實(shí)習教師心得體會(huì )(精華15篇)

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的實(shí)習教師心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)習教師心得體會(huì )1

　　xx二中實(shí)習生活已過(guò)半月，我對學(xué)校工作和各項安排更加熟悉，教學(xué)實(shí)習工作進(jìn)行地也更加順利。聽(tīng)、評、反思，不斷修改自己的教學(xué)設計，力圖在在教師專(zhuān)業(yè)素養上能夠更上一層樓；協(xié)理班主任工作讓我有機會(huì )近距離地接觸學(xué)生，管理班級，創(chuàng )建優(yōu)秀班集體。

　　兩周教學(xué)實(shí)踐，我對教師如何備講和班主任班級管理工作有了初步認識。

　　備是上好的基礎，語(yǔ)學(xué)科集體備時(shí)間安排在周五上午，我們兩位語(yǔ)組實(shí)習生積極參與進(jìn)去。在初步串時(shí)，各位老師咬嚼字，力圖把一字一詞的含義解讀出。其次，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，力圖尋找到各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，把全知識點(diǎn)串起，找到講解的.突破口。再者，各位老師根據不同篇目的體特點(diǎn)進(jìn)行了不同的教學(xué)設計，有所側重。詩(shī)歌篇目調動(dòng)學(xué)生朗讀，感受詩(shī)歌語(yǔ)言情感，小說(shuō)篇目引導學(xué)生整理情節，把握細節……

　　在教學(xué)實(shí)施方面，我聽(tīng)了初一年級組各位語(yǔ)教師的，與指導教師評交流。聽(tīng)不同教師的同一，清晰明了的教學(xué)設計思路讓我受益匪淺；仔細研究徐婧婧老師“同異構”公開(kāi)在不同班級的試講。我留意到：徐老師對同一篇教學(xué)設計反復進(jìn)行修改，對教學(xué)步驟一點(diǎn)一點(diǎn)地探索試驗，方能打磨好一節優(yōu)質(zhì)。教學(xué)需要不斷琢磨，亦需要教育機智，才能把控堂。學(xué)生學(xué)有所獲，教師教有所獲，實(shí)現雙贏(yíng)。

　　教的同時(shí)，我承擔了見(jiàn)習班主任工作。在學(xué)生的管理上，我也有所思考。班級是一個(gè)集體，好的集體要有嚴格的紀律做保障。水漲船高，個(gè)體在好的集體中成長(cháng)也會(huì )更快。個(gè)體在集體中有動(dòng)作可以寬容諒解，班級卻是由多個(gè)個(gè)體組成的。有句話(huà)說(shuō)，雪崩的時(shí)候沒(méi)有一片雪花覺(jué)得自己有責任。個(gè)體自由散漫集體必定不能稱(chēng)之為好的班集體，班級要有共同的目標，約定俗成的規矩，才可能走得更遠。

　　反思：在備時(shí)，臺上一分鐘，臺下十年功。上好一節要注重下功夫，作為一名新手，更要多多反思實(shí)踐，才能有所進(jìn)步。語(yǔ)這個(gè)學(xué)科是語(yǔ)言人學(xué)科，在用詞方面更要字斟句酌準確表達。在教學(xué)設計上，要找到教學(xué)突破口，尤其是小說(shuō)這類(lèi)篇幅較長(cháng)的講解要抓住線(xiàn)索，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )意旨。班級管理中班主任作用重大，要做到嚴而有愛(ài)。

　　在實(shí)習團隊的管理上，隊友之間要以組長(cháng)為中心，做到互幫互助，共同解決生活中的困難。教學(xué)中相互監督，相互交流，共同進(jìn)步。

　　成為一名合格的班主任和教員路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

實(shí)習教師心得體會(huì )2

　　“十年磨一劍，霜刃不曾試”，十幾年的努力學(xué)習，尤其是大學(xué)三年多的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，終于到了一試身手的時(shí)候。作為師范類(lèi)畢業(yè)生要經(jīng)歷到中學(xué)實(shí)習這一過(guò)程。大學(xué)學(xué)習時(shí)期，除了學(xué)習英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)知識，還波及了師范類(lèi)的教育學(xué)、心理學(xué)、教課法等學(xué)科，接觸了大批的教課理論和教課模式。有了書(shū)籍知識的貯備還要經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)將理論付諸實(shí)質(zhì)的教學(xué)，并要學(xué)會(huì )舉一反三，以此來(lái)鍛煉自己，檢測自己的能力。就是在這樣的背景下，我開(kāi)始了我的師范類(lèi)畢業(yè)生實(shí)習。

　　一、實(shí)習概略

　　在此刻社會(huì )嚴重的就業(yè)壓力下，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是不爭的事實(shí)。作為純英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的我對將來(lái)的就業(yè)方向特別迷惑，不知道該干什么，或許不知道能干什么。在專(zhuān)業(yè)分方向的時(shí)候斷然選擇了師范類(lèi)，為的是給自己留下一個(gè)奮斗的目標。在以后的學(xué)習中也抱著(zhù)當老師的想法，所以便選擇了在校內集中實(shí)習。目的是真切的鍛煉一下自己，讓自己真切的學(xué)到東西，為此后的就業(yè)做好準備。

　　正是在這春回大地，萬(wàn)物復蘇的時(shí)辰，我的實(shí)習拉開(kāi)了帷幕。我的實(shí)習學(xué)校是一所一般整日制高中學(xué)校。實(shí)習學(xué)校為我們的實(shí)習供給了好多便利的條件，為我們每一位實(shí)習生都安排了兩位指導老師，一位特意負責英語(yǔ)的平時(shí)教課指導，一位特意負責班主任平時(shí)的班級管理指導。

　　近一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間里，我一直抱有極大的熱忱，向來(lái)切記自己作為實(shí)習老師的身份，嚴格要求自己，不時(shí)注意言行和儀表。平時(shí)生活中，與學(xué)校的老師搞好關(guān)系，每次主動(dòng)的問(wèn)好。在班里盡最大的努力為學(xué)生供給幫助和指導。同時(shí)，作為實(shí)習生還要恪守學(xué)校的規章制度。

　　實(shí)習時(shí)期我的主要內容集中在英語(yǔ)教課和班級管理上，這也正是實(shí)習校方給我們安排兩位指導老師的原由。短短一個(gè)月，我用盡了全力，把自己的所有精力都投入到實(shí)習中。這一個(gè)月讓我學(xué)到了好多，這一個(gè)月也過(guò)得很充分。

　　實(shí)習過(guò)程中，英語(yǔ)教課和班級管理同時(shí)進(jìn)行，我一方面要做好教課工作，另一方面還要抓好班級的管理。一個(gè)月中，奔走于兩位指導老師的辦公室，他們給我供給了大批的鍛煉的機遇，交給了我好多教課方法和班級管理經(jīng)驗。這真是一次絕佳的實(shí)習機遇，這樣優(yōu)勝的實(shí)習條件，只恨時(shí)間短暫，不然真想再多實(shí)習幾個(gè)月，更好的鍛煉自己。

　　二、實(shí)習內容

　　第一，英語(yǔ)教課。

　　能夠說(shuō)在教課上經(jīng)驗豐富。老師在教課模式上固然仍是很傳統的，但其豐富的教課經(jīng)驗和深沉的英語(yǔ)知識積淀倒是巨大的寶庫，是永久不會(huì )過(guò)時(shí)的。很有幸自己碰到了這樣一位好的指導老師。我在英語(yǔ)教課方面的主要工作是以下幾方面：

　　1、聽(tīng)課

　　聽(tīng)課這一環(huán)節占有了我實(shí)習的大多數時(shí)間，也是很重要的一個(gè)環(huán)節。聽(tīng)課的主要目的在于明確此刻英語(yǔ)實(shí)質(zhì)授課的狀況，看指導老師如何組織一堂課，如何授課，如何和學(xué)生交流。最主要目的就是學(xué)會(huì )自己上課。

　　在聽(tīng)課方面，我老是盡量的多聽(tīng)課，為自己累積經(jīng)驗，除了聽(tīng)自己的指導老師的課，還去聽(tīng)其余的指導老師說(shuō)的課，有時(shí)剛巧也會(huì )聽(tīng)實(shí)習老師的課。聽(tīng)的課也是八門(mén)五花，整合起來(lái)正好是一個(gè)單元的授課全過(guò)程，包含單詞的學(xué)習，單元的導入，課文的解說(shuō)，語(yǔ)法的剖析，練習題和單元測試的講評。

　　經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課訓練，我基本認識了此刻高中英語(yǔ)課的授課模式和流程。此刻的講堂固然有多媒體的協(xié)助，但基本上仍是以教師解說(shuō)為中心，不過(guò)在講堂形式和授課方式上有所改變，講堂也更為靈巧。聽(tīng)課過(guò)程中我側重注意老師授課的語(yǔ)氣，內容的詳略，講堂活動(dòng)的組織以及講堂指令的發(fā)送。同時(shí)，也會(huì )反省老師為何這樣做，假如換做是我我又會(huì )如何授課，會(huì )不會(huì )做得更好。所有這些都為我的實(shí)戰課攤平了道路。

　　2、作業(yè)批閱

　　實(shí)習生獨一能幫指導老師做的可能就是批閱學(xué)生的平時(shí)作業(yè)。固然在過(guò)去的學(xué)習中也或多或少的幫老師悔過(guò)作業(yè)，但此刻是以老師的身份批閱。正是在作業(yè)批閱中領(lǐng)會(huì )到了作業(yè)的巨大作用，經(jīng)過(guò)作業(yè)能夠發(fā)現學(xué)生目前學(xué)習中存在的問(wèn)題。從前作為學(xué)生，總感覺(jué)作業(yè)是一種負擔，今日才算真切認識老師的良苦專(zhuān)心。每次批閱作業(yè)都會(huì )詳盡的記錄每位學(xué)生計在的問(wèn)題，并在作業(yè)上留下相應的考語(yǔ)，或是鼓舞，或是指出問(wèn)題所在。

　　經(jīng)過(guò)作業(yè)的批閱還能夠認識學(xué)生的性格特色，比方有的學(xué)生認真，有的誠實(shí)，有的則馬馬虎虎粗心大意。逐漸地發(fā)現自己喜愛(ài)上了批閱作業(yè)，批閱作業(yè)的'過(guò)程仿佛是在跟學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，真是一種享受。但批閱作業(yè)的難點(diǎn)在于如何寫(xiě)考語(yǔ)。一般化的考語(yǔ)，不單學(xué)生連我自己都厭煩了，為了寫(xiě)出有新意的考語(yǔ)我真是苦思冥想。這些累積又是我的一大財產(chǎn)。

　　3、授課經(jīng)過(guò)兩周的見(jiàn)習聽(tīng)課，迎來(lái)了我的重頭戲，授課。指導老師賜予我極大的相信，給我一個(gè)單元的內容，用兩周的時(shí)間，依據自己的安排，自主達成所有的教課內容。為了不影響我的授課思路，老師沒(méi)有給我他上課使用的課件。老師鼓舞我依據自己的思路放心英勇的教。在內容安排上，授課形式上老師也完好尊敬我的意向。

　　第一進(jìn)行的即是備課。

　　平時(shí)里看老師上課很輕松，但是到自己真切備起課來(lái)還真不是件簡(jiǎn)單的事。備課不是簡(jiǎn)單地重現教材，但教材倒是備課的基礎。我認真閱讀了教材和教師用書(shū)對教課綱領(lǐng)的要求，慢慢的形成了自己的思路，而后再一點(diǎn)一點(diǎn)以文字的形式體現出來(lái)，一節課便初具模型了。但此中的細節卻不是一兩句話(huà)能夠說(shuō)得清楚的，不單是涵蓋知識點(diǎn)，還要充足考慮學(xué)生的狀況。如何用生動(dòng)的語(yǔ)言把知識教授給學(xué)生并且讓學(xué)生樂(lè )于接受。對這全部只好是站在學(xué)生的立場(chǎng)思慮，想他們想學(xué)到什么，想以什么樣的方式學(xué)。備課后接下來(lái)即是實(shí)戰了，走上講堂，正式的給學(xué)生上課。

　　真切的講堂與學(xué)校模擬的講堂能夠說(shuō)是天地之別。我面對的是一群實(shí)實(shí)在在的學(xué)生，我不是在模擬教課，也不是在講示范課，而是實(shí)質(zhì)的教課生新知識，我教的利害直接決定了他們的學(xué)習。幸虧有指導老師聽(tīng)課，很感謝老師的付出，每節課都在教室后邊聽(tīng)我授課，課后又給我供給指導性的建議和建議。

　　第一節課后，整體感覺(jué)還行，沒(méi)有想象的那么緊張，整個(gè)授課過(guò)程也挺自然的。但問(wèn)題也好多。第一講堂節奏的掌握上不到位，時(shí)間控制不好，節奏太快太急，仿佛被趕著(zhù)往前跑，進(jìn)而致使留給學(xué)生反省的時(shí)間幾乎沒(méi)有。其次是備課不充足，有些內容講不出所以然來(lái)。這節課給我最大的感覺(jué)是，講臺下坐著(zhù)的是等候知識灌溉的幼苗，而不是已經(jīng)枝繁葉茂的大樹(shù)。我在講堂語(yǔ)言的使用上高出了學(xué)生此刻的水平。這都是因為沒(méi)有充足認識學(xué)生造成的。

　　接下來(lái)的幾節課在老師的幫助和指導下變得愈來(lái)愈好。每節課課后都會(huì )收到老師的反應，像授課聲音太小，練習目的不明確，講堂指令發(fā)送不到位等。在老師一次次精心的指導下，我慢慢地成熟了。老師常常對我說(shuō)，“一堂好課不是看能否完好的體現了備課，而是看我們真切教會(huì )了學(xué)生什么。不要希望學(xué)生一下子接受我們所教給他們的所有內容，每節課有一點(diǎn)點(diǎn)就足夠了。 ”在教課理論上，老師還常常強調要關(guān)注學(xué)生的能力，“我們所講的東西，要讓學(xué)生使勁跳一跳就夠得著(zhù)，不要太高，不然會(huì )傷害學(xué)生的信心，而太低學(xué)生又會(huì )失掉興趣。 ”在教課方法上，老師給我供給了好多幫助，像在主語(yǔ)從句句式剖析上老師的以連詞推謂語(yǔ)的方法讓我教起來(lái)省勁，學(xué)生學(xué)起來(lái)也簡(jiǎn)單，這使得句式剖析變得很輕松。

　　經(jīng)過(guò)八節實(shí)戰課，我達成了一個(gè)單元的所有內容，體驗了教課的各個(gè)環(huán)節。固然在好多方面做得還不夠好，但我也在教課過(guò)程中成長(cháng)了，并且深刻理解了教師工作的艱辛。特別是備課階段，挑燈夜戰是粗茶淡飯。我為了準備好一節課常常會(huì )備課到深夜，固然很累，但卻很寬慰。

　　其次，班主任平時(shí)工作。

　　班主任的主要工作是管理好班內學(xué)生學(xué)習生活的方方面面。我的實(shí)習內容不過(guò)是此中極少的一部分，不過(guò)外在的下。

　　看早讀是班主任工作的一部分，而我作為英語(yǔ)實(shí)習老師，每周要和學(xué)生一同上早讀，英語(yǔ)早讀主要任務(wù)是領(lǐng)讀單詞，敦促學(xué)生學(xué)習，語(yǔ)文的就是監察他們。正午的課間操班主任要在場(chǎng)，每次都和指導老師一同去監察學(xué)生做操，但有指導老師在的狀況下我不過(guò)在隊伍后邊看著(zhù)。指導老師不在的時(shí)候我的任務(wù)就多了，給學(xué)生整隊，還要往返的巡視監察。剛開(kāi)始的幾次很不習慣，面對整個(gè)操場(chǎng)學(xué)生表現的很不自然�？墒墙�(jīng)歷幾次后我喜愛(ài)上了這種感覺(jué)，像領(lǐng)導人檢閱隊伍相同從學(xué)生眼前走過(guò)，接受大家的矚目。

　　實(shí)習班主任最重要的是召開(kāi)主題班會(huì )，但我開(kāi)的那次班會(huì )卻很失敗。因為是在實(shí)習剛才開(kāi)始的時(shí)候召開(kāi)的，和學(xué)生們不熟習，登臺發(fā)言也很緊張，把一個(gè)班會(huì )整的跟作報告一樣。

　　至于其余方面的工作都是平時(shí)的老例，每日不時(shí)的去班里看一圈，跟學(xué)生簡(jiǎn)單的聊幾句，監察一下正午的班歌，偶爾給學(xué)生監考。班主任的工作復雜重要，不是我一個(gè)月就能意會(huì )的。

　　三、實(shí)習感覺(jué)

　　一個(gè)月的實(shí)習很快就到了說(shuō)再會(huì )的時(shí)候�！跋嗑蹛�(ài)益切，分別情更深”，當我適應了這里，愛(ài)上這里的全部的時(shí)候卻是離其余時(shí)辰�？偢杏X(jué)還有太多的事沒(méi)做，太多的話(huà)沒(méi)有跟學(xué)生說(shuō)。

　　經(jīng)過(guò)此次實(shí)習我發(fā)現了自己的不足。

　　第一，也是最致命的，自己英語(yǔ)基礎太差，特別是語(yǔ)法，根本就不理解是怎么回事，給學(xué)生講的時(shí)候自己都會(huì )糊涂。

　　其次，駕御講堂能力有待提升，固然上了八節課，但只有兩節課是在沒(méi)有指導老師聽(tīng)課的狀況下自己獨立上的，結果就是我控制不了講堂，沒(méi)法掌握學(xué)生的注意力。最后，社交能力不可以，實(shí)習中每日都要和兩位指導老師打交道，但發(fā)現自己老是很緘默，除了教課上的事情，不知道該和老師聊什么，每次還都是老師主動(dòng)找話(huà)題和我聊。

　　對于這些不足，學(xué)習上的要自己努力增補知識，增添自己的知識貯備，工作社交上的只好在此后慢慢改良。

　　同時(shí)，經(jīng)過(guò)實(shí)習也對現代講堂和班級管理有了一些了解。

　　我實(shí)習的班在教室空間布局上采納小組式，全班分紅六個(gè)小組，小組內學(xué)生滿(mǎn)對面而坐，方便學(xué)生互相議論，也便于老師指導。班級平時(shí)管理上采納量化制，班內有加分減分的規則，每周都要總結評選。小組內評選和小組間比賽。每周固定的班會(huì )由班長(cháng)主持。班級工作分工明確，井井有條的進(jìn)行，班主任掌握全局，監察指導。

　　此刻實(shí)習和結束了。經(jīng)過(guò)此次實(shí)習我深刻的認識了教師的偉大，教師工作的神圣。同時(shí)也認識到教師工作不不過(guò)是“傳道，授業(yè)，解惑”，最重要的是愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有人會(huì )否定這樣一個(gè)事實(shí)：教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。就像魯迅先生的表述，“教育是植根于愛(ài)的” 。愛(ài)是教育的源泉，因為有愛(ài)教師才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì )對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求優(yōu)異的精神和創(chuàng )新的質(zhì)量。

　　所以，這也為我提出了更高的要求，可否做到如陶行知先生說(shuō)的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”將決定我教育事業(yè)的成敗。這是考驗我的愛(ài)心，無(wú)私的愛(ài)學(xué)生。我要理解，假如斷定要做一名教師，我就必定要熱愛(ài)教育事業(yè)，渾身心的去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育。

實(shí)習教師心得體會(huì )3

　　本周對我們學(xué)校的名師進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)，老師也跟我們說(shuō)了很多她自己的經(jīng)歷，告訴了我們很多道理。

　　首先，想要成為一名優(yōu)秀的教師，一定要做到嚴厲。所謂的嚴師出高徒是有道理的，這里的嚴厲是說(shuō)在課上就該有老師的樣子。老師就是老師，要有威嚴，不能忘記了自己老師的身份，和學(xué)生打打鬧鬧。不管是上課還是下課，都不可以和學(xué)生走的過(guò)分親近了，這樣會(huì )讓同學(xué)們感覺(jué)和老師怎樣都可以，就會(huì )導致同學(xué)們上課也不好好聽(tīng)講，影響課堂秩序的維持。當然這里說(shuō)的對同學(xué)們嚴厲并不是不關(guān)心學(xué)生，而是在課上嚴格要求，在平時(shí)生活中關(guān)心學(xué)生的日常，讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心，會(huì )讓同學(xué)們更加愛(ài)你。并且等到學(xué)生們畢業(yè)了，也一定會(huì )感激當年老師對他的嚴格要求，正是這種嚴格才成就了如今的他們。

　　其次，想要成為一名優(yōu)秀的教師，要學(xué)會(huì )陪伴。在這一點(diǎn)上，王老師給我們舉了很多例子。一個(gè)是她自己的例子，她以前當班主任的時(shí)候，早上七點(diǎn)準時(shí)到達班級里，一直到晚上十點(diǎn)回去休息，她平時(shí)備課等工作都在教室里完成，就這樣她陪伴著(zhù)學(xué)生們一直到了畢業(yè)，也這樣陪伴了一屆又一屆的學(xué)生，在平時(shí)與學(xué)生的相處中，她一點(diǎn)一滴的了解每一個(gè)學(xué)生的.情況，針對性的幫扶，事實(shí)證明王老師的做法是很有效的，她所帶的每一屆學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jì)。在陪伴中老師要學(xué)會(huì )去了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，家庭情況，性格等等，再有針對性的幫助他們，這樣會(huì )有更好的效果。

　　最后一點(diǎn)，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須要具備三點(diǎn):敬業(yè)、知識淵博、有真本事。敬業(yè)是必須的，只有你認真的投入到自己的工作中去才可以有所成就，同時(shí)同學(xué)們也可以感受到老師的用心，他們也會(huì )想，老師為我們這么辛苦的付出，我們還有什么理由不學(xué)習呢！知識淵博和真本事會(huì )讓同學(xué)們從心眼里敬佩你，尊敬你！

　　王老師還跟我們說(shuō)，要想成為一名優(yōu)秀的老師，要付出很多很多，是非常費心的，所以革命尚未成功，同志仍需努力呀，加油吧！教師之路才剛剛開(kāi)始。

實(shí)習教師心得體會(huì )4

　　參加頂崗實(shí)習已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，在這一個(gè)月里我想每個(gè)人都有了不小的收獲。我們真正上課的時(shí)間是有限的，所以如何利用空閑時(shí)間來(lái)提高自己的授課技巧就成為了讓我們迅速成長(cháng)的關(guān)鍵。

　　我們每個(gè)實(shí)習老師每天的邊角料時(shí)間是很多的，所以我們完全有時(shí)間來(lái)抓住這些閑暇的時(shí)光來(lái)不斷提高自己。

　　早上沒(méi)有課的時(shí)候，我們可以到操場(chǎng)或者空閑的地方來(lái)練習一些專(zhuān)業(yè)詞匯的表達，因為在很多時(shí)候我們實(shí)習老師在語(yǔ)言表達方表會(huì )有欠缺，有些專(zhuān)業(yè)表述過(guò)于口語(yǔ)化，而且有很多看似拗口的語(yǔ)句，這些我們平時(shí)要注意積累，然后記錄下來(lái)，早上有時(shí)間就可以來(lái)多練習。與此同時(shí)很多女老師都覺(jué)得自己的.聲音小，這個(gè)時(shí)候就是鍛煉的好時(shí)機，我們可以可以去提高自己的音量來(lái)朗誦。經(jīng)過(guò)幾次的練習我們就會(huì )驚喜地發(fā)現聲音還有語(yǔ)言流暢度都有了不小的提升。

　　剛剛開(kāi)始上課的實(shí)習老師有很多人會(huì )覺(jué)得自己的板書(shū)不夠好看、寫(xiě)字也慢，我們完全可以在課間活動(dòng)的時(shí)間來(lái)自己練習，板書(shū)設計的布局都是需要我們提前準備和思考的，所以只要我們對自己所寫(xiě)的內容非常熟悉，我們才能提高寫(xiě)字速度。寫(xiě)字是需要練習的，我們可以買(mǎi)字帖來(lái)不斷學(xué)習硬筆寫(xiě)法，日積月累下來(lái)一定會(huì )使自己的字變好看工整。

　　有些實(shí)習老師上課時(shí)小動(dòng)作比較多，表情有時(shí)候也很怪異，為了改善我們的教課的儀容儀表，我們可以在晚上對著(zhù)宿舍的鏡子進(jìn)行模擬，要不斷看自己的動(dòng)作和表情，要做到動(dòng)作優(yōu)雅不能有小動(dòng)作。表情要自然，我們實(shí)習老師容易被學(xué)生的表現影響到講課狀態(tài)，面對突發(fā)的情況我們在表情上一定要淡定從容，不能著(zhù)急生氣。

　　平時(shí)遇到不懂的問(wèn)題或難點(diǎn)，我們一定要請教自己的指導老師，老師都有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，他們能給出我們最好的答案。有些課程內容理論性強，我們往往會(huì )覺(jué)得講起來(lái)很枯燥很困難，這時(shí)候就需要我們自己去探索新的教學(xué)手段并且不斷與指導老師交流，教學(xué)方式不是一成不變的，作為年輕的實(shí)習教師，我們應該在傳統教學(xué)中添加我們在學(xué)校學(xué)習的先進(jìn)的教學(xué)手段和方法。

　　只要我們善于利用時(shí)間，就能讓自己的實(shí)習過(guò)程變得越來(lái)越充實(shí)，收獲比別人更多的經(jīng)驗和知識。

實(shí)習教師心得體會(huì )5

　　作業(yè)在一定程度上能夠檢驗學(xué)生知識的掌握程度和學(xué)生的學(xué)習水平，同時(shí)也能間接地反映學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。所以，作業(yè)的批改需要引起我們的關(guān)注和重視。批改作業(yè)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)。我們對待“藝術(shù)”就要做到認真與公平，這是我們應該保持的態(tài)度也是最基本的原則。

　　每次課堂布置作業(yè)除了練習冊上的習題，還有抄寫(xiě)的作業(yè)。每次講課我都會(huì )爭取做到最大程度地利用黑板，使兩面黑板能完完整整地將課程的知識點(diǎn)一目了然地呈現給學(xué)生。所以，我擦黑板的次數一般很少，但是如果遇到難點(diǎn)知識的講解時(shí)，我也不會(huì )吝惜黑板的使用空間。到距離下課還有兩三分鐘時(shí)，我會(huì )帶著(zhù)學(xué)生回顧本課的知識點(diǎn)，這時(shí)候我會(huì )用一支其他顏色的粉筆把重點(diǎn)內容在黑板上用橫線(xiàn)標出來(lái)，邊回顧邊畫(huà)重點(diǎn)。抄寫(xiě)的作業(yè)就是把黑板上的這些重點(diǎn)每個(gè)抄三遍，意思抄三遍。關(guān)于抄寫(xiě)的次數問(wèn)題，我是問(wèn)過(guò)學(xué)生的建議之后決定的，因為考慮到學(xué)生其他科目的作業(yè)很多，不想給學(xué)生太大的作業(yè)負擔，而且他們也需要一些自己的自由空間。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，現在有很多人不能認同教師對于作業(yè)全批全改的方式。因為這種方式存在很多弊端，但我們也要考慮一下現實(shí)情況。這里七年級的學(xué)生英語(yǔ)基礎相對較差，有的學(xué)生幾乎是零基礎，26個(gè)英文字母的書(shū)寫(xiě)和占格這樣最基礎的知識對于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是個(gè)難題。所以，我必須在作業(yè)上及時(shí)地矯正他們，而且批改作業(yè)時(shí)要保持認真和公平的態(tài)度。

　　批改作業(yè)要認真。認真的態(tài)度應該體現在各個(gè)方面。首先是字母的書(shū)寫(xiě)，很多學(xué)生分不清字母v和字母r，有的學(xué)生會(huì )把字母d寫(xiě)成數學(xué)里的α，每次遇到這樣的錯誤我都會(huì )及時(shí)地給他們改正過(guò)來(lái)，在作業(yè)本上多寫(xiě)幾遍正確的書(shū)寫(xiě)，然后寫(xiě)批語(yǔ)提醒他們問(wèn)題的嚴重性，一定要及時(shí)改正。其次是字母的占格和大小寫(xiě)問(wèn)題，有相當一部分學(xué)生不知道什么時(shí)候應該用大寫(xiě)，什么時(shí)候用小寫(xiě)，有時(shí)候一個(gè)完整的單詞，比如competition比賽競賽這個(gè)詞，明明是一個(gè)完整的詞可有的學(xué)生卻把中間的p給大寫(xiě)了。就算學(xué)生清楚了大小寫(xiě)的問(wèn)題，字母占格又會(huì )出現問(wèn)題。關(guān)于大小寫(xiě)的錯誤，我會(huì )在作業(yè)本上注明為什么有些字母要大寫(xiě)，比如國名首字母要大寫(xiě)，句子第一個(gè)詞首字母要大寫(xiě)……字母占格的錯誤還是要一個(gè)一個(gè)地去矯正。再次就是學(xué)生抄寫(xiě)重點(diǎn)知識的問(wèn)題，有的學(xué)生身上還是有一些惰性的，他們會(huì )投機取巧，比如少抄幾個(gè)知識點(diǎn)，或者少抄幾遍漢語(yǔ)意思 ，如果少抄的知識點(diǎn)太多，我會(huì )先教育他要養成良好的學(xué)習習慣，然后要求他自己先補齊筆記然后再補到作業(yè)本上。相反，如果少抄的知識點(diǎn)不是特別多，不排除學(xué)生上課遺漏個(gè)別知識點(diǎn)的情況，我會(huì )一個(gè)一個(gè)地把它補齊，然后提醒學(xué)生及時(shí)補到筆記和作業(yè)本上，下次批作業(yè)時(shí)會(huì )檢查。再次是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有些學(xué)生的字實(shí)在是不敢恭維，有的老師給我的建議是如果碰到類(lèi)似的作業(yè)，就直接在最后批個(gè)日期。我沒(méi)有采用這個(gè)建議，還是堅持了一下我最后的倔強。把作業(yè)里每一個(gè)錯誤標出來(lái)，然后改正，這很費眼，而且需要壓抑住心中的怒火。其實(shí)仔細想想寫(xiě)字不好不能全怪學(xué)生，他們也是剛剛起步，也許他們正在努力地把字練好啊，這需要一個(gè)過(guò)程的。最后是評語(yǔ)問(wèn)題。有的學(xué)生很認真，我就會(huì )寫(xiě)上“為你的認真點(diǎn)贊”的評語(yǔ)，有的學(xué)生很粗心，我會(huì )畫(huà)一個(gè)傷心的表情，標上“寫(xiě)作業(yè)太粗心，下次抄寫(xiě)一定要細心細心再細心”。當然也有學(xué)生每次作業(yè)都完成得很好，但是每次都忘了把之前作業(yè)中出現的錯誤改正過(guò)來(lái)，關(guān)于這一點(diǎn)我也會(huì )及時(shí)地提醒他們，然后告訴他們下次批作業(yè)的時(shí)候會(huì )檢查改錯的情況。

　　批改作業(yè)要公平。批改作業(yè)應該本著(zhù)一視同仁的態(tài)度�？赡苡械睦蠋煴容^喜歡學(xué)習好的學(xué)生，然后愛(ài)屋及烏，對他們的`作業(yè)也更為上心。但是在我的眼里，學(xué)生的作業(yè)都是自己下了苦功夫寫(xiě)的，都是一樣的。有的學(xué)生成績(jì)不錯，但是他的學(xué)習態(tài)度不端正，從他上課的狀態(tài)和抄寫(xiě)的作業(yè)就可以看出來(lái)，我照樣該批評還是要批評。學(xué)習態(tài)度一定要端正，可能在他的世界里在班上分數很高就足夠了，那是因為他的視線(xiàn)一直停留在他之后的那些學(xué)生上，從來(lái)沒(méi)想過(guò)比他優(yōu)秀的學(xué)生在背后付出了比他不知多幾倍的努力，在作業(yè)本上我通常是先批評后鼓勵，終歸是希望學(xué)生變好。有的學(xué)生雖然基礎比較差，但是學(xué)習很認真，要求抄寫(xiě)黑板上畫(huà)的重點(diǎn)，但是他會(huì )把黑板上所有筆記都抄寫(xiě)下來(lái)，每個(gè)都練習一遍，這個(gè)時(shí)候我會(huì )鼓勵他要堅持下去，并且相信自己一定可以學(xué)好英語(yǔ)的。

　　批改作業(yè)要堅持認真和公平。從作業(yè)批改中體現老師對學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生體會(huì )到老師的用心和用情，關(guān)注每一位學(xué)生的身心健康發(fā)展；讓學(xué)生體會(huì )到教育的平等和對學(xué)生人格的尊重，使師生在作業(yè)中實(shí)現平等和坦誠的交流。

實(shí)習教師心得體會(huì )6

　　最近一段時(shí)間，自己安排了時(shí)間，進(jìn)行了多次的聽(tīng)，受益匪淺。

　　一、教師角色發(fā)生了徹底的轉變

　　新的堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書(shū)匠”，也不是知識的傳授者，而是堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習的引導者，我所感覺(jué)到的，上的老師在堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒(méi)有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過(guò)一系列的引導，讓學(xué)生主動(dòng)的`獲取知識。

　　二、學(xué)生主體地位得以實(shí)現

　　學(xué)生是學(xué)習的主人，是堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習過(guò)程的組織者和引導者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和結果，耐心聆聽(tīng)每一位同學(xué)的意見(jiàn)，適時(shí)給予鼓勵和點(diǎn)撥，真正把堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉客體為主體。

　　三、教學(xué)方法的轉變和堂形式的多樣化

　　教師不在是知識傳授者，打破了傳統的講授法和練習法為主的堂教學(xué)，而是綜合運用了觀(guān)察法、討論法、小組合作學(xué)習等多種教學(xué)方法，培養了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，提高了堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng )設觀(guān)察的情境和思考的余地，讓他們有機會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如：在練習的設置上，何靜霞老師采用娛樂(lè )節目開(kāi)門(mén)大吉的形式出示問(wèn)題，既活躍了堂，又激發(fā)了學(xué)生們的熱情，真正實(shí)現了堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

　　總之，通過(guò)最近多次聽(tīng)，我發(fā)現了自己在教學(xué)中的許多差距與不足，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實(shí)自己的知識儲備，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生真正喜歡學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習、獲得知識、提高能力，也使自己不枉為人師。

實(shí)習教師心得體會(huì )7

　　我擔任的是和科學(xué)老師，每天都需要完成常規工作：備課、上課、布置作業(yè)、與家長(cháng)溝通、批改作業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多教學(xué)和課堂管理經(jīng)驗。我實(shí)際參與了小學(xué)每周三的數學(xué)、科學(xué)教研活動(dòng)，在聽(tīng)課、評課中積累經(jīng)驗，學(xué)習好的'，發(fā)現教學(xué)過(guò)程中的不足并加以改進(jìn)，不斷提高自身教師專(zhuān)業(yè)水平。另外，家校合作對于學(xué)校開(kāi)展教學(xué)管理工作是至關(guān)重要的，所以與家長(cháng)溝通交流是老師必不可少的工作。

　　總的來(lái)說(shuō)，實(shí)習中有收獲，也有缺憾，雖然在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到不少經(jīng)驗，但是實(shí)際的教學(xué)和管理依然存在許多不足，不少知識都無(wú)法運用于實(shí)踐，所以還需繼續學(xué)習，提高自己的教師專(zhuān)業(yè)水平。

實(shí)習教師心得體會(huì )8

　　光陰荏苒，時(shí)間流逝。不知不覺(jué)中，在河北師范大學(xué)已經(jīng)度過(guò)了兩年半的光陰。在此次寒假之后，我們大三學(xué)生將迎為期半年的頂崗實(shí)習生活。對于今后半年的生活，我有忐忑，有不安，有緊張，但更多的是期待和一絲興奮。

　　對于我們河北師范大學(xué)的學(xué)生說(shuō)，頂崗實(shí)習是走向社會(huì )、職場(chǎng)前一次難能可貴的歷練的機會(huì )。頂崗實(shí)習不但能提高我們的教育教學(xué)實(shí)踐能力，把大一大二所學(xué)習的知識和教育教學(xué)有機的聯(lián)系在一起，更能為師資力量缺乏的學(xué)校與學(xué)生帶去強有力的幫助。我們實(shí)習生應當把握機會(huì )，珍惜時(shí)間，在教育教學(xué)實(shí)踐中提升自己的教學(xué)方法與技能、查漏補缺彌補專(zhuān)業(yè)知識與能力的不足。

　　關(guān)于心態(tài)：擁有投身教育事業(yè)的熱忱，堅定走教師這條路

　　關(guān)于工作：準確拿捏在指導老師面前、在所帶班級的班主任面前，在學(xué)生面前的身份轉變

　　關(guān)于教學(xué)：多聽(tīng)多學(xué)多講多反思

　　作為一名缺乏實(shí)戰經(jīng)驗的實(shí)習老師，困境與失落可能會(huì )層出不窮，但是我們始終要相信，“頂崗實(shí)習，無(wú)私奉獻，不求回報，筑夢(mèng)未”，未我們在老師的帶領(lǐng)與指導、學(xué)生們的`支持和同學(xué)們的幫助與鼓勵下，一定可以圓滿(mǎn)順利的完成第26期頂崗實(shí)習，成功完成由大學(xué)生向老師的蛻變，為以后的工作和學(xué)習打下良好堅實(shí)的基礎。

　　在此，提前預祝和我一樣的崗友們實(shí)習順利，愿我們的頂崗不負夢(mèng)想，一生一期一會(huì )，且行且愛(ài)且歌。

實(shí)習教師心得體會(huì )9

　　3月5日來(lái)到實(shí)習學(xué)校之后，得知學(xué)校分配給了我三個(gè)文科班，讓我教文科生的化學(xué)。一周就只有六節正課，并沒(méi)有早晚自習，相對于其他的實(shí)習老師來(lái)說(shuō)，我們化學(xué)的任務(wù)還是很輕松的。我的指導老師告訴我，按理科班的課來(lái)準備，為的是鍛煉自己。前兩周去上課，學(xué)生們可能還有一種新鮮感，時(shí)而活潑，時(shí)而安靜。

　　可是漸漸的上的課多了，我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：其中我的兩個(gè)班上課的狀態(tài)就是兩個(gè)極端。

　　怎么說(shuō)呢，這兩個(gè)班，一個(gè)太活潑，我取名叫活潑班；而另一個(gè)呢，又太安靜，我取名叫安靜班。在活潑班上課，老師說(shuō)一句，下面能有幾十個(gè)人接話(huà)，不管是男生女生，也不管學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)課，他都能跟你接上話(huà)，有的順著(zhù)我的話(huà)說(shuō)，有的反著(zhù)我的話(huà)說(shuō)，還有的說(shuō)得和化學(xué)都沒(méi)有關(guān)系。有時(shí)候我也會(huì )和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，學(xué)生也和我開(kāi)開(kāi)玩笑，他們也能懂我說(shuō)的是玩笑。然而在安靜班呢，學(xué)生們都特別聽(tīng)話(huà)，讓他們干什么，他們就干什么。我講課的.時(shí)候，絕對是所有的學(xué)生都會(huì )抬起頭來(lái)聽(tīng)，可是我一問(wèn)，懂嗎，會(huì )了嗎，卻沒(méi)有幾個(gè)人說(shuō)話(huà)，和我的互動(dòng)很少。其實(shí)每個(gè)班都是一樣的，既有活潑的，也有安靜的，這都是性格使然。

　　針對兩個(gè)這樣的班，針對不同的學(xué)生，我想我也需要想出一些對應的策略，應用于下次的課堂，爭取讓他們有一個(gè)有效的課堂。通過(guò)查閱資料和請教指導老師，向班主任了解情況，我有了以下策略：對于過(guò)于活潑的學(xué)生，應該多交給他們一些任務(wù)，讓他們覺(jué)得自己也有優(yōu)點(diǎn)，多寫(xiě)鼓勵性評語(yǔ)，和他們進(jìn)展心靈對話(huà)。多表?yè)P，多理解他們，讓他們從內心改變。然后對于性格內向，安靜的學(xué)生呢，對于這類(lèi)性格內向的孩子，要注意方式方法，以表?yè)P和鼓勵為主，因為他們內心太脆弱了，很容易否認和疑心自己，也非常敏感。建議上課時(shí)可以先指明他的優(yōu)點(diǎn)，比方說(shuō)，你最近進(jìn)步很快，學(xué)習成績(jì)明顯提高，同學(xué)們越來(lái)越喜歡你了。表?yè)P時(shí)盡量當著(zhù)大家的面，但批評一定要背后單獨講。

　　這周我在上課的時(shí)候我一定要有所調整，針對不同的學(xué)生采取不同的方法。一定能有所收獲的。

實(shí)習教師心得體會(huì )10

　　經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的教師生活，學(xué)習到，感悟到許多課堂上沒(méi)有學(xué)到的知識。生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，具有很強的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴謹性。但是在初中學(xué)校有限的教學(xué)資源上，幾乎不可能有太多機會(huì )做實(shí)驗，或是上課外課，所以要通過(guò)教師的講解使學(xué)生體會(huì )到如同親臨大自然或是實(shí)驗室，在自然界和人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀(guān)念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng )新意識，并養成良好的教學(xué)素養。并且，在聽(tīng)課或是去別的老師課堂上聽(tīng)課，與指導老師和生物教學(xué)組其他老師的交流中，巡回老師聽(tīng)課點(diǎn)評中，反思自身的不足。

　　一、完善教學(xué)環(huán)節。豐富課堂教學(xué)

　　在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)把握好教學(xué)環(huán)節的完整，在一次校長(cháng)聽(tīng)課中，我雖然完成了知識目標，過(guò)程方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等教學(xué)目標，但是校長(cháng)指出了我的問(wèn)題，就是沒(méi)有課堂開(kāi)始指出重點(diǎn)，課堂結束沒(méi)有總結整節課知識點(diǎn)，并且作為一名新老師，沒(méi)有在課堂中加入合作討論的環(huán)節。校長(cháng)的.一番話(huà)令我清醒，生物教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生要搞清生物知識，講清生物概念的定義、含義及特性等，還要注意教學(xué)環(huán)節的安排，不能讓一節課變成不完整的一節課，并且要安排合作討論等環(huán)節，讓課堂變得生動(dòng)起來(lái)，有時(shí)要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。

　　二、豐富自身知識，課堂拓展知識

　　生物學(xué)作為一門(mén)以自然為基礎的學(xué)科，具有很強的實(shí)踐性和知識的豐富性，教師在課堂講授中，應根據課程知識設置拓展內容，根據學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，講授拓展知識，更貼近學(xué)生日常生活的拓展知識更能吸引學(xué)生，更能達到最佳教學(xué)效果，并且拓展知識要與課程知識相呼應，相促進(jìn)。使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎知識。

　　知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應根據不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中，教師應引導學(xué)生，從不角度、不同側面去分析問(wèn)題，進(jìn)行積極引導。

　　三、進(jìn)行課堂提問(wèn)，

　　在課堂中，要結合教學(xué)內容的實(shí)際情況，利用學(xué)生已有知識，合理設計問(wèn)題。展示不同意圖，引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，并且問(wèn)題的重點(diǎn)要明確，內容要集中，問(wèn)題的表達簡(jiǎn)明易懂，用學(xué)生的語(yǔ)言提問(wèn)。在學(xué)生回答之后，要進(jìn)行適合的點(diǎn)評，如果學(xué)生存在回答不出或是不全的情況，要從不同側面給予啟發(fā)和引導，引導學(xué)生補完或是說(shuō)出答案，引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考，養成生物素養。

　　實(shí)習教師心得體會(huì )時(shí)光匆匆，到雄中已經(jīng)頂崗實(shí)習了一個(gè)多月，在這段期間，我也學(xué)習到了許多東西，我們高一語(yǔ)文組組長(cháng)，也就是我的指導老師，教給了我很多教學(xué)方面的技能技巧，讓我受益匪淺。

　　其中讓我記憶深刻的就是在課堂上怎樣讓一堂語(yǔ)文課由刻板乏味變得生動(dòng)有趣，引人注目�！扒稍O問(wèn)題”是非常好的一個(gè)方法，在課堂上，并不是單單教給學(xué)生知識，更是學(xué)會(huì )怎樣更好地引導學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的思路，讓他們即使在沒(méi)有老師的情況下，也能在自主學(xué)習中獲得良多，而“巧設問(wèn)題”正可以達到這個(gè)目的。

　　找到了方法固然很好，但是更重要的，是抓住這個(gè)“問(wèn)題”，“問(wèn)題”的設計一定要巧妙，而不是空洞乏味，或是了然無(wú)奇，多此一舉，更不可太過(guò)簡(jiǎn)單或太過(guò)復雜，“巧設問(wèn)題”這個(gè)環(huán)節不僅不可以省去，更要加以重視，一個(gè)巧妙問(wèn)題的生成提出，不僅可以引導下一部分課程，在某種情況還可以推動(dòng)課程的進(jìn)行，活躍課堂的氛圍，讓整個(gè)課堂變得充滿(mǎn)活力和趣味，更可以讓學(xué)生抓住整篇課文的重點(diǎn)，對其有極為深刻的記憶。

　　但是，一個(gè)巧妙的問(wèn)題，不僅需要老師對教學(xué)重難點(diǎn)有著(zhù)深刻的認識，能夠精準把握重難點(diǎn)，而且要對自己的班級學(xué)情有著(zhù)清晰的認識了解，根據課堂中學(xué)生的不同，調節自己設置的問(wèn)題，讓整個(gè)課堂有序合理地進(jìn)行，是非常難以做到的，這也是我以后需要努力的地方。

　　巧設問(wèn)題，也是一門(mén)藝術(shù)，需要我以后更加努力，把握好教材的重難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生有興趣上語(yǔ)文課，愛(ài)聽(tīng)語(yǔ)文課，掌握好語(yǔ)文的知識。

實(shí)習教師心得體會(huì )11

　　4月16日下午，我完成了我的第一次錄課。

　　曾經(jīng)，我以為錄課是一件再平常不過(guò)的事情，我不能理解為什么有的老師為了一節優(yōu)質(zhì)課要下那么大工夫，提前要演練好幾遍�？墒钱敂z像機真的對準我時(shí)，我才明白，實(shí)際上我所能做到的和我想的大相徑庭。錄課和平時(shí)講課真的不一樣。

　　對于這次錄課，我做出以下幾點(diǎn)反思。

　　1、通過(guò)錄課，我發(fā)現了自己在教資教態(tài)上存在很大問(wèn)題。 以前聽(tīng)別的老師講課，教態(tài)自然，面帶微笑，和藹親切。剛開(kāi)始錄課時(shí)，我就發(fā)覺(jué)了，我把雙手拄在了桌子上，而當我試圖改正這個(gè)缺點(diǎn)時(shí)，發(fā)現自己竟還是會(huì )不自覺(jué)地去把手放桌子上。我的教法老師講過(guò)，這是萬(wàn)萬(wàn)不允許的，是教態(tài)的錯誤示范。錄課之后我發(fā)現，這根本不是我當時(shí)緊張的原因，而是我平時(shí)形成的習慣。人們都說(shuō)，21天養成一個(gè)好習慣。而我很可能用了一個(gè)月的時(shí)間養成了這個(gè)壞習慣，我愿意用21天，去慢慢改變這個(gè)壞習慣，讓自己的教姿教態(tài)越來(lái)越規范，做一個(gè)優(yōu)秀的老師。

　　2、通過(guò)錄課，我發(fā)現自己在課堂評價(jià)方面存在很大不足。這周的慕課講了教學(xué)評價(jià)，以前教法老師也給我們講過(guò)，我也有自己的見(jiàn)解，我認為課上時(shí)，對學(xué)生應該多鼓勵少批評，多看到學(xué)生優(yōu)秀的一面。我現在帶的是普通班，學(xué)生基礎薄弱，自信心不足，我作為老師，更應該在課堂評價(jià)上多肯定學(xué)生，多挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給予反饋。這次錄課中，因為反映的是真實(shí)課堂，所以我并沒(méi)有刻意做過(guò)多準備，也是為了讓教法老師多發(fā)現我的問(wèn)題。當學(xué)生回答問(wèn)題后，我想給他一些反饋時(shí)，我發(fā)現卻臨時(shí)找不出什么話(huà)對他說(shuō)，這肯定和我日常上課有關(guān)，一般我上課時(shí)只會(huì )夸他們回答得好，或者是對，從來(lái)沒(méi)有從他們自身出發(fā)說(shuō)出一兩句對他們肯定的話(huà)，我覺(jué)得這是我做得很不好的地方，以后我要學(xué)著(zhù)組織語(yǔ)言，多學(xué)習理論知識，并付諸實(shí)踐，爭取下次在教學(xué)評價(jià)這塊有所提高。

　　3、通過(guò)錄課，我發(fā)現自己心理素質(zhì)差，不能全身心投入到我的課堂當中。我認為，一個(gè)優(yōu)秀的老師，即便在錄制公開(kāi)課，展示課或者優(yōu)質(zhì)課時(shí)，都應該保持和日常上課相同的狀態(tài)，這可能要求的有點(diǎn)嚴苛了。但是，如果一個(gè)老師在錄課的時(shí)候，全身心融入到課堂當中，融入到學(xué)生當中，關(guān)注的點(diǎn)不在自己是否在錄課上，那這個(gè)老師不是很成功嗎？我想做這樣的老師，在我的每一節課上，把我自己的全部精力都放在課堂和學(xué)生當中，外界什么因素都與我無(wú)關(guān)�？墒沁@次錄課時(shí)，很明顯因為這個(gè)事情本身我變得緊張，我的'學(xué)生課下也問(wèn)我，老師你是不是緊張啊，臉都紅了。答案肯定是是的。我希望自己做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)講課的老師，不以物喜不以己悲，在課堂上，無(wú)論我心情如何，或者有什么讓我不安的事情，我都能把我所有的關(guān)注點(diǎn)放在我的課堂和學(xué)生身上，全心全意為他們付出我所有的心血，把課堂真的打造成學(xué)生攀登蜀山，遨游書(shū)海的樂(lè )土，只有我專(zhuān)注了，他們才會(huì )專(zhuān)注，我只能比他們更專(zhuān)注。

　　以上就是我對自己錄課所出現問(wèn)題的反思，在以后的實(shí)習生活中，我會(huì )以此為動(dòng)力，切實(shí)提高自己教學(xué)水平。

實(shí)習教師心得體會(huì )12

　　在這個(gè)火熱的六月，我告別象牙塔中舒適的生活，帶著(zhù)青年人特有的蓬勃朝氣，走進(jìn)了社會(huì )，走近了零起點(diǎn)。

　　零起點(diǎn)教學(xué)設備齊全，教學(xué)環(huán)境舒適，教學(xué)服務(wù)周到，堅持以培養青少年兒童的繪畫(huà)興趣，提高少兒的藝術(shù)素養，培養美術(shù)新苗為宗旨。畫(huà)室老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，獨特的教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教學(xué)理念，畫(huà)室老師根據學(xué)生的身心發(fā)展規律，及現有的水平設計內容，采取小班教學(xué)及個(gè)別輔導相結合的形式進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教。

　　易主管給我安排的是第一、二周聽(tīng)課當助教，我經(jīng)常是在她班上聽(tīng)課的，她給我的第一印象是開(kāi)朗、干練。年紀輕輕就當上主管，并且在教學(xué)上很有自己的獨特見(jiàn)解。

　　在聽(tīng)課階段，我認真聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習老師引入問(wèn)題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習根據學(xué)生程度、接受能力調整講課速度和難度，易老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)的很快。經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習，終于有機會(huì )走上我向往已久的講臺。畢竟是在這里第一次面對學(xué)生，第一次單獨站在講臺上，有些緊張，不過(guò)更多的是興奮。我是接替歐陽(yáng)老師的`課，我提早五分鐘到教室門(mén)口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(cháng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著(zhù)，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著(zhù)。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺(jué)得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺。小朋友們果然議論紛紛，這是誰(shuí)啊，不過(guò)，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來(lái)。隨著(zhù)“1、2、3”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節課，反復試講的第一節課，也是易老師耐心指導的第一節課，讓我越講越從容，越上越鎮定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著(zhù)的繪畫(huà)練習讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問(wèn)題。第一節課很快結束了，學(xué)生也比較熟了，畫(huà)面效果也不錯，讓我覺(jué)得信心百倍。這節課讓我明白，課前充分的準備，課上自然發(fā)揮自如。

　　現在的上課，面對的是一個(gè)個(gè)新生，心里的底氣也比之前更足了。因為我可以充分的了解他們，教案就是講課的書(shū)面形式，根據學(xué)生的學(xué)習情況，掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級的課，啟蒙班和國畫(huà)班，啟蒙班的小朋友大部分都是三、四歲，在之前都沒(méi)有過(guò)繪畫(huà)基礎，所以第一節課主要是教他們認識顏色及畫(huà)最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條。后面就慢慢增加了難度，不過(guò)我是以手工跟繪畫(huà)相結合的方式進(jìn)行教學(xué)，也相互穿插。國畫(huà)也是一樣，從最基本的握筆姿勢，認識材料工具開(kāi)始，再然后是基本筆法及墨法。教案雖然是規定好的，但是人的思維是靈活的，所以我一般都要在不改變課題的基礎上自己再調整，這樣的話(huà)學(xué)生會(huì )更容易接受，在完成課堂練習的基礎上，補充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，適當的布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生能“吃的飽”。

　　在接下來(lái)的教學(xué)當中，我都認真地備好每一節課，讓學(xué)生了解和學(xué)到更多的東西。在課堂上我一般都會(huì )提問(wèn)，尤其是針對那些靦腆的學(xué)生，以此來(lái)鼓勵他們，增強他們的自信；

　　有主動(dòng)發(fā)言，給予表?yè)P，當學(xué)生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯”“很棒”等激勵的字眼。也可請其他同學(xué)補充，這樣，課堂就變的更活躍了。

　　我認為少兒美術(shù)教育不光要教會(huì )學(xué)生去如何去繪畫(huà)，更多的是發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。為此我歸結了五點(diǎn)：1、從容對待，2、積極鼓勵，3、引導觀(guān)察，4、正確評價(jià)，5、適當幫助。

　　在零起點(diǎn)為我提供學(xué)習平臺的這一個(gè)月來(lái)，我受益匪淺，同時(shí)我跟自己說(shuō)要珍惜這難得的機會(huì )，好好學(xué)習，為零起點(diǎn)的美好明天添磚加瓦！

實(shí)習教師心得體會(huì )13

　　我們來(lái)頂崗已經(jīng)有一個(gè)多月了，我們也逐漸地在進(jìn)步。與學(xué)生感情也越發(fā)的好了，可能也就是感情好了，那他們也就不像原來(lái)那么聽(tīng)話(huà)了，尤其是7班的學(xué)生，在國慶節假期來(lái)了，在月考之后心浮氣躁，我在第一節課上課的時(shí)候，上課亂哄哄的。又因為他們考試成績(jì)不理想，可他們渾然不知，依然我行我素。以前的我或許能有辦法，但我現在只能一遍一遍的說(shuō)，不要說(shuō)話(huà)………我的脾氣也就也來(lái)越爆，沒(méi)有耐心。

　　但他們的詩(shī)詞還沒(méi)背過(guò)，所以每天都要檢查他們背誦，但是每天都花費很多時(shí)間來(lái)管他們的紀律，很生氣的。

　　今天我們老師，苑老師來(lái)聽(tīng)評課，但是沒(méi)有聽(tīng)7班的課，聽(tīng)8班的課，在跟七班上課的時(shí)候依然如此，后來(lái)的'苑老師就聽(tīng)了我半節課，我講的是一篇說(shuō)明文――《螢火蟲(chóng)》。

　　我自認為講的很好，原來(lái)我的指導老師說(shuō)我引導學(xué)生不夠好，但是我現在已經(jīng)進(jìn)步好多了，而且8班今天也超配合，上課也不似原來(lái)那么沉默，我認為一切都好。但在苑老師的評價(jià)下，才覺(jué)得有點(diǎn)一無(wú)是處，我們還有許多要改進(jìn)，要進(jìn)步的。老師認為我講的太細，這種講法適應于理科課堂，但對于文科來(lái)說(shuō)，就講的太多了，語(yǔ)文教學(xué)重要的是語(yǔ)文素養，而不是一味的灌輸知識。我們應該多設計一些環(huán)節，一些活動(dòng)。讓學(xué)生們高度參與。說(shuō)我們的課堂缺乏藝術(shù)性。我們處于講課的初級階段，基本知識層面。我們不僅要知道這些知識，還要高于學(xué)生，掌控課堂。

　　我們接下來(lái)這就是我們的努力方向。除了這些，我們還詢(xún)問(wèn)了關(guān)于別的問(wèn)題，比如我們怎么對待只能考4分的學(xué)生。老師說(shuō)，我們不能放棄每一個(gè)學(xué)生，我們應該正確引導，循序漸進(jìn)；我們作為老師不能大喜大悲，要用平常心對待每一件事。在對待成績(jì)的時(shí)候，該表?yè)P就要表?yè)P，但在成績(jì)不好時(shí)也不要一味批評，而是適當鼓勵。不要傷害他們的自尊心。要耐心的一步一步來(lái)。

　　老師的話(huà)，我放下了我的“急躁”，今天進(jìn)教室耐心的對待他們。，雖然7班還是有點(diǎn)亂，但沒(méi)了以前的生氣。而是勸他們，苦口婆心的勸。以前是中學(xué)生的時(shí)候，老師都說(shuō)那些大道理，我以前認為這些老生常談的東西聽(tīng)膩了，沒(méi)新鮮的話(huà)，但我現在認為這些是至理名言。我也是勸他們的。希望他們能聽(tīng)的進(jìn)去。

　　希望我能和我的學(xué)生一起進(jìn)步。

實(shí)習教師心得體會(huì )14

　　古往今來(lái)，贊美教師的句子數不勝數，而我記憶中最深刻的是“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”。很幸運，在懵懵懂懂中，我坐在了陽(yáng)光下最光輝的崗位上，成為了曲寨中學(xué)一名實(shí)習教師。

　　來(lái)到這里的時(shí)候，我覺(jué)得我有充足的準備，可是，當我真正站在講臺上，面對發(fā)展中的學(xué)生時(shí)，才理解，一切的理論都需要與實(shí)際相結合，否則全都是空談。第一次上講臺是替一位老師上課，很匆忙。查閱資料，觀(guān)看其他老師視頻，很快我就做出了一份讓我自己滿(mǎn)意的教案，再經(jīng)過(guò)多次演練，我胸有成竹的站在了三班的講臺上。

　　簡(jiǎn)短的自我介紹后就進(jìn)入了今天的主題——二次根式的加減，這個(gè)時(shí)候我遇到了第一個(gè)問(wèn)題：三班的學(xué)生太活躍，活躍起來(lái)讓我摟不住。當我想點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上臺展示時(shí)，孩子們表現出前所未有的熱情，不斷的舉手高呼“我！我！我！”孩子們興致高，我固然開(kāi)心，但是放任他們興奮后我無(wú)法讓他們重歸于安靜，使得課堂無(wú)法繼續。所以我認為，當你最開(kāi)始與孩子見(jiàn)面時(shí)，你的定位就應該是一個(gè)老師，無(wú)論是溫柔還是嚴厲，你的內心一定要把自己當成一個(gè)老師而不是學(xué)生。

　　課堂結束后，我與指導老師溝通了一下，發(fā)現了很多問(wèn)題，一個(gè)是板書(shū)，一個(gè)是課堂的完整度。板書(shū)我很清楚，沒(méi)有主體內容，整面的隨心所欲。這主要是源于我的準備不充分，講課前我設計了上課的每一句話(huà)，但是卻忘記了板書(shū)的排版。以后要學(xué)會(huì )利用黑板，分清楚每塊黑板的作用。關(guān)于課堂的完整度，我很慚愧，無(wú)論是教師資格考試還是學(xué)校的培訓活動(dòng)中，我都有清楚的記得，課后必須要總結。這是一堂課中比較重要的環(huán)節了，但是這一次我的課堂竟然沒(méi)有總結便匆匆下課，待老師提醒才恍然大悟！

　　我認為板書(shū)與小結是同等重要的，板書(shū)是文字的書(shū)寫(xiě)，小結是口頭的重復。因為從我的板書(shū)中就沒(méi)有體現出授課的重點(diǎn)，自然在我課堂的結束就無(wú)內容可小結。

　　教師是光輝的職業(yè)，但教師也是一個(gè)需要扎扎實(shí)實(shí)埋頭苦干的職業(yè)，我需要學(xué)習的還很多，現在暴露出來(lái)的問(wèn)題還很少，相信在未來(lái)一步一步的前進(jìn)中，我的教學(xué)能力能夠配得上成為一位老師。

　　作為河北師范大學(xué)26期頂崗實(shí)習者，為了預防和正確及時(shí)處理緊急事物，為提高實(shí)習期間保障公共安全，和處置突發(fā)事件的能力，最大程度的預防和減少突發(fā)公共事件及其造成的損害，保障學(xué)生的生命財產(chǎn)安全，維護社會(huì )的穩定，結合我校實(shí)際情況，制定本預案。

　�。ㄒ唬┰诠ぷ鲘徫簧�

　　1、嚴格遵守工作紀律，堅持做到不遲到、不早退、工作之余不私自外出，遇事請假。

　　2、加強各種防范意識，注意防觸電、防溺水、防中毒、防雷電。

　　3、用電安全預防工作。不私拉電線(xiàn)；插線(xiàn)板等用完后及時(shí)拔除；盡量不要使用大功率電器，避免引起火災；指派一人負責檢查電器使用情況；定期進(jìn)行安全排查，預防電線(xiàn)老化，漏電等問(wèn)題。

　　4、生病問(wèn)題預防工作。平時(shí)要注意多喝水，作為一名老師要保護好嗓子；注意保暖，承德偏北，頂崗實(shí)習期間溫差較大，不要過(guò)早脫掉較厚的衣物；提前準備好感冒藥、消炎藥、紗布、創(chuàng )可貼等常用藥物，以備不時(shí)之需；生病時(shí)要及時(shí)向負責人反映，及時(shí)進(jìn)行治療。

　　5、飲食衛生安全問(wèn)題。不要吃不干凈的東西，不進(jìn)沒(méi)有營(yíng)業(yè)執照的小餐館；盡量少吃垃圾食品，遠離不衛生的食品；

　　6、打架斗毆等安全問(wèn)題。不要與社會(huì )上的不良人等發(fā)生牽扯，結交朋友要有所選擇；凡事要學(xué)會(huì )寬容，胸襟開(kāi)闊；遇到解決不了的問(wèn)題不要自己私下解決，一定要找到老師幫忙解決問(wèn)題。

　�。ǘ�）人身和財產(chǎn)安全措施

　　1、善于用法律手段維護自己的人身財產(chǎn)安全。

　　2、發(fā)生案件、身處險境時(shí)要快速、準確、實(shí)事求是的報警求助。

　　3、留心觀(guān)察身邊的人和事，及時(shí)規避可能針對自己的.侵害。注意防火，防盜，防交通意外事故。

　　4、宿舍防盜措施。鎖好門(mén)，關(guān)好窗，指定一個(gè)人專(zhuān)門(mén)負責檢查工作。不要留宿外來(lái)人員；注意盤(pán)查行跡可疑的人員；損壞的防盜設施要及時(shí)報修；保管好自己的鑰匙。

　　5、保管好自己的私人物品，如錢(qián)包，手機，銀行卡等。

　　6、外出時(shí)盡量結伴出行，夜間不要單獨到偏僻的地方行走。

　　7、要注意防騙，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的迅速發(fā)展，各種詐騙手段層出不窮。我們要做到不貪錢(qián)財，不圖便宜，不陷入詐騙的陷阱。保護好自己的財產(chǎn)安全，不隨意泄露自己信息，支付密碼等重要信息只有自己知道。謹慎交友，切忌感情用事，慎重對待他人的財物請求。不要為了朋友義氣做一些不在自己能力承受范圍之內的事情，不要用自己的身份信息替朋友借錢(qián)。遇事要多與家長(cháng)和駐縣老師商量，不要自己擅自做出決定，要相信老師和身邊的同學(xué)。

　　以上是我能想到的頂崗實(shí)習安全問(wèn)題，以及解決方案。最后我也希望我們26期承德寬頂崗小分隊都能平安快樂(lè )的完成頂崗實(shí)習，并有巨大收獲

實(shí)習教師心得體會(huì )15

　　實(shí)習的開(kāi)始就是適應角色的轉換，由學(xué)生轉變成了老師，這就意味著(zhù)肩上多了一份責任。在培訓期間，田老師教導我們“要做教育，更要做心中有人的教育”，作為一名老師，更是要時(shí)刻謹記自己的職責。借著(zhù)這次實(shí)習的機會(huì )，也能更好地提高自己的能力，積累實(shí)戰經(jīng)驗。

　　學(xué)校給每個(gè)實(shí)習生都分配了學(xué)科師父和班主任師父，由他們帶領(lǐng)我們開(kāi)始新的旅程。正式上課之前，我需要先聽(tīng)師父的課，學(xué)習講課方法和講課過(guò)程，學(xué)會(huì )如何脫離課本卻又圍繞課本對知識進(jìn)行講解，避免枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)。一周后，我開(kāi)始主動(dòng)師傅商量把課分給我幾節讓我鍛煉一下。剛開(kāi)始的時(shí)候，我總要錄音，因為怕自己講錯，所以在備課的時(shí)候一遍一遍地對著(zhù)課件聽(tīng)，而且學(xué)生在課上也過(guò)于活躍，有很多時(shí)候會(huì )問(wèn)出我無(wú)法回答的問(wèn)題，歸根結底還是我準備得不夠充分。讓我很頭疼的是每次上課總有學(xué)生擾亂課堂秩序，為了讓他們不產(chǎn)生法不責眾的心理，我都是抓典型，上課輪流回答問(wèn)題，輪到愛(ài)說(shuō)話(huà)的，總會(huì )多問(wèn)幾個(gè)，但他們大多都是回答不上來(lái)的.，這時(shí)我便會(huì )批評他們擾亂課堂秩序的行為，并給予警告。

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，我對孩子們越來(lái)越了解，我發(fā)現有一個(gè)學(xué)生上課從來(lái)都不聽(tīng)講，我把他叫到辦公室，讓他坐下來(lái)和他談心，在談話(huà)的過(guò)程中，我發(fā)現他并不是不想學(xué)，只是所有老師都把他歸到差生的行列，他也就自己從心里覺(jué)得自己什么都學(xué)不進(jìn)去，所以上課才總是走思。我告訴他不要總認為自己是差生，每節課都是一個(gè)新的開(kāi)始，如果真的想學(xué)，每天大課間來(lái)找我，我把每節課的重點(diǎn)知識再教他一遍，后來(lái)，他很積極地背筆記，我也看到了他的進(jìn)步，從作業(yè)什么都不會(huì )寫(xiě)到嘗試去做。還有很多學(xué)生剛開(kāi)始都極為懶散，作業(yè)只寫(xiě)自己想寫(xiě)的，到后來(lái)變成認真完成每一天的作業(yè)，圖題的標注也都寫(xiě)的清清楚楚。通過(guò)這件事，我明白了老師對學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生都看在眼里，如果老師睜一只眼閉一只眼不計較，那么學(xué)生也會(huì )對這科持一個(gè)懶散的態(tài)度。只有老師時(shí)刻盯緊學(xué)生，才會(huì )讓他們打起十二分的精神對待學(xué)習。

　　這一個(gè)月以來(lái)在班級管理上我還是有很多的欠缺，雖然我是班主任，但學(xué)生還是把我當成實(shí)習生看待，我說(shuō)的話(huà)對他們來(lái)說(shuō)基本上沒(méi)有威懾力，上自習我在的時(shí)候該說(shuō)話(huà)還是說(shuō)話(huà)，只有在主任或者大班主任來(lái)的時(shí)候才會(huì )像貓一樣安靜，班主任師父和年級主任總跟我說(shuō)要讓他們知道我在的時(shí)候就是不能說(shuō)話(huà)的自習課，但畢竟還是經(jīng)驗有限，總有學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題，在我教題的同時(shí)就會(huì )有很多同學(xué)鉆空子說(shuō)話(huà)，所以后來(lái)再有同學(xué)上自習課問(wèn)題我都會(huì )讓他們下課再說(shuō)，避免影響其他同學(xué)。有一次他們做的很過(guò)分，我和兩個(gè)班長(cháng)都在一直維持紀律，還是有很多人管不住嘴，覺(jué)得無(wú)可厚非，我只好等下課之后延后放學(xué)的時(shí)間，讓他們將自習浪費的時(shí)間補回來(lái)，或許是感覺(jué)到我真的生氣了，班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，都開(kāi)始拿出作業(yè)安靜的寫(xiě)作業(yè)，這次事件過(guò)后，他們也收斂了不少。

　　前幾天學(xué)校組織校長(cháng)、年級主任和學(xué)科師父聽(tīng)實(shí)習生的課，我也做了教學(xué)生涯第一份真正意義上的教學(xué)設計，聽(tīng)過(guò)課后，聽(tīng)課老師對我的課做出了評價(jià)，主任說(shuō)一節課應該是我講十五分鐘，學(xué)生講三十分鐘，但是有很多課本里沒(méi)有的知識我都補充了出來(lái)，并且設計了小組討論展示的教學(xué)環(huán)節，所以我說(shuō)的偏多，但是老師們的批評建議我都會(huì )虛心接受并改正，在今后的日子里不斷地提高自己。

　　經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習，我累積了一些經(jīng)驗，學(xué)習了很多的教學(xué)方法，在課堂上逐漸變的游刃有余，不像剛開(kāi)始那樣緊張，也明白了老師們的不易，當看到學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)的改變時(shí)，有一種從心底里發(fā)出的高興感，希望我們在以后的日子會(huì )相處的更加融洽，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。

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