野外實(shí)習心得體會(huì )范本
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一、 實(shí)習目的與內容。
1.1 實(shí)習目的：
1）五甲塘濕地公園是作為城市不可或缺的“城市之腎”，對提供水資源，調節氣候，涵養水源，降解污染物，保護生物多樣性都起著(zhù)重要作用。云南省人工與自然相結合的最大一塊濕地，也是昆明市第一個(gè)濕地公園。五甲塘濕地公園不僅是一個(gè)生態(tài)景點(diǎn)，更是滇池流域的一項截污工程，具備滇池景觀(guān)科技示范的作用。采用具有修復性的人工或自然濕地來(lái)進(jìn)行根治，這不僅將城市景觀(guān)與自然景觀(guān)有機結合起來(lái)，還可以成為市民休閑、生態(tài)旅游的佳地。
2）洋浦校區環(huán)境中各種自然條件的測量對于生態(tài)學(xué)研究十分重要，其中涉及到多種儀器的使用及測量方法，在該次實(shí)習中要在學(xué)校選取不同的地點(diǎn)對其經(jīng)緯度、海拔、光照度、溫度和濕度進(jìn)行測量和記錄。
3西山森林公園是亞熱帶常綠闊葉林植被茂密，生物種類(lèi)豐富，是昆明市的一個(gè)天然氧吧，具有十分重要的地位，對其進(jìn)行實(shí)地考察觀(guān)察典型群落，有極大的生態(tài)學(xué)研究?jì)r(jià)值。開(kāi)展對昆明西山森林公園的植物生態(tài)特征，如群落類(lèi)型、群落結構、物種多樣性等的調查,通過(guò)采集土壤，了解西山土壤狀況。
1.2 主要內容
1）五甲塘濕地的實(shí)習為了進(jìn)一步理解和鞏固理論知識，培養實(shí)踐技巧和創(chuàng )新能力，我們來(lái)到昆明五甲塘生態(tài)濕地公園進(jìn)行野外實(shí)習，讓同學(xué)們走出書(shū)本，走出課堂，走進(jìn)自然，走入現實(shí)社會(huì )去理解和鞏固理論知識。初步觀(guān)察五甲塘濕地公園的植被形態(tài)特征，了解濕地都有些什么物種，了解濕地對生態(tài)系統的重要性。
昆明五甲塘生態(tài)濕地公園建成的情況，濕地公園規劃總占地1392畝，將有效調節當地徑流、凈化水質(zhì)和空氣。五甲塘濕地公園位于官渡鎮六甲鄉和小板橋境內，南至寶象河，北到五甲河，西接滇池，主要由水面、灘涂、沼澤組成，占地約1300畝，該工程項目投資為5.3億，分兩期進(jìn)行。五甲塘濕地公園是云南省人工與自然相結合的最大一塊濕地，也是昆明市第一個(gè)濕地公園。五甲塘濕地公園不僅是一個(gè)生態(tài)景點(diǎn)，更是滇池流域的一項截污工程，具備滇池景觀(guān)科技示范的作用。
2）洋浦校區的實(shí)習是利用儀器測量所處的地理位置、溫度、風(fēng)速以及光照強度等各種自然條件的數據。在該次實(shí)習中要在學(xué)校選取不同的地點(diǎn)對其經(jīng)緯度、海拔、光照度、溫度和濕度進(jìn)行測量和記錄。目的是對不同地點(diǎn)的生態(tài)因子觀(guān)測，比較。
3）西山森林公園是森林生態(tài)系統之亞熱帶常綠闊葉林，西山均為繁茂的原始次生林，隨高度變化森林垂直帶譜十分明顯。山體下部有以櫟類(lèi)為主的亞熱帶常綠闊葉林。是少有的森林生態(tài)系統，山體上部是云南松、華山松為主的針葉林，在海拔2150米以上的石灰巖地帶，分布有沖天柏林和多種落葉闊葉林。西山植物多而集中，分布有167個(gè)科、594個(gè)屬、1086種灌喬木和其他植物，藥用植物也多達九十余種。還生長(cháng)了一些珍稀樹(shù)種，如臺檜、鵝耳櫪、化香樹(shù)、八角楓、滇紫荊、云南樟、長(cháng)柄楨楠等四季常青的樹(shù)木。
二、 實(shí)習地自然地理及生態(tài)系統概況
2.1 地理位置
1）五甲塘濕地公園位于官渡鎮六甲鄉和小板橋境內，南至寶象河，北到五甲河，西接滇池。
2）洋浦校區昆明學(xué)院位于昆明市區東部、國家級昆明經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區浦新路2號、洋浦車(chē)場(chǎng)旁邊，云大知城東邊，汽配城北部。
3）西山森林公園昆明西山森林公園位于昆明西郊有“高原明珠” 之稱(chēng)的滇池湖畔，距市區15公里，北起碧雞關(guān)，南達灰灣，由北向南逶迤升高，最高峰海2507.5米，最高的羅漢山高出滇池水面約620多米。西山公園東瀕滇池，西迤長(cháng)坡，占地約889公頃。
2.2 自然地理狀況
1）五甲塘濕地五甲塘濕地公園是處于亞熱帶，是人工改變的一個(gè)為了恢復滇池的人工濕地，公園由水面、灘涂、沼澤組成。
2）洋浦校區校園占地2100余畝，地勢開(kāi)闊、環(huán)境優(yōu)美，綠水青山，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，物種齊全，，多種多樣，氣候溫和、綠化率高，校園內有人工湖，因依山而建，所以校園海拔高低變化還是有差距。
3）西山森林公園西山由碧雞山、華亭山、太華山、太平山、羅漢山等山峰組成，西山臨滇池西岸，隔滇池與金馬山遙遙相對。北起碧雞關(guān)，南至�？�，綿延35公里．最高峰羅漢峰，海拔2 511米，羅漢山高出滇池水面約620多米。西山公園東瀕滇池，西迤長(cháng)坡，占地約889公頃。
2.3 生態(tài)系統狀況
1）五甲塘濕地五甲塘濕地公園擁有茂盛的水生陸生植被：岸邊垂柳依依，成片的美人蕉、薔薇、翠竹、薰衣草點(diǎn)綴其中，水面上蘆葦叢生，睡蓮、菖蒲、浮萍、茭草連成一片，長(cháng)長(cháng)的親水棧道在塘邊環(huán)繞，靜靜的林間小道蜿蜒其中，幽幽的荷香伴著(zhù)陣陣水波的清爽，讓人心曠神怡。
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從8月23日起到28日，五天時(shí)間我們進(jìn)行了大學(xué)的唯一一次野外實(shí)習。一直很期待這次實(shí)習，早在腦子里憧憬了無(wú)數次它的畫(huà)面，現在終于實(shí)現了。我們也不虛此行，學(xué)到了很多知識。邊玩邊學(xué)習的方式讓我們更深刻的記住了這些植物的名字。 我們前兩天是在學(xué)校及其周邊進(jìn)行的，后兩天則去了金佛山實(shí)習。每天，我們都會(huì )帶上一支筆和一個(gè)筆記本，跟著(zhù)老師的步伐，邊走邊聽(tīng)老師講解每種植物的名字，科屬，特征等，然后快速的把它們記下來(lái)。這次野外實(shí)習，我認識了許多身邊天天見(jiàn)到卻叫不出名字的花花草草，當然也有非常多我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的植物的名字。比如：黃桷樹(shù)，它屬于�？�，�？谱铒@著(zhù)的特點(diǎn)就是含乳汁。珊瑚樹(shù)、九重葛、紫牙趾草（被很多人誤認為是紫羅蘭）、龍爪槐（豆科，顯著(zhù)特點(diǎn)是花有環(huán)狀的脫葉痕）、常青藤、廣玉蘭（又名荷花玉蘭）、皂角樹(shù)（豆科）、海桐、紅葉李（薔薇科）、金邊吊蘭（經(jīng)常被養在室內，可凈化空氣）、天竺葵、紫薇（又名癢癢樹(shù)）、日本女貞（又名毛丁香）、雞爪槭、含笑、商奴、劍蘭、石標板、扁竹根、法國梧桐、刺桐。我們還見(jiàn)到了何首烏，起先我們還有些不相信那路邊不起眼的野草竟然是何首烏。另外我們還見(jiàn)到了田里種的瓜，一直都在吃的蔬菜我卻步知道它們是什么科的，現在知道了原來(lái)是葫蘆科的，例如絲瓜，南瓜，黃瓜··我們還在學(xué)�？吹搅嗽S多裸子植物，有羅漢松（羅漢松科）、刺衫（衫科）、雪松（松科）、蘇鐵。
金佛山的植物非常豐富，幾乎都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。如：晞簽草（菊科）、皂針草（菊科）、車(chē)軸草、辣蓼（蓼科）、厚樸（木蘭科）、馬桑（馬�？疲�、大薊（菊科）、沙參（桔�？疲�、荀子、救軍糧、黃花、懸鉤子、獐牙菜（龍膽科）、蠟蓮褚球（虎耳草科）、莢迷（忍冬科）、川續斷（川續斷科）、虎杖（蓼科）、金櫻子（薔薇科）、牛茅子（菊科）、鐵線(xiàn)蓮（毛茛科）、藍布裙（紫草科）、灰灰莧（葵科）、鞘柄木（山茱萸科）、麻枒（殼斗科）、石豇豆（苔苔科）、銅錘玉帶草(桔�？疲�、常青藤（五加科）。
野外實(shí)習的最后一天，我們去了藥用植物研究所，老師帶我們參觀(guān)了植物園里的許多藥用植物。平時(shí)經(jīng)常在電視上或者書(shū)上聽(tīng)到看到的中藥名字，這次都親眼看到了它們的樣子，我非常高興，因為我一真對中藥感興趣。
通過(guò)野外觀(guān)察，我的收獲有準確、熟練的掌握了和應用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語(yǔ)。通過(guò)實(shí)習，進(jìn)一步了解植物的多樣性，掌握植物界各大類(lèi)群以及種子植物的.常見(jiàn)科、屬的主要特點(diǎn)，認識和區分常見(jiàn)種子植物科、屬、種，擴大和豐富植物分類(lèi)學(xué)的知識范圍。驗證、復習和鞏固課堂和書(shū)本上所學(xué)的理論知識，做到理論聯(lián)系。
野外實(shí)習鞏固了我們的課堂知識，我們在實(shí)習過(guò)程中積極運用課堂知識去觀(guān)察、識別各種植物、仔細辨別類(lèi)似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對課本知識的印象，而且培養了我們對課本知識的運用能力。因為我們實(shí)習的時(shí)候正
值一年中最酷暑的時(shí)候，而且我們選的地方差不多都在野外，條件比較艱苦，所以這次實(shí)習也很考驗大家的體力和意志力。在實(shí)習過(guò)程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時(shí)候大家都互相幫助、互相協(xié)作、互相團結，在大家的互相努力、合作下很好地完成了實(shí)習任務(wù)。實(shí)習中大家忙中偷樂(lè )，有說(shuō)有笑，實(shí)習的道路上不僅留下了同學(xué)們的汗水，同時(shí)也留下了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。
雖然在金佛山實(shí)習的三天，每天都要走幾個(gè)小時(shí)的路，每天中午在野外都是饅頭下咸菜，但是更多的是我們難忘而美好的回憶！
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植物對很多人來(lái)說(shuō)就是被人們種植的綠色的有生命的生物。其實(shí)植物的概念并不是這樣，有的細菌如藍藻也屬植物的范疇。植物是指能將無(wú)機物轉化為有機物的一類(lèi)自養型生物。它是自然界的生產(chǎn)者，對于維持自然界的生態(tài)平衡有著(zhù)重要的意義。我很喜歡植物，我喜歡研究它的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官，喜歡了解植物的藥用價(jià)值，所以我很期待植物學(xué)的野外實(shí)習，這樣我就可以實(shí)地考察它們，近距離接觸它們，以便更好的理解掌握書(shū)本知識了 。
記得在剛開(kāi)始學(xué)習植物學(xué)的時(shí)候，師兄就跟我們說(shuō)之后會(huì )有一次的野外實(shí)習，從那時(shí)侯起，我就非常期待，認為終于有了一個(gè)機會(huì )可以到大自然中去，去感受、去探索。實(shí)習的日子終于到了！在興奮與期待中我們踏上了旅途。真正實(shí)習時(shí)要比想象中累的多，困難的多。爬山時(shí)又要穿上長(cháng)衫長(cháng)褲，大家叫苦不迭。表面上雖叫苦連天，大家在野外實(shí)習時(shí)卻絲毫都沒(méi)有馬虎。每認識一種植物，大家就先認真采集植物或拍照，然后見(jiàn)到不認識或聽(tīng)不清晰的就拉著(zhù)老師問(wèn)個(gè)不停，為了弄清晰一個(gè)問(wèn)題把老師都問(wèn)到煩了也不肯停下來(lái)。在這次的實(shí)習生活中我們收獲了許多，覺(jué)得即使再辛苦也是值得的。即使下雨天，依然沒(méi)使我們停下實(shí)習的腳步，依然撐著(zhù)傘，穿著(zhù)雨衣，一路認植物。
上山后我們被分成幾個(gè)大組，各個(gè)大組在相應老師的帶領(lǐng)下帶著(zhù)枝剪、采集袋就去采集植物了。我歸屬于張老師的帶領(lǐng)下。張老師帶著(zhù)我們那一大組往山上走，當見(jiàn)到常見(jiàn)的植物時(shí)，張老師就向我們講解它是什么科、什么屬、什么種、果實(shí)的類(lèi)型或花序的類(lèi)型或這兩者，有時(shí)還介紹植物背后的小故事，我們邊聽(tīng)邊記，然后老師就讓學(xué)生把它剪下來(lái)留作標本。不知不覺(jué)就到了吃午飯的時(shí)間，我們就收拾好工具、背著(zhù)標本回去了。因為植物不像動(dòng)物那樣有活動(dòng)的能力，所以上午的收獲自然不會(huì )少，同時(shí)我也學(xué)到了很多東西：第一，在觀(guān)察的時(shí)候，我們首先要注意這株植物的整體形態(tài)（木本還是草本？直立還是攀援？），然后再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花、果實(shí)等細節特征去觀(guān)察鑒別，以前總認為一棵樹(shù)上的葉子都是雷同的，不會(huì )有多大區別，但現在不這么認為了，因為評判葉子是否一樣的標準有葉形、葉尖、葉緣、葉脈等；第二，要把理論知識運用到實(shí)際觀(guān)察鑒別植物的過(guò)程中，不能一味聽(tīng)老師講，老師說(shuō)什么就是什么，自己只需要提供手記錄老師講的東西就行了�？墒俏矣X(jué)得這其中也有幾點(diǎn)不足：一是這全部由老師講學(xué)生記，并不能培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力;二是大家都跟著(zhù)老師轉，沒(méi)有獨立觀(guān)察鑒別植物的機會(huì )，達不到提高學(xué)生獨立工作的能力；三是學(xué)生“保護資源，珍愛(ài)生命”的意識不強，學(xué)生采集標本時(shí)不去考慮這種植物的現存量，只知道采，而且毫不留情，就像鬼子掃蕩敵人一樣要把他們消滅掉。
在這短短的幾天植物學(xué)野外實(shí)習中，我親身體驗到了植物的自身魅力，在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)會(huì )了野外實(shí)習對專(zhuān)業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內與課堂外的互補；是理論與實(shí)踐的統一；是教與學(xué)的互動(dòng)；是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習過(guò)程，也培養了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析能力，讓我們產(chǎn)生了對大自然的新奇與美麗的贊嘆與熱愛(ài)之情。我們學(xué)會(huì )了獨立思考、團結互助、不停探索。
野外實(shí)習鞏固了我們的課堂知識，我們在實(shí)習過(guò)程中積極運用課堂知識去觀(guān)察、識別各種植物、仔細辨別類(lèi)似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對課本知識的印象，而且培養了我們對課本知識的運用能力。我們親眼看到了百合科、豆科等各科屬的代表性植物。
在國家4A級風(fēng)景區-縉云山，我們看到了很多從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花草樹(shù)木，有些花開(kāi)得特別艷麗、有些果長(cháng)得很奇異、每當這時(shí)同學(xué)們就特別興奮、問(wèn)題也特別多。這很好地激發(fā)了大家的學(xué)習愛(ài)好，還擴大視野，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識！由于這次實(shí)習差不多都在野外，條件比較艱苦，所以這次實(shí)習也很考驗大家的體力和意志力。在實(shí)習過(guò)程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時(shí)候大家都互相幫助、互相協(xié)作、互相團結，在大家的互相努力、合作下很好地完成了實(shí)習任務(wù)。實(shí)習中大家忙中偷樂(lè )，有說(shuō)有笑，實(shí)習的道路上不僅留下了同學(xué)們的汗水，也留下了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，當然還有很多難忘而美好的回憶！
這一次實(shí)習已經(jīng)歸來(lái)了，我們在實(shí)習中也遇到過(guò)困難，也有苦悶的時(shí)候，但是在我不斷的努力后，我找到了更多的實(shí)習方法，我也找到了很多的實(shí)習經(jīng)驗，不過(guò)在野外有的時(shí)候怕怕的，真的是有點(diǎn)發(fā)怵，不過(guò)我都克服了。
通過(guò)參加野外實(shí)習，我們們鞏固了已學(xué)過(guò)的基礎知識、學(xué)到了野外科研工作的基本方法、初步了解了植物與環(huán)境之間的相互關(guān)系、初步認識了人與自然的關(guān)系、實(shí)現了自我鍛煉與提高�？傮w而言，野外實(shí)習基本上實(shí)現了預期目標。感謝老師的指導！
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2***年9月11號至10月7號,我們11級生態(tài)學(xué)的同學(xué)進(jìn)行了一次探究性的專(zhuān)業(yè)野外綜合實(shí)習，此次實(shí)習一改原來(lái)走馬觀(guān)花式的實(shí)習方式，把個(gè)部門(mén)地理實(shí)習的性質(zhì)由一般認識性實(shí)習，變?yōu)樵谡J識的基礎上進(jìn)行綜合性、探究性實(shí)習。 在實(shí)習中師生克服多變的天氣條件，認真開(kāi)展各項實(shí)習工作。通過(guò)這次實(shí)習，使我們掌握了自然地理野外調查的一般方法,獲得了理論聯(lián)系實(shí)際的機會(huì )，深化了認識，提升了綜合能力。此次實(shí)習達到了預期目的，獲得了圓滿(mǎn)成功，學(xué)生反映良好。
這次實(shí)習強調學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習, 在教師介紹實(shí)習線(xiàn)路（點(diǎn)）區域背景、野外觀(guān)察方法的情況下，學(xué)生分組調查，收集數據，然后展開(kāi)討論，最后進(jìn)行成果總結交流。
結合實(shí)習區實(shí)際在實(shí)習之前老師就預設了各種專(zhuān)題性課題，學(xué)生可進(jìn)行選擇，并要求作為最終成果提交。這樣既增加了實(shí)習的目的性，也調動(dòng)了學(xué)生實(shí)習的主動(dòng)性。同時(shí)，也突出了實(shí)習的研究性。我覺(jué)得很值得推廣。
在實(shí)習過(guò)程中老師及時(shí)對實(shí)習內容總結以及專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固、消化實(shí)習內容的工作，充分實(shí)現師生間的良性互動(dòng)，實(shí)習效果得到很大的提高。
實(shí)習期間非常辛苦，因此，保障大家的后勤生活，讓大家在實(shí)習過(guò)程中無(wú)后顧之憂(yōu)尤為重要。為了保證實(shí)習的順利進(jìn)行，老師和班委們，無(wú)論是飲食方面還是住宿方面，都盡量在經(jīng)費范圍內做到最好，為整個(gè)實(shí)習工作提供了強有力的保障，這方面我覺(jué)得做得很好。
通過(guò)這次實(shí)習我們也發(fā)現一些亟待解決的問(wèn)題。即實(shí)習時(shí)間短，要跑的點(diǎn)又多，每天除了吃飯睡覺(jué)時(shí)間，都在車(chē)上度過(guò)，長(cháng)途的跋涉讓我們都很累，在這種條件下學(xué)生心里也會(huì )發(fā)生一些不良反應，給實(shí)習期間學(xué)生管理工作增加了難度。因此，希望學(xué)院考慮實(shí)習時(shí)間和在外作息時(shí)間的安排的變更。
在領(lǐng)導的關(guān)懷和重視下，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，此次實(shí)習取得了圓滿(mǎn)的效果：實(shí)習期間無(wú)一意外事件發(fā)生，師生都平安的完成了實(shí)習任務(wù)；對于即將畢業(yè)我我們來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習無(wú)疑又給我們的大學(xué)生活留下了一段難忘的經(jīng)歷和回憶。
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