關(guān)于實(shí)習的周記3篇
歲月無(wú)痕，流水時(shí)光，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，一周的時(shí)間，想必你學(xué)習了很多新技巧，需要進(jìn)行好好的總結并且記錄在周記里了。下面是小編給大家帶來(lái)實(shí)習周記，歡迎閱讀，希望對你有所幫助！
實(shí)習周記 篇1
學(xué)習語(yǔ)言特別是學(xué)習英語(yǔ)，興趣是影響幼兒學(xué)習的重要因素。幼兒年齡小，在課堂上時(shí)常會(huì )出現厭倦情緒，所以老師應多發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力吸引小朋友的注意，調動(dòng)孩子的興趣使幼兒愛(ài)學(xué)而不厭學(xué)，把孩子的童心、童真、童趣都調動(dòng)起來(lái)。針對中班幼兒英語(yǔ)水平和接受能力，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的粗淺體會(huì )。
一：發(fā)揮想象力用多種方式調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。
1、中班幼兒的注意力時(shí)間較短，理解和接受能力相對差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)。在課堂上老師的教學(xué)方法要多樣化、教學(xué)手段要靈活化、課堂的內容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前（15—20分鐘）結束主課。例如：在學(xué)習一些交通工具名稱(chēng)時(shí)，我準備了各種交通工具的卡片和模型，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認識它們，然后使用卡片和模型讓幼兒做各種游戲、搶答比賽、律動(dòng)兒歌等調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。
2、在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮想象力多采用游戲教學(xué)法，也就是我們園本課程里的以主題游戲活動(dòng)為載體，即讓孩子在玩中學(xué)，生活中學(xué)。比如小游戲：大小聲音練習、Simon says、小和尚挑水等，以這種形式教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力。
3、在英語(yǔ)教學(xué)中適當的加一些讀唇環(huán)節，比如“你說(shuō)我猜”和“傳話(huà)”等，這里要求所謂的說(shuō)和話(huà)都只是一個(gè)唇型，老師不出聲音幼兒要根據老師所表現的唇型發(fā)出正確的讀音，有利于促進(jìn)幼兒發(fā)音的正確性和準確性。
二：發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，課堂上創(chuàng )造英語(yǔ)情境氛圍。
在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現很多幼兒會(huì )說(shuō)許多英語(yǔ)，既流暢又標準，但問(wèn)這句話(huà)是什么
意思，便“啞”了。如，我對幼兒說(shuō)：“May I come in？”幼兒會(huì )回答我：“Come in， please�！眳s從來(lái)不會(huì )自發(fā)性的使用，只是在別人對他說(shuō)：“May I come in？”后回答別人：“Come in please�！�，或者老師說(shuō)漢語(yǔ)意思小朋友說(shuō)英語(yǔ)，比如老師說(shuō)：“我可以進(jìn)來(lái)嗎？”小朋友會(huì )說(shuō)“May I come in？”造成幼兒只會(huì )說(shuō)而不會(huì )用的現象，歸根結底是因為幼兒不明白每一句英語(yǔ)的含義。針對這種現象，我們應該積極為幼兒創(chuàng )設英語(yǔ)情境。例如：幼兒在進(jìn)入屋子里時(shí)先敲門(mén)再說(shuō)”May I come in？”如果對方說(shuō)”Come in please�！辈拍苓M(jìn)入。比如：老狼老狼幾點(diǎn)了？以這種方式學(xué)習英語(yǔ)，幼兒即理解又能學(xué)以致用。
幼兒園教師教學(xué)反思
一次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，主題是“有用的調味品”。幼兒興致很高，紛紛選擇食物加入調味品，然后品嘗自己調制的食物。教師隨之與幼兒進(jìn)行交流。
師：你加了什么調味品？吃起來(lái)怎么樣？
甲：我在西紅柿里放糖了，好甜！
師：是呀，放了糖更好吃了！
乙：我放了沙拉醬，真好吃！
師：是呀，調味品真好！
�。ㄔS多幼兒說(shuō)自己放的調味品好吃，教師都積極回應，給予充分肯定。）
丙（小聲地）：不好吃的，好酸！
�。◣讉�(gè)幼兒也接連應聲說(shuō)自己的調味品不好吃，“好成”、“好辣”……教師看看他們，沒(méi)有任何反應，顧左右而言他。）
師：我們再?lài)L嘗別的調味品吧
�。ㄓ變涸俅尾僮�。）
從教師與幼兒的交流中，我們發(fā)現教師對幼兒的言語(yǔ)有截然不同的兩種反應：對一些幼兒的言語(yǔ)積極反饋，而對另一些幼兒的言語(yǔ)卻充耳不聞。是沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)嗎？
帶著(zhù)疑問(wèn)，我仔細看了教案，頓時(shí)明白了。原來(lái)活動(dòng)目標的第一條是“讓幼兒感受到調味品能讓食物變得好吃”�？磥�(lái)是這個(gè)“指揮棒”在起作用了。為什么會(huì )這樣呢？因為教師念念不忘活動(dòng)目標，以目標的達成為最終目的，因而在活動(dòng)實(shí)施中盡量避免節外生枝，極力促使幼兒直奔目標。
那么，這些“逆耳”的言語(yǔ)真的有悖于目標嗎？未必！調味品能讓食物好吃，不假，但有前提：調味品必須使用得當。那些“逆耳”的言語(yǔ)給出的信息是：調味品如果使用不恰當，食物就不好吃。這不正是從另一個(gè)角度對目標的探索嗎！為什么教師聽(tīng)著(zhù)覺(jué)得不順耳呢？因為教師片面追求目標的實(shí)現，沒(méi)有準確地理解與把握目標的內涵，因而把這些有價(jià)值的言語(yǔ)看作背離活動(dòng)目標的、沒(méi)有價(jià)值的、不和諧的音符。
現實(shí)中，這種情況并不少見(jiàn)。教師往往會(huì )積極回應順耳的言語(yǔ)，而對逆耳的言語(yǔ)聽(tīng)而不聞，甚至表示不滿(mǎn)。無(wú)怪乎有人說(shuō)，“在教育活動(dòng)中，兒童很多時(shí)候在附和老師。老師希望他們說(shuō)什么，他們就努力說(shuō)什么，以求得到權威的認可�！�
教師聽(tīng)不見(jiàn)的病根在哪里？就在于片面追求目標，只見(jiàn)目標、不見(jiàn)幼兒，急于尋求符合標準的答案，千方百計牽著(zhù)幼兒順應目標。這導致“預設”與“生成”勢如水火，活動(dòng)中閃現的生成“火花”也被無(wú)情地撲滅。
提倡目標意識有其積極意義，但把握不好也有一些負面作用，如一切圍著(zhù)目標轉，過(guò)分追求目標達成等。那么，要不要關(guān)注目標呢？回答是肯定的，但決不能片面地理解。
一不能死扣目標。既定目標終究是預設的，還需在活動(dòng)中檢驗。檢驗的依據就是幼兒的反應。教師要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，及時(shí)修訂目標順應幼兒，而不是強求幼兒符合目標。
二不能目標在前，幼兒在后。教師不能片面以目標的達成為“終點(diǎn)”，而應該“幼兒在前，目標在后”。也就是說(shuō)，目標要來(lái)自幼兒，追隨幼兒，順應幼兒。
三不能片面評價(jià)活動(dòng)的成敗。評價(jià)是杠桿，起導向作用。目前，對活動(dòng)的評價(jià)往往以目標是否達成為基點(diǎn)，以成敗論英雄，這導致教師唯目標是從。因此我們要改變這種評價(jià)取向，關(guān)注教師對活動(dòng)的組織和把握，對活動(dòng)中“生成”價(jià)值的捕捉和利用，以及對幼兒行為的引導與反饋。
實(shí)習周記 篇2
上班的第一周，給自己印象最深的還是關(guān)于公司的文化與氛圍。這也是在校園從來(lái)不曾想過(guò)的問(wèn)題，以前總認為公司都僅僅是想著(zhù)目前的盈利，想著(zhù)怎么與競爭者較量，而不會(huì )在意公司內部的和諧與長(cháng)遠發(fā)展。進(jìn)入公司才發(fā)現，其實(shí)每一個(gè)公司的核心競爭力在于公司內部的和諧，在于公司的文化。我所在的直銷(xiāo)六部就是這樣的，每天團隊經(jīng)理都給我們說(shuō)一些關(guān)于公司文化的事，用聊天的方式讓我們團隊的每個(gè)人都覺(jué)得很自然，很親切。從而把對職業(yè)的崇敬轉化為努力的工作，用心工作，帶著(zhù)微笑去工作，輕松的工作。在工作的同時(shí)享受生活，在工作之余感悟人生。
第一周結束，我告訴自己，端正自己的心態(tài)，用心去迎接下一周的考驗。
這一周，我開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)，在負責人的帶領(lǐng)下，我開(kāi)始做自己的業(yè)務(wù)了。我們直銷(xiāo)部主要是負責尋找客戶(hù)源，然后進(jìn)一步的洽談，客戶(hù)有意購買(mǎi)的話(huà)就帶領(lǐng)他們辦理購買(mǎi)產(chǎn)品的相關(guān)手續。進(jìn)入工作的第一個(gè)問(wèn)題就是如何收集客戶(hù)源的問(wèn)題，對于這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始的我并不知道怎么處理。
按照公司的規定，客戶(hù)需要自己去開(kāi)發(fā)，因此，公司只提供了大量的宣傳貼、 廣告貼、海報以及每個(gè)人的名片。當跟著(zhù)帶我的正式員工踏出公司跑業(yè)務(wù)時(shí)，我茫然了，完全不知道該如何應對。剛開(kāi)始的幾天，我跟著(zhù)公司員工主要是在高檔住宿區發(fā)單頁(yè)， 一層一層的爬樓道，把單頁(yè)發(fā)到每一個(gè)潛在客戶(hù)的門(mén)上，就在這段時(shí)間，我覺(jué)得這跟自己想象的差距太遠，原來(lái)自己做的也不過(guò)是最最簡(jiǎn)單的事。我開(kāi)始懷疑自己的選擇，開(kāi)始對這份工作重新思考，就在這個(gè)時(shí)候，公司的一位老員工給我聊了起來(lái)。他用他自己的親身經(jīng)歷說(shuō)著(zhù)進(jìn)公司的一點(diǎn)一滴，關(guān)于公司的工作模式、關(guān)于對自己職務(wù)的認識等。我只記得那天下午他說(shuō)了很多，但是他并不覺(jué)得這個(gè)工作是沒(méi)有意義，沒(méi)有價(jià)值的。從他的臉上，我看到了他對自己職業(yè)的尊重，對自己公司的欽佩。就在那一瞬，我似乎明白了很多，原來(lái)這才是工作，不在于你做的是什么，而在于你能不能在平凡的崗位上正式自己，實(shí)現自己的價(jià)值。世界上沒(méi)有那么多滿(mǎn)意的崗位，但每一個(gè)崗位上都有它的價(jià)值。端正自己的態(tài)度很重要，俯下身子也很重要。在平凡的崗位上做出業(yè)績(jì)，就是不平凡的人。
經(jīng)歷過(guò)這幾天的辛苦奔波，休息的時(shí)候我開(kāi)始反思自己。思想的撞擊如此之大，讓我有點(diǎn)無(wú)所適從。過(guò)了大概三天，我開(kāi)始感悟過(guò)來(lái)，自己幼稚的心理也漸漸褪去，在第二天上班的時(shí)候，我告訴經(jīng)理，我很珍惜這里的一切，是我們團隊的精神，讓我學(xué)會(huì )了認識自己。我會(huì )端正自己的態(tài)度，踏實(shí)的干好每一天的任務(wù)。 這一周既漫長(cháng)又短暫，卻給我的人生上了很重要的一課。我很感謝我團隊的每一位成員，是他們讓我學(xué)會(huì )了正式自己以后的工作。工作雖苦，但卻能收獲到無(wú)窮的滿(mǎn)足與自我肯定。通過(guò)自己的辛苦工作證明自己的價(jià)值，這又何嘗不偉大呢？
實(shí)習周記 篇3
我在實(shí)習過(guò)程中有不少的收獲，實(shí)習結束后有必要好好總結一下。在工程部領(lǐng)導的教育和培養下，在同事們的關(guān)心和幫助下，自己的工作、學(xué)習等方面都取得了一定的成績(jì)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高。在實(shí)習期間，我時(shí)刻嚴格要求自己，吃苦耐勞，努力工作，在完成領(lǐng)導交辦的工作同時(shí)，積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事開(kāi)展工作，并在工作過(guò)程中提高自身各方面的能力。使自己得到更多的'鍛煉
實(shí)習中我主要做了看圖紙、熟悉規范·定額，做簡(jiǎn)單的造價(jià)，預算，標書(shū)和在施工現場(chǎng)做材料員等實(shí)踐�，F在回頭看，我還是做了很多工作。首先我簡(jiǎn)單的匯報一下，剛進(jìn)公司我對規范，定額做了再次溫故，詳細的看了幾個(gè)工程的投標過(guò)程，編寫(xiě)了一份標書(shū)。為了能更明白的了解設計者的設計原理，我將辦公室里的圖集看了個(gè)遍，對圖紙進(jìn)行了深入的研究，爭取把每處不明白的地方都弄明白�？床欢畧D就不能做出合理的造價(jià)，所以看圖確非常重要。然后我算了某個(gè)工程一部分的工程量，又對現行的工程進(jìn)行了核量，雖然沒(méi)有被采用只是試算。但我發(fā)現隨著(zhù)新的定額的推出、新價(jià)目的推出、新計算建筑面積規則的出現等，自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識用上的并不多，讓我不得不重新學(xué)習新的計算方法。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識更新的速度太快了，靠原有的一點(diǎn)知識肯定是不行的。我們必須時(shí)時(shí)刻刻在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì )所淘汰。但也是有很大收獲。
之后我也下工地進(jìn)行了實(shí)踐，在書(shū)本上學(xué)過(guò)的理論知識，似乎通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過(guò)，等到真正做出一套大樓的造價(jià)時(shí)，才會(huì )體會(huì )到難度有多大；也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。有時(shí)我空出一部分時(shí)間觀(guān)察施工過(guò)程。該工程是框架剪力墻結構，目前在基礎施工中。我對其鋼筋和基礎樁做了深入了解。如切割，坡口加工，斷樁情況等。為防治斷樁的主要措施是混凝土澆注過(guò)程中，應隨時(shí)控制混凝土面的標高，提升要準確可靠，并嚴格遵守操作規程。嚴格確定混凝土的配合比，混凝土應有良好的和易性和流動(dòng)性，坍落度損失應滿(mǎn)足灌注要求。我在工地還做了材料員。不過(guò)我只是簡(jiǎn)單負責結構材料領(lǐng)發(fā)，根據工長(cháng)簽發(fā)的領(lǐng)料單，在額度范圍內發(fā)料，并做及時(shí)記錄。這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是受益非淺的。我就快畢業(yè)走向社會(huì )了，相信這次實(shí)習對我日后參加工作有幫助。
通過(guò)實(shí)習這兩個(gè)月期間，我驗證和鞏固充實(shí)所學(xué)的理論知識，加深了對相關(guān)內容的理解，接觸課堂以外的實(shí)踐知識，加深了解了對本專(zhuān)業(yè)的需要。培養了獨立進(jìn)行資料收集和解決問(wèn)題的能力，拓寬了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，體驗到社會(huì )競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)現自我的理想和光明的前程努力。
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