生態(tài)學(xué)實(shí)習心得體會(huì )范文
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編整理的生態(tài)學(xué)實(shí)習心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。
生態(tài)學(xué)實(shí)習心得體會(huì )范文1
一、實(shí)習時(shí)間:
年6月11日~12日
二、實(shí)習地點(diǎn):
國家級自然保護區
三、實(shí)習目的:
為了進(jìn)一步了解x地區生態(tài)環(huán)境及垂直土壤分布差異條件對天然植被的影響。以及自然保護區的設置作用。通過(guò)實(shí)地考察，熟練運用課本知識，把理論與實(shí)際結合起來(lái)，提高動(dòng)手調查的能力，團隊分工及其團隊協(xié)作能力。
實(shí)習出行路線(xiàn):南寧(都南高速公路至府城出口，經(jīng)府城、雷江二級公路)——x旅游區大門(mén)區——x旅游區。
四、實(shí)習地概況
4.1、地理位置與地形地貌及歷史沿革
廣西xx國家級自然保護區地處廣西中部偏南的南寧市武鳴、上林、馬山和賓陽(yáng)四縣交界處。保護區管理局設在武鳴縣兩江鎮漢安村那江屯南側。地理坐標為東經(jīng)108°20′~108°24′，北緯23°24′~23°30′。保護區呈西北至東南不規則長(cháng)方形，南北長(cháng)21km，東西寬19km，一般海拔1200m左右，主峰龍頭山在山體中部之武鳴與上林兩縣交界處，海拔1760、4m，相對海拔1563m，是廣西中部最高的山峰。保護區總面積16994hm2，林地權屬全部為國有。
1965年7月經(jīng)自治區林業(yè)廳批準，成立x林場(chǎng)，歸屬自治區林業(yè)廳管轄，委托南寧地區林業(yè)局代管。
1975年自治區林業(yè)廳和南寧地區行署決定停止采伐天然林，林場(chǎng)工作重點(diǎn)轉移到保護森林資源。
1981年8月自治區人民政府批準將x林場(chǎng)改建為自然保護區，成立“廣西壯族自治區x自然保護區”(自治區級)，屬事業(yè)單位，隸屬關(guān)系不變。
年7月，晉升為國家級自然保護區，年8月隸屬南寧市林業(yè)局主管。保護區人員編制218人。
4.2、保護區性質(zhì)和保護區類(lèi)型
以北回歸線(xiàn)上保存較完整的常綠闊葉林為特色，以保護多樣性山地森林生態(tài)系統以及珍稀頻危特有動(dòng)植物資源為主要保護對象，以自然保護、科研教學(xué)、宣傳教育為主要管理任務(wù)，適度開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)和森林生態(tài)旅游。所轄部分區域是廣西大學(xué)的實(shí)習科研基地，為此我們得以在此實(shí)習參觀(guān)。在我國自然保護區網(wǎng)絡(luò )中，具有典型地帶性特征的國家級森林生態(tài)系統類(lèi)型自然保護區。境內保存著(zhù)多樣性山地混合森林和珍貴稀有生物物種資源，是不可多得的地帶性生物物種基因庫和生態(tài)系統平衡觀(guān)測實(shí)驗室。是廣西中部重要的水源涵養林區，是科研、教學(xué)、森林生態(tài)旅游的理想場(chǎng)所。屬于森林生態(tài)系統類(lèi)型自然保護區。其保護的對象有
(1)保護北回歸線(xiàn)上豐富多樣的山地森林生態(tài)系統;x生境多樣性，植物群落也多樣性。共有南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林、常綠闊葉林等多個(gè)植被類(lèi)型。并且保存著(zhù)近6000公頃的原生植被，以桫欏、黑桫欏為代表的蕨類(lèi)植物在x形成了較大面積的優(yōu)勢群落。
(2)保護區域內豐富的物種資源及其基因。
(3)保護桂中地區重要的水源涵養林區。
4.2.1、重要保護價(jià)值
x季風(fēng)常綠闊葉林生態(tài)系統在全國范圍內或生物地理上具有突擊的代表性，森林植被保存之好，植被類(lèi)型如此之多，實(shí)在罕見(jiàn)。其多樣性的山地森林生態(tài)系統的自然價(jià)值在國際國內是較為少有的。x保護區是1996年世界自然基金會(huì )認定的中國40處具全球意義的自然保護區之一。是個(gè)非常有意義的研究基地。
x目前已知有植物209科764屬2069種，野生脊椎動(dòng)物有294種。x的動(dòng)植物物種占廣西已知種數的比例都在30%以上，形成了小面積高密度的生物多樣性區域。是廣西不同植物區系的交匯點(diǎn)，動(dòng)物區系特征上表現出明顯的過(guò)渡性質(zhì)。是林學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習和實(shí)習的基地。
4.3、保護區工作得到了各級領(lǐng)導的高度重視
各級政府部門(mén)對xx的保護工作歷來(lái)十分重視，并得到了主管部門(mén)的肯定。年被授予全國自然保護區管理先進(jìn)集體;1999年被自治區環(huán)保局、林業(yè)局、海洋局、地礦局授予自然保護區管理先進(jìn)集體;同年，x保護區被中國人與生物圈國家委員會(huì )接納為中國生物圈保護區網(wǎng)絡(luò )成員。年得到“香港吳氏野生動(dòng)物保護”的資助以及納入了世界銀行全球環(huán)境保護基金會(huì )資助項目;同時(shí)，本著(zhù)“在保護中開(kāi)發(fā)，在開(kāi)發(fā)中保護”的原則，南寧市委、市政府決定加快開(kāi)發(fā)利用x的旅游資源，建設環(huán)x旅游圈，形成“北有桂林，南有南寧”的旅游戰略決策;同年，x保護區由副處級事業(yè)單位提升到正處級事業(yè)單位。
五、實(shí)習情況
5.1、100m2記名樣方調查
在離x大門(mén)入口2公里處，做一個(gè)100平方米的森林記名樣方調查，在不同海拔高度處，觀(guān)察記錄各海拔出的植物種類(lèi)。
該樣方喬木層主要以馬尾松為主，灌木層以桃金娘、崗松為主。有很強的熱帶植物指示性。還有木姜子、漆樹(shù)、鴨腳木等混雜在群落中，草本層以鐵芒箕最多棕葉蘆次之�？傮w的.植被覆蓋率高達95%以上。該記名森林樣方可以命名為馬尾松-桃金娘-鐵芒箕群落。
5.2線(xiàn)路踏查
在590米的魚(yú)躍龍門(mén)處主要植物有八角(人工林)、馬尾松、杉木等。灌木有野牡丹、山茶等。草本有許多蕨類(lèi)植物。土壤為赤紅壤。
在海拔900米的飛翔傘基地我們看到更多的山茶科的植物，馬尾松相對減少。苔蘚類(lèi)增多。但依然有較明顯的優(yōu)勢群落結構。土壤為紅壤。
上升到1100米左右的橄欖大峽谷，山茶科及槭樹(shù)等闊葉樹(shù)非常多。有深山含笑、半瘋荷、山虎楠、毛桂、粗皮樺、羅孚栲等。優(yōu)勢種不明顯。土壤為山地黃壤。
在1200米左右的神奇之旅植被更加的多樣化，有大頭茶、甜椎、小葉羅漢松、船柄茶、銀荷木、長(cháng)葉木姜、基脈楠、吊絲紅、羊角杜鵑、五裂槭、毛楊桐、蛇葡萄等等優(yōu)勢種極不明顯。土壤為山地黃壤。
其間我們還可以看到非常難得一見(jiàn)的灌草帶，在南方的土石山中竟然沒(méi)有喬木先鋒樹(shù)種的演替現象。
六、實(shí)習收獲與感受
夏日炎炎，細雨霏霏，我們乘車(chē)而上，在各個(gè)典型區域下車(chē)考察聽(tīng)老師講解。如仙境般的感受讓人異常興奮。在低海拔的熱帶叢林看到雖有較大的人為干預。但完整的群落結果依然讓人覺(jué)得清新自然。在魚(yú)躍龍門(mén)觀(guān)望點(diǎn)，我們看到武鳴盆地的壯觀(guān)和美妙，向脊的山脈形成鯉魚(yú)的樣子在眼前跳躍。知道我曾經(jīng)就讀的廣西民族高中所在的大致方位。猜想著(zhù)我們高中年代看日出日落的那幾座大山是否就是此山。一陣風(fēng)吹來(lái)云蒸霧繞，有時(shí)夢(mèng)境般的美妙。在飛翔傘基地和山花爛漫、燈籠花苑我們腳踩才、石灰石在朦朧的大霧中感受飛翔的心情。觀(guān)賞著(zhù)杜鵑花后凋零和生長(cháng)。留下了密集的相機的咔嚓聲。兩次路過(guò)橄欖大峽谷和云龍佛光景點(diǎn)但都蒙在大自然的婚紗中，看著(zhù)懸崖峭壁和上面長(cháng)著(zhù)的龍須草葉子上、不停地參出的泉水，感覺(jué)但絲絲的秋意。清風(fēng)吹過(guò)，兩側的山體顯現出高大魁梧的震撼力。步入神奇之旅，山上古木參天，偶有荒草連天。林中鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，獸走猿攀，幾乎是人間的天堂，動(dòng)植物的樂(lè )園。
在北回歸線(xiàn)紀念杯及科普走廊我們看到很多相關(guān)的知識和動(dòng)植物氣息。進(jìn)入天書(shū)草坪，路上有不少的銀荷、槭樹(shù)和竹子。大片的碧草，酸甜的楊梅，矮化的杉木等等可以看到對面山上的微波轉發(fā)站和最高的山峰在層層的煙霧中托著(zhù)。大有凡人不可及之勢。進(jìn)入養生之旅，黃杞、檫木、石楠、青岡、樟樹(shù)、紅苞木、中平樹(shù)等等。數不盡數的樹(shù)木展現在眼前。其中有稱(chēng)化石鐵杉的長(cháng)苞鐵杉，雄偉高大的x松等等，一路風(fēng)景，一路學(xué)問(wèn)。在園林設計和生態(tài)保護的雙作用下，給我們學(xué)習和游玩的感受。前往金龜瀑布的路上，我們一路觀(guān)看一路感嘆。上百級的階梯和不可思議的古木是我們的驚嘆!回來(lái)的路上，我們進(jìn)入知青林，測出了70、5cm的杉木，以及在我腳下留情竹葉青。
經(jīng)過(guò)xx的實(shí)習，深切體味到林業(yè)工作的不容易。通過(guò)本次實(shí)習，不但得到了森林生態(tài)學(xué)上的實(shí)踐，同時(shí)，經(jīng)過(guò)老師講解，樹(shù)木分類(lèi)學(xué)、土壤學(xué)也得到了相應的實(shí)踐和鞏固，并且能夠把學(xué)過(guò)的各個(gè)學(xué)科的知識都融合了進(jìn)來(lái)。團隊之間的協(xié)調和相互協(xié)助工作的經(jīng)驗也進(jìn)一步得到提高。這次是去x風(fēng)景區實(shí)習，讓我有機會(huì )去接觸國家自然保護區，還有經(jīng)過(guò)x黃伍導游的解說(shuō)，我們懂得了國家自然保護區的一些基本情況以及x風(fēng)景區的亮點(diǎn)之所在。
生態(tài)學(xué)實(shí)習心得體會(huì )范文2
在本學(xué)期，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習，地點(diǎn)主要位于嶗山北九水以及學(xué)校校園。通過(guò)本次實(shí)習，我們基本掌握了野外實(shí)習考察、實(shí)驗數據的采集、室內分析和數據處理分析等技能和知識。
此次生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習的野外實(shí)習地點(diǎn)位于嶗山北九水景區，風(fēng)景秀麗，氣候宜人。__年5月11日，我們在柳新偉老師和楊洪曉老師的帶領(lǐng)下來(lái)到嶗山實(shí)習地點(diǎn)，并于當天下午對周?chē)h(huán)境做了大致的了解。接下來(lái)的一兩天首先由楊老師指導我們認識了嶗山地區的代表性植物，并向我們詳細講解了一些植物的藥用價(jià)值等植物資源利用價(jià)值。在此后的幾天里，我們又在柳老師的帶領(lǐng)下，在三個(gè)典型的山坡上，對植物群落結構進(jìn)行了系統的調查，并做了調查記錄和數據采集，進(jìn)行了生物多樣性分析、種-面積分析、分布格局分析。在野外實(shí)習期間，我們還在張艷老師的帶領(lǐng)下到青島第一海水浴場(chǎng)做了一次潮間帶小型底棲生物樣品的采集。 回到學(xué)校后，我們相繼做了幾次環(huán)境監測實(shí)驗，掌握了一些基本的'環(huán)境監測方法，學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )查找相關(guān)的資料。 此次實(shí)習雖然辛苦，但是經(jīng)過(guò)大家的努力，所有同學(xué)全部圓滿(mǎn)完成了實(shí)習任務(wù)，達到了預定的目標，也有了很大的收獲，同學(xué)們不但鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識，也為以后的實(shí)踐打下了堅實(shí)的基礎，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。野外調查實(shí)習使我們的專(zhuān)業(yè)知識得到鞏固和開(kāi)拓，使我們更容易將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái);實(shí)習使我們認識到自身知識的缺漏，必須重拾書(shū)本，虛心請教老師，彌補自身的不足。通過(guò)本次實(shí)習，我們學(xué)會(huì )了生物多樣性指數計算、種-面積關(guān)系分析和植物群落格局分析，對于嶗山植被也有了一定的了解，認識了具有代表性植物;在對潮間帶小型底棲生物的分析過(guò)程中，掌握了生物豐度、生物量、生產(chǎn)量的計算方法。同時(shí)在實(shí)習過(guò)程中通過(guò)合作克服了許多困難，進(jìn)一步體會(huì )到了團結就是力量的真諦，增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友誼。 在生活方面，就個(gè)體而言，這是一次艱辛的實(shí)習，是一次生活的考驗。這幾天我們深刻體會(huì )到了實(shí)習的辛苦。老師也是很不容易的，專(zhuān)業(yè)老師是實(shí)習隊伍的領(lǐng)頭人，他們不僅要控制速度、方向保證同學(xué)們的安全，而且要給我們不斷地講解。在學(xué)校里與老師接觸得少，實(shí)習時(shí)才發(fā)現原來(lái)老師也是最可愛(ài)的人。 就整體而言，這是一次增長(cháng)知識的實(shí)習，是一次理論與實(shí)踐的完美結合。在實(shí)習過(guò)程中老師以實(shí)地實(shí)物為例，又進(jìn)一步向我們講授了課堂上所學(xué)的理論知識，并給我們充分的時(shí)間去觀(guān)察，讓我們有一個(gè)自己動(dòng)手的機會(huì )。希望學(xué)校以后會(huì )安排更多的實(shí)習機會(huì )，增強學(xué)生的動(dòng)手操作能力，掌握更多的知識。
生態(tài)學(xué)實(shí)習心得體會(huì )范文3
隨著(zhù)時(shí)間與路程的不斷推移，隨著(zhù)山路的不斷崎嶇，隨著(zhù)體力的不斷透支，隨著(zhù)美景不斷地推陳出新，思想在不段的做著(zhù)劇烈的斗爭“是繼續領(lǐng)略名山大山的雄偉壯闊，還是停下休息片刻繼續完成未完成的任務(wù)�！弊罱K體力戰勝了繼續登山的欲望，大家圍在一起討論此時(shí)的良辰美景以及后來(lái)繼續趕路的方案。
稍微休息片刻我們又一次向著(zhù)九水的方向進(jìn)軍，看到飛流直下的九水瀑布讓自己心曠神怡如置身于仙境之中。耳畔旁回響起老師的講解，北方的瀑布及海邊的瀑布也許中國只有這一處吧。讓自己不免發(fā)出“此景只應天上有，人間難得幾回見(jiàn)”的感觸。清涼的水汽也難以抹去我內心的不斷的悸動(dòng)，驕陽(yáng)似火的天氣也難以比較我內心的躁動(dòng)。登上山頂，放眼望去，滿(mǎn)山的翠綠盡收眼底，望著(zhù)錯落有致的植被讓自己癡迷，置身最高處讓自己小有成就感。我們置身于風(fēng)景如畫(huà)的北九水，親身領(lǐng)略大自然的奇特風(fēng)光，感受祖國的大好河山同時(shí)也更加的激發(fā)了我對生態(tài)學(xué)學(xué)習熱情。伴隨著(zhù)落日的余輝，從山頂漫步走來(lái)，觀(guān)看著(zhù)植被那扭曲的生長(cháng)，表達了頑強的生命力，領(lǐng)悟著(zhù)大自然的微妙。由于自己腿部有傷，特別感謝李長(cháng)志的細心呵護，陪伴著(zhù)自己返程。登山不在乎山的高度，在乎的是心靈的旅行，以及看風(fēng)景的心情，還有的就是同學(xué)之間的友誼，現在回想起當時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我的心潮澎湃，久久不能釋?xiě)选?/p>
第二天上午在楊老師的帶著(zhù)下，認識嶗山地區的代表植物并了解了這些植物的藥用經(jīng)濟價(jià)值。同時(shí)也學(xué)會(huì )了使用植物檢索表和植物志來(lái)查詢(xún)不認識的植物，不僅能夠把課堂上所學(xué)的植物分類(lèi)知識應用于現實(shí)的實(shí)踐中也握了在植物生態(tài)方面的一些研究方法與技巧。我們行走在田家小院和羊腸小道觀(guān)看植被。陰霾的天空飄起了零星的小雨，隨著(zhù)雨勢的加大，我們只有終端了前進(jìn)的步伐。下午我們主要是在嶗山腳下做植被調查，選了兩塊不同類(lèi)型的樣地來(lái)進(jìn)展實(shí)地調查，一是用樣方法來(lái)對樣地分別進(jìn)展了喬木調查、灌木調查、草本調查了解了樣地的植被物種構成，并利用實(shí)驗數據對調查地進(jìn)展了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數;二是采用了相鄰樣方法對樣地進(jìn)展了物種調查并繪制出來(lái)物種——面積曲線(xiàn)，以此來(lái)確定最小樣方面積。在這次野外實(shí)習中不僅學(xué)習到了生態(tài)學(xué)的一些根本調查方法同時(shí)也增強了我們的團隊意識和合作精神;另外在野外較為艱辛的環(huán)境中也培養了我們艱辛樸素、吃苦耐勞、獨立自主、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)。我們擴大知識范圍，拓寬知識領(lǐng)域，正學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識，為將來(lái)勝任本專(zhuān)業(yè)或其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工作打下堅實(shí)根底。
實(shí)習在不知不覺(jué)中隨風(fēng)而逝，而我們實(shí)習所獲得的情感久久不能揮去，實(shí)習所獲得的知識是終身的財富。對于我們這些還沒(méi)有走出大學(xué)校門(mén)，只停留在書(shū)本知識，還沒(méi)有體會(huì )到社會(huì )的實(shí)踐，短暫的`實(shí)習可以磨練我們的心志，讓我們更好的將書(shū)本知識與實(shí)際所結合，三天的實(shí)習培養了我們吃苦耐勞的精神，發(fā)散了我們的思維，提高了我們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，使我們今后更好的適應社會(huì )起到不可磨滅的作用，讓我們的人生更充實(shí)。
首先，我們做喬木層數據調查，在每個(gè)5m×5m的小樣方內識別喬木層樹(shù)種的數目，目測出樣方的總郁閉度。然后統計每個(gè)樹(shù)種的株數，測量胸徑、樹(shù)高以及目測每個(gè)樹(shù)種的郁閉度。接著(zhù)做灌草層數據的調查，在同樣的5m×5m的小樣方內識別灌木層中的物種數，目測每個(gè)灌木種類(lèi)的蓋度、平均高度以及多度。在10m×10m的樣方中隨機選取5個(gè)1m×1m的草本植物樣方，然后進(jìn)展草本層每個(gè)植物物種的蓋度、平均高度以及多度有調查。最后做地理數據的測定，運用GPS(全球衛星定位系統)測定每個(gè)樣方的經(jīng)度與緯度。GPS給出的海拔高度誤差較大，所以再用海拔表校正海拔高度。用坡度儀測出樣地山體的坡度，并測出坡向。判斷土壤類(lèi)型、土層厚度、地形以及群落內人類(lèi)活動(dòng)等情況。
測定完植物群落物種多樣性，我們大家都已經(jīng)饑腸轆轆。于是，我們停下來(lái)，找塊空地享用我們的午餐。吃完午餐后，我們繼續上山測定植物群落最小面積。最小面積是能包括一切恒有種的面積。在某一地段對某一群落調查時(shí)，記錄到的種的數量會(huì )隨樣方面積擴大而增加，但增加到某一面積時(shí)，種的數量不再變化，這一面積即最小面積。我們采用成倍增長(cháng)法。即從面積為1m×1m，擴大到1m×2m，依次類(lèi)推，最后到10m×10m。記錄種數量的變化。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的步行與測量，我們拖著(zhù)疲憊的身軀回到招待所。吃完飯后，我們小組成員聚在一起資料，對實(shí)驗數據進(jìn)展分析和處理。每個(gè)人都筋疲力盡，但沒(méi)有誰(shuí)不是快樂(lè )的，雖然累在身上，卻樂(lè )在心里。因為大家都覺(jué)得自己的實(shí)踐操作能力明顯的提高了。實(shí)習的最后一天，在張老師的帶著(zhù)下，我們找到了第二個(gè)典型的樣地。在有經(jīng)歷的根底上，我們很嫻熟地對群落構造進(jìn)展了調查，并做了調查記錄和數據采集。
這是一次增長(cháng)知識的實(shí)習，是一次理論與實(shí)踐的完美結合。通過(guò)本次實(shí)習，我們根本掌握了野外實(shí)習考察、實(shí)驗數據的采集、室內分析和數據處理分析等技能和知識，使我們的專(zhuān)業(yè)知識得到穩固和開(kāi)拓。此外，在這次生態(tài)學(xué)實(shí)習中我們不僅學(xué)到了一些根本調查方法，還學(xué)會(huì )了如何在一個(gè)隊伍中團結合作，默契配合，收獲了友誼。其間老師的諄諄教導，以及同大家的細心交流，更是增強了師生之間的情誼。相信這次實(shí)習一定會(huì )成為我們大家在大學(xué)生活中難以忘懷的美好記憶。
生態(tài)學(xué)實(shí)習心得體會(huì )范文4
我們實(shí)習活動(dòng)是按組進(jìn)行的，我們組的生態(tài)學(xué)實(shí)習安排在實(shí)習的第一天。一大早，我們準備了采集工具、測量工具、干糧、水等準備上山。經(jīng)過(guò)近幾小時(shí)的步行，我們終于到達實(shí)習基地樂(lè )土雨林。大家顧不上吃午餐 ，就滿(mǎn)腔熱情地跟隨張老師踏進(jìn)這片神奇的土地。一進(jìn)入雨林仿佛走進(jìn)了一個(gè)陰涼、綠色的世界里，抬眼林木遮天蔽日，蒼藤攀附其上。在林間行走，有一種物我兩忘，返璞歸真的感覺(jué)。 張老師選定一塊典型的樣地，讓我們對植物群落結構進(jìn)行了系統的調查。首先是劃定區域大小，我們用繩圈起10m10m的樣方，并將10m10m的樣方劃分為5m5m的四個(gè)網(wǎng)格的小樣方。然后我們小組安排任務(wù)分工合作，有兩名記錄員，一名信息員，其余為工作人員。各個(gè)成員各司其職。期間，遇到不懂的樹(shù)種，由信息員采取植物樣本，請教老師，記錄員則仔細記錄工作人員的植物群落結構特征等相關(guān)信息。
首先，我們做喬木層數據調查，在每個(gè)5m5m的小樣方內識別喬木層樹(shù)種的數目，目測出樣方的總郁閉度。然后統計每個(gè)樹(shù)種的株數，測量胸徑、樹(shù)高以及目測每個(gè)樹(shù)種的郁閉度。接著(zhù)做灌草層數據的調查，在同樣的5m5m的小樣方內識別灌木層中的物種數，目測每個(gè)灌木種類(lèi)的蓋度、平均高度以及多度。在10m10m的樣方中隨機選取5個(gè)1m1m的草本植物樣方，然后進(jìn)行草本層每個(gè)植物物種的蓋度、平均高度以及多度有調查。最后做地理數據的測定，運用GPS(全球衛星定位系統)測定每個(gè)樣方的經(jīng)度與緯度。GPS給出的海拔高度誤差較大，所以再用海拔表校正海拔高度。用坡度儀測出樣地山體的坡度，并測出坡向。判斷土壤類(lèi)型、土層厚度、地形以及群落內人類(lèi)活動(dòng)等情況。
測定完植物群落物種多樣性，我們大家都已經(jīng)饑腸轆轆。于是，我們停下來(lái)，找塊空地享用我們的午餐。吃完午餐后，我們繼續上山測定植物群落最小面積。最小面積是能包括一切恒有種的面積。在某一地段對某一群落調查時(shí)，記錄到的種的數量會(huì )隨樣方面積擴大而增加，但增加到某一面積時(shí)，種的數量不再變化，這一面積即最小面積。我們采用成倍增長(cháng)法。即從面積為1m1m，擴大到1m2m，依次類(lèi)推，最后到10m10m。記錄種數量的變化。 經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的步行與測量，我們拖著(zhù)疲憊的身軀回到招待所。吃完飯后，我們小組成員聚在一起整理資料，對實(shí)驗數據進(jìn)行分析和處理。每個(gè)人都筋疲力盡，但沒(méi)有誰(shuí)不是高興的，雖然累在身上，卻樂(lè )在心里。因為大家都覺(jué)得自己的實(shí)踐操作能力明顯的提高了。實(shí)習的`最后一天，在張老師的帶領(lǐng)下，我們找到了第二個(gè)典型的樣地。在有經(jīng)驗的基礎上，我們很嫻熟地對群落結構進(jìn)行了調查，并做了調查記錄和數據采集。
這是一次增長(cháng)知識的實(shí)習，是一次理論與實(shí)踐的完美結合。通過(guò)本次實(shí)習，我們基本掌握了野外實(shí)習考察、實(shí)驗數據的采集、室內分析和數據處理分析等技能和知識，使我們的專(zhuān)業(yè)知識得到鞏固和開(kāi)拓。此外，在這次生態(tài)學(xué)實(shí)習中我們不僅學(xué)到了一些基本調查方法，還學(xué)會(huì )了如何在一個(gè)隊伍中團結合作，默契配合，收獲了友誼。其間老師的諄諄教誨，以及同大家的細心交流，更是增強了師生之間的情誼。相信這次實(shí)習一定會(huì )成為我們大家在大學(xué)生活中難以忘懷的美好記憶。
生態(tài)學(xué)實(shí)習心得體會(huì )范文5
隨著(zhù)時(shí)間與路程的不斷推移，隨著(zhù)山路的不斷崎嶇，隨著(zhù)體力的不斷透支，隨著(zhù)美景不斷地推陳出新，思想在不段的做著(zhù)激烈的斗爭“是繼續領(lǐng)略名山大山的雄偉壯闊，還是停下休息片刻繼續完成未完成的任務(wù)�！弊罱K體力戰勝了繼續登山的欲望，大家圍在一起討論此時(shí)的良辰美景以及后來(lái)繼續趕路的計劃。 稍微休息片刻我們又一次向著(zhù)九水的方向進(jìn)軍，看到飛流直下的九水瀑布讓自己心曠神怡如置身于仙境之中。耳畔旁回響起老師的講解，北方的瀑布及海邊的瀑布也許中國只有這一處吧。讓自己不免發(fā)出“此景只應天上有，人間難得幾回見(jiàn)”的感觸。清涼的'水汽也難以抹去我內心的不斷的悸動(dòng)，驕陽(yáng)似火的天氣也難以比擬我內心的躁動(dòng)。登上山頂，放眼望去，滿(mǎn)山的翠綠盡收眼底，望著(zhù)錯落有致的植被讓自己癡迷，置身最高處讓自己小有成就感。我們置身于風(fēng)景如畫(huà)的北九水，親身領(lǐng)略大自然的奇特風(fēng)光，感受祖國的大好河山同時(shí)也更加的激發(fā)了我對生態(tài)學(xué)學(xué)習熱情。伴隨著(zhù)落日的余輝，從山頂漫步走來(lái)，觀(guān)看著(zhù)植被那扭曲的生長(cháng)，體現了頑強的生命力，領(lǐng)悟著(zhù)大自然的奧妙。由于自己腿部有傷，特別感謝李長(cháng)志的細心呵護，陪伴著(zhù)自己返程。登山不在乎山的高度，在乎的是心靈的旅行，以及看風(fēng)景的心情，還有的就是同學(xué)之間的友誼，現在回想起當時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我的心潮澎湃，久久不能釋?xiě)选?/p>
第二天上午在楊老師的帶領(lǐng)下，認識嶗山地區的代表植物并了解了這些植物的藥用經(jīng)濟價(jià)值。同時(shí)也學(xué)會(huì )了使用植物檢索表和植物志來(lái)查詢(xún)不認識的植物，不僅能夠把課堂上所學(xué)的植物分類(lèi)知識應用于現實(shí)的實(shí)踐中也握了在植物生態(tài)方面的一些研究方法與技巧。我們行走在田家小院和羊腸小道觀(guān)看植被。陰霾的天空飄起了零星的小雨，隨著(zhù)雨勢的加大，我們只有終端了前進(jìn)的步伐。
下午我們主要是在嶗山腳下做植被調查，選了兩塊不同類(lèi)型的樣地來(lái)進(jìn)行實(shí)地調查，一是用樣方法來(lái)對樣地分別進(jìn)行了喬木調查、灌木調查、草本調查了解了樣地的植被物種構成，并利用實(shí)驗數據對調查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數;二是采用了相鄰樣方法對樣地進(jìn)行了物種調查并繪制出來(lái)物種——面積曲線(xiàn)，以此來(lái)確定最小樣方面積。在這次野外實(shí)習中不僅學(xué)習到了生態(tài)學(xué)的一些基本調查方法同時(shí)也增強了我們的團隊意識和合作精神;另外在野外較為艱苦的環(huán)境中也培養了我們艱苦樸素、吃苦耐勞、獨立自主、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)。我們擴大知識范圍，拓寬知識領(lǐng)域，正學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識，為將來(lái)勝任本專(zhuān)業(yè)或其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工作打下堅實(shí)基礎。 實(shí)習在不知不覺(jué)中隨風(fēng)而逝，而我們實(shí)習所獲得的情感久久不能揮去，實(shí)習所獲得的知識是終身的財富。對于我們這些還沒(méi)有走出大學(xué)校門(mén)，只停留在書(shū)本知識，還沒(méi)有體會(huì )到社會(huì )的實(shí)踐，短暫的實(shí)習可以磨練我們的心志，讓我們更好的將書(shū)本知識與實(shí)際所結合，三天的實(shí)習培養了我們吃苦耐勞的精神，發(fā)散了我們的思維，提高了我們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，使我們今后更好的適應社會(huì )起到不可磨滅的作用，讓我們的人生更充實(shí)。
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