大學(xué)生實(shí)習心得
大學(xué)生實(shí)習心得1
在歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？我認為，可以從三個(gè)方面入手：
首先，要讓學(xué)生感受到歷史知識的價(jià)值。歷史知識的過(guò)去性特點(diǎn)，使得很多學(xué)生感覺(jué)歷史“無(wú)用”，就很難使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的熱情。眾所周知，歷史知識是豐富多彩的，歷史又是與現實(shí)緊密聯(lián)系的，教師在教學(xué)過(guò)程中只要注重聯(lián)系現實(shí)生活，聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，讓學(xué)生認識到學(xué)好歷史知識用處很大，就能激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習興趣。例如，在學(xué)習唐朝歷史時(shí)，可以讓學(xué)生深入思考“貞觀(guān)之治”和“開(kāi)元之治”帶給我們的啟示，教師在學(xué)生暢所欲言的基礎上總結出：一個(gè)國家要強盛，必須重視人才建設和制度建設，注意減輕人民負擔，大力發(fā)展社會(huì )經(jīng)濟，重視文化教育事業(yè)。今天，我們的改革開(kāi)放事業(yè)要推向前進(jìn)，也需要處理好這幾個(gè)方面的問(wèn)題。這樣分析，學(xué)生就感到學(xué)歷史很有用處，從而，就對學(xué)好這門(mén)課程有了積極的認識，學(xué)習的興趣也就提高了。
其次，多角度創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲、探究欲和思維的積極性。歷史課堂提問(wèn)應該摒棄那些只做“是”或“不是”這種簡(jiǎn)單判斷的缺乏思維性的問(wèn)題，多設置思維含量高的有效問(wèn)題。一是要設置揭示教材隱性知識的問(wèn)題。所謂隱性知識就是教材中隱含的、并非一目了然的知識點(diǎn)，如知識的實(shí)質(zhì)、知識的區別和聯(lián)系等，將這些知識點(diǎn)以問(wèn)題的形式提出來(lái)，有一定的深度，既能提高學(xué)生的探求興趣，也能培養學(xué)生的綜合、分析能力。舉例來(lái)說(shuō)，講授唐朝晚期的歷史時(shí)，讓學(xué)生分析“開(kāi)元之治，幾于家給人足，而一楊貴妃足以敗之”這句話(huà)是否正確？為什么？就是小切口，深分析的題目，思維含量相當高。通過(guò)這么一個(gè)問(wèn)題的剖析，就能使學(xué)生深刻認識到唐朝滅亡的原因，并很好地鍛煉了其歷史思維能力。中學(xué)生正處于從形象思維向邏輯思維轉化的時(shí)期，他們已經(jīng)不滿(mǎn)足于只是簡(jiǎn)單地、機械地記憶歷史知識，而是渴求利用歷史知識來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而提高自身的素質(zhì)。
“一支粉筆一本書(shū)”，教師講重點(diǎn)，學(xué)生劃重點(diǎn)，考試考重點(diǎn)，一味的“滿(mǎn)堂灌”自然提不起學(xué)生的興趣�，F在，各學(xué)校電化教學(xué)手段都比較齊全，教師應該充分利用多媒體、投影儀等先進(jìn)教學(xué)方式，適時(shí)播放一些歷史或考古記錄片，展示一些圖文資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)設計上，可以采取自由辯論、小品表演、論文答辯等適合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣。有條件的學(xué)校，還可以讓學(xué)生走進(jìn)歷史遺跡，走進(jìn)歷史博物館，搞社會(huì )調查，讓學(xué)生體驗“走進(jìn)歷史”的真切感受。
大學(xué)生實(shí)習心得2
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。當然，對于教學(xué)藝術(shù)，不同的人有著(zhù)不同的理解和認識。
在我的眼里，我的指導老師的課堂，就具備這樣的科學(xué)性和藝術(shù)性。聽(tīng)了指導老師的教學(xué)課堂，便可以感慨真不愧是出色的老教師。在她的課堂上沒(méi)有學(xué)生們的吵鬧，每個(gè)學(xué)生都坐姿端正的認真聽(tīng)課，跟著(zhù)老師思路。令我最為佩服的是老師能緊緊的抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，合理的分配時(shí)間。對于我來(lái)說(shuō)，時(shí)間分配是個(gè)致命的要害，也許是新老師的原因，準備的充分，內容豐富，講課較慢，總是怕孩子們聽(tīng)不懂，想教給孩子們所有所有的知識點(diǎn)。指導老師總是說(shuō)，年輕人總是面面俱到，這樣的話(huà)初中學(xué)生都能直接上大學(xué)了。話(huà)雖是笑話(huà)，但確實(shí)我們的通病。不妨設身處地的為學(xué)生想一想，學(xué)習知識要有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一味的將所有知識全部塞加給學(xué)生們。一味地塞加給學(xué)生只能越來(lái)越混亂，找不到重難點(diǎn)，一塌糊涂。
除了正常的知識學(xué)習，待到學(xué)生們都厭倦了，疲乏了，不妨花上兩三分鐘講一些小故事，小知識，提高他們的注意力。一名教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學(xué)就會(huì )產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
我認為作為教師語(yǔ)言要有親和力�！傲佳砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒”，所以面對學(xué)生我的需要有親和力。因為一名有魅力的教師，要能尊重學(xué)生，對學(xué)生有親近感，能走進(jìn)學(xué)生心靈。更要能學(xué)會(huì )洞察孩子的變化，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來(lái)衡量孩子，會(huì )發(fā)現孩子的亮點(diǎn)，長(cháng)處和不足。如果能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子，孩子也自然會(huì )將你放在他們的心里。
教書(shū)育人是一門(mén)藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿(mǎn)魅力的教師，應該具有淵博的知識，所謂“學(xué)高為范”。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，從本次學(xué)習的例子可以得出:設計獨樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。一名擁有教學(xué)魅力的教師，在教學(xué)中對學(xué)生有強烈而持久的人際新引力、精神感召力和智慧的啟迪力，它能夠激勵、鼓舞學(xué)生汲取知識的力量，不斷向新知識殿堂奮發(fā)進(jìn)取。
課堂上的教學(xué)是豐富多彩的，每個(gè)人的課堂有著(zhù)不同的魅力。這不是一時(shí)半會(huì )兒可以修成的，必然需要時(shí)間，只有時(shí)間與努力并行，一步一步，一個(gè)腳印一個(gè)腳印，才會(huì )有質(zhì)的飛躍。
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我知道教學(xué)工作是一項需要熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺(jué)得重要的是在這段實(shí)習期間里，我第一次真正的融入了社會(huì )，在實(shí)踐中了解社會(huì )，掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀(guān)察了怎樣處理同事之間的關(guān)系。利用這次難得的機會(huì )，也打開(kāi)了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
我堅信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗使我終身收益并會(huì )在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì )持續地理解和體會(huì )實(shí)習中所學(xué)到的知識，期望在未來(lái)的工作中，把學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗不斷的應用到實(shí)際工作中來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現自我的理想和光明的前程而努力。
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實(shí)習的生活結束得非常的快，這短短幾個(gè)月的時(shí)間讓我對未來(lái)我將要進(jìn)入的社會(huì )，將要面對的生活有了新的感知，也確定了自己接下來(lái)努力的方向，同時(shí)明白自身還有多少的地方需要加倍的去改進(jìn)。
這場(chǎng)實(shí)習生活，讓我真正的感受到工作是一件很是不容易的事，同時(shí)又是能夠促使自己成長(cháng)的事。在實(shí)習中我漸漸的明白了不少的道理，也懂得生活是需要有更多的勇氣與認真的態(tài)度來(lái)面對的。
在實(shí)習工作中，我一直都是保持著(zhù)自己的認真態(tài)度，努力地在自己的崗位上堅守著(zhù)，將領(lǐng)導交代下來(lái)的各項任務(wù)都完成好，同時(shí)也努力地讓自己在工作中得到成長(cháng)與改變。由于我是實(shí)習生的關(guān)系，所以交給我的工作也比較的少，更是比較的簡(jiǎn)單，所以我在完成自己的工作之后還有更多的時(shí)間可以去學(xué)習，可以向周?chē)耐屡c領(lǐng)導請教。但是為了不擾亂他們的工作，我更多的時(shí)間都是在觀(guān)察，在了解他們的工作進(jìn)程，更是不斷地反思自己在這樣的工作中有沒(méi)有真正地把握住這樣的工作方式與工作需要的技能。
各位領(lǐng)導與同事都是非常的友好，盡管他們都是非常的忙碌，但是他們還是會(huì )花費時(shí)間來(lái)幫助我，給我講解更多的東西，讓我可以在工作中得到更多的成長(cháng)。在閑暇時(shí)間大家的相處都是非常的和諧，更是像朋友一般，也會(huì )非常的照顧我，給我講述一些面對生活的小技巧與在工作需要注意的事項，讓我對生活可以更加的注意，以便于不要犯下較大的錯誤。甚至一些平時(shí)的小八卦也是在我們的交流之中，讓我們相互之間的情感更上了一層樓。
非常地感謝這次的實(shí)習，讓我真正的進(jìn)入到工作的氛圍中，更是感受到工作更多的是需要有更加努力與奮斗的人。實(shí)習中的生活也是讓我越發(fā)的充實(shí)，讓我真正的感受到生活是非常重要的，而我更是需要擺正自己的心態(tài)，努力讓自己在這樣的生活中去成長(cháng)，去爭取讓自己有更大的收獲與感悟。經(jīng)歷了這樣的一場(chǎng)實(shí)習之后，我真正的感受到生活是需要我們每一個(gè)人都加倍努力地去提升，去爭取讓自己的生活有更大的成長(cháng)與感悟。
這次的實(shí)習讓我真正的得到了成長(cháng)，也越發(fā)的.明白生活是需要自己的努力奮斗才能夠有更大的成長(cháng)與進(jìn)步，當然在自己的工作上也是需要擺正自己的姿態(tài)，爭取讓自己收獲到更多的努力，也加倍地讓自己在工作上去提升，去為人生而付出更多的心血。
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成為一名教師，課堂就是我們的主陣地，課堂教學(xué)就是師生人生中一段重要的經(jīng)歷。怎樣才能是自己的陣地牢固就要看自己的能力了。
在課堂上要體現課標精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
老師在努力體現新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)就應是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。每位教師都體現重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者，引導者與合作者。
體現學(xué)科與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng )設教學(xué)情景。
新課程標準要求孩子的學(xué)習資料是現實(shí)的，有好處的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。
體現主動(dòng)性學(xué)習，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設計中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習知識。
體現常規教學(xué)潛力，重視雙基訓練的落實(shí)。
老師十分重視學(xué)生雙基訓練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
體現教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現代信息技術(shù)的應用。
現代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值目標，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據自我的教學(xué)需要使用了現代信息技術(shù)，這些現代技術(shù)的應用，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。
主陣地丟失不丟失就看自己的能力，看自己對課堂的把握和掌控。
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《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是一篇略讀課文，一首現代小詩(shī)。這節課我聽(tīng)李老師講過(guò)之后又在年紀組的研討會(huì )會(huì )上，聽(tīng)老師們進(jìn)行了熱烈的討論，整個(gè)過(guò)程可謂受益匪淺。
在課堂上李老師以圖片和一首優(yōu)美的小詩(shī)開(kāi)課，極富有感染力。在年紀研討會(huì )上李老師說(shuō)，導入一定要有語(yǔ)文味兒，語(yǔ)文一定要姓語(yǔ)，要盡量避免傳統上的謎語(yǔ)導入，談話(huà)導入，導入一定要是有意義，要做到高效，能夠適合班級的學(xué)情。不得不說(shuō)這兩種導入真是我這個(gè)新手的慣用手段，這真是給了我一個(gè)很大的啟示。
之后李老師書(shū)寫(xiě)課題，讓學(xué)生觀(guān)察課題的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道這是一篇略讀課文，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習略讀課文的學(xué)習方法。讓學(xué)生明確學(xué)習目標（有感情的朗讀文章，進(jìn)行仿寫(xiě)），掌握學(xué)習略讀課文的方法。之后老師安排學(xué)生進(jìn)行合作朗讀，之后分享感受。這個(gè)環(huán)節學(xué)生的參與度高，課堂氛圍活躍。
在初步感知文章之后老師，提出問(wèn)題：文章寫(xiě)了那些秋天的聲音？（學(xué)生回答，老師引導歸納，板書(shū)）這個(gè)環(huán)節既能讓學(xué)生很好的去梳理這首小詩(shī)，而且為后來(lái)的仿寫(xiě)打下了基礎。學(xué)生通過(guò)整理的板書(shū)可以更清楚、簡(jiǎn)單的抓住詩(shī)句的特點(diǎn)。緊接著(zhù)老師提問(wèn)：你最喜歡文中的那種聲音，你能有感情的朗讀出來(lái)嗎？接著(zhù)找同學(xué)來(lái)分享喜歡的聲音，選擇相同的同學(xué)一起來(lái)讀，同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。之后進(jìn)行相應的小結的細化處理。
大雁撒下一陣陣暖暖的叮嚀。（什么句）想象一下大雁叮嚀的內容（這一部分學(xué)生的回答，十分溫情美好，令人動(dòng)容）緊接著(zhù)讓學(xué)生想象你就是那只大雁，一起來(lái)朗讀這一小節。接下來(lái)的兩小節內容和這一小節內容相似，教學(xué)方法相同。（在研討會(huì )上老師提出這一部分可以，后兩節可以在第一小節的教學(xué)以后放手利用多種手段讓學(xué)生去自主學(xué)習，充分相信學(xué)生自我學(xué)習的能力）
之后進(jìn)入后三小節的教學(xué)，老師在這里課件補充了一首小詩(shī)，前三節都是有聲的聲音，秋天還有很多無(wú)聲的聲音，自然流暢的導入后三節。學(xué)生男女合作朗讀后三節，之后說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得的秋天是怎樣的。學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀，老師的補充，學(xué)生的回答準確，出人意料。接著(zhù)老師進(jìn)行總結，老師的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，極富有感染力。
下一步老師趁熱打鐵，要求學(xué)生帶著(zhù)這種美好，在讀文章前三段，仔細想一想如何進(jìn)行仿寫(xiě)。仿寫(xiě)對于三年級來(lái)說(shuō)難度較大，要進(jìn)行充分的引導，李老師一共分了三步來(lái)進(jìn)行教學(xué)層層遞進(jìn)，而且每一步都是有目的一步一步讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)，樂(lè )于去寫(xiě)。
1.觀(guān)察這三節有什么相同點(diǎn)。（誰(shuí)在干什么，發(fā)出了怎樣的聲音）
2.一步一步引導學(xué)生來(lái)寫(xiě)。（開(kāi)拓學(xué)生的思維）
3.給出幾個(gè)范例學(xué)著(zhù)來(lái)寫(xiě)。
寫(xiě)完之后引導學(xué)生把寫(xiě)的句子放入課文中去觀(guān)察，分析。此刻學(xué)生能夠積極的下手去寫(xiě)，完成的效果較好。
李老師課堂首先充滿(mǎn)了感染力，而且課堂氛圍很好，她能夠把學(xué)生深深地吸引住這是我最大的感受，也是我今后努力的方向。其次李老師是一個(gè)很有想法的老師，這篇略讀課文，看起來(lái)上的很簡(jiǎn)單，但有的放矢，牢牢的抓住了主線(xiàn)，依照主線(xiàn)來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀。
其次我的收獲就是課堂教學(xué)的每一步設計，都要是有目的的，要帶著(zhù)目的去讓學(xué)生讀，學(xué)生寫(xiě)，不可假大空，這用才能保證課堂的高效。李老師在教學(xué)中并沒(méi)有過(guò)多的去深入字詞，而是把它們放在閱讀中去進(jìn)行指正。在略讀課文研討會(huì )上她也提出，略讀課文教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生在讀準字詞的基礎上，理解文章，進(jìn)行思考，這對我今后的略讀教學(xué)啟發(fā)很大。
大學(xué)生實(shí)習心得7
實(shí)習于我看來(lái)，是對自我專(zhuān)業(yè)知識的檢驗，是對職場(chǎng)和社會(huì )的探索，也是對人生的歷練和考驗，烈火淬真金，沒(méi)有實(shí)習工作過(guò)的學(xué)生，永遠不知道自己的分量，也永遠不曾真正懂得工作的意義。
只有脫下校服，邁出校門(mén)的那一刻，只有實(shí)習工作開(kāi)始的那一天，才能明白實(shí)習的意義。
真幸運，遇見(jiàn)了師大，真幸運，遇見(jiàn)了八中。
此刻的我正伏案桌前，回想這幾日的變化，說(shuō)來(lái)也怪，從當初的忐忑到如今的鎮定，從第一節課的語(yǔ)無(wú)倫次、聲音發(fā)抖到第十一節課的有條不紊，再從對什么都一無(wú)所知到愈發(fā)了解……這幾日是短暫的，可是于我而言又是漫長(cháng)而緊張的，盼望啊，盼望了那么久的三尺講臺，可真到了登臺那一天，心卻提到了嗓子眼，雖已提前做好了備課工作，但當你看到底下五十多雙明亮又稚嫩眼眸，齊刷刷地盯著(zhù)你，仿佛對你充滿(mǎn)了新奇，又仿佛等著(zhù)看你要弄出什么名堂，還是分外緊張。但是到了關(guān)頭說(shuō)什么也來(lái)不及，縱使前面是刀山火海、滿(mǎn)路荊棘，只能硬著(zhù)頭皮向前沖，三刻鐘的時(shí)間悄無(wú)聲息走過(guò)了，隨著(zhù)一聲整齊的“老師辛苦了”，人生第一堂課結束了，天知道是怎么過(guò)去的。這一堂課，是我給同學(xué)們上的，同時(shí)也是同學(xué)們給我上的，感謝同學(xué)們在我出錯時(shí)鼓勵我，感謝同學(xué)們愿意信任我問(wèn)我問(wèn)題，也要感謝指導老師的悉心指導和幫助，讓我快速成長(cháng)。
我想，一個(gè)人的經(jīng)驗要在刻苦中得到，也只有歲月的磨煉能夠使它成熟……
一個(gè)人應盡自己的努力，挖掘自己所有的潛力來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想，努力可能會(huì )失敗，但放棄則意味著(zhù)你根本不可能成功。因為相信，因為熱愛(ài)，我一定會(huì )把這份工作做得更好，泥濘路難行，但雨過(guò)天晴后便是春天……
大學(xué)生實(shí)習心得8
這周回學(xué)校了，拍了很多照片。想給我們班孩子看看大學(xué)是什么樣，激發(fā)他們對學(xué)習的興趣。 初三了，還有一個(gè)月就中考，我沒(méi)有放棄他們，希望他們不要放棄自己，希望他們能在象牙塔中多待幾年，不要那么早的出去工作。一個(gè)科目每天進(jìn)步一分，就能增加210分。不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。
這周回去最大的收獲就是聽(tīng)課學(xué)術(shù)泰斗王寧先生的講座：語(yǔ)文核心素養與語(yǔ)文教學(xué)。通過(guò)講座，我加深了對課標的理解，明白了教學(xué)的側重點(diǎn)�？上r(shí)間倉促，意猶未盡，只聽(tīng)了一部分就要離開(kāi)。
因為周六下午四點(diǎn)四十開(kāi)始要給孩子們補課。我到學(xué)校之前就安排好了離開(kāi)的時(shí)間。十點(diǎn)半回宿舍收拾東西，十一點(diǎn)出發(fā)到xx�？上旃蛔髅�，下起了淅淅瀝瀝的雨，無(wú)妨，拉著(zhù)行李箱在雨中奔跑，接到司機電話(huà)，說(shuō)車(chē)上人已滿(mǎn)了，要我做下午兩點(diǎn)的車(chē)。我拒絕了，我必須趕回去給孩子補課，不能為了自己舒適，耽誤他們學(xué)習。司機說(shuō)，可以搬個(gè)馬扎坐在過(guò)道，于是，我就一路顛簸回了xx中學(xué)。
晚上，下起了暴雨，我沒(méi)有帶傘，下了晚自習，一個(gè)孩子把傘塞給我說(shuō)她跟同學(xué)和撐一把傘，然后就跑遠了，留下了感動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)的我。孩子們，老師期待每天進(jìn)步的你們，比昨天更優(yōu)秀的你們。
大學(xué)生實(shí)習心得9
最后一個(gè)暑假是充實(shí)的，因為在這個(gè)假期中，我有幸到沈陽(yáng)東軟醫療的國際銷(xiāo)售部實(shí)習。通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習經(jīng)歷，有收獲、有感悟。下面是我這次實(shí)習中所做的主要工作：
1、翻譯外籍員工培訓資料
為了把材料翻譯的準確無(wú)誤，我除了上網(wǎng)查單詞也向辦公室的老師請教。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習到很多有關(guān)人力部門(mén)的專(zhuān)有詞匯。我很珍視這次翻譯材料的過(guò)程，在學(xué)校里是沒(méi)有機會(huì )可以實(shí)際地接觸到這么多專(zhuān)業(yè)詞匯的。所以，整個(gè)翻譯過(guò)程更是我學(xué)習的過(guò)程。在這次翻譯中我認識到很多新的詞匯，豐富了許多學(xué)校內未接觸到的知識。
2、外籍員工培訓
這也是我實(shí)習期間最難忘的工作。全程陪同美籍和中東籍員工培訓，使我有機會(huì )接觸到了不同口音的英語(yǔ)，提高了我的聽(tīng)力辨認能力。說(shuō)實(shí)話(huà)，在這個(gè)過(guò)程中我遇到了很大的困難，因為講課老師說(shuō)的英語(yǔ)詞匯我都沒(méi)辦法立刻做出反應，因此報告結束后我會(huì )花一定的時(shí)間根據我記下來(lái)的音標查找對應單詞。但這個(gè)過(guò)程亦是我學(xué)習的一次機會(huì )，鍛煉了我的學(xué)習能力和聽(tīng)課的理解能力。在這次的陪同培訓的過(guò)程中，我也有幾次和兩名外籍員工交流的機會(huì )，在一定的程度上鍛煉了我的口語(yǔ)表達能力，讓我受益頗多。我也通過(guò)這次機會(huì )對東軟的有關(guān)規章制度和企業(yè)文化有了進(jìn)一步了解。
3、聯(lián)系桓仁旅游的相關(guān)事宜
從聯(lián)系拓展公司到聯(lián)系旅行社，這可以算是我第一次與多家商家聯(lián)系業(yè)務(wù)。首先我要在網(wǎng)上找到評價(jià)好的、可信的拓展公司和旅行社，然后找到他們的聯(lián)系方式，再次打電話(huà)咨詢(xún)并讓他們做一個(gè)完整的方案和報價(jià)，最后我將幾家的信息和方案整理出來(lái)，這是一個(gè)系統的過(guò)程。在打電話(huà)的過(guò)程中，很多商家都給了我很多建議，讓我豐富了關(guān)于拓展的含義，也鍛煉了自己的溝通能力。
除了這些工作，我也在平時(shí)和同學(xué)的交流中宣傳了東軟醫療公司，使遼寧以外的同學(xué)對東軟醫療公司有了初步的了解，也讓“東軟醫療公司”在同學(xué)中樹(shù)立起了一定的品牌概念，為日后東軟公司招聘儲備了潛在員工。
雖然，在二個(gè)月的實(shí)習中，沒(méi)有接觸到更多的業(yè)務(wù)，但是在這樣的好的氛圍下我看到、感悟到很多東西。
認真的態(tài)度，這是做工作最首要的。我看到無(wú)論是副總裁還是區域銷(xiāo)售總監，抑或是銷(xiāo)售人員和銷(xiāo)售助理，這些老師在面對工作時(shí)都有一種認真的態(tài)度。有幾位老師，即使已經(jīng)身為區域銷(xiāo)售總監，仍然在有空的時(shí)候補充知識，這是值得我學(xué)習的精神，“活到老學(xué)到老”，要及時(shí)地和時(shí)刻地為自己充電；尊重每一個(gè)人，在這個(gè)部門(mén)里即使是領(lǐng)導也有著(zhù)如家長(cháng)般和藹的態(tài)度。坐在我旁邊的老師就會(huì )給我很多建議，比如日后的職業(yè)發(fā)展、人際交往等，讓我受益匪淺。員工尊重，領(lǐng)導也尊重員工，使辦公室呈現一種和諧的氛圍。
通過(guò)這次實(shí)習，我也充分認識到自己的差距，不流利的口語(yǔ)和未能扎實(shí)掌握的第二外國語(yǔ)是我現在最主要面臨的問(wèn)題。所以，從現在開(kāi)始，我要有針對性的完善所學(xué)知識，讓自己更具優(yōu)勢�！疤焱庥刑�，人外有人”要想做得更加出色，我唯有更加努力。
大學(xué)生實(shí)習心得10
“態(tài)度決定一切” 想必大家都對這句話(huà)都很熟悉。但是現在我想結合實(shí)習的經(jīng)歷來(lái)分享我對這句話(huà)的理解。
首先我想談一下我的學(xué)生，學(xué)生常說(shuō)的一句話(huà)就是“老師，我不會(huì )”緊接著(zhù)老師會(huì )問(wèn)：“你哪不會(huì )”學(xué)生就有下一句接著(zhù)“老師我哪也不會(huì )”從這段常見(jiàn)的對話(huà)中，老師會(huì )覺(jué)得生氣，學(xué)生也會(huì )覺(jué)得這位老師怎么這么麻煩。這件事情反應的學(xué)生對待學(xué)習的一種態(tài)度，學(xué)生在輸出這兩句話(huà)的時(shí)候教師生氣的并不是學(xué)生說(shuō)“老師，我不會(huì )”而是生氣“老師我哪也不會(huì )”并且還理直氣壯，這顯現了學(xué)生對于學(xué)習的態(tài)度是“不認真”對待教師的態(tài)度是“不尊重”。
這種情況下不應該一直糾正學(xué)生的學(xué)習或者緊抓一道題對學(xué)生進(jìn)行講解，首要的是糾正學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生的態(tài)度是錯誤的，即使在教師的威逼下學(xué)會(huì )了這道題，還會(huì )有其他的題目等著(zhù)。而學(xué)生的態(tài)度的改變不僅僅是在學(xué)習方面起到重要作用，在學(xué)生的一生中生活的方方面面也有至關(guān)重要的作用。
其次，我想結合最近發(fā)生在自己身上的事情再來(lái)談一下態(tài)度。最近第二十四期頂崗實(shí)習寬城分隊進(jìn)行了微課比賽，在這次比賽中我觀(guān)摩別的實(shí)習生的作品，才發(fā)現自己有多么的不足，不論是在作品的創(chuàng )意還是在精致上，獲獎學(xué)生明顯技高一籌。反觀(guān)自己的作品，只能說(shuō)自己的對待微課的態(tài)度出現了問(wèn)題。沒(méi)有將微課比賽看成一件重要的事，沒(méi)有在這件事上花費足夠的時(shí)間與心思，而這時(shí)比你優(yōu)秀的人卻仍在努力。在這能種情況下，你憑借什么來(lái)超越其他人。
雖然自己也懂得“一分耕耘，一分收獲”，在一些事情上卻仍然不能竭盡全力。這就是自己與優(yōu)秀的差別吧。懂得道理并且行動(dòng)的人已經(jīng)成功。懂得道理原地不動(dòng)的人成為了一名普通人。而道理還不懂得人注定就是失敗者。我們不想成為失敗者，也不想成為普通人，那就要求我們端正自己的態(tài)度，腳踏實(shí)地。
路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的，人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。作為學(xué)生應該端正學(xué)習態(tài)度，作為教師應該端正工作態(tài)度。態(tài)度就是對于一件事情的熱情。有一句話(huà)這樣說(shuō)“最慘的破產(chǎn)就是喪失自己的熱情”我愿意與學(xué)生一起端正對人對事的態(tài)度，一起成長(cháng)，決不放棄。
大學(xué)生實(shí)習心得11
我的教學(xué)指導老師同時(shí)也擔任了我的班主任指導老師，作為實(shí)習老師同時(shí)也要積極主動(dòng)學(xué)習班級管理的內容，班里面開(kāi)班會(huì )的時(shí)候我會(huì )去參加，并且也在課下積極主動(dòng)地跟同學(xué)們交流，我也把我寫(xiě)下的一些班主任工作方面的工作感悟跟我的指導老師一起分享。作為一名班主任，就要對班里面的每位同學(xué)負責，就要讓每位學(xué)生做好自己該做的事情，不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做事，更要學(xué)會(huì )如何做人。在英語(yǔ)課上和日常學(xué)習生活中，除了要求他們遵守校規校紀，班級規約，課上認真聽(tīng)講，課下認真完成作業(yè)之外，我更加注重的是學(xué)生們內在的修養。
作為一名學(xué)生，在學(xué)校要懂禮貌，見(jiàn)到老師和領(lǐng)導要主動(dòng)打招呼;在家里面要幫助父母做一些力所能及的事情。學(xué)生們的內在修養提高了，就會(huì )培養出許許多多的好習慣，有句話(huà)叫做習慣成自然。培養出了良好的學(xué)習和生活習慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是有著(zhù)很大的幫助的。那最簡(jiǎn)單的要求來(lái)說(shuō)，我要求學(xué)生們上課之前把書(shū)本和文具都提前準備好。課前準備雖然是小事情，但是也要堅持，因為這很重要。還有就是要注意自己的書(shū)寫(xiě)，不一定要寫(xiě)的很有文采，但是一定要干凈整齊;在讀課文的時(shí)候一定要聲音洪亮，有感情的朗讀;在班里的環(huán)境衛生方面，一定要共同維護，共同創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)還要求不可以破壞學(xué)校的公共財物和一草一木。
通過(guò)這些細小方面的要求，我們班的同學(xué)取得了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，雖然進(jìn)步不是特別大，但是只要堅持下來(lái)，我堅信他們會(huì )進(jìn)步一大步的。作為一名實(shí)習老師，我有著(zhù)雙重身份，我既是一名學(xué)生，也是一名老師。在這種情況下，我既要懷著(zhù)謙虛好學(xué)的心去向優(yōu)秀的老師學(xué)習教學(xué)方法和課堂管理，也要懷著(zhù)負責認真的心去努力把每一節課給上好，讓學(xué)生們每一節課都有收獲，不僅僅在學(xué)習上更是在做人上。
頂崗實(shí)習還有最后的一周，其中還包含了一個(gè)期末考試，每個(gè)班的課程都還只剩下6節，其中還包含了一半的自習時(shí)間。雖然師生都有不舍，但是為了讓他們安心備考，不能太早的提及分別，他們會(huì )分心，注意力會(huì )分散。我現在要做的就是穩住軍心，讓他們全力備戰期末考試，給自己的這一學(xué)期交一份滿(mǎn)意答卷，也給自己的實(shí)習生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
大學(xué)生實(shí)習心得12
本周驚喜的收獲來(lái)自于初二的xx老師，得益于xx的推薦，我在本周四上午去拜謁了久聞大名的鐘老師，本以為她是一位年齡較大的老教師，但走到初二17班門(mén)口驚喜地發(fā)現這是一位年輕漂亮的有思想的女老師。幸好，我去的時(shí)候趕上了她的最后一節課，我認真地聽(tīng)完之后，感嘆于她對學(xué)生的語(yǔ)言訓練方法多么厲害，采用的是摘抄+仿寫(xiě)+造句的 結構，此外還有每周讀書(shū)計劃。
在課后，鐘老師熱情地對我進(jìn)行了一番耐心地指導，這是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，大概是因為我們都是一個(gè)輔導員的這么一種緣分吧，我非常喜歡鐘老師，也很欣賞她的教學(xué)方法，她強調對學(xué)生習慣的培養，與學(xué)生之間的交流，最重要的是她讓我懂得了最佳的教學(xué)節奏，比如應該提前一周就想好自己這一周的行課內容和作業(yè)布置，也可以根據實(shí)際情況靈活改變，這對我現階段來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的方法！當然，她也很大方地跟我分享了她的摘抄教學(xué)方法，現階段就是結合《唐詩(shī)素描》來(lái)對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練，還給我推薦了一系列適合學(xué)生閱讀的書(shū)目，我覺(jué)得她的“迷妹”印章特別有趣！就像她人一樣有趣！可惜的是我們的課大多都重復了，不然我會(huì )經(jīng)常去聽(tīng)她的課呢！
一開(kāi)始聽(tīng)xx的課，覺(jué)得水平太高了，有很大的挫敗感；但聽(tīng)了鐘老師的課以后，覺(jué)得，自己通過(guò)一定的努力是可以達到像她這樣水平的，就很踏實(shí)，有方向感。
大學(xué)生實(shí)習心得13
四月，萬(wàn)物生長(cháng)，欣欣向榮之時(shí)。在這座小小的寧晉特校里，學(xué)生們也在悄悄的成長(cháng)著(zhù)，變化著(zhù)。每一周看到我的學(xué)生們，似乎都有些許的不同，每一周都能帶給我不同的體驗與感受。
從上個(gè)月底開(kāi)始，學(xué)校的學(xué)生們就開(kāi)始練習、排練一個(gè)非洲鼓的節目，我的學(xué)生也有幾個(gè)參加了，每天下午都要抽出時(shí)間進(jìn)行練習，相應的也會(huì )耽誤上課，所以晚上我會(huì )抽出時(shí)間給他們進(jìn)行補習�？粗�(zhù)他們下午辛苦的練習，晚上還要補課、寫(xiě)作業(yè)，但他們卻很少說(shuō)累，這是令我感到非常驚訝與感動(dòng)的事情。一開(kāi)始我可愛(ài)的學(xué)生們可是多寫(xiě)幾行字就說(shuō)累的呀，現在卻認真的跟著(zhù)老師補習落下的知識，讓我看到并欣喜于他們的成長(cháng)與進(jìn)步。同時(shí)我也為了幫助他們培養寫(xiě)字、注意力的習慣，每天都會(huì )留一篇額外的字帖作業(yè)，他們也能夠及時(shí)的寫(xiě)完并給我看，讓我為我的學(xué)生們感到開(kāi)心與驕傲。
4月2日是孤獨癥日，縣里有一個(gè)關(guān)愛(ài)自閉癥兒童主題的關(guān)愛(ài)會(huì )，我們學(xué)校的學(xué)生們也參加了表演，我有幸跟著(zhù)去觀(guān)看。當我們學(xué)校的學(xué)生跟著(zhù)教師的手語(yǔ)指揮，隨著(zhù)音樂(lè )節拍敲響非洲鼓，我震撼于他們美妙的鼓聲與整齊的動(dòng)作，也感動(dòng)于他們知道努力排練同時(shí)完成學(xué)習作業(yè)。他們整齊的鼓聲敲擊著(zhù)觀(guān)眾們的耳膜，也敲擊著(zhù)我的心靈，讓我為他們驕傲。
雖然他們聽(tīng)不到聲音，但這段無(wú)聲之樂(lè )卻留在我的心中，留在我成長(cháng)的記憶中，我想也會(huì )在他們的成長(cháng)過(guò)程中留下難忘的色彩。
大學(xué)生實(shí)習心得14
一個(gè)學(xué)期的就要結束了。人閑的時(shí)候是等時(shí)間，等著(zhù)下一刻的到來(lái)；人忙的時(shí)候是趕時(shí)間，過(guò)得太快，多想讓它停一停。用充實(shí)來(lái)形容這一階段很合適，我每一天都過(guò)得很充實(shí)。
以前在大學(xué)里成天特別閑，沒(méi)有目標，不知道干什么�，F在，我覺(jué)得忙碌是一種幸福，我知道我要做些什么。剛來(lái)實(shí)習的時(shí)候很不適應，有學(xué)生轉到老師的角色做不好，以前學(xué)生時(shí)代依靠著(zhù)老師，等待老師撥云見(jiàn)日傳授知識，現在恰恰相反。
這學(xué)期的前半期是學(xué)生角色向教師角色轉變的過(guò)渡時(shí)期，當看著(zhù)學(xué)生期盼知識的眼神而我又講不好課時(shí)，別提心里多難受了，那時(shí)老有誤人子弟的感覺(jué)，一度想放棄頂崗。通過(guò)指導老師和朋友的鼓勵幫忙，我逐漸適應了這個(gè)過(guò)程，在我身上逐漸的多了一些老師感覺(jué)，少了學(xué)生的氣息�！爱攲W(xué)生是最幸福的”這句話(huà)在以前我是學(xué)生的時(shí)候沒(méi)有到它的正確性，當了老師后，真正明白了這句，也了當老師的幸苦。
我的工作主要分兩部分，教七年級五個(gè)班的思想品德課和當133班的副班主任，參與班級管理。
我是幸運的，一來(lái)到二中不久學(xué)校就給我安排了五個(gè)班的課，同時(shí)也感到很大壓力，我曾經(jīng)無(wú)數次的問(wèn)自己“我能行嗎？”我懷疑過(guò)我的講課能力，退縮過(guò)、猶豫過(guò)�！耙磺薪杂锌赡堋笔堑�，有壓力才會(huì )有動(dòng)力。對于教學(xué)任務(wù)，既然學(xué)校信任給我課上，我就應該努力的克服一切困難，不斷提高自己的從教能力，把課教好，承擔起教師的責任。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，慢慢的事情開(kāi)始有條不紊，看教材、分析重點(diǎn)難點(diǎn)、備課、請指導老師指導、講課、反思、看作業(yè)、講習題、做匯報課……每件事都認真對待。我相信一分耕耘一分收獲，經(jīng)過(guò)不斷的探索，我逐漸有一些破繭成碟的成功感覺(jué)，不再對上課有抵觸心理，雖然我的課講的還不是很精彩，但是逐漸找著(zhù)了上課的感覺(jué)。我相信，努力就有收獲�？梢哉f(shuō)經(jīng)過(guò)前一個(gè)月的調整與適應，首先就心態(tài)上變得從容些，因為每節課都會(huì )認真備課，所以給自己一些積極暗示，或者跟別人聊天，以緩解緊張情緒和提高自信和勇氣；還有教學(xué)模式上逐漸定型，三分鐘預備鈴響學(xué)生就齊讀課本，接著(zhù)導入新課，講新課，作，如果還有時(shí)間就讓學(xué)生們自己看書(shū)鞏固知識。讓學(xué)生齊讀課本是因為我發(fā)現讓學(xué)生的課下預習課本好多同學(xué)沒(méi)有這個(gè)自覺(jué)性，所以在課前三分鐘時(shí)，我讓學(xué)生們齊讀課本以求到達預習的目的。提高教學(xué)技能仍是我要做的重中之重，為此我除了聽(tīng)自己專(zhuān)業(yè)課外還聽(tīng)其它專(zhuān)業(yè)的課以便能多積累一些經(jīng)驗，多學(xué)習教學(xué)組織管理課堂的技能。哲學(xué)上有句話(huà)：“實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析”，我帶的五個(gè)班，每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)，所以，我不應該只探索一個(gè)教學(xué)模式，而應是針對不同的班有相應的教學(xué)方式。繼續努力，繼續探索，備好每一課，上好每一節課。
在學(xué)生管理方面，班主任工作不僅是一門(mén)科學(xué)更是一門(mén)呢藝術(shù)。這段時(shí)間一直擔任副班主任，對133班學(xué)生的學(xué)習和精神風(fēng)貌有了更深層的了解。自從當了副班主任，與學(xué)生接觸的就更多了。管理學(xué)生的感覺(jué)真是喜憂(yōu)參半什么。感覺(jué)七年級的學(xué)生什么都不懂，還帶著(zhù)小學(xué)生的稚嫩氣息。寫(xiě)作業(yè)用鉛筆寫(xiě)，留了作業(yè)還問(wèn)抄幾遍，手被劃破了一個(gè)小口還要找我說(shuō)說(shuō)，這樣類(lèi)似的事沒(méi)有斷過(guò)。對于學(xué)生們的種種表現無(wú)奈之余也有過(guò)許多高興。在崗前培訓以及大學(xué)學(xué)習時(shí)就理解了以“學(xué)生為本”的重要性，所以，不管多讓我生氣的學(xué)生都是以說(shuō)教為主，希望讓他們從情感上能意識自己是錯的，而不是口服心不服。對于不遵守紀律的學(xué)生，我認為還是個(gè)別談心比在全班面前訓他們效果要好。班上的學(xué)生在課堂上特別活躍，在課下也特別積極，每次我問(wèn)“我需要幾個(gè)學(xué)生……”我都沒(méi)說(shuō)要找學(xué)生干什么就有許多學(xué)生舉手大聲的說(shuō)“我、我、我”都站起來(lái)要跟我走。當副班主任，還會(huì )在班級紀律、衛生、班級文化等方面參與班級管理，使我對學(xué)生有更深入的了解。每次當我問(wèn)“能不能完成？”學(xué)生們很大聲的回答我“能”或者聽(tīng)學(xué)生喊“老師好”時(shí)，我總會(huì )有一種很特別的幸福感。
細細品味在段實(shí)習期間也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。作為一支混編隊伍，隊員們來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)，思考問(wèn)題的方式和角度存在很大的差異。不過(guò)還好，我們隊友間都能相會(huì )理解包容，隊里沒(méi)有什么矛盾。在實(shí)習過(guò)程中，我們隊友間相處也十分融洽。我們相互聽(tīng)課，相互鼓勵，遇到困難大家一起想辦法用這種方式來(lái)解決。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，記載著(zhù)我們實(shí)習隊員的生活照片就越來(lái)越多了，剛來(lái)時(shí)一塊包了餃子，教師節的節目，以及圣誕、元旦晚會(huì )，歲月流逝帶不走我們的友誼。我們實(shí)習隊員從一開(kāi)始的陌生到逐漸的了解，再到現在建立起深厚的友誼，這一切永遠都會(huì )塵封在我記憶的深處！很感謝這一班隊友，與我一起度過(guò)這段時(shí)光，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都銘記于心。當地學(xué)校老師們有對實(shí)習生很關(guān)心盡可能滿(mǎn)足我們吃住需求，學(xué)校的李書(shū)記在一次晚自習時(shí)間跟實(shí)習生們座談，主要從生活方面上給我們解決問(wèn)題，與食堂協(xié)調，讓我們能吃的更好。據說(shuō)今年是千年難遇的寒冬，學(xué)校要在寒冬到來(lái)之前給我們每個(gè)宿舍再加層玻璃擋風(fēng)和掛上門(mén)簾再加配上空調。寒冬已至，這個(gè)冬天因為有學(xué)生的愛(ài)戴，有隊友的照顧，有學(xué)校的關(guān)心，我感覺(jué)很溫暖。
這次實(shí)習受益匪淺，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì )有成績(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝我的指導老師，感謝我的隊友們，還有我可愛(ài)的學(xué)生們，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。
大學(xué)生實(shí)習心得15
今天是我們實(shí)習老師來(lái)到xx中學(xué)的第二天，昨天上午我們還是一個(gè)學(xué)生，而現在，我已經(jīng)是一個(gè)講過(guò)兩節課的高中化學(xué)老師了，今天的一天很忙碌，很充實(shí)……學(xué)校跟我安排了一個(gè)化學(xué)指導老師，這位老師教學(xué)很?chē)乐�，內容也很仔細，在我緊張的時(shí)候給我鼓勵，給我建議，學(xué)校還讓我跟著(zhù)另一個(gè)老師學(xué)習班主任的技能，這個(gè)老師與指導老師不同，他為人很隨和，很親切，他的一口家鄉話(huà)，讓我感覺(jué)這就是家，也希望我可以跟兩個(gè)老師學(xué)到更多的知識。
昨天晚上10點(diǎn)左右，我接到老師的電話(huà)，告知我，今天就要給學(xué)生上課，還沒(méi)有備課的我，懷著(zhù)緊張和激動(dòng)就進(jìn)入了第二天，9月4號，我第一次上課的日子。由于沒(méi)有講個(gè)一堂完整的課，我在第一節課的時(shí)間去聽(tīng)了一堂化學(xué)課，老師的課很親和，也很流暢，完全可以離開(kāi)課本，很佩服老師，第二節課到第二節課，我就整理老師的思路，開(kāi)始了我的備課，上完課發(fā)現備課，比上課都累，下午第一節，也就是我的第一節課，我的指導老師去聽(tīng)了我的課，進(jìn)入教室之前，我的心跳加速，異常緊張，但是進(jìn)入教室之后，看著(zhù)指導老師在下面也有了一絲踏實(shí)，雖然還是有一些緊張，忍不住總看備課本，但還是比較順暢的講解了新內容，由于備課的時(shí)間很短，中間環(huán)節過(guò)渡的不夠自然，不夠吸引學(xué)生，沒(méi)有顧及不到全班學(xué)生，不夠嚴肅，但是我的指導老師說(shuō)我還是有優(yōu)點(diǎn)的，比如講解過(guò)濾的時(shí)候，沒(méi)有實(shí)驗儀器，又要強調知識點(diǎn)的重要性就讓學(xué)生上講臺畫(huà)，極大的調動(dòng)了班里的氣氛，也重新強調了重點(diǎn)內容，在這一點(diǎn)上，我的老師表?yè)P了我，第一節課順利的結束了，講過(guò)了一節課，我也算是真正的老師了，現在的我更加有信心了，我知道了我哪里有問(wèn)題，哪里需要改正，還有進(jìn)步的空間，哪些地方又是處理比較妥當的，應該繼續保持，心里也更踏實(shí)了一些，不過(guò)還是不能懈怠，放松自己，結束了兩節課之后的我，行程還是很緊張，明天上午的第一二節課還沒(méi)有備，晚上還要盯自習課，現在的我，忙碌且充實(shí)，感謝我的指導老師，和xx中學(xué)，讓我變得更好。加油王明喆！
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