教學(xué)實(shí)習心得集合15篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的教學(xué)實(shí)習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)實(shí)習心得1
時(shí)光飛逝，如同白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)來(lái)到實(shí)習學(xué)校已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間在這一過(guò)月中經(jīng)歷了樹(shù)多，也讓我知道了許多。在這一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)之中，我對于這一個(gè)月的教學(xué)工作也有了一些自己的反思與看法，接下來(lái)就簡(jiǎn)單談?wù)�，自己在這一個(gè)月中的一些問(wèn)題。
首先，在教學(xué)方法方面，四中要求進(jìn)行一個(gè)五環(huán)節的教學(xué)流程，即：情景導學(xué)，目標助學(xué)，高效互學(xué)，小結歸學(xué)，達標測學(xué)五個(gè)環(huán)節。根據這五個(gè)環(huán)節我也在備課和上課的時(shí)候以這五個(gè)環(huán)節為主。但是在實(shí)際的教學(xué)當中卻出現了一些問(wèn)題。在高效互學(xué)方面，老師很難做到照顧每一個(gè)學(xué)生，而我由于初來(lái)乍到，不熟悉學(xué)生，不能知道每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，所以在教學(xué)初期很難處理這個(gè)環(huán)節。但是隨著(zhù)時(shí)間的深入，對于學(xué)生有了一個(gè)了解，就不在這么難了。但是，在小結歸學(xué)方面，學(xué)生的總結總是會(huì )有一些的不足，這時(shí)候就需要老師幫助，但是還有一部分學(xué)生不能夠很好的進(jìn)行總結，這說(shuō)明他們的聽(tīng)課效率很低，所以要加強課堂的.管理，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習當中。
其次，是在作業(yè)方面。由于所教的班級過(guò)多，課時(shí)安排的相對來(lái)說(shuō)比較緊，所以練習冊的收發(fā)和批改工作量相對較大，于是便要好好地利用小組長(cháng)，讓小組長(cháng)幫助我來(lái)進(jìn)行作業(yè)的檢查，這就既可以督促學(xué)生完成作業(yè)，也可以鍛煉小組長(cháng)，是一個(gè)很好地辦法。而這里的老師對于小組長(cháng)的運用也是對我很有借鑒的。我覺(jué)得這是一種很好的學(xué)習符合鍛煉方式。
最后是對于學(xué)生的一個(gè)學(xué)習情況的檢查。為了提高學(xué)生的學(xué)習和知識點(diǎn)的記憶，我們在每節上課之前都會(huì )有一個(gè)五分鐘的課前檢測，來(lái)幫助學(xué)生復習、記憶。但是實(shí)行幾次后效果不是很理想，留個(gè)學(xué)生復習和記憶的時(shí)間很少，所以便相應的復習改變方式。以后在自習課上，由老師留給他們背誦的時(shí)間，再進(jìn)行默寫(xiě)，最后由老師進(jìn)行改正，記憶不熟的學(xué)生繼續背誦，默寫(xiě)，加強記憶。
一個(gè)月的時(shí)間很快過(guò)去，到我們回去還有很長(cháng)的一段實(shí)習時(shí)間，在以后的日子里要多多學(xué)習、請教，增強自己的教學(xué)能力，認真完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)實(shí)習心得2
在給孩子們上最后一節課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話(huà)，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽(tīng)了無(wú)數次“老師好”，但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的`眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)踐生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)踐中，我還發(fā)現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收獲。
回顧這半年的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)踐生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)踐中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
實(shí)踐，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)踐中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)踐，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！
教學(xué)實(shí)習心得3
這一切都像是命中注定的，我來(lái)到這所學(xué)校，進(jìn)入170班實(shí)習。在十字路口遇見(jiàn)了你們，是我莫大的幸福。
當初，我面對一群群小朋友，有點(diǎn)手足無(wú)措，不知如何去管理好一個(gè)班級，讓他們服服帖帖的遵守紀律。因而，我暴露了自己討厭的一面——脾氣暴躁、冰冷冷的態(tài)度。當時(shí)，一位同學(xué)溫和地囑咐我：下課的時(shí)候，你可以對他們溫柔一點(diǎn)，不要那么兇。確實(shí)是的，我極其忍受不了那個(gè)我操控我的生活，令我失去了理智而變得魯莽。內心的疲憊不堪時(shí)不時(shí)發(fā)出聲音：你每天管他們，累不累��？你都沒(méi)有時(shí)間去做一個(gè)人的事情，難道每天只圍繞一件事請——教育小孩，就完事了嗎？這未免太枯燥單一了吧？
我承認自己沒(méi)有自己想象的那么強大和光榮。是自己沒(méi)有控制好自己的情緒。既然我已經(jīng)作出了深思熟慮的抉擇，那么我應該要擔當起這個(gè)選擇�？嘁埠�，樂(lè )也好，成也好，敗也罷，選擇并擔當，才是自由的全部?jì)群�。自由的力量，就是選擇并擔當的力量，一種敢于舍棄的力量。我想自己的精神的自我節制需進(jìn)一個(gè)層次的提升。
脾性是一個(gè)長(cháng)期修煉而成形的。負面情緒漸漸緩和之后，剩下的一部分中的溫和可愛(ài)型便隱現在孩子們的言行中。我的一顰一笑都會(huì )與他們有關(guān)，那個(gè)純真的孩子與他們相處得十分和氣融洽。這使我的精神狀態(tài)持續保持在一個(gè)良好的水平線(xiàn)上。
以朋友的身份站在他們的面前，這是我之前所忽略的。他們喜歡平易近人的實(shí)習老師，而我卻把令自己討厭的一面表現出來(lái)，有點(diǎn)兒不尊重他們。把自己的快樂(lè )分享給他們，使他們受到向上精神的感染；吧自己的`痛苦、委屈吞在肚子里，默默消化，自己領(lǐng)悟它們的內在。
面對他們可愛(ài)燦爛的面孔，我將如何將一個(gè)個(gè)有趣的靈魂引領(lǐng)的更加迷人？
我盡其所能：鉆研教材、寫(xiě)詳案、參考課標......關(guān)于備課，是上課的前提之一。網(wǎng)上的教案或是教輔書(shū)，你最多只能看看它，你不能生搬硬套，必須研讀教材，了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，確立明確的教學(xué)目標，想出適合自己的一種方式，把教學(xué)流程設計的合理，想出學(xué)生應該會(huì )想出的回答，你又得在此基礎上引領(lǐng)他們回到你的思路上。所以我感覺(jué)我還需要更多的磨礪，讓自己更靈活多變些，慢慢提升自己的教學(xué)藝術(shù)。
令我苦惱的是，我說(shuō)話(huà)的聲音是淡漠生冷的，令人聽(tīng)起來(lái)很生硬。難道是我真的沒(méi)有進(jìn)入上課的狀態(tài)？我想：是有一部分的，因為我慢性子，應變能力不夠，但我還是竭力把自己拉回專(zhuān)注力集中的狀態(tài)。
人生如戲，這是人進(jìn)入了狀態(tài)才有的結果。我想：我也許真的進(jìn)入了狀態(tài)才是課堂的引領(lǐng)人，而不是不自然地站在那兒，令自己的內心產(chǎn)生違和感。我知道，你害怕你教壞小朋友，因為你的對象是人。但請相信那個(gè)努力的自己！
謹記：任何時(shí)候都要努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，不要停止學(xué)習。因為只有擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力，我才具有作為教師的基本素養之一。
和他們同呼吸、多溝通的時(shí)光，我總是笑容可掬的，全身心的投入。每天吃過(guò)午飯，我總是會(huì )早早的來(lái)到教室給他們改數學(xué)題目、教數學(xué)題目。雖然有些同學(xué)聽(tīng)了一次不太明白，但我會(huì )連續講好幾次，問(wèn)他們哪兒沒(méi)明白。我覺(jué)得放低自己的姿態(tài)，誠摯的話(huà)語(yǔ)會(huì )帶來(lái)意想不到的效果。
雖然我經(jīng)常糾他們的字跡和板書(shū)問(wèn)題，會(huì )被某某同學(xué)視為強迫癥，但我并不嫌棄它，我很高興他能夠樂(lè )意接受我的指正，我希望他們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，畢竟字如其人。
這段時(shí)間，我一直處于適應這一職業(yè)的狀態(tài)，慢性子的人角色轉換需要時(shí)間，所以我不會(huì )急促地效仿另一幅專(zhuān)業(yè)性的面孔，它并不適合我。
柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：‘’教育是為了以后的生活所進(jìn)行的訓練，它使人變善，從而高尚地行動(dòng)‘’，“我們可以斷言教育不是像有人所說(shuō)的，他們可以把視覺(jué)裝進(jìn)育者的眼里”。
除了課堂的管理，我會(huì )潛移默化育人。我相對而言更喜歡“潤物細無(wú)聲”。因此，下課時(shí)，我也經(jīng)常和他們待在一塊兒。了解他們的習性，對我來(lái)說(shuō)，是非常重要的。只有解決了最令我苦惱的事，我才能有效地管理一個(gè)班級。
在這其中，更多的是心與心的碰撞。曾記得：我幫一位女孩打掃教室，足足有一節課的時(shí)間，我不催她。她話(huà)不多，我靜靜地待在她身邊，給予我的幫助，偶爾主動(dòng)說(shuō)幾句，不會(huì )使氣氛過(guò)于壓抑低沉。我愿用無(wú)聲的關(guān)愛(ài)溫暖更多內向的小朋友，因為曾經(jīng)我也是如此。
最觸動(dòng)我心扉的是：離別時(shí)，一位女孩寫(xiě)給我的私信和送的那支筆。頓時(shí)，我感觸到了，和相似的靈魂相遇即是緣。內心涌流而出的幸福感使我意外。那個(gè)時(shí)刻，牽動(dòng)了我至深的情感，很享受對生命的體驗特別強烈、特別鮮明的時(shí)刻。它是最自然的亦是最神秘的。
我愿一直愛(ài)我的學(xué)生、每一本書(shū)、每一件藝術(shù)品，就會(huì )反復玩味每一個(gè)人的一言一行，每一本書(shū)的一字一句，每件作品的細致末梢，自以為揣摩了某種意味深長(cháng)，于是，“理解”了。
教學(xué)實(shí)習心得4
每一個(gè)學(xué)生都潛藏著(zhù)巨大的能力，這就要求我們老師能夠去不斷地挖掘，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng )造高效堂。
堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師是主導，學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎狀況、學(xué)習目的等不同，這就要求教師必須在堂上營(yíng)造出積極堂學(xué)習氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，努力追求學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手：1了解學(xué)生的需求，教師要設身處地的去體會(huì )學(xué)生的.心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度和期望。2建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。堂教學(xué)過(guò)程是師生思想共鳴、情感交流的過(guò)程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權威，不僅有助于教師傳播知識，而且滿(mǎn)足了學(xué)生對教師、對堂的心理期望。實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)堂教學(xué)效率的最優(yōu)化�！昂玫拈_(kāi)始，是成功的一半”，每一節的導入都應當像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。堂提問(wèn)是教學(xué)的重要環(huán)節，它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對他說(shuō)，這是一堂無(wú)益的。是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。在督導聽(tīng)查中發(fā)現，有的老師對知識的理解淡薄，沒(méi)有備而上臺講的痕跡明顯，缺乏對學(xué)生智慧的挑戰，缺乏對教學(xué)的理解和探索。天天面對教材，卻不能進(jìn)行創(chuàng )造性的設計；天天面對學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導師。要提高堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生在堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是教師要做到有效備，有效教學(xué)。
老師們都知道，每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)勢，也存在著(zhù)一定的局限性。沒(méi)有哪一種或哪幾種教學(xué)方法可以適應所有的教學(xué)目標、教學(xué)內容和學(xué)生。所以教師在堂教學(xué)過(guò)程中，要根據教學(xué)目標、具體的教學(xué)內容，以及學(xué)生的實(shí)際情況，將各種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，使各種教學(xué)方法互相配合、互相支持，才能使這些方法在教學(xué)中發(fā)揮積極有效的作用，使教學(xué)達到最好的效果。
教學(xué)實(shí)習心得5
美好的時(shí)光總是轉瞬即逝，轉眼間難忘的實(shí)習生活已經(jīng)漸行漸遠�，F在回憶起來(lái)依然記得很清楚，實(shí)習第一天的時(shí)候，在大巴車(chē)上，帶隊的李老師對我們說(shuō)：孩子們，這是你們第一次來(lái)招遠，也可能是這輩子最后一次來(lái)這里，好好珍惜你們在招遠的實(shí)習時(shí)光......回憶兩個(gè)月的實(shí)習生活，每一天都是發(fā)著(zhù)光，伴著(zhù)希望，迎著(zhù)孩子們的笑臉度過(guò)的，讓人難忘。
因為每天都有寫(xiě)日志的習慣，所以每天發(fā)生的哪些事都有記錄。感謝這個(gè)好習慣，讓我清晰的記下了那么多個(gè)美好的瞬間。從煙臺出發(fā)到招遠的那天，天氣很好，舍友把我送到了大巴上。帶的東西很多，很舍不得她們，鼓起勇氣說(shuō)了再見(jiàn)。當時(shí)并不知道自己即將到達的是怎么樣的一個(gè)城市，因為去年麥當勞砍人事件，其實(shí)一開(kāi)始對招遠是有一定的抵觸心理的。一路上很多同學(xué)在不同的地方陸陸續續下了車(chē)，小村莊、山溝附近、鄉鎮到處都在接納著(zhù)我們的同學(xué)。大巴車(chē)開(kāi)到招遠市里，第一站就是我的實(shí)習學(xué)校：金暉學(xué)校。對這個(gè)學(xué)校的第一印象就是，這個(gè)學(xué)校真的好漂亮啊，教學(xué)樓是歐式建筑風(fēng)格，校園里有很多漂亮的花，操場(chǎng)很大也很漂亮。校長(cháng)對我們也很好，給我們安排好了住的地方之后，又忙著(zhù)解決我們吃飯的問(wèn)題，還給了我們一個(gè)飲水機......第一天就在忙忙碌碌中度過(guò)了，雖然很累，但是懷著(zhù)對接下來(lái)兩個(gè)月的憧憬那晚睡得格外的香甜。
接下來(lái)就開(kāi)始了真正的實(shí)習了，學(xué)校這邊給我安排了七年級的級部主任李老師作為我的指導老師。李老師人很好，很質(zhì)樸，兩個(gè)月間，她幫助了我很多，也教會(huì )了我很多，很慶幸自己能擁有這么一位優(yōu)秀的指導老師。辦公室的老師對我都很熱情，每天桌上都會(huì )多個(gè)蘋(píng)果或者橘子什么的。剛到辦公室的那幾天，指導老師還沒(méi)開(kāi)始讓我講課，我就幫著(zhù)老師們批改作業(yè)。批作業(yè)批出來(lái)了很多感悟，那些錯誤都不是很難，想想自己以前上中學(xué)的時(shí)候，也偶爾會(huì )犯一些那樣的錯誤......批作業(yè)的同時(shí)，我將容易出錯的點(diǎn)都一一的記在了旁邊的記錄本上，等到上課的時(shí)候，再一一的跟學(xué)生們說(shuō)。通過(guò)這種模式，果然第二次的出錯率比第一次的低了許多。自從當了實(shí)習老師以后，覺(jué)得自己相比以前真的變得有責任感了許多�？粗�(zhù)學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，由心底里變得很開(kāi)心。除了會(huì )幫著(zhù)數學(xué)老師批改作業(yè)，也偶爾看著(zhù)英語(yǔ)語(yǔ)文老師需要幫忙的時(shí)候幫他們批改一下。最喜歡批改的就是英語(yǔ)作業(yè)，因為每次批改英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候，都能讓自己背下來(lái)好多個(gè)英語(yǔ)單詞。嘿嘿，畢竟六級英語(yǔ)和考研英語(yǔ)都需要下功夫，所以多學(xué)學(xué)英語(yǔ)還是很好的。
第一周的周五講了我人生中的第一節正式的課，講的是不等式的新課。雖然以前也在輔導班或者各種講課比賽中講過(guò)不少課，但是真正站在講臺上，面對著(zhù)56名學(xué)生不同的反應時(shí)真的有些不知所措。講課之前簡(jiǎn)單地做了自我介紹，本以為孩子們會(huì )很熱情，結果下一秒迎來(lái)的是一片寂靜......雖然當時(shí)臉通紅通紅的，但是自己心里面不斷地給自己打氣，慢慢的也就沒(méi)有那么緊張了。因為講的新課，所以把語(yǔ)速稍微放慢了些，孩子們對我這個(gè)新老師很好奇，所以聽(tīng)課都還是挺認真的。一整節課下來(lái)，身上出了很多汗，當天的氣溫并不算高，甚至有些微冷，可能是太過(guò)于緊張了。一節課下來(lái)，感觸頗多。作為一名優(yōu)秀的人民教師真的不容易，站一節課45分鐘，不停地講，關(guān)鍵是得讓聽(tīng)課的學(xué)生聽(tīng)得懂并且掌握你這一節課所講的內容。45分鐘里，可能會(huì )發(fā)生各種各樣的狀況，如何能夠做最好的處理，如何能讓一節課的效率最高，并且照顧到每一位學(xué)生。那節課后，李老師跟我說(shuō)了我講課中不足的地方，有：
(1)畫(huà)數軸的時(shí)候沒(méi)有用直尺。
(2)板書(shū)不是很好，不夠規整。
(3)解題過(guò)程不夠完善，容易讓學(xué)生誤學(xué)�；氐睫k公室之后把李老師跟我說(shuō)的這些問(wèn)題一一的反思了一遍，在以后的教學(xué)過(guò)程中都注意了，沒(méi)有再犯類(lèi)似的錯誤。之后，每天李老師都會(huì )給我安排一到兩節課，大部分都是講題。去班里的次數多了，和孩子們也就漸漸地熟悉起來(lái)。上課過(guò)程中，根據題的難易程度有選擇的提問(wèn)不同程度的學(xué)生�，F在覺(jué)得自己的講課能力有了明顯的提升。
實(shí)習期間，不僅充當著(zhù)實(shí)習代課老師的角色，還嚴格要求自己做好了副班主任這一角色。因此除了若干次的聽(tīng)課、講課外，我每天都會(huì )帶著(zhù)孩子們跑操、打掃衛生、自習課維持紀律等等。期間還開(kāi)了一次主題班會(huì )，雖然我不是正式的老師，但是既然作為他們的實(shí)習老師，我打心底里很愿意為他們解決問(wèn)題。從那節班會(huì )之后，和學(xué)生們的接觸也變得越來(lái)越多了，他們開(kāi)始主動(dòng)詢(xún)問(wèn)我各種難題，感覺(jué)特別好。四月底，實(shí)習接近尾聲的時(shí)候，迎來(lái)了金暉學(xué)校的運動(dòng)會(huì )。運動(dòng)會(huì )前的幾天，我帶著(zhù)學(xué)生們訓練方隊，歡聲笑語(yǔ)不斷，運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，我和孩子們一起加油吶喊，充實(shí)而感動(dòng)。
和學(xué)生們接觸的多了，自然發(fā)現的他們身上的問(wèn)題也就多了。我發(fā)現并不是僅僅只有成績(jì)不好的學(xué)生存在問(wèn)題，成績(jì)好的學(xué)生仍然也存在一些問(wèn)題。我將這些有問(wèn)題的孩子分了幾類(lèi)：
(1)學(xué)習特別差，但是很聰明的孩子。這一類(lèi)的`學(xué)生總的來(lái)說(shuō)就是太懶了，懶得做題懶得聽(tīng)課，只要一上他不喜歡的老師的課立馬就開(kāi)始睡覺(jué)。李老師告訴我不用管這種學(xué)生，講一節課下來(lái)不可能每個(gè)同學(xué)都顧及到的。但是有一次，我在給這類(lèi)學(xué)生講題的過(guò)程中發(fā)現他們不但不比別人差，反而很聰明，能夠很好地舉一反三。因此，利用課余時(shí)間，我就單獨輔導他們，漸漸地他們的成績(jì)變得有一些好轉。我相信只要堅持他們的成績(jì)有一天一定可以變好的!
(2)成績(jì)很好，學(xué)霸型，但是性格孤僻，不愛(ài)與人交流，且不愛(ài)運動(dòng)，多為女生。班里有很多的女生，認為只要學(xué)習好就夠了，幾乎一整天就沉浸在學(xué)習里。學(xué)習好固然重要，但是身體健康也是非常重要的。通常有集體活動(dòng)時(shí)她們都不愛(ài)參與，寧愿自己在教室寫(xiě)作業(yè)。我覺(jué)得作為老師，應該在班會(huì )上多多的給學(xué)生們講一下鍛煉身體以及與人交流的重要性，鼓勵學(xué)生在學(xué)好習的基礎上熱愛(ài)運動(dòng)。
(3)愛(ài)打架，遇到一點(diǎn)問(wèn)題就直接動(dòng)手的學(xué)生。這一類(lèi)的學(xué)生真的是讓老師又氣又怕。我實(shí)習的班級里就有一個(gè)，以前我并不知道這個(gè)孩子為什么總是動(dòng)手，直到見(jiàn)到他爸爸我才知道原因。班主任告訴該男生的父親您的孩子在學(xué)�？偸谴蛉�，您看看應該怎么辦吧，結果聽(tīng)到的是該父親這樣的回答：我孩子打別人別人不會(huì )跑啊!哎，覺(jué)得好可悲，這個(gè)男生養成愛(ài)打架的壞習慣和他父親的縱容是離不開(kāi)關(guān)系的。所以可見(jiàn)父母良好的教育對孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要。
兩個(gè)月的實(shí)習過(guò)的非�？�，在我慢慢地記住班里面每一個(gè)孩子的名字和樣子的時(shí)候，我也迎來(lái)了要離開(kāi)的日子。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的磨礪，我的講課能力有了明顯的提升，上講臺不再那么緊張�，F在的我，講課落落大方，板書(shū)書(shū)寫(xiě)工整。和孩子們相處兩個(gè)月也有了很深的感情，我記得一開(kāi)始的時(shí)候他們都不好意思和我說(shuō)話(huà)，后來(lái)慢慢地跟我開(kāi)玩笑，再后來(lái)我要離開(kāi)的時(shí)候的不舍……總而言之，真的很感謝這兩個(gè)月的實(shí)習生活，讓我變得更堅強，更自信!
實(shí)習期間，既學(xué)會(huì )了很多當老師必備的技巧和能力，同時(shí)也體驗了生活。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，我受益匪淺，對教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。我將認真總結教育實(shí)習經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準備。為以后做好一名優(yōu)秀的人民教師打好基礎!
教學(xué)實(shí)習心得6
今天聽(tīng)了兩節數學(xué)課《6.2二元一次方程組的解法》第二課時(shí)，我在承德四中教的是冀教版的數學(xué)，感覺(jué)到了它與人教版的不同之處，版面設計充分的展示了學(xué)生的自主探究學(xué)習，主要目標是會(huì )用代入法解復雜的二元一次方程組。
首先老師先用3x+10y=14則3x=＿x=＿，4x+2y=5則2y=＿y=＿3x+2y=5則x=＿y=＿。作為引入，然后三分鐘自學(xué)例2，然后小組交流，再找一位同學(xué)在前黑板將例2演示在黑板上，此時(shí)老師在每個(gè)小組間逐個(gè)教學(xué)，分別解決不同的問(wèn)題，然后黑板上的演示完后，進(jìn)行講解。接下來(lái)，找了8位同學(xué)在側黑板和后黑板解練習題1題，其他同學(xué)在本子上做，教師則負責指導，直到8位同學(xué)快寫(xiě)完，教師則又找8位同學(xué)負責批改，最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的提點(diǎn)，和對錯誤地方的'強調。最后談?wù)勁c例3的區別，最后留個(gè)習題第二題加以鞏固例3！
這節課看的感覺(jué)就是不一樣，師生之間的配合，老師指導的有條有理，都讓我感覺(jué)到了，教師的神圣。后來(lái)下午6.7節課，學(xué)年進(jìn)行了評課探討。首先講課要創(chuàng )設情景，復習知識，目標導學(xué)。然后讓同學(xué)們先獨學(xué)，也就是先讀題、審題，然后學(xué)習，教師要在此時(shí)做恰當的提示，然后讓同學(xué)們分組互助幫學(xué)，在他們的討論中，教師要參與到他們當中，對每一個(gè)小組都要照顧到。然后最后要有總結，整節課的目標。在多人展示時(shí)，可以在下面標上自己的名字，進(jìn)行小組評論，既可以提高學(xué)生的信心，還可以增加小組榮譽(yù)感。在改正同學(xué)所做的題時(shí)，要用彩色粉筆標出，更有利于孩子們加深對題的理解。
在此次會(huì )議中為了提高學(xué)生的成績(jì)，采用方法有，用分數刺激，對應訓練，小結歸學(xué)。在我們集體備課時(shí)，要考慮，：重難點(diǎn)，訓練目標，及練習題的講解。在目標的制定上，要易讀易懂，易操作，還要有目標意識。在高效互學(xué)中，要先行獨學(xué)，然后互助幫學(xué)（教師要參與到每一組中獲取信息）在先行獨學(xué)時(shí)要讓學(xué)生明白每一步是怎么來(lái)的？更以小組評價(jià)機制及達標側學(xué)激發(fā)學(xué)習興趣，助學(xué)。最重要的強調避免師問(wèn)群答，做到有效問(wèn)答，還要有時(shí)間觀(guān)念，在課程的編排上，充分利用時(shí)間。今天隨著(zhù)導師一起聽(tīng)課，開(kāi)會(huì )，讓我學(xué)到了很多，我相信這個(gè)頂崗會(huì )帶給我意想不到的收獲與歡樂(lè )！
教學(xué)實(shí)習心得7
實(shí)習生活已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)多月，在這段時(shí)間里，對于教學(xué)，我有一些心得體會(huì )。
首先，是在講課時(shí)將是本身要注意講課的細節，這既包括了教師自身對專(zhuān)業(yè)知識講解時(shí)的用詞。老實(shí)說(shuō)的話(huà)有時(shí)候只是一帶而過(guò)，可是你不知道哪一個(gè)同學(xué)會(huì )注意你的那一句話(huà)。就可能給學(xué)生帶來(lái)理解的偏差。如果我們備課講課時(shí)注意了自己說(shuō)話(huà)的方式和用詞，可能會(huì )達到事半功倍的效果。
其次，在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)既要注意板書(shū)的工整，又要達到板書(shū)的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節課的重點(diǎn)，看著(zhù)板書(shū)就可以把本節課整體思路理順。
然后是提問(wèn)的技巧，在課堂上提問(wèn)時(shí)，可以提一些簡(jiǎn)單的在書(shū)中很明了的問(wèn)題，但是不能所有問(wèn)題都是那么簡(jiǎn)單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動(dòng)腦子去思考，或者是在老師的引導下水到渠成地說(shuō)出答案。這樣的'提問(wèn)不僅能夠加強學(xué)生的學(xué)習能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。
最后，這也是我感受最深的。就是老師備課時(shí)的角度問(wèn)題。以往老師在備課時(shí)總是想著(zhù)自己如何上好這一節課，可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當過(guò)學(xué)生，想一想自己做學(xué)生時(shí)上課的感受。所以備課時(shí)多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節課。如果能與學(xué)生的想法相融合那么課哪有不成功的呢。
怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。在聽(tīng)課前 ，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
作為教師坐在班級中聽(tīng)課的時(shí)候，感覺(jué)真的不一樣，45分鐘都過(guò)得特別快，轉眼間的事，我覺(jué)得特別神奇，不知道為什么自己在作為學(xué)生的時(shí)候就覺(jué)得45分鐘真的好漫長(cháng)，其實(shí)也就是用沒(méi)用心的事，所以，在學(xué)生時(shí)代沒(méi)認真的在現在這段時(shí)間里我都要聽(tīng)回來(lái)，也算是彌補一下遺憾吧，努力跟著(zhù)老教師學(xué)習，也會(huì )跟著(zhù)新老師交流思想，會(huì )成長(cháng)的，只要你努力。
教學(xué)實(shí)習心得8
許是學(xué)生們這段時(shí)間里又是月考緊接著(zhù)又是運動(dòng)會(huì )的原因，心有些散。在課堂上我總覺(jué)得他們跟不上我的節奏，回答問(wèn)題不積極，作業(yè)也不能很好地完成。但是一個(gè)禮拜后他們又要迎來(lái)期中考試了，所以這段時(shí)間的教學(xué)任務(wù)還是很重的。在講解完他們的月考卷后還要趕上期中考試的進(jìn)度，以他們現在的狀態(tài)要完成這些任務(wù)并不是一件容易的事。所以我也在課下進(jìn)行了認真的反思，要如何利用好有限的課堂時(shí)間去調動(dòng)學(xué)生的積極性，完成教學(xué)任務(wù)即如何實(shí)現高效課堂，是我在現階段要認真考慮的問(wèn)題。
首先我想談?wù)勎覍Ω咝дn堂的理解。我們高中的一堂課是45分鐘，這個(gè)時(shí)間是固定的，而每一天每一個(gè)禮拜的課程數也是固定的。所以作為老師，我們最需要做的就是用好這固定的課堂時(shí)間來(lái)高效地完成我們的教學(xué)任務(wù)。
我們都知道，在課堂中學(xué)生是主體，但處于主導地位的卻是教師。教師是教學(xué)過(guò)程中的領(lǐng)導者、組織者、和教育者，教師需要把握教學(xué)方向和教學(xué)目標，控制教學(xué)進(jìn)程和指導學(xué)生學(xué)習。一堂課能怎么上？教師一個(gè)人在講臺上滔滔不絕，底下學(xué)生記的記玩的玩，一節課就過(guò)去了；教師在講臺上調動(dòng)起了學(xué)生的興趣，氛圍融洽、學(xué)生配合，寓教于樂(lè )，一節課也過(guò)去了。那么哪種效果會(huì )更好呢？結果不言而喻。
所以要實(shí)現高效課堂，作為教師的我們有著(zhù)不可推脫的責任和義務(wù)。
我在課下對自己最近的幾節課進(jìn)行了反思，想到了實(shí)現高效課堂，我們老師所能做到的幾點(diǎn)。
首先第一點(diǎn)，就是清晰授課的能力。同樣一個(gè)知識點(diǎn)有的老師講一遍學(xué)生就能明白，而有的老師反反復復翻來(lái)覆去地講學(xué)生還是明白不了。所以作為教師，鍛煉自己的.教學(xué)語(yǔ)言、讓自己的想法能夠清晰簡(jiǎn)潔地表達出來(lái)刻不容緩。我們需要在課堂上做到聲音洪亮、吐字清晰、語(yǔ)言準確精煉、富有感染力，同時(shí)在講授知識的時(shí)候我們的語(yǔ)言一定要有邏輯性、符合學(xué)生的認知過(guò)程。同時(shí)，可以通過(guò)一些肢體上的動(dòng)作姿勢幫助學(xué)生理解。另外，在課堂上布置學(xué)習任務(wù)的時(shí)候一定要清晰明確，如果連老師都對自己的教學(xué)過(guò)程模棱兩可，那么學(xué)生怎么會(huì )高效地完成學(xué)習任務(wù)呢？
第二點(diǎn)，就是要有掌控課堂的能力。我們應該在課前做好充分的準備。這節課需要設計幾個(gè)環(huán)節、需要講授幾個(gè)知識點(diǎn)、時(shí)間上如何分配都是需要我們提前準備好的。我們需要合理科學(xué)地安排教學(xué)環(huán)節，教學(xué)過(guò)程節奏必須緊湊，做到收放自如，不能出現任何脫節或者停頓的情形。如果在講課過(guò)程中發(fā)生了一些沒(méi)有預料到的偶發(fā)事件我們也需要能夠恰當處理，要有機智的應變能力，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行調控和引導。同時(shí)我們需要在授課過(guò)程中對自己的學(xué)生進(jìn)行充分的觀(guān)察，對他們的學(xué)習情況了如指掌，通過(guò)他們的掌握情況來(lái)調整自己的上課節奏。
第三點(diǎn)，就是教學(xué)的多樣化。我們在課堂上提出的問(wèn)題應該是不同類(lèi)型的問(wèn)題。還有課堂中涉及到的活動(dòng)和材料都應該是多樣化的。在教學(xué)中我們要根據教學(xué)目的、教學(xué)內容、教學(xué)對象和教學(xué)所用的課程資源靈活的選擇教學(xué)方式，改變課程中死記硬背，機械化訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手。
總之，我眼中的高效課堂應該是一種活躍的、積極地課堂。在這種課堂下，學(xué)生和老師之間是一種靈活對等的關(guān)系，學(xué)生應該從這種課堂中更有效的學(xué)習到知識以及掌握知識的方法。而想要實(shí)現這種課堂，則需要教師和學(xué)生的共同努力。
教學(xué)實(shí)習心得9
不知不覺(jué)來(lái)到實(shí)習學(xué)校已經(jīng)兩個(gè)月了，對這不同于學(xué)校生活的日子，我感觸頗多。不管是在教學(xué)過(guò)程中，還是和崗友、同事的相處上，都和以前是一個(gè)絕對絕對不一樣的感受。
在學(xué)校里的時(shí)候，總是不珍惜學(xué)校生活，還總是想盡辦法逃課，覺(jué)得大學(xué)生活實(shí)在是索然無(wú)味，想著(zhù)可以快一點(diǎn)兒去實(shí)習，快一點(diǎn)兒畢業(yè)，想著(zhù)恨不得立刻馬上就去工作掙錢(qián)，可當來(lái)了實(shí)習學(xué)校后，感覺(jué)又不一樣了，感覺(jué)這里不是自己想象的那樣，想著(zhù)快一點(diǎn)兒回去學(xué)校，覺(jué)得這半年就是在浪費我的大學(xué)時(shí)光，想著(zhù)回去以后一定要好好有意義的過(guò)好剩下的一年大學(xué)時(shí)光。陳奕迅有一句歌詞寫(xiě)得好“得不到的永遠在騷動(dòng) 被偏愛(ài)的都有恃無(wú)恐”，這就是什么啊，典型的我處在大學(xué)生活中，我就毫不珍惜，一心想著(zhù)去實(shí)習，可是真的實(shí)習了，就又會(huì )想念以前的生活。這就是現在很火的一個(gè)“定律”：真香�？墒蔷退阄矣X(jué)得實(shí)習生活很不好，但定不是真的不好，這里也有著(zhù)可能以后再也遇不到的特別之處。我想我以后不會(huì )去一個(gè)山里教學(xué)了，這里是我的一個(gè)深刻的記憶，我來(lái)到了我怎么也沒(méi)想到的地方，過(guò)著(zhù)我從沒(méi)想過(guò)的生活，也是我第一次離家這么遠，好久才回去一次家，我想這也許是前兩年回家太勤了，給我的一個(gè)懲罰吧，讓我感受一下好久不回家的感覺(jué)，其實(shí)好像也沒(méi)有想象中的難熬，這里的生活總的`來(lái)說(shuō)還是不錯的。
在我的教學(xué)過(guò)程中，我遇到了很多問(wèn)題。我是一個(gè)比較安靜內向的人，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)我就是一個(gè)不厲害的老師，覺(jué)得我不會(huì )怎么樣他們，所以經(jīng)常在我的課上搗亂不聽(tīng)話(huà)，覺(jué)得我就是他們的朋友，不是一個(gè)老師，不論在課下還是課上，可能分辨不了我的身份，對于這一點(diǎn)啊我很困惑。再有就是在教學(xué)過(guò)程中，總是不能讓學(xué)生很好的吸收所講的知識。所以在教學(xué)中我還是有些困惑的，希望在以后的教學(xué)中能找到解決這些問(wèn)題的方法，也會(huì )多向其他的老師請教，爭取能盡快的解決我存在的問(wèn)題，讓以后的教學(xué)更進(jìn)一步。
教學(xué)實(shí)習心得10
時(shí)間流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，從身邊劃過(guò)還來(lái)不及去感受,所有的一切就悄悄地溜走了，忽然間而已。時(shí)間過(guò)得真是太快了，好像轉眼之間便已經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，幾天，一個(gè)月……不知不覺(jué)中來(lái)這里實(shí)習已經(jīng)一個(gè)月了，說(shuō)明真正走上講臺已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了。這一個(gè)月的時(shí)間里，體會(huì )了以前從沒(méi)體會(huì )過(guò)得一些東西。從教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的經(jīng)驗和知識，同時(shí)也發(fā)現了自身的一些問(wèn)題，現在針對這一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思。
第一，在上課過(guò)程中，不能一邊上課一邊隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況。講課時(shí)，一邊要關(guān)注課件的播放情況，還要有板書(shū)，還要講解知識，有時(shí)感覺(jué)在講臺上講課很慌亂，有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)。后面的學(xué)生很容易走神或相互說(shuō)話(huà)，但有時(shí)卻沒(méi)有時(shí)間去管理他們。對于這種情況，我認為，自己首先不要生氣，緊張，要保持冷靜，另外在上課前一定要備好課，盡量的備充分，可以在上課前自己練一練相關(guān)的教學(xué)環(huán)節，多熟悉熟悉，做好上課準備。在上課時(shí)可以抽時(shí)間在教室溜達溜達，觀(guān)察學(xué)生的`情況，不要把自己的位置只顧定在講臺上。但最重要的一點(diǎn)就是一定要備好自己的課，做好準備。
第二，對于上課過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)不能準時(shí)準確的解答。所以在備課過(guò)程中，要把與學(xué)習的知識有關(guān)的問(wèn)題盡量的想到，并想出相應的解釋。但是有可能不會(huì )想的那么全面，因為學(xué)生的思維不是固定的，唯一的，所以如果能在課上給出準確的解釋就在課上回答，不能準確回答的可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有會(huì )的，如果有的話(huà)就讓會(huì )的學(xué)生回答一下，但如果沒(méi)有，那可以告訴學(xué)生自己也把握不準，課下一定找相關(guān)的材料，下節課回答這個(gè)疑難。所以下課后一定要找有關(guān)材料或問(wèn)問(wèn)其他老師，在下節課一定記著(zhù)解決這個(gè)問(wèn)題。
第三，在管理學(xué)生方面，一定要認真，該嚴肅時(shí)就嚴肅，該和藹時(shí)要和藹。對于自制力不高的學(xué)生一定要多花一些時(shí)間和精力去管理督促他們。尤其是需要背的那些知識，有的學(xué)生老師不在后邊督促就不背，對于這樣的學(xué)生，老師要多花一些時(shí)間去引導他們，調動(dòng)他們的積極性。
教學(xué)實(shí)習心得11
只有走上教學(xué)崗位才能真正理解“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)”這句話(huà)。在做學(xué)生的時(shí)候覺(jué)得當老師很容易，教學(xué)也不是什么困難的事情；但當自己真正成為一名老師的時(shí)候，才終于明白了作為一名老師的辛苦，教學(xué)也不只是嘴上說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單。理論和現實(shí)之間總是存在差距的。作為實(shí)習生的我們想要真正提高教學(xué)技能，實(shí)踐才是最好的方式。通過(guò)將近兩周的教學(xué)實(shí)踐，我也在慢慢摸索，尋找最有效的方法，以求達到最好的效果。
還沒(méi)有正式登上三尺講臺之前，老師和身邊的朋友都會(huì )告訴我說(shuō)：“上課一定要嚴厲，在開(kāi)始的時(shí)候鎮住學(xué)生�！蔽衣�(tīng)從了她們的建議，剛剛上課就擺出一副嚴師的樣子，幾乎很少露出過(guò)笑臉。幾天之后就覺(jué)得同學(xué)們的積極性不高了，讓他們談意見(jiàn)或建議的時(shí)候，他們說(shuō)的最多的就是‘老師下次溫柔點(diǎn)吧，多笑笑，別那么嚴肅�！也虐l(fā)現自己的嚴厲其實(shí)也會(huì )打擊孩子們的積極性，因為再怎么說(shuō)他們還是孩子，他們期待老師能對他們好一點(diǎn)。也許我們的一句話(huà)或者一個(gè)細小的舉動(dòng)就會(huì )改變一個(gè)孩子學(xué)習的態(tài)度，所以我決定要嚴慈相濟。但是前提一定是在他們聽(tīng)話(huà)的情況下，希望這樣的教學(xué)方法可以達到預想的效果。
在上第一節課的時(shí)候我和每個(gè)班的同學(xué)們都說(shuō)了同樣一句話(huà)：“只要你們不放棄自己，我一定也不會(huì )放棄你們�！钡沁@兩周下來(lái)，我覺(jué)得自己的想法太理想化了，不是每個(gè)孩子都能按照我的想法和要求去做。比如后面的學(xué)生老師批評他幾句，他們可能還會(huì )覺(jué)得老師的多管閑事。而我也認真反思了自己。雖然自己的想法沒(méi)有錯，但是學(xué)生可能不習慣這種管理方式，所以我要轉變我的態(tài)度。首先我想到的就是用愛(ài)去感化他們。處于青春期的他們，更多的是叛逆和不理解。我應該學(xué)會(huì )去尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，要與學(xué)生之間建立一座心靈橋梁。我們教育的對象是活生生的人，教育的過(guò)程不僅僅是一種技巧的施展，更是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。對于后面的學(xué)生要去親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他們的心弦。動(dòng)之以情，曉之以理，用愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他。
由于道德與法治是一門(mén)副科，學(xué)校重視的.程度沒(méi)有那么大，教師幾乎不能留課下作業(yè)。但是學(xué)生的自制力很差，而且就算老師布置了作業(yè)也不做。于是我選取了課上默寫(xiě)的方式，但是覺(jué)得效果也不明顯，好多同學(xué)都默寫(xiě)不出。思考了很久，我還是覺(jué)得這種方式應該進(jìn)行下去，因為我相信通過(guò)半年的培養，他們一定會(huì )有所進(jìn)步。我希望自己的認真努力可以換來(lái)孩子們的理解與進(jìn)步，我不斷的探索和嘗試對他們有利的教育教學(xué)方式。通過(guò)給孩子們上課，我也深深明白了作為一名老師，應該像奔流不息的河流，不斷更新、擴充自己的知識儲備，多讀書(shū)，勤思考，學(xué)無(wú)止境。
兩周的時(shí)間，我慢慢適應了這里的生活和工作節奏，可能最初到來(lái)時(shí)的信心和激情會(huì )被現實(shí)慢慢的磨平，但是我一定不會(huì )忘記來(lái)到這里的初衷和目的。馬克思說(shuō)：“生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸�！蔽磥�(lái)的日子，我會(huì )繼續努力，不斷學(xué)習，努力工作，堅定意志，砥礪前行！
教學(xué)實(shí)習心得12
來(lái)到xxx高級中學(xué)，我們進(jìn)行了為期三個(gè)星期的班主任實(shí)習工作。我所帶領(lǐng)的班級是08級AYEC班。這個(gè)班是全校汽修專(zhuān)業(yè)的精英班，全班共30個(gè)同學(xué)，大部分學(xué)生來(lái)自昆明，他們是一群懂事聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生。
帶班工作期間，教官要求我們實(shí)習班主任每天早晨起來(lái)和學(xué)生義氣出早操。雖然早上很冷，不想起來(lái)，但一想到我們的學(xué)生年紀比我們小都能堅持，我們也就沒(méi)道理抱怨了。早上六點(diǎn)過(guò)十分起床，整理一下來(lái)到宿舍樓下，學(xué)生們已經(jīng)列好隊，整齊的站好了。我們班的學(xué)生每次都只有20來(lái)個(gè)按時(shí)出操，其余幾個(gè)總是懶懶散散、拖拖拉拉，其他同學(xué)跑完步了才下來(lái)。每次清點(diǎn)人數時(shí)我都會(huì )記下沒(méi)來(lái)的同學(xué)，事后對他們進(jìn)行批評教育，但根本無(wú)濟于事，他們對我的話(huà)根本不放在心上。這時(shí)我感到強烈的挫敗感在打擊著(zhù)我的自信心，讓我在面對學(xué)生時(shí)有些力不從心。后來(lái)，在班上召開(kāi)了兩次主題班會(huì )，和他們進(jìn)行了一些交流與溝通，才發(fā)現他們并不是我眼中的懶散無(wú)紀律的學(xué)生。他們也有懂事聽(tīng)話(huà)的一面，同時(shí)也都有自己的煩惱和壓力。在和他們的相處中，我發(fā)現，昆明市來(lái)的同學(xué)大部分來(lái)自城中村，家長(cháng)們整體忙于自己的事情，根本沒(méi)多少時(shí)間管教他們。同時(shí)，有的學(xué)生覺(jué)得自己在技能上不夠拔尖兒，專(zhuān)業(yè)水平不如其他同學(xué)，擔心以后在就業(yè)時(shí)會(huì )被淘汰。還有一小部分學(xué)生來(lái)自地州縣或外省，一年到頭很難回一次家，在班上朋友又不多，所以周末或假期這能在網(wǎng)吧里度過(guò)，所以迷戀上了網(wǎng)絡(luò )。
經(jīng)過(guò)和學(xué)生們的一段時(shí)間的相處后，我和學(xué)生們的關(guān)系不再只是老師和學(xué)生的.關(guān)系，很多學(xué)生更愿意叫我姐姐，并會(huì )關(guān)心照顧我人，這讓我感到很溫暖也很欣慰，學(xué)生們總算是接受認可我了。
在這為期只有一個(gè)多月的時(shí)間里，我深深地體會(huì )到了作為一名人民教師的不容易與榮幸。也深深喜歡上了我們班的每一個(gè)學(xué)生。他們都是善良、單純、肯努力的好孩子。他們的苦惱于困惑我們也曾經(jīng)歷過(guò)，所以我們更可以以一個(gè)大姐姐的身份和他們進(jìn)行交流和相處。當然，這期間也有過(guò)許多困難和抱怨，但現在實(shí)習即將高于段落了，心里面唯有深深的不舍和對教師這個(gè)職業(yè)更深的理解責任與付出！
教學(xué)實(shí)習心得13
時(shí)光飛逝，如同白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)到實(shí)習學(xué)校已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間在這一過(guò)月中經(jīng)歷了樹(shù)多，也讓我知道了許多。在這一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)之中，我對于這一個(gè)月的教學(xué)工作也有了一些自己的反思與看法，接下就簡(jiǎn)單談?wù)�，自己在這一個(gè)月中的一些問(wèn)題。
首先，在教學(xué)方法方面，四中要求進(jìn)行一個(gè)五環(huán)節的教學(xué)流程，即：情景導學(xué)，目標助學(xué)，高效互學(xué)，小結歸學(xué)，達標測學(xué)五個(gè)環(huán)節。根據這五個(gè)環(huán)節我也在備和上的時(shí)候以這五個(gè)環(huán)節為主。但是在實(shí)際的教學(xué)當中卻出現了一些問(wèn)題。在高效互學(xué)方面，老師很難做到照顧每一個(gè)學(xué)生，而我由于初乍到，不熟悉學(xué)生，不能知道每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，所以在教學(xué)初期很難處理這個(gè)環(huán)節。但是隨著(zhù)時(shí)間的深入，對于學(xué)生有了一個(gè)了解，就不在這么難了。但是，在小結歸學(xué)方面，學(xué)生的總結總是會(huì )有一些的不足，這時(shí)候就需要老師幫助，但是還有一部分學(xué)生不能夠很好的進(jìn)行總結，這說(shuō)明他們的聽(tīng)效率很低，所以要加強堂的管理，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習當中。
其次，是在作業(yè)方面。由于所教的班級過(guò)多，時(shí)安排的相對說(shuō)比較緊，所以練習冊的收發(fā)和批改工作量相對較大，于是便要好好地利用小組長(cháng)，讓小組長(cháng)幫助我進(jìn)行作業(yè)的檢查，這就既可以督促學(xué)生完成作業(yè)，也可以鍛煉小組長(cháng)，是一個(gè)很好地辦法。而這里的'老師對于小組長(cháng)的運用也是對我很有借鑒的。我覺(jué)得這是一種很好的學(xué)習符合鍛煉方式。
最后是對于學(xué)生的一個(gè)學(xué)習情況的檢查。為了提高學(xué)生的學(xué)習和知識點(diǎn)的記憶，我們在每節上之前都會(huì )有一個(gè)五分鐘的前檢測，幫助學(xué)生復習、記憶。但是實(shí)行幾次后效果不是很理想，留個(gè)學(xué)生復習和記憶的時(shí)間很少，所以便相應的復習改變方式。以后在自習上，由老師留給他們背誦的時(shí)間，再進(jìn)行默寫(xiě)，最后由老師進(jìn)行改正，記憶不熟的學(xué)生繼續背誦，默寫(xiě)，加強記憶。
一個(gè)月的時(shí)間很快過(guò)去，到我們回去還有很長(cháng)的一段實(shí)習時(shí)間，在以后的日子里要多多學(xué)習、請教，增強自己的教學(xué)能力，認真完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)實(shí)習心得14
實(shí)習的后期在角色轉換上我們更自然與自在了，在反思中進(jìn)步才能讓自己有所提高，這里是我對后期工作的反思。
1、角色轉化不足
新課程要求教師要轉換角色，要由原來(lái)課堂教學(xué)的傳授者轉變成課堂教的組織者、引導者和參與者。但在實(shí)際的教學(xué)工作中，自己往往不敢放手讓學(xué)生去探究、去思考、去總結。自己總想多說(shuō)幾句，恐怕學(xué)生學(xué)不會(huì )。其實(shí)有的學(xué)生早就得出結論，但老師總是有點(diǎn)不放心。
2、小組合作學(xué)習應用得不夠得體
新課標大力提倡小組合作學(xué)習。要真正落實(shí)好小組合作學(xué)習，把它體現在課堂上，也不是一件很難的事，關(guān)鍵是能不能體現得體。在教學(xué)中我也試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習，但收效甚微，也可能是我組織的不得體，或是備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生，使得自己處于被動(dòng)局面，使小組學(xué)習沒(méi)有真正起到應有的價(jià)值。
3、在指導學(xué)生的學(xué)習方法上，未能教給每個(gè)人最有效的方法。學(xué)生學(xué)習兩極分化，行為習慣還不夠規范。
工作目標：
在接下來(lái)的期末沖刺階段，本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學(xué)習新的'理論和探討教學(xué)教研，爭取有更大的進(jìn)步。在課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習興趣和自主性學(xué)習的發(fā)展創(chuàng )造各種條件和機會(huì )，促進(jìn)他們去主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展，并給予適當的點(diǎn)撥和引導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、調查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，尤其對學(xué)習上有困難的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習成績(jì)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
方法措施：
1、認真備課，提高教學(xué)效率。認真研讀教材，從整體上把握教材，能靈活駕馭新教材，在教學(xué)中落實(shí)四環(huán)節課堂教學(xué)模式，做到教得實(shí)在、教得靈活。
2、不斷學(xué)習和借鑒。虛心向本學(xué)科和其他學(xué)科的優(yōu)秀教師學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長(cháng)。
3、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng )新型的教師。在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中對教材要認真分析，認真設計每一節課，并及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，認真分析課堂中出現的問(wèn)題，并及時(shí)做出正確處理辦法。
教學(xué)實(shí)習心得15
我來(lái)到頂崗實(shí)習的中學(xué)已經(jīng)有一周的時(shí)間，從初登講臺的忐忑不安，到現在課上能夠從容應對，盡管自己作為一名新手老師還有很大的不足，但是這一周的時(shí)間，自己成長(cháng)了太多太多。
這里的孩子英語(yǔ)基礎十分薄弱。我擔任的是初中一年級17和18兩個(gè)班級的英語(yǔ)老師，期末英語(yǔ)成績(jì)的平均分基本在60分左右。我清楚地記得，第一節英語(yǔ)課時(shí)，我首先用英語(yǔ)介紹自己，盡管我使用的都是最簡(jiǎn)單的詞匯和句子，孩子們聽(tīng)后還是一臉茫然，甚至有同學(xué)說(shuō)老師你能不能用漢語(yǔ)說(shuō)，我們聽(tīng)不懂。然后我讓孩子們寫(xiě)自我介紹，幾乎沒(méi)有人能寫(xiě)出一個(gè)完全正確的英語(yǔ)句子。所以在以后的課上我盡量把最基礎的知識簡(jiǎn)單地講解，鞏固學(xué)生們的英語(yǔ)基礎。在英語(yǔ)課上，英漢結合，簡(jiǎn)單的句子用英語(yǔ)表達，逐步地讓孩子們適應英語(yǔ)的課堂氛圍。
學(xué)會(huì )表達是學(xué)習英語(yǔ)的重要組成部分，只有說(shuō)出來(lái)，才有學(xué)習語(yǔ)言的意義。初一的孩子們不喜歡把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，對自己缺乏自信，認為自己不會(huì )說(shuō)不能說(shuō)，久而久之，就學(xué)成了啞巴英語(yǔ)。所以在上第一節英語(yǔ)課的時(shí)候，我就告訴我的學(xué)生們，一定要大聲說(shuō)英語(yǔ)，即使出現錯誤，也沒(méi)有關(guān)系，認識錯誤，改正錯誤，才能取得進(jìn)步，增強自信心，提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。
通過(guò)幾天的'英語(yǔ)教學(xué)，我發(fā)現這里的孩子們學(xué)習英語(yǔ)的資源僅僅局限在課本里的課文，然而，語(yǔ)言?xún)H僅是一種工具，最重要的是，通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)了解西方的文化背景知識，拓寬視野，增強民族自信心和自豪感。在我的英語(yǔ)課上，我會(huì )向同學(xué)們推薦有意義的適合孩子們的英文電影和歌曲，普及西方文化常識，讓孩子們學(xué)習英語(yǔ)不僅僅是為了期末考試的分數。
作為一名英語(yǔ)老師，在教學(xué)工作中，我要善于觀(guān)察學(xué)生們的反應，不斷進(jìn)行課后教學(xué)反思，積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習借鑒，把自己的英語(yǔ)課變得輕松有趣，讓同學(xué)們愛(ài)上英語(yǔ)，愛(ài)上學(xué)習。
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