美術(shù)實(shí)習周記
美術(shù)實(shí)習周記該如何寫(xiě)？下面為大家搜集美術(shù)實(shí)習周記，以供參考!
美術(shù)實(shí)習周記一
轉眼間，一周又過(guò)去了。 周一還是繼續聽(tīng)課，但是去聽(tīng)了一節其他老師的課，明顯發(fā)現這位老師的 上課方式和指導老師楊老師的上課方式不同： 一個(gè)偏重于傳統的老師講與學(xué)生學(xué)的模式; 另 一位老師則注重于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性， 讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體， 而老師的角色 轉變?yōu)橐龑W(xué)生學(xué)習， 當然兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習的情況就出現了差別， 前者學(xué)生的學(xué)習積極性 明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，老師在講課時(shí)是 在引導學(xué)生自主學(xué)習課文。當然，我非常贊同后者的教學(xué)方式，并且也在努力學(xué)習。 這其 中有一位同學(xué)無(wú)故曠課了好幾天，和家長(cháng)當時(shí)也聯(lián)系不上。后來(lái)從家長(cháng)口中我們才得知：該 生每日還是按照正常上課時(shí)間來(lái)上學(xué)，只是沒(méi)到學(xué)校。
今天先回家， 和其家長(cháng)溝通交流后， 由家長(cháng)陪同到學(xué)校再進(jìn)行交流， 讓其繼續上課。 至此， 這位同學(xué)就成為我第一個(gè)個(gè)別輔導的學(xué)生。 指導教師評語(yǔ) 同學(xué)在這一周，聽(tīng)課積極認真，態(tài)度端正;積極地協(xié)助班主任老師解決 個(gè)別學(xué)生出現的問(wèn)題。但是在處理問(wèn)題時(shí)，由于經(jīng)驗不足，考慮問(wèn)題時(shí)不夠全面。望今后努 力積攢經(jīng)驗，處理問(wèn)題是三思而后行。
美術(shù)實(shí)習周記二
今天是到平湖實(shí)習的第五天，我有幸被分配到了平湖藝術(shù)小學(xué)。周三早上馮國健老師騎著(zhù)他的山地車(chē)來(lái)接我們去學(xué)校，那時(shí)候就對這位老師留下了非常深 刻的印象。第一天到學(xué)校，馮老師首先帶我們認識了美術(shù)組的老師和校長(cháng)，緊接著(zhù)參觀(guān)了校園。藝術(shù)小學(xué)不大，可是麻雀雖小五臟俱全。最讓我印象深刻的，是藝術(shù) 小學(xué)教學(xué)樓一面的海報，馮老師說(shuō)那是學(xué)生寫(xiě)的“藝”字拼接而成。每一位美術(shù)老師都配備一個(gè)藝術(shù)教師以備他們上課所需。
到了辦公室，馮老師帶我們認識了陸佳老師和費晴老師。陸老師帶四年級和一年級;費老師帶五年級和三年級。而馮老師以六年級為主�；氐睫k公室馮老師和我們簡(jiǎn)單介紹了我們在學(xué)校的主要工作分配，在之后幾天聽(tīng)課過(guò)程中，我確實(shí)有更深的感悟：
第一天
馮老師教授的對象是六年級學(xué)生，第一次聽(tīng)課的課程內容為《金銀器》。聽(tīng)完課給我最深的感觸：高年級的學(xué)生在接受能力和理解能力方面已經(jīng)達到了一定程度。作為教師應該用不同方法使學(xué)生更深刻地記住學(xué)科要素。
第二天
費老師教授的對象是三年級的學(xué)生，費老師的講課讓我感受到對待低年級的學(xué)生，老師要盡可能地放下身段，以親切的口吻對待學(xué)生。用創(chuàng )新的方法讓學(xué)生感受到老師的親切。但是三年級和四年級學(xué)生處于叛逆的時(shí)期，在管理紀律方面，我要好好地向各位老師學(xué)習。
第三天
陸佳老師分別上課四年級的課和一年級的`課。四年級的學(xué)生比較好動(dòng)，思維活躍。班上總有幾個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生。陸佳老師對待四年級的學(xué)生比較嚴肅， 上課時(shí)候幾率把控的相當牢，但是上一年級課的時(shí)候又為我們展現了另外一面：和藹、親切。一年級的小朋友剛進(jìn)入小學(xué)，老師在傳授美術(shù)知識同時(shí)其實(shí)更多地也在 教會(huì )小朋友為人處事的方法，使她們更好地成長(cháng)。
前三天聽(tīng)課過(guò)程讓我反思到很多。如何管理學(xué)生的紀律這方面是我接下來(lái)重點(diǎn)所要學(xué)習的，在教授他們知識的同時(shí)我也在學(xué)習，使自己成為一名合格的優(yōu)秀美術(shù)老師。
美術(shù)實(shí)習周記三
本月號我們這些即將畢業(yè)的師范生開(kāi)始了為期六周的實(shí)習生活。我們實(shí)習的學(xué)校是現代中學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導和帶隊老師的關(guān)心和認真指導下，我們很快熟悉了自己的工作，并投入角色。
第一周我們的工作任務(wù)是聽(tīng)課，向任課班級的學(xué)生做 自我介紹，和準備下周的上課教案。一周的實(shí)習下來(lái)，感慨頗多。而讓我感受最深的是：從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習生活帶很多啟發(fā)性的思維，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的老師真的不是件容易的事!作為一名教師也是一件最幸福的事!
處于初中階段的學(xué)生的情緒情感的發(fā)展處于轉折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感內容日益豐 富，深刻。因而初中美術(shù)教學(xué)應切合初中生的身心特征。師生間應建立起良好的師生關(guān)系，只有學(xué)生信任老師，老師喜歡學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)才能進(jìn)行得順利完滿(mǎn)。
我利用課堂上觀(guān)賞學(xué)生作業(yè)的機會(huì )和他們做了一點(diǎn)溝通發(fā)現他們大部分對美術(shù)是很感興趣的，覺(jué)得美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生 們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸 實(shí)物，他們會(huì )對美術(shù)非常感興趣。所以我們在備課的時(shí)候要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好教案和教具。
處于初中階段的學(xué)生可塑性是非常強的，所以作為一名教師，對于學(xué)生的教育不光是知識的傳授，還要對學(xué)生進(jìn)行德育。“學(xué)高為師，身正為范”，教師 在應該不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養的同時(shí)，也要規范自己的言行，給學(xué)生起到榜樣作用。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…”對于美術(shù)教學(xué)，我還有很長(cháng)、很長(cháng)的路 要走。這次的實(shí)習機會(huì )令我徹底改變了很多死板，上美術(shù)課很輕松等觀(guān)念，懂得了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的靈動(dòng)性，教學(xué)工作的重要性。在我的指導老師身上我學(xué)習到很多 東西，我們會(huì )不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
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