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關(guān)于實(shí)習生寫(xiě)的工作心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編精心整理的關(guān)于實(shí)習生寫(xiě)的工作心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于實(shí)習生寫(xiě)的工作心得1
進(jìn)入大學(xué)兩年,不清楚自己能夠做什么,這學(xué)期在圖書(shū)館借閱很多專(zhuān)業(yè)書(shū),希望可以了解些自己的專(zhuān)業(yè),希望可以面臨選擇時(shí)別那么盲目。我的憂(yōu)患意識總給我增添很多煩惱,很期待這次認識學(xué)習可以留下些獲益匪淺的記憶。對專(zhuān)業(yè)的幫助更多的只是感性認識,大致知道了那些專(zhuān)業(yè)名詞,那些建筑的樣子,對以后要做的事情、要走的路或許也有幫助的。
通過(guò)本次實(shí)習我的收獲主要有四個(gè)方面:
一是做足準備,有備無(wú)患。參觀(guān)過(guò)程中,事先做些知識儲備會(huì )事半功倍。知道如何去獲得知識而不是亦步亦趨緊緊隨著(zhù)人群的腳步,即使無(wú)法明白自己最想得到的也要努力把握方向。有了準備才能隨時(shí)應對各類(lèi)突發(fā)狀況,處變不驚。
二是舉一反三,觸類(lèi)旁通。水利樞紐布置大致相同,節制閘,船閘,排澇閘,泵站等都大同小異,通過(guò)小小的城東泵站完全可以熟悉此類(lèi)水利設施,當然具體情況也要具體分析,在把握共性的基礎上掌握個(gè)性。對于其他知識學(xué)習,也應該如此,先把握住最本質(zhì)概念再通過(guò)實(shí)例加以充實(shí)完善。信息爆炸的時(shí)代使信息成為恐怖的垃圾,我們需要取舍與有效率的學(xué)習。
三是勤思好問(wèn)、求知若渴。實(shí)習過(guò)程中我們問(wèn)了很多傻乎乎的問(wèn)題,講了不少外行話(huà),但結果是我們收獲了很多課本無(wú)法訴說(shuō)的知識。沒(méi)有發(fā)問(wèn)的'能力就沒(méi)有前進(jìn)的方向,思考是外部知識內化的必經(jīng)之路。提問(wèn)得到的回答不足以滿(mǎn)足求知欲時(shí),我們應當自己深入下去不放過(guò)細微的不知道,在探究的過(guò)程中自己就不經(jīng)意的壯實(shí)了。我們所知的永遠很少很少,書(shū)到用時(shí)方恨少,在黃金的年紀要多多涉獵,我們無(wú)法預料今天的偶然狩獵將在今后發(fā)揮怎樣的作用。
四是虛心學(xué)習,多走多看。水往低處流,不把自己的姿態(tài)放低怎么能接受別人的真知灼見(jiàn)。做傾聽(tīng)者而不是粗暴地打斷別人的講話(huà)。生活這本大書(shū),豐富多彩,感性的認識可以指導理性的學(xué)習。我是個(gè)不愿太局限自己生活圈的人,雖然喜歡一個(gè)人靜靜的閱讀可每次走出校園,心情總會(huì )放開(kāi)很多。用一顆開(kāi)放的心,睜開(kāi)求知的雙眼,打開(kāi)聆聽(tīng)的雙耳,讓生活的真真切切、點(diǎn)點(diǎn)滴滴充實(shí)自己。
關(guān)于實(shí)習生寫(xiě)的工作心得2
日月如梭,光陰似箭。不知不覺(jué)來(lái)到xx實(shí)驗中學(xué)差不多兩個(gè)月了,我的實(shí)習生涯也在迷茫中,匆忙中,彷徨中度過(guò)了二分之一,F在靜下心來(lái),慢慢回味咀嚼自己的教學(xué)經(jīng)歷,一番感悟不覺(jué)涌上心頭。
在課件制作方面:也是在一步步探索中取得了不少的進(jìn)步。剛開(kāi)始的時(shí)候由于備課時(shí)間少,指導老師比較忙,也有現成課件的誘惑,自己幾乎沒(méi)有動(dòng)腦子花心思做課件。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,這樣做的弊端就顯示出來(lái)了,不是自己設計制作的東西,自己也理解不透,也就無(wú)法給學(xué)生講清楚。到了現在,自己也是在參考優(yōu)秀課件的基礎上進(jìn)行一些修改同時(shí)也虛心請教崗友們一些課件制作上的一些技術(shù)問(wèn)題,努力讓自己的課件往內容豐富,形式美觀(guān)方面發(fā)展。
在課堂管理方面:由于自己的性格原因,課堂管理一直是我最頭疼的地方。崗友們,指導老師,以及年級主任們都十分熱心地為我出謀劃策,盡管每個(gè)方法只能奏效幾天,卻也是我在教學(xué)實(shí)踐中慢慢探究探索的一個(gè)過(guò)程,一個(gè)發(fā)現自我不足的過(guò)程。在哪里跌倒就在哪里站起,在接下來(lái)的實(shí)習日子里,我還是會(huì )在這一方面繼續努力,提高自己的課堂管理能力。
在師生關(guān)系方面。由于自己教的是兩個(gè)班級,一個(gè)是基礎比較好的,一個(gè)是基礎比較差的。所以?xún)蓚(gè)班級的學(xué)生的性格存在很大的差異,跟他們的相處之道也就有所改變;A比較好的那個(gè)班級的學(xué)生比較內向害羞,需要更多的鼓勵;基礎比較差的班級的學(xué)生性格直爽,需要更多的.語(yǔ)言規范,同時(shí)更需要注意和他們保持適當的距離。
在和崗友,學(xué)校老師關(guān)系方面:每個(gè)人都有可能遇到一些緊急情況;不同的人可能也會(huì )有一些異于常人的性格特點(diǎn)。以一顆平常心,理解別人,多一點(diǎn)行動(dòng),多一點(diǎn)交流,共同營(yíng)造一段和諧的關(guān)系。
在教學(xué)方面:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,經(jīng)過(guò)實(shí)踐,方知哪些理論才是適合自己的。所以在我的課堂上一直在探索實(shí)驗新的適合我和學(xué)生的教學(xué)方法。到了現在也總算是慢慢摸索出一點(diǎn)門(mén)道:課前鞏固已學(xué)知識;課堂討論,發(fā)言成為課堂的主要部分,讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)學(xué)習;每周重點(diǎn)訓練學(xué)生一個(gè)能力點(diǎn),比如說(shuō)這一周教會(huì )學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論,下一周培養學(xué)生上臺發(fā)言的自信,勇氣,F在在剛開(kāi)始進(jìn)行兩周,學(xué)生們的精神面貌一開(kāi)始發(fā)生了一絲絲微妙的變化:上課的時(shí)候能?chē)@問(wèn)題展開(kāi)討論,敢于發(fā)言,也開(kāi)始有了問(wèn)題意識。雖然只是零星的幾個(gè)小組能很好完成任務(wù),但我相信,半學(xué)期下來(lái),這個(gè)班級的學(xué)生會(huì )把課堂討論這個(gè)環(huán)節進(jìn)行的更好的。
活到老學(xué)到老。感謝在實(shí)習生活中遇到的每一個(gè)難題,每一道坎,讓我在這一個(gè)個(gè)難題中,每一道坎中蛻變成一個(gè)更好的我。
關(guān)于實(shí)習生寫(xiě)的工作心得3
實(shí)習亦可稱(chēng)為實(shí)踐,學(xué)習。也許正是我們從大學(xué)踏入社會(huì )的必徑之路;也是開(kāi)啟我們踏入工作,適應社會(huì )的大門(mén)的鑰匙;是我們人生中不可缺少的一部分。實(shí)踐與學(xué)習,我們每一天都在接觸不同的事物,每一天都在學(xué)習。同樣我們每一天都在做不同的事,每一天都在實(shí)踐。有哪件事物,我們不是從實(shí)踐開(kāi)始認識的呢?我們的第一次洗臉、第一次刷牙、第一次自己穿衣服等等,只因我們不斷的在學(xué)習,不斷的在實(shí)踐,不斷的將它們成為自己所擁有的資本。
路在前方,當我們大步前進(jìn)的同時(shí),難道我們不應該停下腳步來(lái)回首一下自己曾走過(guò)的路;叵胍幌逻@一路走來(lái),我們做對了多少,同樣又做錯了多少需要我們來(lái)加深認識,有則改之,無(wú)則加冕?我的實(shí)習環(huán)境與實(shí)習生活較好也較有規律,也許是某些機遇,我來(lái)到了杭州二建七分公司,結識了很多學(xué)長(cháng),學(xué)姐。同樣也拜了個(gè)年輕的師傅。隨后也覺(jué)得實(shí)習并不像言傳的那樣恐怖與讓人不知所措,面對同事們的的熱情與關(guān)懷,師傅的平易近人,我的實(shí)習生活就在這樣輕松的環(huán)境里開(kāi)始了。實(shí)習工作中,我學(xué)到了很多很多在學(xué)校所接觸不到東西。無(wú)論是在我們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面還是在人情世故及工作程序上面我的認識在不斷的加深,學(xué)到的東西也不斷的增加。在這期間,我算的第一份圖紙是“和家園d組團的5#、6#樓”,那時(shí)剛上手,一看圖紙是一驚一炸,和學(xué)校做的完全不一樣,復雜也復雜了點(diǎn)、要算的東西也多了點(diǎn)、建筑面積也大了點(diǎn)、樓層也高了點(diǎn)、裝飾也復雜了點(diǎn)。當時(shí)確實(shí)有點(diǎn)心虛的,也不知道自己僅有的小小的資本能否抵得住如此強大的攻勢,但我知道我必須克服它哪怕有千萬(wàn)個(gè)心慌,這是我的職業(yè)我必須走下去。從而意思到,算圖紙心不可急。首先,看圖紙總體閱覽一下總說(shuō)明及其有關(guān)于此圖紙紙的補充和聯(lián)系單等,其實(shí)較完整的翻閱一下整圖紙紙是很重要的.,這樣心里會(huì )對它有個(gè)整體的了解,知道自己所算的是什么樣的房子。其次,算圖紙時(shí)要從基礎一步一步的'算起,扣除該扣的,比如后澆帶每層都應扣除,加該加的,如上翻梁之類(lèi)的。不可以想以前一樣挑自己喜歡的先算了,要一點(diǎn)點(diǎn)的算這樣漏掉的會(huì )少點(diǎn),省的到后來(lái)再去翻算這樣會(huì )更麻煩同樣也比較容易出錯。第三,每層都有不同的東西,要細細研究,不要急,不要自己閑麻煩因為工程量小而忽略不計。寧可先算了以后不計入價(jià)了再刪。在此圖紙紙中也接觸到了沒(méi)接觸過(guò)的東西——磚胎膜。是在地梁和板之間的,一般以體積計算:長(cháng)寬乘以地梁和板之間的高,是要抹灰的。
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在這三個(gè)月實(shí)習里面,在領(lǐng)導和同事的指導下,向行業(yè)學(xué)習知識,向同事請教經(jīng)驗,傳授工作技巧,正是在這個(gè)過(guò)程中,認識到自己的弱處。
實(shí)習期間我認真刻苦、吃苦耐勞,有上進(jìn)心。為人誠懇、虛心好學(xué)、能夠正確對待、處理生活及工作中遇到的各種困難,思想積極上進(jìn),接受能力和獨立能力強,有很強的團隊精神和集體榮譽(yù)感。做事認真負責,有很強的責任心。有強烈的上進(jìn)心、事業(yè)心,有很強的對環(huán)境的適應能力,能很快融入集體。
在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,善于思考,能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議,可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的'情況下,加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠將在學(xué)校所學(xué)的知識靈活應用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí),我嚴格遵守我公司的各項規章制度,實(shí)習期間,未曾出現過(guò)無(wú)故缺勤,遲到早退現象。我腳踏實(shí)地的工作,努力做到,工作始終以“熱心、細心”為準則。遇到不懂的問(wèn)題,積極問(wèn)同事,在同事的熱心幫助下,問(wèn)題很快就解決了,這簡(jiǎn)短的實(shí)習生活,雖然緊張,收獲也很多。但給我的僅僅是初步的經(jīng)驗累積,對于往后邁出社會(huì )還是不夠的。
通過(guò)實(shí)習我明白到:工作往往不是一個(gè)人的事情,是一個(gè)團隊在完成一個(gè)項目,在工作的過(guò)程中,如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專(zhuān)家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀(guān)點(diǎn):要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(cháng),團結合作,配合默契,共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績(jì),我牢記一個(gè)規則:我永遠不能將個(gè)人利益凌駕于團隊利益之上,在團隊工作中,會(huì )出現在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況,反過(guò)來(lái)看,自己本身受益其中,這是保證自己成功的最重要的因素之一。
我相信通過(guò)自身的不斷努力,拿出百尺竿頭的干勁,胸懷會(huì )當凌絕頂的壯志,不斷提高自身的綜合素質(zhì),在與社會(huì )的接觸過(guò)程中,減少磨合期的碰撞,加快融入社會(huì )的步伐,才能在人才高地上站穩腳跟,才能揚起理想的風(fēng)帆,駛向成功的彼岸。
關(guān)于實(shí)習生寫(xiě)的工作心得5
電工實(shí)習是一門(mén)教我們電子線(xiàn)路設計與制作的基本技能的課程,老師的諄諄教導,同學(xué)的融洽合作,以及這門(mén)課程自身所散發(fā)出的強大的實(shí)踐性與趣味性一下子就深深的吸引住了我。第一顆圓滑漂亮的焊點(diǎn),第一張自行設計的pcb版圖,以及生平第一次作出了可以用于日常生活的充電器,好奇,興奮,強烈的成就感,真的不知道該用什么來(lái)形容了。雖然說(shuō)電工實(shí)習一搞就是一天,辛苦那是必然的,可是正所謂樂(lè )在其中,每一次的實(shí)習都像在玩游戲一樣極具有挑戰性,再苦也是值得的。
當右手第一次揮舞起烙鐵的時(shí)候,心情真是怎兩個(gè)激動(dòng)了得!雖然經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦才找到那種感覺(jué);雖然時(shí)常也不乏出現一些虛焊點(diǎn)或是東倒西歪的焊點(diǎn),雖然對自己第一次的杰作說(shuō)實(shí)話(huà)有些厭惡,但是我仍然對此由衷的感謝。如果沒(méi)有那一天的練習哪里有我值得驕傲的充電器的誕生呢?
說(shuō)起那個(gè)充電器,真的就是激動(dòng)!記得小時(shí)侯我可是一個(gè)分裂份子,家里上上下下的電子器品沒(méi)有什么能逃脫我的魔抓的,但可惜的是它們只能有分離而沒(méi)有團聚的那一天。通過(guò)實(shí)習,我發(fā)現自己開(kāi)始摸索到了一點(diǎn)門(mén)路。第一次如此清晰的了解組裝一個(gè)電器的全部過(guò)程,對整個(gè)充電器內部又有了一個(gè)新的認識,原來(lái)無(wú)論哪都存有人類(lèi)的汗水!
幾周的電工實(shí)習,讓我難忘的莫過(guò)于印刷板的手工設計,這東東如果沒(méi)有一定的耐心還真是棘手。就一個(gè)簡(jiǎn)單的1:1圖,大小不到200平方厘米。不僅要考慮元器件的位置,還要計算導線(xiàn)的設計,不能有平行,不能有銳角,不能是直角,不能飛來(lái)飛去。整個(gè)圖片要求簡(jiǎn)潔明了,不枉我畫(huà)了四幅以上!皼_動(dòng)是魔鬼!”試試畫(huà)下這個(gè)圖就知道,這就話(huà)真對!
總的'來(lái)說(shuō),我對這門(mén)課是熱情高漲的。第一,通過(guò)實(shí)踐真正覺(jué)得自己可以做些什么了有點(diǎn)存在的小成就感;第二,通過(guò)電工實(shí)習,加強了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和設計創(chuàng )新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng )造的基礎和必要條件。第三,在電工實(shí)習的這些日子里,大家的團隊精神得到了很大的加強。我們不再是單體而是一個(gè)整體。大家都深深的感受到軍訓時(shí)所唱的“團結就是力量”不再是一句空話(huà),我們是實(shí)體,通過(guò)團結合作完成了任務(wù)!
因為電工實(shí)習,我們學(xué)到了知識;因為電工實(shí)習,我們開(kāi)始做事了;因為電工實(shí)習,我們長(cháng)大,成熟了…………
關(guān)于實(shí)習生寫(xiě)的工作心得6
為期半個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習結束了。這半個(gè)月來(lái),我們經(jīng)歷了很多,學(xué)到了很多,同樣也領(lǐng)悟了很多。
俗話(huà)說(shuō)實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。我們生活學(xué)習都在學(xué)校,接觸的是課本是公式,很難有機會(huì )接觸工廠(chǎng)的實(shí)物以及流程,我一直覺(jué)得我們學(xué)的漫無(wú)目的,我們所學(xué)的到社會(huì )就是雞肋。但通過(guò)這半個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習,我的這些錯誤觀(guān)點(diǎn)都改變了。書(shū)本上的知識是基礎是保障,沒(méi)這些知識公式的支持你在工作崗位上會(huì )很迷茫會(huì )不知所措的去摸索結果還會(huì )是一只半解。
我們是在xx工廠(chǎng)實(shí)習的。該工廠(chǎng)主要致力于測量的研究,生產(chǎn)各種型號的水準儀廣角儀經(jīng)緯儀。在實(shí)習的先前幾天是由幾位老師給大家講解儀器的使用方法,我學(xué)到了s3水準儀,j6經(jīng)緯儀的使用方法。其間,我們還自己動(dòng)手拆裝儀器,了解了儀器的'基本構造。通過(guò)前幾天的實(shí)習我明白了要不斷的豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能才能使你的工作更加得心應手。一個(gè)人在自己的職位上有所作為,一定要對自己職業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識有所熟悉,不僅要學(xué)習先進(jìn)的技術(shù)他要要學(xué)習好基礎知識,同時(shí)對自己業(yè)務(wù)所在范圍內的業(yè)務(wù)技能也要熟練掌握。
隨后幾天我們戴上鞋套走進(jìn)了生產(chǎn)一線(xiàn),我們走了4個(gè)車(chē)間,不僅參觀(guān)了總裝車(chē)間,檢修車(chē)間,也參觀(guān)了打磨車(chē)間等基本生產(chǎn)線(xiàn)。在生產(chǎn)車(chē)間里,我們都收起了往日的懶散,各個(gè)都很?chē)烂C認真的聆聽(tīng)學(xué)習著(zhù)師傅的教誨和每一個(gè)基本動(dòng)作。師傅在休息之余,還和我們講起了工廠(chǎng)的見(jiàn)聞,教導我們要認真學(xué)習專(zhuān)注每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)對生產(chǎn)車(chē)間的觀(guān)察學(xué)習,使我意識到在工作崗位上一絲不茍的重要,你自己的一個(gè)閃失一個(gè)不注意就會(huì )導致很?chē)乐氐暮蠊,?huì )影響一個(gè)團隊的正常工作。
實(shí)習的最后2天我們一起進(jìn)行了實(shí)地測量。這個(gè)任務(wù)單靠一個(gè)人的力量和構思是遠遠不夠的,只有小組的合作和團結才能讓實(shí)習快速而高效的完成。這次測量也培養了我們同學(xué)間的分工協(xié)作的能力,增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。測量中我們每個(gè)組員都分別獨立的觀(guān)察,記錄每一站,并準確進(jìn)行計算。做到每步都檢查無(wú)誤,這樣做不但可以防止誤差的積累,及時(shí)發(fā)現錯誤,更可以提高測量的效率。我們懷著(zhù)嚴謹的態(tài)度,認認真真完美的做好每一步,直至符合測量要求為止。培養了我們嚴謹的科學(xué)作風(fēng)。
半個(gè)月的實(shí)習真正做到了讓我們從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)公司職員的轉變,使我們體會(huì )到什么才是真正的社會(huì ),真正的工作。實(shí)習時(shí)間不長(cháng),但卻教給我們在學(xué)校永遠學(xué)不到的,在實(shí)習期間,感謝各位領(lǐng)導老師對我們實(shí)習提供的幫助,在你們的幫助下,我們學(xué)到了很多,是我們深知,畢業(yè)只是求學(xué)的一小步,社會(huì )才是真正的大學(xué)。
關(guān)于實(shí)習生寫(xiě)的工作心得7
我們可以通過(guò)頂崗實(shí)習給自己一個(gè)明確的定位。在實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強了專(zhuān)業(yè)技能,鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái)提高綜合能力,為以后走上社會(huì )打下了一定基礎。通過(guò)實(shí)習我們可以把實(shí)習中遇到的問(wèn)題、困難和自身的不足在以后的學(xué)習中有針對性地解決。我想這就是學(xué)校安排我們大三實(shí)習的目的。教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù),能否教好課,直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認可,甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在這一個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中,有很多感受,主要有以下幾點(diǎn):
一、自信心增強了,膽量變大了。
第一節課非常緊張,但漸漸地,對學(xué)生熟悉了,對教學(xué)內容熟悉了,對教學(xué)過(guò)程熟悉了,所以,這一個(gè)月自信心增強了,上課不會(huì )很緊張了。
二、熟悉了備課和上課的各個(gè)環(huán)節,把握了一些教學(xué)技巧。
通過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫(xiě)教學(xué)設計、請教指導老師等環(huán)節,我熟悉了教學(xué)的基本步驟。而從課后和指導老師、同學(xué)的交流以及自我反思,我懂得了備課不僅要備自己的課,還要備學(xué)生的課。就是說(shuō),備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感受好”“這樣他們是否接受得了”。關(guān)于教學(xué),有以下幾個(gè)方面的感受:
上課前,必須吃透課本內容,熟悉教學(xué)設計。然后通過(guò)反復備課使自己對要上的課思路清楚,只有思路清楚才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。
上課時(shí)候,要表現的精神飽滿(mǎn),這種積極的精神面貌能夠感染學(xué)生,也會(huì )使學(xué)生因為老師上課有激情而積極投入。課件也要做得圖文并茂,吸引學(xué)生的目光。一些實(shí)驗可以準備一些小視頻,雖然不能做實(shí)驗,但也要通過(guò)視頻激發(fā)學(xué)生興趣。另外,設計課件時(shí)候最好把設計的問(wèn)題也打上去,以便學(xué)生邊看問(wèn)題邊思考。
三、收獲了學(xué)生真誠的友誼
我們和學(xué)生的年齡差不多大,所以交流的問(wèn)題比較相像,這就使我們之間建立了真誠的友誼,學(xué)生有一些話(huà)會(huì )和我們說(shuō),讓我們之間的距離變小。
雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步,真的要走上教學(xué)崗位,成為一名優(yōu)秀的人民教師,還需自己以后不斷的.努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候,我就出現了這樣一個(gè)問(wèn)題。一堂課我都只是看著(zhù)前面的學(xué)生,而完全忽略了后面學(xué)生的存在。而且,每次起來(lái)讓學(xué)生回答完問(wèn)題后,都沒(méi)有及時(shí)地讓他們坐下。剛開(kāi)始學(xué)生好像也不大習慣這樣,后面上課的次數多了,他們也就習慣了。我還沒(méi)叫他們坐下,他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓后,以后每節課我都會(huì )主動(dòng)叫坐在后排的學(xué)生回答問(wèn)題,也經(jīng)?纯春竺鎸W(xué)生臉上的表情。后來(lái)也慢慢發(fā)現,在課堂上看著(zhù)每個(gè)學(xué)生臉上的表情,他們的眼睛,能夠看出他們這節課有沒(méi)有在聽(tīng),有沒(méi)有聽(tīng)懂。終于發(fā)現,經(jīng)驗是要一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積累,尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機會(huì )。
總之,備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心學(xué)習,違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
回顧這一段時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習生,在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,所以,在接下來(lái)的幾個(gè)月中,我要繼續努力,在教學(xué)方面有更大的提高。
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時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間,在海規生物科技有限公司的實(shí)習馬上要接近尾聲了。在這半年多的時(shí)間,我學(xué)到了很多東西。不僅有學(xué)習方面的,更學(xué)到了很多做人的道理,對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。做為一個(gè)剛踏入社會(huì )的年輕人來(lái)說(shuō),什么都不懂,沒(méi)有任何社會(huì )經(jīng)驗。不過(guò),在老師和師姐的幫助下,我很快融入了這個(gè)新的'環(huán)境,這對我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外,我還學(xué)會(huì )了如何更好地與別人溝通,如何更好地去陳述自己的觀(guān)點(diǎn),如何說(shuō)服別人認同自己的觀(guān)點(diǎn)。
相信這些寶貴的經(jīng)驗會(huì )成為我今后成功的最重要的基石。實(shí)習是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì ),讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,也打開(kāi)了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,為我們以后更好地服務(wù)社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎。
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今年9月份我有幸撲桂林聽(tīng)課,我先是聽(tīng)了兩場(chǎng)專(zhuān)家報告,后來(lái)又聽(tīng)了武漢東西湖區吳家山一小特級教師朱小麗的一節五下的數學(xué)課——《分數的意義》,碰巧我也教五年級數學(xué),周四剛上的這個(gè)內容,所以這個(gè)內容我非常熟悉,更能感悟特級教師的風(fēng)采。這也是我第一次現場(chǎng)聆聽(tīng)特級教師上課,以前總是聽(tīng)同事們說(shuō)特級教師上課怎么好,怎么好,今天如愿以?xún)。整節課沒(méi)有很精彩的設計,也沒(méi)有很精美的課件,只是按書(shū)上的內容講,但老師教學(xué)節奏緊湊、語(yǔ)言準確精煉,重難點(diǎn)很突出,學(xué)生學(xué)習效果也非常好。數學(xué)課的原汁原味,讓人細品,韻味無(wú)窮。我覺(jué)得很適合平常的教學(xué)。不像賽課,或多或少都有表演的性質(zhì)。一節這樣的大型賽課,反復修改演練,至少不下十幾次,課件要求多么精美,設計也要求有新意,能創(chuàng )新。雖然賽課有許多學(xué)習借鑒之處,但能運用推廣嗎?平時(shí),數學(xué)老師上兩個(gè)班的數學(xué)課,課多,作業(yè)批改也多,哪有時(shí)間對一節課反復研究,根本就沒(méi)這個(gè)時(shí)間,連備課都是晚上在家里備。而且這樣的表演課可害苦了執教老師,每天一心二用,甚至沒(méi)心思正常上課,白天累了一天,晚上在家里還要反復研究課,上了改,改了上,教案都不知要寫(xiě)多少遍詳案,晚上熬夜到一兩點(diǎn)正常,真是勞命傷財,老師的壓力還要背負至少一個(gè)月。請問(wèn)這種賽課難道不是表演嗎?能推廣到平常幾乎不能用課件的常規課嗎?下面我就談一談聽(tīng)取了朱老師這節課后的感受。
一、常態(tài)長(cháng)效朱老師的課堂教學(xué)呈現,可以用一個(gè)形象的詞語(yǔ)來(lái)概括:樸實(shí)無(wú)華、課如其人,這也正是對朱老師人品與課堂作品的概括和總結。樸實(shí)更顯典雅和莊重,無(wú)華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)行著(zhù),常規、高效的課堂正處于構建階段。我經(jīng)常外出聽(tīng)課,而朱老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了常規、高效課堂理念的重要性。朱老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課,沒(méi)有更多的修飾和虛華的成分,沒(méi)有令人眼花繚亂的動(dòng)畫(huà),沒(méi)有臨場(chǎng)作秀的氛圍,自然、得體、和諧,這是我應該努力去學(xué)習的。
二、理性教學(xué)理性教學(xué)是朱老師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn),朱老師講的是六年級數學(xué)《比的意義》這節課,上課伊始,朱老師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)太熟悉不過(guò)了,每周一站在國旗下,每天從國旗下經(jīng)過(guò),她的形狀、顏色足以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。然后,朱老師引導學(xué)生,自己根據剛才腦海中的情境,提出相除關(guān)系的問(wèn)題。緊跟著(zhù),朱老師讓學(xué)生把提出的問(wèn)題進(jìn)行思考,啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和數學(xué)學(xué)習相聯(lián)系,嘗試用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識去解決剛才的問(wèn)題,這樣,就把數學(xué)知識系統的連在了一起,不僅拉近了數學(xué)與生活的距離,而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,更重要的是,引發(fā)的情境,帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,學(xué)生們用自己的數學(xué)知識去解決自己的實(shí)際問(wèn)題,興趣油然而生,興致高漲。教師即時(shí)又通過(guò)畫(huà)重點(diǎn)內容、標重點(diǎn)字詞等理解概念的意義,尤其在比的讀法上許老師并沒(méi)有刻意糾正,而是讓學(xué)生讀,發(fā)現問(wèn)題讓學(xué)生糾正,又激發(fā)了學(xué)生對于數學(xué)問(wèn)題的嚴謹認識,學(xué)生學(xué)的積極,教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現。
三、道法自然學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。
教師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結果是圓滿(mǎn)的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。聯(lián)想自己的'數學(xué)課堂教學(xué),我想了很多:
1、沒(méi)有備好課對于備課,我感覺(jué)到了它的重要性,朱老師之所以課堂上運用自如,就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教學(xué)內容的要旨,而我平時(shí)備課還達不到這種嚴謹的態(tài)度,今后我會(huì )盡力做到。
2、不懂角色換位平日的數學(xué)課堂上,我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考,很少把自己的角色當做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過(guò)程,而從朱老師身上,我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、教學(xué)效果不好許老師的課堂教學(xué),讓學(xué)生收益頗多,既學(xué)到了數學(xué)知識,還掌握了方法。我在課堂上很少涉及這么多,唯恐時(shí)間不允許,造成了包辦的情況,致使課堂效果不好,今后我應努力研究的教學(xué)方法,熟悉了解學(xué)生,做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。我希望不在基層上課的領(lǐng)導們,不要給我們夠忙夠累的一線(xiàn)老師再加負,讓我們安心教書(shū),有點(diǎn)時(shí)間學(xué)習,搞點(diǎn)研究。我想這是每位老師的心聲,賽課應搞點(diǎn)實(shí)用方案。
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沒(méi)有走進(jìn)課堂,我以為只要備好了課就行,就能讓課堂完全按照原計劃進(jìn)行下去?墒,當我真正地走進(jìn)課堂時(shí),才發(fā)現不是這樣的,要把一節課上好,除了要備好課以外,你還得要先預測好學(xué)生這節課會(huì )有怎樣的表現,你應該怎樣去處理。根據國家新課標要求,課堂已經(jīng)不是老師一個(gè)人在講臺上講,學(xué)生在下面聽(tīng)的填鴨子式的教學(xué)模式了。我們現在的教學(xué)模式是教師引導學(xué)生,要注重師生互動(dòng),生生互動(dòng)。這個(gè)過(guò)程都是會(huì )引起課堂紀律出現問(wèn)題的地方。那我們應該怎么處理。
實(shí)習的前期階段,我上講臺講課的機會(huì )不多。而且,每次上課,我的指導老師都是在后面坐著(zhù)聽(tīng)我的課,這無(wú)形中對我的課堂紀律管理是有一定幫助的,所以,那段期間上課,我的課堂紀律基本上都沒(méi)有多大的問(wèn)題。在這段期間,我的指導老師給我點(diǎn)評時(shí),也只是側重幫我把上課時(shí)教學(xué)方面的優(yōu)劣點(diǎn)找出來(lái),然后給我指點(diǎn),提升我的教學(xué)技能。在教學(xué)過(guò)程中的課堂紀律管理方面,可能是因為在她聽(tīng)課的過(guò)程,在幫我管理了課堂的紀律,我沒(méi)有參與進(jìn)去,所以我的指導老師沒(méi)有怎么給我提。
在我實(shí)習了半個(gè)多月后,一個(gè)很湊巧的機會(huì ),三年3、4班的數學(xué)老師因為生病請假了,學(xué)校讓我代了兩個(gè)星期這位老師的課。這兩個(gè)星期,是完全由我自己一個(gè)人的來(lái)組織著(zhù)整個(gè)課堂。就是從兩個(gè)星期的實(shí)踐過(guò)程中,讓我深刻地感受到,要上好一節課,課堂紀律方面的管理是必不可少的。如果課堂紀律沒(méi)有把握好,你的這節課是完全不可能繼續下去的。除非你采取“大家樂(lè )”方式,學(xué)生在下面玩得不亦樂(lè )乎,老師在上面講得不亦樂(lè )乎?蛇@樣的課堂有意義嗎?一節課下來(lái),學(xué)生什么都沒(méi)有學(xué)到,老師也會(huì )因為自己講得內容完全沒(méi)有學(xué)生聽(tīng),對上課感覺(jué)越來(lái)越疲倦,這樣的惡性循環(huán),只能導致越來(lái)越壞的影響。
課堂時(shí)我們的教學(xué)主陣地,如果教師沒(méi)有掌控好課堂紀律,就會(huì )導致在某些班級上課時(shí)因為紀律的.問(wèn)題苦不堪言。我給三年3、4班代課時(shí),就出現了班級紀律問(wèn)題。
我剛開(kāi)始代課的那一天,因為學(xué)生和老師都處于一種互相觀(guān)察期,所以這時(shí)候的課堂紀律問(wèn)題都不是很大。但是,我的課堂在第二天,就出現了很?chē)乐氐膯?wèn)題。因為第一個(gè)吃螃蟹的勇敢者會(huì )出來(lái)挑戰我的權威時(shí),我沒(méi)有的處理好,該嚴厲的時(shí)候沒(méi)有嚴厲,沒(méi)能讓學(xué)生感受到我上課的原則是什么。對待老師,學(xué)生的趨向都是欺弱怕強。所以緊接著(zhù),就開(kāi)始有越來(lái)越多的同學(xué)試探性的起來(lái)進(jìn)攻了,最后,我被學(xué)生圍攻,不管我說(shuō)什么都完全沒(méi)人聽(tīng)了。
課后,我請教了很多老師,根據老師們給的建議和自己的反思,總結了課堂紀律把控的幾個(gè)方法。在以后的課堂中,我掌控課堂紀律的能力大大提高了,慢慢的,也能享受到課堂教學(xué)的樂(lè )趣。
首先第一點(diǎn),就是要嚴于始,立于行,樹(shù)立自己的威信。對待老師,學(xué)生的趨向是欺弱怕強,所以教師在課堂上應該扮演嚴厲強硬的角色。這可以從細節作起,例如聲音要響亮,表情比較嚴肅等。對于公然挑戰權威者,教師不可軟弱、逃避,并且一開(kāi)始就要敢于正視、教育,體現自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難,已經(jīng)很難再扭轉不利局勢了。如果在極個(gè)別學(xué)生剛有小動(dòng)作時(shí)就進(jìn)行提醒。這樣,教師給學(xué)生的信息就是:“我很注重課堂紀律,不管什么樣的小動(dòng)作,我都會(huì )管得!”學(xué)生獲得了這樣的信息,自然也會(huì )注意自己的言行。就像
我剛開(kāi)始代那個(gè)三年級的課時(shí)那樣,就是由于一開(kāi)始有學(xué)生擾亂課堂紀律時(shí)我沒(méi)有嚴厲對待,最終導致了課堂無(wú)法掌控的局面。所以,后來(lái)回到四年級上課的時(shí)候,我第一節課就開(kāi)始嚴厲對待擾亂課堂的學(xué)生,所以在四年級上課的時(shí)候,我的課堂基本上都沒(méi)有多大問(wèn)題。大部分學(xué)生外強中干,大聲斥責有立竿見(jiàn)影之效;但有些學(xué)生自尊心特別強,如果屢次公開(kāi)批評,有可能導致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多鼓勵多表?yè)P,就算是批評了課后也要及時(shí)安撫;對于特別難對付的學(xué)生,不要在課堂上與其對峙,一者教師沒(méi)風(fēng)度,二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理,待下課后再私下慢慢教育。這一點(diǎn),我在后來(lái)回到四年上課的時(shí)候,也是有遇到這樣的學(xué)生,課堂上我越是批評他,他越是跟我作對,但是有一次,我一上課就當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P他,而且這一節課都很頻繁的表?yè)P他,只要感覺(jué)他有點(diǎn)騷動(dòng)時(shí),我就開(kāi)始表?yè)P他,這一節課他基本上都沒(méi)有擾亂課堂的紀律,相反,還很配合我的教學(xué)進(jìn)度。但是他的定力不是很好,單單表?yè)P是不夠的,經(jīng)過(guò)長(cháng)期的相處,我對他的教育方式是軟硬皆施。如果課堂上批評了他,課后我都會(huì )耐心的安撫他,鼓勵他。他再課堂上的表現也越來(lái)好了。
第二點(diǎn)是老師講課的吸引力。課堂紀律是為教學(xué)服務(wù)的,但是,教學(xué)也反過(guò)來(lái)對課堂紀律有很大的影響。如果我們的教學(xué)內容很精彩,試想,學(xué)生都被我們吸引了,哪還有時(shí)間去擾亂課堂紀律。而教學(xué)內容的精彩,最主要的還是要備好課,要想方設法地將教學(xué)內容盡量與最近最新鮮的例子和應用聯(lián)系起來(lái),要讓學(xué)生感覺(jué)這堂課的確有意思。這樣才有利于學(xué)生有更感性的認識,學(xué)習得有目的性,可調動(dòng)其興趣,愿意學(xué)習。然后是聲音適中,但在重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)要有變動(dòng),總是一個(gè)音量容易使人疲倦;當講到難點(diǎn)重點(diǎn)時(shí),加以強調,引起學(xué)生重視。講課時(shí)面向學(xué)生,不可只看黑板。觀(guān)察學(xué)生的反應,適當調整講課節奏和增刪例子,要讓學(xué)生能緊張起來(lái),但也要保證學(xué)生能得住節奏。其次可以綜合使用各種教學(xué)手段,比如講程序時(shí)使用幻燈片,講綜合知識時(shí)使用,對知識點(diǎn)具體講解時(shí)可在黑板板書(shū),可控制好教授速度,易于學(xué)生接受,各種教學(xué)手段交叉使用,給予了學(xué)生新鮮感,也易于其集中注意力。當然,課堂的互動(dòng)肯定少不了提問(wèn)。對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)等形式的溝通交流,有利于活躍課堂氣氛。
第三點(diǎn)是培養學(xué)生尊重他人的意識和習慣,以集體榮譽(yù)為重。教師在控制課堂紀律時(shí)普遍遇到的問(wèn)題是“一放就亂”。而根據新課改的理念,課堂必須注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在互動(dòng)的過(guò)程中,難免會(huì )人多口雜,而一些愛(ài)講話(huà)的學(xué)生也往往趁機搗亂。如果不加以制止,這種現象極可能愈演愈烈,課堂紀律放了就收不回來(lái)。針對這種情況,教師要在平時(shí)就培養學(xué)生尊重他人的意識和習慣。具體而言,就是嚴格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀律,有秩序地發(fā)言,不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。久而久之,學(xué)生自自然然就形成了尊重他人的意識并強化為習慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習慣,課堂紀律就有保證。我每次上課,都會(huì )給他們分小組,在教學(xué)過(guò)程中,對小組進(jìn)行評比、進(jìn)行加分扣分,下課時(shí)再進(jìn)行總結?偨Y的時(shí)候,把自己的感情色彩略帶夸張性地加進(jìn)去,讓他們知道自己喜歡哪個(gè)小組的變現,不喜歡哪個(gè)小組的表現。表?yè)P表現好的小組,對表現不好的小組進(jìn)行批評,再鼓勵下節課要表現好。
第四點(diǎn)是與班主任建立親密的“盟友”關(guān)系,自己處理與“告狀”相結合。在學(xué)生心目中,班主任的威信是毋庸置疑的。所以我們可以與班主任建立親密的“聯(lián)盟”關(guān)系,借助班主任的力量來(lái)搞好課堂紀律?山(jīng)常向班主任反映該班上課的情況,包括好的和不好的。只反映不好的情況,別說(shuō)學(xué)生不愛(ài)聽(tīng),就是班主任也反感。發(fā)現好的現象及時(shí)反饋,班主任更樂(lè )意幫忙。一些棘手的問(wèn)題,可讓班主任幫忙解決一起共同處理解決。這樣在多重的教育合力作用下,課堂紀律就會(huì )讓我們容易掌控。當然,并不是說(shuō)事無(wú)巨細都要班主任出面,這樣反而讓學(xué)生認為這個(gè)老師無(wú)能,適得其反。學(xué)生看到這個(gè)科任老師和班主任關(guān)系不錯,怕老師隨時(shí)會(huì )告狀,上課時(shí)候就不敢搗亂。
關(guān)于實(shí)習生寫(xiě)的工作心得11
通過(guò)本次實(shí)習,我學(xué)到了許多有關(guān)水電樞紐的知識,之前學(xué)工程制圖時(shí)在圖上看,現在看到了實(shí)物,讓我們把理論和實(shí)踐有機的結合了起來(lái),對我們今后的學(xué)習起到了很大的促進(jìn)作用。我經(jīng)過(guò)了這次實(shí)習,對水利樞紐工程有了進(jìn)一步的認識,我也知道了工程各部分的名稱(chēng)和構造,與以前所學(xué)的知識相結合,同時(shí)我還學(xué)到了水利樞紐的運行和管理,廠(chǎng)房的布置以及作用等一些知識。
實(shí)習讓我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識,讓我對我們的專(zhuān)業(yè)有了深入了解,明確了未來(lái)工作的方向和工作任務(wù)。這樣在我以后的學(xué)習中更容易抓住重點(diǎn),學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識。在炎熱的環(huán)境下工作,鍛煉了我們的意志。本次實(shí)習還給了我們一個(gè)團聚的機會(huì ),我們在實(shí)習結束的那天晚上集體吃了一頓飯,讓我們促進(jìn)了同學(xué)之間的感情。
這次的實(shí)習我受益匪淺,不僅讓我學(xué)到了很多知識,還讓我對水工專(zhuān)業(yè)有了更深的認識,水利工程是一項造福社會(huì )的.工程,它的興建之路很漫長(cháng)、很艱難,看到這偉大的工程建立起來(lái)讓我感到很興奮,而工程所帶來(lái)的巨大效益更是讓我為我是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而感到自豪。通過(guò)這次實(shí)習讓我更加喜歡了我們的這個(gè)專(zhuān)業(yè),我要努力學(xué)習,爭取成為一名優(yōu)秀的水利工作者。
關(guān)于實(shí)習生寫(xiě)的工作心得12
三年的大學(xué)生活,在5月15日結束了,開(kāi)始了我們?yōu)槠诹艿膶?shí)習生涯。生活在象牙塔的我們,感受到的是校園欄桿內的限制、自由和安全,然而卻不懂得外邊的世界是充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的誘惑與罪惡。社會(huì )如果是大海,我們就是海中的魚(yú),遨游其中。如若,只顧風(fēng)景,不懂危機,必然會(huì )被大浪起卷后拍死在海岸邊上,等待烈日的燒烤,直到化為灰燼。社會(huì )是把雙刃劍,充滿(mǎn)危機、競爭的同時(shí),又給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機,在有限的時(shí)間內,抓住時(shí)機,必然會(huì )促使我們自身的飛躍,但是這個(gè)飛躍又是有條件的,那就是我們的工作經(jīng)驗、能力以及我們自身的學(xué)歷。
在節目《職來(lái)職往》中,評委申晨曾說(shuō)過(guò)“學(xué)歷代表你的過(guò)去,財力代表現在的努力,學(xué)習能力代表將來(lái)的成就。大多數人都想要改造這個(gè)世界,但卻罕有人想改造自己。無(wú)論你在好單位還是一時(shí)不得志,都請你保持學(xué)習,這是你未來(lái)立足之本”。一如實(shí)習生的我,當我真正以一名實(shí)習生的身份著(zhù)手工作時(shí),我才發(fā)現,在以往的校園生活中,對辦公軟件操作熟練的自己,在單位卻變得愚笨木訥,不知所措,領(lǐng)導問(wèn)其所,我卻變得啞口無(wú)言了。從此,我便曉得“學(xué)習”依舊要繼續,而不是停滯!
在如今當浪淘沙的社會(huì )里,許多人認為自己就是一匹千里馬,只是沒(méi)有遇到真正的伯樂(lè ),所以才會(huì )暫時(shí)的碌碌無(wú)為。那么,真的是那樣嗎?對于我來(lái)說(shuō),其實(shí)不然,在本次的實(shí)習過(guò)程中,帶領(lǐng)我們的徐主任年輕有為,他每每交給我們的工作都似乎非常放心,不曾問(wèn)過(guò)我們是否遇到過(guò)棘手的問(wèn)題,是否需要他的幫助。同時(shí),身為班干的我們,也自以為是的認為,有些工作都是平常的再熟悉不過(guò)的了,卻不知我們的'大意給工作帶來(lái)的多大的不便。例如,我們負責的“紀念郭守敬誕辰780周年書(shū)畫(huà)”收集工作——“收集”不就是把書(shū)法家、書(shū)畫(huà)家的作品收好,集中起來(lái)嗎?這,只是我們的想當然!一項看起來(lái)簡(jiǎn)單的工作,卻蘊含著(zhù)千絲萬(wàn)縷的問(wèn)題。收集不簡(jiǎn)單的是收好、集中,更重要的是作為一名行政文秘人員在處理一些文件時(shí)應熟悉的去掌握工作流程,即:收集、整理、登記、收存、存檔、封鎖。那么,從此便很清晰的看到,我們的粗心、大意,如果不是徐主任的發(fā)覺(jué),我們依舊渾噩度日,不知事態(tài)嚴重性。也經(jīng)過(guò)這件事,我明白了一個(gè)道理,我們不能否認自己不是千里馬,也不能否認我們不曾遇見(jiàn)過(guò)伯樂(lè ),只是,我們遇見(jiàn)了伯樂(lè )的同時(shí),卻沒(méi)有在細微之處留意過(guò)自己的缺點(diǎn),沒(méi)有及時(shí)的改正,以至于我們錯過(guò)了伯樂(lè )!
也許,在領(lǐng)導看來(lái),一項任務(wù)的完成,只重于結果,不在于過(guò)程,然而,對于下屬、實(shí)習生的我們,必須要重視每項工作過(guò)程,在多項過(guò)程的匯總中,發(fā)覺(jué)自身的不足,及時(shí)彌補改正,并時(shí)刻提醒自己,同時(shí),在工作中,我們會(huì )遇到許多難題,我們不僅要沉著(zhù)應對,更要堅持著(zhù)自己的信念,步步為營(yíng),不拋棄、不放棄,為最終取得勝利的果實(shí)而努力拼搏!
實(shí)習生活不僅僅鍛煉了我們的體魄,更鍛煉了我們堅強的意志,每項工作的順利完成都是我們堅持、努力的結果,一分耕耘一分收獲!
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時(shí)間飛逝,一年轉眼而過(guò),我們慢慢的從學(xué)生時(shí)期逐漸過(guò)度到了臨床階段。近一年的實(shí)習,其中的酸甜苦辣,正在經(jīng)歷的我們深有體會(huì ),正所謂“如人飲水,冷暖自知”,F在的我們慢慢在成長(cháng),從一開(kāi)始進(jìn)入臨床實(shí)習的迷茫,不自信,面對病人的各種緊張與不安,到現在從容的與病人交談問(wèn)病史,體格檢查,開(kāi)醫囑等,正一步步的證明著(zhù)我們的成熟。
臨床實(shí)習后,感想諸多,在醫院實(shí)習期間,在老師和同學(xué)的幫助下,自己的適應很快的適應了新的環(huán)境,熟悉了醫院的流程,并開(kāi)始跟隨老師開(kāi)始臨床的工作。遇到不懂的問(wèn)題,老師也耐心教導。就如第一次問(wèn)病史,老師在身后打氣說(shuō)別緊張;第一次給病人做體格檢查,老師在身邊指導,把錯漏的糾正補充;第一次換藥,老師強調無(wú)菌觀(guān)念;第一次上手術(shù),老師教洗手教穿手術(shù)衣。這些曾經(jīng)都是我們在學(xué)校學(xué)過(guò)的東西,但老師仍是不厭其煩的耐心教導,這一切的'一切都讓初上臨床的我們心存感激。但相對的,我們的動(dòng)手能力很差,在臨床上,實(shí)習生自己操作的機會(huì )很少,一方面因為我們的基礎知識不牢固,一方面還是形式所逼,現在的醫患關(guān)系緊張,以至于老師也不敢放手的讓我們操作,更多時(shí)候我們都是在旁邊觀(guān)看,遇到不懂的可以問(wèn)老師或是回去看書(shū)。偶爾一些簡(jiǎn)單的操作老師也會(huì )讓我們自己動(dòng)手,但有時(shí)候習慣了做一個(gè)旁觀(guān)者,一到自己操作還是會(huì )手忙腳亂,所以很多東西無(wú)論多簡(jiǎn)單,只有自己實(shí)踐過(guò),才會(huì )銘記于心。
實(shí)習就要臨近尾聲,一年不算短,細數自己輪轉過(guò)的科室不算少,學(xué)到的東西也不算少,但每個(gè)科室兩個(gè)星期,對于我們來(lái)說(shuō)卻是短暫的,每到一個(gè)科室,了解熟悉科室的常見(jiàn)病種,熟悉老師所管的病人,這是主要任務(wù),當我們開(kāi)始適應的時(shí)候,又要轉科了,如此快節奏的輪轉有時(shí)候會(huì )讓我們更多的只是了解或是熟悉,而非真正的掌握。
還有兩個(gè)月實(shí)習就要結束,這一年,算是我們身份的一個(gè)過(guò)渡期,醫院是我們讓理論與實(shí)踐相結合的一個(gè)鏈接點(diǎn),不但教會(huì )了我們臨床思維、臨床技能,讓我們適應臨床階段的生活,還教會(huì )了我們?yōu)槿颂幨,如何做到適者生存。在這里,我們既是學(xué)生的身份,又是醫者的身份,在慢慢褪下學(xué)生的青澀,披上醫者的光環(huán)的時(shí)候,我們更多地是對醫院、對老師的感激,感激他們對即將步入社會(huì )的我們的激勵與鼓舞。
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不知不覺(jué)在北京的一個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了,感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別快。來(lái)之前以為上班就是天天坐辦公室,挺清閑的,上學(xué)的時(shí)候希望趕快工作掙錢(qián),真正工作了發(fā)現和在校期間真的很不一樣,工作就意味著(zhù)責任,好多看似清閑的工作其實(shí)承擔的責任越大,壓力自然越大。
在商場(chǎng)的二十天學(xué)習期間,近距離的接觸了xx消費群,對品牌的認識也更加直觀(guān)。首先我們的店員對待顧客就像對待姐妹一般,讓人有種親切感,來(lái)xx消費的老顧客挺多的.',還有好多老顧客帶著(zhù)新顧客來(lái),對我們家的服裝贊不絕口,作為xx的一員真的覺(jué)得特別開(kāi)心欣慰。我在商場(chǎng)上班期間一直穿著(zhù)我們家的羊絨大衣,覺(jué)得我們家的版型和面料特別棒,我覺(jué)得這就是高檔服裝的魅力,或許這種自信是只有高價(jià)高品質(zhì)支撐起的品牌才能給予顧客不同于其他品牌的感受。
通過(guò)這段時(shí)間在商場(chǎng)的觀(guān)察,我覺(jué)得我們店的陳列還需要改進(jìn),覺(jué)得店鋪的裝潢燈光都不夠檔次,作為一個(gè)不了解xx的新顧客可能會(huì )覺(jué)得這種店鋪的衣服不是很高檔,雖然店鋪不大,但是我們可以利用有限的空間通過(guò)燈光、道具營(yíng)造出一種意境一種文化,讓路人僅僅看到店鋪就能感受到我們的品質(zhì)和細節,有種想進(jìn)來(lái)看看的沖動(dòng),這也算是一種無(wú)聲的宣傳。
最后,還是感謝公司給我們這次學(xué)習的機會(huì ),當時(shí)投簡(jiǎn)歷的時(shí)候人特別多,在學(xué)校我也并不是很優(yōu)秀的人,感謝xx廠(chǎng)長(cháng)的金手指點(diǎn)中了我。一個(gè)月馬上期滿(mǎn),回去之后一定聽(tīng)xx總的話(huà),充實(shí)自己,希望等到xx月我們再來(lái)的時(shí)候能盡快的進(jìn)入工作狀態(tài),回報社會(huì )。
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