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幼兒園小班實(shí)習心得體會(huì )

時(shí)間:2024-11-08 17:58:00 實(shí)習心得 我要投稿

幼兒園小班實(shí)習心得體會(huì )(9篇)

  當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班實(shí)習心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園小班實(shí)習心得體會(huì )(9篇)

幼兒園小班實(shí)習心得體會(huì )1

  今年,我教的是小班,小班孩子的個(gè)子還小,每次洗完手,自己掛毛巾對于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難。所以每次我都幫他們掛毛巾。

  今天,我想:“如果不幫助他們,看看他們會(huì )怎樣做?”只見(jiàn)有的小朋友拿著(zhù)毛巾使勁地喊:“老師,我夠不著(zhù)!”有的`小朋友站在原地不動(dòng);有的拿著(zhù)毛巾往釘上扔;有的則追著(zhù)個(gè)子比較高一點(diǎn)的小朋友讓他們幫忙,只有夏銘徹小朋友將毛巾卷成一個(gè)棍狀,并向兩端使勁拉,將有繩的那端朝上,一下子就掛上了。就這樣一件小事,孩子們有這么多種處理方法。自由活動(dòng)的時(shí)候,我把小朋友集中起來(lái),請夏銘徹小朋友示范掛毛巾,孩子們都高興地為他鼓掌。崔亞棋對夏銘徹說(shuō):“你看毛巾變長(cháng)了!崩顫深、夏雪潤等他們連忙把毛巾拿下來(lái)也學(xué)著(zhù)夏銘徹的方法重新掛。我請小朋友說(shuō)還有沒(méi)有別的掛法,小朋友說(shuō)可以跳起來(lái)掛,可以踩在小板凳上掛,可以墊起腳來(lái)掛等等,孩子們積極地想出了許多方法。

  這件小事體現了教育中無(wú)小事,教育工作是不忽略細節和小事的觀(guān)點(diǎn)。

幼兒園小班實(shí)習心得體會(huì )2

  一個(gè)多月的實(shí)習生活,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別;同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。

  以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習,常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒園一日的生活,發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。陳向群老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育,把有的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費洗手液,陳老師就會(huì )跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的,不能浪費,并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。

  我在見(jiàn)習初期的時(shí)候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會(huì )幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應該讓他們去上廁所;他們不會(huì )自己脫衣服的時(shí)候,我會(huì )主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們,可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)陳老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的.事情要自己做,不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒,但結果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。

  小朋友們都非常天真可愛(ài),我很愛(ài)他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著(zhù)玩具籮到室外自由活動(dòng)的,我會(huì )趁這個(gè)機會(huì )和他們玩成一片,和他們聊天。我會(huì )扮演小偷,小朋友就拿著(zhù)超人的玩具開(kāi)著(zhù)“警車(chē)”抓我。我試著(zhù)讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會(huì )獲得他們的歡心,才會(huì )得到他們的信任和依賴(lài)。但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà),命令他們做事。相反地,我把自己當作他們的朋友來(lái)督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話(huà)當兒戲,哄他們。有一次,姚清樂(lè )請求我教她折花,我不以為然地答應了,因為我以為她很快就會(huì )忘記,但是她記得很清楚,而且每天都追著(zhù)我問(wèn)什么時(shí)候教她。我覺(jué)得很慚愧,因為我傷了一個(gè)純真幼兒的心,我沒(méi)有說(shuō)到做到,失信于幼兒,我想是不可能令幼兒信服的。于是,我鄭重地向她道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。

  我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我帶來(lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè ),而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是陳向群老師,她的音樂(lè )課讓我打開(kāi)眼界,受益匪淺。在實(shí)習期間,她很認真的閱讀我們的教案,聽(tīng)取我們的想法,并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后,她會(huì )主動(dòng)地找我們談話(huà),指出我們的不足,使我們能不斷地改進(jìn)。

  在實(shí)習期間,最大的感受就是理想與現實(shí)的差距很大。當我寫(xiě)好一份教案,認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調動(dòng),課堂秩序的維持等不確定的因素,對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。

  我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里,我的觀(guān)念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作,注重經(jīng)驗的積累,注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀(guān)察仔細,吸收得當,那么,就一定能夠取得進(jìn)步,得到提高和發(fā)展。

  而且,新教師還應該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下功夫。有些幼兒經(jīng)常會(huì )這樣說(shuō):“我喜歡某某老師,她唱歌可好聽(tīng)了!”“我喜歡某某老師,她跳舞可好看了!”等等?梢(jiàn),拉近與幼兒的距離,建立自己的個(gè)人魅力,技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí),教師還鸚哥做到言而有信,說(shuō)到做到,遵守諾言,不應該唬弄幼兒,只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己,樹(shù)立良好的形象。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說(shuō):“在幼兒園里,教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二,對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過(guò)份的。例如,在活動(dòng)中,有活動(dòng)規則;在游戲中,有游戲規則,教師必須在細微處樹(shù)立威信。如果在細微處不注意,那更不用說(shuō)在別的地方了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你,而是提出的要求必須遵守!笨梢(jiàn),在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面,要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細微之處,要講求原則和耐心,而不是靠幾節成功的。

幼兒園小班實(shí)習心得體會(huì )3

  時(shí)光匆匆我在保育戰線(xiàn)上工作了多個(gè)年頭,段里有歡樂(lè )也有汗水,有工作上的困惑也有各的進(jìn)步。這里,我也該整理一下我的思緒,總結了的工作經(jīng)驗,以便地的工作。我主要是老師的教育工作,努力分管的保教任務(wù),我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會(huì )

  一、學(xué)習,總結經(jīng)驗,的保教工作

  社會(huì )在發(fā)展,對保育員教師新的`要求,這就要求學(xué)習,進(jìn)步,才能當一名合格的保育員教師。在工作中,我以園部下達的任務(wù)及本班的教育為中心,努力坐到和各位老師相處,學(xué)習的長(cháng)處和經(jīng)驗,的教育和保育,平時(shí)遇到園部和班級有額外任務(wù),只要力所能及,會(huì )和本班老師一起加班加點(diǎn),下達的工作任務(wù)。

  二、孩子,熱心工作

  “愛(ài)”是無(wú)私的,一位保育員的前提,我是用心詮釋著(zhù)“愛(ài)”,使我在工作中高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心,也會(huì )像母親一樣,對待每孩子,使健康快樂(lè )的成長(cháng)。這段的工作,我所從事的職業(yè),熱愛(ài)了,才會(huì )去追求,才會(huì )進(jìn)取,才會(huì )家長(cháng)和孩子的信任。

  三、手腳勤快、經(jīng)常反思

  我是保育員崗位上的新手,我深知勤能補拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗的同事請教外,有時(shí)也在家看點(diǎn)知識的書(shū)籍,慢慢地在保育員崗位上琢磨出了門(mén)道,那要“勤”,比如勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,“為要做”,這件事我做的對“等等,常常反思一下的工作,以便在以后的工作中,改進(jìn),進(jìn)步。

  四、密切,增進(jìn)家園互動(dòng)

  在家園共建,知道要搞好班級工作,要家長(cháng)的。平時(shí),我能熱情對待每一位家長(cháng),注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句,一下幼兒在家的或一下幼兒的身體情況,家長(cháng)都感覺(jué)非常溫暖。我向家長(cháng)反映幼兒在園生活、學(xué)習情況,家長(cháng)建議。讓家長(cháng)幼兒保育的內容,孩子的一日生活,并向家長(cháng)的保育信息,一起探討現實(shí)中的棘手問(wèn)題,了信任的家園關(guān)系。

  在幼兒的成長(cháng)中了,我個(gè)人,要學(xué)習的東西、知識還有,是教育保育,我學(xué)習的。好的住,的地方像別人學(xué)習,把別人身上的精華吸取,使德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。

幼兒園小班實(shí)習心得體會(huì )4

  時(shí)間腳步匆匆,一眨眼,學(xué)期歲末到了;仡欉@學(xué)期,有辛酸、有成功、有快樂(lè )。辛酸的是從家長(cháng)手里接過(guò)來(lái)的是一張張稚嫩的小臉,聽(tīng)見(jiàn)的是一聲聲哀憐“老師,我要回家”“我要媽媽”……幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園,從不愿自己吃飯到大口大口自己吃,從挑食到樣樣菜都愛(ài)吃,從不會(huì )穿衣到學(xué)著(zhù)自己穿,從不敢參加活動(dòng)到爭著(zhù)要在集體面前露一手……在這其中包含了老師們多少心血,當然也離不開(kāi)家長(cháng)的支持、配合。這就是我們小班老師的煩瑣,在短短一學(xué)期中,幼兒就有了這么大的變化,能讓老師不欣慰嗎?能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎?能讓家長(cháng)不說(shuō)“小班老師真辛苦”嗎?有了那一句暖人心的話(huà),我們小班老師再苦再累都值!但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時(shí),我們也發(fā)現了許多的不足的地方,下面我就對本學(xué)期的工作作一下簡(jiǎn)單回顧:

  一、穩定幼兒情緒,幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活,培養幼兒良好的生活衛生習慣。

  新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),對于小班的孩子來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師,第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽?zhuān)谀吧沫h(huán)境中生活和學(xué)習,與陌生的老師和小伙伴們走到了一起,在生理和心理上都一下子難以適應,從而引起入園情緒上的不穩定,開(kāi)學(xué)的第一天,孩子們哭的哭、鬧的鬧,簡(jiǎn)直把我們兩位老師鬧的束手無(wú)策,但我們面對孩子們的種種不適應,我們設法轉移他們的注意力,和他們一起搭積木、做游戲,漸漸地,我們的愛(ài)安撫了那些情緒不穩定的幼兒,一個(gè)月后,幼兒基本都樂(lè )于來(lái)園了,情緒也穩定了許多,大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問(wèn)好,樂(lè )于與同伴相處,給今后的教學(xué),生活奠定了有利的基礎。

  在大部分幼兒情緒穩定的情況下,我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習,利用各種時(shí)機進(jìn)行了常規教育,讓幼兒在集體中學(xué)習基本的生活自理能力,如:自己洗手、洗手后用毛巾擦手、飯后漱口等,培養他們良好的生活衛生習慣。通過(guò)這一學(xué)期的教育和幫助,現在幼兒基本都能在幼兒園獨立地生活和學(xué)習了,他們在老師的幫助和鼓勵下,也都樂(lè )于學(xué)習和嘗試自己的事情自己做,到學(xué)期末,這群孩子在生活能力,生活習慣和衛生習慣上都有了很大的進(jìn)步:他們已能正確使用自己的小毛巾、小杯子,會(huì )自己用餐用

  點(diǎn),在老師的督促下用餐還能做到認真不講話(huà),挑食浪費的壞習慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進(jìn)步;每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養成了安靜午睡的習慣,也努力學(xué)習午睡前后的自我服務(wù);在集體的教育下,幼兒也知道了應該做個(gè)講衛生的孩子,飯前便后要洗手,飯后要漱口,廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。

  二、在教育教學(xué)中,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

  1、加強課堂常規的培養

  良好的課堂常規也是一個(gè)班級班風(fēng)班貌的體現,在課堂常規的培養上我們著(zhù)重做好了兩點(diǎn):(1)、要求幼兒能面朝老師,安靜的上課。(2)、養成上課舉手發(fā)言的好習慣。一方面我們在日常的教學(xué)活動(dòng)中重視、強調課堂常規,及時(shí)糾正不良的行為習慣。另一方面我們經(jīng)常開(kāi)展一些評比活動(dòng),給上課有進(jìn)步、表現好的小朋友粘上五角星,請表現好的小朋友做小班長(cháng)。通過(guò)不斷的激勵,我們班的課堂常規有了較大改善,上課認真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了,講話(huà)、開(kāi)小差的少了。

  2、從幼兒的興趣和需要出發(fā),利用故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。

  通過(guò)對幼兒日常生活及學(xué)習的觀(guān)察,我們發(fā)現,班上的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事,每次講故事的時(shí)候,教室就一片寂靜。于是,我們經(jīng)常給幼兒講一些情節簡(jiǎn)單,角色鮮明的故事,培養他們關(guān)心、同情、喜惡等情感,引導他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語(yǔ)言,并鼓勵幼兒大膽地講故事。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對語(yǔ)言的表達能力也有了一定的提高。

  3、在體育活動(dòng)中,培養他們堅強、勇敢的品質(zhì)。

  隨著(zhù)寒冷的冬季的來(lái)臨,許多幼兒都推遲了來(lái)園的時(shí)間,一些孩子即使來(lái)到幼兒園,也總是把手縮在袖子里。針對這種情況,我們及時(shí)對幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育,并保證每天戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間。通過(guò)一些體育活動(dòng),一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法,另一方面,通過(guò)走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習發(fā)展

  幼兒的身體素質(zhì)。此外,在運動(dòng)中我們還加強了勇敢教育,以培養他們堅強的品質(zhì)。

  三、加強主題墻的創(chuàng )設,讓它成為師幼互動(dòng)的平臺。

  隨著(zhù)教學(xué)主題的變化,我們每月都及時(shí)地更換主題墻。在創(chuàng )設的過(guò)程中,我們不斷探索新的構思,追求每一次都有一個(gè)亮點(diǎn),同時(shí)堅持“主題墻是師幼互動(dòng)平臺”的創(chuàng )設宗旨,有教師的精心設計,有幼兒的親自參與。每次孩子們都會(huì )驕傲地向家長(cháng)宣布:這是我畫(huà)的!瞧!我們和老師一起把教室布置得多漂亮。

  四、努力做好家長(cháng)工作,建起家園友誼之橋。

  俗話(huà)說(shuō)“一份耕耘,一份收獲”。沒(méi)有膽肝相照,哪換真摯之心?沒(méi)有家長(cháng)的配合,我們哪來(lái)成就?開(kāi)學(xué)后,我們通過(guò)各種方式和渠道同家長(cháng)進(jìn)行交流聯(lián)系。例如我們會(huì )利用家長(cháng)接送幼兒來(lái)園的時(shí)間與家長(cháng)交換幼兒近日在園和在家的表現,交流經(jīng)驗,探討有針對性的有效教育方法;我們每周都會(huì )通過(guò)家長(cháng)欄向家長(cháng)宣傳一些育兒經(jīng)驗,健康知識,或是求得家長(cháng)配合的活動(dòng)通知等。另外,新生的家長(cháng)總是迫切希望看到孩子在園的表現,全面了解幼兒生活和學(xué)習的`情況,,為了滿(mǎn)足家長(cháng)的想法,同時(shí)讓家長(cháng)更好地了解支持我們的工作,開(kāi)學(xué)初,我們還將幼兒的一日生活進(jìn)行拍攝,等開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候放給他們看,讓他們感受孩子入園后的種種變化。我們還適時(shí)地進(jìn)行家訪(fǎng),與家長(cháng)討論孩子在家在園的表現,進(jìn)行一些家園的溝通。為了盡可能地縮短與家長(cháng)的距離,我們微笑地面對家長(cháng),讓家長(cháng)感覺(jué)一種親合力,對與孩子的問(wèn)題,我們總先報喜再委婉地提出孩子的注意點(diǎn)與家長(cháng)的配合之處。

  此外,在重陽(yáng)節,我們還開(kāi)展了敬老愛(ài)老的親子活動(dòng),這一活動(dòng)得到了家長(cháng)們的大力支持,通過(guò)祖孫同樂(lè )的親子活動(dòng),不僅讓幼兒知道了重陽(yáng)節是老人的節日,更在腦海中留下了我愛(ài)爺爺奶奶的深刻烙印,培養了他們敬老愛(ài)老的情感。

  以上是我對這學(xué)期的回顧,回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然我們做了大量的工作,同時(shí)也得到了一些收獲,但是,我們知道還存在著(zhù)許多的不足,比如:孩子們的常規還不盡人意,上課插嘴的現象還較多,在午餐方面,還有一些孩子仍舊比較挑食,幼兒在衛生方面表現還不盡人意,飯后小朋友擦嘴、漱口經(jīng)常忘記,時(shí)時(shí)的要老師提醒等,這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強。

  總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足,更深入學(xué)習《綱要》的精神,從幼兒出發(fā),認真做好各項工作,以便我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓!

幼兒園小班實(shí)習心得體會(huì )5

  在忙碌的工作中,不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期即將結束。在本班每一位成員的共同努力下,本班的各項工作都得以順利完成,F將本班的各項工作做出了以下總結:

  一、教育教學(xué)情況:

  本學(xué)期在園領(lǐng)導及各位老師的支持與幫助下,與班上的另一位老師――朱老師是位活潑可愛(ài)的老師,對我的工作給予努力的支持與配合。我們常利用業(yè)余時(shí)間討論班級問(wèn)題,一起解決班級問(wèn)題。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重,但在教學(xué)工作上,我們堅持創(chuàng )新的原則,在網(wǎng)絡(luò )以及其它資料上查尋有關(guān)主題的好教材,在進(jìn)行備課、制作教具等,嘗試著(zhù)新的教學(xué)方法,所有活動(dòng)開(kāi)展以幼兒為主體,我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導者、傾聽(tīng)者,真正意義上做到師生平等?v觀(guān)一個(gè)學(xué)期以來(lái),幼兒反饋的學(xué)習情況告訴我們,我們的'教學(xué)內容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛(ài)的、感興趣的。此外,我們還為幼兒開(kāi)展了各種有意義的活動(dòng),如:“區角展示”、“班級特色活動(dòng)”等。這些活動(dòng)豐富幼兒的學(xué)習情趣,為幼兒的生活增添了不少色彩。

  二、保育工作情況:

  一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們做到不遲到不早退,對工作極端負責。在生活方面,對幼兒照顧的無(wú)微不至,幼兒得以健康茁壯成長(cháng),同時(shí)在我們的細心引導下,幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步,并養成了良好的進(jìn)餐習慣、午睡習慣。在衛生方面,郝老師非常能干,每天都能堅持搞好室內衛生,并在每周二的衛生大檢查中得到領(lǐng)導的表?yè)P。餐巾、毛巾、杯子都按時(shí)清洗消毒。尤其在發(fā)生手足口以后,我們對幼兒的衛生習慣要求更加嚴格了,幼兒也在這種情況下養成了很好的習慣。

  三、幼兒發(fā)展情況:

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步,在課堂上,幼兒能積極舉手發(fā)言,積極參加各種游戲,語(yǔ)言表達方面,動(dòng)手操作能力,以及常規方面有了較大的提高。在自理能力方面,幼兒的進(jìn)步最為明顯,大多數幼兒學(xué)會(huì )了自己整理衣物,在特色活動(dòng)中及增強了幼兒的表演欲,能大膽在老師及家長(cháng)集體面前表演。而在各式各樣的安全教育中,幼兒的安全意識增強了,安全事故的發(fā)生也得到了較好的預防。

  四、家園共育方面:

  我們班一直以來(lái)都是向家長(cháng)敞開(kāi)心扉的,每周向家長(cháng)公布周計劃,每天填寫(xiě)學(xué)習內容及家園聯(lián)系本,定期向家長(cháng)宣傳有關(guān)育兒知識,以便家長(cháng)能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習情況,并且方便了家長(cháng)的參與。平時(shí)在幼兒的教育問(wèn)上,我們經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系,有的通過(guò)電話(huà)聯(lián)系,有的進(jìn)行面談,有的進(jìn)行家訪(fǎng),這樣有利于雙方發(fā)現問(wèn)題及時(shí)溝通,處理,以便達到家園共育目標的一致性。我還在新浪網(wǎng)上開(kāi)通了我們班博客,與家長(cháng)在網(wǎng)上進(jìn)行溝通,更有利于一些事情的解決。通過(guò)一學(xué)期的家長(cháng)工作的開(kāi)展,我們的工作已經(jīng)得到家長(cháng)的好評和肯定。

  五、存在的問(wèn)題:

  我們班個(gè)別幼兒膽量太小,不能大方與老師交談,我們應多親近鼓勵這類(lèi)幼兒。在生活常規上還須加強幼兒的訓練,提高班級管理水平,提高幼兒各方面的能力,確保幼兒在以后的學(xué)習生活中能自己解決問(wèn)題,更好的適應以后的生活發(fā)展。

  六、努力方向:

  在本學(xué)期做的好的方面我們會(huì )繼續保持。但我們也會(huì )正視自己的不足之處,把所存在的問(wèn)題有針對性的進(jìn)行分析和解決,努力把今后的班級工作開(kāi)展的有聲有色。

幼兒園小班實(shí)習心得體會(huì )6

  今天下午,孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請大班的孩子家長(cháng)參加了一次有意義的家長(cháng)培訓,我有幸參加并聆聽(tīng)了中央教科所禮儀教育專(zhuān)家余航老師為家長(cháng)們做的以《如何開(kāi)啟孩子幸福的一生》為題的講座,聽(tīng)后很有感觸。

  余老師的講座以中華傳統禮儀教育為主線(xiàn),強調了以“習慣培養”為主的禮儀教育對于孩子的一生發(fā)展有著(zhù)深遠影響,通過(guò)具體事例,闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì )“自律”與“尊重”,才能真正開(kāi)啟孩子幸福的一生。

  禮儀是人們在社會(huì )交往活動(dòng)中的行為規范與準則。對一個(gè)人來(lái)講,禮儀是道德水平、文化修養、交際能力的外在表現;對一個(gè)社會(huì )來(lái)講,禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習慣的反映。我國自古就有“不學(xué)禮,無(wú)以立”的說(shuō)法,書(shū)香門(mén)第以“詩(shī)禮傳家”為榮,平民大眾也把“知書(shū)達禮”視為有學(xué)識、有教養的標準,要求女子們努力做到。一個(gè)素質(zhì)高、有教養的人,必定有良好的文明修養,這樣的人,會(huì )被人尊重,受人歡迎,從心理學(xué)上講,被眾人接納的程度高,有利于建立和諧的人際關(guān)系,有利于打開(kāi)局面,發(fā)展事業(yè)。而當孩子懂得尊重他人,理解他人,形成了良好的行為習慣,他就會(huì )被別人接納,受大家歡迎,就會(huì )有很多的朋友,而這些朋友又會(huì )間接或直接地給他帶來(lái)相應的發(fā)展機會(huì ),從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示,那些懂得禮節、禮貌的孩子,其身心會(huì )更加健康,而且會(huì )關(guān)心他人、更富有同情心,朋友更多,學(xué)習成績(jì)也更好。由此可見(jiàn),孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習成績(jì)的一種途徑。

  如今隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,我們在不斷強調對孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和特長(cháng)培養的同時(shí),也丟掉了一些傳統的美德,忽略了對孩子進(jìn)行禮儀、規則的教育與訓練。我也是搞教育工作的,自己非常清楚當前我們的教育由于受到應試教育的影響以及社會(huì )大環(huán)境的沖擊,對知識技能的訓練力度高于習慣培養,甚至忽視社會(huì )公德教育!對于“德育”的'缺失與無(wú)力,我也對我們的教育方式感到萬(wàn)分擔憂(yōu),過(guò)度的智力開(kāi)發(fā)真的能營(yíng)造和諧社會(huì )嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著(zhù)“成人比成才重要”的教育理念,在工作中不斷踐行“習慣培養高于一切”的教育方式,因此,對于余老師的觀(guān)點(diǎn)我非常贊同。

  幼兒園教育心得體會(huì )學(xué)前期幼兒,他們的可塑性極強,能夠敏銳地接受外界的各種信息,因而也是了解社會(huì )、學(xué)習各種行為規則的理想時(shí)期,更是禮儀等良好行為習慣養成的最佳時(shí)期。在幼兒時(shí)期,

  孩子喜歡模仿成人的行為,這時(shí)開(kāi)始進(jìn)行禮儀啟蒙教育,有助于促進(jìn)幼兒社會(huì )化的進(jìn)程,對幼兒今后的學(xué)習和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響,尤其是對幼兒的個(gè)性、社會(huì )性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大,容易養成各種習慣,成人如注意從小培養幼兒文明禮儀,幼兒將終身受益,如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對幼兒禮儀教育,長(cháng)大要改就困難了。俗話(huà)說(shuō):“少成若天性,習慣成自然!币虼艘層變撼蔀橐粋(gè)講文明、懂禮貌的人,使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生,早期的引導和教育尤為重要。

  孩子的禮貌行為來(lái)自對父母與成人的學(xué)習和模仿,所以培養孩子講禮貌必須由家長(cháng)做起,家庭是孩子的禮儀教育的主陣地!昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫(huà)的好還是壞,父母在日常生活當中,起了相當重要的地位。俗話(huà)說(shuō),“冰凍三尺非一日之寒”,孩子的禮儀教養、良好的行為習慣也不能臨時(shí)突擊,而是需要日常生活中長(cháng)期地培養與引導。家長(cháng)要嚴格要求自己,尊重老人,每天早晨起來(lái)向老人請安問(wèn)好,孩子自然會(huì )敬重爺爺奶奶,對爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中,無(wú)論自己是否喜愛(ài)看書(shū),也最好把書(shū)捧在手上,養成孩子愛(ài)看書(shū)的習慣。孝敬老人,不說(shuō)粗語(yǔ),做到以身作則如此種.種,持之以恒,像余老師說(shuō)的:從知道到做到,從做到到做好,從做好到持久做好,相信一定能讓禮儀教育開(kāi)啟孩子幸福的一生!

  再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習機會(huì )!

幼兒園小班實(shí)習心得體會(huì )7

  時(shí)光匆匆我在保育戰線(xiàn)上工作了多個(gè)年頭,段里有歡樂(lè )也有汗水,有工作上的困惑也有各的進(jìn)步。這里,我也該整理一下我的思緒,總結了的工作經(jīng)驗,以便地的工作。我主要是老師的教育工作,努力分管的保教任務(wù),我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會(huì ):

  一、學(xué)習,總結經(jīng)驗,的保教工作

  社會(huì )在發(fā)展,對保育員教師新的要求,這就要求學(xué)習,進(jìn)步,才能當一名合格的保育員教師。在工作中,我以園部下達的任務(wù)及本班的教育為中心,努力坐到和各位老師相處,學(xué)習的長(cháng)處和經(jīng)驗,的教育和保育,平時(shí)遇到園部和班級有額外任務(wù),只要力所能及,會(huì )和本班老師一起加班加點(diǎn),下達的工作任務(wù)。

  二、孩子,熱心工作

  “愛(ài)”是無(wú)私的,一位保育員的.前提,我是用心詮釋著(zhù)“愛(ài)”,使我在工作中高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心,也會(huì )像母親一樣,對待每孩子,使健康快樂(lè )的成長(cháng)。這段的工作,我:所從事的職業(yè),熱愛(ài)了,才會(huì )去追求,才會(huì )進(jìn)取,才會(huì )家長(cháng)和孩子的信任。

  三、手腳勤快、經(jīng)常反思

  我是保育員崗位上的新手,我深知勤能補拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗的同事請教外,有時(shí)也在家看點(diǎn)知識的書(shū)籍,慢慢地在保育員崗位上琢磨出了門(mén)道,那要“勤”,比如:勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,“為要做”,這件事我做的對“等等,常常反思一下的工作,以便在以后的工作中,改進(jìn),進(jìn)步。

  四、密切,增進(jìn)家園互動(dòng)

  在家園共建,知道要搞好班級工作,要家長(cháng)的。平時(shí),我能熱情對待每一位家長(cháng),注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句,一下幼兒在家的或一下幼兒的身體情況,家長(cháng)都感覺(jué)非常溫暖。我向家長(cháng)反映幼兒在園生活、學(xué)習情況,家長(cháng)建議。讓家長(cháng)幼兒保育的內容,孩子的一日生活,并向家長(cháng)的保育信息,一起探討現實(shí)中的棘手問(wèn)題,了信任的家園關(guān)系。

  在幼兒的成長(cháng)中了,我個(gè)人,要學(xué)習的東西、知識還有,是教育保育,我學(xué)習的。好的住,的地方像別人學(xué)習,把別人身上的精華吸取,使德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。

幼兒園小班實(shí)習心得體會(huì )8

  曾經(jīng)以為,幼兒園教師的工作是比較輕松的?墒钦嬲呱嫌變簣@實(shí)習時(shí)才發(fā)現幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第一次面對新來(lái)的寶寶,面對他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過(guò)安撫、引導也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養,我漸漸地學(xué)會(huì )用心去聆聽(tīng)他們,愛(ài)他們,照料他們。 有人說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。 能夠得到教師的關(guān)愛(ài),也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛(ài)對孩子的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒教師必須具備的。

  經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養孩子學(xué)習的過(guò)程中,使我的教育觀(guān)念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎打得好,將對孩子以后的教育起著(zhù)很大的作用,甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己,將自己最好的狀態(tài)呈現在出來(lái)。

  我們這個(gè)班級目前有16個(gè)小朋友,他們每天來(lái)園基本在7點(diǎn)半到8點(diǎn)半,然后開(kāi)始吃早餐,上課,戶(hù)外活動(dòng),下午午睡醒來(lái)后就開(kāi)始吃午點(diǎn),然后上課,5點(diǎn)左右開(kāi)始小朋友離園。對我來(lái)說(shuō),現在已經(jīng)基本熟悉了這里的環(huán)境。教學(xué),與幼兒園生活作息表,F在班級中的小朋友都已經(jīng)熟悉了我們,還叫我們老師好。對我們來(lái)說(shuō)真的很欣慰,雖然實(shí)習了沒(méi)多久,但小朋友對我們都已經(jīng)產(chǎn)生了依賴(lài),這說(shuō)明我們在小朋友的心中已經(jīng)離不開(kāi)了,這也可以看出我們小小的成績(jì)。我本來(lái)認為幼師是件很輕松的職業(yè),只有踏入這個(gè)行業(yè)才知道并不然。幼師首先對孩子要充滿(mǎn)愛(ài)心,自己要有耐心,老師自己要有特長(cháng),要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子的表現,發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),培養他們的創(chuàng )新能力。我們要學(xué)習的也很多,比如怎么布置每個(gè)星期的主題,班級特色是什么?怎么為小孩創(chuàng )造良好的學(xué)習,娛樂(lè ),生活環(huán)境……一系列的問(wèn)題,都是我們要掌握的,考慮到我們現在小孩的年齡有的`都不懂你們在講什么更不用說(shuō)上課了。但是如果他們時(shí)間久了,慢慢習慣了,就要開(kāi)始給他們上課,讓他們要學(xué)習東西,我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì )備課,備課是老師應該做的最基本的事情,我們也要不斷學(xué)習老師的備課經(jīng)驗。有了充分的準備,才能讓小孩學(xué)到豐富的知識。

  總的說(shuō)來(lái),我們既然已經(jīng)走進(jìn)了教師這個(gè)職業(yè),那我們就一定要愛(ài)這份職業(yè),最主要的一點(diǎn)要對孩子充滿(mǎn)愛(ài),這樣孩子才會(huì )愛(ài)你,愛(ài)他們的老師,這也是我現在的一點(diǎn)小小體會(huì ),我覺(jué)得我要學(xué)習的東西無(wú)止境,要不斷地積累經(jīng)驗。

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  愉快的實(shí)習生活過(guò)去了,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別;同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。

  以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習,常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒園一日的生活,發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。

  陳X群老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費洗手液,陳老師就會(huì )跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的,不能浪費,并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。

  我在見(jiàn)習初期的時(shí)候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會(huì )幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應該讓他們去上廁所;他們不會(huì )自己脫衣服的時(shí)候,我會(huì )主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們,可事實(shí)卻并非如此。

  經(jīng)過(guò)陳老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情要自己做,不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒,但結果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。

  小朋友們都非常天真可愛(ài),我很愛(ài)他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著(zhù)玩具籮到室外自由活動(dòng)的,我會(huì )趁這個(gè)機會(huì )和他們玩成一片,和他們聊天。我會(huì )扮演小偷,小朋友就拿著(zhù)超人的玩具開(kāi)著(zhù)“警車(chē)”抓我。我試著(zhù)讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會(huì )獲得他們的歡心,才會(huì )得到他們的信任和依賴(lài)。但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的命令做事。

  一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà),命令他們做事。相反地,我把自己當作他們的朋友來(lái)督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話(huà)當兒戲,哄他們。

  有一次,姚清樂(lè )請求我教她折花,我不以為然地答應了,因為我以為她很快就會(huì )忘記,但是她記得很清楚,而且每天都追著(zhù)我問(wèn)什么時(shí)候教她。我覺(jué)得很慚愧,因為我傷了一個(gè)純真幼兒的心,我沒(méi)有說(shuō)到做到,失信于幼兒,我想是不可能令幼兒信服的。于是,我鄭重地向她道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。

  轉眼兩個(gè)星期即將過(guò)去,在浙建幼兒園的兩個(gè)星期實(shí)習使我感到十分愉快。

  孩子們的天真可愛(ài),讓我萬(wàn)分信息。這次在浙建大班的實(shí)習,相比上次在XX幼兒園小班的見(jiàn)習,使我多了許多寶貴的經(jīng)驗。

 、僭谒枷肷,重新認識了幼兒園教育

  在踏入浙建幼兒園之前,我的腦海里的幼兒園,就是老師帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一起做游戲,學(xué)習簡(jiǎn)單的知識的場(chǎng)所?僧斘艺嬲と脒@工作當中實(shí)踐時(shí),我對它有了進(jìn)一步的'了解。

  幼兒教育是基礎教育的有機組成部分,是學(xué)校教育的基礎階段,也是人才成長(cháng)的奠基階段,幼兒園的工作是:實(shí)施保育與教育相結合的原則,對幼兒園實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的需求,也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標,大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要,真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè )得到發(fā)展!

 、谕ㄏ蚝⒆有撵`的橋梁——從叫姓名做起

  工作中,每天面對一群嘴里總有講不完的話(huà)的可愛(ài)孩子們,使我愛(ài)上了這一行,不僅僅是他們的可愛(ài),還摻雜著(zhù)一股濃濃的人情味呢!

  剛來(lái)到幼兒園的第一天,指導老師劉老師就對我說(shuō):“孟瑩,你知道一般以前的實(shí)習生來(lái)到班級,首先第一樣做的是什么事情嗎?”我說(shuō):“不太清楚!眲⒗蠋熣f(shuō):“是記孩子們的名字,首先是記幾個(gè)比較突出的,比如比較能干,調皮的,皮膚比較好的等……”于是我第一天的實(shí)習就在這記名字中度過(guò)了,小朋友們寫(xiě)字時(shí),我把她們的本子一本本拿起來(lái)看,或讓小朋友自己簽名的形式,她們總會(huì )笑嘻嘻地擠到你面前嚷道:“我來(lái),新老師,我叫騰王閣!薄懊侠蠋,我叫張思琪!

  說(shuō)起這讓我想到一件事,是在XX幼兒園小班見(jiàn)習中的一件事。當時(shí)我在洗手,忽然感覺(jué)衣角被誰(shuí)扯動(dòng)著(zhù),一看,是一個(gè)小女孩,我蹲小身去問(wèn)道:“怎么了?找新老師有事嗎?”只見(jiàn)小女孩憋著(zhù)小紅臉說(shuō)道:“新老師,你可以問(wèn)下我叫什么名字嗎?我當時(shí)愣了一下,一個(gè)小班的孩子,也是渴望被老師關(guān)注的。結果這個(gè)小女孩的名字我現在還是記憶憂(yōu)新。

  我發(fā)現迅速快捷地記住孩子們的名字對現在和以后和孩子們的交流都是有著(zhù)莫大的好處的。

  你會(huì )發(fā)現當你無(wú)意中微笑著(zhù)叫了某個(gè)孩子的名字時(shí),他們的眼中會(huì )冒出一種閃亮的與眾不同的光芒。他們會(huì )覺(jué)得你喜歡自己。自己得到了重視。

 、劢逃⒆印岢秃⒆觽冇H密接觸的同時(shí)但也要有個(gè)度

  我相信,所有的人都喜歡被表?yè)P,這是所有人的通性,幼兒當然也不例外,這種渴望被表?yè)P的欲望剩至畢成年人還強烈,不論來(lái)自誰(shuí)的表?yè)P,父母的,老師的等等。但是一味地對孩子進(jìn)行表?yè)P,忽視了孩子的缺點(diǎn)這對孩子以后的成長(cháng)是極為不利的。

  我們班有幾個(gè)男孩子很調皮,但是皮得卻很可愛(ài),我很喜歡他們,經(jīng)常時(shí)不時(shí)地拍他們一下腦袋,中午綁綁線(xiàn)也和他們玩在一起,他們似乎也感覺(jué)到了這一點(diǎn),我很少會(huì )批評他們,無(wú)論他們再不守紀律,所以在我這里他們也會(huì )時(shí)不時(shí)和我開(kāi)開(kāi)玩笑。

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