- 相關(guān)推薦
珠算實(shí)習心得體會(huì )（精選10篇）
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的珠算實(shí)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
珠算實(shí)習心得體會(huì ) 1
珠算是一種傳統的計算方式，可以較快地進(jìn)行數字計算。作為一名珠算愛(ài)好者，我在學(xué)習珠算的過(guò)程中，深刻體會(huì )到了許多有意義的經(jīng)驗和心得。本文將分享我的學(xué)習心得，以期與大家交流珠算的一些想法和體會(huì )。
珠算觸動(dòng)了我對于數學(xué)的興趣和探索欲。作為一名初中數學(xué)老師，我一直都對數學(xué)特別感興趣。另外，我也在教育方向上有一定的研究和思考。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現許多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習比較枯燥和無(wú)聊，這也促使著(zhù)我想要尋找一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的新的教學(xué)方式。因此，我開(kāi)始深入了解珠算，并且通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐不斷完善和優(yōu)化珠算教學(xué)。
學(xué)習珠算的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的。在學(xué)習的過(guò)程中，我曾經(jīng)遇到許多的阻礙和挑戰。首先，我不太擅長(cháng)手指靈活度的運用，在進(jìn)行珠算運算時(shí)經(jīng)常會(huì )出現手指糾結的'情況。其次，珠算的運算方法比較繁瑣，每一步操作都要非常細心。最后，我需要花費大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)踐和練習，才能夠熟練地掌握珠算的操作方法。但是，通過(guò)不斷的實(shí)踐和堅持，我的珠算運算技巧越來(lái)越熟練，而且也逐漸發(fā)現了珠算的魅力所在。
通過(guò)學(xué)習珠算，我逐漸發(fā)現了許多新的教學(xué)方式和方法。以前，在我教授數學(xué)的時(shí)候，我常常采用黑板演示的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而且強調細節和計算的準確性。但是，經(jīng)過(guò)對珠算的學(xué)習，我發(fā)現珠算的運算方法更加直觀(guān)生動(dòng)，學(xué)生在操作珠算時(shí)也更加自然和流暢。因此，我在珠算教學(xué)中更注重實(shí)際操作和互動(dòng)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，可以體會(huì )到珠算的運算邏輯和精髓，并且可以自主學(xué)習和探索珠算的運算方法。
珠算并不是一個(gè)只有理論性?xún)r(jià)值的學(xué)科，它在實(shí)際生活中也具有廣泛的應用。在商業(yè)計算和財務(wù)管理方面，珠算是一種有效的計算方法。因為珠算可以在短時(shí)間內完成大量單調的數字運算，節省了人力和時(shí)間成本。在教育方面，珠算也可以成為一種有趣的數學(xué)活動(dòng)和競賽項目，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
學(xué)習珠算是一種有意義的體驗，它不僅能夠幫助我們提高數字運算的效率，更能夠激發(fā)我們對數學(xué)的興趣和探索欲。珠算教學(xué)更側重于實(shí)際操作和互動(dòng)，可以為學(xué)生提供全新的學(xué)習方式和體驗。希望我的學(xué)習心得可以幫助到珠算初學(xué)者，同時(shí)也期盼珠算能夠成為更多人學(xué)習的選擇，讓珠算之花綻放得更加美麗。
珠算實(shí)習心得體會(huì ) 2
我是一名學(xué)生，對珠算充滿(mǎn)了濃厚的興趣。在學(xué)校里，我聽(tīng)說(shuō)有一家珠算機構提供了實(shí)習機會(huì )，于是我毫不猶豫地報名參加了這次實(shí)習。在實(shí)習的過(guò)程中，我學(xué)習了很多珠算的技巧和知識，并且對珠算有了更深入的了解。
第一天實(shí)習時(shí)，老師向我們介紹了珠算的基本知識和技巧。他們詳細解釋了每個(gè)珠算動(dòng)作的要領(lǐng)，讓我們能夠更好地掌握技巧。在接下來(lái)的幾天里，我們進(jìn)行了針對不同珠算題型的練習，包括加減乘除、開(kāi)根號等。通過(guò)不斷的練習，我發(fā)現自己的計算速度和準確性都得到了極大的提升。在輔導老師的幫助下，我還學(xué)會(huì )了解決一些復雜的珠算問(wèn)題，使我的珠算水平得到了很大的提高。
通過(guò)這次珠算實(shí)習，我受益匪淺。首先，我明白了珠算的重要性。在生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計算，尤其是對于考驗我們速度和準確性的題目，如珠心算就可以派上用場(chǎng)。而且，通過(guò)學(xué)習珠算，我發(fā)現自己的'注意力和專(zhuān)注力也得到了提高。在進(jìn)行珠算運算時(shí)，我們需要全神貫注地操作無(wú)數顆珠子，這對我們的注意力和思維能力有很大的鍛煉作用。此外，我還發(fā)現珠算可以幫助我們培養耐心和堅持不懈的品質(zhì)。珠算的成功需要經(jīng)過(guò)反復的訓練和練習，只有堅持不懈地努力，才能取得進(jìn)步。
這次珠算實(shí)習讓我深刻認識到了學(xué)習的重要性。在過(guò)去的學(xué)習中，我常常感到枯燥無(wú)味，對學(xué)習的興趣也逐漸減退。然而，通過(guò)實(shí)習珠算，我發(fā)現學(xué)習可以是有趣的。當我解決一個(gè)個(gè)珠算題目時(shí)，我不知不覺(jué)地沉浸其中，享受到了學(xué)習的樂(lè )趣。這啟示了我，只要找到適合自己的學(xué)習方法和興趣點(diǎn)，學(xué)習將會(huì )變得充滿(mǎn)樂(lè )趣。
通過(guò)這次珠算實(shí)習，我不僅學(xué)到了珠算的技巧和知識，也收獲了很多成長(cháng)。我細心觀(guān)察，認真學(xué)習，最終在實(shí)習結束時(shí)獲得了珠算的實(shí)習證書(shū)。這個(gè)證書(shū)對我來(lái)說(shuō)，不僅是對我付出努力的認可，更是對我的一種鞭策。我決心保持對學(xué)習的熱情，不斷提升自己的能力。我相信，這次珠算實(shí)習將會(huì )對我未來(lái)的學(xué)習和生活產(chǎn)生深遠的影響。
珠算實(shí)習心得體會(huì ) 3
九珠算，又稱(chēng)珠算，是一種古老而智慧的計算方法，已經(jīng)有數千年的歷史。作為中國傳統文化的一部分，它已經(jīng)滲透到我們的日常生活中，成為了數學(xué)教育的重要內容之一。通過(guò)學(xué)習和運用九珠算，我體會(huì )到了其中蘊含的智慧和樂(lè )趣。
九珠算是一種以計算為主的技巧。它使用九個(gè)珠子，每個(gè)珠子分別代表1、5、10、50、100、500、1000、5000、10000等位上的數值，通過(guò)擺放珠子的位置和數量，來(lái)代表具體的數目。九珠算的優(yōu)勢在于它的.簡(jiǎn)便性和高效性，通過(guò)簡(jiǎn)單的操作就能完成復雜的運算。
九珠算的應用范圍非常廣泛，不僅可以用來(lái)進(jìn)行基本的算術(shù)運算，還可以用來(lái)解決更復雜的問(wèn)題，如方程、代數和幾何等。九珠算的靈活性和強大的計算能力使得它在數學(xué)教育中扮演了重要的角色。通過(guò)學(xué)習九珠算，我們不僅可以提高計算能力，還可以培養邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
九珠算的學(xué)習過(guò)程中，我深感其中蘊含的數學(xué)思維和智慧。它不僅僅是一種計算方法，更是一種思維方式的體現。通過(guò)九珠算，我們能夠培養觀(guān)察力、邏輯思維和分析能力，從而提高我們解決問(wèn)題的能力。它鍛煉了我們思維的靈活性，豐富了我們的數學(xué)智慧。
學(xué)習九珠算帶給我巨大的樂(lè )趣。在學(xué)習的過(guò)程中，我感受到了數學(xué)的美妙和奧妙。九珠算通過(guò)簡(jiǎn)單的珠子擺放，使得抽象的概念變得直觀(guān)而有趣。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我感受到了成功的喜悅，也體味到了思考的歡愉。九珠算讓我重新認識了數學(xué)，并將其與生活相結合。
九珠算帶給我的不僅僅是計算能力的提高，更重要的是學(xué)會(huì )了思考和解決問(wèn)題的能力。在今天這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們需要的不僅是簡(jiǎn)單的計算工具，更需要培養自己的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。而九珠算正是一種鍛煉這些能力的絕佳方式。正是因為九珠算的智慧和樂(lè )趣，我對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也更加愿意主動(dòng)學(xué)習和探索。
以九珠算為代表的中國古代智慧文化深深地影響著(zhù)現代社會(huì )。通過(guò)學(xué)習和應用九珠算，我們不僅可以提高計算能力，還能夠培養邏輯思維和問(wèn)題解決能力。九珠算不僅是一種方法，更是一種智慧和樂(lè )趣。我相信，在未來(lái)的學(xué)習和工作中，九珠算將繼續發(fā)揮重要的作用，讓我們更加智慧和快樂(lè )地生活。
珠算實(shí)習心得體會(huì ) 4
珠算作為一種古老而神奇的計算工具，深受全世界數學(xué)愛(ài)好者的喜愛(ài)。其中，九珠算是珠算中最常見(jiàn)、最基礎的一種形式。在我學(xué)習九珠算的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了它的獨特之處和對我的幫助。在這篇文章中，我將分享我對九珠算的心得體會(huì )。
首先，九珠算的操作相對簡(jiǎn)單，非常適合初學(xué)者。九珠算共有九個(gè)珠子，分別代表一到九這九個(gè)數字。通過(guò)上下移動(dòng)珠子，我們可以進(jìn)行加減乘除等各種基本數學(xué)運算。相較于復雜的計算器或電腦軟件，在九珠算的世界中，我們可以親手操作珠子，感受到數字在手指間的變化和計算過(guò)程的實(shí)際展示。這種親身參與，使得我們能更直觀(guān)地理解數字和運算規則之間的關(guān)系，培養了我的觀(guān)察力、思維靈活性和手眼協(xié)調能力。
其次，九珠算在邏輯思維和思考能力的培養方面有著(zhù)獨特的作用。在進(jìn)行九珠算運算時(shí)，我們需要按照一定的規則和順序來(lái)擺放珠子，并靈活運用各種運算法則。這種過(guò)程需要我們對問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納和推理，培養了我們的邏輯思維能力。同時(shí)，在九珠算的練習過(guò)程中，我們需要進(jìn)行大量的計算和反復的練習，這就需要我們有耐心、堅持和集中注意力的能力。通過(guò)大量的練習和思考，我逐漸掌握了九珠算的規則和技巧，并且提高了我的'運算速度和準確性。
此外，在學(xué)習九珠算的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了數學(xué)的美妙和樂(lè )趣。雖然九珠算是基礎的計算工具，但是在我的眼里，它蘊含著(zhù)無(wú)限的智慧和奧秘。通過(guò)算珠，我可以更加深入地理解數學(xué)中的各種規則和原理，發(fā)現其中的美妙之處。九珠算激發(fā)了我對數學(xué)的興趣和熱愛(ài)，讓我對未知的數學(xué)世界充滿(mǎn)了好奇和渴望探索。這種樂(lè )趣和熱情使我在學(xué)習數學(xué)時(shí)得到了更多的動(dòng)力和信心，也讓我在解決數學(xué)問(wèn)題中更加堅韌和勇敢。
最后，九珠算在實(shí)際生活中也有著(zhù)廣泛的應用價(jià)值。雖然現代社會(huì )計算工具繁多，但是九珠算的應用依然可以在某些特殊場(chǎng)合發(fā)揮作用。比如，在沒(méi)有電力或計算器的條件下，九珠算可以作為一種可靠的工具進(jìn)行計算；在學(xué)習數學(xué)的階段，九珠算可以幫助我們更好地理解各種運算規則；在培養孩子的計算能力和邏輯思維上，九珠算也是一種非常好的工具。九珠算教會(huì )了我如何用一種簡(jiǎn)單而有效的方式進(jìn)行計算，這種技能和思維方式對我今后的學(xué)習和生活都有著(zhù)積極的影響。
總之，九珠算不僅是一種實(shí)踐的計算工具，更是一種鍛煉思維和培養興趣的工具。通過(guò)學(xué)習九珠算，我不僅提高了自己的計算能力，也培養了自己的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。九珠算讓我感受到了數學(xué)的美妙和樂(lè )趣，也為我今后的學(xué)習和生活提供了一種實(shí)用的工具。我相信，在九珠算的世界里，我將不斷發(fā)現更多的樂(lè )趣和心得體會(huì )。
珠算實(shí)習心得體會(huì ) 5
珠算是一種非常古老的計算方法，利用珠子在算盤(pán)上移動(dòng)，憑借記數來(lái)進(jìn)行計算。學(xué)習珠算也是一種鍛煉思維、提高記憶力的方法之一。我在學(xué)習珠算的過(guò)程中，不僅收獲了計算能力的提升，更體會(huì )到了珠算背后的智慧和樂(lè )趣。下面將從珠算對思維能力的提升、記憶力的鍛煉、培養耐心和集中注意力、培養解決問(wèn)題的方法和樂(lè )趣五個(gè)方面，展開(kāi)談?wù)勎覍W(xué)珠算的心得體會(huì )。
首先，學(xué)習珠算對思維能力的提升有很大的幫助。珠算運算需要將數字在腦中以珠子的形式進(jìn)行轉化，通過(guò)移動(dòng)珠子進(jìn)行計算。這種轉化過(guò)程需要我們對數字的抽象思維和邏輯思維進(jìn)行訓練。在學(xué)習珠算的過(guò)程中，我們不僅要掌握基本的珠算技巧，還要深入理解每個(gè)步驟的運算原理。這種訓練對于提升思維能力非常有幫助，能夠培養我們的思維敏捷性和邏輯推理能力。
其次，學(xué)習珠算也是一種鍛煉記憶力的方法。學(xué)習珠算的過(guò)程中，我們需要熟練記住每個(gè)數字在算盤(pán)上的位置。這就要求我們在實(shí)際操作中不斷重復運算，培養記憶數字和位置的能力。同時(shí)，由于珠算運算步驟繁瑣，我們還需要記住每個(gè)步驟的`運算原理和順序。通過(guò)這樣的記憶訓練，我們的記憶力也會(huì )得到一定的鍛煉和提高。
再次，學(xué)習珠算能夠培養我們的耐心和集中注意力。在進(jìn)行珠算運算的時(shí)候，我們需要將注意力集中在珠子的移動(dòng)和運算過(guò)程上。一旦分心，可能會(huì )導致計算出錯。而且，由于珠算運算步驟相對較多，很容易出現疲倦和厭煩的情況。但是，只有堅持下去，耐心地完成每一個(gè)運算，才能夠得到正確的答案。這樣的過(guò)程鍛煉了我們的耐心和集中注意力，培養了我們的心理素質(zhì)。
此外，學(xué)習珠算也能夠幫助我們培養解決問(wèn)題的方法。珠算不僅僅是一種運算方法，更是一種解決問(wèn)題的思維方式。通過(guò)學(xué)習珠算，我們不僅能夠提高計算速度，還能夠培養我們分析問(wèn)題、歸納總結的能力。這種思維方式不僅對珠算運算有幫助，對我們解決其他問(wèn)題也大有裨益。
最后，學(xué)習珠算也是一種樂(lè )趣。珠算運算需要通過(guò)手指移動(dòng)珠子進(jìn)行計算，給人們帶來(lái)了一種身心合一的快感。在進(jìn)行珠算運算的過(guò)程中，我們往往會(huì )進(jìn)入一種“沉浸式”的狀態(tài)，忘卻外界的干擾和紛擾，全神貫注地進(jìn)行運算。這種感覺(jué)非常愉悅，讓人在學(xué)習珠算的過(guò)程中感受到了樂(lè )趣。
綜上所述，學(xué)習珠算不僅能夠提升思維能力，鍛煉記憶力，培養耐心和集中注意力，培養解決問(wèn)題的方法，還能夠給人們帶來(lái)樂(lè )趣。我在學(xué)習珠算的過(guò)程中，深刻體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣和智慧的力量。不僅提高了我的計算能力，還對我的思維方式和學(xué)習方法產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)學(xué)習珠算，我也更加意識到了終生學(xué)習的重要性，愿意在以后的學(xué)習和生活中繼續發(fā)掘更多的樂(lè )趣和智慧。
珠算實(shí)習心得體會(huì ) 6
我于20XX年7月16日--17日參加了徐州市教育局、徐州市財政局組織的徐州市第八期珠心算教師培訓班的學(xué)習。在這期間，學(xué)到了不少知識，特別是教學(xué)方法的改革，看到了江蘇省如東縣豐利小學(xué)的老師在教學(xué)中運用新課程理念“學(xué)生有效的學(xué)習方式是動(dòng)手操作、自主探究、合作交流�！痹谥樾乃阏n堂教學(xué)中引入探究式學(xué)習，將課堂教學(xué)模式改為“探究準備、創(chuàng )設情景、導入新課的學(xué)習”。如：王曉琴老師教學(xué)的兩位數減兩位數(不退位減法)時(shí)，老師先創(chuàng )設情景，“五一前學(xué)校召開(kāi)了運動(dòng)會(huì )，今天動(dòng)物王國也要召開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，請你來(lái)當裁判”，讓學(xué)生看情景圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，然后教師再引導學(xué)生探索構建，出示主題圖，問(wèn)學(xué)生你獲得了那些信息?你能提出什么問(wèn)題，根據學(xué)生提出的問(wèn)題，教師引導學(xué)生列出算式，再用自己喜歡的方法進(jìn)行計算，同桌交流，讓學(xué)生嘗試用各種方法解決問(wèn)題，然后抽部分學(xué)生全班展示，交流各種不同的計算方法，讓學(xué)生發(fā)現這些知識的聯(lián)系和區別。再讓學(xué)生用珠算進(jìn)行計算，在珠算教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)撥、空撥、想撥的教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生都處于主體地位，使學(xué)生感覺(jué)到知識是自己一點(diǎn)一點(diǎn)研究出來(lái)的，學(xué)生時(shí)刻都能體驗到成功的快樂(lè )，同時(shí)在教學(xué)中還注重知識與生活實(shí)際相結合的教學(xué)，處處讓學(xué)生學(xué)以致用，使珠心算學(xué)習的價(jià)值向縱深發(fā)展。
在培訓學(xué)習中，了解到珠心算能開(kāi)發(fā)人的智力，一般人是利用大腦左半球進(jìn)行計算，但珠心算學(xué)生在學(xué)習珠算過(guò)程中大腦右半球也參與了計算，所以，數字處理能力比一般人要高一些，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的練習珠心算，腦功能也就與一般人有所差異�！麄兡抢锏膶W(xué)生確實(shí)如此，經(jīng)過(guò)兩年左右珠心算基礎知識的學(xué)習，絕大多數學(xué)生都會(huì )不同程度地形成一些特殊技能。如：超強的記憶能力、立體的思維能力、獨特的創(chuàng )新能力和高強的計算能力。老師把這些能力正確地引導到其它學(xué)科的學(xué)習中去，促進(jìn)了多學(xué)科的發(fā)展，收到了令人驚喜的效果。
在學(xué)習中看到了珠心算教學(xué)是鑄品牌學(xué)校的橋梁，江蘇省如東縣豐利小學(xué)的三算實(shí)驗教學(xué)，突出了個(gè)性化教育，不斷地為老師和學(xué)生營(yíng)造施展才華的空間，形成了一系列特色的教育。他們那里的老師和學(xué)生經(jīng)常參加省、市、縣組織的各種比賽，在活動(dòng)中都獲得了不同層次的獎，在社會(huì )上引起了很大的反響，因此，培養了許多的優(yōu)秀三算實(shí)驗教師，培養了一批又一批的`小神算子。珠心算教學(xué)使他們的學(xué)校逐漸樹(shù)起了自己的品牌，三算特色學(xué)校。
總之，通過(guò)這次“傳承珠算文化，創(chuàng )新珠心算教學(xué)”的培訓學(xué)習，使我更深刻的認識到珠心算教學(xué)不僅有著(zhù)科學(xué)的理論，獨特的教學(xué)方法，而且有著(zhù)顯著(zhù)的優(yōu)越效果。所以，在今后的教學(xué)中，我將向有經(jīng)驗的三算實(shí)驗教師學(xué)習，努力搞好三算實(shí)驗工作。
珠算實(shí)習心得體會(huì ) 7
新世紀需要具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的人才，創(chuàng )新人才的培養需要教育的創(chuàng )新。珠心算教學(xué)本身是一種創(chuàng )新的教學(xué)。因為珠心算是具有我國特色的一項小學(xué)數學(xué)教材教法改革實(shí)驗，它是以算盤(pán)作為教具和學(xué)具，融珠算、心算、筆算三種運算為一體，有機結合、相互滲透，并且通過(guò)長(cháng)期口、腦、手、眼等多種感官的協(xié)調動(dòng)作訓練，能及早開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素、培養學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高創(chuàng )造良好環(huán)境，珠心算在我校開(kāi)展已經(jīng)十年了，在這十年里，教師們不斷的摸索、研討、總結，經(jīng)驗日漸豐富，通過(guò)實(shí)踐總結出以下幾點(diǎn)心得：
一、珠心算學(xué)習的特點(diǎn)：
1、算盤(pán)既是學(xué)具，又是玩具。
算盤(pán)是珠心算學(xué)習的主要載體，是學(xué)習珠心算的工具。但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)它是一種玩具，孩子喜歡的是撥撥玩玩的動(dòng)作，喜歡看算盤(pán)上幾個(gè)算珠所呈現的千變萬(wàn)化的數。他們是在撥、玩、說(shuō)、想的過(guò)程中掌握珠心算的原理，發(fā)展數概念的。
2、用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)過(guò)："要學(xué)知識，就要從行動(dòng)中去求來(lái)，不行動(dòng)而求到的知識是靠不住的。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口才能內化為自己的知識。喜歡游戲是孩子的天性，也是學(xué)習珠算最好的手段。比如：在鞏固復習補數時(shí)，我把學(xué)生分成四人一組，孩子分別帶上1-9的數字頭飾，游戲開(kāi)始時(shí)，學(xué)生互相介紹："我是1，在算盤(pán)上用一顆下珠表示，我和9是好朋友，我是2，在算盤(pán)上用二顆下珠表示，我的好朋友是3……，在音樂(lè )聲中學(xué)生翩翩起舞，當音樂(lè )停時(shí)，兩個(gè)好朋友緊緊抱在一起，我又根據教學(xué)需要讓學(xué)生交換角色，使學(xué)生更全面地鞏固所學(xué)知識，在一片歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)生身心不但得到了愉悅更重要的是掌握了補數。
3、重視學(xué)生非智力因素的培養
心理學(xué)家認為："兒童的'智慧在兒童的手指尖上"。珠心算的訓練正好是通過(guò)雙手協(xié)調撥珠來(lái)進(jìn)行的。利用算盤(pán)的直觀(guān)來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的雙手操作，使學(xué)生通過(guò)雙手的活動(dòng)，起到手腦并用的效果，促進(jìn)學(xué)生左右腦平衡發(fā)展。同時(shí)快速記數、認數，計算準確、迅速要求學(xué)生眼耳手口共同參與，有效地培養學(xué)生記憶力、理解力、注意力、思維能力，強化了意志，增強分析、判斷能力。
二、學(xué)生珠心算學(xué)習指導策略。
1、珠心算，基礎培養是關(guān)鍵。
基礎培養包括：常規培養、基礎知識的掌握等。常規培養是說(shuō)從開(kāi)始學(xué)習時(shí)，就要培養學(xué)生良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高學(xué)生撥珠的速度;安靜的課堂環(huán)境有利于學(xué)生心算。從學(xué)生開(kāi)始學(xué)習時(shí)就利用兒歌的形式規范學(xué)生正確的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高------，教師還可以譜曲以便學(xué)生能加深記憶。從基礎知識方面來(lái)說(shuō)，是要學(xué)生掌握正確的撥珠、想珠、畫(huà)珠的方法，從開(kāi)始就要對學(xué)生滲透數譯珠，珠譯數，心算，快速記憶等方法，從簡(jiǎn)單到復雜，從慢到快，基礎扎實(shí)了，學(xué)生就容易掌握更深的內容。
2、提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境
學(xué)生的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，容易受到新異事物的影響。我們?yōu)槠涮峁┮粋�(gè)清凈、安寧、整潔的空間，使其能夠集中意志，專(zhuān)心學(xué)習，提高他的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。
學(xué)生從最初的撥珠算到腦中建立"腦象圖"，通過(guò)"珠算腦像圖"進(jìn)行心算，需要長(cháng)期不懈的鞏固與強化練習，在這當中他們的意志力受到磨礪，會(huì )受到許多阻力與挫折，以致影響學(xué)習效果。我們的老師和家長(cháng)要有足夠的愛(ài)心和耐心，積極地給予支持和鼓勵，用賞識教育和縱向比較教育，幫助孩子減輕失敗的挫折感，不斷體驗進(jìn)步、感受成功，逐步建立自信。
3、合理地安排訓練時(shí)間和訓練內容
珠心算的教學(xué)要求教師精講，學(xué)生多練，才能實(shí)現珠算向心算的轉化。多練也并不是無(wú)限制花大量的時(shí)間練，必須要有一個(gè)"度"。兒童正是長(cháng)身體，長(cháng)知識的時(shí)期，如果教師一味地追求對兒童珠心算的訓練，而忽視了對他們其它方面的能力培養和應有的知識的掌握，那么這樣的教學(xué)是不成功的。因此，在珠心算的教學(xué)與訓練中，除了每次課間要安排些休息，最好讓兒童到室外做些全身運動(dòng)。每周最好分散活動(dòng)2---3次，每次30---40分鐘，提高型每周最好安排課余活動(dòng)5-6次，每次1至1個(gè)半小時(shí)，這樣既能提高訓練效率，又能使學(xué)習珠心算的兒童有時(shí)間參加一些其他活動(dòng)，使他們德、智、體全面發(fā)展。
珠心算訓練中，只有將訓練要求與學(xué)生的實(shí)際水平及認知特點(diǎn)有機地結合起來(lái)，才能達到預期的訓練目的。珠心算包括珠算和心算，學(xué)習珠心算的目的是學(xué)心算。學(xué)習珠算的目的是讓孩子把撥珠的操作活動(dòng)內化，在腦中根據珠算的運算模式進(jìn)行計算。所以，珠算技能是心算技能形成的基礎。因此，首先要學(xué)生學(xué)好珠算，重視基本功訓練。珠算的基本功包括定數(1─9等)連加減、常數(625.429.16875等)連加、加減百子、數碼書(shū)寫(xiě)、記數練習等等。這些基本功是進(jìn)行心算的基礎，要貫穿于珠算式心算訓練的始終。同時(shí)孩子腦中建立"腦像圖"的過(guò)程，需要長(cháng)時(shí)間的堅持不懈的多方訓練。在教學(xué)中，根據兒童特點(diǎn)，先學(xué)習珠算再引入腦算，從有具到無(wú)具，從直觀(guān)到形象，由潛入深，循序漸進(jìn)。
4、有效地指導教學(xué)與訓練
珠心算教學(xué)與訓練是珠心算理論和心理學(xué)、教育學(xué)等邊緣學(xué)科知識的綜合運用的一門(mén)學(xué)科。如果用最少的時(shí)間，花最少的精力創(chuàng )造最佳的教學(xué)與訓練效果，是教學(xué)工作者所期待的。在教學(xué)訓練中除了采取趣味練習，講故事、比一比等形式，激發(fā)兒童學(xué)珠心算興趣，調動(dòng)兒童積極性外，還需要根據培養目標和珠心算學(xué)科的特點(diǎn)，把握珠心算教學(xué)的方向，才能取得事半功倍的教學(xué)與訓練效果。首先要處理好"準"與"快"的關(guān)系。準與快的關(guān)系是數量與質(zhì)量的關(guān)系。培養一般的珠心算兒童(普及型)，則強調準，準中求快，即先有質(zhì)量后有數量，培養珠心算選手(提高型)則要求快，快中求準。然后要重視聽(tīng)的訓練。聽(tīng)是珠心算和珠算教訓與訓練中的一種形式，也是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節。從珠心算教學(xué)效果看，無(wú)論是珠算還是珠心算，聽(tīng)是看的基礎，一般先聽(tīng)后看，在聽(tīng)、看交替較為理想。最后加強珠算操作，從珠心算的形成過(guò)程中可以看出，珠心算來(lái)源于珠算，是珠算的最高形式。如果教師忽視了珠算的訓練，那么珠心算將成為"無(wú)源之水，無(wú)本之木"珠心算的水平就無(wú)法提高。
總之，兒童珠心算是一門(mén)新興的思維學(xué)科，有它獨特的教訓與訓練方式，教師必須掌握其形成、發(fā)展及其教學(xué)規律，不斷地探索珠心算教學(xué)與訓練方法，才能使珠心算這朵民族之花開(kāi)得更加絢麗多彩。讓我們共同努力，讓更多的兒童受益珠心算。
珠算實(shí)習心得體會(huì ) 8
珠心算是以算盤(pán)作為教具和學(xué)具，融珠算、心算、筆算為一體，并通過(guò)口、腦、手、眼等多種器官的協(xié)調動(dòng)作訓練，幫助孩子的智力和非智力因素的發(fā)展。在幼兒中開(kāi)展珠心算教學(xué)活動(dòng)，不純粹是培養他們的計算能力，而是要引發(fā)出兒童潛在的能力，使他們更具有創(chuàng )造力。
通過(guò)了這次珠心算的培訓，讓我有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，許多教學(xué)上帶來(lái)的種種的疑問(wèn)，隨著(zhù)時(shí)間的流逝而一一被老師解開(kāi)。魷魚(yú)老師在培訓中講了非常多實(shí)用的東西。整個(gè)培訓的過(guò)程是緊張嚴肅可又充滿(mǎn)著(zhù)歡笑。讓我充分的明白了那句諺語(yǔ)，聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。下面是我在課后整理了他的一些談話(huà)和教學(xué)經(jīng)驗的片斷。
“珠心算”的教學(xué)從撥珠入手，通過(guò)將數數譯成腦中的算珠，逐步過(guò)渡到在腦中進(jìn)行珠象心算，整個(gè)過(guò)程都是借助于“珠算”這個(gè)具體事物的幫助下進(jìn)行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調，使得左右腦同時(shí)得到開(kāi)發(fā)，練習珠心算使人對數學(xué)特別敏感，因為在練習過(guò)程中，一心要多用：耳朵要聽(tīng)數，眼睛要看數，腦子要算數，手要寫(xiě)得數，而且在進(jìn)行這一過(guò)程時(shí)速度要快，在反復的鍛煉中，自然使我們的反應很快。而且在學(xué)習的過(guò)程要保持高度的精神集中，所以一開(kāi)始，老師必須強調課堂的紀律性，紀律不好，不僅讓孩子學(xué)不到老師講課的內容，同時(shí)也會(huì )影響到別的孩子。強調坐姿，握筆，和撥珠時(shí)的手勢都是非常重要的�？墒侨绱丝菰锏囊还澱n程如何能吸引孩子并讓她們保持高度的注意力，這就需要老師的軟件過(guò)硬了。
在教學(xué)中教師要運用各種有效的手段和教育方法。充分滿(mǎn)足幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好勝、好強的心理，以激發(fā)幼兒學(xué)習珠心算的積極性，達到全面開(kāi)發(fā)幼兒智力的目的。
一，運用游戲、故事激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣和提高孩子學(xué)習的趣味性
“喜自愛(ài)中來(lái)”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì )從培養幼兒學(xué)習興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動(dòng)也不算例外。當他們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤(pán)都會(huì )興奮不已，甚至抑制不住內心的激動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通。那時(shí)，對珠心算的喜愛(ài)之情全溢于言表。進(jìn)入真正學(xué)習、訓練階段后，孩子們開(kāi)始的學(xué)習熱情減退、消失，更有甚者轉成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗成功的喜悅，當孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)教師給予適當的鼓勵和獎勵，魷魚(yú)老師這時(shí)候就開(kāi)始舉例子了，大聲的表?yè)P幼兒，獎勵幼兒一個(gè)小游戲(當然這個(gè)游戲最好是玩和教學(xué)有關(guān)的游戲，既可以復習學(xué)過(guò)的知識，又能達到表?yè)P幼兒的目的)或者老師變一個(gè)小魔術(shù);在教學(xué)過(guò)程中教師嚴格遵照坡度的格式。不論是在報數或者報題，都要從短的小的容易的地方開(kāi)始，再慢慢的加大難度，從一開(kāi)始讓幼兒體驗成功感，到激發(fā)幼兒對學(xué)習挑戰興，讓孩子單純的外在興趣轉化成了內在的學(xué)習動(dòng)力。
二，注重幼兒多種能力的.培養。
珠心算，基礎培養是關(guān)鍵�；A培養包括：常規培養、基礎知識的掌握等。常規培養是說(shuō)，從開(kāi)始學(xué)習時(shí)，就要培養幼兒：良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高幼兒撥珠的速度;安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從基礎知識方面來(lái)說(shuō)，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫(huà)珠的方法，從開(kāi)始就要對幼兒滲透數譯珠，珠譯數，心算，快速記憶等方法，從簡(jiǎn)單到復雜，從慢到快，基礎扎實(shí)了，幼兒就容易掌握更深的內容。例如，在每一堂課上教師都必須輔導幼兒數譯珠，珠譯數，快速記憶等內容，最好做一些卡片，珠像和數字混在一起的卡片，這樣幼兒看多了之后，他見(jiàn)到數字就能立刻翻譯成珠像，對腦袋里珠像的形成非常有好處。
三，合理利用家長(cháng)資源。
家庭是幼兒園的重要合作伙伴,我們通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )讓家長(cháng)了解珠心算，鼓勵家長(cháng)參與到學(xué)習中，了解孩子的進(jìn)步和學(xué)習情況，提高了家長(cháng)輔導學(xué)習的技能，增強了孩子和家長(cháng)的信心。同時(shí)也促進(jìn)了幼兒心算能力的發(fā)展。
四，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。
在培訓當中，有相當大的一部分，是培訓教師在教學(xué)中的種種需要注意到的地方。如，在報數的時(shí)候，教師的節奏感非常重要。如，在進(jìn)行三檔練的時(shí)候，教師要非常有節奏的說(shuō)出，撥上3，3，3撥去——3，3，3。讀完撥上之后馬上讀撥去，停頓下然后報上3，3，3。這樣孩子在撥完3之后不會(huì )立刻放松精神。這就需要老師努力提高自己的報數技巧了。講完這個(gè)知識點(diǎn)后，魷魚(yú)老師還特地喊了好幾個(gè)老師上臺當場(chǎng)表演示范。很少人能完全達到老師要求的目的。證明了我們老師在這方面還存在嚴重的不足。還有課堂上隨即應變的能力，比如在傳授新課的時(shí)候可以適當的編一個(gè)故事引入你要教授的新課中，這樣幼兒就不會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)趣。對于課本上的難點(diǎn)，可以專(zhuān)門(mén)找幾節課程來(lái)攻克它，讓幼兒專(zhuān)門(mén)練習這種類(lèi)型的題目。并且舉到后面我們要教到的5升十進(jìn)的地方，先把難的學(xué)會(huì )了，后面就非常容易過(guò)。在努力提高老師自身的心算方面，魷魚(yú)老師提倡每天找時(shí)間出來(lái)練，心算是練出來(lái)的，沒(méi)什么快速的途徑。并讓我們有空的時(shí)候撥百子連加或者百子連減，這對老師提高自身的心算非常有用。想要培養孩子心算快，老師必須自己先過(guò)關(guān)。
以上是我在這次培訓中所學(xué)到的一些片斷，希望各位老師看完后能在你們的教學(xué)中得到一點(diǎn)幫助。
珠算實(shí)習心得體會(huì ) 9
一.珠算的重要性
學(xué)習和練習珠算的基本要求是既準又快。要求正確是首要的,不正確的計算,不僅無(wú)用,而且有害,一字之差、一位之錯都將給工作和國家造成極大的損失和浪費。在練習珠算的過(guò)程中,由于計算速度較快,錯誤的機率和可能更高,因而更要求嚴格。在長(cháng)期的訓練中逐步培養認真、仔細的態(tài)度和習慣,將會(huì )培養一個(gè)人對待自己的工作、勞動(dòng)一絲不茍、實(shí)事求是的責任感。樹(shù)立精益求精的工作精神。
在珠算的練習過(guò)程中,常常有提高速度的要求,撥珠計算從不會(huì )到會(huì )。從生疏到熟練,手指從笨拙到靈活,計算數字由少到多,計算速度由慢到快,會(huì )有一種成就感和自豪感。同時(shí),長(cháng)期堅持練習可以培養一個(gè)人堅持不懈、吃苦耐勞的精神和堅強的意志力和毅力。
在珠算的練習過(guò)程中,首先要求坐得住,靜得下心,不受周?chē)h(huán)境的影響,長(cháng)期堅持練習�？梢耘囵B一個(gè)人沉著(zhù)冷靜的良妤心理素質(zhì)。
珠算之所以能有這些功能,是因為珠算在練習時(shí)必須集中精神。發(fā)揮思考、反應、細心及耐性才能收到計算之效果,同時(shí)手指也得到靈活鍛煉。而使用電子計算器或計算機的人使用日久后,除了在操作上熟練外,無(wú)法獲得其他功能,因為操作電子計算器或計算機時(shí)。手指只是機械地敲擊鍵盤(pán),不需思考和記憶。
二.我是怎樣學(xué)習和訓練的
看數是珠算計算最關(guān)鍵的第一步，無(wú)論是初學(xué)者，還是有一定技術(shù)水平的'選手都必須重視，只有看數水平提高了，才能提高計算水平�？磾禃r(shí)應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：看數時(shí)切忌念出聲音;看數時(shí)頭不要上下或左右擺動(dòng)。熟練以后要做到眼睛能兼顧到計算資料和算盤(pán)，使計算動(dòng)作環(huán)環(huán)相扣。
練習撥珠運算時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：
1、用力要適度，算珠要撥到位。不能用力過(guò)重，也不能太輕。
2、手指離開(kāi)盤(pán)面距離要小，撥珠要連貫，做到指不離檔。
3、看準算珠再撥，力戒重復撥動(dòng)某一算珠，減少不必要的附加操作。
4、撥珠順序。撥珠應先后有序，有條不紊為好，即便二指聯(lián)撥、三指聯(lián)撥，也有先后順序，不能先后顛倒，層次不分。
5、撥珠要順暢自然。撥珠時(shí)要做到手指協(xié)調自然。
寫(xiě)數是珠算運算的最后一個(gè)環(huán)節。表面上看抄寫(xiě)數字與計算關(guān)系不大，但一道題的正確與否，除取決于運算撥珠是否正確外，還與抄寫(xiě)數字有較大關(guān)系。一是數字抄寫(xiě)是否準確、清晰、整齊;二是抄寫(xiě)是否快捷。
三.在實(shí)踐中的運用或體會(huì )
珠算是一門(mén)具有宏大的社會(huì )效益之技術(shù)科學(xué)，其主要的實(shí)踐應用在于基礎教育和經(jīng)濟領(lǐng)域，尤其是會(huì )計行業(yè)中珠算的知名度最高。直到上世紀末，隨著(zhù)電子計算技術(shù)向會(huì )計應用領(lǐng)域滲透，經(jīng)濟界在對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度也出現一股喜新厭舊的思潮，今日看來(lái)，電算已嚴重威脅著(zhù)珠算的社會(huì )地位，大有越俎代庖之勢。
眾所周知，科學(xué)技術(shù)比起物質(zhì)商品來(lái)具有更長(cháng)的市場(chǎng)壽命，自然界的優(yōu)勝劣汰法則，對于象珠算這樣人類(lèi)長(cháng)期、廣泛使用的精神財富很難奏效!不同的科學(xué)技術(shù)互相滲透是常見(jiàn)的事，但是只有互相促進(jìn)才能推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。也就是說(shuō)：理論科學(xué)和應用技術(shù)之間應存在有互利互惠的科技關(guān)系才是“科技優(yōu)化組合”。在這點(diǎn)上，珠算優(yōu)于電算。
珠算實(shí)習心得體會(huì ) 10
我校學(xué)生在進(jìn)校學(xué)習一年文化課和專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論課后。第二年是電工實(shí)訓課，根據教學(xué)目標，學(xué)生們要達到維修電工中級的標準。這就要通過(guò)電工實(shí)訓教學(xué)來(lái)完成。由于各種因素，我校學(xué)生綜合素質(zhì)不高，文化基礎知識普遍較差，對專(zhuān)業(yè)知識也不喜歡學(xué)。他們大部分不肯或不善于動(dòng)腦，甚至有些從來(lái)不動(dòng)手實(shí)際操作，這樣就會(huì )直接影響實(shí)訓效果。采用什么樣的方式、方法才能使他們學(xué)到專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識，又提高專(zhuān)業(yè)技能操作水平呢？
一、實(shí)施一體化教學(xué)有助于，提高學(xué)生學(xué)習興趣
“興趣是最好的老師”，有了興趣才有渴求，有渴求才會(huì )有積極性，學(xué)生對此有興趣，才會(huì )想辦法去找解決問(wèn)題的方法，興趣可以調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生實(shí)訓效果，老師應在教學(xué)中，采用各種有效的方法，提高學(xué)生學(xué)習和操作興趣，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性。
1、老師可以利用一些演示教具（例安全燈變壓器、電容器的沖放電）通過(guò)演示讓學(xué)生對其有較全面認識，并讓學(xué)生參與到教學(xué)演示當中親自動(dòng)手操作，提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性。
2、老師設計的實(shí)習內容與實(shí)際緊密結合，使學(xué)生更好的理解和掌握電工專(zhuān)業(yè)有關(guān)知識和基本技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力，如家用照明線(xiàn)路安裝、排故，電能表安裝、原理等。學(xué)生對這些實(shí)際的課題非常有興趣，并會(huì )積極投入完成實(shí)訓課題當中，這樣學(xué)生即學(xué)會(huì )了技能，又能解決自家用電出現的一些小故障（如日關(guān)燈不亮、插座無(wú)電等）。
二、一體化教學(xué)中常用的教學(xué)方法
1、體驗試驗教學(xué)，加強學(xué)生安全用電意識
在電工實(shí)習教學(xué)過(guò)程中，最易發(fā)生的安全事故是觸電和設備損壞，因此實(shí)習指導教師在實(shí)習過(guò)程中要特別強調安全用電，把安全用電放在第一位。在講解安全用電和安全操作的實(shí)習教學(xué)中采用“觸電”試驗法，讓學(xué)生嘗試一下“觸電”的滋味（當然有絕對的安全保障），用自己或他人的切身感受和表情動(dòng)作來(lái)達到教學(xué)目的。具體方法是用一個(gè)220v安全燈變壓器，把輸出電壓調到12v，教師用雙手捏住兩個(gè)接線(xiàn)端，然后接通電源，一直自己手指有觸電感覺(jué)，發(fā)出觸電的動(dòng)作表情，然后讓學(xué)生自己用雙手捏住接線(xiàn)端，讓學(xué)生“觸電”，讓其他學(xué)生觀(guān)察觸電學(xué)生的表情動(dòng)作，如此“觸電”幾位同學(xué)，并讓觸電部位各不相同，“觸電”同學(xué)的表情動(dòng)作豐富多彩，然后讓“觸電”的同學(xué)談?wù)動(dòng)|電的感受，最后教育其他同學(xué)在電工實(shí)訓過(guò)程中要時(shí)刻牢記安全第一，嚴防觸電事故的發(fā)生。然后再給學(xué)生講解一些實(shí)際生產(chǎn)中發(fā)生觸電案例，使學(xué)生知道“電擊”和“電傷”的危害，腦袋瓜里時(shí)刻繃緊“觸電”這根弦。
2、演示教學(xué)
老師對所教的實(shí)習內容應進(jìn)行演示，讓學(xué)生先建立感性認識。為學(xué)生演示應規范、標準，如果老師做得不規范，則很難要求學(xué)生做出高質(zhì)量的實(shí)習作品，但示范演示并不一定要老師將一個(gè)實(shí)習作業(yè)從頭到尾完整地做一遍，因為這樣一是沒(méi)必要，二是時(shí)間不允許，三是容易使學(xué)生厭煩。
示范演示應著(zhù)重向學(xué)生演示各個(gè)關(guān)鍵部分如何實(shí)現，講解在實(shí)際安裝中怎樣才是合理，示范應有選擇性，應充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。例如，電動(dòng)機正反轉控制線(xiàn)路，其控制電路有許多種，老師應只以最基本的接觸器連鎖控制電路進(jìn)行示范，讓學(xué)生了解電路怎樣布置動(dòng)機正轉方向電路的安裝，那么電動(dòng)機反轉方向控制電路是否也是一樣呢？學(xué)生思考后回答：在主電路上改變電源相序，在控制電路上是相同的，這樣，學(xué)生學(xué)會(huì )了在電動(dòng)機單向正轉的基礎上，采用同樣的元件和控制原理實(shí)現電動(dòng)機正、反兩個(gè)方向的控制電路的安裝。再啟發(fā)學(xué)生：如果要實(shí)現電動(dòng)機正、反轉自動(dòng)往復電路的安裝能否行？讓學(xué)生比較一下限位開(kāi)關(guān)和按鈕開(kāi)關(guān)的結構原理及工作方式，學(xué)生即明白，限位開(kāi)關(guān)和按鈕開(kāi)關(guān)的.動(dòng)作原理是一樣的，只不過(guò)是一個(gè)安裝在板內，一個(gè)安裝在板外，因此原電動(dòng)機控制電路不動(dòng)，增加兩只限位開(kāi)關(guān)，在控制電路上采用常閉觸點(diǎn)串聯(lián)，常開(kāi)觸點(diǎn)并聯(lián)的接線(xiàn)方式，即可達到電路控制要求，因此，順序控制，多地控制等線(xiàn)路的教學(xué)都可采用由淺入深的教學(xué)方法。學(xué)生通過(guò)安裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路后，通過(guò)啟發(fā)能達到舉一反三，觸類(lèi)旁通地安裝較復雜的控制電路。
3、理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)
實(shí)踐是認知的源泉，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生直接體會(huì )到理論知識是與生產(chǎn)、生活緊密相連，不可分割的。在學(xué)習電拖線(xiàn)路中，將電拖線(xiàn)路中的開(kāi)關(guān)、接觸器、熔斷器、熱繼等，讓同學(xué)們親自動(dòng)手拆裝，使他們了解這些電器元件的結構，工作原理與使用方法，在有故障的時(shí)候會(huì )根據故障現象修理。這樣，理論知識和實(shí)際操作就融合在教學(xué)之中，學(xué)生愉快的，不知不覺(jué)地學(xué)到了理論知識和操作技能，從而極大的激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
4、多媒體教學(xué)
電工實(shí)習教學(xué)中有一個(gè)最大的難題是學(xué)校的電氣實(shí)習設備沒(méi)有教材上給出的各種電氣設備。由于沒(méi)有實(shí)物，講解時(shí)學(xué)生往往難以理解，這時(shí)，利用多媒體計算機演示各種設備的結構和工作原理，從而引導學(xué)生運用創(chuàng )造性思維和想象力去理解事物的本來(lái)面貌。如講電磁抱閘制動(dòng)器就是利用多媒體演示其原理圖講解其如何實(shí)現電磁制動(dòng)的，這樣，盡管沒(méi)有接觸到此設備，但也有了相當了解，所以在實(shí)習教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)不僅將抽象的東西形象化了，學(xué)生易于接受了，更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
三、實(shí)習課題要多于實(shí)際相聯(lián)系
在實(shí)訓教學(xué)中，老師應多設計一些與實(shí)際有聯(lián)系的課題，如對家用照明線(xiàn)路的排故，學(xué)生學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的維修技巧，隨著(zhù)經(jīng)驗的積累，即提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也提高了他們的維修技能，修理排故中體會(huì )到成功的快樂(lè )和成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習興趣。 以上就是我對電工實(shí)訓一體化教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì )，在一體化教學(xué)過(guò)程中還有好多不盡人意的地方，需要不斷學(xué)習，以?xún)?yōu)化自己的知識技能，這樣才能培養出真正為廣大企業(yè)需要的知識型人才，學(xué)生才更具競爭力。
【珠算實(shí)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：
珠算實(shí)訓心得05-13
學(xué)習珠算心得體會(huì )（通用16篇）02-21
關(guān)于珠算題材的歇后語(yǔ)04-19
論高職院校珠算課程教學(xué)模式論文02-28
實(shí)習心得體會(huì )及實(shí)習收獲03-15
實(shí)習護士實(shí)習心得體會(huì )12-19
關(guān)于實(shí)習心得體會(huì )范文_實(shí)習心得體會(huì )04-27