（經(jīng)典）教師實(shí)習心得體會(huì )5篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的教師實(shí)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師實(shí)習心得體會(huì )1
在課堂教學(xué)中，教師藝術(shù)地運用正強化技能能起到優(yōu)化課堂教學(xué)結構，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性的作用。從而更好地落實(shí)教學(xué)內容完成教學(xué)目標關(guān)鍵詞課堂教學(xué)強化技能運用。
課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師是主導，學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎狀況、學(xué)習目的等不同，這就要求教師必須在課堂上營(yíng)造出積極課堂學(xué)習氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，努力追求學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手：
1、了解學(xué)生的需求，教師要設身處地的去體會(huì )學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度和期望。
2、建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。課堂教學(xué)過(guò)程是師生思想共鳴、情感交流的過(guò)程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權威，不僅有助于教師傳播知識，而且滿(mǎn)足了學(xué)生對教師、對課堂的心理期望。
3、實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化�！昂玫拈_(kāi)始，是成功的一半”，每一節課的導入都應當像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要環(huán)節，它是一種手段又是一種藝術(shù)。
蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。在督導聽(tīng)查課中發(fā)現，有的老師對知識的理解淡薄，沒(méi)有備課而上臺講的痕跡明顯，缺乏對學(xué)生智慧的挑戰，缺乏對教學(xué)的理解和探索。天天面對教材，卻不能進(jìn)行創(chuàng )造性的設計；天天面對學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導師。要提高課堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是教師要做到有效備課，有效教學(xué)。
我們教師可運用強化的方式創(chuàng )設激勵學(xué)生學(xué)習的課堂環(huán)境。本文從在數學(xué)課堂教學(xué)中強化技能的一般流程、應用的主要形式、功能和注意方面等角度闡述強化技能是數學(xué)教師應該掌握的一項基本教學(xué)技能。它能起到幫助學(xué)生形成正確行為和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用。做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的'集體關(guān)系，對于實(shí)習的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。
剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來(lái)在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認識了，學(xué)生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò )起來(lái)，對班主任工作也逐漸得心應手。
日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生，具體安排為：
1、每天堅持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼時(shí)，到班上監督學(xué)生做操。
3、 每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導，鼓勵學(xué)生。
4 、大掃除期間，安排，監督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì )期間去看班主任組織班會(huì )，學(xué)習班主任如何組織班會(huì )，并組織一次主題班會(huì )。
班級活動(dòng)方面：在班主任費老師的支持下，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì )。通過(guò)組織一次融知識、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到知識，在知識中收獲快樂(lè )。
當實(shí)習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè )歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍!
教師實(shí)習心得體會(huì )2
當清晨的一縷陽(yáng)光灑向一中中美麗的校園時(shí)，滿(mǎn)臉期盼的初一新生在父母的帶領(lǐng)下陸續來(lái)到了學(xué)校。早早的在教室等待著(zhù)我的第一批學(xué)生。收到了一份份的通知書(shū)，我的學(xué)生漸漸的多了起來(lái)。大家從四面八方匯聚到了一起，相遇、相知、相識，都是緣分。
這是我第一次當班主任，在面對他們之前做了好多設想，有些激動(dòng)，有些緊張，還有些迷茫。不知道該如何去做好一位班主任，該如何去管理好一個(gè)班級。在這一周，我漸漸的知道該如何去做。我總結了一下幾點(diǎn)：①紀律。不以規矩，不成方圓。管好這個(gè)班首先是紀律要好。每個(gè)班都會(huì )有一些頑皮、難管教的學(xué)生，對于這些學(xué)生一定要多加管教用對方法，不能放棄他們。上課不說(shuō)話(huà)睡覺(jué)是做基本的。對于遲到的同學(xué)，要自覺(jué)的站起來(lái)，次數多了那就叫家長(cháng)了。每天都會(huì )讓班長(cháng)或紀委檢查人數。②衛生。在安排衛生方面，我把每位學(xué)生負責的任務(wù)都具體安排，這樣每個(gè)人都能夠有自己負責的一塊，衛生搞起來(lái)會(huì )有效率。③班干部。在選班干部方面，做到公平公正，學(xué)生可以自薦也可以推薦，然后再投票選出班干部，而且盡量做到讓每個(gè)人都有事情可做，讓大家一起管理這個(gè)班級。
作為班主任，感覺(jué)威嚴很重要，再見(jiàn)學(xué)生時(shí)，一定要鎮得住學(xué)生，如果太溫柔了或者太和顏悅色笑嘻嘻的，那會(huì )使學(xué)生感覺(jué)老師不嚴厲，會(huì )不服從管教，在以后的班級管理上會(huì )有很多的困難，不會(huì )聽(tīng)話(huà)的。在選班干部時(shí)，我會(huì )選活躍一點(diǎn)的和穩重一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)當，不一定非要學(xué)習好的學(xué)生來(lái)當班干部，可以選個(gè)平常愛(ài)玩鬧的，給他們一些職務(wù)可以讓他們多一些責任，也可以規范他們自己，讓他們以身作則，這樣整個(gè)班級才能夠更好的管理。每周的.班會(huì )一定要再三的強調紀律，讓紀律深入到每個(gè)學(xué)生的心里去，讓學(xué)生自己負起責任來(lái)去監督班里的衛生紀律和學(xué)習。在學(xué)習方面，大家相互幫助，不能有偏見(jiàn)，也不能對學(xué)生區別對待，尊重每一位學(xué)生。學(xué)到老師與學(xué)生之間的互相理解和尊重。
希望在未來(lái)的日子里，我的班能夠越來(lái)越好。
教師實(shí)習心得體會(huì )3
走完大三進(jìn)入大四，我開(kāi)始了我的實(shí)習生活，這意味著(zhù)我從一個(gè)理論教育者轉變?yōu)橐粋�(gè)實(shí)踐教育者了。我實(shí)現了我的夢(mèng)想了。當我懷著(zhù)足夠的信心走上講臺的時(shí)候，我卻發(fā)現我以前的想法太天真了、太幼稚了，當老師難，當好老師更難。
我是到宣恩職中的第二天就走上講臺了，我以為我一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生難道還對付不了職高學(xué)生嗎？結果證實(shí)我的想法錯了。雖然我面對的學(xué)生基礎差，但是他們中有些有學(xué)習的熱情，并且時(shí)不時(shí)會(huì )向你問(wèn)一些問(wèn)題，這時(shí)的我才深感自己知識的不足，我后悔自己沒(méi)在大學(xué)四年里學(xué)到更多的知識，把光陰虛度了。
經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的實(shí)習，我才終于明白了為什么那么多人把教師這個(gè)職業(yè)當成太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是高尚、偉大的職業(yè)！可是那美麗的光環(huán)下需要多么大的代價(jià)呀！雖說(shuō)那些進(jìn)入編制的老師一年可以拿十三個(gè)月的工資，但是在他們工作的那些日子里要操多少心哪！
首先，老師每天都要備課、批改作業(yè)，一坐就要坐上好幾個(gè)小時(shí)，記得我曾經(jīng)看過(guò)一則報道，說(shuō)高中老師備一篇課文至少需要四個(gè)小時(shí)，長(cháng)時(shí)間的坐著(zhù)不僅對身體不好，而且眼睛也很容易疲勞，因為長(cháng)時(shí)間地盯著(zhù)書(shū)看，怎么可能不疲勞呢？一般的老師每天至少有二節課，嗓子受不了，特別是在夏天講課，嗓子更難受，還有冒煙的感覺(jué)。我上了幾節課，嗓子都已經(jīng)啞了，說(shuō)不出話(huà)了。所以聲帶小結，聲帶息肉是老師的職業(yè)病。由于長(cháng)時(shí)間的站立、坐著(zhù)，腰椎、頸椎哪里都可能會(huì )出點(diǎn)小毛病，還有一個(gè)更嚴重的問(wèn)題就是每天吸入大量的粉筆灰，對肺部造成了極大的危害，所以肺結核也是老師常見(jiàn)的職業(yè)病。
其次，那些當班主任的老師就更辛苦了，他們每天早上起得很早，晚上又睡得很遲。冬冷夏熱，早上要去教室看學(xué)生晨讀，早操要去清點(diǎn)人數，看人數是否都到齊了，沒(méi)有來(lái)的人還要問(wèn)明情況，是不是病人或者說(shuō)是在偷懶了？上課時(shí)還要去看班上同學(xué)上課的紀律，是否每個(gè)同學(xué)都在認真地聽(tīng)課，沒(méi)聽(tīng)課的學(xué)生是在講話(huà)還是在看閑書(shū)？還要找這些學(xué)生單獨談，對他們進(jìn)行思想政治教育，使他們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。中午也要去查寢，看是否有學(xué)生趁早休時(shí)間出去玩或上網(wǎng)？晚自習下了，要看愿意補課的是否都在教室安心補課，沒(méi)補課的學(xué)生是否都在寢室睡覺(jué)。
熄燈鈴響了，還要去晚查寢，看每位同學(xué)是否都在自己的鋪位上，不在的學(xué)生跑哪兒去了？會(huì )不會(huì )半夜翻*墻跑出去玩了？會(huì )不會(huì )有危險？學(xué)生們都睡了，班主任才能就寢。第二天再重復這樣的生活。除了這些比較煩瑣的日常事務(wù)管理之外，再加上教學(xué)工作，班主任就更忙了，總之，老師每天無(wú)時(shí)無(wú)刻不在操心學(xué)生，有沒(méi)有疑問(wèn)，有沒(méi)有缺漏，會(huì )不會(huì )小打小鬧違反紀律，會(huì )不會(huì )思想拋錨落下功課，除了為學(xué)生操心，不要為自己的教學(xué)效果操心，時(shí)時(shí)想著(zhù)怎樣提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我到底是怎樣講才能讓學(xué)生既學(xué)得輕松又學(xué)到了很多知識呢？
這些敘述真的讓人覺(jué)得當老師難，不僅當老師難，當好老師那就更難了，老師每天的時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，是不可能抽出更多時(shí)間來(lái)思考教學(xué)質(zhì)量的，再者隨著(zhù)新課改的推行，老師更加教不好學(xué)生，學(xué)生也更加不好學(xué)了。我覺(jué)得所謂的'素質(zhì)教育就是老師上課提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生討論回答一下就行了，結果學(xué)生什么都沒(méi)學(xué)到。我覺(jué)得中國目前還是應該先搞好應試教育，搞好了應試教育再搞素質(zhì)教育，這樣中學(xué)生的素質(zhì)才能得到真正的提高。大學(xué)老師要我們把新課標帶到教學(xué)中去，可是那也要具體問(wèn)題具體分析。對于那些基礎好的、條件好的大城市的學(xué)生當然可以試著(zhù)貫徹一下，但對于我們這些山區的學(xué)生，那種新課標是完全不適用的。
所以當老師難，當好老師更難了。老師在任何時(shí)候都背負著(zhù)重大的責任�？墒�，我們還在這樣的取位上兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作著(zhù)。因為我們有理想、我們有信心、我們有愛(ài)心，我們有要把老師當地這一個(gè)崇高的目標。不管它有多難多苦，我們都將迎難而上，不管我們身上背負的責任是多么的重大，我們都將朝著(zhù)這個(gè)目標繼續前進(jìn)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹！
教師實(shí)習心得體會(huì )4
我們的指導老師張老師是非常好的老師。她是大河中心小學(xué)的副校長(cháng)，聽(tīng)說(shuō)她是小學(xué)高級語(yǔ)文教師。當我知道她是我的實(shí)習指導老師時(shí)，我很忐忑，怕老師是很?chē)绤�。結果，張老師的性格跟我們的都很像，我們很快就熟絡(luò )起來(lái)。那天，她臨時(shí)要來(lái)聽(tīng)我上課的情況，開(kāi)始一聽(tīng)到這個(gè)消息，我心里緊張了起來(lái)。怎么辦，聽(tīng)課？剎時(shí)，我不知道怎么上好那節課，我心里嘀咕著(zhù)：要不改天吧，現在還沒(méi)有自信讓高級教師來(lái)聽(tīng)課，我怕……唉，不管了，聽(tīng)就聽(tīng)吧！幸好，我前兩天已坐好課件ppt，不然的話(huà)，我也鼓不起勇氣來(lái)上這節課。過(guò)了一會(huì )兒，我調好了心態(tài)，準備好我要上的課:17孔子拜師（第一課時(shí)）。在第一課時(shí)我主要在生字這一方面入手，抓生字，詞語(yǔ)以及課文內容的第一自然段的內容，課堂氛圍活躍。下課了，張老師給我一個(gè)微笑，說(shuō)著(zhù)，一個(gè)實(shí)習的老師能夠有條不紊的進(jìn)行教學(xué)是件不容易的事，思路清晰，抓住這堂課的重難點(diǎn)，只是有些細節上要注意。比如：學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，可以根據學(xué)生的答案，從學(xué)生的方面進(jìn)行創(chuàng )設情境教學(xué)，更能達到教學(xué)效果……張老師無(wú)論在哪個(gè)方面都非常認真的指導我們，在生活上，她言行身教，讓我們都用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去應對很多繁瑣的事情；在教學(xué)上，每次上課后都給予我們指導，哪怕是練習課！經(jīng)過(guò)張老師的指導，我糾正了自己的缺點(diǎn)，也在盡量地改得更好……
在實(shí)習的日子，喜怒是變化最多的日子。其實(shí)我個(gè)人還是很喜歡和小朋友一起玩的，因為我覺(jué)得他們好單純。雖然現在的孩子普遍早熟，但是在我看來(lái)，他們還是那么的簡(jiǎn)單。我們一起的度過(guò)的這段時(shí)間，將會(huì )是我記憶中非常美好的記憶！我們剛剛認識的時(shí)候，他們還是有點(diǎn)怕我，誰(shuí)知道他們見(jiàn)我多了，就不怕了！后來(lái)我覺(jué)得這樣不行，不能縱容他們，所以我就變得很?chē)绤�。到了后�?lái)我自己都佩服我自己的變臉速度，因為我每次面對學(xué)生的時(shí)候都是陰著(zhù)一張臉，而當我面對老師或是我的同學(xué)，我就會(huì )變得笑容滿(mǎn)面……上課的時(shí)候我一笑的時(shí)候，我的學(xué)生也跟著(zhù)哈哈大笑，你們看，老師也笑了……上課的時(shí)候經(jīng)常不知道他們在想什么，還有就是有些比較調皮的學(xué)生總是想破壞課堂紀律……可能真的是我太兇了，只要我的眼神去到那里，那里的學(xué)生就會(huì )比較安靜。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們都發(fā)現，三年級的孩子都聽(tīng)話(huà)了好多，覺(jué)得我們班的孩子遵守紀律，不是很吵鬧（當然，這是我們老師和我們一起努力的結果，而且，一開(kāi)始他們就蠻不錯的，就是我要求高點(diǎn)）……
在三年級，我上了幾節練習課。有一次上練習課，我覺(jué)得那道題比較難就反復說(shuō)了幾遍，下課后有個(gè)學(xué)生說(shuō)我講得好慢，然后我就問(wèn)她，老師說(shuō)的.你都懂了嗎？她說(shuō)不是很懂，然后我叫她多看幾遍，不懂就直接來(lái)找老師。還有一次是上新課，那一節課是我認為比較成功的，那次我們班的課堂氣氛非常的活躍，我們都扯開(kāi)了嗓子大喊，我試圖壓過(guò)他們的聲音，但是發(fā)現好難……不過(guò)還好，當我要講知識點(diǎn)的時(shí)候他們會(huì )安靜很多。下課了，我問(wèn)了他們，喜不喜歡這種上課的方式，他們異口同聲回答：喜歡。這一節課將會(huì )停留在我腦海很久……謝謝三年級的全體孩子��！
這次的實(shí)習對于我以后的實(shí)習有著(zhù)很大的幫助，讓我對以后又更大的信心。
教師實(shí)習心得體會(huì )5
記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們�！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時(shí)間，多和學(xué)生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然，這可能會(huì )花時(shí)間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛(ài)克蘭特--電影《為人師表》在現實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會(huì )為此而得到回報：學(xué)生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學(xué)生的'諒解。
現代心理學(xué)家研究證明，情感對于一個(gè)人的智力和品德發(fā)展，有著(zhù)舉足輕重的作用。所謂情感，指的是人受外界刺激所表現出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿(mǎn)意不滿(mǎn)意、需要不需要等，它具有一定的波動(dòng)性和感染性。
情感教育是融洽師生關(guān)系、培養健全人格、提高班級管理效果的重要手段。許多班級工作經(jīng)驗表明，班級開(kāi)展的教育內容能否被學(xué)生接受，很大程度上取決于班主任與學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度。師生之間應搭起情感的橋梁，經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團結合作，教育的內容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠，心理距離大，學(xué)生就會(huì )對老師產(chǎn)生一種敬而遠之的回避心理，那么，這個(gè)教師首先就不容易被學(xué)生接受，其教育的內容就更難被接受了。一個(gè)人的情感、意志、性格、愛(ài)好、氣質(zhì)構成人格穩定而獨特的心理因素，情感是其中重要的一環(huán)。老師只有注重情感教育，以平等地位同學(xué)生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發(fā)展其個(gè)性，才能把學(xué)生積極的情感體驗引導到教育內容的軌道上來(lái)，從而提高班級管理的效果。
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