教師實(shí)習心得體會(huì )(推薦)
當我們有一些感想時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的教師實(shí)習心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師實(shí)習心得體會(huì )1
我任教的學(xué)科是四年級兩個(gè)班的數學(xué)與科學(xué),感悟最深的是第一次站上講臺給學(xué)生講課。因為面對的是真正的小學(xué)生,一方面是經(jīng)驗不足,另一方面是不了解學(xué)生情況。所以備好課非常重要,提前預設課上可能發(fā)生的事。
教師要慎言、慎行、嚴于律己,應誠信、守信。不要為了維護那么一點(diǎn)兒師道尊嚴而去欺騙信任你的孩子,否則很可能你會(huì )永遠失去孩子對你的信任。同時(shí)守信也很重要,學(xué)生永遠都佩服說(shuō)一不二的老師。答應學(xué)生的事情就應該盡全力做到,只有這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的心,贏(yíng)得學(xué)生的'愛(ài)。
如今,實(shí)習已經(jīng)結束了,對比最開(kāi)始的自己,我已經(jīng)有了極大的改變和提升,但我相信,我的道路遠不止如此!我會(huì )繼續在工作和社會(huì )的道路上前進(jìn)下去,帶著(zhù)從這里學(xué)到的一切,不斷的磨礪自己,直到發(fā)出真正的光彩!
教師實(shí)習心得體會(huì )2
語(yǔ)文是生活的語(yǔ)文,是實(shí)踐的語(yǔ)文?蓮默F實(shí)生活中來(lái)看,部分初中的語(yǔ)文教學(xué),偏離了最初的教學(xué)方向,這從升入高中的學(xué)生中就可體現。在學(xué)習了多年的語(yǔ)文后,學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還是得不到有效的提高。有的學(xué)生語(yǔ)法混亂,表達不清,錯字、別字成堆,標點(diǎn)符號亂用等,有的甚至連最基本的.句子成分都不清楚,這樣,對學(xué)生閱讀理解和寫(xiě)作訓練就有明顯影響。萬(wàn)丈高樓平地起,地基不牢靠對未來(lái)學(xué)習有很大的傷害。這大部分是由于初中語(yǔ)文教學(xué)在應試的束縛中,熱衷于大量的詞,句篇的所謂基本知識訓練,迫使學(xué)生陷入漫無(wú)邊際的題海,僅囿于語(yǔ)文課本中應試知識的重復演練,死記硬背,沒(méi)有實(shí)際訓練好學(xué)生的我語(yǔ)文的和核心素養。
其次就是教學(xué)理念的過(guò)分解讀。這首先體現在PPT的使用上?梢哉f(shuō),現代教育理念中PPT已經(jīng)成為了不可替代的存在。一些教學(xué)經(jīng)驗深厚的教師甚至感嘆自己跟不上時(shí)代的潮流?墒聦(shí)真的是這樣嗎?在新課程實(shí)施中,有些教師片面理解新課改關(guān)于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性的教學(xué)理念,片面地追求課堂教學(xué)的表面熱鬧和活躍。演講、小品、表演、辯論會(huì )層出不窮的授課方式,讓語(yǔ)文課有了盎然生機,但學(xué)生們在熱鬧的課堂環(huán)境中卻收效甚微。為追求課堂氣氛,用牧羊式取代填鴨式課堂活動(dòng)。
再次就是教學(xué)知識容量的問(wèn)題。面面俱到只能導致面面俱失。如果教師一味的想將知識灌輸給學(xué)生而不顧及學(xué)生能否真正張我問(wèn),那學(xué)生掌握的只能是每樣一點(diǎn)點(diǎn),不能全面把握知識。課堂教學(xué)必須有詳有略,充分照顧到學(xué)生的接受能力,以為貪多求快只能是揠苗助長(cháng)。
最后就是家長(cháng)學(xué)生考試都十分關(guān)注的作文問(wèn)題。培養學(xué)生擁有較為完整的閱讀體系是寫(xiě)作能力提高的關(guān)鍵——“向閱讀要寫(xiě)作能力!睂W(xué)生涉獵廣泛的課外知識領(lǐng)域,需要教師的正確引導和適時(shí)關(guān)心。我參考新課標課外讀物,指導學(xué)生制定閱讀計劃,學(xué)會(huì )自主積累,幫助他們建立寫(xiě)作素材庫,引導他們從中汲取精華,“博眾人之長(cháng)于已身氣”。這樣才是提高分數的有效途徑。
教師實(shí)習心得體會(huì )3
起初我是被分配到高二政治組,進(jìn)行政治教學(xué),而我自己想教的確是語(yǔ)文,于是與德育處辦公室里的一位語(yǔ)文老師商議,他欣然同意先讓我在高二_班先講一篇語(yǔ)文課文,所以我開(kāi)始教授語(yǔ)文,我覺(jué)得這些課堂教學(xué)才是我真正教師生涯的開(kāi)始。一個(gè)好的語(yǔ)文老師必須自身?yè)碛辛己玫奈膶W(xué)與語(yǔ)言素養,而且這還不夠,他還具有人文精神,包括人道主義關(guān)懷與寬容的精神。
我自己對這次語(yǔ)文講課的機會(huì )非常珍視,同時(shí)也有些忐忑不安,害怕自己的知識與素養不夠,不能勝任這樣一個(gè)優(yōu)秀班級的語(yǔ)文教學(xué)。由于時(shí)間很充分,我備了兩個(gè)星期的《秋水》,之前也在__校區乘著(zhù)教室沒(méi)人在那里試講過(guò),當時(shí)效果不是很好,但是還是硬著(zhù)頭皮開(kāi)始了第一堂語(yǔ)文課。開(kāi)始的緊張到講臺上漸漸消失了,我充分意識到自己之前準備的重要性,包括教學(xué)設計、PPT課件制作與老師商討一些文言知識,而正是這些充分的準備才讓我能在課堂上很快擺脫了害怕、擔憂(yōu)與緊張。這樣在第一節課結束后,雖然時(shí)間把握的不是很好,但還是得到了指導老師的肯定:不像一個(gè)新老師的.樣子,好像是個(gè)老手。這樣我又精心準備了第二堂課,效果還不錯,至少老師滿(mǎn)意,學(xué)生也認真聽(tīng)講。但是我在備課與講課中就明顯感覺(jué)自己無(wú)論是中文相關(guān)知識還是文學(xué)表達與遷移的素養不夠,備課中、課堂上明顯會(huì )有“擠不出來(lái)”的感覺(jué),原因是自己里面“牙膏”不多呀!我想要做好一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,中文專(zhuān)業(yè)知識與文學(xué)素養那是基礎,所以為了自己這個(gè)目標必須從這方面著(zhù)手,于是在實(shí)習之余,我利用__校區的圖書(shū)館與中文系的便利閱讀文學(xué)經(jīng)典,旁聽(tīng)中文系老師的課,我也非常享受在__校區那段“乘課聽(tīng)”與“泡圖書(shū)館”的日子,我希望這種日子能夠繼續,可惜最后我還是要和__圖書(shū)館說(shuō)再見(jiàn),但是我知道中文的學(xué)習才剛剛開(kāi)始。我在第一篇課文結束后給學(xué)生留了一篇作文,而在批改作文的過(guò)程中我再次感受到中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在的一系列問(wèn)題,而與老師的交談中他也會(huì )時(shí)時(shí)向我談到學(xué)生作文問(wèn)題,于是自己也在思考中學(xué)語(yǔ)文作文改革的出路在在哪里。因為自己喜歡寫(xiě)博客的緣故,所以就將博客與作文教學(xué)聯(lián)系起來(lái),在實(shí)習的后半期開(kāi)始了“基于博客的中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)研究”的調查,我從理論上分析了博客作文教學(xué)社區的重要性與一些理念,而用問(wèn)卷與訪(fǎng)談實(shí)地考察了博客作文教學(xué)社區實(shí)施的可行性,最后還提出了博客作文教學(xué)社區可能會(huì )存在的問(wèn)題,幫助自己在認知層面上理清了這個(gè)問(wèn)題。
四、實(shí)習總結。
兩個(gè)半月的實(shí)習起初感覺(jué)過(guò)得很慢,后來(lái)一旦真正開(kāi)始講課的時(shí)候,每天只有備課、講課與評課,然后再備課、講課與評課,這樣周而復始,一個(gè)月的時(shí)間就很快過(guò)去了,接著(zhù)為了自己的課題,再去那些曾經(jīng)受過(guò)課的班級發(fā)放問(wèn)卷時(shí),發(fā)現我與那些學(xué)生之間的師生緣分可能就到這里了,想著(zhù)不免有幾分傷感與不舍。雖然我離開(kāi)了,但是如果自己要是能在他們的精神世界里留下那么一點(diǎn)點(diǎn)東西也是我莫大的榮幸,希望自己這段寶貴的經(jīng)歷能夠在自己的世界中留下點(diǎn)什么。
教師實(shí)習心得體會(huì )4
時(shí)間飛逝,我進(jìn)四甲現代幼兒園已有兩個(gè)月多了。時(shí)間雖短,但對于我來(lái)說(shuō),卻是受益匪線(xiàn)!這期間,在園長(cháng)與老師們的關(guān)心支持下,我逐步對幼師這份職業(yè)有了更深的認識與了解。
我在幼兒園擔任幼師的工作,剛開(kāi)始我認為幼師工作比較簡(jiǎn)單,不過(guò)是教教書(shū)陪陪小朋友玩耍等工作,但通過(guò)一段時(shí)間后,才明白自己對幼師工作的認識與了解太膚淺了。幼師工作責任重大,因為小朋友都是祖國的花朵。我們不僅保護幼兒精神方面的,而且也要保護幼兒身體方面的。所以做好幼兒安全的工作極為重要。我不僅能力欠缺,而且缺乏工作經(jīng)驗。還好在友好的老師們的幫助下,我學(xué)會(huì )如何講課和護理幼兒等知識。
現在我也喜歡這個(gè)工作了。每當看到孩子們一張張笑臉,心里感到十分欣慰;叵肫瘘c(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作歷程,作一個(gè)小小的總結。
一、達成度分析
我們中(三)班的孩子,男女數目不同,而且有些小朋友比較好動(dòng),但我們始終能根據幼兒的特點(diǎn),個(gè)性,讓幼兒全面發(fā)展。
其一,針對幼兒品德進(jìn)行教育
1、班內幼兒能禮貌對人尊師守紀,和同伴友好相處。
2、愛(ài)班級,愛(ài)集體,懂得愛(ài)護公共財物。
其二,對幼兒健康方面的教育
1、經(jīng)常組織戶(hù)外活動(dòng),保證戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。
2、教育幼兒養成良好衛生習慣,并保持儀容儀表的整潔。飯后不能劇烈運動(dòng)
其三,對幼兒進(jìn)行學(xué)習方面的教育
1、能學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的兒歌,數字寶寶等。
2、積極參加游戲,在游戲中學(xué)會(huì )道理。
3、能對周?chē)挛锂a(chǎn)生好奇,好問(wèn)。
二、家長(cháng)工作
開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng),虛心聽(tīng)取家長(cháng)的'意見(jiàn)和建議。利用家長(cháng)讀刊,家訪(fǎng)等形式,與家長(cháng)溝通,取得家長(cháng)的信任和對我們工作的支持。這樣家園互動(dòng),師生互動(dòng),就能夠順利的開(kāi)展。
三、存在問(wèn)題
1、幼兒有挑食的習慣,不愛(ài)吃蔬菜。
2、在活動(dòng)中,缺乏探索精神。
四、原因分析
以上情況,主要是受家庭和外界環(huán)境的影響,我們應該發(fā)現問(wèn)題后及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,希望得到配合和支持,使得出現問(wèn)題能夠及時(shí)的糾正。
五、改進(jìn)措施
1、督促2、制造氣氛3、請家長(cháng)配合4學(xué)習
總之,以循循善誘和鼓勵為主,正面引導幼兒,使他們能更快的取得進(jìn)步。
在今后的工作里,我還會(huì )繼續努力,在工作中學(xué)習。
教師實(shí)習心得體會(huì )5
選擇師范專(zhuān)業(yè),是因為喜歡教師這個(gè)職業(yè),一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺四季晴雨。很早以前,我就喜歡這樣來(lái)描述教師。這段時(shí)間的實(shí)習生活,讓我感覺(jué),用這一對聯(lián)來(lái)形容太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),正好不過(guò)。
以下僅對我實(shí)習期間做個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)習總結。
由于在大學(xué)期間有充分的準備,對于教師技能這一塊也比較自信,所以在聽(tīng)課一個(gè)禮拜后就開(kāi)始上課了。在學(xué)校,老師對我們要求很?chē)栏,我們每一次上課時(shí)都要進(jìn)行試講。所以我們的工作就是聽(tīng)隊友的課—寫(xiě)教案—試講—修改—上課,這樣反復練習,完善。直到把每一節課要講的內容練到爛熟于心為止。
俗話(huà)說(shuō),臺上一分鐘,臺下十年功。別看老師上課在講臺上講得如此從容,但上課前是做了長(cháng)時(shí)間準備的,這在我們后期上臺講課深有體會(huì )。另外,每個(gè)指導教師都有自己教學(xué)方面的優(yōu)點(diǎn),虛心學(xué)習才能有所提高。
作為一個(gè)老師一定要對自己的'學(xué)生負責任,課堂上的45分鐘是非常寶貴的,所以課前要精心準備,還要考慮到學(xué)生在課堂上的反應,并想好相應的對策。
首先,樹(shù)立教師威信。只有在學(xué)生心目中樹(shù)立威信,學(xué)生才知道什么場(chǎng)合該玩笑,在什么場(chǎng)合必須嚴肅對待。這樣才能將班級管理工作及教學(xué)工作做好。
其次,用最新穎的方式導入。在很多學(xué)生心目中,數學(xué)是一門(mén)枯燥的學(xué)科,所以作為教師一定要注意讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)美,從學(xué)生樂(lè )于接受的角度導入,才能夠激發(fā)學(xué)生上課的激情。
再次,講究語(yǔ)言藝術(shù)。講課前期,自己更注重語(yǔ)言的流暢性,后來(lái)通過(guò)學(xué)生建議,注意到了語(yǔ)言不夠生動(dòng),語(yǔ)言感染力不高、語(yǔ)音語(yǔ)調方面欠缺。這在后期的教學(xué)中給予了重視。
最后,注意學(xué)生學(xué)習反應。察顏覺(jué)色,從學(xué)生臉上的表情可以讀懂學(xué)生是否可以掌握所講的內容。對于重難點(diǎn)問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)學(xué)生是否聽(tīng)明白。對于學(xué)生不懂回答的問(wèn)題,要給以適當的引導,使學(xué)生朝著(zhù)正確的方向去思考。
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。例如上自修課、監督學(xué)生的早讀、早操、學(xué)習、衛生等。
我覺(jué)得,在班主任工作中始終要堅持“一個(gè)標準”,就是在處理班級事務(wù)時(shí),尤其是獎懲方面,對好學(xué)生和后進(jìn)生應使用同一個(gè)標準。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài),而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任“執法”一定要公允,要一碗水端平。
實(shí)習生活讓我獲益匪淺,并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好,F在,實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習,我認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”,而也要在實(shí)際中“教書(shū)”,面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
教師實(shí)習心得體會(huì )6
從最初站上講臺的局促不安到如今的得心應手,兩個(gè)月的頂崗生活給予了我太多經(jīng)驗和機會(huì )。從學(xué)期初的畏懼課堂到現在希望有更多的機會(huì )講課,頂崗實(shí)習也承載著(zhù)我太多成長(cháng)的軌跡。上周的教研時(shí)間老師們向我提出準備一節公開(kāi)課的建議,我聽(tīng)過(guò)后欣然接受。雖然心底里還有一絲緊張與局促,但是面對公開(kāi)課這個(gè)機會(huì )我希望能通過(guò)一節課的時(shí)間發(fā)現自己在教學(xué)中存在的不足與缺點(diǎn),及時(shí)改正問(wèn)題,成為更加優(yōu)秀的教師。
隨著(zhù)本學(xué)期時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的`推移,課本知識的學(xué)習也逐漸進(jìn)入了尾聲,第四單元的學(xué)習內容從集體走向了法律,我所準備的公開(kāi)課是第九課第一課時(shí)《生活需要法律》相關(guān)知識。本節課是法律這一單元的開(kāi)章,承接之前所學(xué)習的個(gè)人與集體,并為之后的第十課進(jìn)行了基礎知識的鋪墊。
本節課的授課過(guò)程我采取了多種教學(xué)環(huán)節來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,導入中采取小組游戲的方式進(jìn)行法律接龍,使學(xué)生初步了解法律,在講授依法治國的基本國策以及法律與我們相伴一生時(shí)插入了央視的兩個(gè)短視頻來(lái)形象直觀(guān)的向學(xué)生們展示等融入了我自己的教學(xué)理念,使學(xué)生能夠在活躍、積極的課堂中學(xué)習知識。老師們對我的教學(xué)環(huán)節設計也進(jìn)行了肯定,視頻運用得當、導入貼切等,但是此外也提出了一些建議,具體總結為以下幾個(gè)方面:
1。注意教師語(yǔ)言的嚴謹性。教師是教書(shū)育人的職業(yè),承擔著(zhù)教育學(xué)生的責任,教師在課堂上的一言一行都可能影響到一個(gè)班級的學(xué)生,因此教師在課堂上一定要注意自身語(yǔ)言的科學(xué)與嚴謹,用詞要準確,我的課堂用語(yǔ)“一項法律”中量詞的表述不夠準確,應該用“部”來(lái)描述法律。
2。注意教學(xué)環(huán)節時(shí)間的分配。一節課只有45分鐘的時(shí)間,在教師備課的過(guò)程中已經(jīng)在教案的書(shū)寫(xiě)中大致確定了教學(xué)環(huán)節的時(shí)間,如何利用這寶貴的課堂時(shí)間達成自己教學(xué)目的顯得尤為重要,教學(xué)重難點(diǎn)部分的講解應該花費更多的時(shí)間,我在講課中的時(shí)間把握不夠科學(xué),前后兩個(gè)框題知識時(shí)間分配比例有些失衡。
3。注意全體學(xué)生的課堂參與。每一位學(xué)生都是課堂的主人,都要參與到課堂的互動(dòng)與學(xué)習中,作為教師尤其要注意后排學(xué)生的動(dòng)向,引導他們積極參與課堂提問(wèn),做好課堂筆記并理解教學(xué)內容。講課過(guò)程中教師的目光也要估計到所有學(xué)生,觀(guān)察每一位學(xué)生的課堂狀態(tài),及時(shí)提醒學(xué)生。
通過(guò)這一堂課給予了我太多的收獲,很感謝教研組的老師能夠提出建議,幫助我成為更加合格的教師,教學(xué)是一件終身的事情,每個(gè)人都在不斷進(jìn)步,今后我也依舊會(huì )在實(shí)踐中逐漸完善自己,與其他老師交流意見(jiàn),珍惜頂崗實(shí)習帶給我們的寶貴機會(huì )。
教師實(shí)習心得體會(huì )7
在實(shí)習的這一個(gè)半月里,和班級里的學(xué)生們愈發(fā)熟絡(luò ),也更加了解自己班里的學(xué)生,其中包括了解學(xué)生們的學(xué)習習慣,曾經(jīng)的學(xué)習經(jīng)歷等。教師需要做的備課中有備教法備學(xué)生備課標等,其中最重要的就是備學(xué)生,一切備課都是要建立在備學(xué)生的基礎上,否則我認為備課就是一個(gè)流水賬,沒(méi)有任何的實(shí)質(zhì)性用處。
所以說(shuō),了解學(xué)生其實(shí)應該是教學(xué)過(guò)程中最重要的部分,否則我們該如何建立"以學(xué)生為中心"的課堂呢那么我們又該如何了解學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情呢?在我看來(lái),主要是從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)了解學(xué)生。
在學(xué)生時(shí)候,成績(jì)并非是一直穩定不變的,總會(huì )有一些學(xué)生的成績(jì)有變化,其中,如果一個(gè)學(xué)生之前的成績(jì)都很好,經(jīng)歷了一次低分她可能就會(huì )有兩種心理傾向,一方面是一蹶不振,從此對歷史無(wú)感;另一方面則是在失敗中找原因,不斷得找自己之前漏掉的知識點(diǎn),不斷進(jìn)步。所有的老師應該都希望自己的學(xué)生可以是后者,但是總是有前者的存在。我有一名學(xué)生就是這種情況,她本身是一個(gè)很開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的小姑娘,但是由于曾經(jīng)歷史都是考80多分,上學(xué)期期末聯(lián)考35分,她心理就有點(diǎn)抵觸做歷史題,只要一做歷史題她就開(kāi)始煩躁不安,上課的'時(shí)候也都聽(tīng)得懂,下課讓背的也都背了,可是一做題,還是那樣煩躁,我剛來(lái)的時(shí)候晚自習留的歷史作業(yè),她做著(zhù)做著(zhù)就哭了,下課我就以抱作業(yè)為由把她叫過(guò)來(lái)開(kāi)導她,我心里當時(shí)想的就是如果我是她我希望得到什么樣的開(kāi)導。開(kāi)導過(guò)后,她的情況好轉了很多,但是總是會(huì )有情緒不穩定的時(shí)候,這時(shí)候我就要多多和她聊天,這樣才能穩定她情緒,讓她可以更安心得學(xué)習。
開(kāi)導學(xué)生了解學(xué)生并不只是班主任的工作,因此,教師并不能只是單純得把知識交給學(xué)生,教他們學(xué)習,更重要的是在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現學(xué)生的心理變化,對癥下藥,主要還是從他的角度出發(fā)來(lái)開(kāi)導他,這樣才會(huì )事半功倍。作為實(shí)習老師,相比較學(xué)校的老教師而言,學(xué)生們其實(shí)是更愿意和我們交流心里話(huà)的,畢竟我們的年齡相差不大,有很多共同話(huà)題,所以我們在這方面也要多下功夫,如果沒(méi)有及時(shí)發(fā)現學(xué)生的消極變化,那么隨著(zhù)時(shí)間的推移,學(xué)生可能就更難說(shuō)服了。
教師實(shí)習心得體會(huì )8
作業(yè)在一定程度上能夠檢驗學(xué)生知識的掌握程度和學(xué)生的學(xué)習水平,同時(shí)也能間接地反映學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。所以,作業(yè)的批改需要引起我們的關(guān)注和重視。批改作業(yè)是一門(mén)學(xué)問(wèn),同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)。我們對待“藝術(shù)”就要做到認真與公平,這是我們應該保持的態(tài)度也是最基本的原則。
每次課堂布置作業(yè)除了練習冊上的習題,還有抄寫(xiě)的作業(yè)。每次講課我都會(huì )爭取做到最大程度地利用黑板,使兩面黑板能完完整整地將課程的知識點(diǎn)一目了然地呈現給學(xué)生。所以,我擦黑板的次數一般很少,但是如果遇到難點(diǎn)知識的講解時(shí),我也不會(huì )吝惜黑板的使用空間。到距離下課還有兩三分鐘時(shí),我會(huì )帶著(zhù)學(xué)生回顧本課的知識點(diǎn),這時(shí)候我會(huì )用一支其他顏色的粉筆把重點(diǎn)內容在黑板上用橫線(xiàn)標出來(lái),邊回顧邊畫(huà)重點(diǎn)。抄寫(xiě)的作業(yè)就是把黑板上的這些重點(diǎn)每個(gè)抄三遍,意思抄三遍。關(guān)于抄寫(xiě)的次數問(wèn)題,我是問(wèn)過(guò)學(xué)生的建議之后決定的,因為考慮到學(xué)生其他科目的作業(yè)很多,不想給學(xué)生太大的作業(yè)負擔,而且他們也需要一些自己的自由空間。
說(shuō)實(shí)話(huà),現在有很多人不能認同教師對于作業(yè)全批全改的方式。因為這種方式存在很多弊端,但我們也要考慮一下現實(shí)情況。這里七年級的學(xué)生英語(yǔ)基礎相對較差,有的學(xué)生幾乎是零基礎,26個(gè)英文字母的書(shū)寫(xiě)和占格這樣最基礎的知識對于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是個(gè)難題。所以,我必須在作業(yè)上及時(shí)地矯正他們,而且批改作業(yè)時(shí)要保持認真和公平的態(tài)度。
批改作業(yè)要認真。認真的態(tài)度應該體現在各個(gè)方面。首先是字母的書(shū)寫(xiě),很多學(xué)生分不清字母v和字母r,有的學(xué)生會(huì )把字母d寫(xiě)成數學(xué)里的α,每次遇到這樣的錯誤我都會(huì )及時(shí)地給他們改正過(guò)來(lái),在作業(yè)本上多寫(xiě)幾遍正確的書(shū)寫(xiě),然后寫(xiě)批語(yǔ)提醒他們問(wèn)題的嚴重性,一定要及時(shí)改正。其次是字母的占格和大小寫(xiě)問(wèn)題,有相當一部分學(xué)生不知道什么時(shí)候應該用大寫(xiě),什么時(shí)候用小寫(xiě),有時(shí)候一個(gè)完整的單詞,比如competition比賽競賽這個(gè)詞,明明是一個(gè)完整的詞可有的學(xué)生卻把中間的p給大寫(xiě)了。就算學(xué)生清楚了大小寫(xiě)的問(wèn)題,字母占格又會(huì )出現問(wèn)題。關(guān)于大小寫(xiě)的'錯誤,我會(huì )在作業(yè)本上注明為什么有些字母要大寫(xiě),比如國名首字母要大寫(xiě),句子第一個(gè)詞首字母要大寫(xiě)……字母占格的錯誤還是要一個(gè)一個(gè)地去矯正。再次就是學(xué)生抄寫(xiě)重點(diǎn)知識的問(wèn)題,有的學(xué)生身上還是有一些惰性的,他們會(huì )投機取巧,比如少抄幾個(gè)知識點(diǎn),或者少抄幾遍漢語(yǔ)意思,如果少抄的知識點(diǎn)太多,我會(huì )先教育他要養成良好的學(xué)習習慣,然后要求他自己先補齊筆記然后再補到作業(yè)本上。相反,如果少抄的知識點(diǎn)不是特別多,不排除學(xué)生上課遺漏個(gè)別知識點(diǎn)的情況,我會(huì )一個(gè)一個(gè)地把它補齊,然后提醒學(xué)生及時(shí)補到筆記和作業(yè)本上,下次批作業(yè)時(shí)會(huì )檢查。再次是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題,有些學(xué)生的字實(shí)在是不敢恭維,有的老師給我的建議是如果碰到類(lèi)似的作業(yè),就直接在最后批個(gè)日期。我沒(méi)有采用這個(gè)建議,還是堅持了一下我最后的倔強。把作業(yè)里每一個(gè)錯誤標出來(lái),然后改正,這很費眼,而且需要壓抑住心中的怒火。其實(shí)仔細想想寫(xiě)字不好不能全怪學(xué)生,他們也是剛剛起步,也許他們正在努力地把字練好啊,這需要一個(gè)過(guò)程的。最后是評語(yǔ)問(wèn)題。有的學(xué)生很認真,我就會(huì )寫(xiě)上“為你的認真點(diǎn)贊”的評語(yǔ),有的學(xué)生很粗心,我會(huì )畫(huà)一個(gè)傷心的表情,標上“寫(xiě)作業(yè)太粗心,下次抄寫(xiě)一定要細心細心再細心”。當然也有學(xué)生每次作業(yè)都完成得很好,但是每次都忘了把之前作業(yè)中出現的錯誤改正過(guò)來(lái),關(guān)于這一點(diǎn)我也會(huì )及時(shí)地提醒他們,然后告訴他們下次批作業(yè)的時(shí)候會(huì )檢查改錯的情況。
批改作業(yè)要公平。批改作業(yè)應該本著(zhù)一視同仁的態(tài)度?赡苡械睦蠋煴容^喜歡學(xué)習好的學(xué)生,然后愛(ài)屋及烏,對他們的作業(yè)也更為上心。但是在我的眼里,學(xué)生的作業(yè)都是自己下了苦功夫寫(xiě)的,都是一樣的。有的學(xué)生成績(jì)不錯,但是他的學(xué)習態(tài)度不端正,從他上課的狀態(tài)和抄寫(xiě)的作業(yè)就可以看出來(lái),我照樣該批評還是要批評。學(xué)習態(tài)度一定要端正,可能在他的世界里在班上分數很高就足夠了,那是因為他的視線(xiàn)一直停留在他之后的那些學(xué)生上,從來(lái)沒(méi)想過(guò)比他優(yōu)秀的學(xué)生在背后付出了比他不知多幾倍的努力,在作業(yè)本上我通常是先批評后鼓勵,終歸是希望學(xué)生變好。有的學(xué)生雖然基礎比較差,但是學(xué)習很認真,要求抄寫(xiě)黑板上畫(huà)的重點(diǎn),但是他會(huì )把黑板上所有筆記都抄寫(xiě)下來(lái),每個(gè)都練習一遍,這個(gè)時(shí)候我會(huì )鼓勵他要堅持下去,并且相信自己一定可以學(xué)好英語(yǔ)的。
批改作業(yè)要堅持認真和公平。從作業(yè)批改中體現老師對學(xué)生的態(tài)度,讓學(xué)生體會(huì )到老師的用心和用情,關(guān)注每一位學(xué)生的身心健康發(fā)展;讓學(xué)生體會(huì )到教育的平等和對學(xué)生人格的尊重,使師生在作業(yè)中實(shí)現平等和坦誠的交流。
教師實(shí)習心得體會(huì )9
實(shí)習的開(kāi)始就是適應角色的轉換,由學(xué)生轉變成了老師,這就意味著(zhù)肩上多了一份責任。在培訓期間,田老師教導我們“要做教育,更要做心中有人的教育”,作為一名老師,更是要時(shí)刻謹記自己的職責。借著(zhù)這次實(shí)習的機會(huì ),也能更好地提高自己的能力,積累實(shí)戰經(jīng)驗。
學(xué)校給每個(gè)實(shí)習生都分配了學(xué)科師父和班主任師父,由他們帶領(lǐng)我們開(kāi)始新的旅程。正式上之前,我需要先聽(tīng)師父的,學(xué)習講方法和講過(guò)程,學(xué)會(huì )如何脫離本卻又圍繞本對知識進(jìn)行講解,避免枯燥無(wú)味的堂教學(xué)。一周后,我開(kāi)始主動(dòng)師傅商量把分給我幾節讓我鍛煉一下。剛開(kāi)始的時(shí)候,我總要錄音,因為怕自己講錯,所以在備的時(shí)候一遍一遍地對著(zhù)聽(tīng),而且學(xué)生在上也過(guò)于活躍,有很多時(shí)候會(huì )問(wèn)出我無(wú)法回答的問(wèn)題,歸根結底還是我準備得不夠充分。讓我很頭疼的是每次上總有學(xué)生擾亂堂秩序,為了讓他們不產(chǎn)生法不責眾的心理,我都是抓典型,上輪流回答問(wèn)題,輪到愛(ài)說(shuō)話(huà)的,總會(huì )多問(wèn)幾個(gè),但他們大多都是回答不上的,這時(shí)我便會(huì )批評他們擾亂堂秩序的行為,并給予警告。
隨著(zhù)時(shí)間的推移,我對孩子們越越了解,我發(fā)現有一個(gè)學(xué)生上從都不聽(tīng)講,我把他叫到辦公室,讓他坐下和他談心,在談話(huà)的過(guò)程中,我發(fā)現他并不是不想學(xué),只是所有老師都把他歸到差生的行列,他也就自己從心里覺(jué)得自己什么都學(xué)不進(jìn)去,所以上才總是走思。我告訴他不要總認為自己是差生,每節都是一個(gè)新的開(kāi)始,如果真的想學(xué),每天大間找我,我把每節的重點(diǎn)知識再教他一遍,后,他很積極地背筆記,我也看到了他的進(jìn)步,從作業(yè)什么都不會(huì )寫(xiě)到嘗試去做。還有很多學(xué)生剛開(kāi)始都極為懶散,作業(yè)只寫(xiě)自己想寫(xiě)的,到后變成認真完成每一天的作業(yè),圖題的標注也都寫(xiě)的清清楚楚。通過(guò)這事,我明白了老師對學(xué)生的態(tài)度,學(xué)生都看在眼里,如果老師睜一只眼閉一只眼不計較,那么學(xué)生也會(huì )對這科持一個(gè)懶散的態(tài)度。只有老師時(shí)刻盯緊學(xué)生,才會(huì )讓他們打起十二分的精神對待學(xué)習。
這一個(gè)月以在班級管理上我還是有很多的欠缺,雖然我是班主任,但學(xué)生還是把我當成實(shí)習生看待,我說(shuō)的話(huà)對他們說(shuō)基本上沒(méi)有威懾力,上自習我在的時(shí)候該說(shuō)話(huà)還是說(shuō)話(huà),只有在主任或者大班主任的時(shí)候才會(huì )像貓一樣安靜,班主任師父和年級主任總跟我說(shuō)要讓他們知道我在的時(shí)候就是不能說(shuō)話(huà)的自習,但畢竟還是經(jīng)驗有限,總有學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題,在我教題的.同時(shí)就會(huì )有很多同學(xué)鉆空子說(shuō)話(huà),所以后再有同學(xué)上自習問(wèn)題我都會(huì )讓他們下再說(shuō),避免影響其他同學(xué)。有一次他們做的很過(guò)分,我和兩個(gè)班長(cháng)都在一直維持紀律,還是有很多人管不住嘴,覺(jué)得無(wú)可厚非,我只好等下之后延后放學(xué)的時(shí)間,讓他們將自習浪費的時(shí)間補回,或許是感覺(jué)到我真的生氣了,班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,都開(kāi)始拿出作業(yè)安靜的寫(xiě)作業(yè),這次事過(guò)后,他們也收斂了不少。
前幾天學(xué)校組織校長(cháng)、年級主任和學(xué)科師父聽(tīng)實(shí)習生的,我也做了教學(xué)生涯第一份真正意義上的教學(xué)設計,聽(tīng)過(guò)后,聽(tīng)老師對我的做出了評價(jià),主任說(shuō)一節應該是我講十五分鐘,學(xué)生講三十分鐘,但是有很多本里沒(méi)有的知識我都補充了出,并且設計了小組討論展示的教學(xué)環(huán)節,所以我說(shuō)的偏多,但是老師們的批評建議我都會(huì )虛心接受并改正,在今后的日子里不斷地提高自己。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習,我累積了一些經(jīng)驗,學(xué)習了很多的教學(xué)方法,在堂上逐漸變的游刃有余,不像剛開(kāi)始那樣緊張,也明白了老師們的不易,當看到學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)的改變時(shí),有一種從心底里發(fā)出的高興感,希望我們在以后的日子會(huì )相處的更加融洽,共同學(xué)習,共同進(jìn)步。
教師實(shí)習心得體會(huì )10
剛到沙河泰華中學(xué),對這里的生活環(huán)境和教學(xué)環(huán)境還不太熟悉?墒,令我欣慰的是,劉校長(cháng),教學(xué)主任—陸老師以及后勤主任—劉老師,他們對我們這些實(shí)習生很熱情,很關(guān)懷。對我們的實(shí)習工作也很負責。到學(xué)校第二天就安排好了指導老師,指導我們的教學(xué)工作;蛟S,生活條件有些艱苦,但那并不能阻止我鍛煉和磨礪自己的決心和斗志,不能阻擋我在人生路上前進(jìn)的步伐。
我感覺(jué)自己是個(gè)幸運兒,為什么這么說(shuō)呢?回到自己的家鄉,已是一種莫大的幸運。俗話(huà)說(shuō)的好,有一種愛(ài)叫母愛(ài),有一種情叫親情,有一種溫暖叫回到故鄉。所以能回到家鄉,能為家鄉貢獻自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量是我的榮幸。此外,剛到學(xué)校第一天,我就認識了自己的指導老師—王老師,如同見(jiàn)到親人一般,心里有一道不出的幸福感和歸屬感。值得一提的是,真正開(kāi)始實(shí)習的日子是我們到學(xué)校的第二天,也是一個(gè)特殊的日子—周五,這意味著(zhù),學(xué)生們要放假了。而我也只能在放學(xué)前,短短的兩個(gè)小時(shí)內簡(jiǎn)單的向王老師了解一下學(xué)生的基本情況,詢(xún)問(wèn)指導老師的安排。
短暫的交談還沒(méi)結束,無(wú)情的放學(xué)鈴聲敲響了,原本想給自己多一份對學(xué)生的了解,多一份對教學(xué)經(jīng)驗的咨詢(xún)與掌握,可是放學(xué)鈴聲的響起卻增添了我心中的幾分緊張,放學(xué)鈴聲的響起,意味著(zhù)我周末的忙碌和人生第一節課的開(kāi)始。我們都知道,第一節課很重要,第一印象很關(guān)鍵,正所謂,良好的開(kāi)端是成功的一半。于是,認真備課,備教材,備學(xué)生,備教態(tài)。準備好的教案,找王老師指導,王老師很謙虛的說(shuō)我們的觀(guān)點(diǎn)新穎,可是我知道王老師是身經(jīng)百戰,經(jīng)驗豐富的“老”老師。我需要向他虛心請教,確實(shí),老師既給我指出了優(yōu)點(diǎn),也給我指出了不足,使我受益頗豐。
周一,上課的鈴聲響起了,心里如同吹起了號角,砰砰直跳。因為這是我真正登上的人生中的第一個(gè)講臺,真正要從一個(gè)學(xué)生轉變?yōu)橐幻嗣窠處,心中不免?huì )有些許的緊張。王老師似乎看到了我的緊張,還不時(shí)的安慰道:你就把自己當成一個(gè)老師,把學(xué)生當成小朋友,肯定能行的。這一句簡(jiǎn)單的鼓勵,使我鼓足了信心和勇氣,邁上了那神圣的三尺講臺,最初的緊張和忐忑從顫抖的聲音中流露出來(lái)。邊講課,邊平靜自己的心情,或許,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),我是一張嶄新的面孔,可是他們的好奇,他們的活躍,他們的積極配合,讓我的心里暖暖的感受到他們的熱情,激情和活力。那一雙雙明亮的眼睛,那一個(gè)個(gè)對知識的渴望和對老師有著(zhù)無(wú)限期望的面孔,讓我所有的不安都煙消云散了,我邁開(kāi)了人生的第一步,更加自信的展示自己,更加淡定和平靜的與他們進(jìn)行心與心的交流。
我順利的講完了我人生中的'第一課,充斥在內心的不僅僅是緊張,擔心,更多的是欣慰和收獲。欣慰的是,學(xué)生對我的熱情,收獲的是,指導老師的建議。我的第一節課講完了,王老師指出:“講的還不錯,重點(diǎn)突出,不過(guò)內容還是有點(diǎn)多!被蛟S在別人眼里,收獲的第一桶金是工作后第一個(gè)月的工資,而我認為老師給我的建議,是我事業(yè)上的第一桶金,是我人生道路上的一筆寶貴財富。我會(huì )虛心請教,會(huì )聽(tīng)從老師的意見(jiàn)和建議,我相信,給我更多的機會(huì ),我會(huì )創(chuàng )造更多的奇跡!
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上周二下午的課給理科班講關(guān)于熱能的知識,自覺(jué)這一節很簡(jiǎn)單,備課的時(shí)候也沒(méi)有特別去想很多問(wèn)題,結果學(xué)生問(wèn)到,老師,為什么物質(zhì)能量越低越穩定?這個(gè)在我看來(lái)不用解釋的點(diǎn),將我卡住。雖然最后也解決了學(xué)生疑惑,然而自己心里還是有個(gè)疙瘩。后來(lái),自己也總在想為何在備課的時(shí)候沒(méi)有考慮到這個(gè)問(wèn)題。一方面確實(shí)是沒(méi)有考慮到學(xué)生的情況,總把自己的想法強加給學(xué)生,認為自己能理解的知識點(diǎn)或者問(wèn)題,學(xué)生同樣也能夠去想通,卻忽略了學(xué)生對于知識的接受力畢竟與我們不同;另一方面,備課時(shí)候還是沒(méi)有準備充分,對于授課內容的理解確實(shí)是一個(gè)很重要的方面,然而我們也不能忽略每一個(gè)知識的深淺層次,畢竟這一堂課要有詳有略,讓學(xué)生能合理分配自己的注意力。
1、首先,要想好每堂課課應該給學(xué)生講點(diǎn)什么內容。根據教材內容和學(xué)生的當前情況,確定教學(xué)的具體內容與任務(wù)。比如,就化學(xué)能與熱能這一節來(lái)說(shuō),關(guān)于能量的轉化可以由物理知識簡(jiǎn)單代入理解,而對于有關(guān)化學(xué)反應能量變化的原因則要具體而詳細的去講,讓學(xué)生能從化學(xué)鍵本質(zhì)認識。
2、自己每次上課之前,要先想想每次上完一節課,主要讓學(xué)生記住或者說(shuō)學(xué)會(huì )的有哪些知識或者思維方式,要是學(xué)生什么都沒(méi)記住,那這節課就白上了。我覺(jué)得,對學(xué)生影響深遠的,是在學(xué)生心中留下深深印痕的東西。讓學(xué)生能受用終身,感覺(jué)真的有意義,而不是應付考試。因此,在備課時(shí)應思考這節課能給學(xué)生留點(diǎn)什么,能帶給學(xué)生點(diǎn)什么?留下的內容不必多,一點(diǎn)兩點(diǎn)足夠,但必需深刻,能讓學(xué)生長(cháng)時(shí)間能記住并且受益。
3、最后,備課中最關(guān)鍵的是要去想如何給學(xué)生講解難理解的知識點(diǎn),或者是所以,思考用點(diǎn)什么方法,才能最大限度地達到預期的效果。例如,在講授共價(jià)鍵的相關(guān)知識點(diǎn)時(shí),可以將共用電子對類(lèi)比小時(shí)候同桌之間的三八線(xiàn),誰(shuí)的能力強誰(shuí)占得地方大,這樣學(xué)生也就很好理解為什么極性共價(jià)鍵與非極性共價(jià)鍵。其實(shí)也就是說(shuō),我們需要認真研究學(xué)生特點(diǎn),從大量的方法中進(jìn)行挑選,找到學(xué)生易于接受的一種。
就像我的指導老師所說(shuō),每一個(gè)新教師常常是恨不得將自己所知道的完完全全傳授給學(xué)生,生怕有所疏漏,希望學(xué)生能夠都記住,考出好成績(jì)。然而往往實(shí)際的上課效果不理想,成績(jì)也不如想象中的那樣。關(guān)鍵在于備課時(shí)候要有一個(gè)正確的思路和合適的方法。
在我心中”見(jiàn)習”是一個(gè)嚴肅的詞,在軍隊中”見(jiàn)習”就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰爭。教育見(jiàn)習,對我們來(lái)說(shuō)也一樣,和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸。懷著(zhù)幾分新鮮和激動(dòng)的心情,整理師容師紀和小組前往陣地戰斗。
重返小學(xué),讓我想起一句成語(yǔ),"故地重游"。這種心理的萌生,抑或是錯誤意識的駕御。而這一詞匯,卻在我走入小學(xué)的第一步起,根深蒂固。五天的行程,凸顯匆忙無(wú)措,卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹。孩子們如鴉雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識網(wǎng)絡(luò )和現代教學(xué)技術(shù)完美結合,留給我的都是彌足珍貴的財富。
第一天,我和小組成員準時(shí)到達xx省實(shí)驗學(xué)校xx小學(xué),一切都安頓好后,我們開(kāi)始認真學(xué)習了,快速筆記開(kāi)始,恨不得把老師的每句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)?稍谶@寫(xiě)的過(guò)程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言。我當時(shí)的表情只有一個(gè),向我開(kāi)炮。幸好老師教的好,方法新鮮。
我見(jiàn)習的班級是四年級(6)班,我最喜歡聽(tīng)的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課——孔老師的課,她把單調乏味的知識教的活潑深動(dòng)。在她的課堂上,我感覺(jué)是一種享受,她把難懂的聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化。她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺機器一樣,嫻熟。
在小學(xué)的課堂中,紀律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著(zhù)老師快速旋轉。還有她的新課程的思想不滿(mǎn)課堂,我當時(shí)對這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她。她說(shuō)她都四十多了,可我們覺(jué)得她只有二十六。這是表象上的,可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。
我以前認為那些老老師思想守舊,仍用著(zhù)傳統的教學(xué)方法,和思路,可我錯了。她的方法就和她的表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍然那么有激情,我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì )向她那樣嗎?
老師溫柔美麗大方,她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn),因為她的方法我還不敢用,因為講不清楚就會(huì )誤導學(xué)生。老師對學(xué)生的一句贊揚,成為課上的催化劑,教誨學(xué)生們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時(shí)也向我們展示了,這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數學(xué)也不光走單調邏輯路線(xiàn)了,巧妙實(shí)際的締結,擴展孩子動(dòng)腦思考,激發(fā)學(xué)生求知興趣,即使再難的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解。
第一天的見(jiàn)習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了,當學(xué)生們放學(xué)后,我被吵的弄不清楚東西南北了,在小學(xué)見(jiàn)習什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺(jué)得頭暈目眩。
第二天,我們對路熟悉了,可沒(méi)有了新鮮感覺(jué),掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不進(jìn)學(xué)校。
以后的幾天一樣就是聽(tīng),經(jīng)驗的吸收。我覺(jué)得有幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言,很沉悶,可下課了又特別活躍?傊褪沁@樣,上課不發(fā)言,討論中調皮搗亂。我開(kāi)始認真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng),可他們種種行為又反映著(zhù)什么信號呢?——不自信。而這種不自信又是什么原因所致,這種不自信又會(huì )導致學(xué)生的性格發(fā)展傾向,看看這些孩子,我的心一陣酸楚,因為心理學(xué)理論上來(lái)講,小時(shí)候的某種心理會(huì )影響孩子的成長(cháng)與學(xué)習、生活、交往等等,小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力,哪能不讓人辛酸?
教學(xué)當中,教師們充分體現選用教學(xué)效果最優(yōu)的現代教學(xué)技術(shù),這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課要有扎實(shí)的基本功,更要充實(shí)更多的現代技術(shù),會(huì )使用還不足以,現代教學(xué)技術(shù)還要達到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的,這就要著(zhù)手于實(shí)踐操作,師生共謀進(jìn)取,這才是教育上的遠見(jiàn)。
教育教學(xué)效果等的態(tài)度體驗,稱(chēng)為教學(xué)情緒。人的情感和情緒在特定的情況下會(huì )形成感染源。被感染者往往是因為仿效、移情、參與心理和空間共存等原因而與之在情感上發(fā)生共鳴。有時(shí)是一堂課成敗的關(guān)鍵。教師掌握調適與消除消極情緒的方法,保持愉快的心境,就能提高工作效率,在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮最佳狀態(tài),并有助于教師自身心理健康水平的維護和提高。
教師的任何消極情緒,都會(huì )嚴重影響自己對知識的講解和學(xué)生對知識的領(lǐng)悟,如果控制不當或不能控制,就會(huì )大大降低課堂教學(xué)效果,更有甚者就無(wú)法正常組織自己的教學(xué)活動(dòng)。此外,教師的情緒和學(xué)生的情緒會(huì )相互影響。但總的說(shuō)來(lái),教師的情緒對課堂氣氛起決定性的作用。所以一位教師要想上好一堂課,就必須充分利用自己的積極情緒,避免自己的消極情緒。就我自己的經(jīng)歷而言,初三的兩個(gè)班是我在五月份剛接的兩個(gè)班,目前已經(jīng)教半個(gè)月了。對于初三的`孩子來(lái)說(shuō),還有一個(gè)月就要畢業(yè)了,我十分不能理解一些學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始放任自己的行為,難道是認為自己的基礎太差,一個(gè)月也補不了多少東西嗎?課下我也經(jīng)常找到他們來(lái)進(jìn)行談話(huà),我問(wèn)問(wèn)他們的想法。還真的有學(xué)生和我認為的一樣,這讓我很無(wú)奈,感覺(jué)自己無(wú)從下手,于是乎,在那個(gè)班上課時(shí),自己的情緒很低落。課下我也感覺(jué)到了整個(gè)課堂教學(xué)效果很差。我也進(jìn)行了積極的反思,我也深刻的感受到了教師的情緒對學(xué)生們情緒的影響,以及對課堂效果的影響是很大的。我采取讓他們在自習課上給我講一道題的方法來(lái)讓他們體會(huì )在數學(xué)上的成就感。課上我也自己積極的調動(dòng)自己的情緒,用最高亢的精神去講課,讓學(xué)生們感受到上課的激情,從而調動(dòng)他們的積極性。
教師是人類(lèi)靈魂的土程師,其對學(xué)生的影響,不僅以通過(guò)實(shí)際的教育、教學(xué)過(guò)程和學(xué)生管理來(lái)實(shí)現,而且教師自身的心理特點(diǎn)對學(xué)生所產(chǎn)生的深刻的、潛移默化的作用,也是不可忽視的。要了解不良情緒的危害及其自我調控方法,進(jìn)而發(fā)展健全的人格,提高生活、工作質(zhì)量,維系身心健康,促使課堂效率不斷提升。
迄今為止,實(shí)習已經(jīng)將近三個(gè)多月了。心理上已經(jīng)把自己從實(shí)習生的角色定位到教師這一角色,也日漸習慣于教師的言行舉止。在這里,我想簡(jiǎn)單談?wù)勎覍處熯@個(gè)職業(yè)的理解,以及如何成為學(xué)生的良師益友。
“師者,所以傳道受業(yè)也!笔枪湃藢槿藥熣叩脑忈。教師,肩負教書(shū)育人的重要使命,被人們稱(chēng)為天底下最高尚、最純粹的職業(yè)。 “教書(shū)”和“育人”都是我們作為教師的職責,教書(shū)育人,換個(gè)說(shuō)法就是教學(xué),品德的培養。在自己這半年的實(shí)踐感悟中,我感覺(jué)這兩者皆為重要。
教書(shū)是為了育人,教的目的是為了教育。所以為了促進(jìn)學(xué)生更好的成長(cháng)和成才,需要處理好教書(shū)和育人的關(guān)系。在我們的日常教學(xué)中,我認為應該注意以下幾點(diǎn):
一、作為教師,要是非分明。我們首先對學(xué)生要進(jìn)行愛(ài)國主義教育、集體主義教育、社會(huì )主義教育。要培養出有道德,有理想,守紀律,懂法律,合格的社會(huì )主義事業(yè)接班人。培養的學(xué)生要具有與時(shí)俱進(jìn)的思想和境界。
二、作為教師,要以身作則。身教重于言教,說(shuō)到不如做到。如果教師要求學(xué)生做到的事情,或者教師認為可推崇的東西,自己都做不到,學(xué)生怎么會(huì )認可和接受呢?“說(shuō)得好,不如做得好!薄笆聦(shí)勝于雄辯”,都說(shuō)為人師表,要求學(xué)生在待人接物,為人處事方面要以身作則。
三、作為教師,要因材施教。要注意因材施教,因人施教。每個(gè)學(xué)生都是有獨立特點(diǎn)的人,不同的孩子有不同的性格,也對應著(zhù)不同的教育方法。因材施教,就是要根據受教育者的不同,要采取不同的教育方式方法。
現在我們的教育對象是正處在青春期的初二的學(xué)生,雖然說(shuō)他們已經(jīng)是初中生了。但他們畢竟是孩子處在青春期,性格和品質(zhì)都處在可塑期。他們都有一些事情,分不清楚是非曲直。對于這些學(xué)生,單單憑借空洞的說(shuō)教是無(wú)濟于事的,甚至會(huì )產(chǎn)生逆反心理。
我們應該憑借的是知識和對社會(huì )的認可來(lái)贏(yíng)得學(xué)生的尊敬。在生活和學(xué)習中,做學(xué)生的良師益友。通過(guò)知識教學(xué),引導學(xué)生去獲得這些知識。親其師,信其道。作為老師的我們應該給學(xué)生樹(shù)立好榜樣,讓自己的品德成為學(xué)生的思想標桿。
德高為師,學(xué)高為范。對學(xué)生,既教書(shū),又育人;對自己,既有品德的修養又有知識的積累。
教師實(shí)習心得體會(huì )12
作為一名美術(shù)教師,我這段時(shí)間以來(lái)的工作真的感覺(jué)非常的充實(shí),實(shí)習當中,讓我覺(jué)得自己每天都過(guò)得非常的不一般,在這個(gè)過(guò)程當中,一直都在提升自己,都在努力的去做好自己的本職工作,我也知道自己的方向在哪里,一直以來(lái)我都用心的在提高自己,我相信付出的努力總會(huì )有收獲,只不過(guò)是時(shí)間的早晚而已,在這段時(shí)間以來(lái)的實(shí)習當中,我看到了自己的成長(cháng),有了不一樣的感受。
這教師工作是我一直都在思考的事情,我很感激這份工作給我帶來(lái)的`收獲,也很感激在工作當中自己的變化,不知不覺(jué)我也成長(cháng)了很多,我相信我能夠在這個(gè)過(guò)程當中得到足夠多的鍛煉,得到足夠的收獲,實(shí)習是一個(gè)職業(yè)的開(kāi)始,是我對這一行業(yè)的初步了解,做一名美術(shù)教師,我還是有很多想法的,感受到了,在工作當中的那種美好,每天的工作非常的開(kāi)心,也感到非常的輕松,不知不覺(jué)我已經(jīng)愛(ài)上了這種感覺(jué),這段時(shí)間來(lái)我一直都處在一個(gè)非常享受的狀態(tài),我感激這一切,我也相信在工作當中自己還能提高更多。
我會(huì )繼續努力的,做一名美術(shù)教師,不僅僅是工作要做的漂亮,而且還需要做的非常認真,讓自己得到足夠多的鍛煉,朝著(zhù)自己所堅持的方向,一往無(wú)前。
教師實(shí)習心得體會(huì )13
這個(gè)星期經(jīng)歷了期中考試和試卷講評。每次的考試期間和考試出成績(jì)的這段時(shí)間都是我最緊張和最著(zhù)急的時(shí)候。期中考試前的兩個(gè)星期都在一直復習考試的內容,原本計劃講一點(diǎn)第九章三角形的內容,但是在復習的過(guò)程中看到學(xué)生做題中掌握的不扎實(shí),就一直在緊張的做題講題中。本以為已經(jīng)復習的很到位了,但是判卷子和講評試卷的過(guò)程中真的是讓我很不生氣,怎么最簡(jiǎn)單、最基本的知識點(diǎn)還是很多人出錯呢!
經(jīng)過(guò)這次考試,我又深刻的反思了一下自己。在上個(gè)月中,我非?粗厣险n紀律的保證,在上課時(shí),學(xué)生的紀律也較不錯,但是我發(fā)現,表面的安靜卻不能說(shuō)明學(xué)生在認真學(xué)習。那天在辦公室和我所教的2班學(xué)生的班主任聊天,提到我講課很賣(mài)力,但是學(xué)生在下面的學(xué)習狀態(tài)不是很好,建議我可以讓學(xué)生上黑板多做題。確實(shí)這樣,每天上課多的我很疲憊,我總是在不停的`講課、不停的在黑板上寫(xiě)題,但是學(xué)生并沒(méi)有發(fā)自心底的認真學(xué)習。身為老師,保證課堂紀律非常重要,但是課堂紀律保證好的提前下必須深入了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。還要一點(diǎn)我需要反思改正的地方時(shí),數學(xué)需要學(xué)生多練習,并且不要一味地老師不停的講,要多給學(xué)生機會(huì ),讓學(xué)生多上黑板上做題,通過(guò)學(xué)生中做題遇到的問(wèn)題及時(shí)的訂正,并且強調做題的規范性。通過(guò)這種方法也可以對學(xué)生的學(xué)習起到督促和激勵的作用。課下,我也了解學(xué)生寫(xiě)作業(yè)做題的情況,做題書(shū)寫(xiě)不認真,錯題不能及時(shí)改正甚至都不知道自己所做的題目是錯誤的;針對這樣情況,要加大對學(xué)生寫(xiě)作業(yè)檢查的力度,不能只限于把作業(yè)寫(xiě)完,而是要認認真真的把習題學(xué)會(huì )得以掌握。
為了警告學(xué)生做題粗心大意的毛病,這個(gè)期中考試中我強調過(guò)很多次又做過(guò)大量練習的題目,凡是寫(xiě)錯的同學(xué),自己出10道類(lèi)似的題目,并且做完。必須有懲罰,否則還會(huì )一次次的出錯。這次的試卷講評,我嘗試讓學(xué)生去黑板上做題,確實(shí)發(fā)現一些問(wèn)題。有學(xué)生為了逃避思考,說(shuō)忘了考試怎么做了,現在不會(huì )做,我清楚的知道他會(huì )做,就是懶。然后我順著(zhù)他來(lái),不會(huì )做可以,一會(huì )回了之后再寫(xiě)20遍。有的學(xué)生結果正確,過(guò)程卻有紕漏。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性,讓學(xué)生在黑板上多加練習,老師再補充并更正,期待學(xué)生可以得到更好的成長(cháng)與進(jìn)步。
教師實(shí)習心得體會(huì )14
二中實(shí)習生活已過(guò)半月,我對學(xué)校工作和各項安排更加熟悉,教學(xué)實(shí)習工作進(jìn)行地也更加順利。聽(tīng)課、評課、反思,不斷修改自己的教學(xué)設計,力圖在在教師專(zhuān)業(yè)素養上能夠更上一層樓;協(xié)理班主任工作讓我有機會(huì )近距離地接觸學(xué)生,管理班級,創(chuàng )建優(yōu)秀班集體。
兩周教學(xué)實(shí)踐,我對教師如何備課講課和班主任班級管理工作有了初步認識。
備課是上好課的基礎,語(yǔ)文學(xué)科集體備課時(shí)間安排在周五上午,我們兩位語(yǔ)文組實(shí)習生積極參與進(jìn)去。在初步串課文時(shí),各位老師咬文嚼字,力圖把一字一詞的含義解讀出來(lái)。其次,在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí),力圖尋找到各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,把全文知識點(diǎn)串起來(lái),找到課文講解的突破口。再者,各位老師根據不同篇目課文的文體特點(diǎn)進(jìn)行了不同的教學(xué)設計,有所側重。詩(shī)歌篇目調動(dòng)學(xué)生朗讀,感受詩(shī)歌語(yǔ)言情感,小說(shuō)篇目引導學(xué)生整理情節,把握細節……
在教學(xué)實(shí)施方面,我聽(tīng)了初一年級組各位語(yǔ)文教師的課,與指導教師評課交流。聽(tīng)不同教師的同一課,清晰明了的教學(xué)設計思路讓我受益匪淺;仔細研究徐婧婧老師“同課異構”公開(kāi)課在不同班級的.試講課。我留意到:徐老師對同一篇課文教學(xué)設計反復進(jìn)行修改,對教學(xué)步驟一點(diǎn)一點(diǎn)地探索試驗,方能打磨好一節優(yōu)質(zhì)課。教學(xué)需要不斷琢磨,亦需要教育機智,才能把控課堂。學(xué)生學(xué)有所獲,教師教有所獲,實(shí)現雙贏(yíng)。
教課的同時(shí),我承擔了見(jiàn)習班主任工作。在學(xué)生的管理上,我也有所思考。班級是一個(gè)集體,好的集體要有嚴格的紀律做保障。水漲船高,個(gè)體在好的集體中成長(cháng)也會(huì )更快。個(gè)體在集體中有動(dòng)作可以寬容諒解,班級卻是由多個(gè)個(gè)體組成的。有句話(huà)說(shuō),雪崩的時(shí)候沒(méi)有一片雪花覺(jué)得自己有責任。個(gè)體自由散漫集體必定不能稱(chēng)之為好的班集體,班級要有共同的目標,約定俗成的規矩,才可能走得更遠。
反思:在備課時(shí),臺上一分鐘,臺下十年功。上好一節課要注重課下功夫,作為一名新手,更要多多反思實(shí)踐,才能有所進(jìn)步。語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科是語(yǔ)言人文學(xué)科,在用詞方面更要字斟句酌準確表達。在教學(xué)設計上,要找到教學(xué)突破口,尤其是小說(shuō)這類(lèi)篇幅較長(cháng)的課文講解要抓住線(xiàn)索,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文意旨。班級管理中班主任作用重大,要做到嚴而有愛(ài)。
在實(shí)習團隊的管理上,隊友之間要以組長(cháng)為中心,做到互幫互助,共同解決生活中的困難。教學(xué)中相互監督,相互交流,共同進(jìn)步。
成為一名合格的班主任和教員路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
教師實(shí)習心得體會(huì )15
在師大巡回聽(tīng)課中我講授的是《誡子書(shū)》。這篇課文是七年級上冊第四單元以“人生之舟”為主題的一篇文言文。文章短小精悍,擲地有聲,有諄諄告誡之語(yǔ),更溢滿(mǎn)殷殷期盼之情!墩]子書(shū))是諸葛亮寫(xiě)給兒子諸葛瞻的一封家書(shū),目的在于告誡兒子要生活節儉,注重修身養性,以此來(lái)培養自己的品德,表達了他對后代志存高遠的厚望。
七年級的學(xué)生由于學(xué)情有限,所接觸的文言文又不多,在加上內容上學(xué)生難以理解,因此我在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)盡量采用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行授課。
教學(xué)過(guò)程分析:在導入部分是利用學(xué)生對名著(zhù)的閱讀了解,對諸葛亮進(jìn)行討論,隨即對學(xué)生的答案進(jìn)行概括性補充,對于課本上沒(méi)有的知識要求學(xué)生做筆記,在做筆記方面我自認為做的還是不到位,學(xué)生也是剛剛接觸做筆記這件事,這個(gè)習慣一旦養成,對于考試或者平常復習是有非常大的`幫助的,緊接著(zhù)到了研讀課文,首先朗讀課文,指導老師指出語(yǔ)文最重要的是“讀”而我在課上給學(xué)生留讀課文的時(shí)間不多。在問(wèn)題探討過(guò)程中,我展示了“諸葛亮寫(xiě)這封家書(shū)的目的是什么?”這個(gè)問(wèn)題,指導老師指出對于這篇文章應該注意情感的升華、情感的代入。在學(xué)生理解文章主旨過(guò)程中加入學(xué)生的情感。讓學(xué)生真正了解誡子書(shū)傳達的情感,真正明白諸葛亮的殷切期望。
在整堂課中我存在著(zhù)一些問(wèn)題:
1、在上課提問(wèn)學(xué)生的過(guò)程中,對于學(xué)生的評價(jià)要及時(shí)回饋,讓學(xué)生明白哪些方面做的好,哪些方面還有些不足。
2、學(xué)習文言文本身就有些枯燥,我在調動(dòng)學(xué)生積極性方面還是有待提高。
3、身為一個(gè)語(yǔ)文老師,在進(jìn)行板書(shū)時(shí)字體不太工整,這也是大忌!
4、在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言上不規范,沒(méi)有藝術(shù)性。
通過(guò)這節課,我也思考了一些東西:在實(shí)際教學(xué)中要基于學(xué)生特點(diǎn)依據學(xué)情進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),要牢牢記住學(xué)生是課堂的主體,并實(shí)施到課堂教學(xué)中,把課堂還給學(xué)生,多給學(xué)生思考時(shí)間。規范學(xué)生上課行為。多多鍛煉自己運用多媒體的技術(shù),規范自己的教學(xué)語(yǔ)言。在教學(xué)中,既要提高學(xué)生語(yǔ)文能力,又要落實(shí)語(yǔ)文的核心素養,使學(xué)生得到全面發(fā)展。
教師實(shí)習心得體會(huì )16
時(shí)間匆匆而逝,為期一月的辛苦而有意義的實(shí)習生活已結束了。這份艱辛,這份感悟對于我們實(shí)習教師行業(yè)的每位實(shí)習生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)珍貴回憶。在此,我要記錄下。那關(guān)于我的教育實(shí)習的任務(wù)主要包括教學(xué)工作及協(xié)助學(xué)校的其他工作。在實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導、英語(yǔ)科指導老師和班主任的支持和指導下,我的第一個(gè)月實(shí)習工作圓滿(mǎn)完成了?偨Y起來(lái)有以下幾個(gè)方面:
1、聽(tīng)課、準備階段
第一周是聽(tīng)課周。我需要先認識班上的每位學(xué)生及他們學(xué)習情況,目的主要為掌握他們學(xué)習的態(tài)度。然后,認真聽(tīng)英語(yǔ)指導老師上課。我現在的'聽(tīng)課目的同我的學(xué)生時(shí)代聽(tīng)課目的不大一致了,因為現在我的注意點(diǎn)在于觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)習如何授課,如何駕馭課堂,如何利用課堂時(shí)間,如何去控制課堂時(shí)間。在每一堂聽(tīng)課上,我都有寫(xiě)好聽(tīng)課記錄,為的是多學(xué)習老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。英語(yǔ)老師給我的印象很深。第一個(gè)就是她每節課前都會(huì )引入,而且引得恰到好處。第二個(gè)就是她講課富有激情,尤其細致和耐心,也很有想法;對每節課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節都處理得很好。
2、上課實(shí)踐階段
第二周就是上臺講課,進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐了。上課之前做了充分準備工作。指導英語(yǔ)老師給了我很多意見(jiàn),比如,如何引入得更好,如何講得更清晰,哪些是該板書(shū)的內容。上課期間,有些知識點(diǎn)我忘了講,不過(guò)工作也是順利完成的。課后學(xué)生、老師們對我的反饋還行。我堅持每次都認真備課,有問(wèn)題虛心請教指導英語(yǔ)老師,聽(tīng)取她的意見(jiàn),努力改進(jìn)不足,認真上好每一節課。
3、評改作業(yè)、練習冊和試卷
每天,英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)的量不算特別多。學(xué)生們作業(yè)本上的、練習冊上的作業(yè)和試卷,我都一一認真批改。并將其作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)反映給指導老師,看學(xué)生們哪些方面存在問(wèn)題,再針對學(xué)生的情況給予教學(xué)及個(gè)別學(xué)生輔導。
4、課后輔導學(xué)生
我也有同指導英語(yǔ)老師一樣去注重學(xué)生課后輔導工作,關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習問(wèn)題也有很多,通過(guò)他們的問(wèn)題,我可以了解到他們的思路、薄弱的方面。針對學(xué)生們的情況從而進(jìn)行分析并解決她們的問(wèn)題。以此,達到讓每位同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)科上前進(jìn)的目的。
教師實(shí)習心得體會(huì )17
春去夏來(lái),時(shí)光轉換。來(lái)到xx中學(xué)已經(jīng)近三個(gè)月了,從最初身著(zhù)棉衣,到現在輕便短袖。從最初忐忑走上講臺,到現在可以淡定應對。頂崗實(shí)習已經(jīng)過(guò)了大半,我的教學(xué)進(jìn)度也已經(jīng)大半了。期中考試過(guò)后,我便開(kāi)始了世界經(jīng)濟史的講授。由于自己專(zhuān)業(yè)水平有限,在講授世界經(jīng)濟史的內容時(shí),感覺(jué)有些吃力。所以針對這種情況,我更加認真備課,隨著(zhù)實(shí)踐的不斷深入,我對世界史內容的講授也開(kāi)始有些得心應手了。
這周一我便要開(kāi)始講專(zhuān)題六第二課《羅斯福新政》,在講第一課《“自由放任”的美國》時(shí),學(xué)生們就表現出了對“羅斯福新政”內容的了解。學(xué)生們積極的表現,讓我有了一個(gè)大膽的想法。我想通過(guò)角色扮演的方式將這節課交給學(xué)生,讓學(xué)生成為這堂課的主導者,而我只是一個(gè)引導者。
對于這節課,我的預設安排是:首先播放有關(guān)羅斯福的視頻資料,展示羅斯福的文字材料,介紹羅斯福,引出經(jīng)濟危機的解決是羅斯福和他的.智囊團共同智慧的結果;貞洸⒄故旧瞎澱n所學(xué)的經(jīng)濟危機的表現,讓學(xué)生扮演智囊團成員,根據班級分組,將學(xué)生扮演不同領(lǐng)域的人才,解決不同領(lǐng)域的問(wèn)題。同時(shí)我提示學(xué)生根據教輔和課本的內容作為輔助材料,并提出最低要求是找到“是什么”,最高要求是能解釋“為什么”。
在本周一的下午,我便將這個(gè)想法付諸實(shí)踐。首先是高一一部4班的歷史課,這個(gè)班的特點(diǎn)是上課比較活躍。學(xué)生們聽(tīng)到自己是羅斯福的智囊團成員時(shí),是非常開(kāi)心的,也很積極的投入了討論。并且因為學(xué)生們對知識比較了解,學(xué)生們可以很快找到答案,一切進(jìn)行地都很順利。但是當討論結束后推選代表時(shí),就出現了問(wèn)題。學(xué)生們都不敢站起來(lái),走上講臺,這樣就會(huì )耽誤很多時(shí)間。所以在一部四班就沒(méi)有完成我預計的進(jìn)度,甚至最后的問(wèn)題還是我講的。雖然有點(diǎn)倉促結尾,但我覺(jué)得這樣的活動(dòng)也是很有意義的。所以在接下來(lái)的班級里,我也繼續了這樣形式,結果出現了令我很吃驚的現象。我教八個(gè)理科普通班的歷史,8個(gè)班各有特色,有活躍的,有沉穩的。我本以為沉穩的班級對于這樣的活動(dòng)可能進(jìn)行不下去,沒(méi)想是出奇的成功。給我印象最深的是二部3班,平時(shí)反映并不活躍,結果在這次活動(dòng)中,不僅有兩名男生主動(dòng)站起來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn),還有兩名女生走上講臺,表達自己的觀(guān)點(diǎn)?傮w來(lái)說(shuō),這次的新形式是成功的。
初登講臺,缺乏經(jīng)驗,不敢把課堂教給學(xué)生,F在的我,可以掌控課堂,不斷探索更好地形式。其實(shí),我與學(xué)生們是一樣的,剛接觸新鮮事物時(shí),總是缺乏自信,不敢邁出一步。所以,應該多增加這樣的學(xué)生活動(dòng),提高學(xué)生的自信。既提高學(xué)生信心,也提高自己能力,做到師生共同進(jìn)步。頂崗實(shí)習,充滿(mǎn)驚喜的探險旅程。
教師實(shí)習心得體會(huì )18
不經(jīng)意間,實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去三個(gè)月了,從九月到十二月,從冷漠到感動(dòng),從陌生到熟悉,從懵懂到成長(cháng);叵肫疬@三個(gè)月的一切,所有的感受都涌上心頭了,剛開(kāi)始面對艱苦壞境的心酸,面對學(xué)生不聽(tīng)話(huà)的苦楚,到現在,因為學(xué)生的關(guān)心和支持的滿(mǎn)足。第一次走進(jìn)教室,第一次登上講臺,第一次和你們聊天,第一次因為你們的吵鬧而對你們板下臉來(lái),第一次覺(jué)察到你們的努力而開(kāi)心,第一次的講課內容亂七八糟卻仍被你們包容……這許許多多的第一次,像一場(chǎng)真實(shí)、生動(dòng)的電影,每一個(gè)場(chǎng)景,每一個(gè)細節,每一個(gè)人,每一個(gè)動(dòng)作、神態(tài),都鐫刻在我的腦海里。我見(jiàn)證著(zhù)你們的變化,他們更是陪伴著(zhù)我的成長(cháng)。
三個(gè)月的時(shí)間,我的`實(shí)習工作了得了很圓滿(mǎn)的成功,而我也成長(cháng)了許多。
教學(xué)工作篇
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前我做了比較充分的準備,但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,就需要慢慢的摸索與積累。實(shí)習的前幾周是我們聽(tīng)課的時(shí)間。我盡可能多聽(tīng)課,聽(tīng)不同老師的課,了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節、常規的教學(xué)方法,以及了解學(xué)生,觀(guān)察學(xué)生學(xué)習物理的情況,分析學(xué)生對知識理解情況、接受知識的能力,為物理教學(xué)做準備。
半個(gè)月后,我開(kāi)始上臺講課,進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。備課是一份煎熬的任務(wù),上課前我做足了準備工作,多次與指導老師討論確定教學(xué)方法,并接納他的很多意見(jiàn),比如,如何引入得更好,如何講得更清楚,哪些該板書(shū)。上課期間,我出現了極度緊張。畢竟是自己第一次走上講臺講課。不過(guò)也順利完成。課后學(xué)生、隊友們對我的反饋還不錯。我堅持每次都認真備課,虛心請教老師,聽(tīng)取老師的意見(jiàn),努力改進(jìn)不足,認真上好每一節課,也得到了老師的較高的評價(jià)。
教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節――練習與測驗,從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題,然后根據反饋信息進(jìn)行查漏補缺。其中學(xué)生們做的同步練習或者測驗是一方面,另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的,因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度,又可以檢驗出他們課堂反應能力。除此之外,我獨自完成的《20xx—1016學(xué)年上學(xué)期期中考考試分析》得到了科組老師的認可更是倍感欣喜。
在教育教學(xué)實(shí)習過(guò)程中,我深深感覺(jué)到作為一名物理老師的辛苦,更感覺(jué)到作為一名老師的能力我還差很多,但我從中學(xué)到了很多,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。當我漫步在實(shí)習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺(jué)真好。
教師實(shí)習心得體會(huì )19
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的教師生活,學(xué)習到,感悟到許多課堂上沒(méi)有學(xué)到的知識。生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,具有很強的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴謹性。但是在初中學(xué)校有限的教學(xué)資源上,幾乎不可能有太多機會(huì )做實(shí)驗,或是上課外課,所以要通過(guò)教師的講解使學(xué)生體會(huì )到如同親臨大自然或是實(shí)驗室,在自然界和人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展變化的今天,我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀(guān)念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng )新意識,并養成良好的教學(xué)素養。并且,在聽(tīng)課或是去別的老師課堂上聽(tīng)課,與指導老師和生物教學(xué)組其他老師的交流中,巡回老師聽(tīng)課點(diǎn)評中,反思自身的不足。
一、完善教學(xué)環(huán)節。豐富課堂教學(xué)
在生物課堂教學(xué)中,要切實(shí)把握好教學(xué)環(huán)節的完整,在一次校長(cháng)聽(tīng)課中,我雖然完成了知識目標,過(guò)程方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等教學(xué)目標,但是校長(cháng)指出了我的問(wèn)題,就是沒(méi)有課堂開(kāi)始指出重點(diǎn),課堂結束沒(méi)有總結整節課知識點(diǎn),并且作為一名新老師,沒(méi)有在課堂中加入合作討論的環(huán)節。校長(cháng)的一番話(huà)令我清醒,生物教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生要搞清生物知識,講清生物概念的定義、含義及特性等,還要注意教學(xué)環(huán)節的'安排,不能讓一節課變成不完整的一節課,并且要安排合作討論等環(huán)節,讓課堂變得生動(dòng)起來(lái),有時(shí)要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。
二、豐富自身知識,課堂拓展知識
生物學(xué)作為一門(mén)以自然為基礎的學(xué)科,具有很強的實(shí)踐性和知識的豐富性,教師在課堂講授中,應根據課程知識設置拓展內容,根據學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,講授拓展知識,更貼近學(xué)生日常生活的拓展知識更能吸引學(xué)生,更能達到最佳教學(xué)效果,并且拓展知識要與課程知識相呼應,相促進(jìn)。使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎知識。
知識方法教育要靈活,在課堂上,教師應根據不同的課型采取不同的教學(xué)方法,思維方法訓練要靈活。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中,教師應引導學(xué)生,從不角度、不同側面去分析問(wèn)題,進(jìn)行積極引導。
三、進(jìn)行課堂提問(wèn),
在課堂中,要結合教學(xué)內容的實(shí)際情況,利用學(xué)生已有知識,合理設計問(wèn)題。展示不同意圖,引導學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機,并且問(wèn)題的重點(diǎn)要明確,內容要集中,問(wèn)題的表達簡(jiǎn)明易懂,用學(xué)生的語(yǔ)言提問(wèn)。在學(xué)生回答之后,要進(jìn)行適合的點(diǎn)評,如果學(xué)生存在回答不出或是不全的情況,要從不同側面給予啟發(fā)和引導,引導學(xué)生補完或是說(shuō)出答案,引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考,養成生物素養。
教師實(shí)習心得體會(huì )20
2月22日,是學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一天。適逢元宵佳節,但是大家依舊在濃濃的團圓氣氛里忙碌的工作著(zhù)。各位實(shí)習教師都在認真的準備著(zhù)自己學(xué)科的教案和學(xué)科教學(xué),同時(shí)在為自己即將到來(lái)的人生當中的第一節課緊張著(zhù)、期盼著(zhù)。
我的第一節課是五班的.英語(yǔ)課,進(jìn)了教室之后有一絲小小的緊張。我先進(jìn)行了自我介紹,可以看出同學(xué)們對于新老師有著(zhù)很大的熱情和期待。期待著(zhù)新的教師帶領(lǐng)著(zhù)他們能度過(guò)一個(gè)有意義、充實(shí)的學(xué)期并且希望著(zhù)新教師的到來(lái)能為學(xué)生們的成績(jì)添磚加瓦。接著(zhù)我向班里全體同學(xué)說(shuō)明了在新老師上課時(shí)大家需要遵守哪些規定和紀律。
首先,上課時(shí)希望同學(xué)們能充分利用課堂互動(dòng)來(lái)吸收知識,我喜歡氣氛熱烈的課堂,但是同時(shí)又要“拉得出去,收得回來(lái)”。上課說(shuō)話(huà)要舉手,不允許隨意說(shuō)話(huà)和睡覺(jué)。在下課時(shí),和學(xué)生打成一片,但是同時(shí)還在注意著(zhù)自己教師的身份。
其次,是紀律和作業(yè)方面。在上班的第一天,主任將我排到了執勤的第一天,查處和教育一些沒(méi)有靠右行走和排隊打水的同學(xué)。然而同學(xué)們的素質(zhì)非常的高,修養非常的好,一天的執勤并沒(méi)有抓到任何學(xué)生:在作業(yè)方面,我要求學(xué)生按時(shí)交。我認為,語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科不是一個(gè)可以突擊的學(xué)科,也不是一個(gè)可以靠多留作業(yè)就能提高成績(jì)的學(xué)科所以我并不會(huì )多留作業(yè),甚至有時(shí)會(huì )不留作業(yè)。
最后,我還安排了一些工作,例如早讀的內容和我要求的準備的筆記本。
我在我所屬的班里一直致力于尋找一名或幾名英語(yǔ)愛(ài)好者,是對語(yǔ)文有一種熱情和純愛(ài)的人。因為從我本身來(lái)說(shuō),我非常喜歡英語(yǔ),喜歡讀任何的文學(xué)讀物、報刊、雜志、小說(shuō)等。我記得我的高中英語(yǔ)老師曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò),想要學(xué)好語(yǔ)文就不要看語(yǔ)文書(shū)。直到現在我才真正明白這句話(huà)的含義:想要學(xué)好英語(yǔ),就要廣泛涉獵,深入生活,才能深刻體會(huì )到生活,寫(xiě)出好的文章來(lái)。我在班里找到了幾名“志同道合”的文友,課下與他們進(jìn)行了交流。也算是深入學(xué)生的“內部”,和他們做朋友是一個(gè)管理學(xué)生的更好的方法。
經(jīng)過(guò)一天的教學(xué),我深刻體會(huì )到了教師的辛苦,同時(shí)也體會(huì )到了我的初中教師的含辛茹苦,向所有的老師們致敬,這是一個(gè)偉大的職業(yè)!
教師實(shí)習心得體會(huì )21
帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬和希望,來(lái)到了藁城二中。隨著(zhù)時(shí)間飛逝,實(shí)習生活的繼續,讓我真正的感受到了作為一名教師的不易。這次實(shí)習也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話(huà)說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難。實(shí)習初期,我感到了很大困難,毫無(wú)工作經(jīng)驗的我,面對新工作,面對性格各異的孩子,的確很難。我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著(zhù)別的老師們輕輕松松的帶著(zhù)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng),做著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的游戲,看著(zhù)孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉,我深深地被感染著(zhù),我努力地去學(xué)習,嘗試獨立教,經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張心理才逐步退去,慢慢的融入這個(gè)小集體當中。
在實(shí)習過(guò)程中,讓我懂得了要因人施教,面對不同的`學(xué)生要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨立的內心小世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內心小世界,不用心去了解去發(fā)現捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧,和家長(cháng)的溝通也非常的重要,在實(shí)習期間我試著(zhù)與家長(cháng)打交道,與他們交流在校以及在家的各種表現,實(shí)習讓我獲得了很寶貴的東西。
在每個(gè)教室都有學(xué)生一日生活常規時(shí)間表及老師的工作分工,在實(shí)習期間我嚴格按照時(shí)間表,配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。工作時(shí),我虛心請教老教師們,積極配合他們工作。
要成為一名合格的教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外,最重要的是隨機應變孩子們各種怪異的提問(wèn),我吸取周?chē)處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗,提高自己的水平。只有不斷的吸取、提高,家長(cháng)才會(huì )放心把孩子完全交給你,完全信賴(lài)于你。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,讓我真正的了解老師是那么的不容易;仡櫯c孩子們一起走過(guò)的日子,和孩子們一起的喜怒哀樂(lè ),想想要分開(kāi)就覺(jué)得分外不舍。但是生活還是要繼續的,希望未來(lái)會(huì )更好吧。
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陸游有詩(shī)是:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,覺(jué)知此事要躬行”,通過(guò)認真的學(xué)習理論課程,我們能夠對教師這個(gè)職業(yè)有很多了解,現在我們在教學(xué)實(shí)踐階段,可能會(huì )有更多的進(jìn)步和感悟。時(shí)間的腳步不停的前進(jìn)著(zhù),轉眼已經(jīng)過(guò)去這么多天,與學(xué)生們越來(lái)越熟悉,對這里的生活越來(lái)越適應。在平常的教學(xué)中,作為一名語(yǔ)文教師,我覺(jué)得與學(xué)生多溝通交流,搭建心靈的橋梁,有利于我們建立更加和諧美好的師生關(guān)系,有利于我們教學(xué)工作的更好展開(kāi)。
剛開(kāi)始當老師的時(shí)候同學(xué)們對我還不熟悉,除了上課的時(shí)間我們交流較少,還沒(méi)有敞開(kāi)心扉,由陌生到熟悉需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程,時(shí)間是最好的良藥。日子一天天過(guò)去我們也在漸漸搭建心靈的橋梁。師生之間搭建心靈的橋梁不只是在上課時(shí)間或者是下課的問(wèn)題交流時(shí)間,經(jīng)歷了與一位同學(xué)交流的事,我越來(lái)越懂得:與學(xué)生搭建心靈的橋梁,雙方都要主動(dòng)起來(lái)。
早自習課上的朗朗讀書(shū)聲,仿佛美妙的音樂(lè )在校園里流淌,漫步其中,感覺(jué)心情很愉快,看著(zhù)學(xué)生這樣努力的學(xué)習,心里幸福感油然而生。在大家都在認真的讀書(shū)的時(shí)候,我發(fā)現一個(gè)女生拿著(zhù)課本蹲在了地上讀書(shū),我感覺(jué)很奇怪:一般不是坐著(zhù)更舒服嗎?這個(gè)女生我有印象,剛開(kāi)始的時(shí)候我記住班里同學(xué)的名字不是很多,有一次在跟幾位同學(xué)交流的時(shí)候她也在,她忽然問(wèn)我:老師你怎么還沒(méi)有記住我的名字呀?感覺(jué)愧疚,我感覺(jué)到她的心里是渴望被關(guān)注的,最近就比較關(guān)注她。我走過(guò)去詢(xún)問(wèn)她原因,她臉上露出了苦惱的表情,她說(shuō)她苦惱對學(xué)習產(chǎn)生了很厭煩的心理,尤其是地理學(xué)科,因為她總是完不成老師布置的任務(wù),完不成越積越多,她的心里越厭煩。她說(shuō)她以后打算上初中以后就去上幼師學(xué)校,或者是她喜歡唱歌以后想要去唱歌,她認為她對于選擇的兩條人生道路學(xué)習都不會(huì )起到特別重要的.作用很煩惱。我覺(jué)得但他的心里可能又是希望可以學(xué)習好的,所以才會(huì )如此的苦惱和煩躁。我在開(kāi)導她的時(shí)候覺(jué)得對于這樣的學(xué)生不能只講空洞的道理,于是我針對兩條道路分別強調了學(xué)習的重要性,告訴她一個(gè)幼兒園老師如果很多知識都不知道就很難得到別人的信任,容易被嘲笑,努力學(xué)習才會(huì )有更長(cháng)遠的發(fā)展;唱歌也需要懂得很多的文化知識,比如明星中很多人發(fā)展的好的他們在文化知識上都很優(yōu)秀,并舉例說(shuō)明。對于她地理學(xué)不會(huì )的問(wèn)題,我建議她把地理一個(gè)大的任務(wù)分割成多個(gè)小的任務(wù),一個(gè)一個(gè)的實(shí)現小目標,大目標就會(huì )自然而然實(shí)現,心里也會(huì )越來(lái)越有成就感。她聽(tīng)了我的話(huà)愿意去嘗試一下,后來(lái)再關(guān)注她,比前段時(shí)間的狀態(tài)好了很多。
其實(shí)我說(shuō)這么多話(huà)或許她只聽(tīng)進(jìn)去了一小部分,但她在進(jìn)步,我覺(jué)得這就是好的現象。這是我這段時(shí)間深入了解的學(xué)生之一,我覺(jué)得學(xué)生們世界很簡(jiǎn)單也很豐富,搭建心靈的橋梁,多多的使用恰當的方式進(jìn)行交流,有利于師生共同的發(fā)展。
春暖花開(kāi),春天,萬(wàn)物復蘇的季節,愿我們不負時(shí)光,不斷前行,有所收獲,有所進(jìn)步。
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轉眼間,已經(jīng)是來(lái)到第三中學(xué)的第十天了,慢慢地適應了這里的生活,適應了老師這個(gè)職業(yè)。
我現在是七年級(2)班的英語(yǔ)老師,以及八年級(1)、(2)班的化學(xué)老師,可能很多人會(huì )問(wèn),為什么八年級就有化學(xué)課?其原因是:學(xué)校為了滿(mǎn)足我們師大的學(xué)生可以教到本專(zhuān)業(yè)課程的要求,使化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也能夠的到應有的鍛煉,從而專(zhuān)門(mén)在八年級開(kāi)設了每周一節的化學(xué)課。為此,我感到知足的同時(shí)也很感激。
記得第一次登上初一(2)班的講臺,學(xué)生們齊刷刷地站起來(lái)說(shuō):“老~師~好~”的時(shí)候,一份壓力感突然涌上心頭,我生怕說(shuō)錯一句話(huà),生怕我不夠嚴格......然后,我將我的聲音提到最大,說(shuō)了聲:“同學(xué)們好,請坐!”現在的我已經(jīng)上了十天的課,和剛來(lái)的時(shí)候相比,上課之前的緊張感逐漸消失了,取而代之的是飽滿(mǎn)的熱情以及對學(xué)生們的喜愛(ài)。我覺(jué)得他們都是很可愛(ài)的,都需要老師們的精心雕琢才能茁壯成長(cháng)。所以,我對學(xué)生的作業(yè)要求是嚴格的`,我的課堂氛圍是活躍的。對學(xué)生做到松緊適度,松弛有度,進(jìn)而讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì )知識,理解知識。
今天在去初二上化學(xué)課之前,我心里還是很忐忑的,因為聽(tīng)其他老師說(shuō),初二的學(xué)生比較難管,上課也沒(méi)那么專(zhuān)心。我不知道我的第一節正式的化學(xué)課會(huì )是什么樣子,但是我會(huì )盡自己最大的努力。想完了這些,上課的鈴聲打響了,我滿(mǎn)懷期待的走向了八年級(2)班的教室。
我按照我一開(kāi)始備課的內容,首先詢(xún)問(wèn)了學(xué)生上學(xué)期化學(xué)的學(xué)習情況,然后給學(xué)生點(diǎn)明了本次月考的化學(xué)出題范圍,使學(xué)生在課堂一開(kāi)始對化學(xué)產(chǎn)生足夠的重視。鑒于初二的男生特備調皮,青春期叛逆心理比較嚴重,所以我在課堂中盡量不去苛責他們,而是先跟他們聊幾句他們感興趣的話(huà)題,與學(xué)生心理距離拉近之后再開(kāi)始講課,比直接上去板著(zhù)臉去講課的效果好很多。在講課的時(shí)候我偶爾會(huì )跟他們開(kāi)一兩個(gè)小玩笑來(lái)活躍課堂的氛圍,比如我問(wèn)學(xué)生:“我們都知道水是純凈物了,那么冰水混合物是純凈物還是混合物呢?”“混合物”學(xué)生一致答道。我此時(shí)就笑了,說(shuō):“你們都上了老師的當”,他們也很迷惑,機靈的學(xué)生頓時(shí)恍然大悟,還有一部分學(xué)生皺著(zhù)眉頭,不明真相,此時(shí)我才跟學(xué)生講解了冰水混合物其實(shí)是純凈物的原因,達到的課堂效果也是很好的。上完了一節化學(xué)課之后,下課的時(shí)候有個(gè)平時(shí)特別調皮的男生主動(dòng)走到門(mén)前說(shuō):“老師,我給您開(kāi)門(mén)!蔽业男那槭潜容^開(kāi)心的,感覺(jué)在一定程度上馴服了他們并且得到了一些學(xué)生的尊重。
通過(guò)這十天的實(shí)習,我明白的一個(gè)很重要的為師之道:對待不同的班級,班風(fēng)不同,授課的方式也要有所區別,課堂不是要以嚴肅為標準,而是以學(xué)生能不能真正的學(xué)到知識為最終目的。
教師實(shí)習心得體會(huì )24
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間,在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步,F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、通過(guò)學(xué)習,我首先是更新了觀(guān)念:對教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是"以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習,從"過(guò)去的我"與"現在的我"的對話(huà)交流,是努力擺脫"已成的我",為不斷獲得新生的'過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內涵是"變革"。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō),教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心,才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂"親其師,信其道",教師要抓住機會(huì ),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ),滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀(guān)的看待"過(guò)去的我",我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!
有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說(shuō),教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),需要吸收多方面的營(yíng)養:有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
為了達到這一目標,我始終在做著(zhù)一個(gè)"好學(xué)生"。然而,憧憬未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話(huà)和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
教師實(shí)習心得體會(huì )25
作為河北師范大學(xué)26期頂崗實(shí)習者,為了預防和正確及時(shí)處理緊急事物,為提高實(shí)習期間保障公共安全,和處置突發(fā)事件的能力,最大程度的預防和減少突發(fā)公共事件及其造成的損害,保障學(xué)生的生命財產(chǎn)安全,維護社會(huì )的穩定,結合我校實(shí)際情況,制定本預案。
。ㄒ唬┰诠ぷ鲘徫簧
1、嚴格遵守工作紀律,堅持做到不遲到、不早退、工作之余不私自外出,遇事請假。
2、加強各種防范意識,注意防觸電、防溺水、防中毒、防雷電。
3、用電安全預防工作。不私拉電線(xiàn);插線(xiàn)板等用完后及時(shí)拔除;盡量不要使用大功率電器,避免引起火災;指派一人負責檢查電器使用情況;定期進(jìn)行安全排查,預防電線(xiàn)老化,漏電等問(wèn)題。
4、生病問(wèn)題預防工作。平時(shí)要注意多喝水,作為一名老師要保護好嗓子;注意保暖,承德偏北,頂崗實(shí)習期間溫差較大,不要過(guò)早脫掉較厚的衣物;提前準備好感冒藥、消炎藥、紗布、創(chuàng )可貼等常用藥物,以備不時(shí)之需;生病時(shí)要及時(shí)向負責人反映,及時(shí)進(jìn)行治療。
5、飲食衛生安全問(wèn)題。不要吃不干凈的'東西,不進(jìn)沒(méi)有營(yíng)業(yè)執照的小餐館;盡量少吃垃圾食品,遠離不衛生的食品;
6、打架斗毆等安全問(wèn)題。不要與社會(huì )上的不良人等發(fā)生牽扯,結交朋友要有所選擇;凡事要學(xué)會(huì )寬容,胸襟開(kāi)闊;遇到解決不了的問(wèn)題不要自己私下解決,一定要找到老師幫忙解決問(wèn)題;
。ǘ┤松砗拓敭a(chǎn)安全措施
1、善于用法律手段維護自己的人身財產(chǎn)安全。
2、發(fā)生案件、身處險境時(shí)要快速、準確、實(shí)事求是的報警求助。
3、留心觀(guān)察身邊的人和事,及時(shí)規避可能針對自己的侵害。注意防火,防盜,防交通意外事故。
4、宿舍防盜措施。鎖好門(mén),關(guān)好窗,指定一個(gè)人專(zhuān)門(mén)負責檢查工作。不要留宿外來(lái)人員;注意盤(pán)查行跡可疑的人員;損壞的防盜設施要及時(shí)報修;保管好自己的鑰匙。
5、保管好自己的私人物品,如錢(qián)包,手機,銀行卡等。
6、外出時(shí)盡量結伴出行,夜間不要單獨到偏僻的地方行走。
7、要注意防騙,隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的迅速發(fā)展,各種詐騙手段層出不窮。我們要做到不貪錢(qián)財,不圖便宜,不陷入詐騙的陷阱。保護好自己的財產(chǎn)安全,不隨意泄露自己信息,支付密碼等重要信息只有自己知道。謹慎交友,切忌感情用事,慎重對待他人的財物請求。不要為了朋友義氣做一些不在自己能力承受范圍之內的事情,不要用自己的身份信息替朋友借錢(qián)。遇事要多與家長(cháng)和駐縣老師商量,不要自己擅自做出決定,要相信老師和身邊的同學(xué)。
以上是我能想到的頂崗實(shí)習安全問(wèn)題,以及解決方案。最后我也希望我們26期承德寬頂崗小分隊都能平安快樂(lè )的完成頂崗實(shí)習,并有巨大收獲。
教師實(shí)習心得體會(huì )26
學(xué)校的一些副科教師都不是很認真地對待學(xué)生,但這次的期中考試學(xué)校的教師看的還是比較重的。我帶的六個(gè)班的班主任都比較關(guān)注學(xué)生的成績(jì),但是對于成績(jì)不好的學(xué)生班主任有時(shí)會(huì )采取冷處理的方式。這一次期中考試的一周使我產(chǎn)生了兩個(gè)疑問(wèn)。
一、什么樣的評價(jià)方式和試題類(lèi)型才是最適合學(xué)生的?
我帶的學(xué)科是初二年級生物,我們學(xué)科的期中考試的試題都是年級主任訂的卷子,然而我之前其實(shí)并不知道。當我拿到期中試題看到上面的題型只有選擇題和簡(jiǎn)答題的時(shí)候,我的內心燃起了對孩子們的同情和疑問(wèn)。我一直覺(jué)得生物這一學(xué)科與我們的生活聯(lián)系的最為緊密,最重要的意義就是使學(xué)生能夠將課堂上學(xué)習到的生物專(zhuān)業(yè)知識應用到實(shí)際生活中,分析、解決和理解問(wèn)題。我覺(jué)得紙筆測驗以及紙筆測驗的成績(jì)并不能很好地反映學(xué)生學(xué)習的效果。紙筆測驗試題里面的選擇題更是誤導了學(xué)生學(xué)習生物這一學(xué)科的方向。學(xué)生記憶能力好并不意味著(zhù)學(xué)生的生物專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)際生活中的應用就一定好。
二、把學(xué)生的考試成績(jì)看作評價(jià)學(xué)生學(xué)習的首要標準是否合適?
當把期中考試的卷子發(fā)下去的時(shí)候,令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是竟然有個(gè)學(xué)生因為沒(méi)有考到他給我保證的.分數而難過(guò)。當學(xué)生來(lái)跟我承認錯誤時(shí),我的心里有股莫名的心酸。我可愛(ài)的孩子們,承擔了太多這個(gè)年齡所不應該承擔的東西。在給孩子們上課的時(shí)候我就有很深的感覺(jué):孩子們的生活里除了考試分數很少有其它的興趣愛(ài)好。孩子們寫(xiě)的自己的煩惱也大多數是考試分數不高,學(xué)習不好等等之類(lèi)的。學(xué)生們如此斷章取義的把學(xué)習好和考試成績(jì)高劃等號應該不是一個(gè)好現象吧。
把學(xué)生的考試分數看作評價(jià)學(xué)生學(xué)習的首要標準不止對學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的壓力,對很多有著(zhù)責任心和上進(jìn)心的教師來(lái)說(shuō)也是壓力山大。這一點(diǎn)我這一個(gè)月下來(lái)就深有體會(huì )。最近不止一個(gè)班的班主任給我灌輸一種思想:你們生物就是個(gè)副科,最后中考都不考,那就是一個(gè)考試分數。所以你上課的時(shí)候應該多留出時(shí)間來(lái)給學(xué)生背誦,你少講點(diǎn)。學(xué)生的教輔你就直接讓他們把答案抄上背就行?傊,生物這一學(xué)科要想取得好成績(jì)就是一個(gè)背字就夠了。聽(tīng)到這些話(huà),我感到很失落。尤其是這次期中考試以后我帶的幾個(gè)班學(xué)生的成績(jì)普遍偏向這位老師說(shuō)的,平時(shí)總是死記硬背的分數倒是高,平時(shí)能夠理解的分數卻不理想,還被批評。我開(kāi)始懷疑我最初堅持的那種方式是否還有意義,我是否需要向考試成績(jì)妥協(xié),我是否需要收走學(xué)生思維的自由?
教師實(shí)習心得體會(huì )27
終于到了頂崗實(shí)習,走上教師工作崗位的時(shí)候。
一、實(shí)習學(xué)校簡(jiǎn)述
我們一行人來(lái)到的__中學(xué)是一個(gè)有著(zhù)幾十年辦學(xué)歷史的老牌學(xué)校,而且在過(guò)去的幾年中,__中學(xué)在中考中一直表現優(yōu)異,升學(xué)率位居全縣第二名。自從頂崗實(shí)習支教創(chuàng )立之日起,__中學(xué)基本上每一期和我們都有合作。
在__個(gè)月的實(shí)習生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí),作為實(shí)習生一員,一直謹記實(shí)習守則,遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習他們的經(jīng)驗。
二、教學(xué)工作方面
1、聽(tīng)課
怎樣上好每一節課,是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的主要任務(wù)是聽(tīng)課。在這期間我聽(tīng)了我的專(zhuān)業(yè)指導老師__老師的3節歷史課。在聽(tīng)課前,認真閱讀了教材中的相關(guān)章節,如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。
2、上課
由于實(shí)習學(xué)校急需老師,所以在在聽(tīng)課的同時(shí),我已經(jīng)開(kāi)始正式登上講臺講課了。我教四個(gè)班,每個(gè)班每周三節歷史,加上一屆輔導課,一周我要上十三節課!當時(shí)和在別的地方頂崗的同學(xué)聯(lián)系發(fā)現他們的苦惱是沒(méi)課上,而我的苦惱是課太多了。其實(shí)現在想一想,自己跟他們相比是幸運的,因為我積攢的.經(jīng)驗遠遠比他們豐富。通過(guò)和班主任共同之后,我針對每個(gè)班特色制定了相應的教學(xué)計劃。
課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà),就是對我的回報。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張,經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)實(shí)戰的磨練,現在的我已經(jīng)能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不好的地方,但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。
三、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中,積極負責,認真到位,事事留心。從早晨的衛生監督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,營(yíng)養餐發(fā)放,自習課等等,每樣事物都負責到底,細致監督。當然,在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養他們正確的學(xué)習目標,積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作,我有這樣一個(gè)認識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現,活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,所有活動(dòng)我都親身參與當中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),一起與學(xué)生訓練。
四、心得
這次實(shí)習,除了專(zhuān)業(yè)上有了很大收獲之外,能夠認識一群活潑可愛(ài)的孩子,我感覺(jué)到十分欣慰,看見(jiàn)他們學(xué)習進(jìn)步才是我這次實(shí)習中最快樂(lè )的事情。教師永遠是這個(gè)世界上最年輕的人群,因為從他們投身這個(gè)事業(yè)的那天起,每天接觸的都是年輕人的青春活力,他們永遠不會(huì )老。
現在,實(shí)習即將結束。通過(guò)這次實(shí)習,讓我了解了教師的偉大,通過(guò)這次實(shí)習,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生,幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí),更重要的是教他們如何做人,這才是教師工作最偉大的意義所在。
教師實(shí)習心得體會(huì )28
在佳語(yǔ)幼兒園進(jìn)行了為期半個(gè)月的實(shí)習,在這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心,這正是我們學(xué)習和努力的方向。我在實(shí)習中增長(cháng)了見(jiàn)識,我才知道,做老師難,做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識,彌補缺口。
每個(gè)孩子都有自己的內心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界,去發(fā)現他們,改變他們,教育他們,這個(gè)世界就是天才的世界。
跟孩子們在一起挺有意思的,還真想他們。咱也當了一回張老師呢!經(jīng)過(guò)實(shí)習,我才發(fā)現,要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易,光靠現在學(xué)的知識是遠遠不夠的。
和孩子們在一起的喜怒哀樂(lè ),現在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆,緊緊的'串在一起,甜甜的。
我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心,換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心,換取所有人的認同。
初為人師,欣喜中有困惑,歡樂(lè )中有感悟。幼兒的教育和成長(cháng),都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到這份職業(yè)的神圣!
只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對一個(gè)個(gè)天真的孩子,我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實(shí)習,我更加堅定了自己的選擇。
教師實(shí)習心得體會(huì )29
頂崗實(shí)習已有兩月有余,深刻感受到一個(gè)老師的本職除了教學(xué)還是教學(xué),教學(xué)才是作為一個(gè)老師的首要任務(wù),能否教好課,直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認可,甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習過(guò)程中,我主要是以聽(tīng)課為主,講課為輔。最開(kāi)始是先聽(tīng)指導老師講課,對自己進(jìn)行換位思考,吸取了很多經(jīng)驗。指導老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時(shí)很緊張,后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次鍛煉之后,對自己的狀態(tài)調整的還好?偟恼f(shuō)來(lái),上課時(shí)能夠把自己要強調的知識點(diǎn)梳理清楚,但仍然感覺(jué)自己缺少經(jīng)驗和技巧。
首先,對課堂時(shí)間的把握不夠準確。好多次課上,總是內容沒(méi)有講完就聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內容傳授給我的學(xué)生,但是卻忽略了一節課只有40分鐘,也忽略了要讓學(xué)生在40分鐘內很好的消化和吸收。后來(lái)我總結,主要是因為自己缺少授課經(jīng)驗,備課準備不充分,課程的時(shí)間安排不夠合理,講課的節奏感沒(méi)有把握到位,一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺(jué),而且學(xué)生的收獲也甚微。當然經(jīng)驗需要慢慢積累,以后的講課和聽(tīng)課過(guò)程中,我都特別注重這個(gè)問(wèn)題。
其次,不能很好的調動(dòng)學(xué)生的積極性。每次課堂上,只顧多講寫(xiě)知識點(diǎn),甚至忽略了學(xué)生的存在,不知道要觀(guān)察學(xué)生的.表情和眼神,觀(guān)察他們的回饋?赡軐(shí)習前,我的確太高估了學(xué)生的水平。初二的學(xué)生正是基礎學(xué)習的過(guò)程,要有一個(gè)反復和強調的過(guò)程,操練對學(xué)生學(xué)習很重要,這樣才能使學(xué)生們對知識點(diǎn)掌握更牢靠。
在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我不知所措。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,更加極端化。
但我們從站上講臺那天起,就已經(jīng)是一線(xiàn)的教育工作者了,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師更是益友。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū);后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課,我發(fā)現要講解的問(wèn)題很多,學(xué)生的接受能力有限,一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn),甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話(huà)等。在這個(gè)過(guò)程中,就可以看到每位教師的真正實(shí)力,每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待,是否把上講臺講課當作一件重要的事,是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。
我們應到做到"吾日三省吾身",好教書(shū),教好書(shū),方知教書(shū)好!
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