教師實(shí)習心得10篇

教師實(shí)習心得1

　　人際關(guān)系通常有兩種存在形式,一種是我們潛意識里己知會(huì )長(cháng)久的關(guān)系,即家屬關(guān)系;另一種便是為了好好工作而刻意且須謹慎維持的工作關(guān)系。雖然良好的人際關(guān)系所必需的因素是一致的,即信任、關(guān)愛(ài)與和睦,但如何建立良好的工作關(guān)系仍是令人頭疼的事。從職場(chǎng)最基礎的層面開(kāi)始嘗試改變吧!

　　學(xué)著(zhù)角色換位，嘗試站在別人的角度考慮問(wèn)題，慢慢的就能建立良好的人際關(guān)系。例如，要學(xué)會(huì )給人留面子，就是懂得尊重人的問(wèn)題，你也希望被尊重的。不談?wù)搫e人是非，你也不希望別人講究你吧？有困難時(shí)希望有人援助，安慰，那么別人需要你幫助時(shí)，不要吝惜精力。不要抓住別人的缺點(diǎn)不留余地，人無(wú)完人，你犯錯誤了，也希望別人給你機會(huì )吧？…這樣考慮問(wèn)題，很自然的就學(xué)會(huì )與人相處了，是學(xué)會(huì )，證明不是天生的�！笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)，人情練達即文章”共勉吧。

　　多從別人的利益出發(fā)就不愁別人理解不了你了啊。在別人面前不要總是 我怎么怎么樣...眼中只有自己，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。用平和的語(yǔ)氣和別人說(shuō)話(huà)，用平和的心態(tài)和人交往，不要總在別人面前呈能，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，虛心學(xué)習別人的長(cháng)處。

教師實(shí)習心得2

　　實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。

　　我所在的教育實(shí)習從8月24日開(kāi)始，在學(xué)校充分準備一周多的時(shí)間。于9月5日在指導教師的帶領(lǐng)下正式到達目的地——哈市十二中學(xué)。那天我心格外激動(dòng)，懷著(zhù)對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來(lái)到這座美麗的校園。

　　當然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們常常談心、交流，彼此間成為朋友，讓我出乎意料是，有些東西是在大學(xué)校園里學(xué)不到的。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。

　　我們來(lái)到十二中受到了熱烈的歡迎。并在學(xué)校的公布板上打出了“熱烈歡迎哈師大實(shí)習教師”的標語(yǔ)，我們也和該校的領(lǐng)導及老師召開(kāi)了座談會(huì )，他們向我們介紹了學(xué)校的狀況，并讓我們和各自的指導教師見(jiàn)面。

　　剛開(kāi)始的一個(gè)星期，我們還只是聽(tīng)指導老師講課。在聽(tīng)課期間，我認真聽(tīng)好指導老師所上的每一節課，同時(shí)，也在空余時(shí)間去聽(tīng)物理組其他教師的課，注意老師針對不同的教學(xué)要求，如何采用不同的方法，特別是老師對于教材中的難點(diǎn)，重點(diǎn)的處理，以及如何闡述。對于難點(diǎn)知識，采取什么洋的方法才能讓學(xué)生聽(tīng)得懂，聽(tīng)得進(jìn)去，而且又符合教學(xué)要求。對于重點(diǎn)知識，如何認真的講清每個(gè)細節，如何熟練而又靈活地運用。這些都是非常值得我們學(xué)習的地方。因此每次聽(tīng)課時(shí)都認真做好聽(tīng)課記錄，并加以批注，這樣不僅能吸收其精華，為自己所用。同時(shí)也鍛煉了我的評課能力。

　　聽(tīng)完每一節課都要及時(shí)進(jìn)行總結，慢慢回味每位老師上課的精彩之處，做到每聽(tīng)一節課都有新體會(huì )，都有新收獲。只有不斷地吸取經(jīng)驗，才能使我們的課越來(lái)越完善。

　　同樣的一堂課，不同的老師有不同風(fēng)格，他們在處理同一細節問(wèn)題時(shí)也會(huì )有不同的方法，真可謂是各有千秋，各有所長(cháng)，因此，我們要吸眾人之所長(cháng)，來(lái)補己之短。另外，為了更快地進(jìn)入教師角色，做好以后的教學(xué)工作，我還認真幫助指導老師批改作業(yè)、平時(shí)小測驗，因為作業(yè)是一種很直接的反饋形式，從中可以看出學(xué)生的知識能力水平，讓我初步了解學(xué)生的情況，為后面的教學(xué)工作做好準備。

教師實(shí)習心得3

　　我懷著(zhù)一份虔誠以及對教師這份神圣工作的向往，開(kāi)始了我的實(shí)習工作。我的實(shí)習工作從6月31日開(kāi)始，到7月2日結束，歷時(shí)六個(gè)星期。我實(shí)習所在的單位是哈爾濱市省政府第一幼兒園，這是省政府機關(guān)直屬幼兒園，她是一間美麗的幼兒樂(lè )園。在這里我不僅收獲了我人生一段美好難忘的時(shí)光，而且使我獲取了幼兒教育管理工作的經(jīng)驗，為我以后的教育管理工作建立了正確的教育觀(guān)，豐富了我的人生閱歷的財富。

　　幼兒園指導老師安排給我的實(shí)習主要任務(wù)是對小一班進(jìn)行班級管理工作。經(jīng)過(guò)六個(gè)星期和小朋友的相處，我發(fā)現幼兒園小一班的小朋友都將我當成他們的好朋友，不僅聽(tīng)我的話(huà)，使我的教育管理實(shí)習工作順利開(kāi)展，他們還經(jīng)常找機會(huì )將自己的喜怒哀樂(lè )與我分享，看到他們圍住我不停嘰嘰喳喳的歡笑聲，我心里感到高興無(wú)比�，F將我的實(shí)習情況總結以下：

　　一、對幼兒進(jìn)行班級管理，愛(ài)與夸獎最重要。

　　托爾斯泰曾說(shuō)：“如果教師把對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師�！庇纱丝梢�(jiàn)，教師對學(xué)生的愛(ài)是多么的重要，而幼兒感受到老師“愛(ài)”的最直接方式就是——老師的夸獎!本著(zhù)這個(gè)原則，在對小一班的班級管理實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了“把愛(ài)心小兔帶回家”的活動(dòng)。

　　實(shí)習的第一周是見(jiàn)習周。我首先聽(tīng)取了幼兒園指導老師給我介紹的幼兒園情況和對教師的要求，聽(tīng)取了小一班原班老師給我介紹的班上幼兒情況，也見(jiàn)習了小一班老師給幼兒組織的一日活動(dòng)情況。在實(shí)習第一周，我了解到：這個(gè)班的幼兒比較好動(dòng)，平時(shí)紀律較差，班上的孩子常常受到老師的批評甚至責罵，家長(cháng)們對于這種情況也頗有微言，認為班上老師管理不力。面對這種情況，我該如何管理好這個(gè)班呢?是采取原來(lái)班上老師的一貫做法——批評教育?甚至罰站、罰蹲?還是另外想個(gè)最好的辦法來(lái)改變這種局面呢?而最好的方法又該如何去做呢?哪幾天，我腦袋里一直回旋著(zhù)這些問(wèn)題，我總在想：假如我是孩子，我最希望得到老師什么?假如是我的孩子，我最希望老師怎樣做?思索的結果，我想，這或許就是答案——愛(ài)與夸獎。我決定就這答案來(lái)嘗試改變當前的局面，于是，在又一輪的思索后，一個(gè)想法在我腦中出現了。

　　實(shí)習的第二周，按計劃該由我開(kāi)展小一班的班級管理工作了。這周星期一的班會(huì )課上，我微笑著(zhù)拿出了一個(gè)手制小白兔，并模仿著(zhù)小兔的動(dòng)作及語(yǔ)氣對小朋友說(shuō)：“小朋友，你們知道我是一只神奇兔嗎?我呀!可以聽(tīng)到人在心里說(shuō)的話(huà)?小朋友們你們相信嗎?”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著(zhù)這只“神奇兔”。這時(shí)“神奇兔”又說(shuō)話(huà)啦：“小朋友要是不相信，我現在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)*老師的心里在說(shuō)什么，好嗎?”這時(shí)小朋友的興趣可完全被調動(dòng)起來(lái)啦，他們齊聲說(shuō)：“好!”“神奇兔”來(lái)到我的胸口聽(tīng)了聽(tīng)，然后神秘的說(shuō)：“呀!小朋友，*老師心里在說(shuō)——我最?lèi)?ài)小朋友啦，最不喜歡做的事情是批評小朋友，如果以后哪位小朋友在哪一方面表現得有進(jìn)步了，比如上課比以前認真啦，或者不打架啦，*老師就會(huì )送給他愛(ài)的禮物”!”“愛(ài)-的-禮-物?”“是什么呀?”小朋友紛紛議論開(kāi)啦。這時(shí)我拿出了我提前預備好的，用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙，對小朋友說(shuō);“愛(ài)的禮物就是*老師親手做的，哪里也買(mǎi)不到的，哪個(gè)老師也沒(méi)有的小兔貼紙，這小兔貼紙以后聽(tīng)到*老師最?lèi)?ài)哪位小朋友，它就會(huì )跟誰(shuí)回家，還會(huì )送這位小朋友紅花貼在我們的紅花臺上。到時(shí)候我們來(lái)比比看，小兔最喜歡跟誰(shuí)回家，誰(shuí)的紅花最多，*老師最?lèi)?ài)哪一位小朋友，好不好?”小朋友漲紅了小臉直嚷到：“好!”

　　這“愛(ài)的活動(dòng)”在小一班開(kāi)展以后，我仔細地觀(guān)察每位小朋友的表現和他們的變化，如我所盼望的，情況果然漸漸好轉了：經(jīng)常打架的**逐漸減少了打架的次數，上課愛(ài)講話(huà)的**上課也變得專(zhuān)心了，連最麻煩的**也在這愛(ài)心小兔貼紙的威力下得到了根本的改變。**是個(gè)調皮小朋友，上手工課，他喜歡拿剪刀去偷偷剪旁邊小朋友的衣服;上畫(huà)畫(huà)課，他喜歡用蠟筆直接在桌子上畫(huà)畫(huà);吃飯時(shí)，他把他碗里的飯偷偷倒到別人的碗里……，這樣一位小朋友真的讓老師傷透了腦筋。每當**一回幼兒園，我就抓住一切時(shí)機來(lái)表示對**的“愛(ài)”：“哇，**，你今天真帥，*老師喜歡你!”“**，今天你做操時(shí)不拉小朋友褲子啦，我又喜歡你多一點(diǎn)啦!”“**，你今天午睡有進(jìn)步，小兔也跟我說(shuō)好愛(ài)你，今天要跟你回家”……，“越來(lái)越喜歡**的結果”就是：他的“麻煩事”一件件減少了，終于有一天，他的媽媽特意來(lái)到幼兒園，就近期**的可喜變化來(lái)對我這位實(shí)習老師表示了感謝。

　　這一次活動(dòng)使我明白到，老師對小朋友的教育管理是無(wú)窮無(wú)盡的，我們必須本著(zhù)一顆孜孜不倦的心來(lái)從事這一份工作，而在這工作中最重要的是我們對孩子的愛(ài)與夸獎。

　　二、對幼兒進(jìn)行班級管理活動(dòng)要有創(chuàng )新精神，要勇于突破，敢于創(chuàng )新，這樣才能適應現代教育管理的需要。

　　在平時(shí)教育管理孩子時(shí)，我們許多人不喜歡動(dòng)腦子，喜歡遵循慣例，將平時(shí)一些老辦法套用。作為剛實(shí)習沒(méi)有經(jīng)驗的新老師，我也總是套用原來(lái)老師的舊方法。

　　用鈴鼓敲著(zhù)開(kāi)始上課，這是幼兒園的慣例。有一次上音樂(lè )課，我像往常一樣，敲打著(zhù)鈴鼓，試圖讓小朋友安靜下來(lái)，但單調的鈴聲讓幼兒感到一點(diǎn)兒也不新鮮了，小朋友肆無(wú)忌憚，吵鬧聲依舊。音樂(lè )課就要開(kāi)始了，怎么辦呢?

　　突然，我的腦中靈光一閃，想到了一個(gè)辦法，決定用這個(gè)新的辦法作為幼兒安靜下來(lái)的“鎮靜劑”嘗試一下：我邊拍著(zhù)手中的鈴鼓，邊唱著(zhù)“找朋友”這一首歌，并用鈴鼓拍一下坐得端正的小朋友，對其唱到：“你是我的好朋友!”哈，這一招果然奏效，小朋友用新奇的眼光看著(zhù)我，很快的安靜下來(lái)，我也很快的由“找朋友”這一首歌開(kāi)始了那一天的音樂(lè )活動(dòng)。

　　從這件事上，我慢慢體會(huì )到，任何事情并無(wú)定性，有一些事情一直是這樣做，但并不意味著(zhù)這是最好的，我們要敢于突破，勇于創(chuàng )新，這才是我們這一代年輕教育管理者所應具備的精神。

教師實(shí)習心得4

　　時(shí)間過(guò)的飛快，轉眼間我已經(jīng)接手八班這個(gè)新的班級將近一個(gè)月。感觸頗多，卻又不知從何說(shuō)起。

　　只記得剛開(kāi)始的時(shí)候，對他們我是心存感激的。因為學(xué)生與之前的老師感情很好，我的突然出現不僅會(huì )讓他們感到不適應，很有可能還會(huì )造成他們的抵觸情緒。上第一節課前我還腦補了一下電視劇里的畫(huà)面，學(xué)生會(huì )不會(huì )因為不喜歡我故意在我的課上搗亂讓我沒(méi)有辦法正常上課？他們會(huì )不會(huì )故意不交作業(yè)表示抗議？種種可能性我都想過(guò)，但我也知道人生總有一些事是避不開(kāi)的，不僅要我們迎難而上，而且必須做好承擔一切后果的準備。就這樣懷著(zhù)一絲忐忑抱著(zhù)一份希望走進(jìn)了教室，讓我意外的是，整節課學(xué)生都很乖也很配合我，當然不可避免的我能從一些學(xué)生的表情和課堂表現上看出他們在心底里是不接受我這個(gè)老師的，這是正�，F象，我能理解，這剛剛是第一節課，以后的時(shí)間還很長(cháng)。

　　我最開(kāi)始教的七班已經(jīng)熟悉了我的教學(xué)模式，但是在八班這個(gè)全新的班級還是要慢慢來(lái)。兩個(gè)班級，我感覺(jué)我肩上的擔子更重了，這也意味著(zhù)我要比平時(shí)多付出一倍的努力。用心走好每一步，努力把好每一關(guān)。

　　在備課方面，原本備課要花費1～2個(gè)小時(shí)，現在基本上是2～3個(gè)小時(shí)，備課內容更加精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)；在讀單詞方面，我沒(méi)有繼續沿用八班以往讀單詞的方式，這樣兩個(gè)班會(huì )不一致。學(xué)生熟悉新的規則需要一個(gè)過(guò)程，雖然中間出現了一些小差錯，但是經(jīng)過(guò)多次反復不停調整，學(xué)生也在逐漸地適應；在上課方面，因為兩個(gè)班進(jìn)度要保持一致，所以我一改以往講課拖拉的壞習慣，爭取做到每節課都能完成當堂的任務(wù)，不拖沓到下一節。雖然我不能保證每節課都能如此，但到現在為止幾乎每一節課我都在努力地踐行著(zhù)；在作業(yè)方面，我從學(xué)生那里了解到之前他們都是每講完一課交一次作業(yè)，但是考慮到我的工作量是之前的兩倍，所以我給他們改成了每講兩課交一次作業(yè)。每次留作業(yè)會(huì )事先問(wèn)一下學(xué)生的建議，不會(huì )布置太多作業(yè)造成學(xué)生的負擔；在聽(tīng)寫(xiě)方面，每講完一課會(huì )在第二天早自習及時(shí)組織聽(tīng)寫(xiě)，每講完一單元會(huì )組織單元聽(tīng)寫(xiě)。

　　適應和改變是一個(gè)相互的過(guò)程，需要我和學(xué)生共同來(lái)完成。在這個(gè)過(guò)程當中，有意無(wú)意地我會(huì )收到一些學(xué)生的反饋，這些反饋在一定程度上能夠幫助我了解學(xué)生的適應情況。其中最有感觸的是學(xué)生的作業(yè)。之前講到過(guò)學(xué)生的作業(yè)是每?jì)烧n一交，但我批作業(yè)的速度比較慢，因為我會(huì )精細到每一個(gè)詞，每一個(gè)字母。記得有一天上午的時(shí)候剛剛把27、28課作業(yè)發(fā)下去，晚上課代表就把29、30課作業(yè)拿過(guò)來(lái)了，雖然看作業(yè)看得心累，但是學(xué)生的學(xué)習熱情和對我教學(xué)的配合真的讓我感動(dòng)。平時(shí)會(huì )有很多學(xué)生到辦公室找我幫助他們畫(huà)出課本的重點(diǎn)知識，這同樣讓我感到很欣慰。還有一次是我通知學(xué)生周三的英語(yǔ)早自習改到周五，當時(shí)一個(gè)男生不經(jīng)意間說(shuō)出一句：老師，那天你會(huì )聽(tīng)寫(xiě)嗎？就是這樣一句話(huà)讓我覺(jué)得學(xué)生無(wú)形當中在一步一步地熟悉著(zhù)我的教學(xué)模式。當然類(lèi)似的事情還有很多，總歸一句話(huà)就是過(guò)程很艱辛，但結果很美好。

　　除了教學(xué)上的適應和改變，當然還有生活�？赡芪蚁忍炀途邆湟粋�(gè)優(yōu)勢，那就是愛(ài)笑。老師的笑容，會(huì )感染到學(xué)生，如果老師臉上的“晴雨表”總是顯示“多云”，那學(xué)生的心里怎能充滿(mǎn)陽(yáng)光呢？用微笑溫暖學(xué)生的心靈，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到你的親和力，逐漸地去適應你、接受你。

　　人生總會(huì )迎來(lái)一些挑戰，學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )改變，不斷地提升自己，完善自己。未來(lái)的路，我與學(xué)生共風(fēng)雨，同進(jìn)退，在適應與改變中變得更加強大。未來(lái)，我們一起加油。

教師實(shí)習心得5

　　這周我們進(jìn)行了幾件大事，首先是周四上午的時(shí)候，我們師大的頂崗辦專(zhuān)門(mén)派了老師來(lái)聽(tīng)課、評課。因為我和另一位老師在通安小學(xué)實(shí)習教書(shū)，指導的老師來(lái)我們學(xué)校來(lái)聽(tīng)課時(shí)間會(huì )來(lái)不及，但是康老師還是想到了我們兩個(gè)人，讓我們兩個(gè)人在周四昌盛街小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)評課的時(shí)候趕回去，進(jìn)行聽(tīng)課，參與評課，一起跟著(zhù)學(xué)習。我們兩個(gè)因為能跟著(zhù)一起學(xué)習也非常樂(lè )意。

　　周四的時(shí)候我們先來(lái)通安小學(xué)上了前兩節課，利用第二節課大課間的時(shí)間趕回昌盛街小學(xué)。因為我們六個(gè)人在一起的時(shí)候，我也看到了她們?yōu)榱诉@次聽(tīng)評課下了多少的功夫，也很為他們感到緊張，希望她們能夠順利進(jìn)行每一堂課。因為時(shí)間的原因，老師們選擇聽(tīng)課只能利用上午三、四兩節課的時(shí)間聽(tīng)完四位實(shí)習老師的課，所以一位老師只能聽(tīng)半節課。因為學(xué)校的領(lǐng)導也很重視這次聽(tīng)評課，所以在聽(tīng)課的時(shí)候學(xué)校的領(lǐng)導也都來(lái)進(jìn)行聽(tīng)課，任校長(cháng)全程都跟著(zhù)我們一起聽(tīng)課，其他的指導老師和校長(cháng)也都聽(tīng)了她們的課。在第四節課的時(shí)候，八中的幾名實(shí)習老師也來(lái)一起聽(tīng)課，等著(zhù)第四節課聽(tīng)課結束，一起進(jìn)行評課。

　　兩節課的時(shí)間，幾名實(shí)習老師“各顯神通”，不論是語(yǔ)文還是數學(xué)，都上的十分有趣、新穎，我也是欽佩不已。

　　八中來(lái)的幾名實(shí)習老師都是教初中的老師，和我們的教課方式應該是有很大不同之處的。老師在進(jìn)行評課的.時(shí)候，肯定了我們小學(xué)的新課導入環(huán)節。她認為，新課導入這個(gè)環(huán)節是不管哪一個(gè)年級都必須要有的，這樣才能給一節課開(kāi)一個(gè)好頭，讓學(xué)生能夠明白這節課的內容，可以專(zhuān)注跟著(zhù)老師的思路，才能夠方便進(jìn)行課堂的教學(xué)。在一些細節方面老師也提出了一些很有幫助的建議，對我們都非常的有幫助，我也在一旁很認真地聽(tīng)著(zhù)，記錄下來(lái)老師的建議，為今后的教學(xué)留下一些有用的建議。老師給八中的幾名老師提建議的時(shí)候我們也在旁邊跟著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，停下來(lái)之后發(fā)現我們小學(xué)和初中的教學(xué)真的是有很大的不同，但又是不盡相同。初中的學(xué)生也不是完全的像成年人那樣在上課的時(shí)候就按部就班地進(jìn)行講課就可以，也是需要設計各種環(huán)節，激發(fā)興趣才能更好地進(jìn)行教學(xué)。

　　第二件是就是“河北師范大學(xué)石家莊藁城區教育局教育協(xié)同發(fā)展基地授牌儀式”。這次的活動(dòng)讓師大和藁城區教育局的教育合作加深了，以后在進(jìn)行一系列的教育活動(dòng)也會(huì )更加方便。

　　這一周的活動(dòng)也很豐富，周末的時(shí)候我們進(jìn)行了讀書(shū)活動(dòng)，還進(jìn)行了記錄。這一周的工作生活非常的豐富。

教師實(shí)習心得6

　　(一)在人文素養方面的收獲 通過(guò)這將近一年的實(shí)習，我經(jīng)歷了很多、付出了很多，同時(shí)也收獲了很多，頂崗實(shí)習心得。俗話(huà)說(shuō)付出就

　　(一)在人文素養方面的收獲

　　通過(guò)這將近一年的實(shí)習，我經(jīng)歷了很多、付出了很多，同時(shí)也收獲了很多。俗話(huà)說(shuō)付出就有回報，我相信我自己在這期間收獲了很多值得我慶幸的事情。下面我就談一下自己在這幾乎一年的時(shí)間中的收獲�？偨Y其來(lái)就是在思想、作風(fēng)、勞動(dòng)紀律、安全意識等方面的收獲。

　　1．思想方面

　　自從20xx年9月來(lái)到中交一航二實(shí)習以來(lái)，我熟悉到認真學(xué)習才能夠在工作中做到得心應手，才能在工作中發(fā)揮自己的作用。在實(shí)習期間我做到自覺(jué)遵守中交一航二的各項規章制度，積極參加各項政治活動(dòng)和指揮部、團委、隊里組織的其他活動(dòng)，在主題教育和企業(yè)文化學(xué)習過(guò)程中，我深刻的領(lǐng)會(huì )到一航二的“干就干一流，做就做最好”精神的內涵，明白了“造福職工、服務(wù)社會(huì )”三大使命的真諦。我被一航人的無(wú)私奉獻精神更是所深深感動(dòng)，他們?yōu)榱俗鎳�建港事業(yè)放棄節假日，而戰斗在施工一線(xiàn)來(lái)確保工程的進(jìn)度。我相信：我們的未來(lái)會(huì )更美好，一航人的明天更輝煌。

　　2．作風(fēng)方面

　　在這期間我利用學(xué)校所學(xué)的知識，聯(lián)系工作實(shí)際開(kāi)展工作，虛心服從師傅們的細心教導，在他們的幫助和指導下，我不僅能夠熟練的把握拌合機的操縱，而且在施工組織、機械調配、工程質(zhì)量檢驗等各方面積累了不少的實(shí)踐經(jīng)驗，擴寬了對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的熟悉，為生產(chǎn)建設又好又快的發(fā)展奠定了基礎，并且能夠在施工任務(wù)嚴重，職員缺乏的情況下，在師傅們的細心教導下，勤懇工作，不怕苦不怕累，服從指揮，確保生產(chǎn)任務(wù)的順利完成。

　　3．勞動(dòng)紀律方面

　　在勞動(dòng)紀律方面我能夠嚴格要求自己，切實(shí)的熟悉到紀律的重要性。自覺(jué)遵守一航二的各項規章制度，做到嚴于律己，更多的體會(huì )到勞動(dòng)紀律的重要性。就像在工地上每個(gè)工人都帶著(zhù)安全帽，人人都穿救生衣，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一件事卻是勞動(dòng)紀律的遵守的體現。由于有些人就是由于把這些勞動(dòng)紀律不放在心上，終極導致發(fā)生嚴重的事故時(shí)卻沒(méi)有能力保護自己。所以在工作崗位上就要遵守勞動(dòng)紀律，前人不會(huì )沒(méi)有事規定這些紀律，正是前人的前車(chē)之鑒才給我們留下了這寶貴的財富。

　　4．安全意識方面

　　我們知道自己的安全很重要，安全意識應該時(shí)時(shí)刻刻的在我們腦海里。就在實(shí)習這段時(shí)間我熟悉到了安全意識的重要性不僅要時(shí)時(shí)刻刻的在腦海里還要付諸實(shí)踐。公司十分的注重安全意識的培訓，在這期間各單位按照計劃，結合本部分工作實(shí)際，制定本單位的培訓計劃，讓員工認真執行，有計劃、有資料、有實(shí)施、有記錄、有總結，要真正的起到效果，進(jìn)步職工安全意識和安全技能，確保我們的人身安全，心得體會(huì )《頂崗實(shí)習心得》。從中我學(xué)到了很多，我們要注重安全意識的學(xué)習，更要把安全意識時(shí)時(shí)刻刻的掛在心上確保不會(huì )發(fā)生安全事故。

　　(二)職業(yè)技能和技術(shù)水平

　　1．職業(yè)技能方面

　　在一航二實(shí)習的一年時(shí)間里我運用學(xué)校所學(xué)知識，聯(lián)系工作實(shí)際開(kāi)展工作。不僅能夠熟練把握打樁工和起重工的操縱工作流程，而且在施工組織、機械調配、單位工程組織等各方面的工作中有了更好的上進(jìn)，拓展了對自己的專(zhuān)業(yè)知識的熟悉。實(shí)習期間里我做到認真、勤懇、好學(xué)、服從命令、服從安排不斷的往積累知識為自己的以后打下良好的基礎。就是在這種意識下我才能做到在施工組織中有條不紊的安排工作任務(wù)。工作上科學(xué)公道的完成施工進(jìn)度。

　　2．技術(shù)水平方面

　　在工作中我深深的體會(huì )到了技術(shù)的重要性。簡(jiǎn)單說(shuō)，沒(méi)有技術(shù)可以說(shuō)是干什么事情總是不能夠得心應手。技術(shù)在我們的工作中占有很高上的作用，由于有了技術(shù)才能夠對事情了解。在實(shí)習期間，我在師傅們的悉心教導下學(xué)到了很多，收獲了很多。我現在可以自己給據各種材料的配比，計算出他們的應用量和有些簡(jiǎn)單的題目，并且能夠熟練的操縱現場(chǎng)的設備。在進(jìn)進(jìn)實(shí)習崗位之前只是在書(shū)面上知道了工作的大體意識，但是對于真正干什么怎樣干，這些還都是比較模糊的概念。不過(guò)自從進(jìn)進(jìn)實(shí)習崗位，才真正的體會(huì )到了工作中應有的題目和實(shí)質(zhì)存在的事情以及解決事情的處理方法。在學(xué)校中的學(xué)習只是理論的了解而對于真正怎樣干工作卻是有些摸不著(zhù)頭腦了。而現在我可以運用自己在學(xué)校中學(xué)到的理論知識把它運用到實(shí)踐的工作中往，這樣在工作實(shí)踐中和理論的結合下，我的工作能力更是發(fā)揮的更好。就拿材料的質(zhì)量來(lái)說(shuō)，本來(lái)是通過(guò)實(shí)驗測得的數據說(shuō)明的，可工作中不可能對于每一批的材料進(jìn)行檢驗。所以我結合書(shū)本中理論知識，知道合格的材料的各種指標及其具備的特征判定材料的合格性。這樣不僅加快了工作的環(huán)節而且還節約了本錢(qián)。這事情看看卻是很小的，可是有這種意識卻是無(wú)窮的發(fā)揮空間。

　　教師頂崗實(shí)習培訓心得【3】

教師實(shí)習心得7

　　通過(guò)親身上課，有如下體會(huì )：

　　1、 經(jīng)驗不足；

　　發(fā)現自己上課的時(shí)候只是講了課本上課件上的東西，聽(tīng)課的時(shí)候發(fā)現有經(jīng)驗的老師們講課的時(shí)候除了本課的知識還會(huì )聯(lián)系以前的知識或者拓展，內容非常豐富，而且過(guò)渡什么的都很自然。相比之下自己講的內容就很少，但是也不知道從哪里著(zhù)手豐富。這就是我們實(shí)習教師還未對初高中地理知識體系建立完整框架；還未經(jīng)歷過(guò)知識的反復處理和學(xué)生需求的充分了解；還沒(méi)有形成豐富的課外知識和生活現象的儲備；對課堂的節奏處理還不得心應手。這個(gè)問(wèn)題就是有意識的去練習和積累。教師的一個(gè)重要成長(cháng)路徑是：模仿。所以在實(shí)習中，也要積極向優(yōu)秀的老師學(xué)習。已經(jīng)開(kāi)始體會(huì )到僅僅用高中地理知識儲備去教授高中知識，是有困難的。因為你沒(méi)有一桶水。這也回擊一些學(xué)生的錯誤想法“大學(xué)階段有些知識不必學(xué)太深太多，高中地理不需要那么多就能教”。

　　2、 師生關(guān)系的處理；

　　師生關(guān)系，特別是實(shí)習老師和學(xué)生關(guān)系，很難把握。 “現在的小孩跟我們小時(shí)候不一樣”，這句話(huà)似曾相識，但也暴露“你成熟了”。處理關(guān)系，首先要清楚自己的性格特點(diǎn)，那么要向著(zhù)自己性格相對的一面多用力，因為你自帶的性格會(huì )不自覺(jué)的顯現，但相對一面也要積極表現，這就是一個(gè)平衡把握，中庸處理的方式。也就是我們常說(shuō)的恩威并施，父慈母愛(ài)。一般情況下，實(shí)習生都會(huì )不自覺(jué)和學(xué)生混得熟，那就要適當“收”，即使嚴肅，他們也認為你是“實(shí)習老師”，你也會(huì )控制不住自己的不成熟。另外，還是模仿，想想曾經(jīng)崇拜的老師，想想他是怎么表現的，哪些能學(xué)得來(lái)，哪些學(xué)不來(lái)也不勉強，眾多的老師中肯定有一款適合自己。

　　3、 學(xué)生的突然提問(wèn)；

　　如果提問(wèn)與知識有關(guān)，但不必要及時(shí)解決的，可以回復他：你這個(gè)問(wèn)題很有意思，我們課后一同探討這個(gè)問(wèn)題，我先記下來(lái)；如果提問(wèn)與當前知識有關(guān)，自己不能及時(shí)答復的，可以回復：這個(gè)問(wèn)題老師需要求證后回答，下節課我一定解決這個(gè)問(wèn)題，或課堂時(shí)間所限，下節課答復；如果提問(wèn)與知識無(wú)關(guān)，也一定要回復：這個(gè)問(wèn)題與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)，我們不能占用課堂時(shí)間來(lái)解決，如果你還覺(jué)得有必要，那下課后我們交換一下意見(jiàn)，我們繼續接下來(lái)的課程學(xué)習。下課交換意見(jiàn)的同時(shí)，做個(gè)師生簡(jiǎn)單溝通，并叮囑他以后有無(wú)關(guān)知識的問(wèn)題，都課下交流。上課不能影響其他同學(xué)。不管怎樣，學(xué)生的反饋最好能做個(gè)回復和反應。

　　從學(xué)生角色到老師教學(xué)的轉變這是個(gè)過(guò)程。實(shí)習中，只要不停止思考，不停止努力，不停止進(jìn)步，那實(shí)習一定會(huì )有收獲，畢竟誰(shuí)也不是一下子就能成為合格的老師，誰(shuí)也不是一下子就能應對了所有問(wèn)題。

教師實(shí)習心得8

　　這周是實(shí)習的第九周，是在通安小學(xué)實(shí)習的第二周，我們兩個(gè)對這樣來(lái)回上下班的生活也很適應了。

　　這周我們就按照上周跟魏主任商量好的那樣，坐出租車(chē)上下班。每天早上7:40到校簽到準備一天的工作，中午回到昌盛街小學(xué)吃午飯、休息，下午1:40到校盯班里的學(xué)生練習書(shū)法，進(jìn)行簡(jiǎn)單地指導。下午學(xué)生放學(xué)后，如果要開(kāi)會(huì )我們就一起去開(kāi)會(huì )，記錄一周要準備的工作。如果沒(méi)有會(huì )要開(kāi)，我們兩個(gè)就在辦公室里準備第二天的課，或者寫(xiě)一寫(xiě)日志，判一判作業(yè)。下午5:10的時(shí)候，我們兩個(gè)再回到昌盛街小學(xué)。

　　這周班里沒(méi)有發(fā)生什么大事，因為上周決定了從這周開(kāi)始對班里的紀律和作業(yè)情況進(jìn)行嚴格要求，這一周的作業(yè)每次收上來(lái)我們兩個(gè)都會(huì )進(jìn)行檢查，對于沒(méi)有上交的學(xué)生我們會(huì )問(wèn)清楚情況，按照情況進(jìn)行處理，給小組扣分。在周五對全班的作業(yè)情況進(jìn)行整體評價(jià)，對表現好的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P，讓全班同學(xué)向他們學(xué)習。紀律情況我們試了很多種方法進(jìn)行管理。這一周總體紀律比起上周要好了很多，我上課的時(shí)候班里學(xué)生都比較遵守紀律，也比較配合我，在課上也都比較積極地回答問(wèn)題，讓我覺(jué)得非常有成就感。希望在我們兩個(gè)的共同努力下，班級能夠更加優(yōu)秀。

　　下一周，我們決定繼續加強對同學(xué)們紀律方面和作業(yè)方面的檢查，還要在書(shū)法方面再上上心，爭取幫同學(xué)們把字練得更好。

教師實(shí)習心得9

　　在之前的幾周中，我意識到了當老師不僅僅需要豐富的理論知識和管理經(jīng)驗，還得需要具備認真細心、一絲不茍的品質(zhì)。這后面一點(diǎn)，我在過(guò)去的一周中有了很深的感悟和體會(huì )。因為在這一周中，我在ppt課件制作上犯了點(diǎn)錯誤，都是因為沒(méi)有認真細心，由于馬虎大意犯的錯誤。一個(gè)錯誤是一篇閱讀后的一個(gè)題目中出了一個(gè)數字“300”，然后我在幻燈片制作時(shí)不小心打成了“200”，講課時(shí)我就按照幻燈片上給的提示講，直到有個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題，幻燈片上給的數字和課本上給的不一樣，我才意識到自己在課件制作上的錯誤。另一個(gè)錯誤也是出現在課件上的，也是一篇閱讀，課后有幾道練習，通常我會(huì )把練習題題目呈現在課件上，這次我也把練習題題目寫(xiě)在了幻燈片上，但是有一道練習，也就是最后一道練習，在后面那一頁(yè)上，我沒(méi)看后一頁(yè)，以為練習在前一頁(yè)就都結束了，所以課件上就少了一道練習，這個(gè)問(wèn)題我在講課過(guò)程中才意識到，當然不會(huì )影響授課過(guò)程，因為練習題目課本上都有，但是教師的授課狀態(tài)與授課順序會(huì )受到一定的影響。

　　通過(guò)這兩件事，我認識到了細心的重要性，尤其是做老師，一定要把細致入微作為一項需要時(shí)刻注意的工作來(lái)對待，保持細心的態(tài)度，在學(xué)科教學(xué)和課堂管理上做到認真謹慎，比如上課之前要先檢查人數，看看學(xué)生是不是都全了，在上課過(guò)程中要留意學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調整授課情況，在教學(xué)上，例如教學(xué)課件的制作還有教學(xué)目標的設計和教學(xué)步驟的安排，都不可馬虎大意。

　　實(shí)踐出真知，只有在實(shí)踐中我們才能發(fā)現自己設想的教學(xué)安排是否合理，我們在課前越細心越認真地備課，我們在實(shí)踐中才能盡量地少犯錯誤。原來(lái)做學(xué)生時(shí)，老師教導我們要認真細心�，F在我們做了老師，但細心這種寶貴的品質(zhì)我們依舊不能丟。做老師的“細心”，不僅僅是謹小慎微、認真仔細，更包含了老師的愛(ài)心、耐心和責任心。如果我們真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，那么逐漸地我們就能養成凡事認真仔細的習慣，這個(gè)培養這種習慣的過(guò)程，就是我們不斷成長(cháng)不斷提高的過(guò)程。從我的兩件反思中，我也能看出，這兩件反思是一個(gè)教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，在這種反思中，我們能意識到自己存在的不足并努力彌補，由此可見(jiàn)，及時(shí)總結及時(shí)反思是非常的重要的。

教師實(shí)習心得10

　　實(shí)習的先生不合于在校教師，有的學(xué)生缺少對先生的敬畏，所以要使學(xué)生信服，就必須把課講杰出。為進(jìn)步教授教化質(zhì)量，癥結是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。

　　1、實(shí)習的必修課：多聽(tīng)課

　　教授教化程度的進(jìn)步在于盡力學(xué)習、積累經(jīng)驗，不在于教授教化光陰的長(cháng)短。老教師具有富厚的教授教化經(jīng)驗，積累了很多教授教化技術(shù)，我應多向他們學(xué)習，盡快進(jìn)步自身的教授教化程度，聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是本身不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的后果等等。務(wù)必每聽(tīng)一節課都要有最大的勞績(jì)，需要時(shí)，我還會(huì )和知道先生進(jìn)行討論，不放過(guò)每一個(gè)細節。

　　2、治理講堂秩序

　　要調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，更充分的應用好上課光陰。組織好講堂教授教化，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造優(yōu)越的講堂氣氛，講堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，降服了以前反復的搭檔。講堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，講堂上講練結合，課后不留作業(yè)，減輕學(xué)生的包袱。

　　3、課前籌備：備好課。

　　課本是教授教化的根據，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū)，我們在熟悉課本的根基上講授本課程的內容，學(xué)生學(xué)習才會(huì )有根據，學(xué)生在講堂上跟不上先生時(shí)可以參考課本重新整理思路，跟上先生的思路，所以應該看重課本的鉆研。

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