教師頂崗實(shí)習心得[精品15篇]

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編幫大家整理的教師頂崗實(shí)習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師頂崗實(shí)習心得1

　　在教學(xué)實(shí)踐中，恰如其分地運用表?yè)P與批評是十分重要的，通過(guò)表?yè)P與批評，鼓勵先進(jìn)，推動(dòng)后進(jìn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，形成高尚、良好的精神氛圍。在對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P或批評的時(shí)候，必須從愛(ài)護學(xué)生出發(fā)，必須實(shí)事求是，掌握分寸，恰倒好處。對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，要以表?yè)P為主，批評為輔。實(shí)踐證明，低年級兒童對老師高度信賴(lài)，一般都能聽(tīng)從老師的指導，在老師面前好表現，喜歡老師的表?yè)P，但也有意無(wú)意地出現違犯規則和要求的現象，必須及時(shí)制止、糾正，給予適當的批評，但批評不是諷刺、挖苦，更不能以懲罰代替批評，應當由衷地熱情開(kāi)導，以達到批評個(gè)別，教育大家的目的。堅持以表?yè)P為主，多表?yè)P，少批評，事實(shí)證明，越表?yè)P，學(xué)生越積極向上，在師生關(guān)系上，產(chǎn)生溝通功能和親和效應，而且，在學(xué)生群體中，會(huì )引起良好的反響作用。相反，如果批評過(guò)多，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生失落感，逆反心理，甚至形成與老師的對立情緒。恰如其分的掌握好表?yè)P與批評，是教學(xué)藝術(shù)的重要環(huán)節。

　　作為一名人民教師，他的根本職能就是“育人”，育人是教師的天職，肩負著(zhù)育人天職的人民教師，必須有一顆火熱赤誠的愛(ài)心。接觸了教育實(shí)踐，我有切身感受。生活在兒童當中，才能親身體驗孩子們的可愛(ài)，他們是祖國的花朵，未來(lái)的希望，我為自己用辛勤勞動(dòng)的汗水，澆灌培育這些花朵感到自豪。我愛(ài)孩子們，我愛(ài)學(xué)校這個(gè)大花園，我愿為神圣、偉大的'教育事業(yè)，奉獻畢生的光和熱。當然，表?yè)P不是毫無(wú)意義的夸獎，是有針對性的鼓勵性評價(jià)。如：對于表現較差的學(xué)生，象淘氣鬼、搗蛋鬼們，偶爾一次表現好了，我把諸如“今天上課，你表現不錯，繼續努力��！”、“你真聰明，想出了老師沒(méi)有想出來(lái)的辦法！”、“今天勞動(dòng)你的表現最好！”、“今天廣播操你做的比昨天認真！”等等鼓勵性的話(huà)語(yǔ)送給他們，也讓他們體會(huì )到老師的期望與信任，繼而能夠繼續堅持下去。

　　在我看來(lái)，表?yè)P與批評不可或缺，但即使是批評也要語(yǔ)氣委婉，態(tài)度誠懇，是帶有鼓勵性的評價(jià)。

教師頂崗實(shí)習心得2

　　頂崗實(shí)習是我們參加教師工作前提升自己教學(xué)能力的關(guān)鍵時(shí)期，俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端等于成功的一半，這一學(xué)期，我們站在三尺講臺教書(shū)，同時(shí)又在學(xué)習作為一名教師需要具備的各種素質(zhì)以及能力，越努力越幸運，越反思越進(jìn)步。

　　首先，備課是上好一堂課的前提。

　　說(shuō)到備課，大家都很熟悉，因為只要上課就要進(jìn)行備課，所謂備課，從字面上來(lái)理解就是進(jìn)行上課前的準備，根據學(xué)生情況和條件來(lái)安排整節課。學(xué)生的學(xué)情，教材的內容，現有的'教學(xué)條件等等，都是我們備課的范疇。

　　在第一次講公開(kāi)課時(shí)，我的課程得到了數學(xué)組老師的好評，不論是從教態(tài)、教學(xué)環(huán)節還是課堂氛圍上都很不錯。經(jīng)過(guò)課后和指導老師交流、反思、總結，我認為這節課之所以成功，是因為我備課很用心，我用了三天的時(shí)間查資料，找適合我們班學(xué)生水平的例題，真的印證了一句話(huà)：臺上一分鐘，臺下十年功。

　　備課不僅僅要備教材，吃透課本上的知識，了解課標，更要備學(xué)情，要了解自己班學(xué)生的情況，來(lái)確定教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，以及相應的教法學(xué)法。

　　備課更要“背”課，要熟悉教材的編排順序，以及記住一些知識點(diǎn)，這樣才能在課堂上提高教學(xué)效率，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。

　　然后，要正確運用多媒體。

　　在接受陳老師遠程教學(xué)錄像反饋指導時(shí)，陳老師對我利用實(shí)際問(wèn)題、板書(shū)、多媒體技術(shù)等方法呈現抽象的知識這一點(diǎn)給予了肯定。但是，多媒體固然能豐富我們的課堂，也有它的不利之處，切不可喧賓奪主，將課件做的太花哨，將學(xué)生的注意力更多的轉移到了多媒體而不是老師身上。

　　接著(zhù)，要傳遞給學(xué)生積極地教學(xué)態(tài)度。

　　作為一名教師，你要傳授的不只只是課本上的知識，還有你的態(tài)度。課堂上陳老師提倡我進(jìn)一步表現出對數學(xué)教學(xué)與學(xué)習更積極的態(tài)度，表現在聲音的語(yǔ)速語(yǔ)調的改變，讓學(xué)生多提高注意。

　　最后，課堂氛圍、師生關(guān)系要協(xié)調好。

　　教學(xué)是一個(gè)師生之間的雙邊活動(dòng)，切不可表現為教師一個(gè)人的獨角戲，我們要和學(xué)生融為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，表現出對學(xué)生的高期望，調動(dòng)學(xué)生的參與。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教師這條路，貴在堅持，貴在懂得反思與總結，讓我們在反思中進(jìn)步，在總結中提高自己。

教師頂崗實(shí)習心得3

　　今天已經(jīng)是我們來(lái)到學(xué)校的第三天了，已經(jīng)大體了解了學(xué)校的布局，規章制度。雖然還沒(méi)有完全熟悉，對學(xué)生的了解還很少，但已經(jīng)沒(méi)有了第一天的迷茫。

　　記得剛來(lái)第一天，既緊張又有對未來(lái)的期待，之前并沒(méi)有來(lái)過(guò)xx市，只是知道這兒的驢肉火燒很有名。早上八點(diǎn)我們就從河北師大出發(fā)了，路上還堵車(chē)半小時(shí)，到xx教育局已經(jīng)快11點(diǎn)了。之后我們實(shí)習學(xué)校的張校長(cháng)還親自來(lái)接我們，一路上都特別親切，給我們介紹xx火燒在哪吃才是最正宗。然后來(lái)到學(xué)校放下行李，學(xué)校領(lǐng)導就帶著(zhù)我們去吃飯了。

　　下午一點(diǎn)我們來(lái)到xx八中，其實(shí)我們學(xué)校是個(gè)老校區，憑校園建設肯定不如新建的學(xué)校要好，但是學(xué)校領(lǐng)導們都特別關(guān)照我們實(shí)習生，本來(lái)我以為得自己去買(mǎi)暖壺和洗臉盆，但是學(xué)校都給我們安排好了，廚房的米面油等都一一俱全。我們宿舍里也很暖和，晚上有暖氣，除了我們三個(gè)實(shí)習生，宿舍里還住著(zhù)兩個(gè)教師，她們也很關(guān)照我們，總是熬粥炒菜，所以我們一起吃飯也感覺(jué)很溫馨。學(xué)校主任總問(wèn)我們還缺什么生活用品，要是缺少什么隨時(shí)和她們說(shuō)�？傊�，我們學(xué)校的'人文環(huán)境還是很好的，我也感覺(jué)能夠來(lái)到xx八中，是很幸運的。

　　辦公室的老師也很友善。昨天我第一天上課，對學(xué)校還不是很熟悉，不知道在辦公室哪能接水，杯子里的水都喝完了，而我是上午第一節課，比較著(zhù)急，也就沒(méi)問(wèn)別的老師，就去上課了。上課回來(lái)后發(fā)現杯子已經(jīng)滿(mǎn)了，是辦公室的一位老師幫我倒上的。我就覺(jué)得特別感動(dòng)，也許這只是一件小事，但對于剛到學(xué)校的我來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一件很幸福的事情了，來(lái)到xx八中，能夠遇上好老師，可愛(ài)的同學(xué)們，我覺(jué)得自己還是很幸運的。

　　今后我也應該加強學(xué)習，提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。希望今后我會(huì )體驗一個(gè)充實(shí)的難以忘記的實(shí)習生活。

教師頂崗實(shí)習心得4

　　本周在呂老師的號召下，我們認真學(xué)習了初中階段英語(yǔ)學(xué)科課程標準，這一標準對我以后的教學(xué)起到了指導性的作用。首先，我深刻認識到了初中階段開(kāi)設英語(yǔ)課程的重要意義:在義務(wù)教育階段開(kāi)設英語(yǔ)課程，對于青少年更好地了解世界，學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)文化知識，傳播中國文化，培養學(xué)生的跨文化交際的意識與能力具有重要意義。

　　其次，我依據新課程標準的基本理念對自己的教學(xué)方式和評價(jià)方法做出了相應的改進(jìn)：

　　依據新課程標準“面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習者的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異”的基本理念，我在以后得教學(xué)工作中要堅持“以學(xué)生為本”這一基本原則，根據不同學(xué)生的年齡，性格，認知方式和生活環(huán)境，有的放矢的進(jìn)行教育，最大限度地滿(mǎn)足個(gè)體的要求，使每個(gè)都能得到最好的發(fā)展。加強學(xué)習策略指導，根據不同學(xué)生的認知特點(diǎn)和學(xué)習風(fēng)格，整體安排學(xué)習策略的發(fā)展目標，有計劃，有步驟地指導學(xué)生形成具體的學(xué)習策略，把學(xué)生培養成為自主的學(xué)習者。

　　依據新課程標準“注重素質(zhì)教育，體現語(yǔ)言學(xué)習對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值”的基本理念，我在教學(xué)中要注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，處理好掌握知識與發(fā)展能力的關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)更加有效。具體做法為：在課堂活動(dòng)的設計上要有明確的目的；活動(dòng)內容的要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，活動(dòng)的形式要豐富多樣，符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，調動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的積極性，體驗學(xué)習的快樂(lè )。

　　依據新課程標準“整體設計目標，充分考慮英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習的.漸進(jìn)性和持續性”教師要有大局觀(guān)念，準確地把握整體目標。深刻認識到英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習時(shí)間較長(cháng)而不能一蹴而就，需要長(cháng)時(shí)間的積累，調動(dòng)學(xué)生的積極性，保持英語(yǔ)學(xué)習的信心，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中體驗快樂(lè )。

　　依據新課程標準的基本理念，培養學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力。教師應當結合教學(xué)內容，引導學(xué)生了解中外文化的異同，逐步增強學(xué)生對不同文化的理解力。教師應根據學(xué)生的語(yǔ)言水平，認知能力和生活經(jīng)驗，創(chuàng )設盡可能真實(shí)的跨文化交際情境，讓學(xué)生在體驗跨文化交際的過(guò)程中，逐步形成跨文化交際能力。

　　依據新課程標準“優(yōu)化評價(jià)方式，著(zhù)重評價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力”的基本理念，教師要采用多元化的評價(jià)方式，評價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，并且通過(guò)評價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。具體表現為:發(fā)揮評價(jià)的積極作用。評價(jià)要有利于學(xué)生不斷體驗英語(yǔ)學(xué)習的進(jìn)步與成功，幫助學(xué)生建立和保持英語(yǔ)學(xué)習的興趣和信心；體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位。在各類(lèi)評價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生都應是積極的參與者和主動(dòng)的合作者，引導學(xué)生主動(dòng)反思和調控自己的學(xué)習策略，不斷認識自我，樹(shù)立自信，不斷明確自己學(xué)習的重點(diǎn)。使學(xué)生真正成為教學(xué)評價(jià)的主體。

　　作為一名初中英語(yǔ)教師，我深知自己任重道遠。我將繼續認真學(xué)習《初中英語(yǔ)課程標準》，深入研究教材，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使其體驗到英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，將高效課堂進(jìn)行到底！

教師頂崗實(shí)習心得5

　　面臨分班，對于平時(shí)千般唾棄萬(wàn)般嫌棄的班級，學(xué)生心里都充滿(mǎn)著(zhù)不舍。

　　看著(zhù)分班的結果，思忖了許多。

　　職教的學(xué)生情況比較特殊，它與我們平時(shí)的普高是不一樣的，高考的時(shí)候會(huì )有三種選擇，高考、單招還有天津高考，所以對于處于現在高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨一次選擇，一次分班，決定自己是要參見(jiàn)哪個(gè)類(lèi)型的考試，高考，對于大多數同學(xué)是困難的，他們基礎差，又不能忍受付出努力所需要的辛苦，無(wú)法忍受每天在那里伏桌學(xué)習所帶來(lái)的無(wú)聊與諾大的'壓力，他們選擇逃避，選擇更輕松的方式但卻不是最好的結果。當然并不是所有選擇高考的學(xué)生都是真心實(shí)意想好好學(xué)習，通過(guò)高考考上好大學(xué)的，他們想的是中考就沒(méi)有參加，高考還不參加一次？抱著(zhù)這種態(tài)度的學(xué)生，幀的應該奉勸他幾句，不要拿自己的學(xué)業(yè)和前途來(lái)開(kāi)玩笑。

　　單招，相比較高考來(lái)說(shuō)是極為簡(jiǎn)單的，他不需要那么緊張的學(xué)業(yè)壓力，不需要太高的學(xué)習成績(jì)，所以好多學(xué)生都選擇了單招這一條路，但是通過(guò)單招考上的學(xué)校都是專(zhuān)科，而高考如果你好好學(xué)習是可以考上二本的，就比如我們的學(xué)校，雖然考上的人數寥寥無(wú)幾，而我所教的計算機專(zhuān)業(yè)更是從未有過(guò)。

　　還有一個(gè)選擇就是天津高考，在他們入學(xué)的時(shí)候就辦理了天津戶(hù)口，所以可以參加天津的高考考試。

　　其實(shí)，在我看來(lái)，無(wú)論哪種選擇，學(xué)習，相比較而言都是最簡(jiǎn)單的事情，和上班工作、創(chuàng )業(yè)經(jīng)商等一系列相比較而言，學(xué)習是目前我們能做的最簡(jiǎn)單的事也是最容易成功而有所作為的事。

　　拿著(zhù)班里學(xué)生的分班意向表，看到大多數學(xué)生還是想參加高考，雖然不知道這是他們的真心想法還是有什么其他不想分班的私心，但是還是希望這種情況學(xué)生們能夠好好考慮一下。

　　對于我們這些經(jīng)歷過(guò)高考的人都知道準備高考的過(guò)程是漫長(cháng)的，中間夾雜著(zhù)許多的酸甜苦辣以及無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在的壓力，但是等你經(jīng)過(guò)努力，考上了滿(mǎn)意的大學(xué)，回過(guò)頭來(lái)看這一切你會(huì )覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很美好，并不主張所有人都參加高考，視自己的真實(shí)情況來(lái)定，但是我鼓勵自己的學(xué)生能夠放手去搏一下，為自己的未來(lái)沖一下，還不是僅僅安逸于現在。

教師頂崗實(shí)習心得6

　　實(shí)習過(guò)了一個(gè)月了，這一個(gè)月以來(lái)，我收獲頗多，期間去聽(tīng)過(guò)一次生物組的公開(kāi)課，終于今天迎來(lái)了我的教學(xué)路上的第一次公開(kāi)課，聽(tīng)課的有特聘名師謝老師，我的師傅王老師，駐縣老師徐老師以及進(jìn)修學(xué)校的老師，緊張是肯定的，因為一直以來(lái)就是自己在上課，或者是去聽(tīng)別的老師或實(shí)習伙伴的課，而今天卻是我站在講臺上。

　　我講的是八年級下學(xué)期第七單元第一張第四節《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》，以吃沒(méi)吃過(guò)雞蛋作為導入，然后是一個(gè)實(shí)驗的講解，以雞卵為例講述了鳥(niǎo)卵的基本結構，并且小組討論了各個(gè)部分結構的功能，然后利用幾幅圖片和一段視頻讓學(xué)生總結鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育的過(guò)程，之后說(shuō)明了有些特例，例如杜鵑，然后說(shuō)出必須經(jīng)過(guò)的幾個(gè)階段，最后告誡學(xué)生要保護鳥(niǎo)類(lèi)，并總結這節課的最后重點(diǎn)內容。

　　上完課，與聽(tīng)課的指導老師進(jìn)行了交流，我認識到了我的不足之處，還有許多需要改進(jìn)的地方。首先，生物不作為中考的科目，那我們更應該上的有意思，去吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生了解更多的知識，不能只是生硬的把知識傳授給他們，對于他們來(lái)說(shuō)不考試就無(wú)所謂學(xué)不學(xué)，所以我們的目的并不是讓他們知道多少的知識，而是讓他們了解一些的課外的，利用一些有趣的東西，讓學(xué)生們知道生物學(xué)的重要性。其次，就是現在的多媒體講課也已經(jīng)很普遍了，但是我們一定要記得板書(shū)一定要有。PPT講完之后只剩下了最后一頁(yè)，而學(xué)生們可能過(guò)了一遍也就過(guò)去了，并不能記住什么，所以我們要用板書(shū)呈現出來(lái)本節課的重點(diǎn)內容。另外，我們在備課的時(shí)候要注意提出的`問(wèn)題的程度，要符合學(xué)生的認知，不能太過(guò)于專(zhuān)業(yè)，要貼近生活一些，否則可能會(huì )打擊學(xué)生的積極性和自信心。在小組討論的時(shí)候，要及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行引導，幫助他們，在討論之后的回答中，要對學(xué)生的回答做出肯定，鼓勵學(xué)生，然后在進(jìn)行點(diǎn)評和總結，讓討論的過(guò)程具有完整性，不能是為了討論而去讓學(xué)生討論，那樣便失去了討論的意義。

　　很感謝這次老師對我的指導，指出了我需要改正的地方，讓我在前進(jìn)的道路上不在迷茫，有了奮斗的方向，我會(huì )朝著(zhù)那個(gè)目標前進(jìn)，為了自己的夢(mèng)想，盡力去做到最好。

教師頂崗實(shí)習心得7

　　實(shí)習生活轉眼兩個(gè)月了，現在處于實(shí)習的中期階段，我褪去了初來(lái)乍到和初為人師的雙層的新鮮與興奮，日子也逐漸變得井然有序，平靜如水。伴隨著(zhù)這樣的實(shí)習生活狀態(tài)，我的心理狀態(tài)仿佛也隨之進(jìn)入了一個(gè)平靜期:剛開(kāi)始備課、聽(tīng)課和上課足以讓我手忙腳亂，到現在我已經(jīng)能夠波瀾不驚，泰然處之了。雖然說(shuō)這的確是一種膽量與心理上的雙重成長(cháng)，但最近這種松弛的心理卻讓我又陷入了新的小小窘境。

　　就在本周六，由于上傳頂崗實(shí)習生教學(xué)錄像總是失敗，加之課程的緊迫，我在下午的一節語(yǔ)文課上竟然出現了短暫的大腦空白，一時(shí)語(yǔ)塞。當時(shí)，我看著(zhù)底下一雙雙眼睛向我投來(lái)的目光，雖然沒(méi)有嘲諷、沒(méi)有質(zhì)疑，有的只是等待與奇怪，但我卻如芒刺在背一般，心慌的厲害。一種不能上好一堂課、無(wú)法把想講的內容說(shuō)明白的負罪感與愧疚感霎時(shí)間將我籠罩住，我只能在學(xué)生和指導老師等待的沉默中磕磕巴巴的講完那個(gè)環(huán)節，這是我在實(shí)習兩個(gè)月以來(lái)第一次感到如此窘迫，就連老師的巡回指導聽(tīng)評課時(shí)我都沒(méi)有出現過(guò)這樣的狀況。講完課后，我極其愧疚的`看向坐在教室后排的指導老師，老師的目光溫和地看著(zhù)我，沒(méi)有責怪，沒(méi)有氣憤，但這種失敗感還是將當時(shí)的我完全吞噬了。課下我向老師道了歉，因為我深知這樣的情況在課堂上出現是非常不負責任的表現，作為一名老師在課堂上不能專(zhuān)心致志地引導學(xué)生，又何求學(xué)生能夠聚精會(huì )神聽(tīng)講呢？究其原因，我知道是我最近的心理出現了懈怠與疲憊，我開(kāi)始逐漸失去那種新官上任三把火的雷厲風(fēng)行與豪情壯志，我開(kāi)始不再像實(shí)習伊始那樣重視每一節課，我開(kāi)始對自我要求放松，正是由于這些原因，我備的這節課才會(huì )欠缺準備，出現了這樣的錯誤。教師的職業(yè)倦怠感好像過(guò)早地出現在了我的身上，如若不是這次錯誤，我不知道什么時(shí)候我才能真正的發(fā)覺(jué)自己的變化，所以這也可以說(shuō)是“塞翁失馬，焉知非�！绷�。昨天發(fā)生的錯誤使我意識到我必須重新更正我自己的心態(tài)，我將時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自己。無(wú)論是新授課、復習課還是習題課，每一堂課我都不應該放松，更不該隨隨便便的就去上課。在以后的實(shí)習工作中，我會(huì )把每節課都認真備好，盡力確保課堂教學(xué)順暢無(wú)誤，把我要講的知識準確的傳遞給九班十班的學(xué)生們。

　　因此，我決定這兩天要反思調整一下我的心態(tài)，再多聽(tīng)指導老師的課，學(xué)習老師怎樣在課堂上與學(xué)生交流和向學(xué)生傳授知識的方式，給自己一個(gè)重新開(kāi)始的機會(huì )。東漢崔子玉的《座右銘》中說(shuō)“行之茍有恒，久久自芬芳”，我會(huì )像初始那樣一絲不茍地對待 我今后的每一堂課，將每一堂課上到最好。

教師頂崗實(shí)習心得8

　　回顧頂崗實(shí)習以來(lái)這些天的上課經(jīng)歷，自己最想說(shuō)的一句話(huà)就是：“不當父母，不知父母恩，不為人師，不知教師辛”。雖然之前也知道“教師是一位辛勤的園丁”，作為老師不容易，但是從不知這辛勤是有多苦，多累。如今自己成為一名實(shí)習老師，時(shí)間雖短，但已經(jīng)體會(huì )到了老師的艱辛與不易。

　　如果說(shuō)聽(tīng)到有人說(shuō)：教師是最輕松的職業(yè)，一年有兩個(gè)假期——寒假和暑假。我會(huì )告訴他，如果你沒(méi)當過(guò)老師就請不要這樣說(shuō)，當老師一點(diǎn)都不會(huì )輕松，相反老師還是壓力比較大的職業(yè)。

　　實(shí)習這段時(shí)間，自己教的是化學(xué)這一學(xué)科，教三個(gè)班的課，從備課開(kāi)始，然后教研，再到走上講臺給學(xué)生講課，最后到批改作業(yè)，中間的任何一個(gè)環(huán)節對自己來(lái)說(shuō)，都不能馬虎，必須認真準備，特別是每次的講課都要反反復復在下面練習，才敢走上講臺教學(xué)生，一來(lái)害怕自己把錯誤的知識教給學(xué)生，因此而誤導學(xué)生，二來(lái)也想把自己最好的一面留給學(xué)生。雖然只有半年的實(shí)習時(shí)間，但是自己還是想在自己離開(kāi)的時(shí)候，留給館陶，留給學(xué)校，留給這里孩子們自己最好的一面。當班主任會(huì )更加辛苦，除了教課，還要關(guān)心學(xué)生的生活起居，早上與同學(xué)們一起跑操，晚上等學(xué)生熄燈休息后才能回去休息，有很多時(shí)候，他們陪伴學(xué)生的時(shí)間遠遠超過(guò)了陪自己孩子和親人的時(shí)間，所以請不要再說(shuō)教師是最輕松的職業(yè)了，教師有兩個(gè)假期不假，但是他們把更多的時(shí)間精力留在了學(xué)校，留給了學(xué)生。

　　同時(shí)我也體會(huì )到了作為一名教師很多時(shí)候承受的壓力還是很大的，因為教師是教書(shū)育人的，更確切的.說(shuō)是教那些心智還沒(méi)有完全成熟的學(xué)生，他們就像一張白板，這張白板最后變得如何，全憑老師如何繪畫(huà)。一件物品，做壞了，可以修補讓其完好如初，如果不能修補也許還可以從新開(kāi)始，但人的一生就是一次單程旅途，一旦帶領(lǐng)偏失，那么，真的就沒(méi)有從頭再來(lái)的機會(huì )了。所以作為老師我們除了教學(xué)生我們還要時(shí)刻嚴格要求自己，以身作則。

　　說(shuō)到這里，我想到了在自己剛剛走入大學(xué)時(shí)，自己的學(xué)長(cháng)給我們講的一個(gè)理論“玻璃心論”——在學(xué)校每一位老師（學(xué)長(cháng)或是學(xué)姐）都有一顆玻璃心，一旦你的一些沖動(dòng)舉動(dòng)讓這顆玻璃心出現裂痕甚至是破碎，那么之后無(wú)論你如何去彌補它，都不能讓這顆玻璃心完好如初。同樣，你們步入社會(huì )也是。我的這位學(xué)長(cháng)是在告誡我們，做事都要三思而后行，不要任性而為�，F在我想把這個(gè)“玻璃心”論用到我們這些實(shí)習老師身上，我們說(shuō)老師也好，領(lǐng)導也罷，有一顆玻璃心，那么，每一位學(xué)生也會(huì )有一顆“玻璃心”，如果說(shuō)我們這些實(shí)習老師的一些言行，傷到了學(xué)生們的玻璃心，那破碎的就不僅僅是一顆玻璃心的問(wèn)題了，那可能會(huì )是很多顆“玻璃心”多至一個(gè)班級甚至是多個(gè)班級。

　　不知道我說(shuō)這么多，是否還會(huì )有人認為老師這一職業(yè)是最輕松的行業(yè)了。

　　20xx年9月10日，我們迎來(lái)了第33個(gè)教師節，對于我來(lái)說(shuō)，這一天也是最難忘的一天，因為這是自己第一次以老師的身份過(guò)節，當聽(tīng)到那一聲聲的“老師節日快樂(lè )”、“老師辛苦了”時(shí)，之前的所有苦所有累，都覺(jué)的很值。

　　教師這個(gè)職業(yè)雖然會(huì )偶爾讓人感到累，或許是身體，或許是精神，但是因為這群可愛(ài)的孩子們又讓人覺(jué)得這一切都值得我用心去對待。

教師頂崗實(shí)習心得9

　　今天我們數學(xué)組進(jìn)行了大組教研，在教研中老師們對高效課堂這一課題進(jìn)行了討論，如何真正做到課堂高效也是我一直作為一名頂崗實(shí)習生想要了解知道的問(wèn)題，我也對老師們的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了相應整理，得到如下幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)生有目的的進(jìn)行課前預習

　　課堂效率的提高需要教師與學(xué)生的共同努力。課前預習恰好可以充分調動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。教師布置的預習問(wèn)題要有很強的針對性，并要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，既不能太難也不能太簡(jiǎn)單。這就需要教師在布置學(xué)生進(jìn)行課前預習前，以求真正達到預習目的。學(xué)生經(jīng)過(guò)課前預習再去聽(tīng)課，上課時(shí)的目的性會(huì )更明確，學(xué)習積極性也會(huì )有很大提高。學(xué)生經(jīng)過(guò)課前預習，對將要學(xué)習的知識已經(jīng)有了初步認識，就更有益于新知識的`掌握。經(jīng)過(guò)課前預習，學(xué)生對一些問(wèn)題已經(jīng)有了自己的見(jiàn)解，在課堂上會(huì )更加愿意討論，增加他們學(xué)習的自信心。

　　二、教師做好備課工作

　　在討論過(guò)程中，老師們深入討論了備課問(wèn)題，我們知道備課是一節課準備好的前提，老師備好每一個(gè)內容，每一個(gè)細節，準備好課堂上可能發(fā)生的事情，這樣在相應事件發(fā)生時(shí)老師們處理問(wèn)題會(huì )變得得心應手，課堂節奏不會(huì )被打亂，學(xué)生一直處在上課的狀態(tài)，這樣課堂被充分的利用起來(lái)。備好課會(huì )讓學(xué)生會(huì )一直對這節課有一個(gè)充分的認識和了解，顯得結構緊湊，學(xué)生更加愿意學(xué)習。因此備好課顯得尤為重要，把每一個(gè)備課的環(huán)節落在實(shí)際上，做到切實(shí)可行。

　　三、選擇好的教學(xué)方法

　　我們知道每一個(gè)學(xué)生是不同的，每一個(gè)班級都有班級的個(gè)性，根據不同的班級情況選擇合適的教學(xué)方法，不要以偏概全，一種方法用在不同層次的班級上，這樣可能會(huì )達不到預期的效果，也可能導致學(xué)生的厭學(xué)心理，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己構建知識體系，給學(xué)生展示的舞臺;把實(shí)踐帶進(jìn)課堂，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提倡互助、合作學(xué)習，使課堂更加和諧，增加課堂趣味性。

　　老師們談?wù)摰倪�有很多，提高課堂效率，在相同時(shí)間內，讓學(xué)生們學(xué)到更多、學(xué)會(huì )更多是每一名老師現在期望的，以后我也會(huì )慢慢思考，找到好的方法，提高我的課堂效率，達到好的教學(xué)效果。

教師頂崗實(shí)習心得10

　　本學(xué)期，有三位師大學(xué)生到我校頂崗實(shí)習：邵麗彰、張冬梅和張閣閣。其中邵麗彰同學(xué)在胡賀東老師指導下實(shí)習九年級化學(xué)課；張冬梅同學(xué)在劉曉志主任指導下實(shí)習八年級數學(xué)課；張閣閣同學(xué)在趙會(huì )青老師指導下實(shí)習八年級物理課和九年級物理的輔導課。三位同學(xué)，在實(shí)習過(guò)程中，結合自身掌握的教育教學(xué)理論知識，虛心向指導老師學(xué)習，努力鉆研教材，積極與學(xué)生溝通，深受學(xué)生喜愛(ài)�，F將三位同學(xué)一學(xué)期的實(shí)習情況總結如下：

　　一、思想方面

　　三位教師思想上要求進(jìn)步，熱愛(ài)教育事業(yè)，一到學(xué)校，就積極投入到教育教學(xué)工作中，認真聽(tīng)課，積累經(jīng)驗，認真備課，努力上好每一節課，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。在5.12地震發(fā)生后，張冬梅老師（代理063班班主任）率先組織本班發(fā)起捐款活動(dòng)。三位實(shí)習老師雖然沒(méi)有什么收入，但是仍積極參加了捐款活動(dòng)。

　　二、業(yè)務(wù)方面

　　1、虛心學(xué)習，積累經(jīng)驗

　　三位實(shí)習老師在明確實(shí)習任務(wù)后，利用一周時(shí)間跟指導老師同步進(jìn)課堂，熟悉上課基本模式，積累直觀(guān)經(jīng)驗。第二周開(kāi)始，—站三尺講臺放萬(wàn)丈光芒。我從小就崇拜老師，因為她的神圣，她的無(wú)私。這次學(xué)校組織頂崗實(shí)習，我很高興能作為其中一員，能夠提前體會(huì )一下當老師的感覺(jué)。

　　xx年年8月25日我們離開(kāi)了大學(xué)校園，離開(kāi)了省會(huì )石家莊來(lái)到霸州教育局。一個(gè)隆重的歡送會(huì )后我們各奔東西，奔赴各自的實(shí)習學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了霸州二十中，學(xué)校雖然面積不大，但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新，校園綠化不錯，環(huán)境很好。

　　8月27日學(xué)校正式開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)第一天只是打掃衛生，28日才開(kāi)始上課。我現在還清晰的記得第一堂英語(yǔ)課的情景，好像就發(fā)生在現在。為了這節課，我整整準備了一天，生怕上課時(shí)出什么差錯。上課鈴響了，我滿(mǎn)懷信心登上講臺，隨著(zhù)班長(cháng)一聲響亮的“stand up，全體學(xué)生起立，面對臺下50多雙眼睛，一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺，同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉變讓我有了一種強大的責任感。

　　教七年級（1）班的英語(yǔ)另兼兩個(gè)班的的生物,教務(wù)處主任怕我們不好上課，還安排我們?yōu)椴煌�班級的副班主任。我是七年級一班的副班主任，該班的正班主任閆老師是初一年級的年級組長(cháng)，有著(zhù)豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗，所以我覺(jué)得自己很幸運，經(jīng)常向閆老師請教，學(xué)習經(jīng)驗。既然是班主任，就要盡到班主任的職責。閆老師幾乎天天回家，早上來(lái)不了太早，于是早上的事就要有我來(lái)管。由于我在學(xué)校住，所以教室的鑰匙由我拿著(zhù)，每天早上我都六點(diǎn)半準時(shí)為他們去開(kāi)門(mén)，初一的孩子自覺(jué)性不高，每天早上打掃衛生區必須監督著(zhù)他們，秋天來(lái)了，落下來(lái)的樹(shù)葉被秋風(fēng)到校園的`每一個(gè)角落，所以清晨的任務(wù)特別大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹(shù)葉。一番勞動(dòng)后，使本來(lái)充滿(mǎn)寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實(shí)行雙休日，每到周末就有學(xué)生來(lái)學(xué)校找我玩，他們很天真，我和他們做游戲，這些游戲也都是我小時(shí)候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)代。

　　在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè)，每天上完課后就沒(méi)事了，有很多自由支配的時(shí)間，可是現在當我自己成了拉是我才發(fā)現事實(shí)并不是我想象的那樣簡(jiǎn)單。

教師頂崗實(shí)習心得11

　　這是頂崗實(shí)習的第五周了，學(xué)到很多，感觸很多。

　　這一周我去找了指導老師聊天，指導老師針對我這兩個(gè)班級的特點(diǎn)，幫我制定了一些對策。雖然已經(jīng)上課幾周了，但是調動(dòng)他們的積極性這件事情仍然很難，大部分同學(xué)仍然對這一科有抵抗情緒。

　　自己雖然和學(xué)生年齡只差五六歲，不會(huì )有太大的代溝，但還是不能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，我對學(xué)生的了解不夠，我雖然對這一年齡段的學(xué)生的共同點(diǎn)有所了解，可當地的.學(xué)生有他們自己的特點(diǎn)，認識到需要針對不同的學(xué)生要采取不同的方法我告訴自己：首先要和他們的任課老師及班主任多溝通，再就是要和學(xué)生在課下多溝通，多交流，去了解他們，提高課堂學(xué)習效率。我從各任課教師那里學(xué)到了很多。

　　通過(guò)這一周，我最大的感受就是我要成長(cháng)，成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師。

教師頂崗實(shí)習心得12

　　在多元化信息高速發(fā)展的時(shí)代里，電子設備成為了人們日常生活中必不可少的一部分，智能電子遍布各個(gè)領(lǐng)域，在我國這個(gè)重視教育的大國里，教育怎敢落后其他領(lǐng)域。實(shí)習中，幾乎都在運用電子白板進(jìn)行授課，不得不說(shuō)，電子白板確實(shí)便利快捷�？梢杂袌D，有聲音，圖文并茂，是課堂更為生動(dòng)具體，同時(shí)更能吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。體驗到了電子信息以及網(wǎng)絡(luò )帶給我們的甘甜后，學(xué)校在本學(xué)期的期中考試中決定采取新的電子設備實(shí)驗——電子閱卷。為了讓閱卷更加公正，客觀(guān)。學(xué)校決定在三年級組進(jìn)行本次試驗，三年級作為小學(xué)階段的中堅力量，既具有一定的代表性，又有著(zhù)可進(jìn)行試驗的便利性。我作為三年級的一名英語(yǔ)老師，也非常榮幸的加入到了此次試驗之中。

　　伴隨著(zhù)新奇與興奮，三年級組的老師在微機室進(jìn)行了電子閱卷培訓，大概是因為對新鮮事物都有著(zhù)一定的好奇與強烈想要探索的欲望，一群老師摩拳擦掌激動(dòng)地坐在微機室，按照培訓的流程一步一步的進(jìn)行著(zhù)。歷經(jīng)了一天一夜的判卷后，終于打完了這場(chǎng)無(wú)聲的判卷大戰。

　　辦公室里的老師似乎用盡了全身的經(jīng)歷，而最初的新鮮與興奮也不再有。此次網(wǎng)上閱卷給我們最大的感受就是累，比傳統判卷還要累。此次判卷過(guò)后，年級組針對電子閱卷進(jìn)行了總結與反思。

　　首先，網(wǎng)上閱卷，只是在網(wǎng)上進(jìn)行瀏覽時(shí)會(huì )有一些痕跡，孩子們的書(shū)面試卷上并沒(méi)有任何標記，孩子們并不知道自己的試卷上哪個(gè)題是對哪個(gè)題是錯。三年級的孩子還沒(méi)有成熟的思想和自我批評與評價(jià)的能力。并且他們在看到空白未批改的.卷子時(shí)會(huì )產(chǎn)生一種失落感。若再次進(jìn)行書(shū)面閱卷的話(huà)可能會(huì )耽誤教學(xué)進(jìn)度。

　　其次，客觀(guān)題答案明確，標準統一，而主觀(guān)題則不然，還是需要人工來(lái)改，若采用多人改一題，老師的負擔會(huì )比較重，若單人改單題就難免會(huì )出現失誤。傳統的改卷試卷發(fā)下去，學(xué)生會(huì )自己發(fā)現問(wèn)題，而網(wǎng)上閱卷，學(xué)生則看不到單題的分數，這種失誤就很難被發(fā)現。

　　網(wǎng)上閱卷有利有弊，針對小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，以上出現的問(wèn)題也并不是不能解決，只是需要學(xué)校加大投入�？梢葬槍﹂喚砬闆r制作分數分析表格，是學(xué)生和教師能夠更加清晰的查漏補缺。

　　教育也需要不斷更新，創(chuàng )新，緊跟潮流的腳步。期待下次更完美的實(shí)驗。

教師頂崗實(shí)習心得13

　　進(jìn)入實(shí)習學(xué)校之后，我們每個(gè)人都有一個(gè)新的小世界。這個(gè)小世界有學(xué)生的調皮、有老師的指導、學(xué)校的會(huì )議還有自己上課的風(fēng)采。世界雖小，事情卻雜亂。如何讓自己的小世界井井有條、多姿多彩呢?我的妙招是——彈鋼琴。

　　一名優(yōu)秀的教師眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方。面對各種雜亂的工作，毛主席提倡要學(xué)會(huì )統籌兼顧，并形象地稱(chēng)之為“彈鋼琴”。彈鋼琴的精髓——彈鋼琴要十個(gè)指頭都動(dòng)作，不能有的動(dòng)，有的不動(dòng)。但是，十個(gè)指頭同時(shí)都按下去，那也不成調子。要產(chǎn)生好的音樂(lè )，十個(gè)指頭的動(dòng)作要有節奏，要互相配合。在我們實(shí)習生活中借鑒應用毛主席的“彈鋼琴”，小世界靜待花開(kāi)。

　　“彈鋼琴”，首先是心中有“譜”，就是要了解大局、掌握大局。心中無(wú)譜難成曲。對于老師來(lái)講，“譜”就是教材、學(xué)生、其他事情。我們要知道我們有什么事情，在實(shí)習學(xué)校我們是一名老師，在師大我們是學(xué)生，事情與我們以前相比較，增加了很多。我們如何游刃有余呢?心中要有“譜”，未雨綢繆。爭取做到今日事今日畢，打蛇打七寸。

　　“彈鋼琴”要學(xué)會(huì )處理中心與其他的關(guān)系，找準“主旋律”。無(wú)論什么樣的曲譜，都有它的主旋律，只有定準了調，才能明確方向。我們的實(shí)習工作亦然，每天都會(huì )遇到各式各樣的問(wèn)題、矛盾，但是我們要抓住工作的重點(diǎn)——教育質(zhì)量。

　　在工作中做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節——備課、授課、觀(guān)課。當把課備好，把課上好之后，你可能會(huì )突然發(fā)現課堂紀律變好很多。下午課，很多學(xué)生總是很不精神。甚至，其他老師來(lái)聽(tīng)課，還有一部分同學(xué)多次都喊不起來(lái)，對于這樣的課堂，我做了深刻的反思，課堂的有趣性非常的重要，因此，我結合這個(gè)階段孩子年齡的特點(diǎn)和課本上的.知識，做了一個(gè)視頻。他們所有人都睜大眼睛去看，害怕錯過(guò)每一個(gè)瞬間。甚至，其他班的孩子趴在窗戶(hù)上看，我看到了抓住重點(diǎn)的效果。在實(shí)習中我們要緊緊的抓住教育質(zhì)量的生命線(xiàn)，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)全局，以亮點(diǎn)特色體現成效。

　　“彈鋼琴”要善于分清輕重緩急，彈好“變奏曲”，一首琴曲，高音低音、節奏緩急都有一定的秩序規律。做教師的工作亦如此，分清事情的輕重緩急，做起事來(lái)井井有條，完成的效果也不同凡響。次序處理好了，不但能夠節約時(shí)間，提高效率，最重要的是能給自己減輕壓力。所以，我們在實(shí)習中一定要有目標，我們見(jiàn)習研習是為了提升，所以我們要有自己的目標。三個(gè)目標有時(shí)候會(huì )像熱氣球遇上麻煩一樣到處亂撞，這時(shí)一定要善于發(fā)現并解決最迫切的問(wèn)題，先解決最迫切的問(wèn)題，對于那些零零散散的事務(wù)，我們可以先把它們按照“急重輕緩”的順序整理好，再著(zhù)手處理。

　　在我們的小世界中多加練習，就可以彈出優(yōu)美的樂(lè )曲，期待我們的小世界鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

教師頂崗實(shí)習心得14

　　這是頂崗實(shí)習的第十三周了，實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)半。與之前的實(shí)習生活不同的在于這段時(shí)間我在普通班代課，在跟著(zhù)指導老師時(shí)，看到老師處理學(xué)生問(wèn)題大多是學(xué)習問(wèn)題，每次考試老師都會(huì )讓學(xué)生拿一張紙，寫(xiě)上自己的上一次成績(jì)，和這次成績(jì)，將兩者作對比從中找出差距，然后老師會(huì )找退步嚴重的學(xué)生詢(xún)問(wèn)原因，督促他們學(xué)習。在重點(diǎn)班很少出現其他情況，我所學(xué)到的主要是學(xué)生學(xué)習成績(jì)出現問(wèn)題的解決方法，在我給他們上課時(shí)，也沒(méi)有遇到過(guò)課堂上搗亂的情況，所以處理這方面的經(jīng)驗十分缺乏。這次調到普通班，我才第一次直面了如何處理課堂情況這一問(wèn)題，還有學(xué)生除了學(xué)習之外的其他問(wèn)題。

　　還記得第一次在普通班上課時(shí)，我對于他們班的紀律情況是十分驚訝并且不知道怎么處理的，而且第一次上課就出現了課上打架的情況，當時(shí)我制止了他們然后課下處理這個(gè)情況，在處理過(guò)程中他們的英語(yǔ)老師接手了這個(gè)問(wèn)題，老師直接問(wèn)他們：“你們是自己解決，還是老師解決，還是學(xué)校解決�！彼麄凂R上回答自己解決，然后說(shuō)了事情的原因，各自道了歉。從這起事件中我發(fā)現自己處理問(wèn)題的經(jīng)驗太欠缺了。后來(lái)我詢(xún)問(wèn)了老師課堂上學(xué)生說(shuō)話(huà)怎么辦，老師說(shuō)，他們說(shuō)你就停下，讓他們說(shuō)，等你停下他們就不說(shuō)了，如果再接著(zhù)說(shuō)，你就找幾個(gè)典型，讓他們站起來(lái)�！毕麓紊险n時(shí)他們說(shuō)話(huà)，我就停下，然后他們就會(huì )安靜下來(lái)，之后他們再說(shuō)話(huà)，我就找了一直說(shuō)話(huà)的典型讓他們站起來(lái)，警醒整個(gè)班的學(xué)生。課堂紀律有所改善。

　　一次早讀，剛剛離開(kāi)班級，想去下一個(gè)班級，聽(tīng)到班里傳來(lái)一陣喧嘩聲，我趕忙進(jìn)去，發(fā)現兩個(gè)男生打架，其中一個(gè)男生扔板凳打算砸另一個(gè)男生，結果砸到了一個(gè)女生，我馬上將兩個(gè)人分開(kāi)，把他們叫出去，詢(xún)問(wèn)事情原因，就只是因為一點(diǎn)點(diǎn)小事，我問(wèn)他們那個(gè)女生是不是無(wú)辜的，他們都點(diǎn)頭，我說(shuō)你們是不是該給那個(gè)女生道歉，他們都同意，我就將那個(gè)女生叫出來(lái)，然后他們都給女生道了歉，幸虧那個(gè)女生的情況不嚴重。于是，就開(kāi)始解決他倆的問(wèn)題，借鑒老師對于上一次事情的解決情況，我想讓他倆自己分析自己存在的問(wèn)題，找出自己存在的`問(wèn)題，等他們找出自己的問(wèn)題后，互相道歉。最后和平的解決了本次問(wèn)題。

　　經(jīng)過(guò)這幾個(gè)星期的鍛煉，我對于這些問(wèn)題的處理經(jīng)驗更加豐富了，為以后的工作奠定了堅實(shí)的基礎。

教師頂崗實(shí)習心得15

　　轉眼已是四月中旬，來(lái)到這里已經(jīng)兩個(gè)月了。時(shí)間很快，每天忙忙碌碌中時(shí)間在悄悄溜走，工作日期間幾乎就是穿梭在教學(xué)樓食堂宿舍之間，三點(diǎn)一線(xiàn)的生活，和學(xué)生們一樣。慢慢地習慣了這樣的生活，生活節奏不快，但也不松弛，偶爾會(huì )夾雜著(zhù)一些小緊張和忙碌，也會(huì )有累到躺下就著(zhù)的時(shí)候，然而，漸漸地我喜歡上了這種生活，充實(shí)并快樂(lè )著(zhù)。

　　雖然每天的生活都是相似的，以致于回想一周都經(jīng)歷了什么，甚至一瞬間大腦空白，只記得今天的事情，但翻翻自己的工作日志，便發(fā)現原來(lái)每天都是不一樣的，至少天氣是不一樣的，心情也不一樣，你的收獲是不同的，原來(lái)每一天都會(huì )有不一樣的精彩。這周可以說(shuō)是收獲大滿(mǎn)貫，增長(cháng)了經(jīng)驗，收獲了新的技能。

　　碩果1：計算機硬件技能大提升

　　我是教育技術(shù)學(xué)出身，信息技術(shù)學(xué)院，說(shuō)屬于計算機有些夸張，因為我們專(zhuān)業(yè)是偏向教育的，因此其實(shí)在計算機硬件方面我并不是很強。然而，對于裝系統，硬件的認識和拆裝，我一直是好奇滿(mǎn)滿(mǎn)的，希望可以掌握更多技能。剛好學(xué)校有了這樣一個(gè)機會(huì )，我便和維修電腦的專(zhuān)業(yè)人員一起“拯救”機房。大概用了兩天的時(shí)間，機房終于滿(mǎn)血復活，學(xué)生可以正常上課了。與此同時(shí)，我get到了網(wǎng)絡(luò )拷貝，局域網(wǎng)文件共享，電腦開(kāi)不開(kāi)機問(wèn)題，拆主機，拔內存條，裝網(wǎng)線(xiàn)，真正和計算機硬件有了“親密”接觸，發(fā)現原來(lái)硬件并沒(méi)有想象中的那么復雜，可以說(shuō)不再畏懼，對它有了更多的認識，也更了解了。雖然還有很多技能沒(méi)有學(xué)到，但至少計算機出現一般問(wèn)題，我自己是可以解決了。用我的實(shí)際行動(dòng)證明了女生一樣可以裝系統，拆主機，解決電腦問(wèn)題，哈哈。

　　碩果2：課堂教學(xué)技能提高

　　機房基本進(jìn)入正軌，初三的學(xué)生也開(kāi)始上課，練習操作題，為中考考試做準備了。這周我跟著(zhù)指導老師一起上課，講了Windows基本操 作和PPT的一些基本操作，有時(shí)在下面指導學(xué)生，有時(shí)自己講課，周四晚上給1,2班的學(xué)生補課了，我和指導老師每人一個(gè)班，總體感覺(jué) 還可以，學(xué)生基本都掌握了。然而，第二天再聽(tīng)老師講課的時(shí)候，我才發(fā)現了自己的漏洞，漏講了幾個(gè)步驟，而且前后的介紹和銜接 明顯沒(méi)有老師自然些，畢竟老師有多年的經(jīng)驗了，而這些正是我要學(xué)習的。自己不嘗試，沒(méi)有真正講一遍時(shí)，永遠不知道問(wèn)題在哪，實(shí)踐然后不斷反思與總結，當一遍比一遍好時(shí)，這樣才會(huì )提高。

　　碩果3：重拾多年不做的廣播操

　　本周四上午，臨城縣第二中學(xué)舉行了廣播體操比賽，師生共同參加，所以教師每天大課間的時(shí)候都要學(xué)習，多年不做真的是什么都忘了，好在年輕，學(xué)起來(lái)還是很快的。周四比賽的效果很棒呢，統一的'服裝，整齊的步伐，響亮的口號，看到了學(xué)生們的朝氣與活力，仿佛自己又重回青春一樣。果然經(jīng)常和學(xué)生們在一起，自己都會(huì )變得年輕。對了，學(xué)生認真努力的樣子很帥呢，最好的你們啊，最美的年級，不辜負青春，努力向上生長(cháng)。

　　收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的一周，很滿(mǎn)足，過(guò)好每一天，期待下一周新的收獲！

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