實(shí)習工作周記范文推薦
摘要：在實(shí)習的過(guò)程中，遇到了各種各樣的教學(xué)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解，知道了學(xué)生數學(xué)成績(jì)不好的原因也是多種多樣的。有的學(xué)生是因為根本不喜歡數學(xué)這門(mén)課，有的學(xué)生是不喜歡數學(xué)老師，有的學(xué)生是沒(méi)有掌握到學(xué)習數學(xué)的方法......針對這些現象，作為數學(xué)教育的實(shí)習生，在教學(xué)的過(guò)程中必需結合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和掌握學(xué)習數學(xué)的方法。
關(guān)鍵詞：學(xué)生 興趣 自主學(xué)習
前言：初中數學(xué)教學(xué)具有承上啟下的作用，教學(xué)的成功與否，對學(xué)生能否進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)具有及其重要的作用，因此在初中數學(xué)教學(xué)中如何幫助學(xué)生學(xué)好數學(xué)，是每位數學(xué)教師不可忽視的一個(gè)問(wèn)題，也是初中數學(xué)教學(xué)工作中的一個(gè)重要課題。為此，在實(shí)習實(shí)踐中，我們進(jìn)行了如下幾點(diǎn)嘗試。
1 教育實(shí)習
教育實(shí)習對每一位師范生來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識轉化于實(shí)際行動(dòng)的必要環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，我們可以接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，用理論指導實(shí)踐，提高自己在社會(huì )中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識。這三個(gè)多月的生活工作體驗，在實(shí)習學(xué)校校領(lǐng)導的關(guān)懷、老師的支持和指導，以及在隊友的鼓勵下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)也得到了很大的提高，更加深切地體會(huì )到了作為一名教師的光榮與責任，明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。實(shí)習空閑之余，我會(huì )思考很多的問(wèn)題，我發(fā)現有的學(xué)生數學(xué)成績(jì)總是不夠理想，于是我收集
材料，從教師的角度出發(fā)，試著(zhù)能夠尋找到解決問(wèn)題的方法。
2 培養中學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣
2.1融洽的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的心理基礎
心理學(xué)告訴我們，建立良好的師生關(guān)系是情感教學(xué)中非常重要的一部分。師生間情感的交流和溝通，會(huì )直接影響到學(xué)生對知識學(xué)習的興趣。作為一名教師要深?lèi)?ài)自己的學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的生活和學(xué)習情況，了解他們的興趣愛(ài)好，真誠的關(guān)心和幫肋他們，并且聽(tīng)取他們課程的反映，和他們建立起深厚的感情并和他們交朋友。這樣學(xué)生才會(huì )由對你這個(gè)老師的熱愛(ài)，逐漸轉為對你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。如果學(xué)生不喜歡你這個(gè)老師，那么上課的過(guò)程中他的心情肯定不會(huì )很好，他可能會(huì )不聽(tīng)你的課，試問(wèn)：這樣學(xué)生的成績(jì)能好嗎？
2.2 營(yíng)造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
心理學(xué)研究表明,和諧的課堂氛圍,能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展、知識的掌握和能力的提高。在和諧的課堂氛圍中,孩子的思維處于積極的狀態(tài),情緒是高漲的,思維是活躍的。怎樣才能創(chuàng )設出和諧的課堂氛圍呢？采用多樣化的方法教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習興趣;教師保持良好的情緒,不斷吸引學(xué)生的注意力;教態(tài)與教學(xué)語(yǔ)言也是吸引學(xué)生注意的重要條件。教師可以從以下幾個(gè)方面做起：
1、教師保持良好的情緒，不斷吸引學(xué)生注意
2、老師的語(yǔ)言動(dòng)作盡量詼諧，幽默。
3、采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣
學(xué)生都不會(huì )喜歡沒(méi)有精神的老師，如果一個(gè)老師上課沒(méi)有精神，學(xué)生會(huì )認為他在唱催眠曲，所以很有可能就在課堂上睡覺(jué)。相反，如果一個(gè)老師激情澎湃，那么學(xué)生就很容易集中注意力聽(tīng)課，如果再加上老師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)自然就心情愉悅，教學(xué)效果也會(huì )好起來(lái)。再配上現代化的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，久而久之，學(xué)生就會(huì )喜歡上這個(gè)學(xué)科了。
2.2.1充分利用教具以及現代化教學(xué)手段。
由于中學(xué)生處在一個(gè)活潑好動(dòng)的年齡上，教學(xué)中可以借助教具誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性；實(shí)驗探究不僅僅是物理化學(xué)這些學(xué)科中才可以有的，數學(xué)中也是可以的。數學(xué)老師也一定要注意結合探究設置問(wèn)題情境，使學(xué)生在“觀(guān)
察—驚嘆—疑問(wèn)中增強對數學(xué)學(xué)習的興趣。因此，教師在教學(xué)中應積極創(chuàng )造條件做好演示實(shí)驗。同時(shí)還就充分利用模型、流程圖、投影、錄像等現代化教學(xué)手段，使數學(xué)教學(xué)內容形象化，加深對學(xué)習對象的印象，把理論、書(shū)本知識和具體實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生猶如身臨其境般的學(xué)習，從而集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。
2.2.2密切聯(lián)系生活
教師在教學(xué)過(guò)程中應根據數學(xué)內容，密切聯(lián)系生活中的數學(xué)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )到生活處處有數學(xué)。例如，我在上平行四邊形的性質(zhì)那一節的時(shí)候，先讓同學(xué)們回憶小學(xué)時(shí)候學(xué)過(guò)的平行四邊形，就用了他們學(xué)校校門(mén)口伸縮門(mén)的照片。學(xué)生一看就知道是他們學(xué)校的例子，而且還經(jīng)常見(jiàn)到，感覺(jué)非常的熟悉，所以效果非常好。數學(xué)教學(xué)中，通過(guò)生活中的例子，可以更好地使學(xué)生認識到數學(xué)知識與人類(lèi)生活密切相關(guān)，從而認識到自己肩負的使命，從而更深刻地了解數學(xué)學(xué)科的價(jià)值，對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.2.3盡量讓學(xué)生動(dòng)手
數學(xué)是一門(mén)基礎的學(xué)科，探究在數學(xué)教學(xué)中占有相當重要的地位，是培養學(xué)生興趣及各種能力的重要途徑之一。教師應創(chuàng )造條件讓學(xué)生有更多機會(huì )親自動(dòng)手，比如，除做必要的學(xué)生探究外，還可以參與老師的演示實(shí)驗、準備學(xué)生實(shí)驗或增加一些課外小活動(dòng)，多給學(xué)生提供動(dòng)手機會(huì )，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)際操作，體驗成功的喜悅，這會(huì )進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，他們會(huì )根據自己掌握的數學(xué)知識和實(shí)驗技能通過(guò)數學(xué)實(shí)驗去探討新知識解決新問(wèn)題，使學(xué)習興趣上升到更高層次。
2.2.4激發(fā)學(xué)生的探究能力
教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用教材中能激發(fā)學(xué)生興趣的知識信息，利用數學(xué)探究的優(yōu)勢，使教學(xué)形象化，具有趣味性。當學(xué)生對探究結果產(chǎn)生興趣時(shí)，教師要因勢利導，有目的地啟發(fā)和引導學(xué)生根據現象進(jìn)行歸納總結，以達到對事物本質(zhì)的認識。這樣，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì )對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生極大興趣，這種興趣不僅會(huì )成為學(xué)習和探索自然科學(xué)的動(dòng)力，而且也是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的積極因素。另外，教師恰當的評價(jià)，適當的表楊，都是對學(xué)生學(xué)習的一種激勵。教師還可以利用適應的時(shí)機給學(xué)生講述一些數學(xué)科學(xué)家的故事以及數學(xué)發(fā)展史，這
些都將會(huì )成為學(xué)生學(xué)習數學(xué)，探索未來(lái)的動(dòng)力。
2.3 體驗數學(xué)的魅力，真正樹(shù)立對數學(xué)的興趣 數學(xué)有其特殊的美，如符號美、抽象美、對稱(chēng)美、形式美等等。初中生，年紀還太小，自己很難體會(huì )到數學(xué)的這些美，所以教師在教學(xué)的時(shí)候就要注意體現這些美。然而數學(xué)美與其它美的區別還在于它是蘊涵在其中的美。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，大家一定都有這種感覺(jué)，絕大部分同學(xué)對音體美容易產(chǎn)生興趣，而對數學(xué)感興趣的不多。我認為，這主要有兩個(gè)方面的`原因：一是音體美中所表現出來(lái)的美是外顯的，這種美同學(xué)們比較容易感受、認識和理解；而數學(xué)中的美雖然也有一些表現在數學(xué)對象的外表，如精美的圖形、優(yōu)美的公式、巧妙的解法等等，但總的來(lái)說(shuō)數學(xué)中的美還是深深地蘊藏在它的基本結構之中，這種內在的理性美學(xué)生往往難以感受、認識和理解，這也是數學(xué)區別于其它學(xué)科的主要特征之一。二是長(cháng)期以來(lái)，我們的數學(xué)教材過(guò)分強調邏輯體系和邏輯推演，忽視數學(xué)美感、數學(xué)直覺(jué)的作用，長(cháng)此以往，學(xué)生將數學(xué)與邏輯等同起來(lái)。一味注重數學(xué)的邏輯性而忽視了數學(xué)本身的美，學(xué)習的過(guò)程中就會(huì )感到枯燥無(wú)味缺乏興趣。所以教師在這個(gè)過(guò)程中，就應該充分發(fā)揮自己的作用，讓學(xué)生更好的去認識數學(xué)的美，從而喜歡上數學(xué)這門(mén)學(xué)科。
3.培養學(xué)生自主學(xué)習的能力
所謂自主學(xué)習是指是以學(xué)生作為學(xué)習的主體，通過(guò)學(xué)生獨立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng )造等方法來(lái)實(shí)現學(xué)習目標。在具體的教學(xué)中“自主學(xué)習法”可以從以下幾點(diǎn)得到體現：即課前環(huán)節、上課環(huán)節、課后環(huán)節、課外環(huán)節。
3.1課前環(huán)節
課前環(huán)節積極備課。其中很重要的一點(diǎn)就是備學(xué)生。要使自己的教學(xué)思路和學(xué)生學(xué)習思路達到默契，就需要分析學(xué)生的學(xué)習心理，摸清學(xué)生已有的知識結構、教材知識結構以及大綱要求，選定哪些媒體、實(shí)物模型等，然后確定教學(xué)思路和方案。
3.2課堂環(huán)節
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、自主學(xué)習的主渠道，是教學(xué)的中心環(huán)節。要使教師和學(xué)生成為教學(xué)情景中的角色，相互作用達到最佳狀態(tài)。這樣，既不把知識講厭，
又注意引導學(xué)生探討，教學(xué)過(guò)程有張有弛，高潮迭起，在緊張又愉快的氛圍中，學(xué)生獲得知識技能方法，形成了良好的思維品質(zhì)。
3.3課后環(huán)節
課后是學(xué)生思維進(jìn)一步發(fā)展的空間。在知識拓展、思維啟迪方面，教師可給出一些與后續課有聯(lián)系的問(wèn)題，或者有挑戰性的問(wèn)題，讓感興趣的學(xué)生課后思考探索。通過(guò)問(wèn)題，會(huì )激發(fā)學(xué)生相互之間深入討論探索，既是對教材內容的深化理解，也是對教材內容的拓展、延伸，更重要的是對學(xué)生思維的拓展，開(kāi)掘了學(xué)生的潛能。
3.4課外環(huán)節
學(xué)生的課外空間很大，數學(xué)課外活動(dòng)的內容，就不應該僅僅限于課堂上學(xué)過(guò)的數學(xué)基礎知識和基本技能，它的內容應該是豐富多彩和不斷更新的。這樣才能使數學(xué)課外活動(dòng)真正發(fā)揮其在人才培養上所具有的特殊作用。為了培養學(xué)生的實(shí)驗研究能力、進(jìn)行科學(xué)方法的訓練和科學(xué)態(tài)度的培養，可以選擇小科學(xué)實(shí)驗和小論文的內容等等。
4.實(shí)習感言
實(shí)習過(guò)程中，我發(fā)現有的學(xué)生學(xué)習并不是自愿的，他們處于一種被動(dòng)的消極狀態(tài)，有的學(xué)生甚至出現了厭學(xué)的現象。針對這些現象，作為數學(xué)教育的實(shí)習生，我在講課時(shí)注意結合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，運用數學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度。我想，只要每位老師都愿意用心去幫助學(xué)生，真誠的和他們交流，想方設法幫他們解決疑惑，我相信每一個(gè)學(xué)生都是能夠學(xué)好數學(xué)的。
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