué)評估的成敗及學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作能力。因此，作為班主任加強實(shí)習管理，提高實(shí)習質(zhì)量，顯得尤為重要，但由于特殊的原因，為我們的管理增加了難度，實(shí)習生管理成了我們的管理難點(diǎn)，例如學(xué)生在外實(shí)習期間，由于相對分散、難于集中，比如，本班110名學(xué)生，實(shí)習點(diǎn)就多達20將近30個(gè);實(shí)習網(wǎng)點(diǎn)多，而筆者一周有10節專(zhuān)業(yè)課，不能及時(shí)到實(shí)習單位了解學(xué)生動(dòng)向，而該校的學(xué)生剛剛走出校門(mén)缺少社會(huì )經(jīng)驗，如何讓學(xué)生們端正心態(tài)平穩過(guò)渡，是每個(gè)班主任最關(guān)注的事。為了便于學(xué)生與班主任之間、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系，本班特設立了QQ群，它可以及時(shí)發(fā)布學(xué)校及班級的信息，也可以反饋學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中碰到的問(wèn)題，還可以增強班級凝聚力。QQ群成了我們大家的網(wǎng)絡(luò )教室，它使得大家聯(lián)系更為方便，交流更為坦誠。大大提高了實(shí)習生管理的工作效率。用QQ群這一平臺，老師與學(xué)生之間聯(lián)系非常方便，不受時(shí)空限制，有事可留言，談心得、交流工作體會(huì )，在這個(gè)空間里，大家無(wú)話(huà)不說(shuō)，師生交流反而更融洽。有位學(xué)生在QQ上告訴我，出去實(shí)習后忽然發(fā)覺(jué)該學(xué)的東西很多，想明年去自考或進(jìn)修，筆者覺(jué)得很高興。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，實(shí)習生成熟了很多，淡定了很多，懂得了付出與收獲，懂得了堅強與追求�！坝械膶W(xué)生還不太適應工作環(huán)境，不能夠安心實(shí)習，經(jīng)常在QQ上向筆者訴苦，筆者就主動(dòng)跟他們聊天，耐心細致地做思想工作。
二、走訪(fǎng)，能進(jìn)一步了解學(xué)生
作為實(shí)習生的班主任，如今，不再是天天要求他們遵守校紀校規。更多的給他們講授如何立足于社會(huì )，服務(wù)于社會(huì );如何處理人際關(guān)系;利用課余時(shí)間堅持做到每周走訪(fǎng)實(shí)習學(xué)生，并利用節假日，到香格里拉、金昌開(kāi)元、嘉和冠山海等地走訪(fǎng)。走訪(fǎng)后更多的是收獲，學(xué)生對老師的信任，家長(cháng)對學(xué)校的信任。走訪(fǎng)也讓我重新認識了這群孩子們。有些同學(xué)是子承父業(yè)，不論這份產(chǎn)業(yè)是否是自己喜歡的，為了家庭，默默的付出著(zhù);有些同學(xué)背井離鄉獨立一人在外，為了事業(yè)，他們堅持著(zhù);有些同學(xué)為了能學(xué)到更多的技術(shù)，不計報酬，拋開(kāi)所謂的面子，替他人打工;也有的同學(xué)已經(jīng)在自己的崗位上站穩腳步，并期待著(zhù)更好的發(fā)展。
三、幫助，給他們更多的希望
實(shí)習生，現在關(guān)心的是自己的工作是否如意，前途是否光明。作為班主任，為了學(xué)生的發(fā)展，我總是積極收集一切招聘信息并及時(shí)聯(lián)系有關(guān)學(xué)生。在我們老師的幫助下，許多同學(xué)都找到了適合自己的崗位，并在相應的崗位上努力著(zhù)�，F在還不繼有學(xué)生向我求助，能不能幫他們介紹工作，我總是不厭其煩的幫助�，F在的我最開(kāi)心的不是學(xué)生考試成績(jì)能得高分，而是在自己的工作崗位上又有了新的發(fā)展，或有些同學(xué)又找到了更加理想的崗位。
總之，只要我們心中是真誠地為學(xué)生，為學(xué)生的成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為了學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作會(huì )在不繼的磨練中得到提升，經(jīng)過(guò)一年的努力，我的學(xué)生們會(huì )順利的畢業(yè)并找到適合自己的道路。
班主任實(shí)習心得體會(huì )4
我現在是xx小學(xué)的一個(gè)實(shí)習班主任，這次我在這個(gè)學(xué)校帶的是一年級的學(xué)生，作為他們的班主任，我是真覺(jué)得不容易，在這半年里我深有感觸。
初次做班主任，我不僅沒(méi)有經(jīng)驗，而且還沒(méi)有跟小孩子相處的方法，一切都得自己去摸索，原以為做小學(xué)生的班主任，應該會(huì )好管理一點(diǎn)，可當我真正的成為這群學(xué)生的班主任的時(shí)候，我才發(fā)覺(jué)并不是那么好當的。一年級的學(xué)生年齡比較小，他們大部分還是處于好玩的年紀，如果要去把他們拉到學(xué)習中去，是比較有難度的。這在我真正接手的時(shí)候，真的感覺(jué)到了崩潰。我幾乎每天都要守在教室門(mén)前，看著(zhù)他們上課，不然他們就會(huì )很吵鬧，一點(diǎn)也不配合其他任課的老師上課。通常都是老師進(jìn)入教室后，學(xué)生們還在嘰嘰喳喳講話(huà)玩鬧，半點(diǎn)沒(méi)有意識到上課，這就導致了老師們每次進(jìn)入到這個(gè)班級，就有無(wú)數的抱怨，而我作為他們的班主任，我必須要進(jìn)行嚴格的管理，我該慶幸自己第一天就給了他們威嚴的樣子，讓我他們對我有所敬畏，不然我也是管不住他們的。
在實(shí)習的半年里，我是真正感覺(jué)到了當個(gè)班主任的不容易，以往自己是學(xué)生時(shí)，總覺(jué)班主任除了上課，其他時(shí)間都見(jiàn)不著(zhù)他們，就覺(jué)得他們很閑，這會(huì )才明白班主任們都是在暗處關(guān)注我們，可能也偷偷摸摸的來(lái)卡我們幾次，因為現在的我就是這樣，雖然不用每節課都在旁邊監督他們，可是一天里也有很多次要去教室查看情況的，為了知道他們真實(shí)的上課情況，我還不能明目張膽地去，必須悄悄的去，不然就看不到真正的樣子了，這樣其實(shí)也很累的，總是來(lái)回跑。
當然除了處理學(xué)生的問(wèn)題以外，我自己本身的工作也是很忙的，我不僅要給家長(cháng)們回報情況，還要進(jìn)行每月一次的家訪(fǎng)，以便于了解學(xué)生們的基本情況，也是為了跟家長(cháng)們配合把一年級的`學(xué)生管好，從各方面去進(jìn)行管理。我在這半年，與學(xué)生們進(jìn)行各種“斗爭”，終于是跟他們建立了師生情誼，現在他們也不像我剛見(jiàn)到時(shí)那么調皮和難管了，他們已經(jīng)開(kāi)始適應學(xué)校的生活和班級的生活，開(kāi)始真正的融入到一年級這個(gè)階段的學(xué)習了，這是我欣慰的。
當然我實(shí)習也就結束了，可是我卻對自己這份工作越來(lái)越重了，享受與孩子們相處的點(diǎn)滴，喜歡與他們一起克服困難，我相信我未來(lái)在班主任的道路上會(huì )越走越遠的。
班主任實(shí)習心得體會(huì )5
一眨眼兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間就要過(guò)去了，回想起x月xx日隨同華師實(shí)習隊來(lái)到端州中學(xué)的時(shí)候，一切仿佛還是發(fā)生在昨天一樣。在這短短的兩個(gè)月中我經(jīng)歷了很多，也學(xué)會(huì )了很多。我剛到端中的時(shí)候，高一級正在外軍訓，所以第一個(gè)星期我都是忙一些實(shí)習的準備工作，例如看一下課本和教案。第二個(gè)星期，高一的學(xué)生和老師都回來(lái)了，我終于見(jiàn)到
我的政治指導老師和指導班主任，心情非常緊張。
一、我與我的學(xué)生
當班主任是一件很讓人興奮的事，不過(guò)與學(xué)生見(jiàn)面的情況卻并不是我想象中的那樣。我準備了令我自己很滿(mǎn)意的講稿，希望能給高一六班的同學(xué)留下一個(gè)良好的印象。但是，現實(shí)情況卻是恰好那天班里有很多事情要處理，班主任彭老師只是簡(jiǎn)單地介紹了一下我就開(kāi)始忙班里的事了，我連說(shuō)一句話(huà)的機會(huì )都沒(méi)有，只能站在那里發(fā)呆。
以后那幾天我每天都去看早讀和早操，學(xué)生們會(huì )用一種很陌生的、很奇怪的眼光看著(zhù)我，老師也很少跟我交流，我開(kāi)始有點(diǎn)不知所措，發(fā)現自己就像一個(gè)身處鬧市卻無(wú)人理睬的人。
后來(lái)發(fā)生了一件事，使我所處的尷尬局面有所改變。那天，班主任彭老師要監考幾個(gè)班的歷史測驗，于是我答應幫她監考我們班。由于我的疏忽，沒(méi)有聽(tīng)清楚老師要我把考試時(shí)間延遲10分鐘，結果一下課我就把試卷收好。那次考試班里的成績(jì)受到影響，我的心情一直都很郁悶，一想到第一次在班里做事就搞成這樣，我的情緒就變得十分低落，不知如何是好。我有時(shí)候會(huì )想：隨便算了，反正也不會(huì )在這里呆很久。到了第二天，我經(jīng)過(guò)課室，之前跟我聊過(guò)幾句的班長(cháng)走出來(lái)對我說(shuō)：“你慘啦，同學(xué)都說(shuō)你不好，害他們沒(méi)有時(shí)間做試卷��！”我頓時(shí)滿(mǎn)臉通紅，腦海里冒出一個(gè)想法：向全班同學(xué)當面承擔責任�，F在回想起來(lái)，還得感謝班長(cháng)對我說(shuō)了這樣的一句話(huà)，激發(fā)了我“認罪”的決心。那天下午自習課準備下課時(shí)，我第一次對著(zhù)全班同學(xué)說(shuō)話(huà)，而且是道歉的話(huà)，這是我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的。我誠懇的承認了自己的過(guò)失，并希望得到他們的原諒。結果我贏(yíng)得了在座學(xué)生的熱烈掌聲，那天放學(xué)第一次有很多的學(xué)生跟我說(shuō)再見(jiàn)。
俗語(yǔ)說(shuō)否極泰來(lái)，我現在是真正感覺(jué)到了。學(xué)生畢竟是喜歡一些愿意以身作則勇于承認錯誤的老師的，這樣一件本來(lái)讓我十分傷心的事反而使我得到了學(xué)生的認同。我終于逃離了那種讓我尷尬的局面。
通過(guò)這一件事，我更加認識到老師與同學(xué)之間的相處，相互坦誠是十分重要的。老師也有犯錯的時(shí)候，有錯就要承認就要改，只有老師以身作則才能夠起到榜樣的作用，才能得到學(xué)生的認同。幸好發(fā)生了這件事，不然的話(huà)我的彷徨日子不知還有多久。
二、我與我的老師
剛開(kāi)始看到其他同學(xué)跟他們的老師都很要好，使我十分羨慕。不過(guò)羨慕是沒(méi)有任何意義的，我想到上次幫彭老師監考碰了釘子，再看看彭老師在不停地改著(zhù)試卷，我知道是時(shí)候該做點(diǎn)什么了。于是我對彭老師說(shuō)：“老師，需要我幫忙改試卷嗎？”彭老師先是有點(diǎn)驚訝，然后微笑著(zhù)把工作交給我。這是彭老師給我的第二份工作，我已經(jīng)下定決心一定要把它完成好。那一天我是很拼命、很認真地改著(zhù)試卷，當我把一疊疊改好選擇題的試卷交給彭老師時(shí)，都會(huì )收到一個(gè)微笑，這時(shí)我的心是滿(mǎn)懷安慰的，我知道我已經(jīng)找到了打開(kāi)我與彭老師之間的那扇門(mén)的鑰匙。彭老師逐漸地開(kāi)始信任我了，班里的一些情況也會(huì )主動(dòng)地跟我說(shuō)，我也會(huì )發(fā)表一下自己的意見(jiàn)，到了后來(lái)她就把一些日常的.班主任工作也交給了我去嘗試。那一陣子學(xué)校正在創(chuàng )省一級，老師們都有做不完的工作，尤其是班主任，所以我已經(jīng)做好了“艱苦奮斗”的準備。先是學(xué)生儀容儀表、再是班容班貌，每一個(gè)任務(wù)我都很努力的與彭老師配合，也得到了她的肯定。其實(shí)彭老師并不是像她給我的第一印象那樣冷漠的，相處下來(lái)我才發(fā)覺(jué)彭老師對我的照顧，我第一次上課，她關(guān)心地問(wèn)我是不是害怕，叫我不用擔心。我上完第一天的三節課后嗓子有點(diǎn)不舒服，她就熱心的介紹了一些保護嗓子的經(jīng)驗。有一次我發(fā)校服發(fā)得亂七八糟，結果她并沒(méi)有責備我還幫我收拾了這個(gè)爛攤子。我開(kāi)始逐漸地欣賞和佩服彭老師的為人和工作能力。我想我真正地投入到班主任工作之中應該是從這時(shí)候開(kāi)始的吧，我與老師、同學(xué)相處融合，以前的那種彷徨不知所措的感覺(jué)終于離我而去了。我深切的體會(huì )到要跟別人建立友好的關(guān)系一定要熱情、主動(dòng)和坦誠，這讓我想起了一句不知道是誰(shuí)說(shuō)過(guò)的話(huà)：你對別人笑時(shí)，別人決不會(huì )對你哭！
接下來(lái)的工作都很順利，我每天都準時(shí)檢查班級公共衛生，然后到課室去看早讀，聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們的朗朗書(shū)聲，我仿佛又回到了我的高中時(shí)代，只是現在的我已經(jīng)扮演著(zhù)一個(gè)不同的角色了。除此之外，我每天還會(huì )督促課間操和眼保健操。學(xué)生見(jiàn)到我都會(huì )很熱情地與我聊天，看著(zhù)學(xué)生遇到問(wèn)題會(huì )主動(dòng)找我聊，老師有事會(huì )找我幫忙，我覺(jué)得這樣的日子過(guò)得十分充實(shí)。
三、我的主題班會(huì )
班主任實(shí)習有一個(gè)很重要的任務(wù)就是開(kāi)一個(gè)成功的主題班會(huì )。所以從接手班主任工作開(kāi)始我就著(zhù)手準備主題班會(huì )了。高一六班是一個(gè)快班，()所以我在確立內容的時(shí)候考慮到的主題都是與學(xué)習有關(guān)的。不過(guò)對于這樣一群整天困在書(shū)本中的孩子來(lái)說(shuō)，要把這種正經(jīng)巴巴的班會(huì )開(kāi)好卻不是一件容易的事。我思前想后，最后從一個(gè)心理游戲那里得到啟發(fā)，那是一個(gè)剪紙游戲，它說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：沒(méi)有事情是不可能的。我可以利用這個(gè)游戲來(lái)引入主題，開(kāi)一個(gè)有關(guān)學(xué)習方法的主題班會(huì )。為了使班會(huì )開(kāi)展的不至于太過(guò)沉悶，
我想了很多的方案，比如演講、辯論。不過(guò)最后想到我來(lái)這里已經(jīng)一個(gè)多月了，但是我與全班學(xué)生在課堂中的交流還是很少的，于是我做了一個(gè)決定：這次的班會(huì )由我自己來(lái)主持。一方面可以借此讓學(xué)生了解一下真實(shí)的我（可能我還是一直對沒(méi)能在與學(xué)生見(jiàn)面時(shí)做一個(gè)完美的自我介紹耿耿于懷），另一方面也可以順便介紹一下我自己的學(xué)習經(jīng)驗。
那一次班會(huì )我用聊天的方式談了很多關(guān)于我的事，大家都很認真的聽(tīng)著(zhù)，我告訴他們我也和他們一樣讀書(shū)之余也喜歡看球賽，喜歡聽(tīng)音樂(lè )，喜歡看電影。他們聽(tīng)了以后很是驚訝，發(fā)覺(jué)原來(lái)老師并不是只會(huì )讀書(shū)的書(shū)呆子，這是很多學(xué)生對老師的誤解。我跟他們玩游戲，告訴他們：有很多看起來(lái)不可能的事情，只要我們找到適合的方法，并且愿意踏踏實(shí)實(shí)地去做的話(huà)，那么我們就可以將不可能變可能。整個(gè)班會(huì )的氣氛比我想象中要好，學(xué)生們該參與的時(shí)候會(huì )非�；钴S，該安靜的時(shí)候會(huì )很安靜地聆聽(tīng)。
我不知道這是否算是一次成功的班會(huì )，不過(guò)對我來(lái)說(shuō)我的目的已經(jīng)達到了。我也不知道班長(cháng)是不是想討我歡喜，所以才說(shuō)他從來(lái)沒(méi)有這么認真的上過(guò)一節班會(huì )課，不過(guò)就算他只是說(shuō)來(lái)逗逗我開(kāi)心，我也會(huì )信以為真的，因為這次班會(huì )絕對是一次愉快的經(jīng)歷。
我的實(shí)習班主任工作很快就要進(jìn)入尾聲了，當我對學(xué)生說(shuō)我準備走了的時(shí)候；當學(xué)生們紛紛地問(wèn)：“老師，你為什么不等我們考完期中考再走��？”“老師，我們校運會(huì )時(shí)你會(huì )不會(huì )來(lái)看��？”“老師，你還會(huì )回來(lái)嗎？”……我忽然發(fā)現原來(lái)我已經(jīng)融入到這樣一個(gè)集體之中，一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。
現在回想起來(lái)我還是覺(jué)得，在短短的兩個(gè)月里發(fā)生的一些事，一些糟糕的或者美好的事，使我學(xué)會(huì )怎樣去當一個(gè)好老師、好班主任；學(xué)會(huì )如何用真誠去跟身邊的人相處。所有的這些都將會(huì )使我受益終生。
我想我是一個(gè)幸福的人，因為我兩手空空而來(lái)，卻帶走了無(wú)數美好的回憶。
班主任實(shí)習心得體會(huì )6
河北師范大學(xué)教育學(xué)院劉銘教授蒞臨隆化縣，為隆化縣教育行業(yè)的教師們做了題為《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》和《班主任工作藝術(shù)》的學(xué)術(shù)講座。當天，縣教育局成員及相關(guān)股室全體人員、各學(xué)區及直屬校領(lǐng)導教師及全體實(shí)習教師共500余人聆聽(tīng)了劉教授的講座。
在《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》的講座中，劉教授從學(xué)校管理的基本理論、管理者與被管理者、管理學(xué)的意義等方面分專(zhuān)題進(jìn)行了講解；《班主任工作藝術(shù)》學(xué)術(shù)講座中，劉教授深刻講解了“什么是班主任工作藝術(shù)”、“班主任工作藝術(shù)的基石”及“班級管理”三方面的內容，劉教授以真實(shí)的例子：任小艾“一則、二感、三言、四通、五心、六法”、魏書(shū)生“民主與科學(xué)”和李萍“激勵、喚醒、鼓舞”對班主任工作藝術(shù)進(jìn)行了解讀，詮釋了班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養、教育風(fēng)格和教育機智等方面素質(zhì)的.綜合反映與體現。
身為一名正在實(shí)習的實(shí)習教師，劉教授在講授《班主任工作藝術(shù)》板塊中就如何進(jìn)行新課堂理念下的課堂教學(xué)令我受益匪淺。劉老師說(shuō)課堂是教師亮相的舞臺，怎樣在舞臺上更好的展示自己，要從德、才、學(xué)、識四個(gè)方面做好充足的準備；就如何體現新的教學(xué)理念這一問(wèn)題，劉老師告訴我們要做到教學(xué)目標三位一體、教學(xué)內容聯(lián)系實(shí)際、精心創(chuàng )設教學(xué)情境、發(fā)揮學(xué)生主體作用，同時(shí)還要做好多元化評價(jià)。
教師職業(yè)在于育人，怎樣育好學(xué)生是每個(gè)教育工作者共同的追求。我個(gè)人的理解教書(shū)育人就像細雨濕衣看不見(jiàn)、閑花落地無(wú)聲、潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)這份職業(yè)，收獲與感動(dòng)不言而喻，不論是自己還是他人，亦如此。
班主任實(shí)習心得體會(huì )7
老師們認為我應該多鍛煉鍛煉，于是建議我在自己所代課的其中一個(gè)班級里試著(zhù)做一名見(jiàn)習班主任。我在征求過(guò)四班班主任的意見(jiàn)后，成為了初一四班的見(jiàn)習班主任。
成為班主任之后，頓時(shí)感受到肩上的壓力大了許多。學(xué)生的學(xué)習，學(xué)生的身體健康，學(xué)生的精神狀態(tài)，班級里學(xué)生之間的關(guān)系等等，我都要一應俱全的關(guān)心到位。早晚巡視班級，督促學(xué)生們早讀或是自習，找懶散的學(xué)生談話(huà)，為他們制定單獨的學(xué)習目標。學(xué)生如若因事請假，我需要一一聯(lián)系家長(cháng)，并送他們去校門(mén)口等待家長(cháng)的到來(lái)……整整一個(gè)星期下來(lái)，我確實(shí)有些身心俱疲，但同時(shí)又感覺(jué)到自己收獲了不少。
這個(gè)班的女孩很活潑，相比本班的男生，女生無(wú)論在學(xué)習上還是別的什么事情上都很積極。而男生就表現的較為內斂，在課堂上，總是沉默著(zhù)。但是在這幾個(gè)星期的了解里，我漸漸發(fā)現，班上的男生其實(shí)也只是在課堂上表現的沉默，當他們在課堂下，在看不到老師的地方時(shí)，他們也是活力滿(mǎn)滿(mǎn)的.。針對這個(gè)現象我也想到，在這個(gè)年紀，十三、四歲的年紀，男生女生各自的發(fā)展特點(diǎn)。男生在心理上發(fā)育得相對女生較晚，所以，在學(xué)習上，自覺(jué)性自然也不如女孩子。要想帶好這樣的班級，需要仔細地了解學(xué)生，認真地計劃，還要結合日常的教學(xué)，抓住時(shí)機進(jìn)行教育。同時(shí)，對男生女生要有不一樣的方式。而男生與男生，女生與女生，班上的分化也不小，這些，也讓我意識到，在這個(gè)心理發(fā)展，思想深度參差不齊的年紀，我也并不能僅僅用性別做區分。在一次次與該班班主任及任課老師的交流中，我逐漸明白了因人而異，因材施教的重要性。
在這個(gè)對學(xué)生學(xué)習成績(jì)有著(zhù)較高要求的學(xué)校，我作為實(shí)習老師，盡自己的努力來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習是責無(wú)旁貸的。但與此同時(shí)，作為見(jiàn)習班主任，我也應當盡我所能保障每個(gè)孩子在精神心理上的健康發(fā)展。這是一個(gè)不輕的擔子，也是一條不容易走的路。
我想，我身兼這個(gè)班的語(yǔ)文老師，與他們的接觸機會(huì )相對較多，在今后的幾個(gè)月里，必須要對班上的每一個(gè)孩子進(jìn)行了解，或許會(huì )耗時(shí)耗力，但是卻不能因為繁瑣就望而卻步。無(wú)論是結合學(xué)科教學(xué)，還是抓住班級事務(wù)的契機及時(shí)進(jìn)行教育，或者就平常表現找學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，這些都是一個(gè)個(gè)不可缺少的過(guò)程，我會(huì )一步一步去做，會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)陪著(zhù)他們共同成長(cháng)。
班主任實(shí)習心得體會(huì )8
四個(gè)月的實(shí)習，讓我對班主任工作有了比較深刻的認識，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)單。實(shí)習期間，雖然充滿(mǎn)忙碌與艱辛，但卻學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，提高了班主任工作技能。只有不斷總結，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家分享一下我的實(shí)習工作總結及感受。
本學(xué)期我擔任了07343班和09321班的實(shí)習班主任工作，在這短短的數月里，我學(xué)到了很多的東西，這里面包括我的指導老師賈老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心和幫助下，我認真做好每一個(gè)工作，對待學(xué)生不敢有絲毫馬虎，真正地做到互相關(guān)心、互相幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現了班主任工作的瑣碎，當然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級，并幫助這個(gè)班級形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來(lái)回顧一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習班主任各個(gè)方面的表現：
一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級。在實(shí)習的一周里，我通過(guò)找班主任賈老師了解情況，參加班會(huì )活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀(guān)察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習現狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還利用早讀、晚自習、聽(tīng)課時(shí)間，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。
校運會(huì )上，我積極參加，與賈老師和兩名學(xué)生一起參加托球跑項目，拉近了我們之間的距離。通過(guò)這次校運會(huì )，我基本上了解了學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。
二、抓好常規工作
我作為實(shí)習班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行早讀；及時(shí)管理相關(guān)的衛生工作；在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場(chǎng)積極配合班主任工作；晚自習時(shí)間管理班級自習紀律；在班會(huì )與行為養成課，也能積極參與。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還主動(dòng)去了解學(xué)生的相關(guān)情況，走到學(xué)生中間，和他們談心交流。
三、具體工作
1。德育方面：做好德育工作。五育并舉，德育為首。班會(huì )課是德育工作的主陣地，我能積極參加班級中開(kāi)展的多次班會(huì )，在班會(huì )中我從一個(gè)側面認識到很多學(xué)生，他們有著(zhù)多才多藝的一面，有著(zhù)很多平時(shí)學(xué)習中沒(méi)有表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，這使我對孩子們有更加全面的認識。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責罵，心與心的交流勝過(guò)一切！平時(shí)更是要利用一切機會(huì )滲透德育教育。
2。學(xué)習方面：作為實(shí)習班主任，了解學(xué)生的學(xué)習情況也是非常重要的，我在賈老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn)：互相監督，互相學(xué)習。在班級中不乏有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習懶散，賈老師運用集體的力量來(lái)感化他，促進(jìn)他學(xué)習，而不是老師一味的單純說(shuō)教�？傊诎嗉壒芾矸矫妫何易鳛�07343班的實(shí)習班主任，在班主任賈老師的帶領(lǐng)下，能積極配合班級開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，關(guān)心班內的各項事務(wù)，認真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù)，在班內還積極開(kāi)展主題班會(huì )。在各類(lèi)活動(dòng)中，我
時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習，平時(shí)仔細觀(guān)察，及時(shí)記錄下來(lái)；課余還積極看相關(guān)的.班主任學(xué)習的書(shū)籍，在思維共振中不斷進(jìn)步。
3。衛生方面：賈老師是一個(gè)工作非常認真負責的老師，她不但能督促學(xué)生認真積極的進(jìn)行值日，而且在衛生工作上還有一套自己的方法。比如說(shuō)當面對班中有同學(xué)沒(méi)有認真做值日，她沒(méi)有嚴厲的批評，而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來(lái)給學(xué)生示范，給他們最好的榜樣，我想在實(shí)施班級各項制度時(shí)，不僅要有相關(guān)的班級班規，而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛生方面我覺(jué)得要做到“落實(shí)到位，獎罰分明，細心仔細”，教學(xué)生如何去做衛生的方法，而不是一味地去做。
以上便是我在實(shí)習班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當然也有一些不足之處，比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì )有些情緒化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐心，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛(ài)心，有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，學(xué)會(huì )做一名稱(chēng)職的班主任，爭取取得輝煌的成績(jì)。
班主任實(shí)習心得體會(huì )9
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。一年的見(jiàn)習期即將結束，在這一年里，在師父們的熱心支持和幫助下，讓我學(xué)到了很多東西，也發(fā)現了自身的許多不足。畢業(yè)后一直找不到合適的工作，整天在家愁?lèi)灥拇糁?zhù)，最后實(shí)在是呆煩了，還是不得不出去找工作，這時(shí)候，我的同學(xué)幫我介紹了一份很不錯的工作，就是到學(xué)校當老師去。因為是剛畢業(yè)對教師這一行業(yè)沒(méi)有任何的經(jīng)驗，所以學(xué)校一時(shí)也不能正式的錄用我，只讓我當實(shí)習老師，看我的實(shí)習情況來(lái)確定我是否能夠成為一名優(yōu)秀合格的教師。這是對我的一次機會(huì )啊，我一定會(huì )抓住的，我很快的準備好到學(xué)校上課了，我任中班教師兼職見(jiàn)習班主任，這是我踏入教學(xué)生涯所帶教的第一個(gè)班級，對我而言有著(zhù)特殊的意義，我要積極協(xié)助莫老師共同管理班級各項事務(wù)，認真學(xué)習，為以后的班主任工作積累經(jīng)驗。
我把最近的.工作做簡(jiǎn)要的匯報總結：經(jīng)常賞識和鼓勵學(xué)生能使學(xué)生愉快地學(xué)習，健康地成長(cháng)，順利地完成學(xué)業(yè)，成為對社會(huì )有益的人，是我們每一個(gè)教師的愿望和責任，也是我們的教育所希望達到的目標。而把“賞識教育”運用到班級管理中將起到事半功倍的作用，及時(shí)恰當的對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。每次考試的成績(jì)分析，他總是鼓勵多過(guò)批評，并且非常注意措辭用語(yǔ)。這樣一來(lái)，無(wú)論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都會(huì )信心滿(mǎn)滿(mǎn)、干勁十足的迎對下一次考試。中班見(jiàn)習班主任工作幾個(gè)月的時(shí)間里，我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)。擔任班主任可以給我們帶來(lái)忙碌與艱辛，但同時(shí)，它帶給我們更多的是從和這些天真可愛(ài)的孩子們相處中得到的快樂(lè )與欣慰。在以后的工作中，我將繼續學(xué)習與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。
班主任實(shí)習心得體會(huì )10
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始做這個(gè)助理，我是沖著(zhù)有實(shí)習經(jīng)歷、工資和空調房去的。但讓我意想不到的結果是我卻收獲了不少。
1．凡事預則立，計劃好明天。每天課上完了之后，我都要翻看明天的課程安排表，確定明天要做的是什么，要帶哪些東西，養成做筆記記錄明天要在講臺上提醒學(xué)員的事項。
2．溝通很重要，表達清楚更重要。我覺(jué)得我最大的缺點(diǎn)就是表達能力是很差勁，我在宣布完一件事情后，總是有老師誤解我的意思，弄得后來(lái)我每次都要發(fā)短信給他們重新說(shuō)明清楚，后來(lái)我真的明白這是我沒(méi)把意思表達清楚，這樣就造成后來(lái)的誤解和糾正，這樣花費了不少時(shí)間去糾正，效率降低了很多。所以在做很多事情盡量有條有理說(shuō)詳細，站在聽(tīng)眾的角度上想象我說(shuō)的話(huà)有沒(méi)有歧義，有沒(méi)有說(shuō)明白。
3．我思故我在，積極思考，尋求解決方式。為什么我的死黨們說(shuō)我蠢萌蠢萌的，因為很多事情我都不愿意去思考，不愿意去搜索，不愿意認真地去聽(tīng)和揣摩，就像她們說(shuō)的`我是一臺“單程式”電腦，反應慢且經(jīng)常死機，我覺(jué)得真正的原因是我不愿意去思考，不愿意去深思，加上自己的經(jīng)歷、閱歷和肚子里的學(xué)識都不夠，在對別人說(shuō)的話(huà)沒(méi)有進(jìn)行批判地思考，沒(méi)有形成自己的見(jiàn)解。
4． 突發(fā)狀況隨時(shí)有，要沉著(zhù)冷靜。我現在知道為什么每次活動(dòng)都要做應急預案了，這是為未來(lái)會(huì )出現的問(wèn)題先想對策，往往突發(fā)狀況很離譜，還要隨機應變。平時(shí)的生活積累也很重要，在組織籃球賽的時(shí)候，有一位老師就抽筋了，我當時(shí)很慌，我想腫么辦，學(xué)校說(shuō)了不要組織劇烈運動(dòng)，不要出安全問(wèn)題。幸好當場(chǎng)的老師有學(xué)中醫，給傷員進(jìn)行按摩，說(shuō)按哪個(gè)筋會(huì )緩解抽筋。還往老師臉上潑冷水，幸好老師緩過(guò)來(lái)了。不然真的不知道該腫么辦了，平常的生活常識也是一種智慧，平時(shí)多積累。
5． 不夠自信，上臺聲音太小。老師們普遍反應我上臺說(shuō)話(huà)的聲音太小，這也是溝通不到位的一個(gè)原因。我剛開(kāi)始為自己辯解，說(shuō)我本來(lái)聲音就小，我后來(lái)問(wèn)了一下我同學(xué)，她說(shuō)確實(shí)是的，說(shuō)那天在上大課時(shí)我拿著(zhù)話(huà)筒的聲音都很小，但跟死黨們聊天的聲調卻高了N分貝，頓悟其實(shí)是上臺是還是有緊張，還是有點(diǎn)不自信，有點(diǎn)壓低聲音了，就像唱歌一樣。上臺就得吐字清晰，聲音洪亮，表達有條有理，有自己的思考。
6．不要小看小事，細節決定成敗。就說(shuō)報銷(xiāo)車(chē)費來(lái)說(shuō)，我做了一個(gè)車(chē)費報銷(xiāo)表，學(xué)校復制黏貼錯了，學(xué)校貼錯了，被很多老師指出來(lái)錯誤，后來(lái)花了很多時(shí)間來(lái)更正，還有有一些標準報銷(xiāo)的都貼錯了和沒(méi)有核實(shí)包車(chē)發(fā)票，搞得何老師跑了財務(wù)部幾趟。
7． 改變管理方式。成年人的管理不一樣，他們更多的思考是做這件事情可以給他們帶來(lái)什么利益，有利益就值得去做，且每個(gè)人有自己的想法，所以驅動(dòng)他們積極參與一件事情的動(dòng)力是這件事可能有對自己有利。
短短8天，得到老師們的肯定我覺(jué)得辛苦還是值得的，我會(huì )記住這段日子的。我們班還組織了籃球賽和合影，因為前期造勢不夠和學(xué)員各自有事情，不是所有的學(xué)員都參加了，不過(guò)過(guò)程還挺順利和開(kāi)心的，用圖片記載了一些美好的回憶�；@球賽的時(shí)候，我放聲地給老師們加油，青春就該這樣，可以瘋狂，充滿(mǎn)激情，是青春的專(zhuān)利，不要讓皺紋刻在心上。
很感謝佳琳妹給我們找了這么好的一個(gè)實(shí)踐機會(huì )，也很感謝老師們對我的工作積極配合，和何老師的積極指導和寬容，認識到自己很多的不足，還可以有出丑的機會(huì )，也許工作以后就不會(huì )再有這種機會(huì )了，一旦錯了，領(lǐng)導不會(huì )給你再演練的機會(huì )，痛罵一頓，不再委以重任。享受在武大給的這個(gè)平臺、各種不同經(jīng)歷和遇到的各種牛人，我要在兩年畢業(yè)之后，會(huì )是一個(gè)完全升華的我，我想這是我為什么來(lái)武大的原因。身邊的云云，是我的榜樣，她做事非常仔細認真，有計劃。很多時(shí)候我都是問(wèn)她明天要帶什么，群里又有那些通知，她都會(huì )詳細地告訴我。還有她辛辛苦苦給我帶的書(shū)《圍城》只看了一點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)有看完，誒，浪費你的勞動(dòng)力了。下一站，出發(fā)，超越自己，會(huì )不會(huì )也有意想不到的收獲呢?
班主任實(shí)習心得體會(huì )11
1、要審時(shí)度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡(jiǎn)單化。新的班級的建立，剛到校的新生還不太適應新的環(huán)境下的班級，缺乏集體主義和班級榮譽(yù)感。在逐步培養這種集體主義理念的同時(shí)，必須有一中堅力量和有一個(gè)工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。班委的選拔關(guān)系到今后班級管理的最基本條件和今后最關(guān)鍵的環(huán)節。因為他們是我們班主任的左膀右臂。如果沒(méi)有一個(gè)強有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本事也無(wú)法施展，更談不上做好班級工作。
2、對班級工作要長(cháng)抓不懈，切忌一暴十寒。班級紀律要長(cháng)抓不懈，做到嘴勤、腿勤。嘴勤，即有的問(wèn)題要經(jīng)常講，甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學(xué)習、清掃等等講一次不行應時(shí)常講。腿勤，到班級應經(jīng)常，隨時(shí)把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)中。在管理上體現一個(gè)“嚴”字，也就是嚴管理、嚴要求，對班級死盯死守，逐步加強學(xué)生的紀律觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，加強學(xué)生的'各種自身修養，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級管理工作不好的主要原因之一。
3、要做好細致的思想工作，切忌武斷專(zhuān)行。家長(cháng)式的管理，只能引起同學(xué)們的抵觸情緒和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。經(jīng)常和他們友好交談，拉進(jìn)和他們的距離，使他們認為老師的批評是友善的，對同學(xué)們是關(guān)心和愛(ài)護的。對那些紀律性差、學(xué)習不努力，應了解其原因，不能一味地武斷批評，要從思想深處解決問(wèn)題，避免班主任工作陷入被動(dòng)局面。另外在拉近距離的同時(shí)，還必須保持距離，切記你們的關(guān)系是師生關(guān)系，在校內不是朋友關(guān)系。有些年輕教師容易走入誤區。
4、要綜合管理，切忌唱獨角戲。常說(shuō)“教育不是萬(wàn)能的”。對于個(gè)別的雙差生（紀律差，學(xué)習差）要實(shí)行班主任、學(xué)校、家長(cháng)綜合管理，班主任不能唱獨角戲。在班主任做細致思想工作的同時(shí)，還須時(shí)常和家長(cháng)溝通，及時(shí)反映其在校情況，使家長(cháng)配合做自己孩子的工作。如果收效不明顯，再把這些情況反饋到學(xué)校，在嚴明紀律同時(shí)給予一定的壓力，使他們認識自己的錯誤和不足，跟上班級前進(jìn)的步伐。
5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任對班內所有同學(xué)要平等看待，尤其是對那些表現較差的同學(xué)要熱情的、主動(dòng)的接近他們，多談心，使他們認為老師沒(méi)有偏見(jiàn)，而是平時(shí)自己的做法有些不夠。使他們在班內有溫馨感。在處理問(wèn)題時(shí)應了解清楚誰(shuí)對誰(shuí)錯。切忌按印象辦事，更不能帶有個(gè)人成見(jiàn)，武斷處理問(wèn)題，嚴忌厚此薄彼，偏聽(tīng)偏信易造成受到不公正同學(xué)的敵對情緒，使之今后對老師不信賴(lài)。 總之，班主任應該具備的品質(zhì)是：善解人意、尊重學(xué)生、處事公正、風(fēng)趣幽默。要有愛(ài)心、責任心、上進(jìn)心。一個(gè)教師最大的幸福、最大的成就感和最大的價(jià)值就在于：在培養學(xué)生成長(cháng)成才的同時(shí)，自己也在親歷著(zhù)成長(cháng)成才；在為學(xué)生辛勤耕耘的同時(shí)，收獲的快樂(lè )必將如期而至。班主任工作原則是相對穩定的，但方法是靈活多樣的。我衷心希望你們通過(guò)自己的努力，不斷學(xué)習探索、積累，提高自身素質(zhì)，創(chuàng )造出更多，行之有效的德育工作的方法和途徑，以自己出色的工作證明自己是一名合格教師、合格的班主任，更是一名優(yōu)秀的班主任。
班主任實(shí)習心得體會(huì )12
“哎呀，你怎么快走了呀？”“你明年再來(lái)實(shí)習嗎？”……在一聲聲的感嘆中，兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間馬上就要結束了，回想起9月2日與同學(xué)一起來(lái)秀州分校的時(shí)候，一切仿佛還是發(fā)生在昨天一樣。在這短短的兩個(gè)月中我經(jīng)歷了很多，也學(xué)會(huì )了很多。
我剛到秀中的時(shí)候，第一個(gè)星期我都是忙一些實(shí)習的準備工作，例如看一下課本和教案，聽(tīng)老師講課，第二個(gè)星期，在指導老師的悉心指導下我開(kāi)始步入課堂講習題課，心里既興奮又緊張。于是，我真真正正的走上了講臺，相信也會(huì )因此與講臺結下不解之緣。
首先，我想說(shuō)說(shuō)我與我的學(xué)生。
當班主任是一件很讓人興奮的事，不過(guò)與學(xué)生見(jiàn)面的情況卻并不是我想象中的那樣。第一次進(jìn)教室的時(shí)候并不是我想象的激動(dòng)人心，準備了滿(mǎn)肚子的腹稿都沒(méi)用上，現實(shí)情況是班主任鐘老師只是簡(jiǎn)單地介紹了一下我就開(kāi)始忙班里的事了，我連說(shuō)一句話(huà)的機會(huì )都沒(méi)有，只能站在那里發(fā)呆，然后對著(zhù)茫然的看著(zhù)我的學(xué)生微笑。
以后的幾天我每天早上都去看值日生掃包干區，看早讀和早操，學(xué)生們會(huì )用一種很陌生的、很奇怪的眼光看著(zhù)我，老師也因為開(kāi)始比較忙而跟我交流的不多，我有點(diǎn)不知所措，偶爾感覺(jué)自己就像一個(gè)身處鬧市卻無(wú)人理睬的人，幸虧辦公室有個(gè)幽默的語(yǔ)文老師會(huì )講笑話(huà)，往往那個(gè)時(shí)候就會(huì )輕松開(kāi)懷的笑。
又過(guò)幾天，發(fā)生了一件事，使我所處的尷尬局面有所改變。一天，鐘老師去開(kāi)會(huì )，讓我上一節習題課（其實(shí)也就是作業(yè)講評），講到一道“鉆石星與非洲之星質(zhì)量比”的題目時(shí)，由于數據兩太大，學(xué)生不理解，于是我就從另一個(gè)我認為簡(jiǎn)單點(diǎn)的角度開(kāi)始講第二遍，從學(xué)生迷惘的眼神中我發(fā)現我又失敗了，于是我拿起講臺上的粉筆盒子跟粉筆，嘴一快連密度都說(shuō)出來(lái)了（初一學(xué)生還沒(méi)接觸過(guò)密度的概念），搞的學(xué)生更糊涂。無(wú)奈之下，我只好跳過(guò)說(shuō)明天再講。在之后的課堂過(guò)程中，我的心情一直都很郁悶，一想到作為老師講的題目不能使學(xué)生理解，我的情緒就變得十分低落，不知如何是好。課后，我問(wèn)了個(gè)別學(xué)生，其中有一人說(shuō)你越講我越糊涂了，當時(shí)心里就有一股莫名的失落，這種失落一直延續到第二天我占用了中午的時(shí)間又講一遍，并像學(xué)生坦誠確實(shí)講的不到位，學(xué)生也終于學(xué)會(huì )了。
俗語(yǔ)說(shuō)否極泰來(lái)，我現在是真正感覺(jué)到了。雖然我講的這次講的不好，但是學(xué)生都很照顧我有時(shí)候還滿(mǎn)會(huì )遷就我的，有時(shí)候我講的疙瘩了他們也不會(huì )笑我，甚至在下課時(shí)還有學(xué)生提醒我多喝點(diǎn)水（由于本人不會(huì )發(fā)聲經(jīng)常一節課沒(méi)完就音有點(diǎn)�。�。下課的時(shí)候我會(huì )走進(jìn)教室主動(dòng)與他們聊天，談?wù)勑�，聊聊學(xué)習的事情，經(jīng)常笑聲朗朗。在他們眼里還是蠻喜歡我這個(gè)大姐姐的，畢竟我也沒(méi)比他們大多少。這樣一件本來(lái)讓我十分傷心的事在學(xué)生的熱情回應中得到了平復，自然而然的，我也逃離了那種讓我尷尬的局面，走出了心里的陰影，在之后的課堂中沒(méi)有出現這種狀況（每次我都會(huì )精心準備下）。
通過(guò)這一件事，我認識到老師與同學(xué)之間的相處，在于誠心，在于知心。作為老師我我確實(shí)一點(diǎn)也不專(zhuān)業(yè)，但我會(huì )以身作起到榜樣的作用，得到學(xué)生的認同。
其次，我想說(shuō)說(shuō)我與我的老師。
剛開(kāi)始看到其他同學(xué)跟他們的老師都很親近，而我的老師一直在忙自己的事情，使我有些羨慕。不過(guò)羨慕是沒(méi)有任何意義的，我想到之前的問(wèn)題，鐘老師只是笑笑，還跟我說(shuō)沒(méi)關(guān)系的，你再抽時(shí)間補下，基本上沒(méi)問(wèn)題的。后來(lái)的幾天里我都沒(méi)有跟老師說(shuō)什么時(shí)候上課的事，但是鐘老師主動(dòng)跟我說(shuō)過(guò)兩天你來(lái)上一節新課，這時(shí)我的心滿(mǎn)是安慰，我開(kāi)心啊，雖然講的不好，課老師還是愿意給我機會(huì )，也不是像開(kāi)始跟我說(shuō)的那樣新課基本不給上。激動(dòng)的時(shí)候嘴巴就想說(shuō)話(huà)，我跟鐘老師說(shuō)起班里的學(xué)生，發(fā)現她真的把學(xué)生都當成自己的'孩子很是上心，很喜歡講那些可愛(ài)的學(xué)生。于是，我知道了我已經(jīng)找到了打開(kāi)我與鐘老師之間的那扇門(mén)的鑰匙。鐘老師開(kāi)始主動(dòng)地跟我說(shuō)一些班里的情況，我也會(huì )發(fā)表一下自己的意見(jiàn)，到了后來(lái)她就把一些日常的班主任工作也交給了我去嘗試。從班里的運動(dòng)員報名工作到學(xué)生廣播操的操練，從學(xué)生資料訂閱報名到校服的發(fā)放都交給我負責。
老師們都有做不完的工作，尤其是班主任，所以我已經(jīng)做好了“艱苦奮斗”的準備。先是學(xué)生儀容儀表、再是班容班貌，每一個(gè)任務(wù)我都很努力的與鐘老師配合，也得到了她的肯定。其實(shí)鐘老師并不是像她給我的第一印象那樣嚴肅的，相處下來(lái)我才發(fā)覺(jué)鐘老師對我的關(guān)心和照顧，在實(shí)習過(guò)程鐘教會(huì )了我很多東西，從教案編寫(xiě)到課堂教學(xué)，每一樣她都悉心指導。漸漸地，我與老師、同學(xué)相處融合，以前的那種彷徨不知所措的感覺(jué)終于離我而去了。我深切的體會(huì )到要跟別人建立友好的關(guān)系一定要熱情、主動(dòng)和坦誠，這讓我想起了一句不知道是誰(shuí)說(shuō)過(guò)的話(huà)：你對別人笑時(shí)，別人決不會(huì )對你哭！
接下來(lái)的工作都很順利，我每天都準時(shí)檢查班級公共衛生，然后到課室去看早讀，聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們的朗朗書(shū)聲，我仿佛又回到了我的自己的中學(xué)時(shí)代，只是現在的我已經(jīng)扮演著(zhù)一個(gè)不同的角色了。除此之外，我每天還會(huì )督促課間操和眼保健操。學(xué)生見(jiàn)到我都會(huì )很熱情地與我聊天，看著(zhù)學(xué)生遇到問(wèn)題會(huì )主動(dòng)找我聊，老師有事會(huì )找我幫忙，我覺(jué)得這樣的日子過(guò)得十分充實(shí)。
最后，我想說(shuō)說(shuō)我的匯報課。
本來(lái)我以為匯報課肯定有很多老師聽(tīng)課，我是最早上匯報課的實(shí)習生。沒(méi)想到師院的指導老師有事不能來(lái)，我的同學(xué)也正好有課不能聽(tīng)，于是匯報課就沒(méi)幾個(gè)老師聽(tīng)，不過(guò)我還是發(fā)揮了自己的水平，基本上沒(méi)有緊張，有的就是學(xué)生的熱情，課堂氣氛很活躍。下課的時(shí)候，老師給了我很多教學(xué)意見(jiàn)，說(shuō)我的聲音不夠穿透力，講的時(shí)候不夠抑揚頓挫，學(xué)生不易聽(tīng)進(jìn)去，還有一些知識點(diǎn)只講了表面的做法沒(méi)有講意義（如果吧意義理清學(xué)生更易理解），這些都被平常要求很高的鐘老師否決，她說(shuō)：“對于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)這樣已經(jīng)很好了，這些可以以后慢慢培養的�！碑敃r(shí)我聽(tīng)了，開(kāi)心的不得了，從她嘴里出來(lái)這樣的一句話(huà)，讓我覺(jué)得這堂課的含金量還是滿(mǎn)足的。
我的實(shí)習工作很快就要進(jìn)入尾聲了，當我對學(xué)生說(shuō)我準備走了的時(shí)候；當學(xué)生們紛紛地問(wèn)：“老師，你為什么不等我們考完期中考再走��？”“老師，你明年還會(huì )來(lái)給我們上課嗎？”“老師，放假了會(huì )不會(huì )來(lái)看我們��？”……我忽然發(fā)現原來(lái)我已經(jīng)融入到這樣一個(gè)集體之中，一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。
現在回想起來(lái)我還是覺(jué)得，在短短的兩個(gè)月里發(fā)生的一些事，一些糟糕的或者美好的事，使我學(xué)會(huì )怎樣去當一個(gè)好老師、好班主任；學(xué)會(huì )如何用真誠去跟身邊的人相處。所有的這些都將會(huì )使我受益終生。
我想我是一個(gè)幸福的人，因為我兩手空空而來(lái)，卻帶走了無(wú)數美好的回憶。
班主任實(shí)習心得體會(huì )13
在實(shí)習的過(guò)程中，我鍛煉了一種全新的技能，那就是副班主任的管理技能。
在實(shí)習初期，我向高一的主任申請了實(shí)習班主任的工作，我擔任了高一三班的副班主任，因此我的生活中多了一份職責，我會(huì )負責檢查學(xué)生的按時(shí)進(jìn)班狀況自己衛生打掃狀況，督促學(xué)生安靜的上自習。我原本以為班主任的工作很簡(jiǎn)單，自從實(shí)踐之后，我才發(fā)現，原先看似簡(jiǎn)單的工作要堅持下來(lái)需要很大的毅力。除了這些事情，我還會(huì )到班主任辦公室幫忙班主任做一些我能夠力所能及的事情，同時(shí)也利用與班主任呆在一齊干活的這一點(diǎn)時(shí)間，向她“取經(jīng)”，比如：怎樣樣建設好班級的`班干部隊伍，怎樣才能制定完善實(shí)用有效的班規制度，如何發(fā)揮小組長(cháng)制度，如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系，如何有效地加強對學(xué)生的管理等等各種問(wèn)題。班主任工作指導老師也十分熱心地回答我們的疑惑，并與我一齊分享她建設班級的經(jīng)驗等，從我們彼此的溝通交流中，在班主任工作方面我至少是間接地積累了很多的知識經(jīng)驗，期望在未來(lái)的班主任一職中能少走許多彎路，也期望我繼續努力爭取成為未來(lái)的一名優(yōu)秀實(shí)習班主任。
對學(xué)生的教育，尤其要側重對學(xué)生的德育教育，為了能夠全面了解學(xué)生，取得我會(huì )協(xié)助班主任組織主題班會(huì )和課外活動(dòng)，透過(guò)主題班會(huì )和課外活動(dòng)，能夠全方位的了解學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以此為入手點(diǎn)去管理學(xué)生。體現了發(fā)揚用心因素，克服消極因素的德育教育原則。透過(guò)活動(dòng)，我和學(xué)生都相互了解，我也取得了學(xué)生的信任，學(xué)生也很愿意和我聊天。在不到兩周的時(shí)間里，我和學(xué)生之間已經(jīng)建立了信任及感情，很多事情都比較好處理了，但是我在做任何事的時(shí)候都很堅持我的原則：“工作時(shí)間要認真嚴肅，娛樂(lè )時(shí)間就要幽默風(fēng)趣”，因此，我的各項工作都能順利高效地完成，而且也不引起學(xué)生的反感。
從這幾個(gè)月的努力工作中，我取得了十分大的進(jìn)步，我此刻已經(jīng)明白對什么樣的學(xué)生該采取什么樣的方式去教育才有效、怎樣管理班級、怎樣去組織班會(huì )等等。我已經(jīng)從一個(gè)零經(jīng)驗者已經(jīng)發(fā)展成為能夠有自己的想法、措施，能靠自己觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，自主解決問(wèn)題的人，但是我進(jìn)步的空間還很大，我不會(huì )停止進(jìn)步的腳步。生命不息，奮斗不止。
班主任實(shí)習心得體會(huì )14
當了兩個(gè)周見(jiàn)習班主任的我，從內心真正體會(huì )到了班主任工作的瑣碎與復雜。 班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是全班學(xué)生的精神領(lǐng)袖。要想做好班主任工作沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強的責任心、善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。
我見(jiàn)習期間做得最多的就是幫助老師批改作業(yè)，改了兩個(gè)周，對班上的同學(xué)的基本學(xué)習情況還是有一定的了解，有一個(gè)學(xué)生作業(yè)的準確率不是很高，但是書(shū)寫(xiě)很工整，于是我就多留意了一下他，我想這個(gè)孩子做作業(yè)還是挺認真的，要是準確率高一點(diǎn)就好了，于是我把作業(yè)改完了之后就把他叫到我跟前，他像一個(gè)犯了錯誤的孩子一樣在我面前低著(zhù)頭，我摸了一下他的小腦袋，微笑地說(shuō)：“你的作業(yè)很工整，如果正確率高一點(diǎn)就好了�！彼吹阶鳂I(yè)本上的“優(yōu)”，即使是個(gè)羞澀的小男孩也掩飾不住他激動(dòng)的心情，接著(zhù)我問(wèn)他，作業(yè)時(shí)什么原因使他錯那么多，他頓了頓才說(shuō)不會(huì )做，父母不在家，跟著(zhù)爺爺奶奶，沒(méi)有人輔導作業(yè)，又不敢問(wèn)老師。
聽(tīng)了他這樣說(shuō)我終于明白了，原來(lái)他是一個(gè)有點(diǎn)害羞加內向的小男孩。我鼓勵他多去問(wèn)老師問(wèn)題，還可以向同學(xué)請教。此刻，我望了一眼回到座位的那個(gè)男孩，平時(shí)很內斂的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來(lái)得太快了，他還沒(méi)有從課間的那一剎那中回來(lái)……
在后來(lái)改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現那個(gè)害羞的小男生作業(yè)慢慢在進(jìn)步，并且每次都會(huì )對我笑。噢，我對他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著(zhù)期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫(xiě)的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對錯符號只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊涵著(zhù)特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現、去觸摸、去呵護……因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫(xiě)上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫(huà)上一張遲到的笑臉。
這件事對我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。
關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。作為一名老師，要熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，但那些有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛(ài)，教育就是播種愛(ài)，一名好老師應該關(guān)注到班級的各個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
在班主任工作中，要做學(xué)生的.精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(cháng)。愛(ài)心換真心，學(xué)生就會(huì )向你敞開(kāi)心扉，你還有什么工作做不通的呢？班主任工作要適合學(xué)生的心理需求，適應日益變化的社會(huì )生活與當代青少年的心理特征和思維方式，只有達到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理，教育創(chuàng )新的機會(huì )也隨處都有，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿(mǎn)創(chuàng )造，在自我超越中我們才會(huì )感到幸福。
作為教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(cháng)、快樂(lè )地學(xué)習。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，那遠比淵博的知識更重要，得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子的心愿，它會(huì )鼓勵、鞭策孩子，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們都會(huì )很優(yōu)秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì )更好。
班主任實(shí)習心得體會(huì )15
來(lái)到平山二中已經(jīng)整整一個(gè)月了，上班時(shí)間我總是忙碌于辦公室與教室之間，忙著(zhù)備課講課，工作重心也在班級的教學(xué)上。但是也不會(huì )忘記自己還有另外的一個(gè)身份，那就是15班的實(shí)習班主任。我們辦公室的老師們大部分都擔任著(zhù)班主任的工作，每天看著(zhù)老師們除了教學(xué)工作外之外，還要花費更多的時(shí)間精力關(guān)注班里的班務(wù)，進(jìn)行班級管理，其中的辛勞不言而喻。教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規定》提到“中小學(xué)班主任與學(xué)生接觸較多，溝通便利，影響深刻，肩負著(zhù)育人的重要職責”，并對班主任的具體工作職責作了明確規定：
1、做好中小學(xué)生的教育引導工作;
2、做好班級管理工作;
3、組織好班集體活動(dòng);
4，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展;
5、綜合利用各種教育資源。我作為一個(gè)新手實(shí)習班主任對于班主任工作還屬于一個(gè)門(mén)外漢，連門(mén)檻都還沒(méi)夠到，還只是停留在協(xié)助班主任管理班級衛生紀律的層面，要學(xué)習的還有很多。然而我們辦公室的班主任們都是有豐富經(jīng)驗的，經(jīng)過(guò)我一個(gè)月的觀(guān)察了解，班主任工作不是一時(shí)的工作而是時(shí)時(shí)刻刻都需要煞費苦心的付出，要求班主任要有高度自我犧牲精神的工作。
初中生正好處于青春期，身心都處于快速發(fā)展階段，叛逆是他們最顯而易見(jiàn)的特征。一個(gè)月里我看到過(guò)很多班主任老師因為學(xué)生的叛逆、不聽(tīng)話(huà)、早戀等問(wèn)題找學(xué)生苦口婆心地教導，甚至于請家長(cháng)一起教導的例子�；蛟S我自己過(guò)了一個(gè)假青春期，看到那些叛逆的孩子對老師語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)無(wú)動(dòng)于衷，看著(zhù)班主任對他們的恨鐵不成鋼，也會(huì )再一次感嘆班主任工作的不容易。今天剛好看了公安大學(xué)李玫瑾教授關(guān)于青少年孩子早戀，父母如何處理的一個(gè)講座視頻，不僅就讓我想到了辦公室里班主任們每天忙著(zhù)解決這些青春期孩子們的問(wèn)題。李教授講到青春期孩子與異性交往與家庭情感的`缺失有一定的關(guān)系以及對異性的吸引，班主任發(fā)現早戀問(wèn)題第一態(tài)度是多做調查研究絕不采取回避，聽(tīng)之任之，不聞不問(wèn)的態(tài)度，更不能“草木皆兵”把學(xué)生之間的交往嚴厲禁止。如果實(shí)在解決不了，班主任最好是能與家長(cháng)取得聯(lián)系，班主任、家長(cháng)、學(xué)生三方協(xié)商解決問(wèn)題，這樣做才會(huì )更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展健康。學(xué)生之間異性交往問(wèn)題，只是班主任工作中小小一部分，但卻是不能回避，也不能不重視的一個(gè)話(huà)題。我們辦公室的班主任們處理學(xué)生的異性交往問(wèn)題也采取了很多正確的做法值得我們借鑒學(xué)習。雖然目前我還沒(méi)有真正的深層次的接觸班主任工作，但已經(jīng)循序漸進(jìn)的學(xué)習如何做好一名班主任。班主任工作，仁重道遠。班主任的身后連接的是一個(gè)個(gè)望子成龍，望女成鳳的家庭。班主任需要靈活地運用教育心理學(xué)知識、班級管理知識來(lái)引導每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生做到真正的教書(shū)育人。
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