實(shí)習護理個(gè)人總結15篇
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編精心整理的實(shí)習護理個(gè)人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)習護理個(gè)人總結1
帶著(zhù)一份希翼和一份茫然來(lái)到了三峽大學(xué)仁和醫院，開(kāi)始了我的實(shí)習生涯。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋�(gè)實(shí)習護士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉為醫院，接觸的對象將從老師，同學(xué)轉變?yōu)獒t生，護士，病人。對于這三大轉變，對于如何做一個(gè)合格的實(shí)習護士，雖說(shuō)老師對我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……
在醫院骨科實(shí)習的三個(gè)月里，大大小小手術(shù)經(jīng)歷了二十多個(gè)�？梢哉f(shuō)，通過(guò)這些手術(shù)以及術(shù)后處理，使我學(xué)到了很多。不僅有技術(shù)上，還有人文關(guān)懷上。在這短短100多天里，痛苦與快樂(lè )并存。而最大痛苦，莫過(guò)于身體上勞累——在創(chuàng )傷骨科手術(shù)中，有很多是四肢骨折，而在四肢骨折中，下肢骨折尤其多見(jiàn)。骨折按照不同角度有不同分類(lèi)，按照骨折部位是不是有骨折斷端暴露于外界而將骨折分為閉合骨折和開(kāi)放骨折，其中開(kāi)放骨折必須進(jìn)行手術(shù)復位，而閉合骨折可依據手法復位情況及病情嚴重程度決定是不是需應切開(kāi)復位。
當一個(gè)下肢骨折確定應進(jìn)行手術(shù)切開(kāi)復位，那么在手術(shù)之前都應將整個(gè)創(chuàng )肢消毒。消毒過(guò)程是這樣，先用2%碘酒消毒，再用75%酒精脫碘。病人平是躺在手術(shù)臺上，當我們消過(guò)腿正面及側面之后，你就會(huì )發(fā)現問(wèn)題，腿與手術(shù)臺接觸部分如何消毒?對，你想法完全正確——把腿抬高，消毒后面就可以了，但事情遠沒(méi)有你想象那么簡(jiǎn)單和輕松。很多人以為只需應抬一下腿嘛，沒(méi)什么大不了。
可是，當腿骨斷開(kāi)之后，斷端會(huì )變成一把極其鋒利刀，如果我們單純抬高患肢，在重力作用下，骨折錯開(kāi)角度越大，周?chē)苌窠?jīng)損傷幾率就越大，所以，我們不能只抬高患肢，還應沿力線(xiàn)方向牽引患肢。有句話(huà)說(shuō)好，胳膊擰不過(guò)大腿，當你一邊抬高患肢一邊向外牽引它，并且應保證你身體不碰到手術(shù)臺情況下保持5分鐘，你會(huì )發(fā)現你胳膊在顫抖，呼吸在加快，看到好多金色小星星，你會(huì )后悔早上沒(méi)多吃一點(diǎn)早餐。呵呵，是不是有點(diǎn)痛苦啊?
手術(shù)室里無(wú)菌觀(guān)念應求是很?chē)栏�，而且手術(shù)室里護士又是極其嚴格，稍有不遵守無(wú)菌規范動(dòng)作就會(huì )立刻招致她們不滿(mǎn)，很多實(shí)習醫生因此挨過(guò)不少罵，而我則因為在模擬手術(shù)室和見(jiàn)習時(shí)受過(guò)嚴格訓練，所以在手術(shù)室里極少看過(guò)她們臉色，并且基于我表現很專(zhuān)業(yè)，她們不知不覺(jué)中已經(jīng)不再把我當成一個(gè)學(xué)生，而是當成一個(gè)標準手術(shù)醫生來(lái)對待。
我優(yōu)秀的表現自然也讓我們手術(shù)小組李教授看在眼里，所以他對我也特別放心，有些活也放心讓我去做。最讓我興奮是一次股骨干手術(shù)，他主刀，一共上臺了5個(gè)人，他，他手下住院醫生，進(jìn)修醫生，還有一個(gè)他研究生，還有我，論資排輩我最小，但就在這臺手術(shù)上，我完成了自己首次表演。當時(shí)情況是，骨折部位已切開(kāi)，骨折對位良好，李教授將鋼板架好，當他打完第一個(gè)骨釘之后，搜集整理對我說(shuō)，來(lái)，你來(lái)打。我當時(shí)很興奮。在那三個(gè)大夫羨慕目光注視下，我手持電鉆，穩穩將鉆頭打進(jìn)股骨內，
隨后用鋼釘固定，手法很好，教授很滿(mǎn)意點(diǎn)了點(diǎn)頭。這對我是極大鼓勵。手術(shù)后在更衣室里，李教授表示，希望我做一名骨科醫生。得到這位全國知名骨科專(zhuān)家期望與鼓勵，我感覺(jué)自己目標更加明確了，動(dòng)力更足了。我相信，我不會(huì )辜負他期望!
經(jīng)過(guò)這近三個(gè)月的實(shí)習，我也有了不少的體會(huì )。在此，我總結了以下幾點(diǎn):
一，理論知識的問(wèn)題:
以前當的一直是學(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的，被動(dòng)地接受那么多的知識，雖然考試考了那么多次，但現在我的知識在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書(shū)。當在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才認識到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡，當時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。
二，角色轉化問(wèn)題。
實(shí)習剛開(kāi)始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見(jiàn)習過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì )不會(huì )弄錯了，萬(wàn)一弄錯了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習的同學(xué)表現都很好，我覺(jué)得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著(zhù)做基礎護理，跟著(zhù)操作。本想說(shuō)讓我也試一下，但又不敢。因此，我覺(jué)得角色轉化是個(gè)坎，我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂(lè )意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著(zhù)老師要求干什么了。
三，膽魄的鍛煉。
面對病人，特別是外科的病人，見(jiàn)到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時(shí)候，心總會(huì )提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會(huì )給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細是我追求的目標，只有準確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。
四，無(wú)菌觀(guān)念和規范化操作。
在外科實(shí)習這段時(shí)間，每個(gè)老師都強調無(wú)菌觀(guān)念，因次，我深刻認識了無(wú)菌觀(guān)念，操作 作中便不自覺(jué)地去遵守。而規范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法!至于新辦法，創(chuàng )新思維，那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。
五，微笑服務(wù):
在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì )毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖!
在骨科的實(shí)習即將結束，在這三個(gè)多月的實(shí)習期間，我遵紀守法，遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，嚴格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識和基本技能應用于實(shí)踐。在此過(guò)程中我不斷總結學(xué)習方法和臨床經(jīng)驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問(wèn)題、獨立工作的能力，不斷培養自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。
我在本科室實(shí)習期間，遵守勞動(dòng)紀律，工作認真，勤學(xué)好問(wèn)，能將自己在書(shū)本中所學(xué)知識用于實(shí)際。在老師的指導下，我基本掌握了骨科一些常見(jiàn)病的護理以及一些基本操作，是我從一個(gè)實(shí)習生逐步向護士過(guò)度，從而讓我認識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現在接觸臨床才發(fā)現實(shí)際工作所見(jiàn)并非想象那么簡(jiǎn)單，并非如書(shū)上說(shuō)寫(xiě)那么典型，好多時(shí)候都是要靠自己平時(shí)在工作中的經(jīng)驗積累，所以只有扎實(shí)投入實(shí)習，好好體會(huì )才能慢慢積累經(jīng)驗。
這次實(shí)習我要感謝所有幫助和教誨過(guò)我的老師，謝謝她們的細心指導。感謝三峽大學(xué)仁和醫院培養我點(diǎn)點(diǎn)滴滴獲得豐碩收獲的同時(shí)，我將會(huì )以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上以后的工作崗位，提高臨床護理工作能力，我以后還要學(xué)習更多的知識，讓我不斷進(jìn)取，給自己的要求也應該提高，才會(huì )更加有所收獲。我會(huì )謹記這次的醫院實(shí)習，為以后可以成為一名優(yōu)秀的白衣天使奠定基礎、對護理事業(yè)盡心盡責!
實(shí)習護理個(gè)人總結2
幾個(gè)月的實(shí)習生活里，使我又明白了很多，又多了一些新的想法與感受。我覺(jué)得，護士這個(gè)職業(yè)很平凡卻又很偉大，一個(gè)好的護士要具備良好的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，要耐心，細心，膽大。護士會(huì )得到病人尊重的同時(shí)，也會(huì )時(shí)常受氣，受累，但是也必須用笑臉去面對病人。護士長(cháng)常教導我說(shuō)，我們護士也算是服務(wù)行業(yè)，就算你再累，再氣，也要臉上充滿(mǎn)笑容。
剛開(kāi)始，我對這句話(huà)很不在意，甚至有些反感，但是現在之后的幾個(gè)科室里，聽(tīng)說(shuō)都是很忙和很累。但是心里還是很期待，畢竟能學(xué)到東西，這才是我的目的。在之后的科室，感覺(jué)就是不一樣，忙了，充實(shí)了，也學(xué)了不少東西。帶教老師和護士長(cháng)都很耐心的傳授給我知識，在實(shí)踐中也一點(diǎn)一點(diǎn)的教會(huì )我。這個(gè)病區的病人都是需要絕對臥床休息的，所以我們的工作也比較累，有時(shí)候家屬的工作也很難做。夜班的時(shí)候，還要定時(shí)給病人翻身排背，吸痰。這10個(gè)月里我感覺(jué)我成長(cháng)了很多，感覺(jué)肩上的擔子突然就重了，明白了護士是要對病人和自己負責的。
實(shí)習護理個(gè)人總結3
一、神經(jīng)內科護理安全缺陷環(huán)節
1、人院評估難以收齊所有資料
由于神經(jīng)內科患者病種的特殊性，患者病情一般較重，病情變化較快，患者往往在精神、感覺(jué)、意識、智力和語(yǔ)言等方面存在障礙，故在對患者進(jìn)行人院評估時(shí)，易出現漏項。
2、對患者進(jìn)行健康教育難有起色
由于神經(jīng)內科患者往往在精神、感覺(jué)、意識、智力和語(yǔ)言等方面存在障礙，甚至有的患者還合并有肝、’腎、心臟等方面的疾病，患者恢復較慢，對這些患者進(jìn)行健康時(shí)，難以和患者形成有效溝通，使得健康教育的效果難以顯現。
3、對患者用藥具有一定的難度
神經(jīng)內科患者大多存在顱內壓較高的表現，需要對患者應用脫水劑。目前，臨床上常用125n止或250n止的20%甘露醇藥物為患者降壓，其用藥方式為靜脈快速滴注，每天需要滴注2至6次。若為患者反復穿刺，易發(fā)生穿刺失敗，若為患者使用留置針，患者易發(fā)生靜脈炎，故給患者用藥具有一定的難度。
4、護理人員之間的綜合素質(zhì)差異較大
最近幾年來(lái)，我國對醫院人事制度進(jìn)行了相關(guān)的改革，目前，各級醫院中的護理人員有相當一部分是聘用人員，且是家庭中獨生子女，她們從小就深受父母的溺愛(ài)，無(wú)法適應護理工作，對護理工作不敬業(yè)，對工作待遇不滿(mǎn)意，這些都是工作中的不安全因素。
5、護理人員缺乏職業(yè)風(fēng)險和法律意識
長(cháng)期以來(lái)，很多護士?jì)H僅“在醫言醫”，忽視了對法律問(wèn)題的重視。另外，醫院的護理人員普遍比較年輕，她們缺乏相應的工作經(jīng)驗，對預防職業(yè)風(fēng)險和醫療糾紛的意識比較薄弱，缺乏對醫療差錯事故的預見(jiàn)。
6、護理人員缺乏運用新技術(shù)的能力和扎實(shí)的理論功底
隨著(zhù)醫療技術(shù)的進(jìn)步，護理工作中的需要運用新技術(shù)的地方將越來(lái)越多，并且所含技術(shù)的復雜程度也越來(lái)越高，這無(wú)疑會(huì )加大護理人員的壓力，增加護理風(fēng)險的發(fā)生率。另外，一些護理人員工作經(jīng)驗不足，缺乏扎實(shí)的理論功底，對一些儀器的操作不夠嫻熟，容易出現錯誤或失誤，從而對護理安全產(chǎn)生影響。
二、管理對策
1、做好有溝通障礙和意識障礙患者的人院評估工作
對于在溝通和精神意識等方面存在障礙的患者，應使用特制的護理評估表，對患者可能存在安全隱患的方面進(jìn)行評估，如對可能發(fā)生跌倒、墜床、走失、燙傷以及壓瘡等進(jìn)行記錄，對患者既往過(guò)敏史和疾病史進(jìn)行調查，然后囑患者及其家屬多加注意，并讓他們在評估表上簽字。
2、廣泛開(kāi)展健康教育工作
由于神經(jīng)內科患者往往在智力、感覺(jué)、觸覺(jué)、精神等方面存在障礙，降低了患者的生活能力和工作能力，給患者家庭及社會(huì )帶來(lái)了不良影響。據研究表明，當一個(gè)人患病時(shí)，其所在的家庭、社會(huì )成員給予患者的社會(huì )支持，對患者疾病的恢復具有較大促進(jìn)作用。因此，為了提高護理的安全性，應向患者廣泛開(kāi)展健康教育，注重以人為本，避免教育的單一性，加強對患者進(jìn)行示范性教育、計劃性教育和以點(diǎn)帶面的教育，讓患者能夠通過(guò)圖片、碟片、折頁(yè)、教育手冊等獲得與疾病相關(guān)的知識，以使患者能夠從多個(gè)方面獲得良好的情緒體驗，促進(jìn)患者及其家屬獲得行為方式的改變。
3、加強護理人員的風(fēng)險意識
為了有效地提高護理的安全性，必須加強護理人員的風(fēng)險意識，提高護理人員的自律行為�？刹扇〉拇胧┲饕�:經(jīng)常對護理人員進(jìn)行法律教育，組織護理人員對既往糾紛案例進(jìn)行討論，加強護理人員的崗前培訓工作，對護理工作中可能存在的安全隱患進(jìn)行專(zhuān)題教育，從而使護理人員懂法、守法，不斷提高護理人員的綜合素質(zhì)，從而在工作中防患于未然。
4、加強對護理人員的操作技能培訓和專(zhuān)業(yè)理論知識的教育
為了彌補一些護理人員對專(zhuān)業(yè)理論知識的欠缺和操作技能的不嫻熟，可以通過(guò)每周組織一個(gè)疾病護理專(zhuān)題，使護理人員掌握一些疾病的發(fā)生原因和護理中可能存在缺陷，在每個(gè)月末應對本月所學(xué)的理論知識和操作技能進(jìn)行考核，從而真正地提高護理人員的專(zhuān)業(yè)素養。
5、加強護理人員與患者之間的'溝通
使患者能夠理解并配合護理人員的工作，主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善:①督促護理人員貫徹和落實(shí)護患溝通制度，使護理人員能夠在平時(shí)的工作中主動(dòng)與患者進(jìn)行溝通，從而有效地提高護士的溝通技能和技巧。②要求護理人員認真執行告知義務(wù)。向患者及其家屬應履行的告知內容主要有:在患者治療期間可能存在的安全隱患，如走失、燙傷、跌倒、墜床、壓瘡、自殺、傷害他人等;為患者用藥的特殊性，如有的藥物需要較快的滴速，易使患者產(chǎn)生靜脈炎或血管硬化等;患者在運動(dòng)、語(yǔ)言、智力、精神意識等方面可能存在的障礙等。③由于醫院內有新聘年輕護士或有實(shí)習學(xué)生，他們工作經(jīng)驗不足，易出現差錯。作為主管護士，應提前告知患者及其家屬牢記自己的用藥、護理內容和治療方案，從而協(xié)助護理人員完成護理工作，防止出現差錯。
6、加強護士長(cháng)的細節管理
護士長(cháng)既是其所在病區的指揮者，也是護理工作的實(shí)施者，護士長(cháng)必須具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)業(yè)操作技能，熟悉本病區患者的特點(diǎn)，明確護理職責，對每位患者的各階段護理工作中的薄弱環(huán)節要做到心知肚明，任何細節都不放過(guò)。在對本科室護理人員的工作檢查中，一旦發(fā)現安全隱患因素，要立即采取措施，將隱患消除，盡最大可能地保護患者的安全，避免發(fā)生糾紛。
7、貫徹落實(shí)安全管理制度，積極演練專(zhuān)科重點(diǎn)疾病應急預案
醫院的安全管理制度要堅決予以落實(shí)，要求每一名護理人員熟練掌握專(zhuān)科重點(diǎn)疾病的應急預案和處理程序，防止各種意外情況的出現。自患者人院起，護理人員就要加強對患者的安全教育，防止患者或其家屬因考慮不周而出現安全問(wèn)題。同時(shí)還要加強對每位患者的健康狀況的監控，及時(shí)、準確、動(dòng)態(tài)地將患者的狀況記錄下來(lái)，如發(fā)現患者有自殺或自殘傾向時(shí)，應將其狀況記錄在病區一覽表上，交接班時(shí)重點(diǎn)交代下班護理人員。病區除了設立專(zhuān)業(yè)護理小組外，還應成立護理質(zhì)量監控小組，以對病區的護理工作進(jìn)行管理。2名做好“兩超、三防、四抓”工作，要嚴格執行護理缺陷管理制度，做好“兩超、三防、四抓”工作，兩超即對護理人員和患者進(jìn)行超前監督和超前教育，三防即對易出現的差錯進(jìn)行預想、預防和預查，四抓即抓易發(fā)生差錯的環(huán)節、部門(mén)、時(shí)間和人。一旦發(fā)生護理差錯，要及時(shí)將差錯上報，并采取相應的補救辦法。
三、小結
護理安全是護理工作的首要要求，每個(gè)護理人員都要對此給予足夠的重視。然而護理安全管理的模式并非只有上述方法，希望廣大同行朋友能夠為了患者的安全，為了護理事業(yè)往前繼續發(fā)展，愿繼續對護理安全方法和模式進(jìn)行摸索和探討，以減少護理工作中的糾紛，減少護理差錯的發(fā)生。
實(shí)習護理個(gè)人總結4
臨床實(shí)習是護士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫療護理活動(dòng)的第一步。如何使護士成為技術(shù)過(guò)硬、醫德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護理人才，是醫院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。根據我科實(shí)際帶教情況，在帶教實(shí)習中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現將實(shí)踐和體會(huì )總結如下：
一、帶教老師方面：
1、我科安排了具有護師職稱(chēng)或者在我院工作三年以上的護理人員擔任帶教老師。護生入科后，由帶教組長(cháng)進(jìn)行入科教育，強調科室勞動(dòng)紀律及規章制度，介紹病區環(huán)境，講解科室的專(zhuān)科特點(diǎn)并進(jìn)行工作按排。定期為實(shí)習生進(jìn)行小講課，使實(shí)習生掌握了我科胸腔閉式引流管的護理及醫務(wù)人員職業(yè)暴露應急預案的流程。帶教老師在工作中對學(xué)生做到了放手不放眼，嚴格要求，定期給學(xué)生講解操作規程及操作中的注意事項，親自試教與病人如何溝通與交流，工作中做到了手把手的示教，讓學(xué)生明白操作程序，做到了循序漸進(jìn)，言傳身教。
2、護生在結束實(shí)習時(shí)，對帶教老師進(jìn)行了評價(jià)打分，評出自己認為優(yōu)秀的帶教老師；每一期護生結束實(shí)習時(shí)，由帶教老師根據科室制定的帶教計劃對護生進(jìn)行了一次階段性考評，對照標準嚴格評分，誠懇地指出了不足。不斷總結帶教過(guò)程中的經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。
3、對出科的護生進(jìn)行了理論考試及操作考核，并將資料整理歸檔備查。
二、實(shí)習生方面：
實(shí)習生都能遵守科室規章制度，嚴格遵守各項操作規程，尊敬老師，團結同學(xué)，對病人態(tài)度和藹可親。掌握了我科常用的護理操作，如胸腔閉式引流管的護理、導尿、神經(jīng)外科專(zhuān)科觀(guān)察要點(diǎn)、普外科常見(jiàn)病、多發(fā)病的護理常規及健康教育，了解了各項護理文件的書(shū)寫(xiě)規范。在出科考核中，理論考試能達到80分以上，操作考試達到85分以上，圓滿(mǎn)完成了在我科的實(shí)習計劃。
通過(guò)一年的實(shí)行帶教，工作中取得了一定成績(jì)，但離標準的帶教方法還有一定的差距，只有在來(lái)年的工作中不斷總結經(jīng)驗，把帶教工作做得更好，為護理隊伍培養高水平、高質(zhì)量的人才而不懈努力。
實(shí)習護理個(gè)人總結5
在婦產(chǎn)科近一個(gè)月的實(shí)習生活中，在老師的指導下，我基本掌握了產(chǎn)科一些常見(jiàn)的護理操作，使我從一個(gè)實(shí)習生逐步向護士過(guò)度，使我覺(jué)得臨床工作的特殊性與必要性，以前在學(xué)校所學(xué)的都是理論上的知識，此刻接觸臨床才發(fā)現實(shí)際工作所見(jiàn)并非想象那么間單，并非如書(shū)上寫(xiě)的那么典型，好多時(shí)候都是要靠自己平時(shí)在工作中的經(jīng)驗積累，因此只有扎實(shí)投入學(xué)習，好好體會(huì )才會(huì )慢慢積累經(jīng)驗，一轉眼，一個(gè)月的婦產(chǎn)科實(shí)習生涯已結束了。
回顧這些日子，是苦是樂(lè )，是酸是甜，堅信每一個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，在婦產(chǎn)科近一個(gè)月的實(shí)習生活中受益頗多，即將就要轉科了，卻有好多的不舍，對于我們的實(shí)習，科里的老師都很重視，每周的實(shí)習安排也很謹然有序從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習與成長(cháng)，在此，對各位老師表示衷心的感謝，尤記得第一天來(lái)到婦產(chǎn)科的我帶著(zhù)惶恐不安的情緒桿在護士站，聽(tīng)著(zhù)帶教老師說(shuō)婦產(chǎn)科的狀況，直到跟著(zhù)慢慢熟悉環(huán)境之后，情緒才放松下來(lái)，隨著(zhù)我的帶教老師開(kāi)始接下來(lái)的實(shí)習生活。
總之我覺(jué)得在這段實(shí)習日子里，我學(xué)到了很多，在那里我要向我的帶教老師及護理老師以及科室的病人說(shuō)聲謝謝，是他們指導培育了我，給了我機會(huì )，讓我慢慢成長(cháng)，這周是我待在婦產(chǎn)科的最后一周，雖然我還是學(xué)生，也許我的潛質(zhì)有限，但是我用我的發(fā)奮充足我的知識與技能，期望能用我的微笑送病人健康的離去，渴望在學(xué)習中成長(cháng)，爭取做一名默默歌唱，發(fā)奮飛翔的天使，在一個(gè)科室里待久了，感覺(jué)大家有如同一家人一樣，老師的關(guān)心和教導，整個(gè)科室的協(xié)作，讓忙碌的工作變得充實(shí)而快樂(lè )。
實(shí)習護理個(gè)人總結6
臨床實(shí)習是護理教學(xué)的重要組成部分，是護生將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合并鞏固加深的重要環(huán)節，護理臨床實(shí)習效果關(guān)鍵在于臨床教學(xué)的xx和管理。因此，為了進(jìn)一步加強臨床實(shí)習教學(xué)環(huán)節的管理，護理部從多年的帶教經(jīng)驗中不斷總結完善，確保了帶教工作質(zhì)量的不斷提高。具體做法如下：
1、護理部合理安排實(shí)習科室，專(zhuān)人負責實(shí)習帶教工作，結合實(shí)習大綱要求制定詳細的實(shí)習（進(jìn)修）帶教工作規定、實(shí)習帶教計劃、實(shí)習輪轉表及xx業(yè)務(wù)講座安排。
2、同實(shí)習學(xué)校簽訂實(shí)習帶教合同，與實(shí)習學(xué)生簽訂實(shí)習（進(jìn)修）生安全紀律責任書(shū)，有違紀者，按規定條款給予相應處理，以確保工作有章可循。
3、護理部統一xx對實(shí)習（進(jìn)修）生進(jìn)行為期xx天的院級崗前教育，內容包括醫院概況、醫德醫風(fēng)、護士素質(zhì)、規章制度、勞動(dòng)紀律等；培訓結束后嚴格進(jìn)行崗前培訓考核，合格后方可入科實(shí)習；入科第一天由護士長(cháng)或帶教老師進(jìn)行科室崗前教育，內容包括護理工作制度、病區的環(huán)境、專(zhuān)科特點(diǎn)等。
4、院級由全院護士長(cháng)擔任教學(xué)組成員；科室指定經(jīng)驗豐富、責任心強、具有良好職業(yè)道德、較強表達能力及交流溝通能力的護師實(shí)行一對一帶教，對實(shí)習學(xué)生全面負責。
5、護理部每月xx業(yè)務(wù)講課xx次，內容為專(zhuān)科護理知識，要求實(shí)習（進(jìn)修）生認真做好學(xué)習筆記；各護理單元每月xx護理查房、每周小講課xx次。
6、護理部不定期檢查學(xué)生的實(shí)習情況，同時(shí)檢查帶教計劃的落實(shí)情況，做到層層落實(shí)，使教與學(xué)達到和諧、一致，保證教學(xué)質(zhì)量，防止差錯出現。
7、實(shí)習（進(jìn)修）期間定期征求帶教老師、實(shí)習學(xué)生的意見(jiàn)，雙向反饋，并在實(shí)習結束時(shí)發(fā)放“帶教工作評價(jià)表”，要求實(shí)習（進(jìn)修）生認真填寫(xiě)，以便不斷改進(jìn)工作，提高帶教工作質(zhì)量。
8、實(shí)習結束時(shí)，各護理單元由護士長(cháng)及帶教老師對實(shí)習學(xué)生xx考核，記錄成績(jì)并作出鑒定，完成教學(xué)手冊；同時(shí)護理部進(jìn)行護理基礎知識等內容的考核，記錄成績(jì)并存檔，合格者，出具實(shí)習鑒定。
臨床教學(xué)質(zhì)量的高低與嚴格的教學(xué)管理有直接的關(guān)系，只有通過(guò)我們規范、有力的護理臨床實(shí)習管理，才使得實(shí)習護生的綜合能力明顯提高，達到理論與實(shí)踐的緊密結合；才使臨床實(shí)習教學(xué)質(zhì)量得以保證，同時(shí)也促進(jìn)了我院護理質(zhì)量的不斷提高，并受到了醫院、實(shí)習學(xué)校及實(shí)習學(xué)生的一致好評，取到了令人滿(mǎn)意的工作成效。
實(shí)習護理個(gè)人總結7
實(shí)習是一種期待，是對自己成長(cháng)的期待，是對自己角色改變的期待，是對自己夢(mèng)想的期待。學(xué)習，也有恐懼，有對自己缺乏自信的焦慮，有對自己無(wú)法適應新環(huán)境的擔憂(yōu)，更有會(huì )不知所措的焦慮。
帶著(zhù)希望和失落來(lái)到_ _醫院，開(kāi)始實(shí)習。從此以后，我的身份從學(xué)生變成實(shí)習護士，生活環(huán)境從學(xué)校變成醫院，交往從老師同學(xué)變成醫生護士病人。對于這三大變化，至于如何成為一名合格的實(shí)習護士，雖然老師一直在告訴我們一切，但我還是忐忑不安，害怕被教學(xué)老師罵，害怕做得比別人差，不知道從何說(shuō)起。
第一輪科室是icu，我的教學(xué)老師是_ _老師。她是這家醫院的手術(shù)專(zhuān)家。她工作迅速，動(dòng)作優(yōu)美，操作正常，無(wú)形中給了我很大的壓力。實(shí)習生活剛開(kāi)始的時(shí)候，我覺(jué)得很挫敗。我在老師面前覺(jué)得自己好渺小，連腦子都沒(méi)用，只是機械地執行任務(wù)。每次只想把工作做好，越想先做，越犯錯誤，越怕錯誤，越怕錯誤，形成惡性循環(huán)。以至于不敢主動(dòng)要求手術(shù)，但是老師覺(jué)得我工作不積極，有時(shí)候自己覺(jué)得委屈就自己哭。每天面對老師如魚(yú)得水的忙碌身影，心里只有唏噓，抱怨自己不能把理論運用到實(shí)踐中，抱怨自己以前見(jiàn)習的時(shí)候學(xué)習不好，恨不得自己笨手笨腳�？赡苁俏疫m應能力差，不能和老師交流，進(jìn)ccu還處于猶豫的狀態(tài)，但我也很感謝老師，老師對我很耐心，很關(guān)心我。到了手術(shù)室，老師每天都能看到我的進(jìn)步。她甚至有一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵我。即使我很笨，犯了錯誤，她也會(huì )告訴我原理，讓我知道錯誤的根源，而不是斥責我。起到了引導作用。我開(kāi)始有了自己的想法，重新燃起了對工作的熱情。不管多辛苦多累，我都能快樂(lè )的度過(guò)每一天！
現在已經(jīng)進(jìn)入第四輪轉系，骨3。我以為自己能很快適應，但現實(shí)真的給我潑了冷水，我覺(jué)得自己變得更傻了，不知道該怎么辦。老師也覺(jué)得我們實(shí)習這么久，都是本科生，我做事應該得心應手。面對老師的無(wú)奈，我真的很慚愧。我又一次陷入低谷，回到了無(wú)腦的生活，做事沒(méi)有任何組織。但是當_ _老師知道我因為自卑、缺乏主動(dòng)性而沒(méi)有接受過(guò)操作培訓時(shí)，她告訴我操作技能的重要性，并幫我找到了鍛煉的機會(huì )。又是老師激發(fā)了我的熱情。真的很感謝老師對我的關(guān)心，我會(huì )加倍努力不辜負老師的期望。
現在，我仍然對實(shí)習充滿(mǎn)期待和恐懼。我很期待，因為實(shí)習是一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的機會(huì )，把學(xué)了四年的理論應用到臨床上，很新鮮，很有意思。那么，如果你要給病人做手術(shù)，如果你真的想通過(guò)癥狀看到疾病的本質(zhì)，但是你心里沒(méi)有底，你必然會(huì )害怕。我也問(wèn)過(guò)很多實(shí)習生，他們有不同的看法。簡(jiǎn)而言之，就是“人喝水，就知道什么時(shí)候暖，什么時(shí)候冷”。但有一點(diǎn)是明確的：真正掌握知的知識是在實(shí)踐中運用，通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗證和鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì )如何與病人和老師交流非常重要！不善于與人接觸是我的弱點(diǎn)之一。那種膽怯和不自然會(huì )讓我失去很多學(xué)習的機會(huì )，所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)好了你會(huì )受益匪淺。經(jīng)過(guò)近五個(gè)月的實(shí)習，我也有這樣的經(jīng)歷。在此，我總結以下幾點(diǎn)：
一、理論知識問(wèn)題：學(xué)生以前是學(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。但是語(yǔ)文教育從來(lái)都是填鴨式的：被動(dòng)的接受那么多知識，雖然考了那么多，但現在知識似乎在腦海里消失了，要不斷的翻書(shū)。當老師的提問(wèn)一遍又一遍的沉寂，我才發(fā)現我的記憶很淺，沒(méi)有時(shí)間的記憶就像沙灘上的腳印，當時(shí)看似深刻而明顯，卻經(jīng)不起時(shí)間的沖刷。
第二，角色轉換。實(shí)習開(kāi)始的時(shí)候，很多事情我都不知道。雖然之前做過(guò)學(xué)徒，但還是覺(jué)得對實(shí)際操作沒(méi)有足夠的信心。我會(huì )犯錯嗎？我犯了錯怎么辦？我做事總是畏首畏尾，和我一起練的同學(xué)都做的很好。我覺(jué)得老師都喜歡，好像事情不是我的責任。我盲目的跟著(zhù)基礎護理，每天跟著(zhù)手術(shù)。我本想說(shuō)“讓我試試”，但我不敢。所以，我覺(jué)得角色轉換是一道坎，我一定要努力克服。方法主要靠主動(dòng)。我發(fā)現老師只要主動(dòng)提問(wèn)，提出操作要求，都是愿意教的。你不能像在學(xué)校一樣，等著(zhù)老師讓你做什么。
第三，膽識的鍛煉。面對患者，尤其是手術(shù)患者，經(jīng)常會(huì )看到血，患者痛苦的呻吟，尤其是手術(shù)過(guò)程中，心臟總是提到喉嚨，這樣會(huì )給患者造成更多的痛苦。所以膽子要多鍛煉一點(diǎn)。膽大心細是我的目標。只有準確快速，才能及早解決病人的痛苦。
第四，無(wú)菌觀(guān)念和規范操作。在外科實(shí)習期間，每個(gè)老師都強調無(wú)菌的概念。正因為如此，我對不孕的概念有了很深的理解，對手術(shù)也不滿(mǎn)意
實(shí)習護理個(gè)人總結8
正式進(jìn)入操作實(shí)習，是被分在了產(chǎn)科，前兩周在產(chǎn)科病房，最后一周到產(chǎn)房，在期待與忐忑中開(kāi)始，在習慣與不舍中結束。
一、實(shí)習時(shí)間
20__年_月_日
二、實(shí)習地點(diǎn)
__醫院
三、實(shí)習內容
記得第一天上班，是從上午11：00到下午6：00，傻傻地10：30就到了科室，等著(zhù)帶教老師的出現，生怕遲到。那天，差不多一直跟著(zhù)老師的后邊，跟著(zhù)她去查看病房，跟著(zhù)她去換液體，跟著(zhù)她去打針：就像一個(gè)從來(lái)沒(méi)有出過(guò)遠門(mén)的孩子，被突然帶出去看世界，好奇地四處瞧的時(shí)候，手肯定緊緊攥著(zhù)身旁的大人。那個(gè)時(shí)候，我更多地是在看，在聽(tīng)，也在想。最開(kāi)始被放手做的，就是給病人換液體，興致勃勃地端上一個(gè)盤(pán)，耳邊每每留下的就是老師的那句“記得叫名字”。
接下來(lái)，休息了兩天，就開(kāi)始了連續4天的夜班，兩個(gè)大夜，然后兩個(gè)小夜。除了高考完那天熬了一次通宵，這是我第一次上夜班，也是全班第一個(gè)上夜班的。也許是剛進(jìn)入臨床的興奮勁，又也許是有事情做，做事情的時(shí)候有話(huà)說(shuō)，所以，上班的當兒，竟然沒(méi)有一點(diǎn)困的意思，盡管兩個(gè)大夜的前半晌沒(méi)有睡覺(jué)，盡管小夜也是到2：00才睡覺(jué)。倒是早上下班以后，飽餐一頓，開(kāi)始美美地睡開(kāi)了，等再次睜眼的時(shí)候，已經(jīng)到了下午，畢竟我向來(lái)是一個(gè)很愛(ài)睡懶覺(jué)的人。
第一周，大部分時(shí)候，是晚上活動(dòng)，白天睡覺(jué)，就這樣過(guò)去了，從最開(kāi)始的小學(xué)徒做起，開(kāi)始自己做一些簡(jiǎn)單的操作，雖然大部分時(shí)候，仍是換液體，至少動(dòng)作麻利了很多，至少排氣泡什么的都會(huì )了，至少已經(jīng)跟老師熟了很多，至少跟病房里的有些人也有些熟悉起來(lái)。
第二周，一切都開(kāi)始熟悉起來(lái)，在老師的悉心安排下，抽了第一次血，做了第一次皮試，扎了第一次針，那天上午，扎了六針，每針都進(jìn)去了，心里很是美滋滋地，雖然在老師們看來(lái)這已經(jīng)是最簡(jiǎn)單的操作了，可自己總想著(zhù)多做一些，所以每每在自己的班次上閑下來(lái)的時(shí)候，就會(huì )轉悠著(zhù)幫著(zhù)別的組做點(diǎn)事，因為喜歡那種忙碌的感覺(jué)。
在一個(gè)地方，呆的時(shí)候長(cháng)了，就會(huì )舍不得了。舍不得我的帶教老師，喜歡她的娃娃臉，喜歡她叫我小名，因為她，讓我覺(jué)得在科室我總是有一個(gè)依靠，讓我覺(jué)得因為她在科室很好，我也要努力表現好，為她長(cháng)臉。舍不得病房里的人，我喜歡跑到她們跟前，問(wèn)候一下大人，或是小孩。有些，我是看著(zhù)她們挺著(zhù)肚子進(jìn)來(lái)的，然后看著(zhù)她們一家抱著(zhù)孩子幸福地離開(kāi)。產(chǎn)科，多少不像普通病房，這里有痛苦，更多的是痛苦之后的幸福，這樣的幸福，讓我也有幸福的感覺(jué)。
再有不舍，還得收拾好，到了下一站，產(chǎn)房�，F在，自然分娩在臨床上已經(jīng)越來(lái)越少了，所以，甚至有些擔心，在自己上班的那幾天，會(huì )碰不上生孩子的。畢竟，這是我所不曾見(jiàn)的。還好，第一天上班早上，就看到了一個(gè)剛剛出世的嬰兒，從凌晨3：00多準備接生，到早上8：00多終于完全出來(lái)了，被我剛好撞見(jiàn)，那是一個(gè)全身皺巴巴的，染滿(mǎn)滑滑胎脂的`小孩，搗鼓了老半天，才終于放開(kāi)地哭了，看到大人，下面血流得一塌糊涂，不過(guò)，在她臉上，仍看到了努力之后的喜悅。
之后在產(chǎn)房，也見(jiàn)到了不止一個(gè)生娃的，偶爾能幫上一個(gè)小忙，依然覺(jué)得很開(kāi)心。漸漸懂得，原來(lái)，生孩子就是這樣的，十月懷胎，已屬不易，最艱難的就是到了臨產(chǎn)，那時(shí)的疼痛，想要松勁，又絕對不能放棄，因為孩子的一切，全得靠媽媽了。媽媽的指望，全在孩子以后了。
四、實(shí)習總結
第一站的實(shí)習，馬上要走向尾聲了，從這里，我走出了臨床實(shí)習的第一步，也開(kāi)始真真正正地體驗臨床。已為局中人，又似為局外人，跳出來(lái)，看看自己做得夠不夠好，然后，融進(jìn)去，以做得更好。我知道，實(shí)習的步子才開(kāi)始邁開(kāi)，畢竟終也是有些經(jīng)驗的人了，揮揮手，向這段日子說(shuō)聲再見(jiàn)，然后懷著(zhù)感激的心，開(kāi)始下一站旅程。
實(shí)習護理個(gè)人總結9
臨床實(shí)習是護理教學(xué)的重要組成部分，是護生將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合并鞏固加深的重要環(huán)節，護理臨床實(shí)習效果關(guān)鍵在于臨床教學(xué)的xxx和管理。因此，為了進(jìn)一步加強臨床實(shí)習教學(xué)環(huán)節的管理，護理部從多年的帶教經(jīng)驗中不斷總結完善，確保了帶教工作質(zhì)量的不斷提高。具體做法如下：
1、護理部合理安排實(shí)習科室，專(zhuān)人負責實(shí)習帶教工作，結合實(shí)習大綱要求制定詳細的實(shí)習(進(jìn)修)帶教工作規定、實(shí)習帶教計劃、實(shí)習輪轉表及xxx業(yè)務(wù)講座安排。
2、同實(shí)習學(xué)校簽訂實(shí)習帶教合同，與實(shí)習學(xué)生簽訂實(shí)習(進(jìn)修)生安全紀律責任書(shū)，有違紀者，按規定條款給予相應處理，以確保工作有章可循。
3、護理部統一xxx對實(shí)習(進(jìn)修)生進(jìn)行為期xxx天的院級崗前教育，內容包括醫院概況、醫德醫風(fēng)、護士素質(zhì)、規章制度、勞動(dòng)紀律等;培訓結束后嚴格進(jìn)行崗前培訓考核，合格后方可入科實(shí)習;入科第一天由護士長(cháng)或帶教老師進(jìn)行科室崗前教育，內容包括護理工作制度、病區的環(huán)境、專(zhuān)科特點(diǎn)等。
4、院級由全院護士長(cháng)擔任教學(xué)組成員;科室指定經(jīng)驗豐富、責任心強、具有良好職業(yè)道德、較強表達能力及交流溝通能力的護師實(shí)行一對一帶教，對實(shí)習學(xué)生全面負責。
5、護理部每月xxx業(yè)務(wù)講課xxx次，內容為專(zhuān)科護理知識，要求實(shí)習(進(jìn)修)生認真做好學(xué)習筆記;各護理單元每月xxx護理查房、每周小講課xxx次。
6、護理部不定期檢查學(xué)生的實(shí)習情況，同時(shí)檢查帶教計劃的落實(shí)情況，做到層層落實(shí)，使教與學(xué)達到和諧、一致，保證教學(xué)質(zhì)量，防止差錯出現。
7、實(shí)習(進(jìn)修)期間定期征求帶教老師、實(shí)習學(xué)生的意見(jiàn)，雙向反饋，并在實(shí)習結束時(shí)發(fā)放“帶教工作評價(jià)表”，要求實(shí)習(進(jìn)修)生認真填寫(xiě)，以便不斷改進(jìn)工作，提高帶教工作質(zhì)量。
8、實(shí)習結束時(shí)，各護理單元由護士長(cháng)及帶教老師對實(shí)習學(xué)生xxx考核，記錄成績(jì)并作出鑒定，完成教學(xué)手冊;同時(shí)護理部進(jìn)行護理基礎知識等內容的考核，記錄成績(jì)并存檔，合格者，出具實(shí)習鑒定。
臨床教學(xué)質(zhì)量的高低與嚴格的教學(xué)管理有直接的關(guān)系，只有通過(guò)我們規范、有力的護理臨床實(shí)習管理，才使得實(shí)習護生的綜合能力明顯提高，達到理論與實(shí)踐的緊密結合;才使臨床實(shí)習教學(xué)質(zhì)量得以保證，同時(shí)也促進(jìn)了我院護理質(zhì)量的不斷提高，并受到了醫院、實(shí)習學(xué)校及實(shí)習學(xué)生的一致好評，取到了令人滿(mǎn)意的工作成效。
臨床的實(shí)習是對理論學(xué)習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會(huì )，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的'是，我們有老師為我們介紹病房結構，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應醫院各科護理工作。能夠盡快地適應醫院環(huán)境，為在醫院實(shí)習和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實(shí)習階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )在新的環(huán)境中成長(cháng)和生存。
護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數人的不理解，我們發(fā)現，護士有著(zhù)其獨特的魅力。醫院不可能沒(méi)有護士，這就說(shuō)明了護士的重要性。醫生離不開(kāi)護士，病人離不開(kāi)護士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護士。
到病房實(shí)習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。實(shí)習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會(huì )，如導尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎護理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì )在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。一附院實(shí)習科室多數是整體病房，我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì )加強病情觀(guān)察，增進(jìn)對病人疾病的了解，同時(shí)對病人進(jìn)行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的應用能力。按照學(xué)校和醫院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，講小課等，這些培養了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達等方面的能力。整體上說(shuō)，實(shí)習期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養了一種良好的學(xué)習習慣，通過(guò)思考，舉一反三。
這段短暫的實(shí)習時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺�？傊诟兄x一附院培養我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責!
實(shí)習護理個(gè)人總結10
臨床護理教學(xué)是護理教育的重要組成部分，是幫助護理實(shí)習生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)護生）將以往在校學(xué)到的醫學(xué)、護理基礎知識與有關(guān)疾病治療、護理理論與臨床護理患者的操作技能相結合，獲得從事護理工作所必需的專(zhuān)業(yè)及個(gè)人技能、態(tài)度和行為的過(guò)程，是護生實(shí)現角色轉變的重要階段［1］。為了引導護生順利適應角色轉變，為今后從事護理工作打下堅實(shí)的基礎，自20xx年以來(lái)，我院護理部對臨床教學(xué)進(jìn)行了一系列改革和嘗試，逐步完善了臨床教學(xué)管理，并在臨床帶教中取得了良好效果，現總結如下。
1 健全各級帶教組織
我院成立了醫院臨床教學(xué)管理體系—護理部主管教學(xué)領(lǐng)導－教學(xué)組長(cháng)－帶教老師。由護理部副主任擔任總帶教，負責制定帶教方案，落實(shí)帶教計劃，定期征求意見(jiàn)，及時(shí)解決帶教中的困難，各科室成立了由護士長(cháng)、教學(xué)組長(cháng)和帶教老師組成的帶教領(lǐng)導小組，負責帶教工作的管理、實(shí)施。使臨床教學(xué)層層有人管，確保實(shí)習計劃的落實(shí)。
2 加強臨床師資隊伍的建設
2.1 搞好教學(xué)組長(cháng)和帶教老師的選拔
帶教老師是護生接觸臨床實(shí)踐的啟蒙，他們的師德、師才、師風(fēng)直接影響著(zhù)護生的心理和行為。選好帶教老師是提高臨床教學(xué)質(zhì)量的根本保證。為此，我院打破論資排輩，論資格帶教的舊觀(guān)念，通過(guò)科室選拔，護生反饋，護理部考核等綜合評價(jià)，選拔出20名大專(zhuān)以上學(xué)歷、護師以上職稱(chēng)熱愛(ài)護理專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)教學(xué)、責任心強、具有扎實(shí)理論基礎和熟練護理技術(shù)的護理骨干擔任教學(xué)組長(cháng)，并選拔了一批工作5年以上、護理師職稱(chēng)以上的護師擔任帶教老師，以確保臨床帶教質(zhì)量。
2．2 抓好帶教老師的自身建設
科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，醫學(xué)護理模式的轉變，新理論、新方法、新知識層出不窮，作為臨床帶教者，只有不斷學(xué)習，不斷更新，才能掌握護理的新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)，并傳授給學(xué)生。因此，我院切實(shí)狠抓帶教老師的自身建設。一是每年在護生來(lái)院前，舉辦教學(xué)組長(cháng)培訓班，學(xué)習帶教老師職責及管理條例、實(shí)習生管理條例、帶教工作的檢控方法等，并請優(yōu)秀帶教老師介紹帶教的做法與體會(huì )，通過(guò)學(xué)習與交流，達到取長(cháng)補短的目的；二是要求教學(xué)組長(cháng)按護理部安排完成二十五項護理技術(shù)示范，組織護理教學(xué)查房，參與全院性護理多媒體教學(xué)講課，各科每個(gè)帶教老師準備一個(gè)專(zhuān)題的講稿，每周為護生舉辦1～2次科內小講課；三是選派優(yōu)秀教學(xué)組長(cháng)和教學(xué)骨干參加護理學(xué)會(huì )舉辦的各類(lèi)短期培訓班及院內外新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的講座，不斷提高帶教老師的自身素質(zhì)。
3 開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)
3．1 崗前培訓
崗前培訓可使護生了解醫院護理工作概況，明確實(shí)習目標，減少護生無(wú)所適從感，在課堂和臨床之間架起溝通的橋梁［2］。我院護理部在每批護生來(lái)院之后，進(jìn)入臨床科室之前，均要舉辦為期1周的崗前培訓。培訓主要內容有：護士的素質(zhì)要求，醫院概況、護理管理的有關(guān)制度，如實(shí)習生管理制度、交接班制度、三查七對制度、護理安全防范制度等，護士禮儀與行為規范，護理文件管理制度、護理差錯事故的防范等。請醫院優(yōu)秀護士長(cháng)及帶教老師介紹親身經(jīng)歷和臨床事例，進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)教育，以鞏固護生的專(zhuān)業(yè)思想，增強護生的職業(yè)自豪感，強化護生的制度意識和護理安全意識，并培養他們良好的服務(wù)意識。
3．2 全院多媒體授課
我們組織了由護理部教學(xué)負責人、各科教學(xué)組長(cháng)主講的每月一次多媒體授課。授課內容為護士禮儀與規范服務(wù)、整體護理概況、護理程序及其應用、健康教育、護患溝通技巧、護理差錯事故及其防范、護理病歷書(shū)寫(xiě)規范及要求、無(wú)菌技術(shù)在護理工作中的重要性告示等，并進(jìn)行觀(guān)察評價(jià)和現場(chǎng)答疑，一是培養和提高主講老師的語(yǔ)言表達、、多媒體制作及業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的能力，二是拓展護生的知識面。
3．3 科內小講課
科內小講課由各科護士長(cháng)、教學(xué)組長(cháng)、教學(xué)骨干主講，每周一次。
內容包括專(zhuān)科護理操作、專(zhuān)科儀器的使用、專(zhuān)科疾病知識及護理、典型病例的教學(xué)查房、整體護理知識在專(zhuān)科實(shí)踐中的應用、專(zhuān)科健康教育等，使護生將所學(xué)理論知識與臨床實(shí)踐相結合，提高對專(zhuān)科整體護理、專(zhuān)科技能的認識。
3．4 按護理程序教學(xué)查房
我院每季度舉行一次全院性護理教學(xué)查房，各病區每月舉行一次。分別由護理部教學(xué)負責人、各科護士長(cháng)和教學(xué)組長(cháng)組織。查房中由老師介紹某一專(zhuān)科疾病的病因病理、臨床表現、病人的護理問(wèn)題、護理措施及護理效果等，由其他老師和護生進(jìn)行評價(jià)，對正確的方面給予肯定和鼓勵，指出不正確的地方及如何改進(jìn)，并對專(zhuān)科知識點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)帶教老師和護生思考，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．5 個(gè)案護理查房
遇有疑難、危重、介放治療手術(shù)病人，護士長(cháng)或教學(xué)組長(cháng)及時(shí)組織護生進(jìn)行查房。床邊講解病人的觀(guān)察、護理?yè)尵纫c(diǎn)，然后在護士辦公室進(jìn)行討論、分析，穿插提問(wèn)，引導護生全面、系統地識別患者的健康問(wèn)題、護理要點(diǎn)等，使護生理論聯(lián)系實(shí)際，提高護生的觀(guān)察能力、應變能力和搶救危重病人的能力。
3．6 注重護生溝通和健康教育能力的培養
提高護患溝通能力是護理教育者、管理者和護生為之努力的方向［3］。隨著(zhù)護理工作模式的改變，溝通和交流越來(lái)越顯示出其重要性。因此我院護理部要求護生在每個(gè)輪轉的科室跟隨專(zhuān)科護士上二周的責任班，出科前進(jìn)行理論知識及護理技術(shù)考試。帶教老師帶領(lǐng)護生一起進(jìn)行新入院的病人進(jìn)行評估，入院宣教等，并要求護生運用所學(xué)溝通技巧每天與自己負責的病人交流和溝通，了解病人生理、心理、社會(huì )等各方面的問(wèn)題，重點(diǎn)強化對專(zhuān)科危重病人、出院病人等健康教育落實(shí)，鍛煉護生的健康教育和溝通能力。
4 完善臨床教學(xué)質(zhì)量評價(jià)
有組織有計劃地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是臨床教學(xué)質(zhì)量管理的重要步驟。教學(xué)評價(jià)具有促進(jìn)教育目的實(shí)現和教學(xué)質(zhì)量提高的教育性功效和鑒別質(zhì)量、區分優(yōu)劣和選拔安置作用和管理性功能，是管理學(xué)反饋原理在教學(xué)領(lǐng)域具體運用的一種形式［4］。為此，我院護理部克服以往只重視對“學(xué)”的評價(jià)，而忽視對“教”的反饋分析的質(zhì)量評價(jià)缺陷，開(kāi)展了評教評學(xué)雙向評價(jià)活動(dòng)和動(dòng)態(tài)評價(jià)。
4．1 護生工作情況測評
每月由教學(xué)組長(cháng)和帶教老師共同對護生從儀表著(zhù)裝、學(xué)習態(tài)度、工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、無(wú)菌觀(guān)念、基礎理論、操作能力、健康教育能力等方面進(jìn)行量化評分，記載于實(shí)習手冊上，并將評價(jià)結果及時(shí)反饋給護生，使護生能夠及時(shí)了解自己的不足，不斷改正，不斷提高。
4．2 教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)
我院由護理部組織，對護士長(cháng)的重視教學(xué)工作程度、教學(xué)周計劃講課完成情況、出科考試的嚴謹性等及對帶教老師的敬業(yè)精神、為人師表、服務(wù)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平、操作規范、言傳教、關(guān)心同學(xué)、帶教能力多方面進(jìn)行評定、總結、分析，并及時(shí)反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
4．3 動(dòng)態(tài)教學(xué)評價(jià)
4．3．1 召開(kāi)座談會(huì ) 在實(shí)習期間和實(shí)習結束后，我們召開(kāi)護生和教學(xué)組長(cháng)座談會(huì )及教學(xué)小結會(huì )，廣泛征求護生和帶教老師對教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)和完善護理教學(xué)。
4．3．2 加強護理部—科室—護生之間的溝通 護理部定期下科室檢查帶教落實(shí)情況，了解護生的學(xué)習需求和工作表現等，各科教學(xué)組長(cháng)在護生出科前召開(kāi)總結會(huì )，收集學(xué)生對科室帶教工作的意見(jiàn)與建議，指出護生在實(shí)習中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的方法和努力方向，有效促進(jìn)了教與學(xué)質(zhì)量的提高。
5 效果及體會(huì )
我們曾對護生進(jìn)行問(wèn)卷調查，97%以上的護生滿(mǎn)意我院的臨床帶教，96%的護生對醫院教學(xué)管理和科室教學(xué)工作滿(mǎn)意，96%的護生認為老師對帶教工作認真負責，關(guān)心護生，有較豐富的臨床經(jīng)驗和較高的帶教能力。
我院護理部高度重視教學(xué)工作，組織護理骨干參與臨床教學(xué)，在院內形成了一個(gè)參與教學(xué)者光榮，視參加教學(xué)者為己任的良好氛圍。帶教老師通過(guò)帶教，深刻體會(huì )到帶教既是對護生傳授知識、培養能力的過(guò)程，也是自己再學(xué)習、鍛煉和提高的機會(huì )。教學(xué)評教有效促進(jìn)了師生綜合素質(zhì)的提高，達到了教學(xué)相長(cháng)的目的。
實(shí)習護理個(gè)人總結11
時(shí)間飛逝，內科見(jiàn)習即將結束，在老師的辛勤指導下，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，我受益頗多�；仡欉@些日子，是苦是樂(lè )，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，即將要出科了，卻有好多的不舍。對于我們的見(jiàn)習，科里的老師們都很重視，每周的見(jiàn)習安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習與成長(cháng)。
神經(jīng)內科是我在內科病房的第一站，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，但是老師很快讓我們熟悉適應了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房見(jiàn)習中來(lái)。雖然神經(jīng)內科科是個(gè)很忙的科室，但每次我們做護理操作時(shí)，老師都會(huì )陪在一旁，為我們的成功高興，我們失敗了會(huì )鼓勵我們。老師的認真負責，像朋友般的和我們交流，讓我們在溫馨的環(huán)境中度過(guò)了這段時(shí)光。同時(shí)老師還會(huì )經(jīng)常結合病例給我們安排小講課，讓我們形象深刻的記住所學(xué)的東西。
心內科是我在內科病房的第二站，它以高血壓病、心律失常、冠心病及心力衰竭多見(jiàn)，在老師的帶教下，我基本掌握了一些常見(jiàn)病的護理及基本操作。按時(shí)參加醫院安排的講課及科室的教學(xué)查房；微笑迎接新病人并做好入院評估；嚴密監測生命體征并規范記錄；正確采集血、尿標本；積極配合醫生治療；嚴格執行三查七對；認真執行靜脈輸液……
經(jīng)過(guò)這近二個(gè)月的心內科見(jiàn)習，使我對內科常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷治療有了重新的認識和提高，在突發(fā)病方面，學(xué)到了應對的知識和技巧�？傊�，在內科見(jiàn)習的日子里，我受益匪淺，雖然我還只是學(xué)生，我的能力有限，但我會(huì )不斷摸索，用微笑溫暖病人心田，用努力充實(shí)我的知識與技能。溫故而知新，用實(shí)踐來(lái)驗證及鞏固所學(xué)。
在見(jiàn)習過(guò)程中，我嚴格遵守醫院及科室的規章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，踏實(shí)工作，關(guān)心病人。不遲到，不早退，努力做到護理工作規范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎護理靈活化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)�；�，將理論與實(shí)踐相結合，并做到理論學(xué)習有計劃、有重點(diǎn)，護理工作有措施、有記錄。
實(shí)習護理個(gè)人總結12
在期待已久的實(shí)習終于到了。即使我的教學(xué)老師不上班，我還是留在醫院，就是為了多學(xué)點(diǎn)東西。護士長(cháng)臨時(shí)給我安排了其他老師。我剛開(kāi)始的時(shí)候比較新鮮，興趣很高。護士辦公室、治療室、病房跟著(zhù)老師跑前跑后。一天之內看到了很多東西，記住了很多。一整天都感覺(jué)很累很開(kāi)心！
我待的科室——血液科病人多，是個(gè)很忙的科室。而且我每天都要上行政班，沒(méi)有太多空閑時(shí)間記腦子，也不可能每天在沒(méi)到之前就把實(shí)習經(jīng)歷記錄下來(lái)�，F在是七月尾，在血液學(xué)科實(shí)習了一個(gè)星期。血液學(xué)老師都很好，很負責。我想再過(guò)一周我就要轉專(zhuān)業(yè)了，我現在很舍不得離開(kāi)！
一個(gè)星期了，沒(méi)有太多練習的機會(huì )，針也屈指可數，但我明白，萬(wàn)事開(kāi)頭難，更重要的是，我明白護理行業(yè)的細心和細心。的確，給病人換水是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了。我們要叫病人的名字四次，治療室墻上醒目的“三查七對”時(shí)刻盯著(zhù)我們。不要抱怨老師不讓我們去，也不要說(shuō)護士長(cháng)那么嘮叨。也是為了我們好。小心翼翼保護好自己是我一周聽(tīng)到最多的話(huà)。
接下來(lái)的一周我會(huì )和血液科的老師和病人一起度過(guò)。每天真的很開(kāi)心。祝各位老師一切順利。
工作順利、病人們都早日康復!都早日康復!
下周計劃盡可能的多實(shí)踐，放開(kāi)了去做，不膽怯、不畏懼，相信熟能生巧，很多時(shí)候不是自己不行，而是自己把自己早早的否定。為了更早的實(shí)踐、更快的鍛煉自己，沖吧，相信自己會(huì )做的更好!
實(shí)習護理個(gè)人總結13
本人通過(guò)年多的護理實(shí)習，在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下，認真學(xué)習《醫療事故處理條例》及其法律法規，并積極參加醫院組織的醫療事故護理條例培訓，多次參加護理人員學(xué)習，通過(guò)學(xué)習使我意識到法律制度日益完善，人民群眾法制觀(guān)念不斷增強。
在實(shí)習過(guò)程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實(shí)習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長(cháng)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護理工作規范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎護理靈活化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)�；�，將理論與實(shí)踐相結合，并做到理論學(xué)習有計劃，有重點(diǎn)，護理工作有措施，有記錄，實(shí)習期間，始終以”愛(ài)心，細心，耐心”為基本，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立了良好的醫德醫風(fēng)。在工作中，發(fā)現問(wèn)題能認真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內、外、婦、兒及重癥監護等各項護理操作，嚴格執行三查七對，同時(shí)，本人積極參加各類(lèi)病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識。
通過(guò)年多的實(shí)習，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續努力，牢記護士職責，不斷加強思想學(xué)習與業(yè)務(wù)學(xué)習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
本人通過(guò)半年多的護理工作實(shí)習，在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下，認真學(xué)習《醫療事故處理條例》及其法律法規，并積極參加醫院組織的醫療事故護理條例培訓，多次參加護理人員學(xué)習，通過(guò)學(xué)習使我意識到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀(guān)念不斷增強，依法辦事、依法維護自身的合法權益已成為人們的共識，現代護理質(zhì)量觀(guān)念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿(mǎn)意，這是人們對醫療護理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強安全保護意識，并且可以使護理人員懂法、用法、依法減少醫療事故的發(fā)生。理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高，在實(shí)習過(guò)程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實(shí)習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護理工作規范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎護理靈活化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)�；�，將理論與實(shí)踐相結合，并做到理論學(xué)習有計劃，有重點(diǎn)，護理工作有措施，有記錄，實(shí)習期間，始終以”愛(ài)心，細心，耐心”為基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立了良好的醫德醫風(fēng)。在各科室的實(shí)習工作中，能規范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)護理文書(shū)，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護理工作，認真執行無(wú)菌操作規程，能做好術(shù)前準備指導，并完成術(shù)中，術(shù)后護理及觀(guān)察，在工作中，發(fā)現問(wèn)題能認真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內，外，婦兒及重癥監護等各項護理操作，嚴格執行三查七對，同時(shí)，本人積極參加各類(lèi)病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過(guò)學(xué)習，對整體護理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認識和了解。
通過(guò)半年多的實(shí)習，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續努力，牢記護士職責，不斷加強思想學(xué)習與業(yè)務(wù)學(xué)習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
實(shí)習護理個(gè)人總結14
轉眼間，一個(gè)多月的外科實(shí)習生涯已告一段落，在實(shí)習過(guò)程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實(shí)習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長(cháng)，團結同事，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護理工作規范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎護理靈活化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)�；�，將理論與實(shí)際相結合，并做到理論學(xué)習有計劃，有重點(diǎn)，護理工作有措施、有記錄。實(shí)習期間，始終以“愛(ài)心、細心、耐心”為基本，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立了良好的醫德醫風(fēng)。
在外科的實(shí)習工作中，本人嚴格遵守科室制度，按時(shí)參加護理查房，熟悉病人病情。能正確回答帶教老師提問(wèn)，規范熟練進(jìn)行各項基礎護理操作及專(zhuān)科護理操作，正確執行醫囑，嚴格執行三查七對，及時(shí)完成交接班記錄。能做好術(shù)前準備指導并完成術(shù)后護理及觀(guān)察。
在工作中，發(fā)現問(wèn)題能認真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行各項護理操作，對科室的急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并作出應對。通過(guò)學(xué)習，本人理論水平和實(shí)踐水平有所提高，在今后的工作中，本人將繼續努力，牢記護士職責，不斷加強思想與業(yè)務(wù)學(xué)習，全面提高自身綜合水平，做一名合格的護士。
實(shí)習護理個(gè)人總結15
臨床實(shí)習是護理教學(xué)的重要組成部分，是護生將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合并鞏固加深的重要環(huán)節，護理臨床實(shí)習效果關(guān)鍵在于臨床教學(xué)的xxxxxx和管理。因此，為了進(jìn)一步加強臨床實(shí)習教學(xué)環(huán)節的管理，護理部從多年的帶教經(jīng)驗中不斷總結完善，確保了帶教工作質(zhì)量的不斷提高。具體做法如下：
1、護理部合理安排實(shí)習科室，專(zhuān)人負責實(shí)習帶教工作，結合實(shí)習大綱要求制定詳細的實(shí)習（進(jìn)修）帶教工作規定、實(shí)習帶教計劃、實(shí)習輪轉表及xxxxxx業(yè)務(wù)講座安排。
2、同實(shí)習學(xué)校簽訂實(shí)習帶教合同，與實(shí)習學(xué)生簽訂實(shí)習（進(jìn)修）生安全紀律責任書(shū)，有違紀者，按規定條款給予相應處理，以確保工作有章可循。
3、護理部統一xxxxxx對實(shí)習（進(jìn)修）生進(jìn)行為期xxxxxx天的院級崗前教育，內容包括醫院概況、醫德醫風(fēng)、護士素質(zhì)、規章制度、勞動(dòng)紀律等；培訓結束后嚴格進(jìn)行崗前培訓考核，合格后方可入科實(shí)習；入科第一天由護士長(cháng)或帶教老師進(jìn)行科室崗前教育，內容包括護理工作制度、病區的環(huán)境、專(zhuān)科特點(diǎn)等。
4、院級由全院護士長(cháng)擔任教學(xué)組成員；科室指定經(jīng)驗豐富、責任心強、具有良好職業(yè)道德、較強表達能力及交流溝通能力的護師實(shí)行一對一帶教，對實(shí)習學(xué)生全面負責。
5、護理部每月xxxxxx業(yè)務(wù)講課xxxxxx次，內容為專(zhuān)科護理知識，要求實(shí)習（進(jìn)修）生認真做好學(xué)習筆記；各護理單元每月xxxxxx護理查房、每周小講課xxxxxx次。
6、護理部不定期檢查學(xué)生的實(shí)習情況，同時(shí)檢查帶教計劃的落實(shí)情況，做到層層落實(shí)，使教與學(xué)達到和諧、一致，保證教學(xué)質(zhì)量，防止差錯出現。
7、實(shí)習（進(jìn)修）期間定期征求帶教老師、實(shí)習學(xué)生的意見(jiàn)，雙向反饋，并在實(shí)習結束時(shí)發(fā)放“帶教工作評價(jià)表”，要求實(shí)習（進(jìn)修）生認真填寫(xiě)，以便不斷改進(jìn)工作，提高帶教工作質(zhì)量。
8、實(shí)習結束時(shí)，各護理單元由護士長(cháng)及帶教老師對實(shí)習學(xué)生xxxxxx考核，記錄成績(jì)并作出鑒定，完成教學(xué)手冊；同時(shí)護理部進(jìn)行護理基礎知識等內容的考核，記錄成績(jì)并存檔，合格者，出具實(shí)習鑒定。
臨床教學(xué)質(zhì)量的高低與嚴格的教學(xué)管理有直接的關(guān)系，只有通過(guò)我們規范、有力的護理臨床實(shí)習管理，才使得實(shí)習護生的綜合能力明顯提高，達到理論與實(shí)踐的緊密結合；才使臨床實(shí)習教學(xué)質(zhì)量得以保證，同時(shí)也促進(jìn)了我院護理質(zhì)量的不斷提高，并受到了醫院、實(shí)習學(xué)校及實(shí)習學(xué)生的一致好評，取到了令人滿(mǎn)意的工作成效。
【實(shí)習護理個(gè)人總結】相關(guān)文章：
護理實(shí)習個(gè)人總結08-24
護理實(shí)習個(gè)人總結08-31
護理實(shí)習鑒定個(gè)人總結09-23
護理實(shí)習崗位個(gè)人總結10-01
護理個(gè)人實(shí)習總結07-18
護理個(gè)人實(shí)習總結10-03
護理個(gè)人實(shí)習總結09-28
實(shí)習護理個(gè)人總結11-13