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教育實(shí)習指導老師工作總結

時(shí)間:2022-10-31 09:14:50 實(shí)習總結 我要投稿

教育實(shí)習指導老師工作總結(精選16篇)

  一段難忘的實(shí)習生活結束了,這次實(shí)習讓你有什么心得呢?這時(shí)候需要好好地寫(xiě)一份實(shí)習總結了,F在你是否對實(shí)習總結一籌莫展呢?下面是小編收集整理的教育實(shí)習指導老師工作總結,希望能夠幫助到大家。

教育實(shí)習指導老師工作總結(精選16篇)

  教育實(shí)習指導老師工作總結 篇1

  今年XX月,小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習團隊來(lái)到我們校園實(shí)習。他們都充滿(mǎn)了青春活力。從他們對學(xué)生的熱愛(ài),我們可以看出他們對教師職業(yè)的熱愛(ài)。我對指導三位實(shí)習老師的工作有著(zhù)光榮的理解。在一個(gè)月的時(shí)間里,我感受到了他們的勤奮、責任和向上的精神,并盡力幫助他們。以下是我在此期間工作的總結。

  1.第一周見(jiàn)習聽(tīng)課,第二周開(kāi)始聽(tīng)課。在給實(shí)習生上示范課的時(shí)候,我備課非常用心,思考如何讓實(shí)習生在各處學(xué)到更多的東西。每節課突出一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)法,讓實(shí)習生體驗學(xué)習。在班級管理的時(shí)候,我也讓他們在旁邊學(xué)習,為班主任接下來(lái)的正式上課和實(shí)習打好基礎。

  2.我關(guān)心實(shí)習生思想、工作、生活安全的方方面面,為他們營(yíng)造良好的實(shí)習氛圍。引進(jìn)校園名師,讓他們去聽(tīng)課,讓他們學(xué)到更多的教學(xué)風(fēng)格和方法。

  3.實(shí)習之初,我介紹了中英文的教學(xué),班級的常規情況和我的經(jīng)驗。和實(shí)習生一起制定實(shí)習計劃。

  4.我專(zhuān)注于指導實(shí)習生做常規的教學(xué)工作,尤其是備課和上課。讓實(shí)習生提前備課,然后給予指導,指導實(shí)習生如何鉆研教材教法,設計教學(xué)。實(shí)習生修過(guò)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思維等課程。上課前,教案必須由我提前批準,然后他們經(jīng)過(guò)指導修改后才能走上講臺。課后及時(shí)交流,提出傾聽(tīng)意見(jiàn),要求發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。

  5.我帶領(lǐng)實(shí)習生逐一參與并指導各班管理。三位實(shí)習老師輪流當一周的實(shí)習班主任,負責做練習、早上學(xué)習、看報、離校等。以及教育學(xué)生、溝通和交談等。而我則監督和指導、交流和指導工作方法。

  6.我的指導工作是在實(shí)習教師工作的全過(guò)程中進(jìn)行的。實(shí)習生講課的時(shí)候我上課。我從來(lái)不把任何工作完全交給實(shí)習生,或者把某個(gè)階段的所有課都交給實(shí)習生。如果實(shí)習生在課堂上有任何缺陷,下節課會(huì )給他們上一節示范課,彌補知識的遺漏,演示如何達到教學(xué)要求。比如在古詩(shī)詞教學(xué)中,他們不知道如何引導學(xué)生在朗讀中感受、理解和感受,于是課堂就變成了問(wèn)答分析的討論。所以在第二天的示范課上,我精心設計了富有詩(shī)意的教學(xué)語(yǔ)言,用自己的感受感染了全班同學(xué),反復閱讀,感動(dòng)不已,也讓聽(tīng)課的實(shí)習老師們學(xué)會(huì )了教學(xué)方法。我給他們上了下一節課,真的進(jìn)步很大。

  7.實(shí)習結束,我給每個(gè)實(shí)習生寫(xiě)了評語(yǔ),提出了評價(jià)結果。

  8.下班后,我帶領(lǐng)整組老師和實(shí)習生聚在一起,在中秋節給他們送月餅。讓我感動(dòng)的是,三位實(shí)習生雖然家境不算富裕,但還是帶著(zhù)感激之情邀請了我們的幾位導師共進(jìn)晚餐,這也體現了我們的合作非常愉快。

  實(shí)習老師的到來(lái),給同學(xué)們增添了很多歡笑和歡笑,也給校園和老師們的工作帶來(lái)了很多幫助。他們讓我們的校園充滿(mǎn)了更多的生機和活力。我代表年級組全體師生,祝愿實(shí)習老師們學(xué)業(yè)有成,前程似錦。

  教育實(shí)習指導老師工作總結 篇2

  本人自從三月十九日開(kāi)始接待XX老師進(jìn)行實(shí)習工作已經(jīng)有將近一個(gè)多月時(shí)間,現在已經(jīng)圓滿(mǎn)的完成了全部的實(shí)習內容,回顧整個(gè)實(shí)習過(guò)程,對于我來(lái)講是一次歷練是一次提升,對于龔老師來(lái)講更是非常愉快而意義深遠,F在總結如下。

  一、明確實(shí)習目的

  實(shí)習是學(xué)生走向工作的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能,在于運用教學(xué)成果,檢驗學(xué)習效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出問(wèn)題,解決問(wèn)題,完善自我,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。首先,我們一起學(xué)習幼兒園教師行為規范、一日適宜性為要求,要求學(xué)生不因實(shí)習生身份而放松自己,要嚴格遵守實(shí)習單位的有關(guān)規章、制度和紀律,從小事做起,向有經(jīng)驗的同志虛心求教,盡快適應環(huán)境,不斷尋找自身差距,拓展知識面,培養實(shí)際工作能力。

  二、熟悉掌握幼兒園三班保育員工作

  通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習工作,讓龔老師從旁觀(guān)者變?yōu)閷?shí)踐者,從看、到試、到掌握、到熟練掌握三班教師的配班工作。從了解三班教師的工作職責開(kāi)始,熟悉各項工作,在實(shí)習結束后能夠完全掌握。

  三、嘗試帶班,上好一節教育活動(dòng)

  在配班過(guò)程中,了解主班教師上課的技巧、流程,能夠掌握一節教學(xué)活動(dòng)的設計技巧,能夠通過(guò)和師傅研討,上好一節活動(dòng)。在工作前先提出要求,對待每件事情要盡自己最大的努力將事情辦的漂漂亮亮的,工作中會(huì )時(shí)不時(shí)的考考她,為什么你要這樣做、你知道你該怎樣做會(huì )更好嗎、這樣做對幼兒怎么樣........就是日常生活中的一次次考驗,一次次的思考,使她懂得思考的重要性,讓她變得樂(lè )于思考問(wèn)題,做事情時(shí)能夠先尋找那個(gè)最簡(jiǎn)便和最好的方法。

  總之,非常感謝領(lǐng)導能夠給我提供這樣的機會(huì ),讓我的教育風(fēng)格可以得到提升,讓我可以經(jīng)受各種考驗。我會(huì )繼續努力!

  教育實(shí)習指導老師工作總結 篇3

  xxxx年,我到xx中學(xué)進(jìn)行了為期60天的實(shí)習工作,非常感謝我的學(xué)校和實(shí)習單位給了我這樣一次寶貴的機會(huì )。讓我在實(shí)踐中得到鍛煉,在實(shí)踐中學(xué)會(huì )成長(cháng)。

  初到班級里來(lái)自學(xué)生熱情的歡迎掌聲,我真的有一種說(shuō)不出的幸福感。聽(tīng)指導老師的課,每一幕,每一個(gè)瞬間,哪怕是一個(gè)小小的細節,對我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻,至今還記憶猶新。指導老師非常關(guān)心我,細心指導,每次師范講課之前都要認真備課,上課前把她課上的重點(diǎn),特點(diǎn)還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應該用怎樣的語(yǔ)言對學(xué)生說(shuō)話(huà),如果與學(xué)生溝通,真是面面俱到,著(zhù)實(shí)讓我學(xué)到不少東西。

  聽(tīng)課實(shí)習完成之后,指導老師讓我一個(gè)走上講臺對著(zhù)整個(gè)班級的學(xué)生。我一直都很緊張。直到走上講臺,我才發(fā)現一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講,到很自信的自如的和學(xué)生溝通,是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過(guò)程,就像一朵花,從含苞待放到正直花期一樣,是一個(gè)美好的過(guò)程。同學(xué)們很配合我的工作,上課認真聽(tīng)我講,認真唱歌,積極回答我的問(wèn)題。作為一個(gè)新人,真的讓我感動(dòng)。

  他們在上課的過(guò)程中會(huì )抑制不住自己興奮的情緒,多變的思想,也控制不住自己的說(shuō)話(huà)欲。所以上課中維持紀律是早在意料之中的。我喜歡用一些顯得自己比較人性化的道理壓制他們亢奮的情緒。偶爾也會(huì )選用一些蘊涵道理的小故事指點(diǎn)他們。這樣便會(huì )有一個(gè)好的開(kāi)始,整節課下來(lái)也有不錯的效果。

  在講課方面,我選擇了欣賞課類(lèi)型,這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀(guān)的手段吸收他們應該掌握了解的知識。同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn),我選擇了從動(dòng)畫(huà)片入手。因為動(dòng)畫(huà)片一直以來(lái)都深受孩子的喜愛(ài)。國外的一些動(dòng)畫(huà)在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。

  一支曲子,讓人獲得的知識也有多方面。比如曲式知識,讓學(xué)生了解曲子的框架結構;比如作曲知識,告訴學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲手法,讓同學(xué)也試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)屬于自己的旋律;比如配器知識,讓學(xué)生認識管弦樂(lè )隊中的樂(lè )器及其聲音特點(diǎn)和聲部安排等等,這樣再欣賞管弦樂(lè )曲的時(shí)候,就不會(huì )盲目,稍加提示對曲子會(huì )有更多更新更深的認識和理解。但最直接的還是西方音樂(lè )歷史類(lèi)的知識,通俗易懂,學(xué)生容易接受掌握。

  實(shí)習生活很快就過(guò)去了,帶著(zhù)一絲傷感和不舍我離開(kāi)了實(shí)習單位。在實(shí)習的日子里,我和指導老師還有學(xué)生結下了深厚的友誼。我希望我的指導老師們工作順利,我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當然,在這次實(shí)習工作中,我還有很多做的不盡人意的地方,相信我會(huì )盡快端正我的態(tài)度,改正我的錯誤,以便為以后的工作打下堅實(shí)的基礎。

  教育實(shí)習指導老師工作總結 篇4

  今年9月,xx學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習生龔迪來(lái)到我們校園實(shí)習,在她的身上我看到了充滿(mǎn)著(zhù)青春的活力,從她對學(xué)生的熱愛(ài)上,我能看到她對教師職業(yè)的熱愛(ài)。作為龔迪在指導教師,在近三個(gè)月的時(shí)間里,我感受到了她的勤奮負責的精神,也盡自己的力量對她進(jìn)行了幫忙。下面是我這一期間所做的工作總結。

  一、第一周見(jiàn)習聽(tīng)課,第二周開(kāi)始講課。給實(shí)習生上示范課,我備課格外用心,處處思考到如何讓實(shí)習生學(xué)到更多的東西,每堂課都突出一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)方法,讓實(shí)習生體會(huì )學(xué)習。進(jìn)行班級管理時(shí),我也讓她在一旁學(xué)習,為接下來(lái)的正式上課和實(shí)習班主任工作打好基礎。

  二、我關(guān)心實(shí)習生的思想、工作和生活安全各個(gè)方面,為他們創(chuàng )設良好的實(shí)習氛圍。介紹校園名師讓他們去聽(tīng)課,讓他們學(xué)到更多教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。

  三、實(shí)習之初,我介紹了語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)和本班常規狀況,介紹經(jīng)驗。并與實(shí)習生一起制定實(shí)習計劃。

  四、我著(zhù)重指導實(shí)習生做好教學(xué)常規工作,其中尤其重視備課和上課環(huán)節。讓實(shí)習生提前備課,再進(jìn)行指導,指導實(shí)習生如何鉆研教材教法,進(jìn)行教學(xué)設計。實(shí)習生上課前教案要經(jīng)過(guò)我提前審批,指導修改后方可上講臺。課后我及時(shí)交流,提出聽(tīng)課意見(jiàn),要求發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),以利改善。五、我帶領(lǐng)實(shí)習生參與并逐一指導班級的各項管理工作。三位實(shí)習教師輪流當一周實(shí)習班主任,負責做操、早自習、讀報、放學(xué)等工作,還有對學(xué)生進(jìn)行養成教育,交流談心等等,我在一邊進(jìn)行監督指導,交流指導工作方法。

  六、我的指導工作貫徹在實(shí)習教師工作的所有過(guò)程當中,實(shí)習生講課我就隨班聽(tīng)課,從不把任一項工作完全甩給實(shí)習生,或某一階段把課全部交給實(shí)習生上。

  如果實(shí)習生課上得有缺陷,就在下一堂課給他們上示范課,彌補知識性的疏漏,示范如何到達教學(xué)要求。如古詩(shī)教學(xué),他們不明白如何引導學(xué)生在朗讀中感悟,讀出理解,讀出感情,于是課堂轉成一堂問(wèn)答分析的討論會(huì )。于是我在第二天的示范課中,精心設計了詩(shī)意的教學(xué)用語(yǔ),用自己的感情,感染了全班同學(xué),反復誦讀,反復感動(dòng),也讓后面聽(tīng)課的實(shí)習老師學(xué)習到了教學(xué)方法。下面的課,我又交給他們上,果然有很大進(jìn)步。

  七、實(shí)習結束時(shí),我認真地給實(shí)習生寫(xiě)出評語(yǔ),提出評定成績(jì)。

  教育實(shí)習指導老師工作總結 篇5

  自20xx年xx月初開(kāi)始到20xx年x月末為止,在以自主實(shí)習為主,系安排為輔的統一規定下,我系13級8班學(xué)生22號至51號,共計30位同學(xué),分散在各地各企業(yè)進(jìn)行為期不少于16周的頂崗實(shí)習。

  作為本次30位同學(xué)頂崗實(shí)習的指導老師,我現將本次頂崗實(shí)習情況總結如下:

  一、基本情況

  本次頂崗實(shí)習我指導了30名學(xué)生,學(xué)生的實(shí)習單位、實(shí)習崗位和實(shí)習地點(diǎn)情況如下:

  會(huì )計8班22號至51號同學(xué)情況:

  二、明確頂崗實(shí)習目的:

  通過(guò)xx月份與學(xué)生的見(jiàn)面會(huì ),與學(xué)生明確實(shí)習的目的:頂崗實(shí)習是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能,在于運用教學(xué)成果,檢驗學(xué)習效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計劃,改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據的同時(shí),解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

  三、對學(xué)生的實(shí)習要求:

  在為期6個(gè)月的實(shí)習工作開(kāi)展期內,不斷通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、面談、電話(huà)等方式,與學(xué)生明確此次頂崗實(shí)習的總體要求:管理實(shí)習學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生,又是實(shí)習單位的工作人員。兩個(gè)角色都要做,而且都要做好。具體要求如下:

  第一,先以實(shí)習生身份,以后可以轉為正式工作人員的前提選擇公司,如果直接以正式員工身份實(shí)習最好。提醒學(xué)生不因實(shí)習生身份而放松自己,要嚴格遵守實(shí)習單位的有關(guān)規章、制度和紀律,積極爭取和努力完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù),從小事做起,向有經(jīng)驗的同志虛心求教,盡快適應環(huán)境,不斷尋找自身差距,拓展知識面,培養實(shí)際工作能力。

  第二,以“旁觀(guān)者”與“研究者”的身份實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中,學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位,工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習單位的安排,與此同時(shí),也要把眼光放高遠,從企業(yè)工作的全局出發(fā),了解企業(yè)運行的基本規律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等,這種觀(guān)察和訓練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉企業(yè),增強適應能力。同時(shí)要求學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中,積極探索理論與實(shí)踐相結合的途徑,利用實(shí)習機會(huì )深入企業(yè),了解企業(yè),關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài)。

  第三,安全第一,服從管理。在實(shí)習過(guò)程中,絕對遵守企業(yè)的規章制度,服從實(shí)習老師的統一管理。

  四、主要工作完成情況

 。ㄒ唬⿲W(xué)生主要完成的以下實(shí)習工作:

  第一階段:培訓階段。讓學(xué)生詳細了解企業(yè)對本專(zhuān)業(yè)或本崗位工作的內容、職責規范和工作程序。同時(shí),熟悉用人或實(shí)習單位的經(jīng)營(yíng)管理情況,包括:實(shí)習企業(yè)的地理位置、單位規模、產(chǎn)品概況、管理概況、人才需求情況、目前行業(yè)發(fā)展地位、與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的崗位、設施設備、企業(yè)的組織結構、規章制度、工作流程等情況的介紹。

  第二階段:實(shí)際工作階段。運用所學(xué)知識和技能,獨立完成用人單位交于的各項工作。并每?jì)芍苓M(jìn)行一次周報編寫(xiě),及時(shí)記錄工作發(fā)生事情,及時(shí)總結經(jīng)驗與教訓。

  第三階段:通過(guò)前兩階段的積累,學(xué)生編寫(xiě)實(shí)習報告并及時(shí)交于我修改。

 。ǘ┲笇Ы處熗瓿傻捻攳弻(shí)習指導工作內容如下:

  1、為了讓學(xué)生順利就業(yè),不斷督促學(xué)生及時(shí)尋找工作機會(huì ),隨時(shí)提供最新就業(yè)信息給學(xué)生;

  2、做好心理疏導工作。對于未能盡快實(shí)習的同學(xué),在督促其尋找就業(yè)機會(huì )的同時(shí),也要注意他的心理問(wèn)題。及時(shí)防范因壓力過(guò)大,學(xué)生出現不良行為的可能性。對于已經(jīng)開(kāi)始實(shí)習,但不能處理好工作或人際關(guān)系的同學(xué),及時(shí)進(jìn)行心理輔導;

  3、指導學(xué)生在頂崗實(shí)習中搜集和整理資料;

  4、指導學(xué)生都認真填寫(xiě)學(xué)生頂崗實(shí)習周記,詳細記錄溝通情況,待實(shí)習結束后與實(shí)習總結一并交到學(xué)校和系部存檔;

  5、與實(shí)習學(xué)生保持聯(lián)系并檢查實(shí)習的進(jìn)度和質(zhì)量。在指導中貫徹因材施教的原則,注意培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)和獨立創(chuàng )新的精神;

  6、審閱學(xué)生的頂崗實(shí)習總結并給出相應的修改意見(jiàn)與鑒定;

  7、完成系里對于實(shí)習資料的各項編寫(xiě)要求,按時(shí)提交電子和紙質(zhì)檔資料,并做好相關(guān)登記工作。

  五、頂崗實(shí)習仍存在的問(wèn)題

  1、紀律問(wèn)題:學(xué)生思想上,有時(shí)會(huì )懈怠,不思進(jìn)取,畏懼困難,滿(mǎn)足現狀,不求創(chuàng )新,個(gè)別學(xué)生紀律性較差。

  2、學(xué)生意志薄弱:在競爭和高強度的工作下,有一部分學(xué)生表現出意志品質(zhì)薄弱,想放棄實(shí)習的情況。今后需要加強這方面的教育和培養。

  3、工作方法和技能欠缺:表現在工作中事情過(guò)于繁瑣,做事太粗心,考慮不周全,做事條理不清,事一多就手忙腳亂。技能上,辦公軟件等學(xué)習的不深入,淺嘗輒止,影響工作效益。業(yè)務(wù)上,缺乏經(jīng)驗,遇到突發(fā)事故時(shí)反應遲鈍,不會(huì )靈活變通,及時(shí)處理。溝通能力和溝通技巧仍然不強,有待提高。

  教育實(shí)習指導老師工作總結 篇6

  20xx年3月1日至5月31日,新疆教育學(xué)院的30名雙語(yǔ)實(shí)習學(xué)員在我校實(shí)習。學(xué)校給我分了兩名學(xué)員,作為指導教師,為幫助學(xué)員順利完成實(shí)習任務(wù),在學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)處、教研室相關(guān)領(lǐng)導的高度重視和安排下,我具體做了如下工作:

  1、明確實(shí)習任務(wù)和目標:我要求理化生組的每一個(gè)實(shí)習學(xué)員把自己作為組里的一員,通過(guò)三個(gè)月的教學(xué)實(shí)習,熟悉教學(xué)、教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節,掌握教學(xué)設計和教案編寫(xiě),學(xué)習說(shuō)課,學(xué)習試卷分析及學(xué)生管理和作業(yè)批改的具體要求,為今后成為優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師奠定基礎。

  2、制定詳細的實(shí)習計劃安排:我以月為單位分階段安排實(shí)習的內容,每天都要詢(xún)問(wèn)或檢查落實(shí)情況,發(fā)現問(wèn)題,隨時(shí)解決。

  3、督促指導學(xué)員熟悉教學(xué)的各個(gè)環(huán)節:

 、賹W(xué)員必須參加理化生組每周的教研活動(dòng),了解教研活動(dòng)的內容和形式。

 、陉P(guān)于“如何說(shuō)課”以課堂教學(xué)的形式對學(xué)員進(jìn)行輔導,并針對具體的內容為學(xué)員詳細講解。

 、劾媒萄谢顒(dòng)輔導學(xué)員“怎樣評課”,“如何聽(tīng)課”,每天檢查他們的聽(tīng)課記錄,要求聽(tīng)課時(shí)做到“看、聽(tīng)、想、記”,對聽(tīng)課記錄中存在的問(wèn)題及時(shí)指出。

 、芤髮W(xué)員批改作業(yè)和試卷時(shí)體現人文關(guān)懷,學(xué)會(huì )在試卷和作業(yè)上和學(xué)生交流,及時(shí)掌握和了解學(xué)生的情況,并給他們做了示范。

 、葜笇W(xué)員學(xué)會(huì )教案的編寫(xiě),并就自己上課的教案和他們進(jìn)行具體交流。

 、拗笇W(xué)員學(xué)習出試卷,并針對具體試卷分析知識點(diǎn)的分值及難易題的分配比例。

 、咧笇W(xué)員寫(xiě)教學(xué)反思或課后記,使他們了解反思的內容及作用。

 、嘀笇W(xué)員如何輔導學(xué)生參加生物競賽。

 、彷o導學(xué)員學(xué)習生物標本的制作。

 、庖髮W(xué)員每天進(jìn)班,輔助班主任工作。

  實(shí)習中存在的問(wèn)題:

  1、部分學(xué)員的漢語(yǔ)表達,特別是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的漢語(yǔ)表達比較困難,缺乏有效組織課堂教學(xué)的能力。

  2、對教材的鉆研不到位,學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和學(xué)科教學(xué)知識有待于提高。

  3、如何在課堂教學(xué)中恰當的設計問(wèn)題,體現新課程的理念還需要進(jìn)一步學(xué)習。

  建議:

  1、嚴格按照教學(xué)設計程序,認真仔細備課,可以參考他人教案,但不能抄襲。

  2、進(jìn)一步培養和加強教師良好的教學(xué)素養,樹(shù)立新世紀教師的形象。

  3、提高和加強學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,特別是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習。

  4、學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新課程的理念,真正做到置學(xué)生于學(xué)習的主體地位。

  教育實(shí)習指導老師工作總結 篇7

  20××年×月至×月,社會(huì )體育系社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)××級學(xué)生進(jìn)行了為期四個(gè)月的頂崗實(shí)習。作為本次實(shí)習的實(shí)習聯(lián)系指導教師,實(shí)習期間經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行交流,指導他們工作、生活,狀況總結如下:

  一、宣傳動(dòng)員,做好思想工作,深化學(xué)生對實(shí)習工作的理解

  頂崗實(shí)習是高職院校學(xué)生經(jīng)歷的一個(gè)重要過(guò)程,頂崗實(shí)習目的是,透過(guò)理論與實(shí)踐的結合,校園與社會(huì )的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想認識,鞏固校園學(xué)習的知識,提高了操作技能,尤其是觀(guān)察、分析與解決問(wèn)題的實(shí)際潛力及待人接物溝通潛力,獨立生活工作潛力。為了使同學(xué)們能加深對頂崗實(shí)習的認識,實(shí)習開(kāi)始的第一個(gè)星期的培訓期間,我就盡可能地與每一個(gè)學(xué)生就實(shí)習工作進(jìn)行了交流與溝通,了解學(xué)生頂崗實(shí)習的意向以及他們對于實(shí)習的想法,還針對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況,提出了具體的實(shí)習要求,個(gè)性是那些不理解、不愿盡快盡早頂崗實(shí)習的同學(xué),同他們進(jìn)行談話(huà),使他們進(jìn)一步了解實(shí)習工作重要性。學(xué)生認識到了頂崗實(shí)習必要性,思想上過(guò)關(guān)了,才有真正的動(dòng)力,實(shí)習前又進(jìn)一步強調了實(shí)習的重要性,明確了實(shí)習的具體要求,要求學(xué)生要嚴格遵守單位的規章制度,確保安全第一,個(gè)性強調要有吃苦耐勞、持之以恒的精神,堅持到底就是勝利,為后面實(shí)習工作的順利展開(kāi)奠定了堅實(shí)的基礎。

  二、通力配合、力促學(xué)生盡快實(shí)習

  為了使學(xué)生能盡快進(jìn)入實(shí)習狀態(tài),實(shí)習伊始,就同班主任一同對學(xué)生反復強調實(shí)習要求,使學(xué)生都感受到實(shí)習的緊迫感,不斷地督促他們抓住每一次實(shí)習的機會(huì )。透過(guò)努力,同學(xué)們都能在短時(shí)間進(jìn)入實(shí)習狀態(tài)。

  三、加強與學(xué)生聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習狀況。

  為了實(shí)現對學(xué)生的有效管理,了解學(xué)生實(shí)習狀況,實(shí)習期間,盡量做到每周到實(shí)習單位了解學(xué)生實(shí)習狀況以及對學(xué)生進(jìn)行指導,使學(xué)生能順利度過(guò)頂崗實(shí)習。為了全面了解學(xué)生實(shí)習的狀況,掌握各實(shí)習單位對學(xué)生的評價(jià),保證每周走訪(fǎng)了部分實(shí)習單位,與同學(xué)單位進(jìn)行了廣泛的接觸交流,加深了校園與就業(yè)單位的聯(lián)系,教師與學(xué)生溝通,對我校學(xué)生順利完成實(shí)習任務(wù)起到了用心促進(jìn)作用。除了走訪(fǎng)以外,電話(huà)和網(wǎng)絡(luò )是我與學(xué)生聯(lián)系的最常用的方式。為了保證電話(huà)聯(lián)系可靠,自己除了掌握每一個(gè)學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)外還記錄了他們家里的電話(huà),便于隨時(shí)撥打,取得聯(lián)系;對于個(gè)別聯(lián)系困難的同學(xué),自己除了不厭其煩、勤撥電話(huà)外,還要不斷想辦法,千方百計透過(guò)各種途徑與其取得聯(lián)系,只有這樣,才能保證與每一個(gè)學(xué)生的溝通,從而進(jìn)行不間斷的管理,最終保證每一個(gè)學(xué)生能圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)。

  四、處理問(wèn)題,保證實(shí)習順利進(jìn)行

  學(xué)生實(shí)習的過(guò)程中,由于用人單位的客觀(guān)要求不同以及我們學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)上的差異,難免會(huì )出現矛盾,而各種矛盾的妥善處理,直接關(guān)系到學(xué)生能否順利完成實(shí)習任務(wù)。為了解決好以上問(wèn)題,本學(xué)期來(lái),我一向把了解學(xué)生的實(shí)習狀況作為重中之重的工作來(lái)抓,因為只有掌握了學(xué)生的實(shí)習狀況,才能掌握實(shí)習過(guò)程中可能出現的問(wèn)題,一旦發(fā)現了問(wèn)題的苗頭,就及時(shí)調解,避免事態(tài)惡化。比如一些同學(xué)在實(shí)習開(kāi)始初,對實(shí)習崗位要求理解不清,產(chǎn)生不穩定情趣,透過(guò)溝通啟發(fā),使他很快安下心來(lái),并透過(guò)自己用心主動(dòng)工作,不僅僅學(xué)到了經(jīng)驗,也得到了必須的報酬,同時(shí)還得到了用人單位肯定和好評。還有部分同學(xué),由于一些原因,實(shí)習期間進(jìn)行了崗位調動(dòng),我就立刻督促他及時(shí)適應新的崗位,幫忙他同主管和店長(cháng)共同,使他能夠繼續實(shí)習,完成頂崗實(shí)習任務(wù)。在處理問(wèn)題時(shí),多做學(xué)生的思想工作,幫忙他們理解在社會(huì )上闖蕩,吃苦耐勞是年輕人務(wù)必俱備素質(zhì),實(shí)習階段,重點(diǎn)是學(xué)習鍛煉,接觸社會(huì ),提高自己的認識,不要把報酬看到太重,培養適應社會(huì )生活、工作各種潛力,使學(xué)生既能在實(shí)習單位安心實(shí)習,學(xué)生實(shí)習中肯定會(huì )遇到很多問(wèn)題,只要能及時(shí)發(fā)現、調解,一般都能較好的解決,從而保證實(shí)習工作順利開(kāi)展。

  五、認真總結、做好實(shí)習收尾工作

  本學(xué)期除了進(jìn)行實(shí)習管理,保證每個(gè)學(xué)生能順利實(shí)習以外,做好每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習鑒定,評語(yǔ)評價(jià),也是我必然完成的一個(gè)任務(wù),為了給每一個(gè)學(xué)生評語(yǔ)能客觀(guān)公正,除了我前階段要對每一個(gè)學(xué)生深入了解及時(shí)收集、掌握他們每一份實(shí)習資料外,還要對同學(xué)有一個(gè)總體比較,從而定出評價(jià)標準,給出實(shí)習成績(jì),讓實(shí)習工作圓滿(mǎn)收尾。

  在校園領(lǐng)導、社體系領(lǐng)導的關(guān)心指導以及班主任的配合下,社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)20××級學(xué)生圓滿(mǎn)的完成了實(shí)習任務(wù),本次實(shí)習為我在今后的課堂教學(xué)以及實(shí)習實(shí)訓指導工作積累了寶貴的經(jīng)驗。

  為了完成理論與實(shí)際的結合、校園與社會(huì )的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、實(shí)踐潛力,尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作潛力,以使把學(xué)生培養成能夠主動(dòng)適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的復合型人才,經(jīng)學(xué)院研究決定,在20××年×月×日,我!痢良墝W(xué)生赴××進(jìn)行了為期三個(gè)月的生產(chǎn)見(jiàn)習,為此我僅代表在此實(shí)習過(guò)程中,跟蹤指導教師對實(shí)習狀況及效果進(jìn)行總結,具體總結如下:

  一、明確實(shí)習目的

  生產(chǎn)見(jiàn)習是校園教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,它的一個(gè)重要功能,在于運用教學(xué)成果,檢驗學(xué)習效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并透過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計劃,改革教學(xué)資料與方法帶給實(shí)踐依據。

  培訓學(xué)生的實(shí)際潛力,而這種實(shí)際潛力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的,務(wù)必從課堂走向工廠(chǎng)。目的就在于讓學(xué)生透過(guò)親身實(shí)踐,了解實(shí)際的生產(chǎn)工藝過(guò)程,熟悉工廠(chǎng)管理的基本環(huán)節,實(shí)際體會(huì )一個(gè)工人的基本素質(zhì)要求,以培養自己的適應潛力、組織潛力、協(xié)調潛力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作潛力。

  預演和準備就業(yè)工作。透過(guò)實(shí)習,讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識,為求職與正式工作做好充分的知識、潛力準備,從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。

  二、實(shí)習管理

  實(shí)習學(xué)生具有雙重主角。既是校園派出的學(xué)生,又是實(shí)習單位的工作人員。

  1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習。要求學(xué)生不因實(shí)習生身份而放松自己,要嚴格遵守實(shí)習單位的有關(guān)規章、制度和紀律,用心爭取和努力完成管理交辦的各項任務(wù),從小事做起,向有經(jīng)驗的同志虛心求教,盡快適應環(huán)境,不斷尋找自身差距,拓展知識面,培養實(shí)際工作潛力。

  2、以“旁觀(guān)者”的身份實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中,學(xué)生被安排在某一具體的崗位,工作很瑣碎,任務(wù)繁重。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習單位的安排,與此同時(shí),要求學(xué)生把眼光放高放遠,從工廠(chǎng)工作的全局出發(fā),了解企業(yè)運行的基本規律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等,這種觀(guān)察和訓練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠(chǎng),介入社會(huì ),增強適應潛力。

  3、安全第一,服從管理。在實(shí)習過(guò)程中,為保障學(xué)生飲食、住宿、交通等安全問(wèn)題,要求做到統一就餐,由專(zhuān)人到學(xué)生宿舍送餐,保障了學(xué)生飲食安全、統一就寢,單獨住宿,避免與外校學(xué)生接觸,既保障學(xué)生安全又方便統一管理、統一上下班,每一天早上帶隊教師集合學(xué)生,清點(diǎn)人數,將學(xué)生送到廠(chǎng)區,下班時(shí)帶隊教師組織學(xué)生安全回到宿舍。晚集合點(diǎn)名,每一天晚上9點(diǎn)帶隊教師組織學(xué)生集合核對人數,總結當天工作,與存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行溝通,做到當日事當日畢。交通安全,在學(xué)生休息時(shí),帶隊教師講解學(xué)生外出需注意的事項,并且要求學(xué)生填寫(xiě)去向登記,帶隊教師電話(huà)跟蹤,保障外出學(xué)生安全。

  4、主動(dòng)溝通,師生通力配合。

  工作方面:

  第一、生產(chǎn)強度太大,學(xué)生們難以承受;

  第二、工作時(shí)間過(guò)長(cháng),

  第三、簡(jiǎn)單勞動(dòng),重復的工序,沒(méi)好處;

  第四、有部分老員工、組長(cháng)排擠學(xué)生。學(xué)生工作不開(kāi)心,思想波動(dòng)較大。同時(shí)學(xué)生由于是新手,經(jīng)驗不足,技術(shù)不熟練,導致挫敗感和無(wú)助感增強;加之由于工作強度相對校園生活來(lái)說(shuō)較大,工作時(shí)間也較長(cháng),同學(xué)們普遍感覺(jué)比較勞累,甚至產(chǎn)生對工作的抵觸情緒。

  學(xué)生心理方面:在還沒(méi)有出來(lái)實(shí)習之前,同學(xué)們都對實(shí)習感到很新鮮,很想出來(lái)嘗試一下。但到了企業(yè),每一天從事重復而單調的工作,他們覺(jué)得在校園的學(xué)的知識用不上,在企業(yè)也學(xué)不到很有用的技能,企業(yè)給實(shí)習生的待遇也不高。理想與現實(shí)的落差使部分同學(xué)的心理變得消極、低沉。家庭方面:有些家長(cháng)不能理解校園的做法,不忍心孩子吃苦受累,不支持校園頂崗實(shí)習的做法,要求讓孩子回家,更有甚至對老師惡語(yǔ)相對,學(xué)生抵觸情緒高漲。

  針對學(xué)生自我定位與社會(huì )定位脫節,對社會(huì )和崗位認知不足的現象,導致以上狀況出現,我們用心對癥下藥。從校園到企業(yè),從學(xué)生到員工,環(huán)境和主角的轉變學(xué)生需要一個(gè)過(guò)程,帶隊教師每一天會(huì )和部分同學(xué)進(jìn)行溝通,并與工廠(chǎng)的班組長(cháng)了解學(xué)生工作狀況,做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。使學(xué)生盡快適應工作環(huán)境和要求,轉變思想觀(guān)念,應對困難,需要細致而持續的工作,要提高同學(xué)們的思想認識,同時(shí)也要解決同學(xué)們實(shí)際的問(wèn)題。主動(dòng)與學(xué)生、家長(cháng)及工廠(chǎng)進(jìn)行有效溝通,到達師生通力配合,使大家能安心地用心地應對工作,完成實(shí)習的任務(wù)。

  三、實(shí)習效果

  1、生產(chǎn)見(jiàn)習到達了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預期目的。在經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習之后,學(xué)生普遍感到不僅僅實(shí)際工作潛力有所提高,而且透過(guò)此次實(shí)習,讓大家感覺(jué)到自身的不足,缺少的知識,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,能夠結合實(shí)際,改善不足。

  2、實(shí)習過(guò)程中帶隊教師配合了所在單位的管理工作。實(shí)習學(xué)生在實(shí)習基地能用心工作,參與工廠(chǎng)的流水線(xiàn)的生產(chǎn)及管理,成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍,實(shí)習學(xué)生及帶隊教師的精神風(fēng)貌及工作潛力得到了實(shí)習公司領(lǐng)導與工作人員的好評。

  本次頂崗實(shí)習在透過(guò)在企業(yè)實(shí)地實(shí)習后,使學(xué)生鞏固了專(zhuān)業(yè)的相關(guān)理論知識,理論聯(lián)系實(shí)際,增強運用潛力,并在實(shí)踐中增強動(dòng)手潛力,提高個(gè)人素養,培養學(xué)生的全面發(fā)展潛力,使學(xué)生增強自己的禮貌、服務(wù)意識、社會(huì )交往潛力,透過(guò)實(shí)習指導大大提升了教師的管理潛力,為今后的實(shí)習管理奠定了基礎。

  教育實(shí)習指導老師工作總結 篇8

  為了完成理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、實(shí)踐能力,尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才,20xx級涉外會(huì )計班的學(xué)生進(jìn)行了為期半年的頂崗實(shí)習,現將實(shí)習情況及效果總結如下:

  一、明確實(shí)習目的:

  頂崗實(shí)習是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,學(xué)生社會(huì )實(shí)踐雖然安排在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行,但并不具有絕對獨立的意義。它的一個(gè)重要功能,在于運用教學(xué)成果,檢驗學(xué)習效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計劃,改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。

  1、培養學(xué)生的實(shí)際能力,而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的,尤其是會(huì )計這門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科,必須從課堂走向實(shí)踐。近幾年來(lái),我校在教學(xué)實(shí)習單位的安排上側重于對口實(shí)習單位,目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐,了解實(shí)際的會(huì )計作帳和流程過(guò)程,熟悉會(huì )計運作的基本環(huán)節,實(shí)際體會(huì )一個(gè)會(huì )計從業(yè)人員的基本素質(zhì)要求,以培養自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

  2、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習,讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。

  二、實(shí)習管理

  實(shí)習學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生,又是實(shí)習單位的工作人員。鑒于此,我們對學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求:

  1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習。要求學(xué)生不因實(shí)習生身份而放松自己,要嚴格遵守實(shí)習單位的有關(guān)規章、制度和紀律,積極爭取和努力完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù),從小事做起,向有經(jīng)驗的同志虛心求教,盡快適應環(huán)境,不斷尋找自身差距,拓展知識面,培養實(shí)際工作能力。

  2、以“旁觀(guān)者”的身份實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中,學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位,工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習單位的.安排,與此同時(shí),也要把眼光放高遠,從單位的全局出發(fā),了解企業(yè)運行的基本規律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等,這種觀(guān)察和訓練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠(chǎng),增強適應能力。

  3、以“研究者”的身份實(shí)習。要求學(xué)生在實(shí)習前通過(guò)“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些課題,積極探索理論與實(shí)踐相結合的途徑,利用實(shí)習機會(huì )深入學(xué)習,關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài),有準備地進(jìn)行1~2個(gè)專(zhuān)題的社會(huì )調研,實(shí)習結束時(shí)要完成實(shí)習論文并作為實(shí)習成績(jì)的重要組成部分。

  4、服從管理。在實(shí)習過(guò)程中,要求學(xué)生始終堅持絕對遵守企業(yè)的規章制度,服從實(shí)習老師的統一管理。

  三、實(shí)習效果

  1、頂崗實(shí)習達到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習之后,學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際

  1工作能力有所提高,更重要的是通過(guò)對機械加工有了感性認識,進(jìn)一步激發(fā)了大家對專(zhuān)業(yè)知識的興趣,并能夠結合生產(chǎn)實(shí)際,在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。一些學(xué)生寫(xiě)出了質(zhì)量較高的實(shí)習論文。

  2、教學(xué)實(shí)習促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì ),培養了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。

  3、教學(xué)實(shí)習配合了所在單位的工作。參加實(shí)習的學(xué)生在各自的實(shí)習基地積極工作,從小事做起,直至參與企業(yè)的會(huì )計實(shí)踐,成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍,實(shí)習學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導與工作人員的普遍好評,在每次實(shí)習歡送會(huì )上,都出現依依惜別的感人場(chǎng)景,而幾乎所有單位領(lǐng)導都表示,歡迎我校以后能繼續向該單位派出實(shí)習學(xué)生。

  教實(shí)踐證明,教學(xué)實(shí)習適應本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),符合教學(xué)規律與學(xué)生心理預期。它作會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節,無(wú)論對學(xué)生成才還是對教學(xué)改革,都有極大的促進(jìn)作用。

  教育實(shí)習指導老師工作總結 篇9

  光陰荏苒,一年的實(shí)習期馬上就要結束了,通過(guò)一年的工作和學(xué)習,積累了豐富的經(jīng)驗,為不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)技能,打下了夯實(shí)的基矗通過(guò)向同事們請教學(xué)習,通過(guò)和學(xué)生逐步深入的接觸,不斷的體會(huì )到從事教育工作的重要意義,以一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心,把自己的激情傾注于光榮的教育事業(yè)。

  下面我將從德、能、勤、績(jì)四個(gè)方面對自己這一年的工作進(jìn)行綜合評價(jià)。

  一、樹(shù)立良好的教師形象,迅速提高自身的職業(yè)道德素養。

  作為一個(gè)新教師,我非常幸運,在參加工作的第一個(gè)學(xué)年就有機會(huì )擔當班主任的工作。班主任的這個(gè)重要的角色,讓我有了更多的機會(huì )和同學(xué)們接觸,讓我能及時(shí)的掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),制定出相應的教育措施,并能根據每個(gè)同學(xué)不同的性格特征,因材施教。

  在這個(gè)過(guò)程當中,不斷的提高自己的職業(yè)修養,加強自身的師德建設,樹(shù)立起良好的教師的形象,通過(guò)自己的言談舉止,在潛移默化當中,讓自己的學(xué)生受到教育,讓學(xué)生懂得自己的責任。不但要提高師德的水平,同時(shí)還要讓自己的職業(yè)道德在教育工作中發(fā)揮重要的作用,用自身的道德水平去影響學(xué)生。同時(shí)在和學(xué)生的接觸過(guò)程中,不斷的反思自己工作的得失,注意發(fā)現自身存在的不足,針對自己的這些缺點(diǎn),不斷的加強自己的職業(yè)道德修養,提高自身素質(zhì)水平,在將來(lái)的工作中,取得更加優(yōu)異的成績(jì)。

  二、不斷得提高專(zhuān)業(yè)技能,練就過(guò)硬的本領(lǐng)。

  作為一名教師,能夠講的一堂好課,這是最基本的要求,也是讓學(xué)生敬愛(ài)的主要方面。所以作為一名新教師,我不斷的加強自身的教學(xué)技能,提高自身的教學(xué)水平。

  1) 走出去

  在工作中,積極的和同事交流,充分利用自己的時(shí)間多去聽(tīng)經(jīng)驗豐富的老教師的課,在聽(tīng)課中不斷的向老教師學(xué)習請教,提高自身的素養,把教學(xué)理論在實(shí)際中靈活應用,不斷的在工作中積累經(jīng)驗。

  2)請進(jìn)來(lái)

  同時(shí),還要積極的把自己的同事請進(jìn)來(lái),讓他們來(lái)到自己的課堂進(jìn)行指導,讓老教師在找出自己工作中存在的不足,針對這些不足和缺點(diǎn),找到相應的措施,改正自己的缺點(diǎn),彌補自身的不足

  3) 練好基本功

  備課是老師的必修課,要做一名優(yōu)秀的教師,就必須在平時(shí)做好備課的工作,積極的研修學(xué)習,只有做足備課的工作,才能保證課堂的質(zhì)量,保證自己能夠高水平的發(fā)揮,所以在平時(shí)工作中把備課作為工作中的重中之重,加強備課的基本功。

  通過(guò)這些措施,自己的授課水平得到了巨大的進(jìn)步,讓自己的課堂不斷的豐富,課堂氣氛也非常的活躍,積極的調動(dòng)了學(xué)生的積極性,充分的發(fā)揮作為老師的啟發(fā)性作用,在工作中注意逐步的引導學(xué)生思考,采用科學(xué)的引導方式,讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋,思考問(wèn)題。

  三、以身作則,勤勞工作

  嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,養成了良好的工作生活習慣,充分利用了自己的課余時(shí)間,對于不同性格特征的同學(xué),經(jīng)行個(gè)別的輔導,做到日事日畢,把各項隱患消除在萌芽狀態(tài)。

  學(xué)會(huì )了觀(guān)察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)掌握每一個(gè)同學(xué)的狀態(tài),對那些思想有異常波動(dòng)的同學(xué),在第一時(shí)間內進(jìn)行輔導,找出原因,送出溫暖。讓全班同學(xué)都能切實(shí)的感受到老師對他們的關(guān)愛(ài),對于他們的不良的習慣,我們做到及時(shí)的糾正,長(cháng)期的監督,努力的把我們的同學(xué)培養成一名優(yōu)秀的人才。

  四、通過(guò)持續的努力,取得了驕人的成績(jì)。

  在這一年的工作當中,和同學(xué)的感情是越來(lái)越深,工作開(kāi)展的也是非常順利,同時(shí)在各項活動(dòng)中取得了不菲的成績(jì),這是和同學(xué)們的努力和其他老師的大力支持和幫助是分不開(kāi)的。

  xx年10月15日學(xué)校開(kāi)展的月餅盒回收活動(dòng)中,全班月餅盒回收數量在全校十八個(gè)班級中位列第一名

  xx年9月30日“迎國慶”拔河比賽中活的第二名的好成績(jì)。

  xx年11月12日全;@球比賽,全校十八個(gè)班級獲得冠軍。

  xx年12月23日黑板報評比全校第二名。

  xx年12月29日全校運動(dòng)會(huì )年級第三名。

  xx年1月4日慶元旦黑板報評比全校第三名。

  xx年—xx年第一學(xué)期期末考試全班平均成績(jì)年級第一。

  xx年為雪災捐款捐款額度全級第二

  xx年3月黑板報評比全校第二名

  能夠取得優(yōu)異的成績(jì),全是全體同學(xué)的共同努力,更離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導和其他老師的指導和幫助,只有全體師生共同努力才能取得更好的成績(jì),才能在崗位上做出優(yōu)異的成績(jì)。雖然取得了一些成績(jì),但還要持續不斷的努力,戒燥戒驕,繼續在工作中勤勤懇懇,不斷學(xué)習,努力的提高自身的素養,提高自己的教學(xué)水平,不斷得取得更好的成績(jì),讓自己的頭腦時(shí)刻保持著(zhù)清醒的狀態(tài),在提高自己工作水平的同時(shí),還要不斷的學(xué)習,用新的知識充實(shí)自己的大腦,讓自己的知識保持自己的工作活力。

  幾個(gè)月的實(shí)習,我最大的感覺(jué)就是當老師不容易,但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會(huì )的東西傳授給學(xué)生,讓學(xué)生會(huì ),讓學(xué)生理解,讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹,更重要的是學(xué)會(huì )怎樣與學(xué)生溝通,怎樣讓學(xué)生掌握,怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來(lái)。一位老師站在講臺上,成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn),他不僅要頂住各種壓力,去把知識傳授給學(xué)生,去與學(xué)生互動(dòng),調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,自己則是個(gè)引導者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。

  下面說(shuō)說(shuō)我自己,我生性比較內向,平時(shí)孤言寡語(yǔ),不善于表達,在公共場(chǎng)合很少說(shuō)話(huà),只是一個(gè)傾聽(tīng)者,更不愿成為被人關(guān)注的焦點(diǎn)。所以第一次試講時(shí),我根本不敢上講臺,上去之后畏畏縮縮,都不知道自己在做深。在同組實(shí)習老師和指導老師的鼓勵與幫助下,我慢慢放開(kāi)了一些,從心理上不再害怕成為焦點(diǎn),不怕出錯,終于可以去講了。由此,我覺(jué)得人必須首先敢于去表達自己,不要擔心出丑、丟面子,上了講臺以后,下面有那么多雙眼睛盯著(zhù)你,期待著(zhù)你的表演,所以一定不能膽怯,要鎮定從容,大膽地去說(shuō)去講,自信地去說(shuō)去獎。即使自己并不確定某些知識點(diǎn)正確與否,帶了講臺之后也不能表現出來(lái)。在課堂上要有這種思想:我是老師,我是權威,我是老大,我說(shuō)的是對的。決不能猶猶豫豫,粘粘糊糊。講話(huà)要做到一點(diǎn)——敢于表達自己。我可能說(shuō)的有一點(diǎn)片劑,但這對我來(lái)說(shuō),對于那些不敢表達自己的人來(lái)說(shuō),是必須要認識的一點(diǎn),首先要做到的一點(diǎn)。

  當然上面所說(shuō)的只是我感受最深的一點(diǎn),其他方面也很重要。比如說(shuō)要有老師的形象、氣質(zhì),舉止大方,語(yǔ)言親切,將可要有吸引力;備課關(guān)鍵在于備學(xué)生,根據學(xué)生的實(shí)際情況選擇授課方式,講課富于變化性,與學(xué)生互動(dòng)交流……

  教育實(shí)習指導老師工作總結 篇10

  作為本學(xué)期信息工程系的頂崗實(shí)習專(zhuān)職教師,我帶領(lǐng)學(xué)生完成了近六個(gè)月的頂崗實(shí)習工作。

  現將實(shí)習情況及效果總結如下:

  一、明確實(shí)習目的:

  頂崗實(shí)習是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能,在于運用教學(xué)成果,檢驗學(xué)習效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計劃,改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。

  1、培養學(xué)生的實(shí)踐能力,而這種實(shí)踐能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的,必須從課堂走向社會(huì )。目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐,了解實(shí)際的工作流程和操作工序等,以培養自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

  2、以“旁觀(guān)者”的身份實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中,學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位,工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習單位的安排,與此同時(shí),也要把眼光放高遠,從企業(yè)工作的全局出發(fā),了解企業(yè)運行的基本規律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等,這種觀(guān)察和訓練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉企業(yè),增強適應能力。

  3、安全第一,服從管理。在實(shí)習過(guò)程中,要求學(xué)生始終堅持安全第一的理念,絕對遵守工廠(chǎng)的規章制度,服從企業(yè)管理人員的統一管理。

  二、實(shí)習效果

  1、頂崗實(shí)習達到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習之后,學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高,更重要的是通過(guò)實(shí)習對嵌入式手機操作有了感性認識,進(jìn)一步激發(fā)了大家對專(zhuān)業(yè)知識的興趣,并能夠結合。生產(chǎn)實(shí)際,在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。

  2、教學(xué)實(shí)習促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì ),培養了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。

  3、教學(xué)實(shí)習配合了所在單位的工作。參加實(shí)習的學(xué)生在各自的實(shí)習基地積極工作,從小事做起,成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍,實(shí)習學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導與工作人員的普遍好評。它作為信息系專(zhuān)業(yè)建設的一個(gè)環(huán)節,無(wú)論對學(xué)生成才還是對教學(xué)改革,都有極大的促進(jìn)作用。

  三、存在問(wèn)題

  1.由于學(xué)生實(shí)習單位有外地企業(yè)且比較分散,不能到每個(gè)學(xué)生的工作現場(chǎng)去檢查工作。雖然大部分學(xué)生都有見(jiàn)面指導他們實(shí)習工作,但還有部分學(xué)生只能通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行聯(lián)系。

  2.企業(yè)反映學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎知識以及技能操作還應提高。

  四、具體數據

  我系今年參加頂崗實(shí)習的學(xué)生共計172人,其中城建制企業(yè)3家;第一批學(xué)生頂崗實(shí)習開(kāi)始時(shí)間是7月14日,結束時(shí)間在1月初左右;我系參加頂崗實(shí)習的教師一共有19名,大家都能積極的完成所帶學(xué)生的頂崗實(shí)習工作,對于沈陽(yáng)市內的企業(yè)單位,頂崗實(shí)習老師都能按月去進(jìn)行訪(fǎng)查,認真與企業(yè)和學(xué)生溝通,及時(shí)解決學(xué)生在工作中遇到的問(wèn)題和困難。

  很高興自己能夠在XX一中實(shí)習半年,下面我總結一下自己在實(shí)習期間的工作。

  在學(xué)校管理方面,我參與了學(xué)生的學(xué)分認定工作,主要是在河北省普通高中網(wǎng)絡(luò )教育平臺上完成一系列的設置,并輸入學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。我還參與了針對高二全體學(xué)生的體能水平測試,負責全體男生的身高體重記錄。同時(shí)我還負責了兩個(gè)星期教工食堂的伙食,主要負責統計人數,訂飯,搬菜等工作。

  在考試方面,我參與了高二階段性考試的監考工作,自己獨立監考2場(chǎng),與其他老師共同監考3場(chǎng)。后期與其他老師一起負責了判卷,總分,記錄成績(jì)的工作。

  在教學(xué)方面,我一周有16節正課,10節的自習,比其他的普通教師多出兩節,和班主任的自習課數量相同,另外每周有三次的語(yǔ)文早讀。

  在學(xué)校的活動(dòng)方面,我們高二主要有兩次比較重要的活動(dòng),一次是“走復興路,圓中國夢(mèng)——讀書(shū)成就夢(mèng)想”演講比賽,我負責組織活動(dòng),同時(shí)擔任評委,;另一次是書(shū)法比賽,作為語(yǔ)文教師,我負責篩選參賽作品的工作。

  實(shí)習的生活,不僅提高了我的教學(xué)能力,也使我的組織與管理能力得到一定的鍛煉。

  教育實(shí)習指導老師工作總結 篇11

  時(shí)光荏苒,三個(gè)月的實(shí)習工作已進(jìn)入尾聲,回想跟同學(xué)們相處的這一段時(shí)間,值得回味,因為我不斷進(jìn)步、不斷成長(cháng),獲益頗多。

  一、思想品德

  教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,需要良好的師德。因此三個(gè)月來(lái)我堅持進(jìn)行品德修養的學(xué)習,提高自身的思想覺(jué)悟,形成自身正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。我深知具有人格魅力的重要性,并一直努力去做到。平時(shí),我虛心向帶教老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,共同進(jìn)步。

  二、教學(xué)工作

  作為一名實(shí)習老師,我認識到不斷提高,增加知識的深度和廣度以及自身的學(xué)識的重要性。所以,實(shí)習工作以來(lái),我不斷學(xué)習,絲毫不敢松懈,除了參加聽(tīng)課,一有空閑時(shí)間,我便潛心研究教學(xué)方法,學(xué)習教學(xué)技術(shù),將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結合。雖然在這三一個(gè)月的實(shí)習工作中,我的教學(xué)方法還不是很成熟,但我已學(xué)到了很多并將繼續學(xué)習。積極虛心的聽(tīng)取指導師及其他教師的意見(jiàn),并進(jìn)行及時(shí)的調整!芭d趣是最好的老師!蔽移綍r(shí)的教學(xué)工作中認真備課,并及時(shí)反思,針對學(xué)生課堂上出現的問(wèn)題,進(jìn)行改進(jìn),致力于營(yíng)造活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中注意與學(xué)生的交流、適時(shí)的引導學(xué)生,致力于營(yíng)造“快樂(lè )語(yǔ)文”課堂,讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習并學(xué)有所獲。

  三、班主任工作

  要成為一名合格的教師,不僅要懂得“教書(shū)”,更要懂得“育人”。七年級學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)入初中,很多方面還處于很懵懂的階段,班中有許多學(xué)生吵鬧、調皮乃至執拗,所以任務(wù)更是艱巨。

  實(shí)習班主任工作也讓我受益匪淺。我知道主題班會(huì )是班主任工作的重要部分。我組織了一節主題為“認識自我、寬待他人”的主題班會(huì )。經(jīng)過(guò)本節班會(huì )大家各自的發(fā)言,學(xué)生更加了解自己,認識自己,也開(kāi)始寬容他人,會(huì )多用禮貌用語(yǔ)了;仡櫚嘀魅螌(shí)習工作,我的最大感觸是:對學(xué)生要有一顆包容的心。犯錯誤是學(xué)生的不可少的。每一個(gè)學(xué)生都在錯誤中成長(cháng)。對犯錯誤的學(xué)生,要加以批評,也要給予改正的機會(huì )。

  經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習工作與學(xué)習,我自感收獲頗豐,但還是有很多不足的地方等待我去提高!奥仿湫捱h兮,吾將上下而探索”,相信在今后的工作學(xué)習中,我定能改善不足,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),努力教好書(shū)育好人。

  在見(jiàn)習期間,安排好同學(xué)的上課課程。督促同學(xué)們學(xué)好,加強與任課老師的交流,把實(shí)習情況及時(shí)反映給我們的指導老師,做好自己和教學(xué)工作。

  在任課老師和我們的指導老師的教導和組員的幫助下,我的課一節上得比一節好,越講越熟練,越講越流暢,都能做到突出重難點(diǎn),板書(shū)清楚,語(yǔ)言流利,自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。對上課時(shí)的課堂紀律也能完全在掌握之中?墒亲鰝(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn),還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。

  在收作業(yè)時(shí)我們就遇到了困難,有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè),我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家,經(jīng)過(guò)一次、兩次,基本上都能按時(shí)交齊了。作業(yè)是全組人員集中批改,這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全掌握知識的程度,也可以讓接下來(lái)上課的老師了對學(xué)生有一個(gè)總體的了解。根據任課老師反影我們班的學(xué)生計算能力不好的問(wèn)題,我要求全體組員上課時(shí)在不影響授課的情況下,加強學(xué)生的計算能力訓練,課后還對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導,雖然我們每天回來(lái)的時(shí)間都比別人晚了,可看到學(xué)生的成績(jì)在提高,我們都毫無(wú)怨言。

  教育實(shí)習指導老師工作總結 篇12

  時(shí)間如白駒過(guò)隙,一轉眼的時(shí)間,我到幼兒園的工作已經(jīng)快一年了。不僅讓人感嘆,快樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)得那么快!

  在幼兒園工作的時(shí)間是我一生中最快樂(lè )的時(shí)光之一,在這里我學(xué)會(huì )了很多在學(xué)校無(wú)法學(xué)到的東西,從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴到為人處世的技巧,這一切的一切都讓我感慨。感謝幼兒園領(lǐng)導及小朋友家長(cháng)的支持與體諒,在這里向您們道一聲:謝謝!您們辛苦了!在以后的日子里,我會(huì )更加努力的學(xué)習,工作,向您們看齊!

  以下是我在幼兒園工作這段時(shí)間的工作記錄,算是對這段時(shí)間工作的總結。

  一、 在思想上,認識到什么是幼兒教育。

  在踏入工商銀行幼兒園之前,我的腦海里的幼兒園,就是老師帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一起做游戲,學(xué)習的簡(jiǎn)單的知識的場(chǎng)所?僧斘艺嬲と脒@工作當中實(shí)踐時(shí),我對它有了進(jìn)一步的了解。

  幼兒教育是基礎教育的有機組成部分,是學(xué)校教育的基礎階段,也是人才成長(cháng)的奠基階段,幼兒園的工作是:實(shí)施保育與教育相結合的原則,對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求,也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標,大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要,真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè ),得到發(fā)展!

  二、走近幼兒教育,讓我愛(ài)上幼兒教育

  工作中,每天面對一群嘴里總有講不完的話(huà)的可愛(ài)孩子們,使我愛(ài)上了這一行,不僅僅是他們的可愛(ài),還摻雜著(zhù)一股濃濃的人情味!

  三、如何打造幼兒教育環(huán)境

  1、建立活動(dòng)區學(xué)習環(huán)境。

  開(kāi)學(xué)初,將活動(dòng)室原傳統的桌椅擺放形式改革為區域形式。充分利用班級結構特點(diǎn)、現有空間、設備、合理分割半隱蔽式的,相對獨立又便于幼兒合作互動(dòng)的區角,并和幼兒取了寓意于名、符合幼兒認知特點(diǎn)的區域名稱(chēng),各區角提供的各種材料便于幼兒取放、使用。還將每周護旗手、環(huán)保小衛士、值日生的版面布置在與幼兒視線(xiàn)平齊的墻面上,幼兒一目了然、及時(shí)做好準備。在墻面上張貼名言: “以愉快的心情學(xué)得的會(huì )永遠記住”,以幫助教師成為快樂(lè )制造者。

  2、讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng )設真正的主人,使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中留下痕跡。

  環(huán)境創(chuàng )設前的規劃,征求幼兒的意見(jiàn),一切活動(dòng)前的準備工作,如材料、資料的收集均有幼兒、家長(cháng)、教師共同完成。

  3、在一日活動(dòng)中發(fā)現幼兒有不明確此時(shí)活動(dòng)內容的現象,于是在全方面的互動(dòng)中修訂、細化、健全了各項活動(dòng)常規,明確了規則,使幼兒一日活動(dòng)更加合理、緊湊、有序,發(fā)揮了幼兒學(xué)習、生活的主動(dòng)性。如將晨間活動(dòng)(7:50—8:20)與餐后活動(dòng)的內容統一,設計出活動(dòng)安排圖,讓幼兒不用問(wèn)老師自己就能看懂。

  4、實(shí)行值日生、環(huán)保小衛士、護旗手輪流制。取消無(wú)法公平的評選制,給幼兒信任,調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒以主人翁身份促使自己進(jìn)步。

  5、以”我和小花做朋友”的獎勵形式,讓幼兒把獲得的各種”花”帶回家張貼起來(lái)。讓幼兒和自己的過(guò)去比較,看到自己的進(jìn)步,增強自信心。

  四、每天帶著(zhù)快樂(lè )去工作

  1、提供快樂(lè )的環(huán)境。環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格,正所謂“近朱者赤,近墨者黑”。幼兒快樂(lè )的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的,是一次次快樂(lè )的情感經(jīng)驗浸潤、積淀的結果。營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)民主、平等、和諧、歡樂(lè )氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時(shí)時(shí)處處感受到教師的尊重與愛(ài)意,體驗到同伴的溫情與友誼。正如《綱要》指出的“讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴(lài)感!蔽覀兪株P(guān)注幼兒在園的情緒、情感表現,通過(guò)談話(huà)、家長(cháng)問(wèn)卷收集每次活動(dòng)中致使幼兒產(chǎn)生快樂(lè )和不快樂(lè )情緒的因素,從中探尋規律,運用于實(shí)踐工作中。加強使用能讓幼兒產(chǎn)生有益快樂(lè )的方法,消除化解讓幼兒不快樂(lè )的因素,以促進(jìn)幼兒健康情緒的發(fā)展,保證各項教育教學(xué)工作的有效落實(shí)。

  我發(fā)現,孩子們不快樂(lè )的原因多種多樣。如,在大帶小活動(dòng)中,膽小的孩子擔心自己交不到朋友;游戲活動(dòng)中,孩子們不快樂(lè )是因為沒(méi)有玩到自己想玩的游戲;英語(yǔ)活動(dòng)中,有些孩子不快樂(lè )是因為”很難學(xué)”;午睡不敢小便是因為怕老師;集中教育活動(dòng)中,孩子們最大的不快樂(lè )常常是因為”沒(méi)輪到我”、”沒(méi)請我回答”、”我還沒(méi)玩呢”;有的不快樂(lè )是因為事情進(jìn)展得不順,收集到這些信息后,我竭力地反思,并將反思結果運用于實(shí)踐,使用多關(guān)注多開(kāi)導、手把手親自教、增添游戲材料、分組活動(dòng)形式、個(gè)別輔導、轉變教育態(tài)度、采用適宜教育行為等各種方式消除讓幼兒產(chǎn)生不良情緒的因素。一段時(shí)間以來(lái),幼兒活潑開(kāi)朗大膽大方多了,師生關(guān)系更融洽,互動(dòng)更好了。

  2、提供豐富的活動(dòng)。我們設計各種健康豐富的活動(dòng),發(fā)展幼兒智能,激發(fā)廣泛興趣,在活動(dòng)中確認幼兒的主體地位,讓幼兒充分享受“當家作主”的快樂(lè )。改變以往較多采用的集體教學(xué)形式,根據主題活動(dòng)進(jìn)程、內容需要有機整合優(yōu)化使用分組、區域、小組、社會(huì )實(shí)踐、參觀(guān)、調查、家長(cháng)助教、大帶小等多種教學(xué)組織形式,使之發(fā)揮出最大的教育功效,促進(jìn)了幼兒各方面有效的發(fā)展,讓幼兒獲得學(xué)習的快樂(lè ),幼兒變得樂(lè )學(xué)、善學(xué),愛(ài)提問(wèn)喜思考,性格活潑開(kāi)朗,大膽自信。

  3、提供幼兒合作交往的機會(huì )。合作交往是幼兒快樂(lè )的重要源泉,幼兒在合作交往中既享受快樂(lè )又創(chuàng )造快樂(lè )。讓幼兒在一定的情境中扮演角色,感受互相關(guān)愛(ài),使他們懂得關(guān)愛(ài)別人和被人關(guān)愛(ài)都是快樂(lè ),如兩班之間的創(chuàng )游整合;展示活動(dòng)、學(xué)習的成果,讓大家互相欣賞,使他們懂得欣賞別人和被人欣賞都是快樂(lè ),如每個(gè)主題的幼兒作品展示;把心愛(ài)的物品帶到幼兒園來(lái),與大家共享快樂(lè )……孩子們在合作交往中獲得這樣的經(jīng)驗:獻出的是愛(ài)心、善心,得到的是快樂(lè )!

  五、一年來(lái)的收獲

  經(jīng)過(guò)了這幾年的磨練,我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候,有一定的進(jìn)步,經(jīng)過(guò)園內的業(yè)務(wù)學(xué)習,我在理論方面也增加了許多知識。在觀(guān)摩課上,也學(xué)到了許多經(jīng)驗,回頭想想與自己剛來(lái)幼兒園的時(shí)候相比,確實(shí)提高了許多,在這里要感謝園內各位老師的細心幫助,使我很快的“成長(cháng)”起來(lái)。家長(cháng)工作方面我們注意在各種家園活動(dòng)中滲透課改理念,以教師的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)家長(cháng)工作,一段時(shí)間以后,家長(cháng)們積極而主動(dòng),對我們的工作真誠肯定,孩子們在家園的配合下,得到有效的提高。

  教育實(shí)習指導老師工作總結 篇13

  經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。實(shí)習期間,我被安排在哈爾濱市第三中學(xué)實(shí)習,教學(xué)對象是高二年級的學(xué)生,主要任務(wù)是班主任老師工作和教學(xué)工作。 在正式實(shí)習之前,我們花了很多天時(shí)間在自己學(xué)校準備教案,試講。在實(shí)習中,我嚴格遵守學(xué)校作息時(shí)間,按照各項規章制度做事。大家在實(shí)習期間,雖然經(jīng)常感到很苦,很累,但苦中有樂(lè ),累中有趣,也都表現的非常地積極努力認真。實(shí)習時(shí)間雖然不長(cháng),但我們獲益不淺,感慨良多。下面,談?wù)劚救嗽趯?shí)習過(guò)程當中的一點(diǎn)體會(huì )。

  首先,談?wù)勗趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。

  一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,而班主任老師就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任老師的工作。班主任老師交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。監督早自習,課間操,下午自習等。在這同時(shí),我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任老師要了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,信任學(xué)生。在這一個(gè)月的班主任老師生活中,我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任老師的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,生活以及思想情感,應該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個(gè)度。我運用教育學(xué),心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現的問(wèn)題。比如,我在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現我旁邊一同學(xué)總睡覺(jué),在課間我就和他談了談,才知道他感冒了,我告訴他學(xué)習時(shí)一定要注意身體等。以后我去班級上課時(shí),他都很認真聽(tīng)講,而且積極回答我提的問(wèn)題。這讓我感到很欣慰。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師,時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一次課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報。做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片。加強了與學(xué)生之間的感情而在上課,考試時(shí),又要有一定的嚴肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間,我們精心準備并召開(kāi)了一次題為“團結與友愛(ài)”的主題班會(huì )。讓學(xué)生互相了解,對學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。增進(jìn)師生間的交流與了解,增強了班級的凝聚力。

  教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn),以下是我教學(xué)實(shí)習的一點(diǎn)心得。

  第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況,認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況(通過(guò)班主任老師或班委或直接交流)。然后,認真聽(tīng)指導老師上課。在聽(tīng)課前,我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節,如果是習題課,我則會(huì )事先認真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程當中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì )這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習的地方。同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應,而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果,也就是“備學(xué)生”,F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著(zhù),根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎上備課,試講。在帶隊教師和指導教師的悉心指導下,我多次修改教案并進(jìn)行多次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí),我們實(shí)習小組的成員之間互相交流,吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。

  在經(jīng)過(guò)了前一周的聽(tīng)課、試講后,第二周我正式走上講臺,第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。經(jīng)過(guò)了認真充分的準備工作后,上講臺講課基本上可以把書(shū)本上的知識準確的傳授給學(xué)生,但是現在的學(xué)生知識面非常廣,自學(xué)能力也很強,他們渴求的不只是書(shū)本上的知識了,他們隨時(shí)可以提出一些意想不到的問(wèn)題,這就要求教師自身要拓寬知識面,要有應付突發(fā)事件的能力。此次實(shí)習,我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō):要給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水。我對此話(huà)深有感觸。因為物理專(zhuān)業(yè)的特殊性,如果我們只會(huì )書(shū)面教學(xué),按部就班地把書(shū)本的內容教給學(xué)生,那就會(huì )失去教學(xué)的效果和意義。所以我在教學(xué)過(guò)程當中通過(guò)演示實(shí)驗和生活實(shí)例,提高課程的生動(dòng)性,加深學(xué)生的印象,增強學(xué)生學(xué)習物理的欲望。也就是說(shuō)作為一名物理教師,除了物理基礎知識功底深厚外,還需有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力,操作能力。作為一名教師,還要求有較強的表達能力,同時(shí)還要善于引導學(xué)生思考、調節課堂氛圍等。比如,有一次我先給27班上課,一個(gè)問(wèn)題我預想講五分鐘,可由于表達欠妥,結果講了七分鐘,我到11班講這個(gè)問(wèn)題時(shí)就調整了表達方式,結果只用四分鐘就講明白了。

  教育實(shí)習指導老師工作總結 篇14

  實(shí)習總是讓人收獲的。在長(cháng)達小半年的幼兒園教師的實(shí)習中,本人明顯看到了自己的成長(cháng),可以說(shuō)從一個(gè)有志于當一位幼兒園教師的幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(cháng)為了一個(gè)合格的幼兒園老師,現在只等我畢業(yè)拿到畢業(yè)證,我就可以去正式去應聘幼兒園教師這個(gè)職位了。在這小半年的實(shí)習中,本人主要做了以下幾方面的工作:

  一、學(xué)習指導老師如何帶班,并逐漸達到獨立帶班的水平

  在這小半年的幼兒園教師實(shí)習過(guò)程中,本人做的,也是幼兒園教師應該做好的最重要的工作就是帶班工作。幼兒園里面總共有六個(gè)班,小班、中班以及大班分別是兩個(gè)班,而當我想要成為一名合格的幼兒園教師時(shí),那么我就必須要達到獨立帶班的水平。在實(shí)習中,我先是跟隨指導老師了解和學(xué)習如何帶班,以一個(gè)班助的身份去協(xié)助指導老師完成帶班工作。等到后期我已經(jīng)熟練掌握了如何帶班后,我才可以接手獨立帶班的工作。雖然本人在實(shí)習了三個(gè)月之后才有機會(huì )和指導老師輪流著(zhù)帶班,但我知道那已經(jīng)是對我獨立帶班水平的肯定了!畢竟我所面對的都是有時(shí)候并不聽(tīng)你說(shuō)的,只自顧自己玩的小孩子,我能夠在實(shí)習的第四個(gè)月獨立帶班,是我的一個(gè)小小勝利。

  二、協(xié)助指導老師組織和開(kāi)展好幼兒園內的一切娛樂(lè )活動(dòng)

  在幼兒園實(shí)習的過(guò)程中,我發(fā)現幼兒園的活動(dòng)是很多的,特別是娛樂(lè )活動(dòng)。指導老師說(shuō)這些活動(dòng)都可以培養孩子們更好更平衡地成長(cháng)起來(lái),本人也就協(xié)助著(zhù)指導老師不知疲倦地進(jìn)行策劃和組織,保證了幼兒園內的娛樂(lè )活動(dòng)可以讓孩子們的身心得到更加良好地成長(cháng)。通過(guò)這小半年的幼兒園活動(dòng)的組織和開(kāi)展,我感覺(jué)我也更加了解孩子們了,可以更好的與他們交流“合作”了。

  三、學(xué)會(huì )如何與幼兒園學(xué)生的家長(cháng)保持順利且愉快的溝通

  在實(shí)習的過(guò)程中,我也意識到了一個(gè)很重要的事情,那就是幼兒園教師與學(xué)生家長(cháng)的溝通問(wèn)題。家長(cháng)想著(zhù)我把孩子交給你們,你們就要教育好;大多數幼師又會(huì )覺(jué)得“子不教,父之過(guò)”,不能怪罪到老師頭上。我以為這兩個(gè)都太偏頗了,孩子都還是幼兒,這是需要幼兒園教師和家長(cháng)們共同來(lái)培養和教育的,慶幸自己在實(shí)習中學(xué)會(huì )了如何與家長(cháng)們順利且愉快的溝通,這大大降低了我的工作難度!

  教育實(shí)習指導老師工作總結 篇15

  轉眼一瞬,幼兒園的實(shí)習即將結束;仡欉@些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗,這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎,成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不一樣際遇,它教會(huì )了我執著(zhù),堅持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。

  剛剛進(jìn)入幼兒園,才明白原先在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。來(lái)到了幼兒園,應對新的環(huán)境,遇到新的挑戰,我只能一切從頭開(kāi)始;顫姶蠓降奈乙幌蚝芟矚g小孩子,是孩子堆的“老大”,十分有孩子緣,可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對我是不理不睬的,簡(jiǎn)直把我當做了隱形人一樣,記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班教師李教師的介紹下應付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒(méi)有人來(lái)理我了,常常面臨“無(wú)人問(wèn)津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來(lái),我暗暗下決心:必須要讓每個(gè)孩子都喜歡我。

  每一天我都會(huì )早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái),我用最快的速度記住全班孩子的名字,就為了能夠在早上與他們問(wèn)好。每一天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁,在區域活動(dòng)時(shí)我會(huì )以玩伴的主角與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì )像孩子一樣的耍賴(lài);做錯事情了我也會(huì )道歉;與孩子們平起平坐,我利用一切時(shí)間與孩子相處,聊天,盡可能地走進(jìn)孩子的心靈,了解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著(zhù)我問(wèn)東問(wèn)西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)。我的努力有了收獲,看著(zhù)孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì )心的笑了。

  幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的,當他們理解了你就會(huì )真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。當我看著(zhù)孩子們一張張天真爛漫的笑臉時(shí)我的內心充滿(mǎn)了幸福,我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內心的聲音。了解孩子,關(guān)心孩子。

  在教學(xué)工作中,我很努力的去完成我的工作,認真寫(xiě)好教案,教具都一一準備好;虛心理解李教師給我提出的問(wèn)題,將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái),重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中,抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)揚孩子們的長(cháng)處,讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的,給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

  在保育工作中,我進(jìn)取和保育員教師搭配。體現了“教中有保,保中有教”。戶(hù)外活動(dòng)時(shí),孩子熱了,立刻給孩子墊毛巾,增減衣物;回到教室里,督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候,提醒孩子不要說(shuō)話(huà),并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng),培養孩子安靜喝水的好習慣;吃飯時(shí),觀(guān)察每一位孩子的進(jìn)餐情景,提醒幼兒吃飯時(shí)安靜,不挑食,細嚼慢咽;守午睡時(shí),做好巡視工作,為孩子蓋好被子。在日常生活中引導幼兒了解自我與團體的關(guān)系,讓幼兒明白自我是團體中的一員,并樂(lè )于

  參加團體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心團體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長(cháng)密切聯(lián)系,聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn),根據幼兒在家時(shí)的表現,對幼兒進(jìn)行因材施教,因人施教,同家長(cháng)在一起糾正幼兒不良的習慣。

  我覺(jué)得一名好的教師不僅僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(cháng)堅持良好的關(guān)系。家長(cháng)與教師的溝通很重要,“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習期間我嘗試與每個(gè)家長(cháng)打交道,一起分享孩子在園在家的表現?上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谔岣,家長(cháng)也對我這個(gè)實(shí)習教師日漸放心。

  幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的,但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性,僅有靠教師給予,供給和引導。作為一個(gè)幼兒園教師,如果自我的學(xué)習興趣不廣,求知欲不強,不勤于思考,又怎樣教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應當有廣泛的興趣愛(ài)好,同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題,且要有自我的見(jiàn)解。

  這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次十分有益的磨練和嘗試。我感激我的母校揚州市職業(yè)高級中學(xué)和深圳市育才幼教中心,給了我這次實(shí)習的機會(huì ),同時(shí)也感激我的指導教師李萍教師、園長(cháng)及幼兒園全體教職工。她們給了我很多指導和幫忙。

  此刻,我的實(shí)習生活即將結束,可是這一段時(shí)間所帶給我的,卻能終身受益,我將珍惜剩下的每一天!

  教育實(shí)習指導老師工作總結 篇16

  9月1日,我們各位實(shí)習生到達各實(shí)習點(diǎn)。我們受到了實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導的熱情接待。時(shí)光飛逝,轉眼已到實(shí)習結束,下面對我們的工作做一下簡(jiǎn)單的總結報告。

  一、前期工作總結

  1.落實(shí)實(shí)習生的實(shí)習科目和課時(shí)量

  頂崗初期,針對部分實(shí)習生存在的專(zhuān)業(yè)不對口和課時(shí)量偏多和偏少的問(wèn)題,我通過(guò)和相關(guān)實(shí)習學(xué)校及實(shí)習生的溝通、協(xié)調,基本上解決了這一問(wèn)題。

  2.聆聽(tīng)師大特聘名師指導

  面對實(shí)習生在備課、上課方面存在的困惑,師大在各個(gè)實(shí)習點(diǎn)給大家安排了特聘名師的指導。名師非常耐心地與實(shí)習生分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,廣大實(shí)習生對自己的教學(xué)工作得到很快提高。

  3.舉行博客朗誦比賽,提高普通話(huà)水平

  普通話(huà)是教師語(yǔ)言,所以提高普通話(huà)水平對實(shí)習生而言非常必要。朗誦博文可以幫助實(shí)習生回憶頂崗的點(diǎn)滴收獲,所以這個(gè)比賽深受大家歡迎。我先讓大家在本小組內選拔優(yōu)秀朗誦者,再匯總起來(lái),讓各小組代表一起評選10名全縣優(yōu)秀博客朗誦者,相對比較公正,得到了大家的認可和好評。

  4.圓滿(mǎn)完成第一次錄課任務(wù)

  我向實(shí)習生說(shuō)明了一下本次錄課的目的及要求,教給大家錄播機的使用方法,并且督導大家順利完成了此次錄課任務(wù)。

  5.實(shí)習生與巡回老師合影

  實(shí)習中期,師大派各學(xué)科教師到各實(shí)習點(diǎn)巡回指導。老師們非常耐心、細致地提出了實(shí)習生在講課及說(shuō)課方面存在的問(wèn)題,解答了實(shí)習生的許多疑問(wèn)。為表達謝意,不少實(shí)習生與巡回老師合影留念。

  二、后期工作總結

  1.舉辦粉筆字比賽

  一手漂亮的粉筆字不僅能將知識傳授給學(xué)生,還能獲得學(xué)生的贊佩,推進(jìn)教學(xué)工作的展開(kāi)。舉辦粉筆字比賽旨在提高實(shí)習生的板書(shū)效果,促進(jìn)實(shí)習工作。

  2.舉辦鋼筆字比賽

  教師編寫(xiě)教案,給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ),不免要用鋼筆字,因而提高實(shí)習生鋼筆字水平也很有必要。

  3.我們建設了博客手機版

  把我們博客網(wǎng)站的二維碼印在博客主頁(yè)上,也可以印在名片或宣傳單張中,只要同學(xué)們用手機掃描二維碼,即會(huì )訪(fǎng)問(wèn)到我們頂崗實(shí)習的手機網(wǎng)站,今后可以非常方便及時(shí)的看到我們師大和駐縣老師下發(fā)的文件和通知。建立手機版可以幫助我們更好地進(jìn)行我們的博客瀏覽和使用,以及客戶(hù)端的推廣工作。

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