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教育實(shí)習心得

時(shí)間:2023-07-28 08:23:40 實(shí)習心得 我要投稿

教育實(shí)習心得【通用14篇】

  當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?下面是小編為大家收集的教育實(shí)習心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教育實(shí)習心得【通用14篇】

  教育實(shí)習心得 篇1

  時(shí)間的齒輪不斷推進(jìn),歷時(shí)兩個(gè)月的實(shí)習就此結束了。當回程的汽車(chē)緩緩駛出校門(mén),我們不斷回首,目送著(zhù)三水實(shí)中在我們身后漸行漸遠……五十幾個(gè)日月星辰、風(fēng)霜雨露交織成長(cháng)長(cháng)的道路,將我們九個(gè)人的命運與實(shí)中緊緊相連;叵脒@一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們嘗遍了酸甜苦辣各種滋味,有過(guò)汗水與淚水交織的苦澀,也有笑聲與歌聲洋溢的幸福。我們一路邁著(zhù)堅定的步伐,以笑臉面向陽(yáng)光,在青春里揮灑激情,將愛(ài)滿(mǎn)滿(mǎn)裝載進(jìn)心里……

  實(shí)習準備時(shí)——陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

  一、美麗初遇——讓我們同在一起

  六月底,惠州一所中學(xué)將我們聯(lián)系到一起,九個(gè)人橫跨兩個(gè)校區五大專(zhuān)業(yè)組成了我們的實(shí)習隊。在最初的日子里,我們很快建立了q群和博客,大家從網(wǎng)絡(luò )上開(kāi)始相互熟悉。終于忍不住相見(jiàn)的渴望,經(jīng)熱烈討論之后,我們隊決定在考試周之前組織第一次全隊見(jiàn)面會(huì )。還記得那天天空一直在下著(zhù)雨,但是本部三位同學(xué)不畏風(fēng)雨的阻攔,依然在約定的時(shí)間趕到了大學(xué)城與我們相會(huì )。初次見(jiàn)面,我們都帶著(zhù)羞澀,但是很快我們就熟稔了起來(lái),一起聊了關(guān)于對實(shí)習的期望和準備,在面對面的交流中,我們都找到了彼此的共同點(diǎn),也更拉近了實(shí)習隊員之間的距離。就在那一天,我們確定了正副隊長(cháng)的人選,也明確了各人的職責,從此,我們的實(shí)習隊完整了,所有的實(shí)習準備工作也正式開(kāi)始了。

  二、驚天巨變——解散或轉移的艱難抉擇

  在期末考后,我終于在七月中旬與對方學(xué)校取得聯(lián)系,但卻得到一個(gè)驚人的答復,對方表示無(wú)法提供我們實(shí)習的環(huán)境。這無(wú)疑就像一個(gè)晴天霹靂打下來(lái),震碎了我們的心。天空好像突然罩下一大片的灰霾,我們九個(gè)人該怎么辦?

  我很快冷靜下來(lái),與指導老師和實(shí)習科的老師取得聯(lián)系,并向他們說(shuō)明情況。老師說(shuō)現在我們隊面臨了兩個(gè)選擇:一是解散,二是整隊轉移。即使我個(gè)人內心極度不愿意讓這個(gè)剛剛成立的團體就這么夭折了,可是我無(wú)法把握其他隊員的想法,還是決定必須由大家一起來(lái)做選擇。于是我很快召集了一次網(wǎng)絡(luò )會(huì )議,討論我們隊的去向問(wèn)題。令人欣慰的是,我們九個(gè)人一致堅定認為我們是一個(gè)團體,缺一不可,無(wú)論情況多么困難我們都絕不解散!。

  三、塵埃落定——前方陽(yáng)光燦爛

  有了共識之后,我們又開(kāi)始商量要往哪里轉移。學(xué)校提供了幾個(gè)備用實(shí)習學(xué)校供我們選擇,可是相對的教學(xué)條件都比較差,我們的隊員商量之后決定自己找實(shí)習學(xué)校接納我們。做出決定后我們就緊鑼密鼓地展開(kāi)行動(dòng),分頭進(jìn)行聯(lián)系。時(shí)值暑假,許多學(xué)校都已經(jīng)放假,要找到領(lǐng)導并不容易,但是我們的隊員還是克服了種種困難,在短短的兩天時(shí)間內利用一切可能的渠道找到了三所學(xué)校愿意接納我們。最終我們選擇了三水實(shí)中作為我們的落腳點(diǎn)。八月初與九月初我們兩個(gè)隊長(cháng)兩次到實(shí)習學(xué)校進(jìn)行踩點(diǎn),送去了我們隊伍的簡(jiǎn)歷以及實(shí)習手冊(包括隊規、實(shí)習計劃、通訊錄和實(shí)習建議等),同時(shí)與實(shí)習學(xué)校溝通了相關(guān)的實(shí)習事宜和住宿安排等問(wèn)題,并且確定了九月二十號到實(shí)習學(xué)校報到。一切總算是塵埃落定,我們終于找到了自己的歸屬,一切的辛苦也都有了價(jià)值,我們相信只要努力不放棄,前路總有一片燦爛的陽(yáng)光在等待我們。

  實(shí)習進(jìn)行時(shí)——揮灑青春的激情

  一、安家落戶(hù)——在喧囂中沉淀

  九月二十號,天氣晴朗,我們一行九個(gè)人懷著(zhù)期待和興奮的心情來(lái)到了三水實(shí)驗中學(xué)。除了我們兩個(gè)隊長(cháng),大部分隊員都是在照片以外第一次真正見(jiàn)到這所學(xué)校,很快安頓好行李物品,我們便開(kāi)始在學(xué)校以及周邊進(jìn)行我們的“探索之旅”。

  在三水本地的同學(xué)惠玲的帶領(lǐng)下,我們逛了一圈校園,初步認識了這個(gè)我們即將生活兩個(gè)月的地方,青山環(huán)繞、綠水依依的校園環(huán)境讓我們倍感親切。然而生活總是隨時(shí)隨地給我們一些小考驗,學(xué)校外臨高速公路,一到夜晚車(chē)聲呼嘯,吵得人不得安眠,且商業(yè)區有著(zhù)半個(gè)小時(shí)的路程,無(wú)論是買(mǎi)生活用品或者想出去做什么都必須走過(guò)一條塵埃遍布的長(cháng)路,但住宿環(huán)境的不順意并沒(méi)有讓我們氣餒,也就如我們來(lái)之前所說(shuō)的,無(wú)論遇到什么事情都不抱怨,我們在實(shí)中的生活可以說(shuō)是在喧囂中沉淀。兩個(gè)月在實(shí)在的生活,我們過(guò)得簡(jiǎn)單而充實(shí),九個(gè)人就像真正的家人一樣相互照應,相互支持,在彼此的鼓勵中一步步前進(jìn)。即使明白實(shí)中只是暫住的居所,我們也盡力將我們的宿舍布置出家的溫暖,無(wú)論實(shí)習的工作有多累,我們還是堅持每天打掃宿舍衛生,保持潔凈的居家環(huán)境。每到周末,我們的隊員就會(huì )一起到附近的商業(yè)區覓食,好好地犒勞自己一周的辛苦,中秋節之前我們更是買(mǎi)了很多的水果和零食在我們的小家開(kāi)了一次小小的party,這些都給我們的實(shí)習生活增添了許多的歡樂(lè ),也讓單調的生活里有了斑斕的色彩。在離開(kāi)之前我們的隊友都戲稱(chēng)“我們是在實(shí)中‘安家落戶(hù)’了兩個(gè)月”。

  二、拜師學(xué)藝——課堂內外的努力

  在二十一號那天我們正式認識了自己的指導老師,學(xué)校只安排給我們每個(gè)科目一位指導老師另加每人一個(gè)班主任指導老師。一開(kāi)始大家都難免有點(diǎn)小失落,怕一個(gè)老師帶兩個(gè)實(shí)習生會(huì )讓我們少很多鍛煉的機會(huì )。我們馬上跟學(xué)校協(xié)商,想爭取每人一個(gè)指導老師,但是學(xué)校也跟我們解釋這樣的安排也是不得已,由于老師人數的限制,又想安排最好的老師來(lái)帶我們,所以只能這樣安排。在考慮了實(shí)際情況之后,我們很快克服了失落的情緒,決定在現有的條件下充分發(fā)揮人主觀(guān)能動(dòng)性,在可能的情況下將我們的實(shí)習工作做到最好。

  在第一周的見(jiàn)習期間,我們的隊員幾乎是達到了一種“求知若渴”的狀態(tài),不放過(guò)指導老師的任何一節課,有時(shí)間還會(huì )去聽(tīng)其他老師的課。我們在聽(tīng)課過(guò)程中遇到自己有問(wèn)題的部分,甚至是學(xué)生的反應等,還會(huì )在課后向老師提問(wèn),和老師討論。我們在備戰階段積極充實(shí)自己,為真正站在講臺的日子做好準備。由于我們的實(shí)習學(xué)校正在推行一個(gè)“211課堂”活動(dòng)(20分鐘教師精講+10分鐘學(xué)生知識構建+10分鐘學(xué)生精煉),因此我們有了更多的學(xué)習機會(huì )。在整個(gè)實(shí)習期間,我們的隊員都會(huì )在沒(méi)有課的時(shí)候去聽(tīng)其他老師的公開(kāi)課,甚至跨年級跨科目,學(xué)習不同老師對課堂的把握和對知識的展現方式等。

  記得高一年級的級長(cháng)在一次課后的閑聊之中告訴我們:“很多新老師都會(huì )犯的一個(gè)錯誤就是把課件的內容講完,卻缺乏自己的感悟和感情!边@句話(huà)讓我們的隊友都有很大的感觸,要如何把一節課講好,真的是需要課內課外的不懈努力。我們需要學(xué)習的東西還很多,并不是三言?xún)烧Z(yǔ)能講的清的,更多的是需要靠自己的實(shí)踐和不斷地改進(jìn)。

  三、指點(diǎn)江山——你是講臺上最亮的星星

  在我們真正站在講臺之前還有一個(gè)八天的國慶長(cháng)假,這對我們來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)放松的機會(huì ),反而一個(gè)忙碌的準備階段。在國慶期間,我們的隊友充分利用時(shí)間研讀教材和教輔資料,學(xué)習優(yōu)秀教案,也嘗試著(zhù)自己備好課寫(xiě)好教案,并在國慶假期的最后兩天回到實(shí)中進(jìn)行試講。

  國慶回來(lái)后我們的隊員就陸陸續續開(kāi)始站上講臺,由于事先做足了準備,以及學(xué)生對新老師的新鮮感讓我們的課堂都比較順利,我們的課堂從一開(kāi)始就得到了老師的好評。當然在講課的過(guò)程中難免出現錯誤和缺漏,在課后我們的隊友也主動(dòng)找老師評課,積極向老師尋求改進(jìn)意見(jiàn),同時(shí)還會(huì )利用每天課間到班里巡班的時(shí)間對學(xué)生的反應進(jìn)行調查,根據每一次的課堂做針對性的修改,爭取在重復課上做得更好。

  在實(shí)習期間讓我們講了好久的一件趣事就是“突擊上課”,最初的一次是因為一個(gè)物理老師因為突然要去開(kāi)會(huì ),于是跟我們物理專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)實(shí)習生說(shuō):“今天早上兩節課就交給你們兩個(gè)去上啦!碧炷,當時(shí)已經(jīng)是早上第一節課快下課,而我們要上的課是在第三、第四節,也就是說(shuō)我們的備課時(shí)間不到一個(gè)鐘頭!在這么緊急的情況下,我們還是不辱使命地完成了教學(xué)任務(wù),不怕俗氣地說(shuō):“這都要感謝我們的隊友的支持和鼓勵,感謝我們之前的認真準備,還有感謝自己臨危不懼的氣度!”后來(lái)其他科目也相繼出現了這種“突擊上課”的情況,有時(shí)候我們都會(huì )戲稱(chēng)我們已經(jīng)差不多就是一種“突擊隊”了。

  我們除了自己上課,只有一有機會(huì ),我們都會(huì )去聽(tīng)隊友上課,看著(zhù)講臺上的他(她)越來(lái)越成熟的教態(tài),越來(lái)越精準的教學(xué)語(yǔ)言,這讓在后面聽(tīng)課的人都仿佛看到自己一步步成長(cháng)的樣子。我們一路攜手走來(lái),一路上踏出的每一步都是在彼此的鼓勵和支持中堅實(shí)的步伐。我們時(shí)常對隊友豎起大拇指,你站在講臺上,你就是最耀眼的星星。

  在我們即將離開(kāi)實(shí)中的那天早上,我們的隊員們最后一次走進(jìn)早讀的教室時(shí),很多學(xué)生都不舍地說(shuō):“老師,我好喜歡你上課,什么時(shí)候你才會(huì )再來(lái)給我們上課?”“老師,你畢業(yè)后就來(lái)實(shí)中工作吧,我們好喜歡你!薄@些話(huà)是對我們的實(shí)習最大的肯定。

  四、早出晚歸——班主任工作的苦與甜

  說(shuō)起班主任工作,我們的隊友最感慨的就是“早出晚歸”。每天兩個(gè)6:55到課室去,看早讀、晚自修,晚自修后還要巡完宿舍才回來(lái),基本處理完所有的事情后都已經(jīng)晚上十一點(diǎn)多了,還要煩心班級建設和班里學(xué)生的個(gè)別情況,還要想想明天要做什么工作……日復一日,處理著(zhù)單調又瑣碎的事情,真的只有一個(gè)“累”字可以形容。

  在國慶前的一周里,高一的新生還未完全學(xué)會(huì )做廣播體操,于是我們的任務(wù)就是每天在課間操時(shí)間到課室播放廣播操視頻給學(xué)生看,并要求他們在課室里學(xué)習做廣播操。由于場(chǎng)地限制,在做操的過(guò)程中時(shí)常會(huì )出現一些令人啼笑皆非的場(chǎng)面。而喜歡玩鬧的學(xué)生也總是乘機和我們的隊友開(kāi)玩笑,甚至要求我們一起做廣播操。我們與學(xué)生的距離就是在這么每天短暫而頻繁的會(huì )面之中漸漸地拉近。學(xué)生也由最初的拘束到漸漸會(huì )主動(dòng)找我們聊天問(wèn)問(wèn)題,有什么事情會(huì )主動(dòng)找我們解決。雖然班主任工作的瑣碎也時(shí)常讓我們覺(jué)得煩覺(jué)得累,但是每次學(xué)生見(jiàn)到我們都會(huì )甜甜地喊一句“老師好”,不費吹灰之力就能將我們積累下來(lái)的煩躁通通抹平了。

  在我們實(shí)習期間,恰好遇到兩個(gè)比賽——廣播操比賽和年級籃球賽,這兩個(gè)比賽是要求班主任必須到場(chǎng)的,一開(kāi)始大家都覺(jué)得累,除了處理班級事務(wù)之外還要充當學(xué)生的業(yè)余教練,這對我們來(lái)說(shuō)既是一種挑戰也是一種磨礪。對于我們隊很多女生來(lái)說(shuō),一開(kāi)始要訓練學(xué)生的廣播操都不知道該從何下手,幸好有廣州體育學(xué)院實(shí)習生在體育課上教學(xué)生動(dòng)作,于是我們都從視頻上自學(xué),然后每天課間操時(shí)間在訓練場(chǎng)上抓緊學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作,要求他們要規范整齊,要保持良好的精神面貌等,到最后我們說(shuō)的最多的就是“你看我們班的學(xué)生做的多好”,自豪的感覺(jué)一天天膨脹;@球賽的激烈亦時(shí)常牽動(dòng)我們的心,賽場(chǎng)上的興奮經(jīng)常是我們回到宿舍后的話(huà)題,今天你們班又怎么了,我們班誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)打得多好,投了幾個(gè)三分球等等。我們整天把學(xué)生的話(huà)題掛在嘴邊,甚至有時(shí)候會(huì )為了誰(shuí)帶的班級的學(xué)生比較厲害的問(wèn)題爭得面紅耳赤,讓在一旁看的隊友笑趴了,當然這種問(wèn)題始終都爭不出結論來(lái)的,所以到最后就會(huì )看到我們的隊友笑成一團。這樣的爭論沒(méi)幾天就會(huì )發(fā)生一次,但是我們的隊友不但沒(méi)有因為這些爭論而傷了感情,反而越來(lái)越親密,因為我們知道大家都是為了自己學(xué)生而自豪。也因為有了這樣的`爭論,所以我們才會(huì )在做班主任工作的時(shí)候更用心,希望可以做得更好。

  當然在做班主任工作的時(shí)候我們也收獲了很多,其中最大的一個(gè)就是我們收獲了學(xué)生的友誼。比起真正的班主任,我們無(wú)論在年齡上還是在心靈上都要跟學(xué)生更接近一點(diǎn),因此學(xué)生對待我們的方式也更像是一個(gè)朋友,聊的話(huà)題也不局限于學(xué)業(yè)和生活,有些學(xué)生還會(huì )主動(dòng)跟我們聊一些情感上的問(wèn)題。學(xué)生反映的問(wèn)題是我們當初所經(jīng)歷過(guò)的,只是現在我們的角色從學(xué)生轉換為老師,我們隊友經(jīng)常交流這方面的信息,從學(xué)生的角度去考慮,以朋友的方式告訴他們應該怎么處理這些問(wèn)題,看著(zhù)學(xué)生若有所得的表情,我們就會(huì )感覺(jué)無(wú)比開(kāi)心。跟學(xué)生相處久了,感覺(jué)自己也好像回到高中的時(shí)候,有時(shí)候我們也會(huì )跟學(xué)生聊一些以前的趣事,把學(xué)生逗樂(lè )了,甚至班會(huì )課上很多學(xué)生都會(huì )主動(dòng)要求我們講講高中生活是怎么度過(guò)的。年齡的差距就這樣一天天的消失,有些學(xué)生還會(huì )私底下叫我們“哥哥姐姐”,讓人一想起心里就是一個(gè)甜。

  五、以小見(jiàn)大——從作業(yè)和試卷窺視學(xué)生的進(jìn)行態(tài)

  做老師免不了要批改學(xué)生的作業(yè)和試卷,我們發(fā)現從學(xué)生的作業(yè)和試卷里可以看到很多問(wèn)題,學(xué)生學(xué)的好不好,學(xué)生的情緒狀態(tài)等都能從中看出端倪。

  有時(shí)候我們會(huì )發(fā)現學(xué)生抄作業(yè)的情況比較嚴重,我個(gè)人曾試過(guò)整個(gè)班級的作業(yè)改下來(lái)就三個(gè)版本。一開(kāi)始我們隊這種狀況都感覺(jué)比較生氣,可是仔細想想,又覺(jué)得其實(shí)可以理解,學(xué)生就是因為不懂才會(huì )抄,從根本上說(shuō)還是要從教學(xué)上下手。我們都會(huì )利用晚自修到班里去幫學(xué)生解決一些問(wèn)題,輔導學(xué)生做作業(yè)等,可能短期效果并不一定非常明顯,但是我們的隊員都利用一切可能的機會(huì )教會(huì )學(xué)生在學(xué)習上要動(dòng)腦思考。

  在改考試卷的時(shí)候我們也常常會(huì )因為學(xué)生過(guò)于天馬行空的答案而哭笑不得。學(xué)生的思想很活躍,有時(shí)候給的答案真的是讓你覺(jué)得不知道該贊嘆還是該生氣,只能安慰自己,其實(shí)他們是很聰明的。

  語(yǔ)文組的同學(xué)負責國慶征文比賽的評比工作,在國慶后的那段時(shí)間,我們的其他隊友也經(jīng)常一有機會(huì )就到我們的辦公室去看學(xué)生的作文,從中發(fā)現很多學(xué)生當時(shí)的思想、感受等,有時(shí)候也會(huì )發(fā)現學(xué)生一些很搞笑的小秘密,我們都會(huì )拿出來(lái)分析學(xué)生的想法和狀態(tài)等等。偶爾我們也會(huì )將這當初是一種消遣的娛樂(lè ),當然,發(fā)現了問(wèn)題我們都會(huì )及時(shí)想辦法去解決。學(xué)生在知道我們發(fā)現了他們的小秘密時(shí)的驚訝表情每每讓我們感到好笑,他們真是太可愛(ài)了!

  離別到來(lái)時(shí)——把愛(ài)灑滿(mǎn)人間

  一、離情依依——把握擁有的一分一秒

  隨著(zhù)時(shí)間往后推移,我們們離開(kāi)的時(shí)間一天一天逼近了,我們的心態(tài)也漸漸改變,不舍的感情日漸濃烈。十一月份開(kāi)始,我們的隊友就開(kāi)始數著(zhù)離開(kāi)的日子,一天天感嘆時(shí)間要是過(guò)得再慢點(diǎn)就好了。我們總感覺(jué)還有太多太多的東西沒(méi)有跟學(xué)生說(shuō),恨不得把所有的一切都塞進(jìn)他們的腦子里去,上完課也總是舍不得離開(kāi)教室,就想利用這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間能多幫學(xué)生解決點(diǎn)問(wèn)題。離別是在所難免的,我們做的只能是珍惜現在的每一分每一秒。

  二、揮手離別——輕輕的我們走了

  十二號的晚上,我們的隊友都到各自的班上與學(xué)生告別,回來(lái)的時(shí)候基本上每個(gè)人都是眼眶泛紅。離別的話(huà)還未出口,就已經(jīng)讓不舍之情溢滿(mǎn)心頭。

  我們選擇上課時(shí)間離開(kāi),一方面是不想影響學(xué)生的正常上課,一方面也是害怕自己會(huì )舍不得走。在走之前我們每個(gè)人為自己所帶的班級準備了一份禮物,有的是書(shū)有的是筆記本,但是無(wú)論如何,里面都留下了我們對學(xué)生的祝福和期望,還有說(shuō)不出口的滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。

  讓背影留在地平線(xiàn)外,把愛(ài)灑滿(mǎn)人間。我們的實(shí)習就這么悄然結束了,但是我們會(huì )永遠記住在實(shí)中實(shí)習的日子,記住實(shí)中可愛(ài)的學(xué)生們。所有的苦澀都會(huì )隨風(fēng)飄逝,留在心頭的將會(huì )是甜蜜美好的記憶。

  教育實(shí)習心得 篇2

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!比陙(lái),我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標,全面嚴格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。

  近兩個(gè)月的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習,現在回想起來(lái),短短的實(shí)習生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯,真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

  近兩個(gè)月的實(shí)習,令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是二年級xx班,一大群八、九歲的小孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調皮。記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。

  聽(tīng)了一周的課之后,我開(kāi)始走上講臺,開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然,剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題,指導老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,她們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。

  為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向人請教,把握好每次上課的機會(huì ),鍛煉和培養自己的授課能力。

  在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯,有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。

  八、九歲的小孩子很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開(kāi)小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組認真聽(tīng)課,就給哪個(gè)小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差,我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,現在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。

  俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué),我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評,我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主,充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。

  小學(xué)二年級的學(xué)生喜歡炫耀自己,于是我根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),非常注重鼓勵他們。只要他們答完問(wèn)題,我都用鼓勵性的語(yǔ)言對他們說(shuō):“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚,積極性提高了,久而久之,就養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣了,而且,同學(xué)回答問(wèn)題很好的,我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒!”的.激勵話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學(xué)生情緒飽滿(mǎn),起到了很好的教學(xué)效果。

  批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之,開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì ),直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì )輔導他們,直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

  整個(gè)實(shí)習期間,我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走,告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進(jìn)生的工作,要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想,因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面,我絕不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面,不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力,因為才能是多方面的。在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步,他們以前考試從不及格的,在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)2個(gè)單元測驗都及格了。從中我深深體會(huì )到,對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內心世界,對癥下藥。

  時(shí)間過(guò)得真快,短短的近兩個(gè)月實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識!爸R是永無(wú)止境的!痹谌〉煤贸煽(jì)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。

  教育實(shí)習心得 篇3

  不經(jīng)意間,實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去x個(gè)月了,從x月到x月,從冷漠到感動(dòng),從陌生到熟悉,從懵懂到成長(cháng);叵肫疬@x個(gè)月的一切,所有的感受都涌上心頭了,剛開(kāi)始面對艱苦壞境的心酸,面對學(xué)生不聽(tīng)話(huà)的苦楚,到現在,因為學(xué)生的關(guān)心和支持的滿(mǎn)足。第一次走進(jìn)教室,第一次登上講臺,第一次和你們聊天,第一次因為你們的吵鬧而對你們板下臉來(lái),第一次覺(jué)察到你們的努力而開(kāi)心,第一次的講課內容亂七八糟卻仍被你們包容……這許許多多的第一次,像一場(chǎng)真實(shí)、生動(dòng)的電影,每一個(gè)場(chǎng)景,每一個(gè)細節,每一個(gè)人,每一個(gè)動(dòng)作、神態(tài),都鐫刻在我的腦海里。我見(jiàn)證著(zhù)你們的變化,他們更是陪伴著(zhù)我的成長(cháng)。

  x個(gè)月的時(shí)間,我的實(shí)習工作了得了很圓滿(mǎn)的成功,而我也成長(cháng)了許多。

  作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前我做了比較充分的準備,但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,就需要慢慢的摸索與積累。實(shí)習的前幾周是我們聽(tīng)課的時(shí)間。我盡可能多聽(tīng)課,聽(tīng)不同老師的課,了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節、常規的教學(xué)方法,以及了解學(xué)生,觀(guān)察學(xué)生學(xué)習物理的情況,分析學(xué)生對知識理解情況、接受知識的能力,為物理教學(xué)做準備。

  半個(gè)月后,我開(kāi)始上臺講課,進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。備課是一份煎熬的任務(wù),上課前我做足了準備工作,多次與指導老師討論確定教學(xué)方法,并接納他的很多意見(jiàn),比如,如何引入得更好,如何講得更清楚,哪些該板書(shū)。上課期間,我出現了極度緊張。畢竟是自己第一次走上講臺講課。不過(guò)也順利完成。課后學(xué)生、隊友們對我的反饋還不錯。我堅持每次都認真備課,虛心請教老師,聽(tīng)取老師的意見(jiàn),努力改進(jìn)不足,認真上好每一節課,也得到了老師的較高的評價(jià)。

  教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的'環(huán)節――練習與測驗,從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題,然后根據反饋信息進(jìn)行查漏補缺。其中學(xué)生們做的同步練習或者測驗是一方面,另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的,因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度,又可以檢驗出他們課堂反應能力。除此之外,我獨自完成的《xx學(xué)年上學(xué)期期中考考試分析》得到了科組老師的認可更是倍感欣喜。

  在教育教學(xué)實(shí)習過(guò)程中,我深深感覺(jué)到作為一名物理老師的辛苦,更感覺(jué)到作為一名老師的能力我還差很多,但我從中學(xué)到了很多,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。當我漫步在實(shí)習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺(jué)真好。

  教育實(shí)習心得 篇4

  時(shí)間如流水轉瞬即逝,一學(xué)期的頂崗實(shí)習在忙碌的生活中悄然而去。四個(gè)月前,驅車(chē)出發(fā)時(shí)的場(chǎng)景還歷歷在目,轉眼間,就要踏上歸途;厥啄切┡c學(xué)校領(lǐng)導、當地教師、崗友以及那群可愛(ài)的孩子們相處的日子真是令人難忘!雖然有過(guò)彷徨與失落,但當我要離開(kāi)他們的時(shí)候內心又是那么的不舍,在文安四中的這幾個(gè)月將會(huì )成為我人生中最有收獲的歲月。我很慶幸自己選擇了頂崗,因為遇見(jiàn)頂崗,溫瀾潮生。

  在這幾個(gè)月的時(shí)間里,我經(jīng)歷了許多的第一次:第一次面對班里五十多張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺,拿起粉筆,從學(xué)生到教師角色的轉換;第一次監考;第一次批改試卷;第一次聽(tīng)到有人對我喊“老師好!”這些嘗試使我的成長(cháng)有了一個(gè)新的飛躍,也讓我的生活充滿(mǎn)未知,驚喜,快樂(lè ),當然也少不了有挫折和困難。這幾個(gè)月的體驗,我收獲了很多,綜合素質(zhì)得到了較大的提高,體會(huì )了作為一名教師的艱辛與勞累,也明白了作為一名教師的光榮與責任。

  4個(gè)多月的實(shí)習生活就要結束了,想想在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一說(shuō)到要離開(kāi),滿(mǎn)懷不舍。舍不得恬靜的校園、整齊的教學(xué)樓、舒適的宿舍、和諧的辦公室,其實(shí),最舍不得的還是這里的人,舍不得處處關(guān)照自己的'學(xué)校領(lǐng)導、跟自己朝夕相處的老師和讓我歡喜讓我憂(yōu)的學(xué)生們。在離開(kāi)之前,我想說(shuō)出對你們的感謝。

  感謝xx學(xué)校的各位領(lǐng)導老師的關(guān)懷。雖然剛到這里的時(shí)候我們對于生活環(huán)境有些不大適應,但在各位校領(lǐng)導的幫助和指導下我們進(jìn)入角色非?,向指導老師請教,向班主任請教,當教師毫無(wú)保留的將他們的知識,經(jīng)驗,方法傳授給我們。校長(cháng)有空還與我們談心,小到實(shí)習的住宿飲食、課堂教學(xué)和班主任工作,大到新課改落實(shí)和師范生就業(yè),大家敞開(kāi)心扉,暢所欲言。感謝學(xué)校提供的實(shí)習機會(huì )和對實(shí)習生的信任,把內心最真實(shí)的實(shí)習感受都掏出來(lái),將自己工作期間遇到的困惑和總結的經(jīng)驗與大家交流與分享。詳細詢(xún)問(wèn)實(shí)習生面臨的困難和急解決的問(wèn)題,并當場(chǎng)也責任到人,一一解決。學(xué)校的領(lǐng)導以及老師們?yōu)槲覀儗?shí)習生奉獻的有多太多,他們是在幫助我們將理論實(shí)踐化,將學(xué)生老師化,幫助我們成為一名合格的人民教師。真的十分感謝學(xué)校。

  感謝指導老師。感謝李老師半年以來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中對我的細微指導,在生活細節上對我的關(guān)幫助。是你的支持,讓我這半年來(lái)實(shí)習工作得以順利進(jìn)行,讓我在這短短的20周的時(shí)間鍛煉了很多,收獲了很多。

  感謝伴我成長(cháng)、見(jiàn)證我蛻變的八十多個(gè)可愛(ài)的學(xué)生們。初為人師,在很多方面都不成熟,缺乏經(jīng)驗。感謝學(xué)生們對我的包容,感謝學(xué)生們對我的配合。雖然你們有時(shí)調皮不聽(tīng)話(huà),但是在初中這段美好青春歲月里,你們會(huì )有叛逆、會(huì )有感動(dòng)、會(huì )有成長(cháng)。謝謝命運的安排,讓我遇到了這樣一群可愛(ài)的靈魂,帶給我身為人師的無(wú)限幸福感與滿(mǎn)足感。我會(huì )永遠記得你們每個(gè)人的名字,希望多年以后,會(huì )收到你們每個(gè)人的好消息。

  一段故事的結束,也是另一段故事的開(kāi)端。今日一別,不知何日才能重聚!按簳煴闈商依顦(shù),碩果滿(mǎn)掛瓊瑤枝”。感恩相遇,不負此行,滿(mǎn)載而歸!

  教育實(shí)習心得 篇5

  通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習,我得到了一次較全面的、系統的鍛煉,也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能,我非常幸運能夠得到朱老師和陳老師對我的指導,他們是我踏上教師講臺的第一個(gè)導師,教會(huì )了我很多有用實(shí)用的東西。下面是對本人對于這次來(lái)到大崗中學(xué)的實(shí)習總結和體會(huì )。

  在高二年級班主任和高二年級物理科任教師的實(shí)習中,我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考,最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為實(shí)習班主任,帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校跳繩活動(dòng)、羽毛球活動(dòng),開(kāi)主題班會(huì )、課間操時(shí)維持秩序,籌辦了數個(gè)主題班會(huì ),在整個(gè)實(shí)習期間,我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。作為物理老師,我備了很多節課的教案,包括文科班和理科班的都有;很多時(shí)候,備好的教案都是要經(jīng)過(guò)多次更改,同一個(gè)教案可能要上二個(gè)文科班的課,在第一次上課之后,我都會(huì )進(jìn)行總結,將教案不足的地方再和同學(xué)討論修改,以望在第二節能夠有良好的改善。面對幾十雙渴求知識的眼睛,我精心備課、認真組織,用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué),用比較清晰的話(huà)講解好一個(gè)個(gè)問(wèn)題。課后不厭其煩地回答學(xué)生的疑問(wèn)。

  我知道了要做到讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習,不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準備一定要充分。有課時(shí),我往往是提前幾天就備課,查資料,寫(xiě)教案,試講好幾次,直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。盡管如此,我還是覺(jué)得如果準備時(shí)間充裕的話(huà),講課時(shí)會(huì )發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮,要有一股氣勢,要有較好的氣質(zhì)。我希望自己會(huì )有清剛之氣:直率、真摯、剛強而不失溫和。我認老師一定要有一點(diǎn)硬氣,這樣言傳身教,有利于學(xué)生的性格發(fā)展。

  剛剛來(lái)大崗中學(xué)的時(shí)候我也是很多地方?jīng)]做好,比如上課時(shí)沒(méi)有給學(xué)生充分的思考時(shí)間,這一點(diǎn)我做得不夠,往往問(wèn)題一說(shuō),就要學(xué)生舉手回答;我的語(yǔ)速很穩、教學(xué)的進(jìn)程把握很好,但經(jīng)常反應不夠快,不能很好處理學(xué)生突然的提問(wèn)。在我們班主任陳老師策劃的爬山觀(guān)鳥(niǎo)活動(dòng)中,從活動(dòng)策劃,前期準備到活動(dòng)舉行,我們花了大量的時(shí)間和精力做了大量工作,因為沒(méi)經(jīng)驗,我們很大壓力,起早摸黑,這個(gè)詞用得一點(diǎn)不過(guò)分!一有空就到向初二生物科組長(cháng)請教,購買(mǎi)望遠鏡,制作小型望遠鏡,陶瓷鳥(niǎo)模型和學(xué)生會(huì )溝通;非常累,但學(xué)到很多……

  下次開(kāi)游園活動(dòng),我相信我很有把握、有經(jīng)驗開(kāi)得更好。這幾個(gè)月來(lái),我受到了老師和同學(xué)們的關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著(zhù)這么一個(gè)高大威猛卻是“新手上任”的`老師。同學(xué)們在我的課上積極提問(wèn)、仔細聽(tīng)講,在我講得好時(shí)以熱烈的掌聲鼓勵,鞭策著(zhù)我在學(xué)習和工作中創(chuàng )新開(kāi)拓,不斷進(jìn)步!在此,我衷心的向他們表示感謝,特別感謝我的`指導老師朱老師、陳老師、同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師劉老師、以及我們這一實(shí)習小組的8位同學(xué),這段日子你們對我都很關(guān)心照顧。實(shí)習完畢了,實(shí)習是我生命中最難忘的日子,一開(kāi)始的時(shí)候很擔心,現在想來(lái),日子還是過(guò)去了,而且自己的表現也還可以,所以,得到一個(gè)啟示:不論遇到什么困難,不要對自己失去信心。不清楚沒(méi)關(guān)系,好好學(xué)著(zhù)做,肯定能做好!在三個(gè)月的實(shí)習生活里,我學(xué)會(huì )了很多也懂得了很多從生活中沒(méi)發(fā)獲得到的知識和道理,回顧這段時(shí)間,我明白了一個(gè)道理,這里給我僅是初步的經(jīng)驗積累,對于邁向社會(huì )遠遠不夠的,所以在學(xué)習生活除外,在假日我會(huì )積極參加社會(huì )各種實(shí)踐活動(dòng),獲取更多學(xué)習的經(jīng)驗和社會(huì )實(shí)踐能力,我相信在以后的社會(huì )道路上,我會(huì )得心應手,用自己的強項來(lái)拼搏。我的未來(lái)不是夢(mèng),只要自己努力過(guò),成功是不會(huì )拒絕你的。

  教育實(shí)習心得 篇6

  初為人師,是一件富于興趣而又極具挑戰的事情。時(shí)間過(guò)的飛快,轉眼間我已經(jīng)成為老師一個(gè)月。作為實(shí)習老師,如何從理論走向實(shí)踐,我十分忐忑,卻又躍躍欲試。

  20xx年xx月xx日,我第一次踏進(jìn)xx中學(xué)的校門(mén),倉促的午餐,密集的`安排,來(lái)不及做充分的準備,便帶著(zhù)緊張走上了講臺。意外的是,學(xué)生都很配合,這讓我的心情漸漸穩定了下來(lái)。當然,這只是第一節課,以后的時(shí)間還很長(cháng)。通過(guò)聽(tīng)課和反思,我努力學(xué)習前輩們的經(jīng)驗方法,在備課方面,力求內容更加精簡(jiǎn),突出重點(diǎn);在上課方面,一改以往拖拉的壞習慣,做到每節課都能完成既定任務(wù),保證班級授課進(jìn)度。

  在對學(xué)生嚴格要求的同時(shí),我也在嚴格要求著(zhù)自己,不忘“學(xué)高為師,身正為范”的真正含義!適應和改變是一個(gè)相互的過(guò)程,需要我和學(xué)生共同來(lái)完成。在這個(gè)過(guò)程當中,有意無(wú)意地我會(huì )收到一些學(xué)生的反饋,這些反饋在一定程度上能夠幫助我了解學(xué)生的適應情況。雖然工作是累的,但是學(xué)生的學(xué)習熱情和對我教學(xué)的配合真的讓我感動(dòng)。平時(shí)會(huì )有很多學(xué)生到辦公室找我幫助他們畫(huà)出課本的重點(diǎn)知識,這同樣讓我很欣慰?倸w一句話(huà)就是過(guò)程很艱辛,但結果很美好。

  人生總會(huì )迎來(lái)一些挑戰,學(xué)會(huì )適應,學(xué)會(huì )改變,不斷地提升自己,完善自己。未來(lái)的路,我與學(xué)生共風(fēng)雨,同進(jìn)退,在適應與改變中變得更加強大。

  把粉筆寫(xiě)短,把試卷改紅,把知識傳遞,把時(shí)光溫暖,你我共勉!

  教育實(shí)習心得 篇7

  實(shí)習快到了一大半的時(shí)候,我們要開(kāi)始接手班主任的任務(wù)。起初的時(shí)候,我還是比較不上心的,因為覺(jué)得班主任就是瑣事比較多但是比較簡(jiǎn)單。

  但是我發(fā)現并不是這樣的。在監管班級和跟學(xué)生的交流的時(shí)候,我發(fā)現一個(gè)班集體其實(shí)是很復雜的團體。每個(gè)學(xué)生的家庭背景不同,每個(gè)人的性格氣質(zhì)也不同,這就導致了要讓一個(gè)班集體團結起來(lái)是一件不簡(jiǎn)單的事情。在我的班級中,既有非常認真負責的班干部,也有經(jīng)常調皮搗蛋的'學(xué)生,班級里面的小矛盾經(jīng)常發(fā)生。在我跟不同學(xué)生的交流溝通當中,我理解了其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己喜好及特點(diǎn),如果用以前的說(shuō)法來(lái)分好壞學(xué)生其實(shí)是很不恰當的。其實(shí)很多學(xué)生在心里都想做好自己,即使是性格不太好的學(xué)生其實(shí)也不是他本意是這樣的,只是由于家庭原因和與人溝通方面不太好。這樣的學(xué)生其實(shí)很需要我們多點(diǎn)耐心,多點(diǎn)關(guān)心,而不是一味的批評或排斥,這很可能讓這個(gè)學(xué)生走向不好的道路。同時(shí)我了解到了有一些很上進(jìn)的班干部在班上也不是受歡迎的甚至會(huì )受到排斥,這更加需要我們班主任調節大家的氛圍,盡量開(kāi)通大家,走向團結一致的道路。

  雖然說(shuō)起來(lái)好像挺容易,但我清楚這是一件十分困難的事情,希望在今后的學(xué)習中把握好,讓同學(xué)們班級充滿(mǎn)凝聚力及信心。

  教育實(shí)習心得 篇8

  人生總有很多的第一次,當我進(jìn)入實(shí)習學(xué)校開(kāi)端我的教育實(shí)習任務(wù),我的身份第一次變成了教師。當先生向我打招待說(shuō)出那句“教師!”時(shí),心中說(shuō)不出的美,但又有些心虛。我能否能夠勝任這個(gè)職業(yè)呢?我將會(huì )給先生留下怎樣的印象呢?我需求用怎樣的態(tài)度去對待先生呢?……太多的成績(jì)在我腦中盤(pán)旋。

  這一個(gè)月以來(lái)我有太多的感受與收獲,所以總結如下:

  一、帶著(zhù)獵奇心和驕傲進(jìn)校園,歡悲哀樂(lè )開(kāi)端實(shí)習

  的確,我是帶著(zhù)滿(mǎn)腔獵奇的驕傲的來(lái)到玉祁初級中學(xué)的。我有什么不驕傲呢?首先,在學(xué)校里自已經(jīng)做了多的預備;然后,在那么多同窗都想到無(wú)錫實(shí)習的情況下我能夠來(lái);接著(zhù),本人是帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱誠而來(lái)。一切的這些是我驕傲的,我帶著(zhù)這份驕傲開(kāi)端了我的實(shí)習生活。

  前幾天的實(shí)習任務(wù),除了我感慨這里的教師真的都是鐵人以外,我都能夠承受。這里的教師每天都要出題、做題、批閱、再出題、再批閱,兩頭還穿插著(zhù)一個(gè)重要的活動(dòng)那就是授課。每天半夜他們都沒(méi)有空歇息,只能在限時(shí)鍛煉結束后在折疊躺椅上長(cháng)工夫的小憩一會(huì ),然后繼續進(jìn)入任務(wù)形態(tài)。為了能夠進(jìn)修到更多我也同他們一樣沒(méi)有午休,積極的幫教師批閱卷子,為了進(jìn)步本人分析和解題能力,每天保持完成限時(shí)鍛煉的卷子和作業(yè)卷子。幾乎每天我要批閱一百份顯現鍛煉的卷子和一百份作業(yè)卷子,還有先生的部分糾習題。更個(gè)實(shí)習時(shí)期我共批閱試卷四千多份。

  這些在我的承受疇內的事情都是我能夠承受的,但是接上去的事情卻讓我的驕傲都沒(méi)有了。

  二、進(jìn)修的路,我走的磕磕絆絆實(shí)習報告

  我是同行的同窗中很幸運的一個(gè),我的教學(xué)曉得教師不只特別的優(yōu)良,而且對我很照顧。她早早的讓我預備講課,接到標題的那天我高興。但是高興當時(shí)很快我得到了今生難忘的教訓。

  為了能夠有的表現我看課本、查材料、向教師請教,但是成績(jì)來(lái)了—說(shuō)課。在上課之前我的指導教師竟然還要聽(tīng)我說(shuō)課,在學(xué)校里我聽(tīng)教師講過(guò)如何說(shuō)課,但是從來(lái)沒(méi)有真真正正的'理論過(guò)。我混亂的渡過(guò)了這一關(guān),然后更可怕的打擊又來(lái)了。

  滿(mǎn)心以為光明來(lái)了,我能夠在課堂上顯現一下80后實(shí)習教師的能力。但是,我大錯特錯了。課堂上,我緊張的不得了,由于這樣我的課堂只有一個(gè)說(shuō)話(huà)的人,那就是我本人。我發(fā)覺(jué)本人太幻想了,這個(gè)時(shí)分才曉得幻想與現實(shí)的差距。成功是建立在理論的根底上的而不是設想。

  這次的教訓使我快樂(lè )了一整天,但是我突然想到我不該當再這樣上去,實(shí)習工夫是有限的我沒(méi)有工夫悲傷。需求疾速的抖擻起來(lái),而我也做到了,我從傷痛中爬出來(lái),迎接上面的打擊與挑戰。

  我以為經(jīng)過(guò)考慮與總結本人不會(huì )再出錯,但是我再次錯了。第二次的說(shuō)課和講課我又丟人了,課堂氛圍不但不,而且出現了錯誤。我開(kāi)端憐憫本人,為什么同樣的錯誤出現了兩次并且又有新的錯誤出現,我剛剛建立起來(lái)的自傲又被打擊得精光。有那么一刻我不曉得該怎樣做,但是那時(shí)我除了百折不撓的精神外該當不具有什么了吧!我又重新打起精神,實(shí)習沒(méi)有結束我的進(jìn)修與鍛煉的任務(wù)也沒(méi)有完成。在總結經(jīng)歷后我又站起來(lái)了,接上去的說(shuō)課與講課開(kāi)端有了進(jìn)步。

  在經(jīng)歷差錯敗后任誰(shuí)也沒(méi)有理由不當心行事,在以后的課程預備中,我愈加認真,我翻課本上查材料,主動(dòng)與教師交換,課前處理每一個(gè)環(huán)節。經(jīng)當時(shí)面的總結經(jīng)歷我在授課與講課上都有了不小的進(jìn)步,在教師說(shuō)我有進(jìn)步時(shí)我高興的不得了,雖然我不能像我的指導教師那樣優(yōu)良,但是我的課堂不再是我一個(gè)人的課堂了,而是我和先生單獨參與到其中,這正是我要到達的目標。并且我克制了本人聲響小的成績(jì),我用竭力氣的講解著(zhù)每一個(gè)成績(jì),當下課時(shí)我曉得本人真的進(jìn)步了,心中的高興是無(wú)法用言語(yǔ)描述的,那一天我高興的不得了。同時(shí)我曉得我不該當沉醉在這種沾沾自喜中,該當繼續努力,經(jīng)過(guò)調整繼續我的實(shí)習任務(wù),并且在實(shí)習中真正的學(xué)到了許多東西。

  三、班主任實(shí)習,我努力在努力

  當我第一次面對真正的高中生時(shí),我覺(jué)得不是先生怕我或是我得到他們的歡送,我的心里只有恐懼,我竟然不敢在課堂里大聲地致詞,想要克制這種心思真的需求勇氣。

  看到先生的眼睛,我竟然像個(gè)見(jiàn)教師的先生。這時(shí)我認識到:我要學(xué)的太多,要做的太多!

  實(shí)習開(kāi)端的第一天,我的班主任實(shí)習教師就讓我進(jìn)班級熟悉情況,并且讓我在下午時(shí)看班級的自習課,自習課上我仍然不敢大聲說(shuō)話(huà)。當課程結束時(shí),我回到辦公室將情況和學(xué)校的教師說(shuō)了,在教師們的鼓勵下我克制了我得著(zhù)恐懼,并在以后的任務(wù)中表現很,得到了教師的指導教師的夸獎。

  實(shí)習時(shí)期我還組織了班會(huì )活動(dòng),細心安排、組織活動(dòng)同時(shí)也正增進(jìn)了師生之間的理解。在班主任實(shí)習中我也收獲了很多。實(shí)習報告

  四、再多艱難,我都不害怕

  那么多我始料不及的事情和成績(jì),當時(shí)我真的以為本人要是暈倒就了能夠躲避一切的一切就更了。

  我沒(méi)有暈倒所以一切都要面對,人生就是在無(wú)數的經(jīng)歷與面對的進(jìn)程中生長(cháng)起來(lái)的,我要生長(cháng)所以必需勇敢面對。經(jīng)過(guò)總結我發(fā)覺(jué)做事就要有不服輸、不怕丟臉的態(tài)度。有了這個(gè)認識我就沒(méi)什么害怕的了。

  我反省本人,努力的充實(shí)本人。在進(jìn)修和任務(wù)中總結經(jīng)歷,在這段實(shí)習生活中我根本順應了學(xué)校里的生活,順應了教師這個(gè)職業(yè),更理解了教師的職責與義務(wù),看到先生的進(jìn)步教師付出的一切都覺(jué)得是值得的。

  所以即便有再艱難的成績(jì)我都不會(huì )害怕,我有百折不撓和勇于反省的性格,還有什么害怕的呢?

  五、面對將來(lái),我會(huì )愈加勇敢

  不管將來(lái)怎樣,我將會(huì )永久記得我在這一個(gè)月里所得到的經(jīng)歷,它們將會(huì )使我一生受用。關(guān)于將來(lái),我愈加熱愛(ài)教師這個(gè)事業(yè)了,我將會(huì )在以后的進(jìn)修中愈加努力,將本人武裝成一個(gè)合格的群眾教師。并在將來(lái)本人的職業(yè)上盡職的任務(wù),不斷保持著(zhù)進(jìn)修的態(tài)度,努力的進(jìn)修、任務(wù)。勇敢堅強的面對將來(lái)。

  教育實(shí)習心得 篇9

  剛開(kāi)始聽(tīng)到要去實(shí)習的時(shí)候,其實(shí)我的內心是有一些抗拒的,因為我本身不是很自信,也感覺(jué)自己不是很有能力。面對著(zhù)一次歷練,我是有一些害怕的。但是回想過(guò)來(lái),如果我永遠不去嘗試,那我又怎么變成那個(gè)敢于嘗試的自己。所以我就鼓起勇氣,也整理好了自己,就這樣出發(fā)了。

  這次實(shí)習是在一個(gè)縣城中學(xué),我們縣城是一個(gè)貧困縣,但是物價(jià)很高,人也特別的多。一個(gè)班的孩子也差不多四五十個(gè)的樣子。這對于第一次進(jìn)入實(shí)習的我,無(wú)疑是一次挑戰,但是我也只能面對了,往最壞的方向打算的話(huà),只有先經(jīng)歷了失敗,才會(huì )迎來(lái)成功,而網(wǎng)好方向想的話(huà),或許我不會(huì )失敗,反而成長(cháng)更多。抱著(zhù)這樣的心態(tài),我還是非常堅定的走向了這個(gè)崗位,我也已經(jīng)下定了決心,只要不是出現太大的錯誤,我一定會(huì )堅守在這個(gè)崗位上,直到自己成長(cháng)起來(lái)。

  第一次上講臺,是真的比較緊張,雖然平時(shí)在學(xué)校里在家里演練過(guò)數多次,但是我發(fā)現真正要付出實(shí)踐的`時(shí)候,真的很難去調理好自己的心態(tài)。但是我很明白自己本身的問(wèn)題,比較膽小,比較拘束,所以這一次我便只能硬著(zhù)頭皮,勇敢一點(diǎn),把最好的一面展現在大家、孩子們的面前了。雖然有一些緊張,但是我還是做了充實(shí)的準備的,課后孩子們也非?隙宋,帶我的老師也對我進(jìn)行了表?yè)P,說(shuō)我沒(méi)有自己想象中那么不好,只要再自信一點(diǎn),就可以更好了。聽(tīng)到這樣的話(huà),我真的非常的開(kāi)心,原本以為自己能力不行,但是能夠獲得這樣的肯定,是對我的一種鼓勵和激勵。每個(gè)人都不要看輕自己,因為我們內心藏著(zhù)巨大的能量,也許有時(shí)候只是被自己一些表面現象蒙蔽了,所以只有當我們真的去做了這樣一件事情,我們才有可能變得更加優(yōu)秀,也才有可能成為一個(gè)更值得依靠的人。

  我作為學(xué)生們的引導人,我自然知道自己身上背負的是什么,正是由于這一份信任和責任,我才想在這份事業(yè)上去堅守和擔當。我自己經(jīng)歷了這樣的教育,我也有弟弟妹妹,從小處看,是為了這個(gè)年紀的孩子們的成長(cháng),而往大了看,是為了整個(gè)社會(huì )的發(fā)展,是為了推動(dòng)祖國的進(jìn)步。我很榮幸,也很感恩,我能夠在這份事業(yè)上占據一個(gè)位置,我愿意拿出自己百分之兩百的熱情和激情,奉獻于這份事業(yè)中,逐步實(shí)現自我價(jià)值。

  教育實(shí)習心得 篇10

  人生總有很多的第一次,當我進(jìn)入實(shí)習學(xué)校開(kāi)始我的教育實(shí)習,我的身份第一次變成了教師,當學(xué)生向我打招待說(shuō)出那句“老師好!”時(shí),心中說(shuō)不出的美,但又有些心虛。我能否能夠勝任這個(gè)職業(yè)呢?我將會(huì )給學(xué)生留下怎么樣的印象呢?我需要用怎樣的態(tài)度去對待學(xué)生呢?

  猶記得自己在沒(méi)有真正踏進(jìn)xx學(xué)校的校園的時(shí)候,我懷著(zhù)一顆忐忑的心,不過(guò)經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)月的實(shí)習,這里的老師,這里的學(xué)生,這里的環(huán)境讓我感受到這里就如同家一般溫馨,我也學(xué)到了很多,也沉淀了很多。

  之前一直以為那里的.校長(cháng)和老師們是屬于那種特別嚴肅,可是去學(xué)校實(shí)習的第一天,這些設想就都被否定了,這里的老師們都很和善,當我們到了實(shí)習學(xué)校的時(shí)候,校長(cháng)幫我們拿東西,晚上吃飯的時(shí)候還問(wèn)我們合不合胃口,而且老師們在生活中也很照顧我,這邊天氣比較冷,老師們囑咐我多穿點(diǎn)兒,每間辦公室里都回蕩著(zhù)快樂(lè )的笑聲。這里的學(xué)生都很可愛(ài),他們的業(yè)余活動(dòng)也很豐富,可以說(shuō)這就是真正的素質(zhì)教育吧,幾乎每個(gè)學(xué)生都是全面發(fā)展,盡量的挖掘他們的潛能并將其發(fā)揮到極致。

  一、適當的放下姿態(tài),你可以走的更遠

  在這里,我擔當了x年級的數學(xué)實(shí)習老師,四年級的班主任王老師也是一位很有經(jīng)驗而又隨和的教師,在她的身上,我也學(xué)到了很多。猶記得王老師對我說(shuō)的幾句話(huà):世界上沒(méi)有一個(gè)十全十美的,不懂就不懂,隱藏也掩飾不了這些,有時(shí)候適當地放下自己的姿態(tài),也許我們可以走的更遠。那一刻,我似乎懂得了很多。

  二、臺上一分鐘,臺下十年功

  x月x號來(lái)到xx學(xué)校后,王老師就準備安排我第二天去上數學(xué)課,雖然心里有各種擔憂(yōu),但是還是很感謝王老師可以給我這個(gè)機會(huì )。于是,我就開(kāi)始著(zhù)手準備教案,這是一個(gè)需要“絞盡腦汁”的活,經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的奮戰,教案也終于出爐了,下午很興奮地拿去給王老師審核,雖然在教案中存在許多問(wèn)題,但是王老師還是很耐心很細心地給我講解,那個(gè)時(shí)候我才真正地體會(huì )到自己現有能力的不足。在今后我要學(xué)的實(shí)在是太多太多了。在跟王老師討論教案的過(guò)程中,我也逐步體會(huì )到有經(jīng)驗的老師設計教案的思考方向。經(jīng)過(guò)王老師的指導,教案也有了新的突破。

  忐忑的日子的到來(lái)總是那么的快,我帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的期待走上了講臺,剛站在講臺上講話(huà)的時(shí)候,我還是會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)的緊張,但想想這份準備齊全的教案便堅定了信心,緊張也就瞬間煙消云散了。我也很順暢地把這節課上完了,一切都在掌控之中,學(xué)生們也很積極的配合,雖然有些瑕疵,但是至少我盡力做到了最好,在接下來(lái)的日子里,我將更加認真地去研究教學(xué),為走上講臺打下堅實(shí)的基礎。這次真正的體會(huì )到了“臺上一分鐘,臺下十年功”的真正涵義了。未來(lái)的自己,加油!

  教育實(shí)習心得 篇11

  這一切都像是命中注定的,我來(lái)到這所學(xué)校,進(jìn)入170班實(shí)習。在十字路口遇見(jiàn)了你們,是我莫大的幸福。

  當初,我面對一群群小朋友,有點(diǎn)手足無(wú)措,不知如何去管理好一個(gè)班級,讓他們服服帖帖的遵守紀律。因而,我暴露了自己討厭的一面——脾氣暴躁、冰冷冷的態(tài)度。當時(shí),一位同學(xué)溫和地囑咐我:下課的時(shí)候,你可以對他們溫柔一點(diǎn),不要那么兇。確實(shí)是的,我極其忍受不了那個(gè)我操控我的生活,令我失去了理智而變得魯莽。內心的疲憊不堪時(shí)不時(shí)發(fā)出聲音:你每天管他們,累不累?你都沒(méi)有時(shí)間去做一個(gè)人的事情,難道每天只圍繞一件事請——教育小孩,就完事了嗎?這未免太枯燥單一了吧?

  我承認自己沒(méi)有自己想象的那么強大和光榮。是自己沒(méi)有控制好自己的情緒。既然我已經(jīng)作出了深思熟慮的抉擇,那么我應該要擔當起這個(gè)選擇?嘁埠,樂(lè )也好,成也好,敗也罷,選擇并擔當,才是自由的全部?jì)群。自由的力量,就是選擇并擔當的力量,一種敢于舍棄的力量。我想自己的精神的自我節制需進(jìn)一個(gè)層次的提升。

  脾性是一個(gè)長(cháng)期修煉而成形的。負面情緒漸漸緩和之后,剩下的一部分中的溫和可愛(ài)型便隱現在孩子們的言行中。我的一顰一笑都會(huì )與他們有關(guān),那個(gè)純真的孩子與他們相處得十分和氣融洽。這使我的精神狀態(tài)持續保持在一個(gè)良好的水平線(xiàn)上。

  以朋友的身份站在他們的面前,這是我之前所忽略的。他們喜歡平易近人的實(shí)習老師,而我卻把令自己討厭的一面表現出來(lái),有點(diǎn)兒不尊重他們。把自己的快樂(lè )分享給他們,使他們受到向上精神的感染;吧自己的痛苦、委屈吞在肚子里,默默消化,自己領(lǐng)悟它們的內在。

  面對他們可愛(ài)燦爛的面孔,我將如何將一個(gè)個(gè)有趣的靈魂引領(lǐng)的更加迷人?

  我盡其所能:鉆研教材、寫(xiě)詳案、參考課標......關(guān)于備課,是上課的前提之一。網(wǎng)上的教案或是教輔書(shū),你最多只能看看它,你不能生搬硬套,必須研讀教材,了解學(xué)生的身心特點(diǎn),確立明確的教學(xué)目標,想出適合自己的一種方式,把教學(xué)流程設計的合理,想出學(xué)生應該會(huì )想出的回答,你又得在此基礎上引領(lǐng)他們回到你的思路上。所以我感覺(jué)我還需要更多的磨礪,讓自己更靈活多變些,慢慢提升自己的教學(xué)藝術(shù)。

  令我苦惱的是,我說(shuō)話(huà)的聲音是淡漠生冷的,令人聽(tīng)起來(lái)很生硬。難道是我真的沒(méi)有進(jìn)入上課的狀態(tài)?我想:是有一部分的.,因為我慢性子,應變能力不夠,但我還是竭力把自己拉回專(zhuān)注力集中的狀態(tài)。

  人生如戲,這是人進(jìn)入了狀態(tài)才有的結果。我想:我也許真的進(jìn)入了狀態(tài)才是課堂的引領(lǐng)人,而不是不自然地站在那兒,令自己的內心產(chǎn)生違和感。我知道,你害怕你教壞小朋友,因為你的對象是人。但請相信那個(gè)努力的自己!

  謹記:任何時(shí)候都要努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力,不要停止學(xué)習。因為只有擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力,我才具有作為教師的基本素養之一。

  和他們同呼吸、多溝通的時(shí)光,我總是笑容可掬的,全身心的投入。每天吃過(guò)午飯,我總是會(huì )早早的來(lái)到教室給他們改數學(xué)題目、教數學(xué)題目。雖然有些同學(xué)聽(tīng)了一次不太明白,但我會(huì )連續講好幾次,問(wèn)他們哪兒沒(méi)明白。我覺(jué)得放低自己的姿態(tài),誠摯的話(huà)語(yǔ)會(huì )帶來(lái)意想不到的效果。

  雖然我經(jīng)常糾他們的字跡和板書(shū)問(wèn)題,會(huì )被某某同學(xué)視為強迫癥,但我并不嫌棄它,我很高興他能夠樂(lè )意接受我的指正,我希望他們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,畢竟字如其人。

  這段時(shí)間,我一直處于適應這一職業(yè)的狀態(tài),慢性子的人角色轉換需要時(shí)間,所以我不會(huì )急促地效仿另一幅專(zhuān)業(yè)性的面孔,它并不適合我。

  柏拉圖曾說(shuō)過(guò):‘’教育是為了以后的生活所進(jìn)行的訓練,它使人變善,從而高尚地行動(dòng)‘’,“我們可以斷言教育不是像有人所說(shuō)的,他們可以把視覺(jué)裝進(jìn)育者的眼里”。

  除了課堂的管理,我會(huì )潛移默化育人。我相對而言更喜歡“潤物細無(wú)聲”。因此,下課時(shí),我也經(jīng)常和他們待在一塊兒。了解他們的習性,對我來(lái)說(shuō),是非常重要的。只有解決了最令我苦惱的事,我才能有效地管理一個(gè)班級。

  在這其中,更多的是心與心的碰撞。曾記得:我幫一位女孩打掃教室,足足有一節課的時(shí)間,我不催她。她話(huà)不多,我靜靜地待在她身邊,給予我的幫助,偶爾主動(dòng)說(shuō)幾句,不會(huì )使氣氛過(guò)于壓抑低沉。我愿用無(wú)聲的關(guān)愛(ài)溫暖更多內向的小朋友,因為曾經(jīng)我也是如此。

  最觸動(dòng)我心扉的是:離別時(shí),一位女孩寫(xiě)給我的私信和送的那支筆。頓時(shí),我感觸到了,和相似的靈魂相遇即是緣。內心涌流而出的幸福感使我意外。那個(gè)時(shí)刻,牽動(dòng)了我至深的情感,很享受對生命的體驗特別強烈、特別鮮明的時(shí)刻。它是最自然的亦是最神秘的。

  我愿一直愛(ài)我的學(xué)生、每一本書(shū)、每一件藝術(shù)品,就會(huì )反復玩味每一個(gè)人的一言一行,每一本書(shū)的一字一句,每件作品的細致末梢,自以為揣摩了某種意味深長(cháng),于是,“理解”了。

  教育實(shí)習心得 篇12

  轉眼間,我大學(xué)里寶貴的實(shí)習生涯已經(jīng)要接近尾聲了,各種作業(yè)也是緊鑼密鼓的涌來(lái),還清楚的記得剛來(lái)到昊天學(xué)校的第一周、第一個(gè)月,我簡(jiǎn)直要崩潰,那時(shí)的我對自己充滿(mǎn)懷疑,懷疑自己是否可以堅持的下來(lái),是否可以勝任這項工作…甚至有一絲想要逃離這個(gè)地方。但現在,我覺(jué)得自己已經(jīng)喜歡上了這里,喜歡和自己的學(xué)生們打交道,喜歡和這里的老師們請教請教問(wèn)題,有時(shí)也會(huì )聊聊天、談?wù)勑。同時(shí)自己的教學(xué)等各項能力也在不斷地進(jìn)步。

  命運賦予我們人類(lèi)一個(gè)永遠的使命,就是不斷的向自身的極限挑戰。生命當中誰(shuí)也不愿堅守一個(gè)呆板的自我一成不變,相反,而是想方設法地讓自己一天一天的進(jìn)步,賦予自我以激情和勇氣。剛開(kāi)始實(shí)習的.前兩個(gè)月可以說(shuō)是每天都面臨著(zhù)新的挑戰,每天都要從心靈上或行動(dòng)上改變自己、超越自己,去完成擺在自己面前的任務(wù)。激情和勇氣由此而進(jìn)發(fā),在自身價(jià)值得到展現的同時(shí),一種成就感和滿(mǎn)足感便油然而生。

  曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章,說(shuō)的就是“超越心里”,所謂超越心理是指開(kāi)發(fā)自身潛能和突破自身素質(zhì)的一種執著(zhù)而頑強的進(jìn)取心態(tài)。當一個(gè)人對自己贊賞和肯定的時(shí)候,就會(huì )產(chǎn)生一種價(jià)值認同感,而后強烈的表現出升華自我的動(dòng)力,這不僅僅是心理潛能的激發(fā),更多的是人性的完善、境界的提高或智慧的凝結。

  人可能就是在一次次的不斷地超越自己的過(guò)程中攀登到自己人生的頂峰的,就像破繭成蝶一樣,一旦突破了限制自身發(fā)展的瓶頸,那么勝利就離你不遠了。這里的勝利不是指你取得了多么大的成就,就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對自己的一種突破。

  現在的頂崗實(shí)習支教就如同一個(gè)破繭的過(guò)程,我們都在被一件件大大小小的事情磨練著(zhù),我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財富。就這樣不斷的積累、不斷的探索、不斷的超越。我相信在不久的將來(lái)我們一定會(huì )因為由量變的積累達到質(zhì)變的飛躍的。

  在我看來(lái),超越其實(shí)是一種挑戰,是一種創(chuàng )造,它相當的時(shí)候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人格是最高的學(xué)歷”,超越自己主要就是克服自身的心里惰性,勇敢的面對擺在自己面前的一切困難。當我把這種超越帶給自己甚至傳染給學(xué)生的時(shí)候我就是成功了。

  我要告訴我的學(xué)生,超越永遠是屬于強者的游戲,勇敢者的樂(lè )曲,而且是永無(wú)止境的,如果曾經(jīng)為了超越自我,奮力拼爭,終于登上了成功的高峰,卻永遠又駐足不前了,那么,這山峰豈不就等于一座墳墓?再過(guò)幾天就到一年一度的中考了,我帶的初三五班的孩子們馬上就要面臨人生當中的第一個(gè)抉擇,而這個(gè)決定取決于你這幾年付出的艱辛和努力的程度,付出和回報是成正比的,我相信我的孩子們可以在中考這個(gè)比賽中過(guò)“過(guò)五關(guān)、斬六將”,一決高下,祖國的未來(lái)必須有你們。!

  教育實(shí)習心得 篇13

  我的實(shí)習學(xué)!獂x鎮小學(xué)。在這里我開(kāi)始了實(shí)習,真正的作為51名學(xué)生的班主任以及語(yǔ)文教師。這里將是我成長(cháng)的地方,是我邁向一名合格而優(yōu)秀教師的平臺。

  我們第一天上班,深深記得第一天是一個(gè)小雨朦朧的天氣,我們一大早就起床,為了我們人生中重要的第一天而準備,我們懷著(zhù)一種渴望與一種忐忑,就這樣我進(jìn)入了我們精彩而難忘的一天。

  我們的辦公室,雖然比較簡(jiǎn)單,但是我們都非常喜歡,在這里我們開(kāi)始我們的教學(xué)工作,這間辦公室將見(jiàn)證我們的成長(cháng)。

  我們班級可愛(ài)的`51名學(xué)生,他們正在認真的學(xué)習,他們認真但也調皮,他們努力但偶爾也會(huì )偷懶,對于做班主任的我來(lái)說(shuō),這51名學(xué)生就是自己最大的財富,就是自己的寶貝,雖然我與他們接觸僅僅兩周,但彼此之間建立了深厚的感情,我因有了他們而驕傲。

  教育實(shí)習心得 篇14

  我曾經(jīng)在雙溪小學(xué)實(shí)習了一個(gè)月.那緊張、美好的實(shí)習生活很快就結束了,在那短短的一個(gè)月里,我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情,小學(xué)教育實(shí)習報告。臨走之前,確實(shí)有些依依不舍,但是我知道,人生中這樣的分離還會(huì )有很多次。

  第一天去實(shí)習學(xué)校的時(shí)候,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)去得非常早,因為那時(shí)對從學(xué)生進(jìn)入教師的角色感到很新鮮的.于是,有種迫不及待想去體驗當教師滋味的沖動(dòng).

  來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮,因為這是我們第一次實(shí)習,這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作,只是分別聽(tīng)了一下教學(xué)主任和政教主任的講話(huà),并看了看學(xué)校的環(huán)境,算是對學(xué)校的初步了解吧。

  真正的工作是從第二天開(kāi)始的,10月6日,星期六。前幾天“上班”,只有兩種感覺(jué):忙,累。每天早上都要看衛生區,看早自習,晚上也要等學(xué)生做完值日,一切都打點(diǎn)完畢才能離開(kāi)。就這樣,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)過(guò)上了披星戴月的生活,早上5:15起,晚上8:00多才回到宿舍。

  我們的教育實(shí)習主要分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習老師,都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當然就是我帶的班級的原班主任,而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校80屆的畢業(yè)生,說(shuō)來(lái)也算是校友了。

  前段時(shí)間實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的',因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習老師所講的知識。

  我第一次上講臺時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。對于教學(xué)工作,最后要請教學(xué)主任聽(tīng)一節自己的公開(kāi)課。我的公開(kāi)課,不僅達到了預期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀律非常好,同學(xué)們也非常配合,我的講課也很受學(xué)生歡迎。有了前幾次講課的經(jīng)驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。這一階段的課程結束以后,全年級進(jìn)行了一次統一考試。作為實(shí)習老師,我也參加了監考。從同學(xué)們的考試成績(jì)看,授課效果還是非常不錯的。

  比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監護人,所以班主任的工作非,嵥。一名真正盡職盡責的班主任,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得,在班主任工作中始終要堅持“一個(gè)標準”,就是在處理班級事務(wù)時(shí),尤其是獎懲方面,對好學(xué)生和后進(jìn)生應使用同一個(gè)標準。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài),而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任“執法”一定要公正,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。

  作為實(shí)習班主任,我也在工作中不斷總結經(jīng)驗。帶我的老師最常說(shuō)的一句話(huà)就是:“對待學(xué)生,要打一巴掌揉三揉!庇幸淮,班里有一個(gè)同學(xué)上課玩小動(dòng)作,放學(xué)后我留下他談了將近一個(gè)小時(shí)。起初是非常嚴厲地批評他,讓他知道上課不認真聽(tīng)講是不對的,隨后語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái),開(kāi)始進(jìn)行和風(fēng)細雨式的教育。在將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,我了解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟狀況,也聽(tīng)他說(shuō)了自己畢業(yè)后的打算,對他有了一個(gè)比較全面的了解。后來(lái)我又從側面了解到,這個(gè)同學(xué)是班里的“典型”,是班里最“活躍”的分子。有了對這個(gè)同學(xué)的全面了解,對我今后開(kāi)展班級工作是非常有幫助的。因為了解了學(xué)生的實(shí)際情況之后,我再對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育和實(shí)施管理就能做到對癥下藥了.

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