幼師實(shí)習生實(shí)習周記
轉眼間，歲月匆匆，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，想必大家都有了很深的感觸吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)周記吧。周記怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的幼師實(shí)習生實(shí)習周記，希望能夠幫助到大家。
幼師實(shí)習生實(shí)習周記1
幼師實(shí)習周記1
在這幾周的見(jiàn)習下來(lái)，老師的教學(xué)模式我大概可以抓的到了，不過(guò)在歷史方面，這是屬于比較活的科目，每個(gè)單元幾乎都會(huì )有不同的上課方式，這是我必須注意的地方
除了這一點(diǎn)，我發(fā)現在教學(xué)方面，學(xué)生的程度不一對于老師的教學(xué)有很大的影響，這是高年級每位老師所會(huì )面對的問(wèn)題，有些學(xué)生有上安親班對于課程單元已經(jīng)很熟悉，學(xué)校等于是在幫他們復習;然而，卻有些學(xué)生是屬于第一次接觸，甚至還有兩位學(xué)生還不會(huì )背九九乘法，這算是很大的落差，所以老師采用留校制度，盡量地將學(xué)生拉回應有水平，但是這是件很累人的事，第一、老師必須先與家長(cháng)溝通，不過(guò)大部分的家長(cháng)都會(huì )同意，第二、基于安全關(guān)系，老師盡量讓學(xué)生五點(diǎn)就可以回家，所以效果有限，第三、留校的學(xué)生常常不懂老師的苦心，常常不守規矩的聊天說(shuō)笑，這些都是我們必須去克服的事，我會(huì )盡力在旁協(xié)助老師，而在期間也讓我看到老師的辛勞，這種精神真的很令人敬佩!
幼師實(shí)習周記2
第三周也過(guò)去了，迎來(lái)了國慶長(cháng)假。孩子回來(lái)了又會(huì )跟我們述說(shuō)他們的假期之旅，這真是一個(gè)開(kāi)心的事啊。時(shí)間越長(cháng)，看到的可能就越細致。這是我這幾天看到幾點(diǎn)感悟。
我們班有三個(gè)老師，每個(gè)老師都特別注重孩子的細節教育。每次在做完操后，然后老師點(diǎn)名，老師總會(huì )在點(diǎn)名的時(shí)候，教師不是讓孩子說(shuō)“到”，而是跟孩子有交流和對話(huà)，盡管這個(gè)對話(huà)全班都是一樣的。例如，老師點(diǎn)了一個(gè)小朋友的名字，老師就會(huì )對小朋友問(wèn)今天星期幾啊?然后小朋友就要很認真的說(shuō)回答。
有時(shí)候教師問(wèn)的也是一些開(kāi)放的題目。例如，教師首次介紹一下今天吃什么東西，然后在點(diǎn)到的時(shí)候可以挑一個(gè)自己喜歡的菜然后回答老師。教師，會(huì )抓住這些教育中的小契機，讓幼兒學(xué)會(huì )更多的東西，一日生活即課程，可能幼兒在集體教學(xué)中學(xué)習量比較大，比較容易忘記，教師利用碎片的時(shí)間讓幼兒學(xué)習到更多的有用的東西，不失為一種好方法。
幼師實(shí)習周記3
回想一下在這即將過(guò)去的一個(gè)星期里，我每天都是六點(diǎn)左右拖著(zhù)乏力的軀體從床上爬起來(lái)。每天早、中、晚一天三次趕集似的來(lái)來(lái)回回往返于幼兒園與學(xué)校之間 ，現在感覺(jué)還是蠻充實(shí)的。尤其是每當幼兒園的小朋友叫我“喻老師”的時(shí)候，我感到特別地自豪�？粗�(zhù)他們活潑可愛(ài)的身影，我仿佛看到了幼年時(shí)的自己，也和他們一樣地天真快樂(lè )!
閑下來(lái)的時(shí)候，我會(huì )觀(guān)察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習。我發(fā)現老師們特別善于引導孩子們跟著(zhù)他們學(xué)習，而且他們對孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩。這次的見(jiàn)習不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食，更讓我親近了他們的心理，使我獲益良多!慢慢地我體會(huì )到，幼師這個(gè)職業(yè)有著(zhù)非常重大的責任。因為我看到未來(lái)祖國的希望正掌握在我們的手上，我們必須引導他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步，努力學(xué)習課內外相關(guān)知識，力爭將來(lái)成為一名優(yōu)秀的幼師!
一周的實(shí)習結束了，我發(fā)現我還是喜歡小孩子的，不關(guān)乎專(zhuān)業(yè)，單純的喜歡。我明白幼教工作其實(shí)不容易，才藝不說(shuō)，你的思想，你的行為都關(guān)乎影響著(zhù)孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心，有愛(ài)心，用你的耐心和愛(ài)心去引導孩子們，讓他們健康，快樂(lè )的成長(cháng)。
幼師實(shí)習周記4
其實(shí)在這個(gè)班級中我體會(huì )最深刻的一件事還是整個(gè)班級中孩子的表現，特別是班級中孩子的自主性特別的強。
在一日生活當中有很多的小細節，小活動(dòng)都能體現孩子們的自主性強，孩子跟老師說(shuō)的話(huà)，孩子更多的是去找你傾訴，把你當成自己的朋友，尋求教師關(guān)注的孩子比較的少，他們更加傾向于自己做自己的事。
孩子吃完點(diǎn)心之后自己搬凳子圍著(zhù)圈，然后老師就稍微的交代了一下，讓他們去玩區域游戲，教師從來(lái)也不用說(shuō)去分配區域的人數，孩子就自己能分好，在玩區域的過(guò)程中，孩子很少是無(wú)所事事的，他們都是知道自己要做些什么，有一個(gè)女孩比較讓我震撼，她自己用白紙、剪刀、膠水做成了一個(gè)相框，當時(shí)我打心底里佩服她，我想她長(cháng)大后應該能做一個(gè)服裝設計師，因為它相框的尺寸都算得很好。
以?xún)和癁橹行�，可能說(shuō)說(shuō)比較容易，但是在實(shí)踐中，我們都可能會(huì )時(shí)不時(shí)的就以自己為中心，在心理可能就覺(jué)得他們還小懂得的東西不多，所以慢慢的就形成了以自我為中心，教師主體的師幼關(guān)系。幼兒自主性的培養不是一天兩天的事，教師肯定在這方面付出了很大的心血，我看到的平時(shí)小孩子出現了壞習慣，教師會(huì )當著(zhù)大家的面說(shuō)他把壞習慣扔掉，只有自己才能夠將壞習慣改掉，如果一直重范的話(huà)，就讓他自他自我反省，教師在教學(xué)過(guò)程中比較注重培養孩子的自我意識也是有關(guān)的。
幼師實(shí)習周記5
第一天踏進(jìn)幼兒園的大門(mén)，心里有很多的忐忑不安，不知道迎接我的將是一種什么樣的班級，班級里的老師是不是很和善，小朋友有的人數會(huì )不會(huì )很多。因為這次實(shí)習的任務(wù)十分的艱巨，不僅要學(xué)會(huì )給二十多個(gè)孩子帶班上課，同時(shí)還要系統性的搜集自己的論文資料。
這一周即將過(guò)去了，所有的疑問(wèn)都迎刃而解了。迎接我的是一個(gè)已經(jīng)有7年教齡的黃雯君老師，一個(gè)也是有8年教齡的毛淑琳老師，還有一個(gè)也是七年教齡的程老師和中班的24個(gè)可愛(ài)的小寶貝們。程妃老師是園區負責人，一個(gè)星期帶2個(gè)半天的班，黃老師是教務(wù)主任，一個(gè)星期帶3個(gè)半天的班，黃老師就負責帶5個(gè)半天的班。黃雯君老師是一個(gè)積極向上的人，很關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，黃老師這學(xué)期正想研究結構游戲，恰巧我的畢業(yè)論文也是結構游戲，所以我們就相遇了。黃老師比較注重與幼兒之間的對話(huà)，她一直在琢磨這個(gè)問(wèn)題，并且也在著(zhù)手收集相關(guān)的材料，使自己做得更好。
我覺(jué)得我真的很慶幸能夠遇到工作這么多年，對幼兒教育還保持高度敏感性的成長(cháng)型教師，同時(shí)黃老師提出的這個(gè)點(diǎn)也引起了我的思考，至少我跟幼兒對話(huà)的時(shí)候，我會(huì )在意識層面時(shí)刻考慮自己的說(shuō)出去的話(huà)會(huì )對幼兒產(chǎn)生的影響。
在第一天里，黃老師就給我布置任務(wù)了，讓我規劃好這三個(gè)月實(shí)習要完成的實(shí)習計劃，并就計劃可行性進(jìn)行探討，這個(gè)實(shí)習就不會(huì )盲目，同時(shí)她也能在了解計劃的基礎上，更加積極的配合我，我打心里感謝她!我們還就跟我論文息息相關(guān)的問(wèn)題—幼兒從小班過(guò)渡到中班，進(jìn)行主題建構游戲時(shí)，教師指導方面應該做些什么，我們兩個(gè)人一起找資料，然后第二天再一起進(jìn)行了討論，并得到了一個(gè)比較滿(mǎn)意的答案。與黃老師的交流，讓我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，更加是有一種知己的感覺(jué)。毛淑琳老師是一個(gè)特別嚴謹細心的人，她的職業(yè)幸福感很強，她覺(jué)得其實(shí)當一個(gè)幼兒園老師挺幸福的，如果自己做家庭主婦會(huì )感到更加的無(wú)聊，并且你跟孩子親，孩子也會(huì )跟你親的。我覺(jué)得能遇到工作
幼師實(shí)習生實(shí)習周記2
第1篇:幼師實(shí)習周記
實(shí)習的第四周開(kāi)始，我感覺(jué)我已經(jīng)越來(lái)越喜歡這里的'工作了，雖然之前也很喜歡，但是現在這感覺(jué)，和之前不同。
“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著(zhù)這個(gè)名字，但它很重，因為她必須要有愛(ài)心、耐心、細心、事業(yè)心、責任心，所以她必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在幼兒園里，班上有二十八個(gè)幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰，我希望我班級中的每一個(gè)孩子都能得到平等的關(guān)心和呵護。
在這段時(shí)間，我班組織了一次家長(cháng)會(huì )，通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，我初步了解了家長(cháng)會(huì )的流程以及如何與家長(cháng)溝通。讓家長(cháng)了解幼兒在園的真實(shí)情況，這樣能幫助家長(cháng)更好的進(jìn)行家庭教育。在家長(cháng)會(huì )還沒(méi)有正式開(kāi)始的時(shí)候，教師可以與家長(cháng)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。如幼兒的自理能力，學(xué)習能力等，并適當對家長(cháng)提一些要求及建議。家長(cháng)會(huì )上，除了將近期主要事務(wù)告知家長(cháng)外，對一些優(yōu)秀幼兒的表現要進(jìn)行適當表?yè)P，對個(gè)別幼兒也要指出缺點(diǎn)及建議改進(jìn)的方式方法。在會(huì )議結束的時(shí)候對會(huì )議內容進(jìn)行總結，并對家長(cháng)的支持給予感謝。教師與家長(cháng)間，幼兒是溝通的橋梁，教師只有關(guān)注孩子，了解孩子才能給與家長(cháng)正確的反饋，幼兒的發(fā)展是不斷的，無(wú)論是在幼兒園或是家里。所以家園有機的合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。
第2篇:幼師實(shí)習周記
又過(guò)了一個(gè)周末結束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見(jiàn)到他們，我很是高興，開(kāi)始還害怕兩天沒(méi)見(jiàn)，才幾歲的小孩，會(huì )不會(huì )變生疏，事實(shí)證明我的擔心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著(zhù)孩子們和我親切的打招呼聲，我開(kāi)始了一天的工作。
眨眼間，已經(jīng)實(shí)習接近兩個(gè)月了，在這里，不僅與孩子們培養了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟于事，所以能讓小朋友在上課時(shí)候安靜的聽(tīng)講，自己也會(huì )覺(jué)得很有成就感。每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認真備課：熟悉教學(xué)內容、結合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂(lè )的學(xué)習知識。當然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學(xué)，游戲和充足的活動(dòng)空間對小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點(diǎn)之一。小班的年齡特點(diǎn)最突出的是模仿，因此在活動(dòng)中應強調“可以??還可以??”或“有沒(méi)有和別人不同的辦法，不斷引導他們發(fā)揮想象。小班幼兒的認知發(fā)展是依靠行為的，因為他們處于直覺(jué)行動(dòng)到具體形象思維的過(guò)渡階段。接納幼兒“邊做邊說(shuō)”或“先做后說(shuō)”的行為，給予口頭和肢體語(yǔ)言一同來(lái)表達思想的機會(huì )。
第3篇:幼師實(shí)習周記
時(shí)光荏苒，轉眼間來(lái)三軍醫大校直幼兒園實(shí)習已經(jīng)三個(gè)月了，三個(gè)月的實(shí)習生活除了工作經(jīng)驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于“轉變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎。說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習新的知識時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。實(shí)習讓我的思想逐漸成熟，在實(shí)習中讓我有了更多的思考，有了更深了體會(huì )，在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來(lái)學(xué)習和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
實(shí)習即將結束了，通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習，我與老師和幼兒們建立了深厚的感情，有萬(wàn)千的不舍。但是天下無(wú)不散之筵席，今天的離別只為他日更好的相見(jiàn)。希望以后我再來(lái)的時(shí)候，我能夠展現出一個(gè)更優(yōu)秀的自我，同時(shí)祝愿所有老師幸�？鞓�(lè )，所有的孩子們健康成長(cháng)。
幼師實(shí)習生實(shí)習周記3
第一周
對即將開(kāi)始的實(shí)習生活，我既充滿(mǎn)期待又有些擔憂(yōu)，我擔心自己不能盡快完成從學(xué)生到老師角色的轉換，擔心自己沒(méi)有足夠的威力管住這群90后的調皮小孩，更重要的是擔心自己不能把課上好，誤人子弟。不過(guò)，擔心是多余的。第一天來(lái)到柯渡中學(xué)，我發(fā)現這兒的老師們都非常友好，見(jiàn)到我就親切地問(wèn)我大學(xué)的情況，以后的工作打算，讓我有什么困難就告訴他們，他們會(huì )盡力幫助我的。學(xué)生們也很聽(tīng)話(huà)，絲毫不像傳說(shuō)中的90后那樣刁蠻任性。我被分配擔任初一二班的實(shí)習英語(yǔ)老師以及協(xié)助班主任管理班級。由于我沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，我第一周的主要工作是跟隨英語(yǔ)教學(xué)組組長(cháng)，聽(tīng)她講課，學(xué)習教學(xué)方法。王老師是一位經(jīng)驗豐富，知識淵博的老師，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們都積極參與教學(xué)討論，有問(wèn)題都及時(shí)向老師提出。王老師每次都耐心聽(tīng)取學(xué)生們的問(wèn)題。聽(tīng)王老師的課，讓我受益匪淺，我每堂課都認真做了聽(tīng)課筆記。王老師十分注重學(xué)生在課堂上的參與，注重訓練學(xué)生的口語(yǔ)，教完單詞、課文后，用大量的時(shí)間讓學(xué)生練習。
除了聽(tīng)課，我還幫王老師批改作業(yè)、試卷。以及跟她學(xué)習如何備課，寫(xiě)教案。我還利用空閑時(shí)間了解了一下初一二班的學(xué)生。一共五十六名學(xué)生，一半是住校生，一半是走讀生。
第二周
第二周正式成為一名老師走上講臺。學(xué)習教學(xué)方法是重要的，更重要的是如何將理論運用于實(shí)踐。第一次走上講臺我很緊張，一下子成了那么多人的焦點(diǎn)，有點(diǎn)不適應，還好，我很快調整過(guò)來(lái)了。因為我花了整整一個(gè)周末備課，每一個(gè)環(huán)節都提前演練過(guò)了，所以很快信心就回來(lái)了。學(xué)生們的反應也很積極，上新老師的課，他們充滿(mǎn)了新鮮感，熱情高漲。接下來(lái)的教學(xué)工作都有條不紊地進(jìn)行。除了教授課本上的內容，我還教學(xué)生們唱英文歌，我本不善長(cháng)唱歌，更不用說(shuō)英文歌了，這確實(shí)是一個(gè)挑戰。因此，我在課下練習了無(wú)數次，效果也只是差強人意，但不可否認，同學(xué)們對英語(yǔ)更加感興趣了。
同時(shí)我開(kāi)始幫助學(xué)生們準備參加文體藝術(shù)節的節目，我建議他們表演英語(yǔ)話(huà)劇，得到了班主任和同學(xué)的大力認可。經(jīng)過(guò)幾次篩選，最終的劇本確定為《白雪公主和七個(gè)小矮人》。接下來(lái)是緊張的排練，每次排練我都參與，糾正學(xué)生的發(fā)音，請學(xué)校音樂(lè )表演老師對表演方面提建議。我還到縣上通過(guò)媽媽的同事幫忙借到了演出服。一切都準備的差不多了，就等下個(gè)周五的文體藝術(shù)節的到來(lái)了，我對初一二班充滿(mǎn)了信心和期待。
第三周
教學(xué)工作和往常一樣進(jìn)行。每個(gè)班都有那么幾個(gè)調皮的學(xué)生，讓人頭疼。幾個(gè)男生，成績(jì)很差，尤其對英語(yǔ)不感興趣�？次沂莻�(gè)實(shí)習老師，英語(yǔ)課又很輕松，他們就開(kāi)始在課堂上搗亂了。我耐心跟他們講了幾次道理，還是沒(méi)有用。我只好告訴班主任了，班主任警告他們不許在英語(yǔ)課上搗亂，否則就把家長(cháng)叫來(lái)。雖然，他們收斂了一些，但我始終覺(jué)得這不是長(cháng)
久之計。藝術(shù)節快開(kāi)幕了，參加表演的同學(xué)仍在抓緊時(shí)間排練。我和往常一樣上課，監督學(xué)生早讀，上晚自習，晚上到宿舍檢查，周二組織開(kāi)班會(huì )。我發(fā)現有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)表現都不錯，可是周末放假回家作業(yè)總是完成不了。經(jīng)過(guò)了解才發(fā)現，他們放假回家都要幫家里做農活，沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。我只好叫他們抽時(shí)間把作業(yè)補好，并把這個(gè)情況反映班主任，希望他家訪(fǎng)時(shí)能跟這些學(xué)生家長(cháng)溝通一下，畢竟現在孩子的主要任務(wù)是把學(xué)習搞好。
周五晚上的文體藝術(shù)節十分精彩。和我預料的一樣，大多數班級出的節目都是流行舞蹈，這的確彰顯了90后追逐流行元素的特點(diǎn)，但我們班的英語(yǔ)話(huà)劇則是融入了知識元素，結果獲得了二等獎，同學(xué)們非常高興。這真是一個(gè)難忘的晚上。
第四周
實(shí)習接近尾聲了，和同學(xué)們的感情這在日益加深的時(shí)候卻要分別了，想的這難免有些憂(yōu)傷。不過(guò)，我打算好好珍惜這最后的時(shí)光，為我的實(shí)習畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。這一周講到初一下冊第四單元了，涉及到英語(yǔ)冠詞的用法，語(yǔ)法點(diǎn)很多，難以記憶，容易混淆。有幾次講解練習，同學(xué)們對答案有爭議，便和我在課堂上爭論了起來(lái)，課結束時(shí)也沒(méi)有結果。感覺(jué)回答不出學(xué)生的問(wèn)題挺尷尬的。我向王老師說(shuō)了之后，她說(shuō)這很正常，老師也不是全都懂的，回答不上來(lái)的時(shí)候可以跟學(xué)生說(shuō)這個(gè)問(wèn)題需要和其他老師進(jìn)一步討論。這的確是個(gè)好方法，學(xué)生只會(huì )覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題確實(shí)很難，值得探討。
轉眼一個(gè)月過(guò)去了，周日回到學(xué)校交接完工作，領(lǐng)完實(shí)習鑒定表，實(shí)習就正式結束了。離開(kāi)之前還去晚自習教室跟同學(xué)們道別，很舍不得他們。過(guò)去一個(gè)月，我們一直像朋友一樣相處，我經(jīng)常去宿舍和他們聊天，一起打乒乓球，一起在食堂吃飯。還有這的老師們，他們教給了我很多有用的東西，真心感謝他們。
要成為一名教師，我還有很長(cháng)的路要走，而這次實(shí)習經(jīng)歷為我指明了前進(jìn)的方向，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
幼師實(shí)習生實(shí)習周記4
第一周
這是我實(shí)習工作以來(lái)的第一個(gè)周六，此篇日志是我對這一周的工作及生活上的心得。當真正進(jìn)入到公司實(shí)習，坐在自己的崗位上時(shí)，才真正意識到，我已經(jīng)走出了學(xué)校，進(jìn)入了職場(chǎng)。 從現在開(kāi)始，沒(méi)有了老師的殷切指導，只有上司的嚴厲監督。收起了作為學(xué)生時(shí)的任性，我必須做到作為一個(gè)合格的畢業(yè)大學(xué)生理應具備的學(xué)習和工作能力。
優(yōu)勝劣汰是職場(chǎng)生存的潛規則，因此我必須快速的適應了下來(lái)。所以在進(jìn)入公司的第一天，我就對所在公司的性質(zhì)及其曾開(kāi)發(fā)的經(jīng)典大型項目等進(jìn)行了學(xué)習。并且對自己現階段具備的能力進(jìn)行了分析，為以后的盡快適應到工作中來(lái)做好最基本的準備。
第二周
實(shí)習第二周，逐漸融入了忙碌而充實(shí)的工作生活。這一周里，我們主要是與公司項目經(jīng)理溝通，制定了實(shí)習的主要內容和活動(dòng)安排。
通過(guò)與項目經(jīng)理的溝通，初步定下了我個(gè)人實(shí)習的程序項目，C/S架構的企業(yè)后臺管理系統軟件。同項目經(jīng)理初步擬定下需求分析，接下來(lái)由個(gè)人編寫(xiě)實(shí)現代碼。
在與同事之間的討論和研究中，我學(xué)習到了很多知識，這都是我們大學(xué)課堂上所疏忽的知識點(diǎn)和重要的實(shí)踐經(jīng)驗，使我受益匪淺，這將成為我今后學(xué)習工作的重要財富。
第三周
實(shí)習第三周，我已經(jīng)開(kāi)始接觸項目了。我們公司最近新接了一個(gè)小項目，項目經(jīng)理就說(shuō)讓我練練手，于是就把這個(gè)項目交給了我。
作為一個(gè)新人，我覺(jué)得很榮幸。所以，我要很努力才行。從需求分析到詳細設計，再到各模塊功能的實(shí)現，我真的下了很大功夫。每做一步，我都很謹慎，要想到很多可能發(fā)生的客觀(guān)和主觀(guān)情況�，F在，這個(gè)項目，我已經(jīng)完成了一大部分，基本功能也都實(shí)現了，當然，這其中少不了同事的幫忙。說(shuō)實(shí)話(huà)，真的很激動(dòng)。雖然也就一萬(wàn)塊錢(qián)的項目，但我覺(jué)得，這其中的財富遠遠超過(guò)了它本身的價(jià)值。
第四周
不知不覺(jué)，我已經(jīng)實(shí)習一個(gè)月了。這一周，我已經(jīng)完成了項目經(jīng)理交給我的任務(wù)。當然，項目實(shí)施過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題，我們專(zhuān)業(yè)主攻的技術(shù)方向是網(wǎng)站開(kāi)發(fā)，而我現在所在的公司從事的是企業(yè)軟件定制開(kāi)發(fā)，即后臺管理系的設計和開(kāi)發(fā)。雖然本專(zhuān)業(yè)也講授過(guò)類(lèi)似的課題，但是都是一提而過(guò)，而且現實(shí)中有許多客觀(guān)因素，并不是單純的簡(jiǎn)單邏輯設計，需要思考的狀況很多。企業(yè)是最鍛煉人的地方，以后還有更多的考驗在等著(zhù)我，所以，必須要努力才行。
第五周
實(shí)習第五周，項目經(jīng)理給了我一個(gè)公司曾經(jīng)開(kāi)發(fā)過(guò)的項目案例，讓我們仿照該案例開(kāi)發(fā)一個(gè)類(lèi)似的項目。剛拿到項目的時(shí)候，我并沒(méi)有急急忙忙的就開(kāi)始仿照開(kāi)發(fā)，而是講案例從頭到尾看了一遍，摸清了項目的邏輯流程，并且將每一步的功能代碼都熟悉了一遍。然后才開(kāi)始新建項目進(jìn)行開(kāi)發(fā)�，F在項目已經(jīng)進(jìn)行了一小部分，不懂的地方我也都標注了一下，休息時(shí)間請教周?chē)?jīng)驗豐富的編碼老手。我相信，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
第六周
實(shí)習第六周，基本上已經(jīng)適應了現在的工作和生活模式和規律。雖然和我想象中的不太一樣，但也不是碌碌無(wú)為，雖然離我想要的生活還差很大一截，但是，小小的奮斗，永遠不會(huì )停止。我很喜歡這樣一句話(huà)，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！睕](méi)有人會(huì )輕易的成功，不斷的磨礪，不斷的跌倒，不斷的超越，不斷的進(jìn)取，這樣的一種生活狀態(tài)，已讓無(wú)數人汗顏�，F在追求的是生存，而不是生活。
第七周
實(shí)習第七周，主要接手一些項目有關(guān)文檔的編寫(xiě)。雖然很瑣碎，但是這些文檔也是項目開(kāi)發(fā)的一部分，這些文檔的作用自然也是很重要的。從需求分析，詳細設計，再到項目使用說(shuō)明書(shū)，真的接觸到了很多以前沒(méi)有重視的東西。編寫(xiě)起來(lái)雖然也不是太大難度，但是一些小問(wèn)題還是不可避免的。這就考驗到了我的細致和耐心了，進(jìn)過(guò)幾次修改也都達到比較商業(yè)化的要求了。無(wú)形之中增強了我的細心和耐心的能力了。
第八周
實(shí)習第八周，自主學(xué)習。自己上網(wǎng)找了一些案例，也根據這些案例，自己進(jìn)行了一些小型項目的實(shí)踐開(kāi)發(fā)�？戳艘粌商�，覺(jué)得沒(méi)多大用處，只有自己動(dòng)手去做，才會(huì )學(xué)到一些真正重要的東西。
從數據庫的設計到應用，我都練習了好多遍，直到達到熟練的程度。還有一些表單的設計，里面需要記錄和管理的信息真的很多也很雜，所以，常常搞得比較混亂。每當此時(shí)，真的很懊惱，但是，又不能這么輕易放棄，所以，我會(huì )停下來(lái)將思緒整理清楚，再繼續。這樣就提高了工作效率。路漫漫兮，上下求索。
第九周
實(shí)習第九周，時(shí)間真的過(guò)得很快。在這段時(shí)間的工作學(xué)習中，真的學(xué)到了很多東西。以前一直以為，編碼就是軟件的全部，忘記了還有軟件工程這個(gè)思想。
還好有項目經(jīng)理的及時(shí)指導，才及時(shí)扭轉了我在項目開(kāi)發(fā)中的誤區。從這件事情上，我明白了，每一件事情都有其基本的規則和步驟。不是自己想怎樣就怎樣，沒(méi)一點(diǎn)規范意識，很容易就會(huì )導致總是被我們忽略的本不必要發(fā)生的錯誤。
軟件編程本就是一件需要思維縝密，條理清晰才能做好的工作。好好努力吧！
第十周
實(shí)習第十周。良好的編碼習慣對于一名合格的程序員來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的標桿。良好的編碼習慣，不但有助于代碼的移植和糾錯，也有助于技術(shù)人員之間進(jìn)行良好的協(xié)作。軟件開(kāi)發(fā)并不是一個(gè)人就能做的好的，需要小組的團隊合作，集思廣益，才能使項目達到最好的效果。作為一個(gè)程序員，對需求的理解能力也非常重要的，只有真正理解了一個(gè)模塊的需求，才會(huì )針對具體情況，寫(xiě)出高效率的代碼，具備更好的安全性和穩定性。
幼師實(shí)習生實(shí)習周記5
第一周：
地點(diǎn)：暑期班（原中二班，即開(kāi)學(xué)后的大二班，平均年齡5歲半）
內容：與幼兒進(jìn)行初步接觸，了解并熟悉該年齡段的幼兒在幼兒園的生活作息，以及熟悉幼兒教師的工作環(huán)境、工作程序，為以后與幼兒、教師接觸作基礎。（附大班、中班幼兒一日作息時(shí)間表）
星期一：第一天來(lái)到幼兒園，眼前的幼兒園與記憶中的幼兒園有了很大的不同。記憶中的幼兒園像個(gè)“辦公大樓”，樸素、整潔；眼前的幼兒園，色彩鮮艷、青春活潑、有著(zhù)濃厚的幼兒氣息。班上的教師也與記憶中有很大的不同，更有活力，更有激情；近距離觀(guān)察現在的幼兒，他們的著(zhù)裝與言行非常童趣，雖然幼稚，但不失可愛(ài)。
通過(guò)對教師與幼兒的接觸，初步了解教師的工作程序與幼兒的作息時(shí)間。通過(guò)教師的介紹與和幼兒的接觸，對幼兒有了初步的印象。
A、對本班的總體印象：男孩子多，很活潑，教師說(shuō)話(huà)大多數會(huì )聽(tīng)，領(lǐng)會(huì )教師所教的新知識比較快。
B、認識了一個(gè)有些自閉的女孩子。
特點(diǎn)：
1、很少主動(dòng)地與人交流，特別是當周?chē)h(huán)境發(fā)生變化時(shí)，自閉現象明顯。
2、于熟悉的小朋友一起時(shí)，會(huì )在一段時(shí)間里，半被動(dòng)的接受教師的指令或與其他的小朋友交談。
3、對外界的言論影響不明。
星期二：與幼兒進(jìn)一步接觸，和幼兒一起參加教師組織的教學(xué)活動(dòng)、玩玩具、做游戲，在和幼兒的接觸過(guò)程中與幼兒交流，了解幼兒的興趣愛(ài)好。
A、上藝術(shù)表演課，當那位有些自閉的女孩子被叫上臺與同組小朋友一起表演后，回到座位時(shí)，其他小朋友都很友好的給她鼓掌，告訴她“你真棒”。
B、有玩具一起玩，雖然也有“吃獨食”的現象，但在教師的啟發(fā)式說(shuō)教下，還是會(huì )和大家一起分享。
我的觀(guān)察：幼兒交流的幾種形式
1、在活動(dòng)中與同齡的小朋友進(jìn)行溝通：
�、�、傾聽(tīng)型的幼兒，他們大多選擇默默地傾聽(tīng)，少部分幼兒可以做到總結性復述或借鑒性復述；
�、�、主動(dòng)演講型的幼兒，大多是平時(shí)很活潑的幼兒，甚至有些幼兒一說(shuō)話(huà)就聽(tīng)不下來(lái)，上課時(shí)十分活躍；
�、�、綜合型的幼兒，基本可以概括為“該說(shuō)時(shí)說(shuō)，不該說(shuō)時(shí)基本不說(shuō)”的幼兒，在上課時(shí)也很活躍；
�、�、不交流型的幼兒，在做游戲或玩玩具時(shí)，總是一個(gè)人默默的玩，上課時(shí)也很少舉手，需要有人主動(dòng)與其交流。
2、在課上與老師進(jìn)行溝通。一般是以“老師提問(wèn)，幼兒作答”為形式。
3、通過(guò)幼兒所講的故事、事情中的某一可以引起多數幼兒注意的“點(diǎn)”，進(jìn)行深入，提出一些小知識、小常識性的問(wèn)題。先引起幼兒自己的討論，再慢慢深入，甚至可以引出問(wèn)題讓幼兒回家問(wèn)問(wèn)家長(cháng)。（導出幼兒的學(xué)習興趣）
星期三、星期四：與幼兒進(jìn)一步接觸，與幼兒一起玩，開(kāi)始與一些外向型的幼兒熟悉，傾聽(tīng)他們的話(huà)語(yǔ)，帶孩子到操場(chǎng)上玩大型玩具。
A、教師對幼兒禮貌的培養：通過(guò)歌曲“對不起，沒(méi)關(guān)系”的學(xué)習，讓幼兒在做錯事情時(shí)，知道為什么錯了，以及做錯了要怎么辦，讓幼兒學(xué)會(huì )說(shuō)“對不起”“沒(méi)關(guān)系”。
B、部分幼兒有一種分享的意識，想要把自己知道的事、物與他人分享。當知道自己的玩具其他幼兒也喜歡時(shí)，會(huì )與其分享。
C、有的幼兒喜歡對老師說(shuō)些話(huà)，但大多時(shí)候他只是想讓人知道或是想和你親近。
星期五：給幼兒上了一節繪畫(huà)課，根據男孩子與女孩子的興趣不同而交了不同的圖畫(huà)，
并根據幼兒學(xué)習知識的快慢教了一些其他的圖，很多孩子對畫(huà)畫(huà)很感興趣。大多數幼兒在聽(tīng)到鼓勵與肯定之后，會(huì )更認真，在“獎勵”與“目標”面前，也會(huì )做得格外認真。
第二、三周：
地點(diǎn)：升班后大五班（平均年齡5歲）
內容：與幼兒及教師進(jìn)行近一步接觸。
升班第一天，新班級中，新教師與新“學(xué)生”之間的溝通（有隨班教師或保育員）。
與前一個(gè)班的感覺(jué)很不同，雖然年齡只差了幾個(gè)月，但是幼兒所呈現出的特點(diǎn)，有很多不同。并且代班教師的性格、風(fēng)格也對孩子有所影響，相對來(lái)講這個(gè)班給人很樸實(shí)的感覺(jué)。本班的幼兒理解能力相對較差，需要更多的耐心。實(shí)習周記
要開(kāi)學(xué)了，幼兒園的教師要開(kāi)始布置教室，迎接新的小朋友。幼兒園的教師都是“全能型”人才。不僅能唱歌、跳舞還要會(huì )畫(huà)畫(huà)、彈琴、剪紙與縫紉；開(kāi)學(xué)后還要開(kāi)始備課。
與教師一起學(xué)“武術(shù)操”，并以“鏡面示范”教給幼兒。幼兒在學(xué)習新東西時(shí)會(huì )很認真，但積極性最高的時(shí)候，是在復習歌曲表演的時(shí)候。充分展現幼兒活潑好動(dòng)的天性。
幼兒的心中有一種“比一比”的心勁兒，在給幼兒上課時(shí)，經(jīng)常會(huì )因為這種心勁兒使課堂氣氛相當活躍。
開(kāi)學(xué)第一周，主題為“我是大班小朋友”，延伸方向：語(yǔ)言能力與理解能力的鍛煉，主要是主題討論與學(xué)習兒歌；肢體協(xié)調與發(fā)聲鍛煉，主要是歌曲表演。培養幼兒的成長(cháng)意識。
新開(kāi)學(xué)，教師與幼兒之間的互動(dòng)中，作為主題“我是大班小朋友”的分支，有一個(gè)“歡迎新來(lái)的小朋友”的歌曲學(xué)習，與“友愛(ài)”意識的培養，使新來(lái)的小朋友可以更快的融入新的集體，盡快可以與其他幼兒溝通交流。
關(guān)于教室的布置，作為實(shí)習生我也參與其中，并發(fā)揮美術(shù)特長(cháng)幫助教師布置教室。
幼兒教室的布置，是以活潑、可愛(ài)但又不失溫柔，給幼兒以家的感覺(jué)為基本著(zhù)手點(diǎn)，圖案夸張，顏色明快，以孩子的喜好為出發(fā)點(diǎn)。在制作、粘貼一些需要孩子自己動(dòng)手或需要孩子參與的區域圖景或置放物品的小掛件時(shí)，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，以他們的方便為主。真正的做到換位思考。
在布置教室過(guò)程中，同時(shí)注意到本班的自我展示和與家長(cháng)的互動(dòng)。
在教室外的展示區域內，有本班教師的介紹，有本周、本月、本學(xué)期的教學(xué)計劃，有方便家長(cháng)與教師交流溝通的互動(dòng)園地，有一些幼兒經(jīng)常出現的一些問(wèn)題的小知識等；布置出來(lái)后還要有本班特色。
老師們之間也會(huì )有一定的交流，在上下班的路上、在食堂里，老師們會(huì )互相聊天，訴說(shuō)一些本班的情況，交換工作經(jīng)驗。很多年輕的老師有很豐富的業(yè)余生活，在工作壓力大時(shí)，會(huì )相約去唱歌，緩解壓力。
教師風(fēng)采：
1、幼兒園的教師都是“全能型”人才。不僅能唱歌、跳舞還會(huì )畫(huà)畫(huà)、彈琴、剪紙、縫紉，可謂多才多藝。
2、面對當代社會(huì )中的“小公主”“小皇帝”們，獨生子女教育使幼兒教師的工作變得更加辛苦，特別是新生入園時(shí)，面對一個(gè)幼兒后邊的多個(gè)家長(cháng)，更增加了教師們的工作壓力。但是，我們的教師們以飽滿(mǎn)的工作熱情，積極與家長(cháng)溝通，時(shí)刻把幼兒放在心上。
3、幼兒園的教師們勤于思考，把一個(gè)個(gè)枯燥的知識，變成一節節生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒的學(xué)習積極性。主題式教學(xué)活動(dòng)，更能激發(fā)幼兒的自主性學(xué)習興趣。
4、多姿多彩的環(huán)境創(chuàng )設，既給幼兒創(chuàng )造了舒適、溫馨的良好環(huán)境，也未與家長(cháng)溝通、站是幼兒作品提供了窗口。
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