教師實(shí)習心得體會(huì )21篇
當我們備受啟迪時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?以下是小編收集整理的教師實(shí)習心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師實(shí)習心得體會(huì )1
這周是在通安小學(xué)實(shí)習的第二周,我和另一位實(shí)習老師也基本適應了新的教學(xué)環(huán)境,在教學(xué)方式上也有了一定的改變,以此來(lái)適應三年級學(xué)生的學(xué)習方式。
這周一上課之前,魏主任先是安排了我和另一位實(shí)習老師去聽(tīng)了_的寫(xiě)作課,讓我很有感觸。
在一上課之前,褚老師先要求學(xué)生們整理自己的衣著(zhù),把衣領(lǐng)整理好,把紅領(lǐng)巾戴好,讓同桌之間進(jìn)行檢查。我認為這樣對學(xué)生是很有幫助的,幫助學(xué)生養成一個(gè)保持整潔的好習慣,對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō),更應該從小進(jìn)行培養。開(kāi)始正式上課時(shí),老師要求學(xué)生們自讀課本上寫(xiě)作的要求,自己看圖片進(jìn)行概括,以此鍛煉學(xué)生們讀要求概括大意的能力。然后褚老師再讀要求,提出其中的關(guān)鍵部分和學(xué)生一起逐圖分析,分析每張圖里主人公在做什么,在哪里,利用寫(xiě)話(huà)要求里提供的時(shí)間把故事簡(jiǎn)單串聯(lián)起來(lái)。又要求學(xué)生們自己加上自己的想象,給主人公加上語(yǔ)言,描繪出它們的想法、心情。這樣的要求可以培養學(xué)生的想象力。在同學(xué)們寫(xiě)的時(shí)候,老師也一直提醒學(xué)生們要“要像心電圖一樣地寫(xiě)文章”,并且也一直巡視,做些簡(jiǎn)單的指導。這節寫(xiě)作課最后在學(xué)生們分享自己的文章中結束了。這一整節課上下來(lái)沒(méi)有浪費一點(diǎn)兒時(shí)間,每一分鐘都得到了的利用,是一節值得我們學(xué)習的寫(xiě)作課。
這周上課比較順利,同學(xué)們的表現也越來(lái)越好,我這周印象比較深的就是給學(xué)生們上的書(shū)法課和閱讀課。
在上書(shū)法課之前,我臨時(shí)決定給學(xué)生講一些拼音,這幾天看作業(yè)的時(shí)候我發(fā)現學(xué)生們的拼音掌握的不是很好,這方面的基礎比較弱,所以我決定給學(xué)生們講一下他們容易混淆的拼音。再將拼音的時(shí)候,我給每一個(gè)音節都寫(xiě)了一個(gè)字,讓同學(xué)們方便記憶,同學(xué)們都學(xué)的非常認真,還把這些易錯的音節記錄下來(lái)。之后再講書(shū)法,首先還是強調學(xué)生們的坐姿和握筆姿勢。再講字的環(huán)節,我把每一個(gè)字的起筆、落筆、收筆都進(jìn)行講解,每一個(gè)需要注意的細節也都告訴他們,再讓學(xué)生自己練習的時(shí)候,我告訴學(xué)生們不需要追求速度,要一筆一劃地書(shū)寫(xiě),不要求寫(xiě)多少,寫(xiě)到自己認為寫(xiě)得足夠好,就可以寫(xiě)下一個(gè)字了。同學(xué)們都練得很認真,但是坐姿還是需要我不停地強調學(xué)生們才能記住。但是總體來(lái)說(shuō),這節課是很成功的。
閱讀課也是一樣,我是自己制作的課件,要求學(xué)生們帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文,同桌進(jìn)行交流,再請同學(xué)和大家一起分享,最后一起訂正答案,再給學(xué)生們總結幾個(gè)文章中的好詞好句作為積累。在實(shí)習的幾天里,我發(fā)現這種新的教學(xué)方式是非常適合現在的新型授課方式的。這周,學(xué)校校長(cháng)也從北京學(xué)習回來(lái),給我們兩個(gè)實(shí)習生講了一些這種授課方式的優(yōu)點(diǎn)和對我們以后的工作方面的幫助,讓我們兩個(gè)都受益頗多。我還發(fā)現,學(xué)校的很多語(yǔ)文老師,都有給自己班學(xué)生制作日記集、作文集的習慣。我看了其中的幾篇作文,很驚嘆于現在學(xué)生們的文筆,才小學(xué)四五年級就可以寫(xiě)出這樣好的文章,讓我也不得不佩服于語(yǔ)文老師對他們平常閱讀和寫(xiě)作的鍛煉,讓他們養成了愛(ài)動(dòng)筆積累、寫(xiě)作的習慣。周五的時(shí)候,吳江主任還有教育局的領(lǐng)導們也特地過(guò)來(lái)看望我們兩個(gè),詢(xún)問(wèn)了我們兩個(gè)在通安小學(xué)的情況,也囑咐我們要多多學(xué)習,為學(xué)校多多提供幫助,不要給學(xué)校添太多的麻煩,我們都記在心里。
這一周很順利的度過(guò)了,希望在通安小學(xué)能夠學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗,跟更多優(yōu)秀的教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法,融入到自己的教學(xué)中去,為以后的工作做好鋪墊,希望自己可以更上一層樓!
在這一個(gè)月的時(shí)間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)月的時(shí)間里,我深刻體會(huì )到“臺下十年功,臺上一分鐘”,我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡欉@段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對今后的人生道路有多了份經(jīng)驗和收獲。
教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的,在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識,大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián),久而久之,我們就養成了一種看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏深刻見(jiàn)解,思考大于行動(dòng)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái),就必須付諸于實(shí)踐,因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì ),它使所學(xué)的理論知識使我們得以真實(shí)的嘗試,在這個(gè)過(guò)程中,我能夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。
實(shí)習期間,我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題,聽(tīng)課與講課相結合,每天認認真真,絲毫不敢松懈。老師也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我們共同分享,共同進(jìn)步,因而我學(xué)到了許多實(shí)用的技能,認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給其他人,而學(xué)生又樂(lè )于接受。傳授一種切合實(shí)際的知識技能,對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的,所以課堂的授課方式也是不容忽視的,它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識,學(xué)生是教學(xué)的對象,所以我們不能只為了講而講,應該更注重學(xué)的結果,應以學(xué)生為中心。
教育實(shí)習是難得的一次鍛煉機會(huì ),比如備課寫(xiě)教案。在了解本節課教學(xué)目標同時(shí)還得熟悉教學(xué)內容,抓住教學(xué)重點(diǎn)、難、重點(diǎn)突出。掌握和了解的要分清。要想上好課需要從以下要點(diǎn)考慮入手:
一、教學(xué)理念的思考
簡(jiǎn)單地敘述你在這節課所采用的教學(xué)方法是在什么理論支撐下設計完成的。
二、板書(shū)設計
1、要簡(jiǎn)捷地反映出本節課所學(xué)知識的線(xiàn)索,這個(gè)相當重要。
2、備課是講課的'前提,是講好課的基礎,教案則是備課的具體表現形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設計和思路,是衡量教師教學(xué)水平高低,尤其是教學(xué)態(tài)度認真與否的重要尺度。因此寫(xiě)好教案對于教師授課十分重要。三、寫(xiě)好教案主要應當掌握三個(gè)基本環(huán)節
1、要掌握教學(xué)大綱的總體要求,吃透教材。每個(gè)學(xué)科都有明確的教學(xué)目的,這個(gè)教學(xué)目的是通過(guò)每節課的教學(xué)任務(wù)的完成來(lái)實(shí)現的。要完成每節課的教學(xué)任務(wù),必須以教學(xué)大綱為準繩、以教科書(shū)為依據,明確每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn),在教學(xué)時(shí)有據可依,得心應手。
2、了解學(xué)生。兵家講知己知彼,百戰不殆,教師若想教學(xué)有效亦需要了解、掌握學(xué)生,即根據學(xué)生的具體情況設計出適合于學(xué)生的教學(xué)方法,以求達到預期的教學(xué)目的。
3、在前兩個(gè)環(huán)節的基礎上寫(xiě)好教案,為上好課做充分準備。教案的內容應包括:
。1)教學(xué)目的。
所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的,才能使“教”與“學(xué)”有機結合。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。一般應選定1~3個(gè)教學(xué)目的。(2)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心,是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出,難點(diǎn)明確,有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路,便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
。3)教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設計。
教學(xué)方法雖然多種多樣,但每節課的教學(xué)方法必須依據教學(xué)內容和學(xué)生的接受能力來(lái)確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何,很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當。教學(xué)過(guò)程也稱(chēng)教學(xué)步驟或教學(xué)程序,即用于指導和規范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過(guò)程,教師才能在課堂上有條不紊地圓滿(mǎn)地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
。4)教學(xué)內容的引入。
教學(xué)內容的引入就是課堂導語(yǔ)。課堂導語(yǔ)是門(mén)藝術(shù),它是教與學(xué)的紐帶,是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握教材的橋梁。因此,教師應該根據確定的教學(xué)目的、內容,針對學(xué)生的心理,精心設計課堂導語(yǔ),巧妙地導入新課,以激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習中。
。5)教學(xué)內容。
教學(xué)內容是課堂教學(xué)的核心,因為備課的其他環(huán)節都是為它服務(wù)的。寫(xiě)教案時(shí),必須將教學(xué)內容分步驟分層次地寫(xiě)清楚,必要時(shí)還應在每一部分內容后注明所需的時(shí)間。這樣,可以使所講授的內容按預計時(shí)間穩步進(jìn)行,不至于出現前松后緊或前緊后松的局面。
。6)每節課的小結。
一個(gè)好的教案應有始有終。小結既是課堂教學(xué)的結束語(yǔ),又是強化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。好的總結可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)則是教師根據授課內容所布置的課后習題,以便于學(xué)生復習、理解、消化授課內容,為學(xué)好下一節課的內容奠定堅實(shí)的基礎。
實(shí)踐證明,課堂上的缺陷和漏洞總是與備課不充分、不細致,教案的書(shū)寫(xiě)不全面有關(guān)。教師要上好一節課,往往需花費十倍于它的或更多的時(shí)間作準備。認真寫(xiě)好教案是合格教師必須具有的基本功。
教育實(shí)習對我今后的工作也有很大的幫助,取長(cháng)補短,這樣才能不斷進(jìn)步。沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切,每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習中慢慢成長(cháng),那么作為一名老師,我覺(jué)得:我要加倍努力,不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識,多思考,多鉆研,使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士。那么,怎樣才能做一名合格的教師呢?我個(gè)人認為要做到以下幾點(diǎn):
一、教師應當把師德修養放在第一位
教師是學(xué)生直接楷模,學(xué)生的學(xué)習、品德行為乃至思維方式都潛移默化地受教師的影響。教師的人格不但影響教育、教學(xué)活動(dòng)的效果,而且在很大程度上決定其能否有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展?梢(jiàn),健全的人格是合格教師必備的心理素質(zhì)。
二、教師要善于了解學(xué)生的內心世界
教育的效果并非完全取決于教師單方面的活動(dòng),它還受學(xué)生的“心理背景”與“知識基礎”的影響。教師要依據學(xué)生的心理發(fā)展水平和現有的知識狀況,考慮學(xué)生的個(gè)別差異,并選擇恰當的教育內容和方式,才能取得良好教育效果。
三、教師要淵博的知識和終身學(xué)習的自覺(jué)性
教師要掌握必要的現代教育技術(shù)手段,遵循教育規律,因材施教,在工作中勇于探索創(chuàng )新。新時(shí)代的教師,應當具備哪些業(yè)務(wù)能力呢?他們應當終身學(xué)習,一專(zhuān)多能。要教會(huì )學(xué)生學(xué)習,需要老師有精湛的教藝、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、清晰的思維、對教材思想教育價(jià)值進(jìn)行深入的挖掘。具有這些素質(zhì)能力的教師,其教學(xué)效果更佳。
四、教師應當具有教育創(chuàng )新能力
教師不僅是知識的傳播者,而且是知識的創(chuàng )造者。作為塑造學(xué)生心靈的教師,要積極地尋求未知世界,去探索新的育人規律,就應當具有選擇課題、設計方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫(xiě)報告或論文等方面的知識能力,使局部的經(jīng)驗上升為普遍的理論?梢(jiàn),開(kāi)展教育創(chuàng )新是教師應當具備的基本素質(zhì)。合格的教師,除了上述所列的四種基本素質(zhì)之外,還有其他許多方面,需要我們在自我修養和教學(xué)實(shí)踐中去提高。最后,我覺(jué)得我的收獲有知識方面的,也有為人處事能力方面的提高?傊,這是一個(gè)充滿(mǎn)了機遇和挑戰的社會(huì ),我覺(jué)得不但要把個(gè)人的工作做好,還要與人和諧共事,搞好團結合作,真心對待別人,才能換來(lái)別人的尊敬。
教師實(shí)習心得體會(huì )2
古往今來(lái),贊美教師的句子數不勝數,而我記憶中最深刻的是“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”。很幸運,在懵懵懂懂中,我坐在了陽(yáng)光下最光輝的崗位上,成為了曲寨中學(xué)一名實(shí)習教師。來(lái)到這里的時(shí)候,我覺(jué)得我有充足的準備,可是,當我真正站在講臺上,面對發(fā)展中的學(xué)生時(shí),才理解,一切的理論都需要與實(shí)際相結合,否則全都是空談。第一次上講臺是替一位老師上課,很匆忙。查閱資料,觀(guān)看其他老師視頻,很快我就做出了一份讓我自己滿(mǎn)意的教案,再經(jīng)過(guò)多次演練,我胸有成竹的站在了三班的講臺上。
簡(jiǎn)短的自我介紹后就進(jìn)入了今天的主題——二次根式的加減,這個(gè)時(shí)候我遇到了第一個(gè)問(wèn)題:三班的學(xué)生太活躍,活躍起來(lái)讓我摟不住。當我想點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上臺展示時(shí),孩子們表現出前所未有的熱情,不斷的舉手高呼“我!我!我!”孩子們興致高,我固然開(kāi)心,但是放任他們興奮后我無(wú)法讓他們重歸于安靜,使得課堂無(wú)法繼續。所以我認為,當你最開(kāi)始與孩子見(jiàn)面時(shí),你的定位就應該是一個(gè)老師,無(wú)論是溫柔還是嚴厲,你的內心一定要把自己當成一個(gè)老師而不是學(xué)生。
課堂結束后,我與指導老師溝通了一下,發(fā)現了很多問(wèn)題,一個(gè)是板書(shū),一個(gè)是課堂的完整度。板書(shū)我很清楚,沒(méi)有主體內容,整面的隨心所欲。這主要是源于我的準備不充分,講課前我設計了上課的每一句話(huà),但是卻忘記了板書(shū)的排版。以后要學(xué)會(huì )利用黑板,分清楚每塊黑板的作用。關(guān)于課堂的完整度,我很慚愧,無(wú)論是教師資格考試還是學(xué)校的培訓活動(dòng)中,我都有清楚的記得,課后必須要總結。這是一堂課中比較重要的環(huán)節了,但是這一次我的課堂竟然沒(méi)有總結便匆匆下課,待老師提醒才恍然大悟!
我認為板書(shū)與小結是同等重要的,板書(shū)是文字的書(shū)寫(xiě),小結是口頭的'重復。因為從我的板書(shū)中就沒(méi)有體現出授課的重點(diǎn),自然在我課堂的結束就無(wú)內容可小結。
教師是光輝的職業(yè),但教師也是一個(gè)需要扎扎實(shí)實(shí)埋頭苦干的職業(yè),我需要學(xué)習的還很多,現在暴露出來(lái)的問(wèn)題還很少,相信在未來(lái)一步一步的前進(jìn)中,我的教學(xué)能力能夠配得上成為一位老師。
作為河北師范大學(xué)26期頂崗實(shí)習者,為了預防和正確及時(shí)處理緊急事物,為提高實(shí)習期間保障公共安全,和處置突發(fā)事件的能力,最大程度的預防和減少突發(fā)公共事件及其造成的損害,保障學(xué)生的生命財產(chǎn)安全,維護社會(huì )的穩定,結合我校實(shí)際情況,制定本預案。
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1、嚴格遵守工作紀律,堅持做到不遲到、不早退、工作之余不私自外出,遇事請假。
2、加強各種防范意識,注意防觸電、防溺水、防中毒、防雷電。
3、用電安全預防工作。不私拉電線(xiàn);插線(xiàn)板等用完后及時(shí)拔除;盡量不要使用大功率電器,避免引起火災;指派一人負責檢查電器使用情況;定期進(jìn)行安全排查,預防電線(xiàn)老化,漏電等問(wèn)題。
4、生病問(wèn)題預防工作。平時(shí)要注意多喝水,作為一名老師要保護好嗓子;注意保暖,承德偏北,頂崗實(shí)習期間溫差較大,不要過(guò)早脫掉較厚的衣物;提前準備好感冒藥、消炎藥、紗布、創(chuàng )可貼等常用藥物,以備不時(shí)之需;生病時(shí)要及時(shí)向負責人反映,及時(shí)進(jìn)行治療。
5、飲食衛生安全問(wèn)題。不要吃不干凈的東西,不進(jìn)沒(méi)有營(yíng)業(yè)執照的小餐館;盡量少吃垃圾食品,遠離不衛生的食品;6、打架斗毆等安全問(wèn)題。不要與社會(huì )上的不良人等發(fā)生牽扯,結交朋友要有所選擇;凡事要學(xué)會(huì )寬容,胸襟開(kāi)闊;遇到解決不了的問(wèn)題不要自己私下解決,一定要找到老師幫忙解決問(wèn)題。(二)人身和財產(chǎn)安全措施
1、善于用法律手段維護自己的人身財產(chǎn)安全。
2、發(fā)生案件、身處險境時(shí)要快速、準確、實(shí)事求是的報警求助。
3、留心觀(guān)察身邊的人和事,及時(shí)規避可能針對自己的侵害。注意防火,防盜,防交通意外事故。
4、宿舍防盜措施。鎖好門(mén),關(guān)好窗,指定一個(gè)人專(zhuān)門(mén)負責檢查工作。不要留宿外來(lái)人員;注意盤(pán)查行跡可疑的人員;損壞的防盜設施要及時(shí)報修;保管好自己的鑰匙。
5、保管好自己的私人物品,如錢(qián)包,手機,銀行卡等。 6、外出時(shí)盡量結伴出行,夜間不要單獨到偏僻的地方行走。 7、要注意防騙,隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的迅速發(fā)展,各種詐騙手段層出不窮。我們要做到不貪錢(qián)財,不圖便宜,不陷入詐騙的陷阱。保護好自己的財產(chǎn)安全,不隨意泄露自己信息,支付密碼等重要信息只有自己知道。謹慎交友,切忌感情用事,慎重對待他人的財物請求。不要為了朋友義氣做一些不在自己能力承受范圍之內的事情,不要用自己的身份信息替朋友借錢(qián)。遇事要多與家長(cháng)和駐縣老師商量,不要自己擅自做出決定,要相信老師和身邊的同學(xué)。以上是我能想到的頂崗實(shí)習安全問(wèn)題,以及解決方案。最后我也希望我們26期承德寬頂崗小分隊都能平安快樂(lè )的完成頂崗實(shí)習,并有巨大收獲。
教師實(shí)習心得體會(huì )3
來(lái)古月快一個(gè)月了,也給學(xué)生上了三個(gè)星期的課了。在這三個(gè)星期里,有開(kāi)心,也有生氣,每當我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習,我就會(huì )感到惋惜,但也理解,我也是從高中過(guò)來(lái)的,也能知道學(xué)生的心理,這時(shí),我會(huì )想是不是我講的課不好,他們不感興趣才回不好好聽(tīng)。我會(huì )反思自己。我會(huì )和我的指導老師探討請教,怎樣當一個(gè)學(xué)生老師,通過(guò)和指導老師的談話(huà),我明白了一些道理。
盡心盡力去教,為學(xué)生指路。教書(shū)育人的過(guò)程,應該先是一個(gè)育人的過(guò)程,再是一個(gè)教書(shū)的'過(guò)程。有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)可能不一定很好,但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習能力不如別人,但是做人的思想品德不能出現瑕疵。把學(xué)生培養起來(lái),這是作為職業(yè)教師的為師之道:傳道授業(yè)解惑。教學(xué)不只是教知識,更重要的是教會(huì )學(xué)生怎樣做人,教會(huì )他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴相濟。作為老師,要有老師的威嚴,否則無(wú)從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是,另外一方面,也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說(shuō),威嚴是一則猛烈的陽(yáng)光,給予了學(xué)生前進(jìn)的希望,那么寬厚則是和煦的春風(fēng),滋潤的學(xué)生的心田。教師是天底下最光輝的職業(yè),這一句話(huà),足以讓我們這些奮斗在教育事業(yè)一線(xiàn)崗位上老師奔跑不已,永遠追求卓越。
老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度,課上是師生,課下是朋友。在上課的時(shí)候一定要嚴肅,幾個(gè)班的班主任也告訴我要對他們嚴肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間,我也會(huì )去找他們談話(huà),問(wèn)問(wèn)他們我講的課能不能聽(tīng)懂,還有什么地方不明白。這種模式能提高學(xué)習效率,還能拉進(jìn)我們之間的關(guān)系。有一次,我去食堂打飯,碰到了喔的學(xué)生,他們在后面就大聲的叫我,給我打招呼,我覺(jué)得很開(kāi)心。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的,老師更重要的目的是育人,正所謂十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導去影響他們,讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事。為此我們當老師的一定要做好榜樣作用,只用我們在待人接物等從多小的方面樹(shù)立好的榜樣,只用我們當老師的以身作則,才能更好的教導學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。學(xué)高為師,德高為范。只有以身作則,才能影響學(xué)生。
教師實(shí)習心得體會(huì )4
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),每個(gè)人都是獨一無(wú)二的奇跡。不必拿自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)作比較,也不必經(jīng)常自嘆自己某處不如別人,因為沒(méi)有誰(shuí)可以號稱(chēng)完美,但是我們可以將自己的殘缺變成自己的特色,將自己的不足轉化為優(yōu)點(diǎn)。針對教學(xué),每個(gè)人的教學(xué)方式自然也就不同。今天,我就領(lǐng)略到了對同一知識點(diǎn)的不同種講解方法,有一種“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”的感覺(jué)。明明是同一節課,同一個(gè)知識點(diǎn),怎么仿佛聽(tīng)了不同的課?
我先聽(tīng)的是一個(gè)實(shí)驗班化學(xué)老師的課。第一位老師講得很好,思路清晰,知識點(diǎn)講得很細,不過(guò)只講完了離子鍵(備課組要求的是講完化學(xué)鍵)。我覺(jué)得憑我的能力也只能講完離子鍵,F在的'我就有一個(gè)疑問(wèn),備課組長(cháng)能講完嗎?答案馬上見(jiàn)分曉。備課組長(cháng)要講課了,我們都豎起了耳朵,期待著(zhù)。她與別的老師不同的是,用的PPT,這樣就省了一部分寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間。這個(gè)老師很利索,一點(diǎn)都不拖泥帶水,也不說(shuō)一句多余的話(huà),這樣課堂容量就大了不少。學(xué)生也表現得很好,被提問(wèn)的時(shí)候立馬能回答優(yōu)點(diǎn)。綜合上述優(yōu)點(diǎn),備課組長(cháng)真的講完了。天時(shí)地利與人和,怎能講不完?
最后到我自己了,說(shuō)實(shí)話(huà),我有些亂了。我既想把所有老師的優(yōu)點(diǎn)都融合進(jìn)去,也想加入自己的特點(diǎn),結果還是按照自己的方式講完了?赡苁菚r(shí)間過(guò)于短,老師們的優(yōu)點(diǎn)我還沒(méi)有轉化成自己的東西,所以不能在課堂上很自然地表達出來(lái)。不過(guò),仔細想想,我的課堂也是有可圈可點(diǎn)的地方。學(xué)生們在我的課堂上過(guò)得很快樂(lè ),沒(méi)有睡覺(jué)的,沒(méi)有走神的。我相信隨著(zhù)時(shí)間的推移,我的課堂環(huán)節會(huì )更加緊湊,更加飽滿(mǎn)。
我突然明白,每個(gè)人都有自己的教學(xué)思路,不同的教學(xué)方式,不過(guò)我們的最終目標是相同的。雖然上課方式不同,但是每個(gè)老師都會(huì )讓自己的學(xué)生適應自己的教學(xué)方式,從而達到更好的效果。頂崗路上,我每天都在成長(cháng),就像一顆種子,雖然被風(fēng)吹到了陌生的土地上,但是我已經(jīng)學(xué)會(huì )了如何汲取養分,如何跟周?chē)氖挛锵嗵,期待自己長(cháng)大的模樣。
教師實(shí)習心得體會(huì )5
光陰似箭,朦朧中還記得剛來(lái)實(shí)習學(xué)校的場(chǎng)景,剛來(lái)的時(shí)候碰到了許多的問(wèn)題,有時(shí)總會(huì )感覺(jué)半年的實(shí)習生活遙遙無(wú)期。但是,昨天28期__地區頂崗實(shí)習的駐縣老師來(lái)學(xué)校做交接。我才意識到自己的實(shí)習生活馬上就要結束了,已經(jīng)進(jìn)入了尾聲。想到這里,腦海中出現許多畫(huà)面。
還記得第一次站在講臺上的緊張的感覺(jué),那種手足無(wú)措。還記得剛看到班里人名單時(shí)的犯愁,記住這些名字是多么困難,但是不到一個(gè)月時(shí)間,我就記住了所有人的名字。也還記得第一次處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)的茫然,到現在每天處理事情的從容,平靜。還記得學(xué)生聽(tīng)到我沒(méi)吃飯后,把自己的飯給我時(shí)的感動(dòng)。還記得你們哭著(zhù)和我說(shuō)他欺負我時(shí)的可憐。不知不覺(jué)中我與這些孩子已經(jīng)在一起度過(guò)了四個(gè)月的`時(shí)間,有過(guò)開(kāi)心,有過(guò)生氣,有過(guò)傷心……是啊,半年的生活過(guò)的很快,我不敢去想離開(kāi)的那一天我會(huì )多么的傷心。我知道現在唯一要做的就是,我們要一起努力為了期末考,一起努力站好最后一班崗位,為我的實(shí)習生活畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。加油!
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還記得剛剛進(jìn)入校園看到的一張張學(xué)生的笑臉,聽(tīng)到的一聲聲的老師好,我突然意識到,我已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了,而是一位可以影響許多孩子成長(cháng)的教師。
剛剛來(lái)六中報到,就趕上一個(gè)老師家里有事,“臨危受命”,接手了兩個(gè)班的語(yǔ)文課。第一次給這么多孩子上課,緊張的手心直冒冷汗。在備課的時(shí)候,我把上課的步驟記了下來(lái),孩子們也很聽(tīng)話(huà),因而順利的完成了第一節課。上完第一節課,后面的課程就好上了很多。第一周一共上了八節課,有了這八節課的實(shí)踐,再去聽(tīng)指導老師的課的時(shí)候,發(fā)現了自己很多的問(wèn)題。各種語(yǔ)文知識點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習過(guò)很多,講解也不成問(wèn)題,但是真正困擾我的,是在教授語(yǔ)文的過(guò)程中,不能很好的`傳達給學(xué)生文章的情感,讓學(xué)生理解創(chuàng )作的最終用意。身為語(yǔ)文老師,一定要引領(lǐng)學(xué)生思想積極健康。我的指導老師董雪朋老師在這方面做的就非常好,她在講解《安塞腰鼓》的時(shí)候,用短短幾句話(huà)就能把安塞人的辛勞傳達給學(xué)生,讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈,是因為安塞人想要掙脫貧苦生活熱烈渴望,以及安塞人對美好生活的極度向往。在董雪朋老師的講解中,我仿佛也感受到了茫茫黃土高原,人們生活貧苦但又不斷激烈抗爭,奮斗不止的精神。恰好在聽(tīng)課的前一天,我也剛講過(guò)這一課,效果與董雪朋老師相差甚遠。我只是給學(xué)生展示了安塞腰鼓主題的PPT,幾句話(huà)帶過(guò),沒(méi)有詳細解釋為什么黃土高原要有如此激烈的鼓聲和舞姿,學(xué)生也不是很能理解為什么要這么熱烈的敲鼓。
來(lái)這里之前,我內心還有一種驕傲自滿(mǎn)的情緒,覺(jué)得自己學(xué)了三年,也做過(guò)一些兼職,怎么會(huì )連一堂課都教不好?但是真正認真聽(tīng)了指導老師的課,和自己的課作了對比,才發(fā)現自己真是一只井底之蛙,沉浸在老師的表?yè)P中,看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習、努力的地方。接下來(lái)的日子里,我一定要端正自己的態(tài)度,謙虛好學(xué)。
只有在不斷地學(xué)習中才能成長(cháng),師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路,我必將不忘初心,踏實(shí)走好每一步。
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時(shí)光荏苒,轉眼間,頂崗實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去一半了,我擔任高一一部十班的副班主任也有一段時(shí)間了。在這里談?wù)勎覔胃卑嘀魅芜@一段時(shí)間的感受。
十班的孩子們都很可愛(ài),很機靈,我非常喜歡他們,上自習時(shí)我經(jīng)常到班里轉,一方面是維持紀律,另一方面是看看他們每一個(gè)人,隔一天看不見(jiàn)他們我會(huì )想他們。如果有一天沒(méi)去班里轉,總覺(jué)得缺少點(diǎn)兒什么。
第一次月考,十班的數學(xué)成績(jì)不太好,好多人只考20分,及格的加起來(lái)不到10個(gè),平均分和其他班差了20分,我私底下找部分學(xué)生了解了情況,他們說(shuō)考試前兩周數學(xué)老師沒(méi)在,練習題都沒(méi)有做,所以考試都不會(huì )。有一次上課時(shí),我說(shuō):“咱們班的數學(xué)成績(jì)不是很好是吧!睂W(xué)生說(shuō):“豈止是不太好是非常差!蔽艺f(shuō):“以后呀,如果你們數學(xué)有不會(huì )的問(wèn)題找數學(xué)老師找不到的話(huà)也可以問(wèn)我!睂W(xué)生問(wèn)我:“老師,你數學(xué)好嗎?高考數學(xué)你考多少?”我說(shuō):“135”他們很驚訝,我告訴他們:“要想學(xué)好數學(xué),首先必須完成作業(yè),我看咱們班很少有同學(xué)寫(xiě)數學(xué)作業(yè),不寫(xiě)作業(yè)你肯定學(xué)不好,其次你一定要自己思考這個(gè)題目,經(jīng)過(guò)思考再聽(tīng)老師講才會(huì )有用,不經(jīng)過(guò)思考,直接聽(tīng)老師講,可能當時(shí)你會(huì )了,但是它只能在你的大腦里維持一段時(shí)間,很快你就忘了,再遇到類(lèi)似的題你還是不會(huì )!睂W(xué)生們聽(tīng)的很認真,看來(lái)他們是真的想學(xué)好數學(xué),漸漸的寫(xiě)數學(xué)作業(yè)的人多了,也陸續有人問(wèn)我數學(xué)題,說(shuō)來(lái)慚愧,有的題我也得思考思考才能想出來(lái),不過(guò)基本上是能解決他們的問(wèn)題的'。下周就要期中考試了,希望學(xué)生和我的努力都沒(méi)有白費,希望他們取得進(jìn)步。
我很喜歡十班,喜歡他們上課積極回答問(wèn)題的樣子,喜歡他們課下打鬧的樣子,喜歡他們圍著(zhù)我問(wèn)關(guān)于大學(xué)的事情,喜歡他們課上起哄活躍的樣子……
我經(jīng)常告訴自己,也許自己不是最優(yōu)秀的那個(gè),但一定要成為最努力的那個(gè),也許自己不是最好的那個(gè),但一定要努力成為最好的那個(gè)。我也把這句話(huà)告訴了十班的孩子們,告訴他們優(yōu)秀是一種習慣,努力成為最好的自己。
“學(xué)高為師,德高為范!边@句話(huà)是對“師范”二字的完美詮釋。作為一名生物教師以及副班主任,我盡力做到以淵博的知識去教書(shū),用崇高的品德去育人。不斷充實(shí)、完善自己,對自己負責,對學(xué)生負責,對家長(cháng)負責,對社會(huì )、國家負責,用責任體會(huì )青春,用青春回報社會(huì ),投身于教育事業(yè),奉獻自己的青春和熱血。
教師實(shí)習心得體會(huì )8
在我所帶的兩個(gè)班級中,學(xué)生們的課堂活躍性有很大差異,一部分孩子能夠積極主動(dòng)地回答問(wèn)題,還有一些孩子卻難得舉手參與課堂活動(dòng),我想這除了與個(gè)體性格有關(guān)外,還與孩子們對問(wèn)題的理解以及教師提問(wèn)的方法技巧等有關(guān)。低年級學(xué)生有一種表現欲,一般來(lái)說(shuō),他們很愿意回答老師的提問(wèn),但有時(shí)也會(huì )出現學(xué)生不愿回答老師提問(wèn)的情形,這主要是因為他們不知道怎樣回答老師的問(wèn)題,如果常常答不上來(lái),學(xué)生就可能失去興趣,因此教師要根據這種反饋信息迅速作出判斷、調整,改變提問(wèn)的方式。我總結了一些課堂提問(wèn)的技巧,例如,方位轉移提問(wèn)法,這種提問(wèn)方法好像是射擊一個(gè)靶子,當靶子的正面有遮擋物,而不能擊中時(shí),射擊者必須轉移射擊方位,到側面或其他方位尋找最佳射擊點(diǎn),也就是說(shuō),在教學(xué)中,可先提出其中一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生不能回答時(shí),再逐一提出其他問(wèn)題,以變換提問(wèn)角度,使學(xué)生能答上來(lái),所以當學(xué)生的認識處在一種“啟而不發(fā)”的狀態(tài)時(shí),教師應再一次進(jìn)行教學(xué)的調整。分層提問(wèn)法,對于較難或較大的問(wèn)題,教師應當采取分層設問(wèn)的`辦法,或化大為小,或化虛為實(shí),做到各個(gè)擊破,并在此基礎上,深化認識。分層提問(wèn)后一定要注意在學(xué)生分析、辯論后引導他們進(jìn)行歸納總結,得出規律性的東西。鋪路搭橋提問(wèn)法,有些問(wèn)題難度較大,學(xué)生很難直接回答,因此,教師應在設計提問(wèn)時(shí),由易到難,逐步引進(jìn),以逐漸打開(kāi)學(xué)生的思維之路,最終由學(xué)生自行找出答案。情境提問(wèn)法,創(chuàng )設情境對于渲染課堂氣氛,完成教學(xué)目的要求具有積極作用,在情境中提問(wèn),能收到較好效果。示誤提問(wèn)法,在教學(xué)中適當故意引進(jìn)學(xué)生的一些錯誤認識,樹(shù)立對立面,讓學(xué)生在爭論中揭示問(wèn)題,以取得明顯的效果。
教師實(shí)習心得體會(huì )9
星期五上午,我們高一化學(xué)組又進(jìn)行了一周一次的教研,聽(tīng)的是劉霞姐的一節對有機化合物的復習課,聽(tīng)后在進(jìn)行評課,吸收到很多新的知識,有很大的幫助。以下是我對此次教研后的想法對于復習課。
復習課目的在于對已學(xué)知識的整合和梳理,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固雙基,使凌亂、分散的知識系統化、條理化,形成知識網(wǎng)絡(luò ),構建基本知識框架圖,同時(shí)在原有的基礎上不斷提高,并能培養分析、解決問(wèn)題的能力。因而要充分認識到復習不是簡(jiǎn)單的“熱剩飯”,而是再“升華”、再“提高”,這就需要我在復習時(shí),不能使對知識的簡(jiǎn)單羅列和復述,既要有不同于新授課,又要站在更高的角度給學(xué)生再提高。
首先,根據復習課的特點(diǎn)和目的,在進(jìn)行復習課之前,我都要精心準備、合理設計,盡可能達到復習的目的,提高效率。要讓學(xué)生們認識到自己對于本章內容的學(xué)習盲點(diǎn),注重學(xué)生有針對性地補漏查缺,進(jìn)而達到掌握和靈活運用知識的能力?梢岳迷囶}對學(xué)生進(jìn)行檢驗,再做題時(shí),學(xué)生們會(huì )出現分歧,此時(shí),老師應該做的是給學(xué)生分享觀(guān)點(diǎn)結果的時(shí)間,相信他們,讓他們再次思考,可以在適當的'時(shí)候適當引導,得出正確的答案。再由老師帶領(lǐng)大家回顧一下本題的解題思路,由同學(xué)總結出此題用到的知識點(diǎn),最后在讓學(xué)生們的做幾道題對知識點(diǎn)和誤區進(jìn)行鞏固。真正最終達到“不僅身在此山中,真識廬山真面目”。其次,在第一步的基礎上,我認為重在突出重、難點(diǎn)的強化和突破及揭示內在規律上,這是復習的核心和重點(diǎn),也是復習的關(guān)鍵所在,在重難點(diǎn)的突破上,我認為重在知識的內涵理解和靈活運用,讓學(xué)生吃透其實(shí)質(zhì),理解其外延及與其它知識的聯(lián)系;其次在鞏固基礎知識的前提下,如何揭示規律已及運用規律上,讓學(xué)生知其所以然,達到靈活運用的目的。
最后,在前兩步的基礎上,學(xué)生基本對基礎知識的鞏固,初步形成了一定的條理性,構建了一定的知識網(wǎng)絡(luò ),能夠處理常見(jiàn)題型,但這還不夠,要進(jìn)一步達到靈活運用,快速解題的目的?傊,整個(gè)復習教學(xué)中,我充分認識自我,把握復習課的內涵和要求,采取一定的復習教學(xué)方法,取得較好的效果。
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時(shí)間流逝,歲月如歌。轉眼間頂崗生活已經(jīng)過(guò)去一半了,我也慢慢發(fā)現,頂崗的收獲不僅僅存在于每個(gè)大型活動(dòng)中,不僅僅產(chǎn)生于活動(dòng)之后的感想中。
就像這次微課比賽,從準備到?jīng)Q賽,每個(gè)環(huán)節我都有或多或少,或大或小的收獲。接到微課比賽的通知,于主任給我們開(kāi)了會(huì ),告訴我們應該怎么準備微課,怎么選擇微課講解的知識點(diǎn),于主任十分耐心細心地告訴我們去年微課比賽的注意事項,從他的身上感受到無(wú)論做什么都要認真負責,細心耐心。
我的指導老師劉海芹老師和我一起選取了賓語(yǔ)從句作為我這次微課講解的主題,我制作了課件并且和指導老師說(shuō)課改正,在幾經(jīng)周折的錄課之后,我把我第一個(gè)成品播放給我指導老師看,劉老師有從頭到后給我分析了存在的問(wèn)題并且提出了相應的改正方法。然后我再次更改課件,再次錄課再次改正。任何事情都不可能一蹴而就,要好好準備,指導老師經(jīng)驗豐富,對我們幫助很大。
決賽比賽的時(shí)候,我在每位選手身上發(fā)現了值得自己學(xué)習的地方,王行雖然講得是體育,我是第一次看到體育微課,他制作的課件十分精巧,圖片和視頻都是他自己,他以身做示范,教學(xué)效果一定很好。陳效廷,她講得是地理,她當場(chǎng)手繪地圖,十分準確,可見(jiàn)專(zhuān)業(yè)知識與技能十分扎實(shí),這是一大亮點(diǎn)。賈佳媛講得生物,氣場(chǎng)十足,模型展示十分到位,盡管我對心臟不是很了解,我確實(shí)挺懂了她的微課。呂雪的政治微課,用視頻導入,課堂內容十分有趣。靳昌臻所講課題十分新穎,異性情感,針對中學(xué)生早戀問(wèn)題,體現了思想政治課的熏陶和感化作用。張倩的地理,以自己親人的故事作為時(shí)間線(xiàn)索講述人口遷移的影響因素,十分新穎有趣,教學(xué)效果十分突出。王思琦把數學(xué)數列講得有趣,本來(lái)枯燥的等比數列求和用小故事導入,到蘇學(xué)生等比數列求和在生活中的作用,突出數學(xué)解決生活實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科。王安娜的.英語(yǔ)微課,非常氣氛,由于她在職教中心教學(xué),面對的學(xué)生和我們不一樣,她的學(xué)生不面臨高考,她的英語(yǔ)課就是熏陶學(xué)生,培養學(xué)生的英語(yǔ)素養,她在講述電影的同時(shí)講授單詞,寓教于樂(lè )?傊,這次微課比賽,讓我知道制作微課的注意事項,以及怎么把微課制作的有趣。
教師實(shí)習心得體會(huì )11
活動(dòng)雖然只有短短兩天時(shí)間,而對于我們卻是眼界的開(kāi)闊,是專(zhuān)業(yè)理論水平的提升,是對英語(yǔ)教學(xué)更深刻的理解。我們共聽(tīng)了四節不同風(fēng)格的中學(xué)英語(yǔ)課,聽(tīng)了專(zhuān)家和省教研員的精彩點(diǎn)評,并積極參加了互動(dòng)活動(dòng),我們覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。下面就談?wù)勎覀兊母惺荏w會(huì ):
一、課堂必須調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養,注重主體參與,這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)自濟南東方雙語(yǔ)學(xué)校的黃偉老師,青島平安第二小學(xué)的老師的課,她們能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,有效調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。她們在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認識到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手,太容易又不用沒(méi)意義,這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內容密切相關(guān),活動(dòng)要為內容服務(wù)。
新課程標準倡導通過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、培養他們初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而設計的,而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設計必須面向全體的學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)可參與。
課程標準提出,英語(yǔ)課程活動(dòng)的設計要面向全體的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上所表現出的興趣、天分和能力以及學(xué)習方法都是不同的,他們對英語(yǔ)的需求也是不同,在學(xué)習成績(jì)上的體現也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計突出真實(shí)化,生活化。
課程標準提出:“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn),內容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科間和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展!币虼,教師們盡量設計的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的.實(shí)際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設計扯進(jìn)了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會(huì )持久!吧弦惶煤谜n,不容易呀!
老師可是需要經(jīng)過(guò)層層的‘打磨’,才能達到醇香濃郁!”坐在我們旁邊的一位老前輩同行說(shuō)。是啊,也許正是有了這層層的“打磨”,才有了這回味無(wú)窮的上課技巧,也才有教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)這次聽(tīng)課,我們開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些名師的距離,不斷進(jìn)步!
教師實(shí)習心得體會(huì )12
都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,這一稱(chēng)號既是對教師的褒獎,也是對每位教師的鞭策。在實(shí)際工作中,教師只有了解學(xué)生的真實(shí)想法和內心世界,才能無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮稱(chēng)號,才能在教育過(guò)程中有的放矢,使教育工作富有成效、事半功倍。教師如何走進(jìn)學(xué)生心靈,我認為,至少要做到以下幾點(diǎn):一、以平等作視角
要和孩子交流,我們必須用平等的視角來(lái)拉近與孩子的距離。由于年齡與閱歷的不同,我們與學(xué)生之間客觀(guān)上確實(shí)存在著(zhù)距離,有人甚至提出年齡每相差三年就會(huì )有代溝。如果我們一味強調師道尊嚴,以長(cháng)者的說(shuō)教、訓斥作為教育學(xué)生的手段,其結果只能導致師生嚴重對立,不利于教師教育,也不利于學(xué)生成長(cháng)。我們只有站在學(xué)生的角度去關(guān)心他們,多從關(guān)心他們的生活著(zhù)手,多找他們談心,了解他們的需求,掌握他們的困惑,跟他們一起解決難題。這樣學(xué)生才能從心里接納我們。
二、以溝通來(lái)聯(lián)結
作為心理、生理正在發(fā)育的青少年,他的行為有很大的`變化,常有不確定性和反復性,其行為變成一種良好的行為習慣,中間還有一段距離,在這個(gè)過(guò)程中,老師必須掌握一定的方法去疏通、導行。當師生敞開(kāi)心扉,促膝交談的時(shí)候,才是教育的最佳時(shí)機,也是教學(xué)教育相長(cháng)的最佳時(shí)機。師生溝通最有效的要數談心工作了,它細膩、實(shí)用、有人情味。除了談心外,筆者還和學(xué)生筆談,往往采用二種方式:一時(shí)詳盡批閱周記,作朋友式的交談,往往學(xué)生的周記本上寫(xiě)滿(mǎn)了筆者的批語(yǔ)。有些學(xué)生甚至意猶未盡,在看了筆者的批語(yǔ)后又寫(xiě)上感言,筆者再批注。二是不定期地給學(xué)生送上心靈相通贈言。 “知識改變命運,目標照亮人生”、“細節決定成敗,習慣影響人生”等等,結果大受學(xué)生歡迎。通過(guò)談心,學(xué)生的心靈向老師敞開(kāi)了,通過(guò)交流,老師把握了學(xué)生思想的脈動(dòng),學(xué)生的有些隱性問(wèn)題,一些萌芽問(wèn)題,都得到及時(shí)解決。
三、用恒心來(lái)保證
學(xué)生的反復性很強,常常有些錯誤行為今天改了,過(guò)了幾天又犯,這就決定了我們教師必須反復抓、抓反復。如果老師中途放棄,那就會(huì )讓一切教育毀了。學(xué)生思想多變,教育者必須有個(gè)堅定態(tài)度,對這些學(xué)生,尤其對一些思想轉化比較慢的差生,要真正走進(jìn)他們的心靈,不是一天兩天就可以做到的,必須要進(jìn)行持之以恒的教育,方能見(jiàn)到成效。只要一天不離開(kāi)學(xué)校,他都是你的學(xué)生,你都有責任把他教育好,只要堅持這個(gè)信念,那學(xué)生哪有理由不讓你走進(jìn)他的心靈深處呢?
教師實(shí)習心得體會(huì )13
選擇頂崗實(shí)習是我從上大一就決定了的事情,如今實(shí)習已經(jīng)結束,回想這四個(gè)多月的經(jīng)歷發(fā)現自己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿(mǎn)了酸甜苦辣。但是選擇它我無(wú)悔。下面我對自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結。
一、自信登講臺,緊張不再來(lái)
清楚地記得初登講臺是面對80多雙眼睛自己內心的忐忑不安,當時(shí)感覺(jué)自己做自我介紹是聲音都在打顫,后來(lái)不斷給自己加油打氣,慢慢的可以自信的站在講臺上,自然流暢地給他們上每一節課。我想這是每一位初登講臺者必然要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中我由一名學(xué)生轉變?yōu)橐幻處,開(kāi)始肩負更多的責任。
二、掌握重難點(diǎn),清晰理思路
一直都聽(tīng)說(shuō)講課是一門(mén)藝術(shù),老師是演員,他們在課堂上扮演形形色色的角色。初登講臺的我們對教材不熟悉,不能夠很好的掌握每課的重點(diǎn)難點(diǎn),為了更好的掌握教材我不斷的向指導老師請教,剛開(kāi)始每將一節課之前我都會(huì )問(wèn)指導老師自己備課是否合適,聽(tīng)他的意見(jiàn)。還經(jīng)常邀請指導老師聽(tīng)我講課,讓他給我指出自己講課過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足,剛開(kāi)始的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節課重點(diǎn)不突出,在經(jīng)過(guò)一次次的鍛煉后老師對我說(shuō)現在已經(jīng)能很好的把握一節課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽(tīng)了這些話(huà)我明白自己有進(jìn)步了一點(diǎn)。
三、板書(shū)不發(fā)愁
上課的過(guò)程中板書(shū)是不可或缺的,由于在實(shí)習之前我沒(méi)有很好的練板書(shū)以至于剛開(kāi)始時(shí)都搞不清楚該往黑板的什么地方寫(xiě)什么內容,后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地看其它老師的板書(shū)設計以及向其它老師請教,現在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書(shū)書(shū)寫(xiě)規則,能夠把清晰整齊的板書(shū)展示在學(xué)生面前了。
四、采取各種方法提高管理水平
在課堂上,教師不僅是引導著(zhù),知識的傳授者,還是一名管理者,在課堂上如何管理好學(xué)生這也是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題,這一學(xué)期的管理工作讓我深深的體會(huì )到對于提高管理效率而言鼓勵勝于責罵,要讓每位學(xué)生在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語(yǔ),其實(shí)對于一些七年級的孩子學(xué)習英語(yǔ)還是有些吃力的.,尤其是男生。雖然是七年級第一學(xué)期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了英語(yǔ),他們上課幾乎不怎么好的聽(tīng)講,看到這種情況我很著(zhù)急,后來(lái)我在備課的時(shí)候專(zhuān)門(mén)找幾道特別基礎的題,只要發(fā)現他們聽(tīng)講我就會(huì )讓他們回答那些基礎的題。當他們回答正確后便會(huì )帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們熱烈的掌聲,給他們鼓勵。慢慢的我發(fā)現他們在上英語(yǔ)的時(shí)候開(kāi)始認真的聽(tīng)講了,作業(yè)也認真的寫(xiě)了。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都一樣,他們喜歡聽(tīng)到老師的鼓勵和表?yè)P。如果多一些鼓勵的話(huà),會(huì )充分調動(dòng)他們的積極性。每個(gè)學(xué)生的積極性都調動(dòng)起來(lái)后課堂管理將不再是難題。
五、融洽的交流,及時(shí)的反饋教師上課的過(guò)程就是跟學(xué)生交流的過(guò)程,好的交流不僅能活躍課堂氣氛,還能讓學(xué)生更好的接受你所講的知識。我發(fā)現在上課的時(shí)候師生之間眼神的交流是一個(gè)特別不錯的方法。在課上我會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習,這時(shí)候我會(huì )觀(guān)察他們的眼睛,通過(guò)他們看我的神態(tài)我會(huì )發(fā)現誰(shuí)掌握了這節課的內容誰(shuí)沒(méi)有掌握,這樣我會(huì )隨時(shí)靈活的變通我的課堂安排。讓學(xué)生爭取每節課都能夠很好的掌握。課下我會(huì )找同學(xué)聊天,讓他們給我提一些意見(jiàn),讓我不斷改進(jìn)不斷提高。交流是連接師生之間的橋梁,有了這座橋課堂效果才更好!
教師實(shí)習心得體會(huì )14
現在多媒體作為課堂教學(xué)的一種輔助教學(xué)手段已經(jīng)廣泛被應用在課堂上,我們在學(xué)校中也學(xué)習了現代教學(xué)技術(shù)應用這一門(mén)課程,掌握了一定的課件制作技術(shù),幫助我們在頂崗實(shí)習中更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
在剛剛來(lái)到實(shí)習學(xué)校的時(shí)候,由于并不了解這里的學(xué)生課堂情況,所以我在英語(yǔ)課上并沒(méi)有用課件講課。幾節課之后,我發(fā)現英語(yǔ)課堂的確少了一些樂(lè )趣,在呈現課本知識的相關(guān)背景時(shí)不夠直觀(guān),初一學(xué)生還比較適合直觀(guān)地呈現,初中的英語(yǔ)課堂本來(lái)應該就是豐富多彩的,所以在聽(tīng)了其他老師的課程,并進(jìn)行自我反思之后,我決定在課堂中嘗試使用課件。在用過(guò)幾次課件之后,我總結了幾點(diǎn)在課堂上使用多媒體的經(jīng)驗。
一.我們在制作課件的時(shí)候,應該充分考慮課堂和學(xué)生的實(shí)際情況,合理安排課件的先后順序。注意ppt的字體大小和排版布局,重點(diǎn)內容要突出,色彩搭配要使學(xué)生容易觀(guān)看。我們不能把所有的知識都用ppt呈現,必須要和板書(shū)相結合,板書(shū)是課件的必要補充,現代教學(xué)技術(shù)即使再先進(jìn),也不能代替教師在課堂中的角色。
二.教師要提前做好演練,防止教學(xué)設備發(fā)生問(wèn)題。因為我們頂崗實(shí)習的學(xué)校水平不一樣,所用的教學(xué)器材比如教室里的電腦白板等設備的先進(jìn)程度也不同。我在上課用課件時(shí),會(huì )提前在課間到教室里,打開(kāi)電腦,用優(yōu)盤(pán)拷貝課件,提前檢查投影儀電腦能否正常使用,以免耽誤上課時(shí)間。
三.在使用課件上課時(shí),我們要注意ppt切換的時(shí)間間隔,不能速度太快,多強調重復重點(diǎn)內容。初一的孩子自主學(xué)習的能力還比較弱,需要教師的引導,比較準確的告訴學(xué)生知識的重難點(diǎn),這樣他們在上課時(shí)就會(huì )集中注意力,教學(xué)效果會(huì )更好。四.教師要多聽(tīng)取學(xué)生的'意見(jiàn),在課下要多和學(xué)生交流。我在和學(xué)生交談的過(guò)程中,得知他們喜歡用課件上課,因為他們覺(jué)得課件更有意思,而且記筆記更加清楚明白,課件帶有隨堂練習,可以鞏固學(xué)習效果。教師要適當聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),幫助自身改變課堂教學(xué),畢竟課堂是為學(xué)生服務(wù)的。
多媒體作為現代教學(xué)技術(shù)手段是教師教學(xué)的一個(gè)重要幫手,我們參加頂崗實(shí)習的教師要充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,拓寬學(xué)生的眼界,豐富我們的課堂。
教師實(shí)習心得體會(huì )15
初為人師,是一件富于興趣而又極具挑戰的事情。20xx年10月15日至20xx年11月2日,這為期三周的實(shí)習時(shí)間是極為寶貴的,我懷著(zhù)興奮和激動(dòng)的心情來(lái)到了學(xué)校,我被分到三年級五班,開(kāi)始了我人生的第一次上課之旅。
實(shí)習期間,讓我重溫了小學(xué)校園生活的豐富多彩,也讓我感受到了小學(xué)生性格的活潑好動(dòng),更讓我體會(huì )到小學(xué)教師工作的艱辛勤奮。實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)和班主任工作。在這三個(gè)星期里,我緊張過(guò)、匆忙過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、也傷心過(guò),低落過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我成長(cháng),進(jìn)步,學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識,明白了以前沒(méi)有的道理,在此我向實(shí)習學(xué)校的老師特別是我實(shí)習班級的班主任表示深深的感謝。
下面我將從這兩個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
在課堂教學(xué)方面,可以分為兩個(gè)階段。第一階段是聽(tīng)課,看指導老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課好我們平常聽(tīng)課是不同的,平常聽(tīng)的是老師傳授的知識,而現在我們聽(tīng)課的重點(diǎn)卻是觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)會(huì )老師如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何把自己的知識轉化為學(xué)生的知識。前者是結果,后者則注重過(guò)程,所以這對我們的要求更高,我們不但要博學(xué)多識,還要懂得如何將自己腦海的知識傳授給學(xué)生。
聽(tīng)課其實(shí)也是需要技巧的。我們不在乎聽(tīng)的多,而是要聽(tīng)的廣,集百家之所長(cháng),融會(huì )貫通,把別人的經(jīng)驗積累起來(lái)形成自己的風(fēng)格。同時(shí),聽(tīng)課也是要做好聽(tīng)課記錄的,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。仔細體會(huì )老師再課堂上的每個(gè)細節,知道這個(gè)細節中所蘊含的意味,因為教師在課堂上的每個(gè)動(dòng)作都應該是為教學(xué)服務(wù)的。在第一周,我們主要是跟班聽(tīng)課,上什么課就聽(tīng)什么,并不要因為自己又不教這一門(mén),產(chǎn)生沒(méi)必要聽(tīng)的想法,我們聽(tīng)的是組織教學(xué),上什么課只是知識結構。第二周主要是自己邊上課,邊聽(tīng)課,比較自己的不足,尋找自身的缺陷,然后改之。第三周,我們聽(tīng)了一些公開(kāi)課、班會(huì )課以及示范課,充分吸取優(yōu)秀名師的經(jīng)驗為自己所用,這是練就自己上好一堂課的必要階段。
第二階段則是上課。我要上的是語(yǔ)文和英語(yǔ),兩大語(yǔ)言都被我占了,上好一堂課其實(shí)不容易。我的指導老師是三年級五班班主任——李老師。她是一名語(yǔ)文老師,我聽(tīng)過(guò)最多的就是她的課了,給過(guò)我很大的幫助。
上課之前其實(shí)有很多步驟。要選好上課內容、寫(xiě)教案、備課以及試課。選課容易,我個(gè)人認為教什么都一樣,這個(gè)沒(méi)有什么好斟酌的。寫(xiě)好教案就是一件麻煩事了。因為一堂好課從你寫(xiě)的教案上就可以看出,但是,一份好的教案卻不一定意味著(zhù)一堂好課。我清楚地記得,我的第一份語(yǔ)文教案就改過(guò)三次以上,最后終于勉強可以試課了,等到上課時(shí),心里緊張無(wú)比,生怕壓不住場(chǎng),還好有班主任坐鎮,課堂顯得有規律、有節奏,同學(xué)們也積極回答我的問(wèn)題,整堂課也算運用自如。
在這里,我想到了一些措施來(lái)彌補上課的不足:
1、在備課時(shí)反復朗讀要教課文,一是為了練習有感情的朗讀;再是通過(guò)自己的讀來(lái)理解課文。
2、備詳案時(shí)盡可能地寫(xiě)出兒童化語(yǔ)言,可以參考名師教學(xué)記錄。例如:從你的朗讀中,我仿佛看到了情景,讓我也感受到了主人公心情。
3、課堂上可以增加一些趣味性環(huán)節,多與學(xué)生互動(dòng)、玩游戲。
4、采用表?yè)P和獎勵的方法來(lái)集中學(xué)生的注意力。如:你真是一個(gè)勤于動(dòng)腦、善于思考的好孩子,是大家學(xué)習的榜樣。
5、上課表情要豐富,肢體語(yǔ)言動(dòng)作完美。
另外,上好一堂課,我們還應當注重學(xué)生知、情、意、行的培養與教育。在三維目標中,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養尤為重要,養成一個(gè)好習慣,收獲一個(gè)好人生。學(xué)生的學(xué)習是一方面,而品質(zhì)的教育業(yè)尤為重要,其身正不令而行,教師的示范作用就是一個(gè)很好的例子,我們應當注重自己的行為,端正自己的品行,做好表率作用。
在班主任工作這方面,我們主要跟隨班主任工作步伐,他干些什么,我們就幫忙管理。其中包括一天的日常管理和平常管理。
日常管理說(shuō)來(lái)容易,卻十分繁雜。我所在的小學(xué),每個(gè)星期一早晨都會(huì )有周會(huì )(天氣惡劣除外),班主任需要提前到場(chǎng),在這一天,全校師生猶如初升的太陽(yáng),在國旗下總結過(guò)去,放遠這周。這個(gè)星期的接下來(lái)四天早晨就是早自習了,來(lái)了就讀書(shū),班主任要監督學(xué)生養成自主讀書(shū)的意識。八點(diǎn)半開(kāi)始上第一節課,第二節課后有課間操,我們跟著(zhù)整理好隊伍,帶他們去操場(chǎng),管理紀律。上午上完四節課后,就是午飯時(shí)間了,他們是在班里吃飯的,由食堂阿姨來(lái)打飯,這時(shí)候班主任只要稍作輔助,無(wú)須費力。
飯后休息完,該是午休的時(shí)間了,有專(zhuān)門(mén)的床鋪供學(xué)生睡覺(jué),班主任就睡在旁邊,當然,也有些同學(xué)是不進(jìn)行午托的,則自行回家休息。下午只有兩節課,有時(shí)候還得花點(diǎn)時(shí)間去視察課堂。下午放學(xué)后,班主任是最后走的,首先要送學(xué)生隊伍出校門(mén),其次還要督促學(xué)生搞好衛生,擺正桌椅,接著(zhù)就是還有個(gè)別同學(xué)還未等到家長(cháng)來(lái)接,需要輔助他們做作業(yè)。這一天說(shuō)長(cháng)不長(cháng),說(shuō)短也不短,但是每天都有如此多的事情需要班主任親身力行。
平常管理的事宜也數不勝數。主要是班級管理,其次就還有家校管理。對于班級管理,首先要建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍。面向所有學(xué)生,單靠一個(gè)人的力量是不能完成的,你不能時(shí)時(shí)刻刻圍著(zhù)他們轉,這時(shí)候,形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量就尤為重要。讓學(xué)生管學(xué)生,這樣可以強化班級凝聚力,智化班級管理。
其次,要樹(shù)立良好的班風(fēng),人人養成好習慣。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。班主任不但要在上課教育學(xué)生,課后也要培養他們的德操,這樣每個(gè)人才會(huì )往好的方面發(fā)展。
最后,既要服務(wù)學(xué)生,又要管理學(xué)生。學(xué)生有錯要批評,不得聽(tīng)之任之;學(xué)生對了要表?yè)P,不能視而不見(jiàn);學(xué)生鬧矛盾了藥及時(shí)化解,不能坐視不管;學(xué)生有困難了要立刻幫忙,不能隔岸觀(guān)火
另一方面,就是家校管理。班主任要擔當起學(xué)校和家庭之間的橋梁,多和家長(cháng)反映學(xué)生情況,共同商討,以便促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。例如定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),不但能進(jìn)一步讓家長(cháng)了解自己孩子在學(xué)校的表現,也能幫助學(xué)生重視自己平時(shí)的表現,讓他們的付出都可以得到家長(cháng)的表?yè)P。
除此之外,班主任還有更加要關(guān)注的事情,那就是自己素質(zhì)的培養。為人師表,關(guān)鍵在做好自己。俗話(huà)說(shuō):身教重,于言教。自身素質(zhì)最重要。還要專(zhuān)研教學(xué),努力提高自己。要給人家一碗水,自己就要有一桶水。自身的知識能力必須要有保證,否則,拿什么來(lái)教別人?所以,從現在做起,我們就要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識,培養教師素質(zhì)。班主任工作任重而道遠,吾將上下而求索。
時(shí)間飛逝,轉眼間,實(shí)習就結束了,這段經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)很有收獲,對我以后的工作態(tài)度都有很大的影響。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我在這三個(gè)星期中與學(xué)生一起生活,學(xué)習,也體會(huì )到了做為人民教師的樂(lè )趣和光榮,這更激勵著(zhù)我堅定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十分的熱情,百倍的信心投身祖國的教育事業(yè)中,爭取為國家培養出更多的棟梁之才。
從我被分在二年級進(jìn)行實(shí)習生活到現在已經(jīng)兩個(gè)月了,現在將這段時(shí)間的實(shí)習心得寫(xiě)出來(lái),算是為自己做一個(gè)總結。第一天去先是認識了一下指導教師,老師是位有經(jīng)驗的老教師,人比較隨和,教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級比較早,同學(xué)們都用好奇的眼睛看著(zhù)我,后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習老師。老師大概給我介紹了一下班級學(xué)生的情況,帶著(zhù)好奇的心情很期待明天和同學(xué)們的相識。從此實(shí)習生活就從今天開(kāi)始了。
做了這么久的學(xué)生,第一次以老師的身份踏進(jìn)校園,每個(gè)實(shí)習生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中,我發(fā)現班上大部分都比較活潑好動(dòng),但是有少數學(xué)生性格內向。指導教師對我很照顧,非常有耐心的每個(gè)細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把內容講清楚,怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性,教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題,并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上,在實(shí)習期間,我們坐在班級后面聽(tīng)老師講課,其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的,這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識,而是學(xué)習老師怎么樣講課,如何傳授知識,如何駕駛課堂,如何控制授課時(shí)間等。
一、了解
要學(xué)習的知識真的很多很多級的學(xué)生較少,在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格、特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗不足,剛開(kāi)始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的'關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。在課下,我和同學(xué)們在一起玩耍,主要想和他們建立友好的關(guān)系,平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生,當他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通,了解情況,做好學(xué)生們的思想工作,與他們打成一片,不斷叮嚀要好好學(xué)習、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級,和同學(xué)們融洽的相處,幫助他們一些力所能及的事情,監督他們的課間操和眼保健操,讓他們認真作好值日生的工作,課下判學(xué)生的作業(yè),當看到作業(yè)字跡不工整和錯題時(shí),我就讓學(xué)生留下來(lái)仔細的在完成一遍,我會(huì )在旁邊指導
二、摸索
我們初等教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作,沒(méi)有固定專(zhuān)修的一門(mén)科目。所以在實(shí)習期間聽(tīng)到了不同專(zhuān)業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教,收獲頗多。有了許多教師幫助輔導下,我的實(shí)習工作才取得比較圓滿(mǎn)的成功。
實(shí)習的基本內容包括:課堂教學(xué)工作和班主任工作,詳細內容如下:在實(shí)習期間上的第一堂課,當時(shí)心情很激動(dòng)又很不安,真正的教這對我來(lái)說(shuō)是第一次,從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過(guò)這一次沒(méi)有準備的講課,刻后我也和學(xué)生再一起聊天問(wèn)到對于這節課的印象是什么?學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到,今后我要上好每一節課,一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題,以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合,我對自己的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課,并且備課一定要認真。
在上課時(shí)我還發(fā)現了如下幾個(gè)問(wèn)題:
1、學(xué)生上課紀律不太好,注意力不集中,東張西望。
2、一定要使用表?yè)P贊賞學(xué)生的語(yǔ)言。
3、授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳,兒童化的語(yǔ)言少,這也是導致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。
4、如果在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解能力,所以有些問(wèn)題對于學(xué)生難度很大,導致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。
5、上課時(shí)偶爾會(huì )忘記下一步要講什么內容,忘記寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整,這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題,所以針對這些問(wèn)題合理的解決了,才能讓自己一步步提高。
三、操作
在實(shí)習期間,我們每個(gè)人都要準備一堂匯報課,讓帶隊老師來(lái)驗收實(shí)習期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的知識展現出來(lái),我精心的準備完美的一節課,為此我付出了許多的努力,反復有關(guān)內容,一次又一次的修改教案,一次又一次的向指導老師請教。后教案終于可以出課了。我的內心并沒(méi)有輕松下來(lái),而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張,全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)始備教案,自己親手做教具,當我真正通過(guò)自己的努力與付出站在講堂上,雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定,要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力量,當時(shí)真的特別的感動(dòng)?墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間,望著(zhù)臺下幾十雙好奇的眼睛,緊張還是不請自來(lái),調整一下呼吸準備上課。一開(kāi)始頭腦的思緒還是清晰的,可是當我叫同學(xué)上來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候,卻讓同學(xué)給我弄的亂了套,明明在他的視線(xiàn)可以看見(jiàn)兩個(gè)面,可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面,當時(shí)心想不要亂,慢慢講。當時(shí)真正體會(huì )到當一名老師不容易,慢慢的把內容又帶到了設計好的進(jìn)程時(shí),于是剩下的內容變越講越順了。同學(xué)們又配合相當的好,因此緊張的心情消除了,自然的完成了匯報課,時(shí)間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時(shí)候,我笑了,心里的石頭終于落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指點(diǎn)和不足,聽(tīng)后讓我變得更有信心,如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè),我可以做的更好。在后期實(shí)習工作中,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然,自己的教學(xué)尚未能與指導教師相比,但是我已經(jīng)盡力而為了,做到問(wèn)心無(wú)愧。在這期間我從指導教師的身上不僅學(xué)到了教學(xué)方法與技巧,以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗,還從她身上學(xué)到了什么是師德,我想這些足可以讓我受益終生。
四、總結與收獲
我們用這次難得的機會(huì )鍛煉了自己,這是我們走向社會(huì )的前奏,不知將來(lái)是否可以當老師,但我已經(jīng)有了一次當老師的經(jīng)驗,體會(huì )到一名老師的辛苦,了解老師的付出和汗水。
經(jīng)歷了這次實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這次實(shí)習里,作為一名實(shí)習教師,我能以教師身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時(shí)作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象,給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。
教師實(shí)習心得體會(huì )16
時(shí)間在指縫間流逝,轉眼間我已經(jīng)來(lái)到南和一中將近三個(gè)星期了,從剛開(kāi)始的仿徨,到適應,最后再到現在的融入,我的心態(tài)發(fā)生了很大的變化,但唯一不變的就是對教師這個(gè)事業(yè)的熱愛(ài)。我相信在頂崗實(shí)習結束后我的教師技能會(huì )有很大的提高,身上的菱角也會(huì )被磨掉,下面我來(lái)分享一下我的實(shí)習生活感悟。
一、進(jìn)駐學(xué)校,統籌規劃,全面做好前期工作。
三月四號正式進(jìn)入實(shí)習學(xué)校南和一中。王副校長(cháng)負責接待我們,帶著(zhù)學(xué)生將我們行李搬到宿舍,學(xué)生的臉上一直洋溢著(zhù)笑容,我看得出來(lái)孩子們是發(fā)自?xún)刃牡臍g迎我們。這更加堅定了我頂崗實(shí)習的決心。宿舍環(huán)境很好,并且學(xué)校給我們配置了電熱水壺和做飯的炊具,學(xué)校的.考慮非常周到,我們當然也不能拖后腿,我應經(jīng)擼起袖子準備好好大干一場(chǎng)了。安頓好之后晚上我們實(shí)習隊進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì )議,落實(shí)了隊規隊紀,各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排,我的實(shí)習才能進(jìn)行的這么順利。
二、名師指導,虛心學(xué)習,全面提高教學(xué)水平
實(shí)習的第二天我一邊熟悉教材一邊認真聽(tīng)課,做還聽(tīng)課記錄,遇到有疑惑的問(wèn)題會(huì )向指導老師和經(jīng)驗豐富的老教師請教,老師們面對我的請教,非常熱情,不但給我解惑,而且教我如何管理班級?傊诶蠋焸兊膸椭,我的備課水平和對課本知識的了解都有較大的提高,我很期待我的第一節課。
三、認真負責,勤懇他是,為人師表
懷著(zhù)激動(dòng),仿徨的心情走上了南和一中的講臺。首先的自我介紹,讓同學(xué)們了解我,接受我,然后讓班長(cháng),學(xué)委和課代表做了自我介紹,讓我了解了十四班的基本情況。最后開(kāi)始了這節課的重要環(huán)節----講課。汲取崗友們的的經(jīng)驗,考慮到學(xué)生們的知識儲備情況,我將知識分成兩部分,用通俗的語(yǔ)言進(jìn)行講授,并積極和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。一節課下來(lái)課堂氣氛非;钴S,最后五分鐘我讓同學(xué)們寫(xiě)了對我這節課的評價(jià)我以后的期望,教學(xué)只是講授是不行的,還需要反思。課后我看了同學(xué)們對我的評價(jià),評價(jià)中對我的肯定,讓我備受鼓舞,對我提出了期望我也虛心接受,就在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高。
感謝我的學(xué)生,讓我在這短短的三個(gè)星期讓我把自己全身心投入到教學(xué)工作中也讓自己真正開(kāi)始融入到南和高中這個(gè)大家庭中了。
教師實(shí)習心得體會(huì )17
“態(tài)度決定一切!睂W(xué)習也是這樣。只有端正了學(xué)習態(tài)度,我們才能克服學(xué)習上的困難,如果態(tài)度端正,就有毅力克制自己的惰性,產(chǎn)生催促自己前進(jìn)的動(dòng)力。所以我們不妨來(lái)一次面壁思過(guò),反思一下自己有無(wú)懈怠之時(shí),及時(shí)矯正自己的學(xué)習態(tài)度,為學(xué)習提供必要的保證。
有時(shí),你翻開(kāi)兩個(gè)不同同學(xué)的作業(yè)本,會(huì )發(fā)現字跡和篇幅長(cháng)短有很大差別,一個(gè)是認認真真,一絲不茍,而另一個(gè)則是馬馬虎虎,應付了事,這就是學(xué)習態(tài)度不同,也正是因為如此,造成了學(xué)習成績(jì)上的差別。再比如,有兩個(gè)學(xué)生上課聽(tīng)講,遇到一道題沒(méi)有聽(tīng)懂,一個(gè)學(xué)生會(huì )及時(shí)請教老一道題沒(méi)有聽(tīng)懂,一個(gè)學(xué)生會(huì )及時(shí)請教老師和同學(xué),另一個(gè)不管不問(wèn),長(cháng)年累月,也就積攢下了很多沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題,成績(jì)差異也就產(chǎn)生了。因此實(shí)事求是就是正確的'學(xué)習態(tài)度。
要端正學(xué)習態(tài)度,首先要認真聽(tīng)講,認真對待每一次作業(yè),不要把作業(yè)當成負擔;其次,要從心底里認識到學(xué)習的重要性,自覺(jué)的去學(xué)習,而不是在老師、家長(cháng)的督促下學(xué)習。高爾基曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有任何力量比知識更強大,用知識武裝起來(lái)的人是不可戰勝的!彼晕覀円赂业娜ッ鎸W(xué)習,知之為知之,不知為不知,樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。
知道了學(xué)習態(tài)度的重要性,還需要對學(xué)習有興趣?鬃诱f(shuō)過(guò)“知之者不如好知者,好之者不如樂(lè )知者!绷挚弦苍卮疬^(guò)別人關(guān)于他的學(xué)習問(wèn)題,“我之所以好別人關(guān)于他的學(xué)習問(wèn)題,“我之所以好學(xué),只是興趣罷了!笨梢(jiàn)興趣也是學(xué)習的動(dòng)力,它在學(xué)習中有著(zhù)重要的作用。在學(xué)習過(guò)程中難免會(huì )遇到各種難題,如果沒(méi)有興趣,就會(huì )覺(jué)得索然無(wú)味。信心和毅力得不到熱情的支持,便很難轉化為學(xué)習的能力。相反的,如果對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣,產(chǎn)生了強烈的動(dòng)力,那再大的難題也會(huì )迎刃而解。因此我們要對自己有信心,鼓起知難而進(jìn)的勇氣,一旦難題被克服,我們也會(huì )產(chǎn)生一種巨大的成就感,興趣也就油然而生了。長(cháng)期堅持下去,學(xué)習效率便會(huì )大大高。
端正學(xué)習態(tài)度可以使我們對各門(mén)功課有正確的認識,培養學(xué)習興趣可以使我們在學(xué)習過(guò)程中提高效率而事半功倍,若兩者兼得,成功就一定會(huì )屬于你!
教師實(shí)習心得體會(huì )18
孩子的成長(cháng),離不開(kāi)家長(cháng)的教導,做好班主任工作,離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流,才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的.情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校訊通,確實(shí)讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,使班主任工作更好地開(kāi)展。班主任工作,尤其是中學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多,并不輕松,需要有計劃地完成,需要有耐心、細致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。對于班主任工作,有了小小的體會(huì ),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。做一個(gè)被學(xué)生認同的好老師
首先要不斷學(xué)習增強自己的教育教學(xué)素質(zhì),要想給學(xué)生“一碗水”,教師自己要有“一桶水”;其次還要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規范,不能把課堂管死,但是課堂的學(xué)習行為規范必須使其明確;然后接著(zhù)要在課堂上確立合理的教學(xué)內容,中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘,所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去,這樣才能讓學(xué)生自覺(jué)控制注意力。當然還要多設計一些學(xué)生感興趣的操作練習;還有就是對課堂問(wèn)題的處理要機智巧妙,比如:英語(yǔ)的對話(huà)表演法、停頓休整法、游戲法和獎勵法。最后是對學(xué)生的評價(jià),在評價(jià)時(shí)要準確,肯定評價(jià)多于否定評價(jià),只有這樣,學(xué)生才能更為專(zhuān)注地投入到學(xué)習中來(lái)。
以上是我教學(xué)以來(lái)的一些初淺體會(huì ),以后要繼續學(xué)習,提高自己,發(fā)揮自己的余熱,努力教好學(xué)生。
教師實(shí)習心得體會(huì )19
來(lái)到__四中已經(jīng)兩周了,數學(xué)課的第一章馬上就要結束了,這十天的課里,我只看了兩天的晚自習。數學(xué)這個(gè)科目真的很神奇,也許其他老師感覺(jué)不到,雖然我只帶一個(gè)班,但是一晚上會(huì )有兩節晚自習,同學(xué)們的問(wèn)題真的很多,我想,我的晚自習那么少,平時(shí)在辦公室備課?墒撬麄兪裁磿r(shí)候能夠抽出時(shí)間來(lái)做數學(xué)題呢?期間,我問(wèn)導師:“老師,下節課應該講到哪里呢?是講書(shū)還是練習冊呢?”導師跟我說(shuō):“講講練習題,給他們時(shí)間做一做”,此時(shí),我真心感覺(jué)懵了……課上的時(shí)間給他們做題?這樣會(huì )不會(huì )有點(diǎn)浪費了寶貴的時(shí)間?然后,再一想,他們沒(méi)有時(shí)間做題啊,除了下課時(shí)間,這些孩子是寄宿生,9點(diǎn)半就必須睡覺(jué),8點(diǎn)20就放學(xué)了,然后洗漱,半小時(shí)學(xué)習?墒菙祵W(xué)題不能急!就要自己去琢磨,尤其是程度差一些的學(xué)生。在這和學(xué)生磨合的兩個(gè)星期里,我努力的記住每一個(gè)小朋友的名字,努力的觀(guān)察、試探他們的知識掌握到哪個(gè)程度,哪怕班級的最后一名也不放棄,雖然現在有10多分的,我相信經(jīng)過(guò)我的努力,他們哪怕只能多出5分,那么他們的知識其實(shí)也記住了很多,現在也許跟不上進(jìn)度,但是計算題,需要的過(guò)程思路,大部分的都能清楚的寫(xiě)出來(lái)。
課下,我給程度低的學(xué)生出不同的題,分別測試哪部分不會(huì )!并且一步一步將落下的知識點(diǎn)撿起,并且能夠融入到現學(xué)的知識中!雖然這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,不過(guò),我希望自己能夠對他們負責,對他們每一個(gè)人負責,只要他想學(xué)!我就將我所知道的,我能付出的最大努力,奉獻給他們。這兩個(gè)晚自習,我幾乎未曾歇息過(guò),不斷的有學(xué)生問(wèn)我各種問(wèn)題,他們的求知欲,他們的提前學(xué),他們對問(wèn)題得不到解答的急切!好可愛(ài)!真的好可愛(ài)!采用的教學(xué)方式也是小組討論。如果小組中有一個(gè)會(huì )的,那么他負責教會(huì )另外三個(gè)人。如果是一道難題,那么采用,我先講一遍,然后小組討論,不會(huì )的'弄會(huì ),這樣我發(fā)現,會(huì )的人真的會(huì )變很多。講課也是,先采用導學(xué),然后給學(xué)生時(shí)間研究,然后小組討論,最后找很多學(xué)生上黑板上做類(lèi)似題目,加深印象,其他同學(xué)在紙上作答,此時(shí)教師負責在小組間,分批教學(xué),回答問(wèn)題或者給予提示!再找同學(xué)批改黑板上的同學(xué)的答案,加以改正。然后,教師針對他們的錯誤總結給予適當的強調,提點(diǎn)!
最后總結這堂課的教學(xué)目標,重難點(diǎn)!也許這現在不是最好的辦法,不過(guò)確實(shí)很符合班級兩級分化差距大的情況,我希望,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期,我的孩子們前面的孩子依然領(lǐng)先,后面的最大化的能擠到中等生的行列里!開(kāi)開(kāi)心心玩數學(xué)!喜歡數學(xué)!
教師實(shí)習心得體會(huì )20
這次的頂崗實(shí)習,是對我們的一次考驗,在考驗的過(guò)程中,肯定會(huì )有快樂(lè )和挫折等著(zhù)我們,快樂(lè )會(huì )讓我們更有力量地堅持下去,但是,我們要知道挫折背后的影響往往會(huì )有著(zhù)我們意想不到的結果,是以后工作經(jīng)驗,亦或是經(jīng)驗過(guò)后的成功,這會(huì )比任何物質(zhì)都更有價(jià)值。
挫折之一——教師技能展示大賽,它教會(huì )我的是以一顆平常心看待輸贏(yíng)。人有時(shí)候越想贏(yíng)、太看重輸贏(yíng),反而結果往往不盡如人意,沒(méi)有人能永遠幸運。我們能做的只有享受過(guò)程,所以要做什么就放開(kāi)手,全身心投入去做、去享受,不要考慮成功或失敗,至少我們還年輕。當你真正享受過(guò)程的時(shí)候,結果其實(shí)并沒(méi)有那么重要。以講課為例,當你自己享受其中的時(shí)候,不自覺(jué)就會(huì )激情滿(mǎn)滿(mǎn),引人入勝。而恰恰激情是我們現在最缺乏的東西,正如霍姆林斯基所說(shuō),“情感如同肥沃的土壤,知識的種子就播在這土壤上”,對于課堂教學(xué)我們要投入激情,精、氣、神全部都要具備,不要只關(guān)注所教的內容,只自顧自地講可能只會(huì )事倍功半。所以不管我們課前有多少煩心事,也不管身體多么不舒服,作為教師,只要我們上了講臺,就要精神煥發(fā),神采飛揚。我們應該要對工作充滿(mǎn)興趣,對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,愛(ài)崗敬業(yè)的教師就會(huì )有激情,有激情的教師就會(huì )感染自己的學(xué)生。這種激情在于教師熱愛(ài)自己所教的學(xué)科,并能深入體會(huì )教學(xué)內容,將感情融于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以情動(dòng)人,引起學(xué)生的共鳴。這是我最大的感悟。除此之外,我覺(jué)得還是沒(méi)有做好充分準備,畢竟試講課堂設計是比賽前一天晚上熬夜修改好的,所以沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行預演,沒(méi)有很好的把控時(shí)間。但是在有限的`時(shí)間里完成這樣一個(gè)思路清晰,亮點(diǎn)突出的教學(xué)設計,我給自己打滿(mǎn)分。從第一次說(shuō)課被老師指出很多問(wèn)題,到現在5分鐘完成一節結構完整的課堂呈現,老師沒(méi)有指出任何問(wèn)題,都是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。試講環(huán)節稍出現失誤,沒(méi)有準確把握時(shí)間,亮點(diǎn)沒(méi)有出來(lái),板書(shū)設計也沒(méi)有完整呈現,雖有遺憾,但也無(wú)悔。試講時(shí)間短,所以要講最精彩的東西,最吸引人的內容,盡快融入到授課氣氛當中去,這樣才好提高吸引力,感染別人;另外試講可以只設定一個(gè)教學(xué)目標,總想面面俱到,結果容易分散精力,把一件事情做好就算成功;最后自己一定不要亂了陣腳,試講時(shí)往往沒(méi)有學(xué)生配合你,不要慌,不要失望,相信自己也能撐起一片天。
我相信在今年,我們都有所收獲。我們不會(huì )再像大一那樣懶床,不會(huì )再像大二那樣拖拉,生活上不會(huì )再喊苦,學(xué)習上不會(huì )再喊累,因為我們踏上了頂崗實(shí)習的道路,我們不會(huì )再討厭課堂,在這個(gè)收獲的季節,會(huì )少一點(diǎn)懶惰,會(huì )多一點(diǎn)勤奮。
教師實(shí)習心得體會(huì )21
隨著(zhù)時(shí)間的推移,我們的實(shí)習工作也漸漸步入正軌。各項工作也變得井然有序,仍然還記得剛開(kāi)始接到工作時(shí)的手足無(wú)措。面對學(xué)生們那一張張青澀的面龐,才意識到自己的身份已經(jīng)發(fā)生了轉變,教書(shū)育人的責任感最終讓我們脫掉了幼稚又不羈的外衣。這短短一周的實(shí)習工作,我收獲頗豐。首先是教學(xué)工作。實(shí)習第一周,大家都迫切地想知道自己在教學(xué)方面存在的`問(wèn)題,于是我們小組決定老師之間互相聽(tīng)課,在聽(tīng)課的過(guò)程中,確實(shí)發(fā)現了一些自己意識不到的問(wèn)題,比如課堂用語(yǔ)等方面,每個(gè)孩子都是平等的,而此時(shí)的高中生正是心理發(fā)展的關(guān)鍵期,作為老師,我們要以更加關(guān)切的態(tài)度平等對待每一名學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。在講課的過(guò)程中,課堂氛圍還不夠活躍,在這方面我還需要不斷磨練,不斷請教其他老師。其次是學(xué)生管理工作。我所帶的高一13班總體來(lái)說(shuō)班級紀律不錯,但是在這一方面仍然要嚴厲管理,一刻也不能松懈。只有保持良好的班級紀律才能為同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
這一周最具有紀念意義的事情莫過(guò)于做飯了!從挑選食材到洗菜擇菜,從廚房小白到親自下廚,學(xué)會(huì )一種生活技能也算得上是一種成長(cháng)吧。在合作的過(guò)程中,我深深體會(huì )到了崗友之間的情誼,這一段實(shí)習經(jīng)歷將會(huì )成為我一生難忘的回憶。在今后的工作中,我會(huì )做一名滿(mǎn)滿(mǎn)正能量的老師,做一名帶給同事快樂(lè )和溫暖的老師。
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