教師實(shí)習心得10篇(熱)
教師實(shí)習心得1
轉眼間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來(lái)時(shí)候，帶著(zhù)興奮與激動(dòng)；想想自己被告知是班主任的時(shí)候，帶著(zhù)吃驚與緊張；想想自己要上第一節課的時(shí)候，帶著(zhù)自信與憧憬。漸漸地，這些東西都淡化了，隨著(zhù)一節節課堂的進(jìn)行，自己也有了一些小的心得體會(huì )：
一、語(yǔ)文課要落在實(shí)處。
語(yǔ)文課要真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。我們的語(yǔ)文課一定要扎扎實(shí)實(shí)的完成每節課的教學(xué)任務(wù)，要抓住重點(diǎn)來(lái)達成教學(xué)目標。
二、我們要借鑒好的課堂設計，但絕不能照搬。
作為一名新上任的語(yǔ)文教師，每周我都會(huì )找時(shí)間去聽(tīng)指導老師的課，我的指導教師是一位擁有三十六年教齡的高級教師，有很多值得我學(xué)習和借鑒的地方。但是，同樣作為老師的你能明白人家這樣設計每個(gè)環(huán)節的意圖嗎？這樣設計是不是適合我們自己的學(xué)生呢？所以我們在借鑒的時(shí)候必須以我為主為我所用。
三、語(yǔ)文課堂上要“靈活”。
我們在講課前已經(jīng)設計好了課堂，但是計劃永遠趕不上變化，在講課的過(guò)程中我們應根據學(xué)情隨機應變，及時(shí)改變或刪減一些不必要的環(huán)節。
四、明白所學(xué)的教學(xué)目標與重點(diǎn)，以及學(xué)生的基本學(xué)情。
《新課標》中明確提出了每個(gè)學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的目標與要求，尤其是我們作為新手教師必須要認真學(xué)習領(lǐng)悟。此外還要根據學(xué)生的學(xué)習狀況進(jìn)行難易取舍（例如我所在的二中，學(xué)生基礎很差，內容講解必須側重基礎），只有這樣，在備課與上課時(shí)才不會(huì )舍本求末抓不住重點(diǎn)，學(xué)生也不會(huì )因為聽(tīng)不懂而產(chǎn)生厭學(xué)。
五、學(xué)會(huì )適當的放手。
我們最忌諱的就是在課堂上把學(xué)生該做的全部自己包攬，對學(xué)生不放心，步步都要牽著(zhù)學(xué)生走，不敢放開(kāi)手讓學(xué)生自己去探究學(xué)習，這樣學(xué)生就喪失了他們的.主體地位學(xué)生成了觀(guān)眾。這樣的課堂學(xué)生們不喜歡。因此，我們要教會(huì )學(xué)生去觀(guān)察、去發(fā)現、去欣賞、去思考，要教給他們學(xué)習的方法，讓他們學(xué)會(huì )自己學(xué)習，并懂得主動(dòng)去學(xué)習生活中的語(yǔ)文。
以上都是些自己的小的見(jiàn)解，有不足之處還希望大家多多指出。教學(xué)的時(shí)間不長(cháng)，卻十分喜歡這個(gè)職業(yè)，雖然有些小的插曲，但總歸是美好的。語(yǔ)文本身就是個(gè)無(wú)止境的東西，與其說(shuō)我在教學(xué)不如說(shuō)我在學(xué)習。生命不息學(xué)無(wú)止境，實(shí)習的寶寶們，一起加油吧！
教師實(shí)習心得2
光陰似箭，轉眼間我們的實(shí)習生活已經(jīng)一月有余，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。實(shí)習生活不僅磨練了我的意志，也使我對教師這個(gè)職業(yè)有了深刻的體會(huì )。
頂崗實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的都是一些理論性知識，大部分人都難很把它們直接與實(shí)際情況結合，久而久之，就容易養成一種眼高手低的壞習慣，看待教學(xué)往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái)，就必須付諸于教育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì )，它使我們在實(shí)踐中檢驗真理，它使我們在教學(xué)中完備理論體系。并且，在實(shí)習的過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
一個(gè)月來(lái)，我常常向指導老師請教有關(guān)教學(xué)方面的問(wèn)題，常聽(tīng)課、常講課，努力提高教學(xué)能力。學(xué)校的老師們也很照顧我們這些實(shí)習生，他們毫不藏私，樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗教給我們，因此我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，也認識到了，一名優(yōu)秀的'教師，不僅要有豐富的知識儲備，還要有把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，并使學(xué)生樂(lè )于接受的能力。要想做到這些，課堂的授課方式也是不容忽視的部分，它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識，學(xué)生是教學(xué)的主體，所以我們要將知識儲備、授課方式和以學(xué)生為主體的態(tài)度相結合，全面提升教學(xué)效果。
實(shí)習是一次鍛煉的機會(huì )，它教會(huì )我注重授課的每一處細節，通過(guò)錄課與公開(kāi)課，我認識到了課前充分備課和課上良好的教態(tài)的重要作用：老師在課上自如的發(fā)揮、和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)源于課前充分的準備；而課上良好的教態(tài)，有利于學(xué)生心情的平靜、注意力的集中，也有利于教師形象的樹(shù)立。通過(guò)自己觀(guān)看錄課視頻和聽(tīng)老師們點(diǎn)評公開(kāi)課，我認識到了自己從前沒(méi)發(fā)現的缺點(diǎn)，改正這些缺點(diǎn)能夠使我今后的教學(xué)有所進(jìn)步，我很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)反思自身以求提高的機會(huì )。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我覺(jué)得我收獲很多，進(jìn)一步認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性，我認識到，教師的責任重大，要有過(guò)硬的本領(lǐng)才不會(huì )誤人子弟。作為語(yǔ)文老師，我會(huì )加倍努力，不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力，接受迎面而來(lái)的重重考驗。
教師實(shí)習心得3
白駒過(guò)隙，轉眼間我們的頂崗生活已經(jīng)過(guò)半了，對周?chē)沫h(huán)境以及老師和同學(xué)們由陌生到熟悉。我們也漸漸地融入了大名二中這個(gè)大家庭。角色的轉變讓我在激動(dòng)興奮的同時(shí)也有巨大的壓力，因為我意識到作為一個(gè)老師就應該對每個(gè)學(xué)生負責。
經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習和工作，我覺(jué)得作為一名合格的老師首先應該嚴格的要求自己，在加強對專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的同時(shí)也要多學(xué)習其他的課外知識，在上課的時(shí)候能夠靈活的運用，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。這樣才能得到學(xué)生的信服和敬愛(ài)。其次，在衣著(zhù)和言談舉止上也應該做到為人師表，高中的孩子們特別的喜歡模仿老師，你的一言一行他們都看在眼里記在心里，有時(shí)候老師真的很像一個(gè)表演家，學(xué)生們是自己的觀(guān)眾和學(xué)習者，如果你的演出比較出色，就會(huì )贏(yíng)來(lái)陣陣掌聲和更多的學(xué)習者，但是如果失敗，你的學(xué)習者在嘲笑你的同時(shí)也許也找不到他們正確的方法。
對于課堂的管理我認為鼓勵和贊賞是最好的辦法，這些青春萌動(dòng)的孩子們叛逆的心里特別的強烈。他們喜歡跟家長(cháng)和老師作對，這時(shí)候如果采取強硬的手段懲罰他們，只會(huì )讓他們更加的叛逆和頑劣，做出讓家長(cháng)和老師更加頭疼的事情來(lái)。這不是解決問(wèn)題的好辦法，只會(huì )讓學(xué)生和你的關(guān)系越加的疏遠，要想再和他們親近就難了。相反，如果一位老師能夠發(fā)現這些孩子們的閃光點(diǎn)，并對他們進(jìn)行鼓勵和贊賞，他們會(huì )覺(jué)得你和藹可親，漸漸的會(huì )把它們的想法告訴你，你會(huì )發(fā)現他們上課的時(shí)候喜歡搗亂，喜歡做壞事，是因為他們的學(xué)習成績(jì)不好，得不到家長(cháng)和老師的認可和表?yè)P，周?chē)耐瑢W(xué)們也都會(huì )忽視他們，為了能夠引起老師和同學(xué)們的注意，證明自己存在的價(jià)值，它們只能夠采取這種極端的方法。當這群孩子們在得到老師的鼓勵和贊賞的時(shí)候，他們就會(huì )認為老師很在乎自己，為了獲得更多的贊賞和鼓勵，他們會(huì )慢慢的安分下來(lái)，向好學(xué)生學(xué)習。由差生變成好學(xué)生雖然需要一個(gè)很漫長(cháng)的過(guò)程，但是只要運用了正確的方法，是會(huì )收到很好的效果的。
雖然已經(jīng)是一名大學(xué)生了，但是在大學(xué)校園里，自己的身份還是一個(gè)學(xué)生，來(lái)到這里，突然有學(xué)生的身份變成了老師，不但要處理好與學(xué)生的關(guān)系，也要處理好與領(lǐng)導和同事們之間的關(guān)系。這所學(xué)校的校長(cháng)和主任都比較和藹也挺關(guān)心我們，無(wú)論在工作和生活上面都特別的照顧我們。雖然和眾多的老教師們都是同事，但是他們還是會(huì )把我們看做學(xué)生，有事情都喜歡幫你解決。我教的高一班的班主任怕學(xué)生們上課搗亂，每次輪到我上課的時(shí)候，他都會(huì )去教室轉，發(fā)現有不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生就會(huì )叫出去訓導他們。剛開(kāi)始覺(jué)得這位老師管得有些多，私下跟這位老師談心的時(shí)候才明白這位老師的良苦用心，他怕學(xué)生們欺負我是一位新老師，怕我駕馭不了課堂。在試著(zhù)和這位老師溝通之后，老師才漸漸地讓我學(xué)著(zhù)自己管理課堂，和同學(xué)們接觸的多了，交談的多了，他們也就慢慢的聽(tīng)話(huà)了。
學(xué)校的老師們都喜歡讓我們去聽(tīng)他們的課，通過(guò)聽(tīng)不同老師的講課風(fēng)格，我們從中學(xué)到不少東西。像在課堂上如何處理突發(fā)事件，怎樣進(jìn)行課前導入來(lái)吸引學(xué)生的注意力，怎樣組織教學(xué)，怎樣和學(xué)生們互動(dòng)，以前在大學(xué)培訓的.時(shí)候雖然也學(xué)過(guò)這方面的東西，但是并沒(méi)有親身實(shí)踐過(guò)，把這些老師們講課的優(yōu)點(diǎn)以及學(xué)生們比較喜歡的聽(tīng)課方式收集起來(lái)，運用到自己的課堂上面，你會(huì )發(fā)現效果真的很明顯。課堂氣氛活躍了，同學(xué)們都積極的參與課堂，主動(dòng)與老師配合，真正做到了把課堂還給學(xué)生，課程進(jìn)行的也就比較的順利。
學(xué)校還組織老師們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，互相進(jìn)行說(shuō)課和評課，這也是老師們相互學(xué)習的好辦法。初為人師的我們，無(wú)論在教學(xué)還是備課上面都有很多的缺點(diǎn)和不足，經(jīng)過(guò)這些老教師的指導和點(diǎn)撥，使我們能夠學(xué)到很多在大學(xué)里面學(xué)不到的東西，真的讓我們受益匪淺。課下準備充足了，上課遇到問(wèn)題就能夠應付自如了。
我的頂崗，我的夢(mèng)，我堅信我的選擇沒(méi)有錯，雖然才短短的幾個(gè)多月，但是我已經(jīng)深深地愛(ài)上了這個(gè)神圣的職業(yè)，我愛(ài)這些天真活潑的孩子們。以后的日子里，我要用自己的激情和汗水來(lái)?yè)]灑自己無(wú)悔的青春。
教師實(shí)習心得4
教師實(shí)習心得：回顧走過(guò)的路，是為了更好地前進(jìn)
在成長(cháng)的過(guò)程中，不能只是一味的努力向前，也要適時(shí)的停下腳步，回頭看看走過(guò)的路，從中總結經(jīng)驗，反思不足，才能更好地向前。
學(xué)期過(guò)半，剛剛結束了學(xué)校的期中考試，這是對學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習情況的檢測，同時(shí)也是對我們實(shí)習老師的考驗。對于考試的成績(jì)，學(xué)生需要反思，老師更需要，因為成績(jì)能客觀(guān)反映出一些存在的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題才能獲得真正的進(jìn)步。
我所教的班級是高一九、十班，兩個(gè)班的成績(jì)較上一次都有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，但是也存在著(zhù)很多的問(wèn)題。從平均分來(lái)看，九十兩個(gè)班均處于平均水平。從優(yōu)生率來(lái)看，十班的優(yōu)生率較高，而九班很少。從這兩方面能反映不同的問(wèn)題，自然也需要不同的策略。我教的兩個(gè)班是截然不同的性格，九班屬于穩重型，學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，成績(jì)一直很穩定。十班屬于活潑型，學(xué)生紀律不太好，成績(jì)浮動(dòng)較大，但也取得過(guò)不錯的成績(jì)。所以如何對這兩個(gè)班因材施教是很重要的一課。我覺(jué)得我主要存在一下四個(gè)方面的問(wèn)題:
一、把控不好新課講授與習題課的時(shí)間比例
因為要兼顧課程進(jìn)度與學(xué)生兩個(gè)方面，自己把控不好課程的分配比例。我用大部分時(shí)間來(lái)講授新知識，卻忽視了學(xué)生的'練習，而只有通過(guò)習題才能讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì )運用知識。給學(xué)生課下的練習沒(méi)有及時(shí)講解，學(xué)生也沒(méi)有主動(dòng)性，就造成了很多學(xué)生不會(huì )解題的局面。我需要詢(xún)問(wèn)一下其它的老師，學(xué)習他們是如何分配這個(gè)時(shí)間的，給學(xué)生更多的練習時(shí)間，更好地鞏固知識。
二、對基礎知識抓的得不夠
這次考試有些題目較難，所以學(xué)生成績(jì)更多的差距來(lái)自于基礎題。這就說(shuō)明學(xué)生對基礎知識掌握的還不夠牢固，使得在考試中難題不會(huì )做，基礎題也模糊不清，成績(jì)自然上不去。這也與我對基礎強調得不多有關(guān)系，我以后要重視基礎知識的夯實(shí)，引導學(xué)生對基礎知識進(jìn)行整理。
三、對學(xué)生的管理缺少方法
學(xué)生不同，就需要用不同的管理方法，要做到因材施教。我對管理學(xué)生這方面，有時(shí)會(huì )手足無(wú)措，不論課堂上還是自習課上，不遵守紀律的學(xué)生不知道該如何管制，還有對于不交作業(yè)的現象該如何改變，這些問(wèn)題我一直處理的不是很好。這個(gè)我還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、和向優(yōu)秀教師請教等多種方式去學(xué)習和積累。
四、與學(xué)生的溝通交流不夠
老師與學(xué)生是獨立的個(gè)體，也是相關(guān)的整體，所以溝通很重要。在與學(xué)生的交流中，能更多的了解到他們的需求，從而實(shí)施正確的教學(xué)。我與學(xué)生的交流較少，所以很多時(shí)候默契度不夠，會(huì )顯得課堂生硬死板。我要多去跟學(xué)生溝通，交換想法，更多的了解他們。
期中考試結束了，也意味著(zhù)新的開(kāi)始，每到一個(gè)節點(diǎn)都停下來(lái)，回頭看看走過(guò)的路，我們每個(gè)人都需要規整之后重新出發(fā)，向著(zhù)更好的遠方。
教師實(shí)習心得5
這周我們圍繞著(zhù)“如何做好試卷分析”一次例會(huì )。這次例會(huì )就這個(gè)問(wèn)題我們五個(gè)人坐在一起進(jìn)行了討論。
通過(guò)這次例會(huì )的討論，使我對試卷分析又有了新的看法，作為一名老師，不僅要備好課，上好課，而且在考后也要做好試卷分析，以及對學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行分析。
要想做好試卷分析，首先要把要把試卷仔細認真地做好，然后再認真地看清每一道題的考點(diǎn)，認真分析考點(diǎn)。只有老師做好分析，抓住考點(diǎn)，在想學(xué)生傳達，才能讓學(xué)生更好地理解知識。
要想做好試卷的仔細分析首先要了解試卷有多少大類(lèi)題型，各種題型所占分值比重是多少，哪些內容為考察的重點(diǎn)，所占分值較大？命題覆蓋范圍分析。各種題型在教材中的章節分布，是否覆蓋所有章節？有哪些章節中的內容在試卷中所占比例較大？考試內容是否超出課程標準范圍，與課程標準的要求是否致�；A知識題與基本技能題的考察是否都能夠兼顧到？題量大小與難易程度分析。學(xué)生在規定時(shí)間內試卷完成度是多少？是否都能在規定的時(shí)間內完成試卷內容。試卷中基本題、有一定難度題、拔高題（難度較大）所占比重是否合理，有無(wú)偏題、怪題等。
接下來(lái)，問(wèn)題找到了，就要對癥下藥，要制定出切實(shí)可行的改進(jìn)計劃。計劃要有針對性，要有可操作性，能夠解決問(wèn)題。要求學(xué)生根據答案，針對答錯的.題目寫(xiě)出對題目的正確理解，解答過(guò)程等。教師要做好個(gè)別輔導和答疑工作。要求學(xué)生做好每次考試小結。小結的內容包括本次考試的準備情況、答題情況、得分情況、出錯原因，認清自己是識記不牢還是理解不到位，是表達不規范還是題干隱含意義挖掘不清，是教材知識遷移不夠還是閱讀思維方法欠缺，是思想上不夠重視還是心理上過(guò)度緊張導致的臨場(chǎng)發(fā)揮不佳。
要求學(xué)生針對答題時(shí)出現的錯誤，查找相關(guān)資料，自主選擇相關(guān)試題進(jìn)行鞏固練習，以檢測自己是否真的明白了，掌握了。若又出錯，仍要繼續查找原因。
所以，作為一名老師試卷分析是很重要的，一定要認真做好。
教師實(shí)習心得6
我有幸觀(guān)摩了謝老師的課，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。我把自己的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)們交流。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，我在教育教學(xué)方面獲得了很多收獲。以下我總結了大概三點(diǎn)：
一. 注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵。謝老師讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生偶爾回答錯時(shí)的安慰和鼓勵，孩子答對時(shí)的慷慨獎勵，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習，應該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習。我聽(tīng)課時(shí)注意到老師不同的方式調動(dòng)學(xué)生的積極性，有的采用小組討論、英語(yǔ)競賽、英語(yǔ)小游戲或創(chuàng )設一個(gè)情景讓學(xué)生表演等等。這些方法對于調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都很有效。
二. 注重基礎，適當擴展延伸。我發(fā)現老師們上課時(shí)很注重基礎的知識，然后以各種方式讓學(xué)生大量練習。下課時(shí)我想他們請教，他們說(shuō)職教中心的孩子一般基礎都比較差，講課時(shí)一定要將基礎的只是讓他們掌握。在基礎知識夯實(shí)的基礎上，后面可以擴展一些他們比較感興趣的知識，這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)也就比較得心應手了。
三. 課前一定要做大量的準備工作，也是教師上好一堂課的重要前提。
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的'過(guò)程。從謝老師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她準確把握教學(xué)目標，從學(xué)生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規律和心理特征設計教學(xué)。找準教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn)，處處體現了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān)。作為老師，要精心設計好課堂教學(xué)的每個(gè)步驟和每一個(gè)活動(dòng)。認真寫(xiě)教案，最好是課前自己先簡(jiǎn)單的試講一遍。尤其是英語(yǔ)老師，一定得提前把每個(gè)單詞和句子的發(fā)音讀標準。只有這樣，才能更好的上好一堂英語(yǔ)課。
聽(tīng)課學(xué)習中，除去對知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
教師實(shí)習心得7
為期四個(gè)月的實(shí)習，讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，也感受到了教學(xué)工作的明快節奏，我真正體會(huì )到了初為人師的快樂(lè )。
在實(shí)習期間，我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西，當然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢和不足。 還記得指導老師讓我準備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因為我知道，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批學(xué)生。為此，我花了整整一個(gè)周末的.時(shí)間去準備，包括搜索資料，對著(zhù)鏡子脫稿演練，細到說(shuō)每句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，我都小小心心的準備著(zhù)。整個(gè)過(guò)程，正應了那句話(huà)：臺上一分鐘，臺下十年功。終于，我帶著(zhù)緊張的心情第一次登上了三尺講臺。而當我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評，我知道了最明顯的不足在于：因為過(guò)分注重知識競賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個(gè)課堂的紀律，足以用一個(gè)“亂”字作為概括。
之后我也上了不少課，既然找到了不足，我就應該努力避短，所以我把重點(diǎn)放在抓紀律方面。我很珍惜這些上課的機會(huì )，也很用心的去準備每一堂課。作為一名教師，我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
總結起來(lái)說(shuō)，我把自己從第一節課開(kāi)始意識到的不足都一一列了出來(lái)，包括：聲音不夠響亮，時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達不夠詳盡，給予學(xué)生獨立思考的空間不夠大？？我小心翼翼的記錄著(zhù)每一點(diǎn)，雖然看起來(lái)很多，但我并不為此失去信心，因為只有找出自己的不足，才能夠有針對性的去改進(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚長(cháng)避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己，努力成為一名合格優(yōu)秀的人民教師。
在改進(jìn)自己的同時(shí)，我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué)，是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉移。所以，如何來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣成了首要任務(wù)。在課堂上，教師可以借助自己的人格魅力，再結合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢，使語(yǔ)言更具表現力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的群體，他們愛(ài)表現，教師應該爭取給每個(gè)人機會(huì )，并適當的進(jìn)行獎懲，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。我想，只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，就一定可以看到他們的進(jìn)步。
短短的幾個(gè)月很快就過(guò)去了，天下無(wú)不散筵席，我要感謝我的指導老師，你的點(diǎn)評讓我受益良多，真所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！边�要謝謝我的第一批學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì )永遠清晰地印在我的腦海里，我永遠都不會(huì )忘記你們喊我“老師”時(shí)給我帶來(lái)的感動(dòng)。
實(shí)習，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節悠長(cháng)而充實(shí)的公開(kāi)課，是我人生路上一筆不可多得的財富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂(lè )、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜！
教師實(shí)習心得8
有道是世上無(wú)難事，只怕有心人，我們在生活中經(jīng)常會(huì )遇到一些讓我們手忙腳亂的事情或是看似遙不可及的事情，有時(shí)我們會(huì )因為擔心結果不如意而不敢去嘗試、有時(shí)是因為害怕麻煩而錯過(guò)一些我們努力就能達到的事情。但是只要我們足夠用心，我相信一切都會(huì )迎刃而解的。
今天，我想和大家分享一件在頂崗時(shí)期這段時(shí)間里一段讓我回憶起來(lái)很驕傲的一件事---為學(xué)生組織一次教具活動(dòng)課。作為一名生物教師，我所在的年級時(shí)高一年級，而高一下半學(xué)期學(xué)生們正在學(xué)的是必修二-遺傳與進(jìn)化這一模塊，而我真正面向學(xué)生的第一節課則是要挑戰必修二第二章第一節《減數分裂》這一節的講解。高中是理科生的同學(xué)都知道，必修二是整個(gè)高中生物中最難的一部分，而減數分裂這一節又是抽象的、難以理解并且很重要的'一節，所以我必須要更加認真的做準備。
我的指導老師是一名資深的生物教師，同時(shí)也是一名很有經(jīng)驗的實(shí)習生導師，所以在當我面對挑戰減數分裂這一節時(shí)，老師向我提出建議：我們可以通過(guò)自制教具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣同時(shí)也更有利于學(xué)生對這一節學(xué)習內容的理解，聽(tīng)到老師的建議，我也是很激動(dòng)地就答應下來(lái)了，不得不說(shuō)，我的指導教師真的是一名很負責任的教師，很快老師就已經(jīng)幫我準備好了B4白紙、彩色紙張等各種教具材料，這更是給了我很大的鼓勵，但是一時(shí)間我也是真的對于如何做教具、如何在真正課堂上展示教具還是沒(méi)有一點(diǎn)思路，于是就開(kāi)始日日夜夜的冥思苦想。
做教具第一個(gè)問(wèn)題就是該做一個(gè)什么樣的教具，減數分裂過(guò)程該以一個(gè)什么的形式來(lái)體現?于是就開(kāi)始了各種翻之前老師講過(guò)的優(yōu)秀教具照片、網(wǎng)上現成的教具模型，終于在一節觀(guān)課的過(guò)程中一個(gè)“紙張翻頁(yè)”的想法沖入了我的腦海，有了想法之后就開(kāi)始一遍又一遍的模擬做教具、一遍又一遍地進(jìn)行改進(jìn)，然后一個(gè)最初簡(jiǎn)陋版成型的教具終于完成了，但是又開(kāi)始思考該如何實(shí)現在課堂上使用教具？是只有作為教師的我一個(gè)人演示還是讓學(xué)生們也參與進(jìn)來(lái)呢？這時(shí)候我想到了之前教法老師，夏老師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)我們應該將課堂還給學(xué)生、讓學(xué)生真正的參與教學(xué)過(guò)程，我決定這次教具教學(xué)我要讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)一起完成一次，于是開(kāi)始為期將近一周的裁剪彩色染色體、雙面膠、為學(xué)生提前在網(wǎng)上購買(mǎi)展示需要用到的黑板磁釘等準備工作。
在無(wú)數次演練之后開(kāi)始最終正式授課了，我大概永遠都不會(huì )忘記學(xué)生們看到我為大家準備的教具時(shí)的第一句話(huà)：“老師，之前從來(lái)都沒(méi)有老師為我們做過(guò)這樣的東西!”整節課同學(xué)們都很認真、很認真地聽(tīng)我講課，在學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候，我可以看出來(lái)全班每一學(xué)生都在很用心、很認真的做教具，之后每一小組的同學(xué)也很珍惜老師給他們的這次展示機會(huì )，努力將自己小組能做到最好的教具展現給全班，并為全班進(jìn)行講解�？梢哉f(shuō)這一次教具實(shí)驗課是很成功的一節課，同時(shí)也是對我將近一周時(shí)間準備的一個(gè)最好的回報，也是經(jīng)過(guò)了這一次教具活動(dòng)課，我的第一節面向學(xué)生的正式授課，我更加堅信了一句話(huà)：用心備課，總愛(ài)育人，功夫不負有心人，用心總會(huì )看到自己想要的結果。
教師實(shí)習心得9
轉眼間，頂崗實(shí)習馬上就要結束了，越到這種時(shí)候越是不能松懈，要做到善始善終，而且，學(xué)生們馬上就要迎來(lái)這一學(xué)期最為重要的期末考試，更是不能大意，說(shuō)實(shí)話(huà)我的壓力還是很大的，復習課都是對所講過(guò)的知識點(diǎn)的回顧，很容易讓學(xué)生感到無(wú)趣，不能跟著(zhù)老師的思路及時(shí)的進(jìn)行復習，在復習課上學(xué)生的學(xué)習效率是十分重要的，復習課不是給老師來(lái)復習的，關(guān)鍵是要調動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，引起他們的興趣，增強他們的主動(dòng)性。讓每個(gè)學(xué)生都投入到認真的復習之中。
針對這周的教學(xué)，我進(jìn)行了反思，正如老師說(shuō)的那樣，我上課確實(shí)忽視了課堂的趣味性，我比較偏重的是這節課的純粹的知識點(diǎn)的傳授，對重難點(diǎn)知識點(diǎn)的解釋?zhuān)瑩娜绻v了課本外的東西或者開(kāi)個(gè)玩笑，整個(gè)課堂就安靜不下來(lái)了，因為這個(gè)實(shí)習學(xué)校的孩子都是屬于那種比較皮的，擔心萬(wàn)一講了個(gè)好玩的笑話(huà)或者故事，他們就在下邊討論開(kāi)來(lái)，完全壓不住。但是這種擔心也就使得我的課中規中矩，純粹的是知識點(diǎn)的講授，枯燥無(wú)味，學(xué)生很容易就感到無(wú)聊無(wú)趣，注意力很容易就被分散，發(fā)呆的，犯困的，偷偷搞小動(dòng)作的……對我所講的.東西完全不感興趣，進(jìn)而導致課堂就成為我一個(gè)人在講臺拼盡全力，而下面學(xué)生毫不關(guān)心這樣一種現象，嚴重降低教學(xué)效率。
必須要加強課堂的趣味性，讓學(xué)生關(guān)注并且參與到課堂中來(lái)，畢竟學(xué)生才是課堂的主體，老師是學(xué)生學(xué)習的引導者。歷史這門(mén)學(xué)科不像物理化學(xué)數學(xué)這些理科那樣冰冷枯燥，它是一門(mén)有溫度的學(xué)科。要想讓歷史課堂變得有趣不是那么難的，比如可以在講課講到歷史人物或者事件時(shí)穿插小歷史故事，學(xué)生們對這些小故事會(huì )十分感興趣，從而使學(xué)生注意力集中在老師所講內容上，同時(shí)也能防止一些學(xué)生因無(wú)聊犯困。除了小故事外，還可以找一些與本節課內容相關(guān)的歷史短視屏，歷史歌曲等等。同時(shí)在上課時(shí)要注意語(yǔ)調要歡快有活力一點(diǎn)，語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默一點(diǎn)，更加能吸引學(xué)生的注意。講課過(guò)程中穿插學(xué)生的小組討論合作學(xué)習活動(dòng)，也能調動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生參與到課堂之中。
經(jīng)過(guò)反思，我以后要調整自己的講課方式方法，增強課堂的趣味性，讓學(xué)生參與到課堂之中來(lái)，完善自己的課堂。
教師實(shí)習心得10
一個(gè)月的時(shí)間過(guò)的很快，轉眼間就到了檢驗成果的時(shí)候。學(xué)生在考試的時(shí)候我也拿到了卷子，也給自己來(lái)了一次考試，一氣呵成感覺(jué)都是講過(guò)的知識點(diǎn)，可還是隱隱擔心，不知道稍微變動(dòng)學(xué)生能不能轉過(guò)這個(gè)彎。最后一門(mén)考完，我們的卷子也閱完，可以放假了。在路上碰到一位學(xué)習程度還不錯的學(xué)生，問(wèn)她考試情況，她說(shuō)除了某某題別的都可以，這樣心里稍稍有了安慰。
第二天，還在床上的時(shí)候就聽(tīng)別的老師說(shuō)成績(jì)出來(lái)了，我帶著(zhù)一絲絲期待和緊張打開(kāi)了網(wǎng)頁(yè)，平均成績(jì)還不錯，兩個(gè)班相比之前都有進(jìn)步。但是只有平均分的數據，不能了解其他情況，但是心里還是有了一點(diǎn)底。開(kāi)學(xué)，各種數據都出來(lái)，這樣我開(kāi)始更深入的分析整體的情況和學(xué)生的進(jìn)退。通過(guò)分析數據兩個(gè)班的平均分處于中上的位置，極差也比較小，但是尖子生不夠突出，滿(mǎn)分一百二十分，卻沒(méi)有一百分以上的同學(xué)，九十分以上的同學(xué)也全部都集中在三班。因此兩個(gè)班都需要培優(yōu)，這是第一個(gè)目標。第二個(gè)目標是偏科的學(xué)生，整體綜合成績(jì)出來(lái)之后，我逐個(gè)分析發(fā)現有一部分同學(xué)偏科非常嚴重，拿三班班級綜合第一名來(lái)說(shuō)，總成績(jì)第一，數學(xué)卻不及格。因此，下一目標要幫扶這些偏科特別嚴重的同學(xué)。
講評完試卷之后，我留了反思的任務(wù)給同學(xué)們，提醒他們不要寫(xiě)假大空的話(huà)，要切實(shí)的去反思自己在這次考試中得到了什么經(jīng)驗，發(fā)現了什么問(wèn)題。反思交上來(lái)，大部分同學(xué)都能反思出自己在這次考試中得到的經(jīng)驗。當然在反思中我也能發(fā)現一些共性的問(wèn)題：第一，對自己有太高的期望，以至于在考試的過(guò)程中過(guò)多的期待結果，而沒(méi)有全身心的投入到考試中。這種問(wèn)題多見(jiàn)于成績(jì)比較優(yōu)秀的同學(xué)身上，我回復給他們一定要享受這個(gè)過(guò)程，目標要有，但不要過(guò)多關(guān)注結果，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，享受了整個(gè)過(guò)程，成績(jì)只是這個(gè)過(guò)程的戰利品。第二個(gè)問(wèn)題是粗心，這種問(wèn)題多見(jiàn)于成績(jì)波動(dòng)較大的同學(xué)，這樣的同學(xué)，狀態(tài)好的時(shí)候，可以考的很好，狀態(tài)不好的時(shí)候，可能錯誤百出。這種問(wèn)題來(lái)自于平時(shí)對待作業(yè)的習慣，平時(shí)對于作業(yè)認認真真，這種習慣自然就貫穿到了考場(chǎng)上。
兩個(gè)班的整體個(gè)性不同，三班整體沉穩，踏實(shí)，容易膽怯。四班活躍，但卻調皮，有一部分同學(xué)很容易浮躁。因此，由于兩個(gè)班不同的整體個(gè)性，對于這次差不多程度的進(jìn)步我給出了不太一樣的對待方式。對于三班這次小進(jìn)步我給了很高的鼓勵，鼓勵他們相信自己，鼓勵他們保持這種沖勁和向前的狀態(tài)。對于四班容易浮躁的`特點(diǎn)，我在小小鼓勵之后更多的是給他們更加嚴格的要求，和鞭策。
但是整體的個(gè)性是這樣不代表每個(gè)學(xué)生的個(gè)性如此，三班也有容易飄的同學(xué)，四班也有膽怯害羞的同學(xué)，對于這部分同學(xué)，針對不同的個(gè)性，我利用在改錯本上留言的方式給予他們不同的鼓勵和鞭策。
月考已經(jīng)過(guò)去，成績(jì)是浮云，沉淀下的是知識與經(jīng)驗。加油吧少年們，陽(yáng)光下奔跑的樣子是青春。
【教師實(shí)習心得】相關(guān)文章：
實(shí)習教師實(shí)習心得04-15
教師實(shí)習實(shí)習心得05-10
教師實(shí)習心得(精選)07-04
教師實(shí)習心得06-13
實(shí)習教師的心得03-08
教師的實(shí)習心得04-19
(精選)教師實(shí)習心得09-14
教師的實(shí)習心得06-24
教師實(shí)習心得06-10