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教師實(shí)習總結

時(shí)間:2023-07-11 18:01:12 實(shí)習總結 我要投稿

教師實(shí)習總結【優(yōu)】

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編收集整理的教師實(shí)習總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師實(shí)習總結【優(yōu)】

教師實(shí)習總結1

  今年,我來(lái)到了--中學(xué)初一(-)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習。實(shí)習的基本內容是課堂語(yǔ)文教學(xué),在原任指導老師的耐心指導、幫助下,我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù),實(shí)習工作了得到了較為圓滿(mǎn)的成功。

  近兩個(gè)月的`時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習,根據學(xué)校要求,在指導老師的建議下,我聽(tīng)了8節課,聽(tīng)老師講課主要是讓我在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗,以便更好地運用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué),一直在給初一(-)班學(xué)生上語(yǔ)文課,直到實(shí)習生涯的結束。

  現在,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗,發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如,課堂內外相結合,他通過(guò)講述他身邊的故事和例子,加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,雖然沒(méi)有多媒體的幫襯,但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

  --中學(xué)給我安排的.是初一(-)班的語(yǔ)文課。在上課過(guò)程中,課堂氣氛比較活躍,有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧,有些學(xué)生幾乎是搶著(zhù)回答問(wèn)題的,我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候,我盡量把音量放到,充滿(mǎn)激情,多運用肢體語(yǔ)言,有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識,這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。比如,《論語(yǔ)》是要重點(diǎn)講的課文。

  我在給學(xué)生對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候,我就順便對古代貴族分類(lèi)以及貴族和平民的差別做了簡(jiǎn)單分析,學(xué)生也饒有興趣。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中,也證明了這些方法是可行的。這樣,在學(xué)到知識點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍了課堂氣氛?偟脕(lái)說(shuō),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標。

  在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候,我也對他們的寫(xiě)作方法做了簡(jiǎn)要評述。即使寫(xiě)得不好的作文,我也經(jīng)常鼓勵他們,要么是書(shū)面整潔,要么是字體漂亮,要么是修辭得體,要么是感情真摯實(shí)事求是?傊,對于寫(xiě)的好的作文,固然要指出好在哪里,但是不好的作文,要強調改正缺點(diǎn)的重要性,也得給他們尋找亮點(diǎn),以資鼓勵。只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識。

  教學(xué)實(shí)習中,總的來(lái)說(shuō),我能認真備課,所設計的教案規范準確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內容能當堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí),課外輔導耐心細致,批改作業(yè)仔細認真,還經(jīng)常請指導老師指出缺點(diǎn)和不足,以不斷地提升自己。在實(shí)習過(guò)程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認真聽(tīng)了指導老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準備好每次課的詳細教案和課件資料,并全部交給指導老師修改。

  我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤,完善缺點(diǎn)的機會(huì ),身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。

  一個(gè)多月的實(shí)習生活已經(jīng)結束了。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索,更可以去發(fā)現。這一個(gè)多月的時(shí)間里,有我的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我老師,第一次……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。

教師實(shí)習總結2

  轉眼間,實(shí)習期間過(guò)去了,回顧一下自己的歷程,覺(jué)得自己各方面還有待提高。

  一、回顧歷程,小小總結。

  回想起第一次上美術(shù)課,發(fā)現自己有很多缺點(diǎn),發(fā)音有些不正確,有些生字需要查查筆順和意思,那么自己在上課的時(shí)候我會(huì )把字的筆順查清楚,自己的語(yǔ)言表達有進(jìn)步了,語(yǔ)速也放慢,上課時(shí)也減少了用口語(yǔ)話(huà)教學(xué),還有在學(xué)生閱讀時(shí)要把問(wèn)題說(shuō)清楚,有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有說(shuō)到,孩子們就不會(huì )落實(shí)下去,會(huì )影響教學(xué)流程,導致這節課的教學(xué)目標沒(méi)有達到,師生也沒(méi)有互動(dòng),現在比原來(lái)大有進(jìn)步,但是不足的是自己的備課還沒(méi)有充分背到家,有時(shí)候他們的想法超出自己的想象,提前預設也很重要,自己這方面還有待提高,有時(shí)候給他們留作業(yè),讓他們自己出題,每個(gè)人的想法不同出的題也不一樣,我很滿(mǎn)意。這讓我知道了平時(shí)要善于總結?傊约河泻芎艽筮M(jìn)步。

  二、檢驗自己:認真備課,認真實(shí)戰。

  我們每天抬頭看到的教師每日十問(wèn),一問(wèn):上課前還有哪些方面我沒(méi)有準備好?二問(wèn):課堂上我組織的教學(xué)的情況怎么樣?三問(wèn):課堂上我充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性了嗎?四問(wèn):課堂上我尊重、激發(fā)、引導學(xué)生的學(xué)習了嗎?五問(wèn):課堂上學(xué)生在知識、能力、方法、情感等發(fā)面有什么收獲?六問(wèn):課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎?七問(wèn):我的教學(xué)設計在課堂上落實(shí)的怎么樣?八問(wèn):今天我的“得”與“失”在哪里?九問(wèn):明天我還有哪些工作和任務(wù)?十問(wèn):今天我快樂(lè )嗎?這個(gè)十問(wèn)指導我上好語(yǔ)文課,我認為自己現在準備方面做的還可以,做課件時(shí)充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,在課前五分鐘,我給學(xué)生們自我展示的機會(huì ),現在依然只執行,很好的調動(dòng)課堂氛圍。自己認為第二問(wèn),課上我組織的教學(xué)怎么樣?還有第七問(wèn),我的教學(xué)設計在課堂上落實(shí)的怎么樣?這兩文問(wèn)自己還有有點(diǎn)問(wèn)題。那么教學(xué)組織和教學(xué)設計,歸根到底還是自己沒(méi)有備好課,不過(guò)現在能靈活看出學(xué)生的掌握情況,如果沒(méi)有理解,我會(huì )換別的方法。我每天會(huì )用一兩句話(huà)總結一下,可能是一句很平常的話(huà),但是對我很有啟發(fā)。我也會(huì )記下來(lái)了,兩個(gè)月來(lái),我已經(jīng)記錄了許多,這是我很大的收獲,里面記錄了了自己的問(wèn)題和進(jìn)步,里面也記錄了問(wèn)題的方法等,這是我值得驕傲的一部分。

  通過(guò)這次讀書(shū)匯報,我發(fā)現自己仍有許多問(wèn)題有待提高,整個(gè)流程還清晰就是中間細節也是最致命:提問(wèn)和引導。因為語(yǔ)文課是有活力的課堂,如果問(wèn)題沒(méi)有是設計好,學(xué)生回答的時(shí)候老師沒(méi)有引導好,可以想象師生互動(dòng)會(huì )是怎樣的`糊涂。

  “知道如何提問(wèn)就等于知道了如何教學(xué)”。教學(xué)離不開(kāi)提問(wèn),提問(wèn)是小學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)的核心構成部分,掌握了提問(wèn)的方式就等于掌握了課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)權。還有就是我們在教學(xué)過(guò)程中的評價(jià)語(yǔ)言很單調,我們不難發(fā)現我們的評價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單一。當前的語(yǔ)文課堂中,“你真棒”、“行”、“不錯”等激勵性語(yǔ)文隨處可聽(tīng),這樣重復的評價(jià)越多,學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種單調乏味之感。久而久之學(xué)生的反應冷淡,感覺(jué)無(wú)趣是很自然的事情。事實(shí)上,任何人都有對新鮮事物的追求感,對于兒童而言,更是渴望變化,期待驚喜,追求新鮮。

  我認為我這次的最深體會(huì )是課堂提問(wèn)和課堂引導,知道提問(wèn)和引導的重要性,那么我希望在實(shí)習的后半階段我會(huì )更加努力來(lái)改正自己的一些不足,更好的設計問(wèn)題和設計好引導語(yǔ),是孩子們更快樂(lè )的成長(cháng),喜歡我的語(yǔ)文課。自己還是要備好課。有時(shí)候備課的時(shí)候可以針對某個(gè)同學(xué)來(lái)設問(wèn)題,學(xué)習能力差的和學(xué)習能力強的問(wèn)題可以不一樣,那么引導的時(shí)候的可以有針對性。所以在設計問(wèn)題的時(shí)候既要有針對性,也要具體,不能泛泛。

  三、認真反思,不斷成長(cháng)。

  語(yǔ)言是一種藝術(shù)。是的,一聲溫存的問(wèn)候,溫暖你冰冷的胸膛;一句鼓勵的話(huà)語(yǔ),能讓人成就一番偉業(yè)……教師的語(yǔ)言更是一種創(chuàng )造人才的魔力,F在的教師,已不只是知識的傳授者和學(xué)生成長(cháng)的管理者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。

  (一)語(yǔ)言應清晰準確,不能含混不清吐字不準。對人要有吸引力,應似“大珠小珠落玉盤(pán)”,讓人聽(tīng)了爽快。我有時(shí)候說(shuō)話(huà)有時(shí)受很含糊不清,我應該特別的注意。還有一點(diǎn)就是語(yǔ)言的準確性。

  (二)語(yǔ)言節奏明快適度。合理的節奏既是語(yǔ)文教師思維敏捷的標志,又是調動(dòng)學(xué)生情緒、增強表情達意效果的一種手段?鞎r(shí)可如暴風(fēng)急雨、秋蟬高鳴;緩時(shí)應似和風(fēng)細雨,蟋蟀低吟。一般說(shuō)來(lái),激勵性語(yǔ)言節奏可以稍快些;啟發(fā)性語(yǔ)言節奏應慢些;令人慷慨激昂的內容節奏應快些;沉郁蒼涼的內容節奏應緩些。這個(gè)我也沒(méi)有做得很好,因為我平時(shí)說(shuō)話(huà)就很快,所以我著(zhù)這方面也注意了。我會(huì )改進(jìn)的。

  (三)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。所謂簡(jiǎn)潔是指用最經(jīng)濟的語(yǔ)言表述最豐富的內容,不啰嗦,不拖沓、不作無(wú)意義的重復。所謂生動(dòng)是指用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,做到在調動(dòng)學(xué)生智力心理因素的同時(shí)也調動(dòng)非智力因柴素。周的見(jiàn)習中,學(xué)得了很多教學(xué)經(jīng)驗,也發(fā)現了在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,學(xué)生的反映,一些小的突發(fā)情況等等,在這些問(wèn)題中我有很多思考,針對面一個(gè)問(wèn)題都需要用時(shí)間好好的整理,并從中找到一些好的解決辦法。

教師實(shí)習總結3

  話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!比陙(lái),我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標,全面嚴格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。在今年的學(xué)校實(shí)習中我很幸運,不僅幸運地參加了今年的國培計劃,也很幸運地走進(jìn)了李市小學(xué)。我將在這個(gè)學(xué)校實(shí)習三個(gè)月,這將是我人生的一個(gè)重要組成部分。

  在這實(shí)習快一個(gè)月了,這里使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近一個(gè)月的實(shí)習,現在想想,感覺(jué)可以說(shuō)不錯,真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”“老師好”的感覺(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。

  一、在生活中

  時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò),在這一個(gè)月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶,讓我們細細品味。在李市小學(xué)一個(gè)月的實(shí)習生活過(guò)得很充實(shí),很快樂(lè ),也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們兩個(gè)來(lái)自不同地方、不同學(xué)校的人住在一起,友情確一天天升溫。在實(shí)習前我們也不是非常熟悉,但在差不多一個(gè)月的實(shí)習期間,我們幾乎每天早晨一起去學(xué)校,一起放學(xué),一起吃中飯;在學(xué)習上,學(xué)校老師領(lǐng)我們一起備課,一起聽(tīng)試講,一起討論問(wèn)題,在我們遇到難題的時(shí)候總是想辦法一起解決,在此期間,我們感覺(jué)我們各自的了解逐漸加深。剛到實(shí)習學(xué)校時(shí),我們雖然各自的忙碌著(zhù),但我們卻都在進(jìn)步與成熟著(zhù)。

  實(shí)習學(xué)校在教宿樓給我們租了一個(gè)套間不僅給我們提供了良好的住宿環(huán)境也保證了我們的財產(chǎn)生命安全,學(xué)校還包了我們的兩餐,早上稀飯饅頭或者面包和雞蛋湯等,中午一葷一素有時(shí)候還多加個(gè)葷菜,總的`來(lái)說(shuō)還是很符合我們的營(yíng)養標準和胃口的,晚上由于學(xué)校不是住宿學(xué)校無(wú)法跟我們在學(xué)校安排好晚餐,校長(cháng)就為我們在住宿的地方安了煤氣灶讓我們能自己解決晚餐問(wèn)題,為此學(xué)校還為我們每人每個(gè)月補助了200元的生活補貼。每次在學(xué)校遇到校長(cháng),他們都會(huì )問(wèn)我們在生活上缺少什么,如果我們缺少什么學(xué)校都能及時(shí)的滿(mǎn)足我們。這個(gè)學(xué)校還真的是很為我們著(zhù)想,真心覺(jué)得很不錯!

  二、在教學(xué)中

  雖然,在實(shí)習前也有過(guò)一些試講活動(dòng),但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō),這還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)閷?shí)習老師,這之間需要付儲一定的努力。首先,在實(shí)習第一周,我們也試聽(tīng)了一些老師的課,從中我們也學(xué)到了許多的東西,并且也為以后我們自己上課做了一些準備做了。為了上好第一堂課,我深鉆教材,備好第一堂課,勇于創(chuàng )新,進(jìn)行新教法嘗試。然后,開(kāi)始上課,而在這期間,我向學(xué)校老師請教教學(xué)方面的知識和hold住課堂的能力,我還與其他實(shí)習生進(jìn)行交流,吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。

  教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà),那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。所以在上課之前的我們都要根據要上的內容備好課,當遇到不能理解的地方我會(huì )向我的指導老師求教,只有自己懂了才能講給學(xué)生們聽(tīng)幫他們弄懂問(wèn)題。在教授音樂(lè )課的時(shí)候我會(huì )搜集很多關(guān)于歌曲的相關(guān)的知識和一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,讓學(xué)生們學(xué)會(huì )如何根據音樂(lè )編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作,我不會(huì )墨守成規只上課本上的歌曲,我還會(huì )搜集一些好聽(tīng)有趣味性的民歌如:《數蛤蟆》、《摘菜調》等歌曲,增加音樂(lè )課堂的趣味性。

  俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。無(wú)論是上數學(xué)還是音樂(lè )我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的學(xué)習和提問(wèn)為主,然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評,我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主,充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。 俗話(huà)說(shuō)“要一碗水端平”不要偏愛(ài)一個(gè)學(xué)生,這樣就會(huì )讓別的學(xué)生感到不公平,這樣才能融洽的處理師生關(guān)系。在課后與學(xué)生交往中要多關(guān)心學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習、生活與心理健康,課后可以進(jìn)行“輔優(yōu)補差”,盡量使學(xué)生成績(jì)達到平衡。

  這一個(gè)月的實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是:當好一名老師真不容易!

教師實(shí)習總結4

  紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。因為實(shí)習,讓我們每天都有看得見(jiàn)的收獲;因為實(shí)習,讓我們切實(shí)感覺(jué)到每天都在快樂(lè )的成長(cháng);因為實(shí)習,讓我們在這半年間突然間長(cháng)大了;因為實(shí)習,讓我們找到了自己……在這實(shí)習的四個(gè)多月中,我們脫離了學(xué)校,我們實(shí)現了主角的轉變,由學(xué)生轉換成了老師,從單純的學(xué)校環(huán)境進(jìn)入了復雜的社會(huì )環(huán)境。

  現將這過(guò)半的實(shí)習生活做一下簡(jiǎn)單總結。

  (一)日常管理

  云南衡實(shí)呈貢實(shí)習小組成員認真遵守實(shí)習學(xué)校的紀律,每天按時(shí)上班打卡,從不遲到早退,遇到特殊情況時(shí)還會(huì )自覺(jué)加班,一切以教學(xué)為重點(diǎn)。小組成員從未懈怠,按時(shí)按點(diǎn)進(jìn)班,主動(dòng)幫助學(xué)生解決學(xué)習上的問(wèn)題。因為我們知道正常的教學(xué)進(jìn)度一旦落下是很難與別的班級齊平的,更何況我們所教的班級,學(xué)生的自學(xué)能力不強,自控力較差,本著(zhù)對學(xué)生和學(xué)校負責的.態(tài)度,從未在正常的教學(xué)期間做規定以外的事情。

  (二)人際交往

  我們也很好的處理了我們與當地老師和學(xué)生的關(guān)系以及我們之間的關(guān)系。在與當地教師的相處中,謙虛向老老師學(xué)習,要通過(guò)他們了解該地的具體情況,了解自己所在學(xué)校的學(xué)習氛圍,管理制度。我們謹言慎行,對待中學(xué)生,他們具有叛逆精神,活潑好動(dòng)。我們首先樹(shù)立起了一個(gè)嚴肅的形象,讓學(xué)生知道不可以在我們的課上調皮搗蛋,不可以說(shuō)閑話(huà),不可以做小動(dòng)作。當然我們也本著(zhù)仁愛(ài)之心,傾聽(tīng)理解寬容欣賞學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng),時(shí)常與他們用心交流,成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴,成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的老師和朋友”。最后就是我們之間的關(guān)系,我們小組4名同學(xué)住在兩個(gè)宿舍,相處融洽,互幫互助。實(shí)習期間,我們幾乎從來(lái)沒(méi)有鬧過(guò)不愉快,這為我們實(shí)習工作奠定了良好基礎。

教師實(shí)習總結5

  當前中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法,主要還是以簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧來(lái)評定學(xué)的好壞,忽略了對學(xué)生的審美想象能力和審美觀(guān)的培養。要改變以往的美術(shù)教育教學(xué)模式,應更新以往的教學(xué)方法和教學(xué)理念。我認為要從以下幾方面入手。

  1 注重學(xué)生對新事物的理解,提高學(xué)生觀(guān)察能力

  觀(guān)察是對具體事物和抽象事物察看。觀(guān)察能力的培養存在于每一學(xué)科的教學(xué),只是各有側重。而美術(shù)學(xué)習過(guò)程中的觀(guān)察能力培養,則顯得由為重要。因為無(wú)論是對事物的構想或表現,還是美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習過(guò)程本身,都應把觀(guān)察能力的培養放在重要地位。在初中美術(shù)教育教學(xué)的實(shí)踐中,要重視學(xué)生美術(shù)觀(guān)察能力的培養,在教學(xué)活動(dòng)中,主要是從理論研究、繪畫(huà)訓練、臨摹欣賞和評論教學(xué)四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施的。給學(xué)生講授整體的觀(guān)察方法及對比的觀(guān)察方法,使學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣正確的觀(guān)察所要描繪的物體。只有掌握正確的觀(guān)察方法才能在繪畫(huà)訓練中準確的描繪各種物體。當然還要在繪畫(huà)訓練的同時(shí)欣賞優(yōu)秀的作品進(jìn)行臨摹,來(lái)取長(cháng)補短提高自己的繪畫(huà)水平。

  2 以欣賞、臨摹教學(xué)的實(shí)施,提高學(xué)生觀(guān)察能力

  美術(shù)作品的欣賞與臨摹教學(xué)對學(xué)生認知能力和觀(guān)察能力的培養起到了非常重要的作用,尤其是對學(xué)生繪畫(huà)觀(guān)察能力的提高。與繪畫(huà)教學(xué)不同之處,臨摹、欣賞教學(xué)中是以作家和學(xué)者的成功創(chuàng )作為觀(guān)察和學(xué)習的對象。那么在對作品欣賞和臨摹過(guò)程中的觀(guān)察就不能只局限于這些成功作品表面,在通常情況下,要考慮作者繪畫(huà)時(shí)的內心世界和作品創(chuàng )作過(guò)程中所處的歷史年代,這是欣賞作品中所必有的常識。在欣賞教學(xué)中,利用電腦的有利條件,將圖片進(jìn)行放大處理,學(xué)生們就會(huì )看到許多在課本上模糊不清的地方。例如在欣賞我國著(zhù)名的.油畫(huà)藝術(shù)家董希文所創(chuàng )作《開(kāi)國大典》時(shí),要讓學(xué)生了解作者、作品的時(shí)代背景以及引導學(xué)生觀(guān)察作者刻畫(huà)人物的生動(dòng)表情以及所反映的內心世界。該作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫(huà)。它表現了新中國開(kāi)國大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面,再現了“中國人民從 此站起來(lái)了”這一劃時(shí)代的一刻。

  通過(guò)對油畫(huà)《開(kāi)國大典》的講述與欣賞,使學(xué)生了解中國現代繪畫(huà)藝術(shù)的偉大成就,提高學(xué)生對油畫(huà)中華民族化特點(diǎn)的欣賞能力和觀(guān)察能力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義熱情。

  在臨摹教育教學(xué)過(guò)程中,應把教學(xué)的目的放在以形式美為主要出發(fā)點(diǎn),以作者情感體驗為輔。對于畫(huà)的形式的臨摹,要求學(xué)生可以選擇不同的方式:一種是用坐標格作準確臨;另一種是自由而準確的臨摹。比如選擇一些寫(xiě)實(shí)范本。有利于初中學(xué)生理解和接受,也便于學(xué)生分析和把握。有時(shí),要求學(xué)生采取不同的臨摹方法,不過(guò)在臨摹過(guò)程中不能脫離成功作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。這樣就能在教學(xué)當中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

  3 通過(guò)評論教學(xué)的開(kāi)展,提高學(xué)生對觀(guān)察能力培養

  在培養學(xué)生的觀(guān)察能力的過(guò)程中,除了有教學(xué)上的構思和環(huán)節設計外,在評析教學(xué)的過(guò)程中,也能夠得到一定的培養和提高。在教學(xué)設計上,要有展評過(guò)程,這樣學(xué)生可以對彼此的作品各抒己見(jiàn),談看法、談?dòng)^點(diǎn),這不僅培養了學(xué)生的變相思維能力,也培養了學(xué)生的辯解和語(yǔ)言表達能力,可謂事半功倍。生活中美無(wú)處不在,對于畫(huà)家與我們來(lái)說(shuō),不是因為他們是藝術(shù)家,而是因為他們具有藝術(shù)家的觀(guān)察力,具有觀(guān)察美、發(fā)現美、創(chuàng )造美、塑造美的能力。通過(guò)初中的美術(shù)教學(xué),我們的要求不是要培養藝術(shù)家,而是要培養學(xué)生具有像藝術(shù)家那樣的觀(guān)察、創(chuàng )造和審美能力,教學(xué)將為我們提供這種創(chuàng )造精神與能力培養的寬廣沃土。

  總之,在初中美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方法的更新,注重學(xué)生的心理感受和個(gè)性發(fā)展,就能夠使學(xué)生的觀(guān)察方法、審美觀(guān)不斷的得到提高。

教師實(shí)習總結6

  按照市師范高等專(zhuān)科學(xué)校的相關(guān)安排,由師專(zhuān)帶隊老師劉轉青帶領(lǐng)我們到實(shí)習學(xué)校,月2日至月20日,我在市昭陽(yáng)區樂(lè )居鄉第二中學(xué)開(kāi)始了實(shí)習教師的生涯,3個(gè)月的實(shí)習,我受益匪淺,感觸良多,更讓我的人生上了一節難忘的課,也讓我品味到了當一名老師的光榮和辛酸,F將實(shí)習報告總結如下:

  實(shí)習內容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實(shí)習教師,語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

  我實(shí)習的班級七年級(83)班和九年級(74)班,其中實(shí)習七年級(83)班的班主任。這兩個(gè)班都是很優(yōu)秀的班級,他們的語(yǔ)文老師鄧紅梅老師,也就是我的指導班主任和指導老師,同時(shí)還是學(xué)校教務(wù)處的成員,頗受關(guān)注,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因為我作為他們的實(shí)習老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

  于是,我從基本的事情開(kāi)始,在到達實(shí)習學(xué)校安頓好之后,整體對樂(lè )居二中的學(xué);厩闆r了解,并對開(kāi)始對要實(shí)習的班級83班、74班通過(guò)詢(xún)問(wèn)教過(guò)他們的其他老師和他們的班級同學(xué),了解他們的相關(guān)學(xué)習情況和心理性格特征,以便以后課堂教學(xué)和班主任管理能夠順利的開(kāi)展。

  于是,得出了樂(lè )居二中情況以下幾點(diǎn):(1)學(xué)校地理位置相對偏遠,但學(xué);A建設設施完備。(2)學(xué)校師資隊伍雄厚,李校長(cháng),韓副校長(cháng),后勤邱校長(cháng),政教張主任,團委沈書(shū)記,和相關(guān)領(lǐng)導如:訾老師、魏老師、鄧老師、黃老師、朱老師、龍老師等,任課教師若干。(3)全校共有10個(gè)班,初一3個(gè)班,初二3個(gè)班,初三4個(gè)班。(4)學(xué)生的文化基礎相對薄弱。(5)學(xué)生個(gè)性強,很活躍。(6)學(xué)校學(xué)生住宿、用水、食堂、運動(dòng)場(chǎng)等等也相對簡(jiǎn)易?芍^,條件艱苦,對于我的實(shí)習生涯,將是一個(gè)巨大的挑戰。

 。ㄒ唬⿲(shí)習語(yǔ)文教學(xué):

  思考之后,我決定先從鄧老師的上課風(fēng)格入手。既然指導老師教的這么成功,學(xué)習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實(shí)習開(kāi)始的兩周,我便做到每周聽(tīng)課3節,自己授課8節。并且專(zhuān)心聽(tīng)指導老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導老師也很負責,很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課,在課堂上如何觀(guān)察學(xué)生,如何針對不同的情況作出適當的'反應,從而提高教學(xué)效果。

  剛開(kāi)始的時(shí)候,那些學(xué)生對我們這些實(shí)習教師,感到陌生,同時(shí)又感到好奇和恐懼,更是對我講課的風(fēng)格不適應,通過(guò)課外了解,學(xué)生反應“老師你可以講慢一點(diǎn)嗎?”“老師你可以講快一點(diǎn)嗎?”“老師,這個(gè)題我還不懂,能再講一遍嗎?”“老師,這個(gè)字,我不會(huì )讀!薄袄蠋,如果我做錯了,你會(huì )打我罵我嗎?”“老師,問(wèn)你一個(gè)腦經(jīng)急轉彎,‘地震的時(shí)候,在哪里最安全?’”“老師,世界上世界上是先有雞還是先有蛋?”“老師,你有女朋友了嗎?她美嗎?”等等。每當他們問(wèn)起這些時(shí),我的頭就感覺(jué)到很大,他們真是古靈精怪,他們把我當作百科全書(shū),把我當作一本字典,把我當作無(wú)所不知的怪物,我真的深深的被他們打敗了。同時(shí)當我不厭其煩一一為他們講解,看到他們天真善良的眼神,及若有所思和知足的樣子時(shí),有被感動(dòng)和覺(jué)察到肩上種種的責任,想著(zhù)千萬(wàn)不要誤人子弟!

  后來(lái),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的總結,總的來(lái)說(shuō)呢,指導老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生,用他的話(huà)說(shuō)就是一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。

  至于如何把話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生,主要就是采用教師點(diǎn)撥法,即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題,然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題,最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑,在加上適當的討論,某些課文再結合文體特點(diǎn),采用品味法......

教師實(shí)習總結7

  “十年樹(shù)木,百年人!痹谶^(guò)去的三年里,我以成為一名優(yōu)秀的、高素質(zhì)的師范生為目標,嚴格要求自己,追求進(jìn)步,完善自我,超越自我。

  近兩個(gè)月的實(shí)踐讓我意識到當老師的樂(lè )趣。同時(shí)也將我的教學(xué)理論轉化為教學(xué)實(shí)踐,將虛擬教學(xué)轉化為真實(shí)的面授教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習,現在回想起來(lái),短暫的實(shí)習生活,我覺(jué)得可以說(shuō)很好,真的很好。當我漫步在校園里實(shí)習時(shí),同學(xué)們都說(shuō)“好老師”。當一個(gè)好老師是件好事。有時(shí)我覺(jué)得我上癮了。哈哈。

  近兩個(gè)月的實(shí)習,讓我感觸良多。我的實(shí)習班是二年級201班,一大群八、九歲的小朋友,可愛(ài)、活潑、好動(dòng)、淘氣。我記得在我到達教室的第一天,一些學(xué)生在下午給我送來(lái)了他們自己的畫(huà)。我很感動(dòng)。

  聽(tīng)了一個(gè)星期的`課,我開(kāi)始走上舞臺,開(kāi)始了我的第一次“處女秀”。當然,一開(kāi)始我很緊張。由于缺乏經(jīng)驗和應對能力,課堂上出現了一些問(wèn)題,如“講座的重點(diǎn)不突出,講座的順序不明確,師生之間的配合不夠默契”等。針對這些問(wèn)題,老師讓我多聽(tīng)課,向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,并當面指出教案的不足和課堂上的不足。為了幫助修改教學(xué)計劃,他們一點(diǎn)也不裝腔作勢,像朋友一樣進(jìn)行更友好的交談。

  為了彌補自己的不足,我認真備課,寫(xiě)教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,請教更多的人,抓住每節課的機會(huì ),嚴格按照學(xué)校和老師的要求鍛煉和發(fā)展自己的教學(xué)能力。

  在課堂上,我遇到了很多困難:例如,學(xué)生的不合作經(jīng)常讓我傷心。當時(shí),我被建議使用強制方法。如罰站、罰蹲等?梢钥隙ǖ氖,這種方法幾乎不能保持課堂秩序。然而,它也毫無(wú)疑問(wèn)地加深了教師和學(xué)生之間的差距,甚至使學(xué)生感到厭倦學(xué)習。作為教育工作者,應努力營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。此外,教師應該把自己視為活動(dòng)的一員,成為學(xué)生的好老師和好朋友。我取得的教學(xué)效果還不錯,班里有幾個(gè)很調皮的學(xué)生比較認真,而且還積極舉手回答問(wèn)題。

  八九歲的孩子很活躍,注意力很容易分散,容易犯小錯誤,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我在黑板上給每一組加了一點(diǎn)藏紅花,如果每一組認真聽(tīng)講,我就給每一組加一點(diǎn)藏紅花。這種方法效果很好。我過(guò)去常常無(wú)法控制自己的聲音,當我哭出來(lái),因為學(xué)生們在做跑腿下面,F在我可以很好地控制課堂,并直接從課堂中獲得好處。

  俗話(huà)說(shuō):“知道比知道好,知道比快樂(lè )好!迸d趣對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。我的經(jīng)驗是,我們必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使他們能夠主動(dòng)在快樂(lè )中學(xué)習。無(wú)論是語(yǔ)文還是數學(xué),我都是以學(xué)生為主體,教師為輔助的教學(xué)方法。只要課堂以學(xué)生的閱讀和提問(wèn)為主,然后讓學(xué)生扮演小學(xué)教師的角色進(jìn)行評論,我都會(huì )補充和糾正。因為課堂以學(xué)生講座為主,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,從“我想學(xué)”變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”。它引起了學(xué)生們強烈的學(xué)習興趣。

  二年級的學(xué)生喜歡炫耀,所以我很注意根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)來(lái)鼓勵他們。只要他們回答完問(wèn)題,我總是用鼓勵的語(yǔ)言對他們說(shuō):“很好”、“很大聲”、“很好”等等。他們得到了老師們的表?yè)P,他們的積極性提高了。隨著(zhù)時(shí)間的推移,他們養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣。此外,如果學(xué)生回答的問(wèn)題很好,我會(huì )讓所有的學(xué)生鼓勵他們用鼓勵的話(huà)“棒,棒,你是偉大的!”

教師實(shí)習總結8

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!比陙(lái),我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標,全面嚴格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。

  近兩個(gè)月的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習,現在回想起來(lái),短短的實(shí)習生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯,真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

  近兩個(gè)月的實(shí)習,令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是四年級,一大群九---十一歲的小孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調皮。記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。

  聽(tīng)了一周的課之后,我開(kāi)始走上講臺,開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然,剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題,指導老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,她們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。

  為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向人請教,把握好每次上課的機會(huì ),鍛煉和培養自己的授課能力。

  在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯,有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。

  四年級的小孩子很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開(kāi)小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組認真聽(tīng)課,就給哪個(gè)小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差,我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,現在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。

  俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué),我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評,我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主,充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。

  小學(xué)四年級的學(xué)生喜歡炫耀自己,于是我根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),非常注重鼓勵他們。只要他們答完問(wèn)題,我都用鼓勵性的語(yǔ)言對他們說(shuō):“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚,積極性提高了,久而久之,就養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣了,而且,同學(xué)回答問(wèn)題很好的,我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒!”的激勵話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學(xué)生情緒飽滿(mǎn),起到了很好的教學(xué)效果。

  批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的`時(shí)候,寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之,開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì ),直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì )輔導他們,直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

  整個(gè)實(shí)習期間,我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走,告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進(jìn)生的工作,要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想,因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面,我絕不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面,不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力,因為才能是多方面的。在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步,他們以前考試從不及格的,在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)2個(gè)單元測驗都及格了。從中我深深體會(huì )到,對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內心世界,對癥下藥。

  時(shí)間過(guò)得真快,短短的近兩個(gè)月實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識!爸R是永無(wú)止境的!痹谌〉煤贸煽(jì)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。

  我好像總是在感嘆時(shí)光飛速.現在的我就在做著(zhù)這樣的事,感覺(jué)還是在前幾天第一次和帶隊老師站在小學(xué)的大門(mén)口,而我現在已經(jīng)坐在學(xué)校的電腦前打我的實(shí)習總結。才發(fā)現時(shí)間真的好快啊,將近一個(gè)半月的實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)了一大半了.或許大學(xué)是個(gè)讓人很容易就感覺(jué)到空虛的地方,所以實(shí)習的這段日子讓我感受到了久違的充實(shí)感。每天都很累但是很快樂(lè ),對著(zhù)一張張充滿(mǎn)朝氣的面孔,欣慰的感覺(jué)不言而喻,也是這樣的日子陪我走過(guò)了我所有艱難的心路.太多難忘的第一次了:上大學(xué)以來(lái)第一次學(xué)到晚上十二點(diǎn),只是為了備好一堂課;第一次有那么多學(xué)生熱情的喊我“項老師”,第一次批作業(yè)批到手都酸了,第一次管理一個(gè)班級,太多的第一次對我來(lái)說(shuō)都是一筆很寶貴的財富。

  通過(guò)這段日子的實(shí)習,我體驗到了為人師的滋味,真正體會(huì )到了處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。很難說(shuō)我能做成怎樣的成績(jì)。不過(guò),我得到了一次比較全面系統的鍛煉,也學(xué)會(huì )了書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。還有一個(gè)比較大的收獲就是自己能在講臺上清的地表達自己的意思,這一直是我這么多年來(lái)努力追尋的目標,我終于可以領(lǐng)導一些人,我自己說(shuō)了算了,有點(diǎn)偏激的心理作怪呵呵。記得我們那個(gè)時(shí)候老師說(shuō)什么就是什么,從來(lái)不敢多問(wèn),而現在的孩子卻不一樣.他們心里有許多的為什么,也有自己獨特的思維方式。

  實(shí)習一開(kāi)始,我聽(tīng)了不同英語(yǔ)老師的課,各老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,很值得我學(xué)習,可以說(shuō)聽(tīng)了十幾堂的課是一筆珍貴的財富。第一周我一直在聽(tīng)我的指導老師的課,第二周開(kāi)始我就開(kāi)始準備我的第一節課了。最難忘的要屬自己的第一節英語(yǔ)課了。剛開(kāi)始的時(shí)候挺緊張的,甚至從前一堂課的下課開(kāi)始我的右眼皮就開(kāi)始不停的跳,呵呵。開(kāi)始上課時(shí),漸漸的,教案上的環(huán)節和學(xué)生的互動(dòng)都打亂了正常的順序,到后來(lái)我發(fā)現我準備的東西都講得差不多時(shí)整堂課的時(shí)間還剩下25分鐘,我也漸漸的開(kāi)始沉不住氣了。我害怕我這堂課上不完,開(kāi)始擔心剩下來(lái)的那么多時(shí)間我要怎么繼續,當時(shí)整個(gè)人都好緊張,甚至背后都漸漸的冒出冷汗來(lái)了。后來(lái)我的指導老師一直用眼神鼓勵我,我也給自己增加了不少的信心,終于成功地講完了第一堂課,之前擔心的事情都揮之而去了?梢哉f(shuō)上完一周的課后,我從最初的羞澀以及因為擔心自己能力不夠而有一點(diǎn)自卑心理成長(cháng)到為人師后具有自信與處事的果斷與坦蕩,F在的我站在講臺上已經(jīng)可以自如的將準備的知識清晰流暢的傳授給學(xué)生。

  作為實(shí)習班主任,我只有一個(gè)最強烈的感覺(jué),那就是"累"真的是"累".同時(shí)也深刻體會(huì )到學(xué)生如此渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的,能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的老師和朋友,我惟有仔細傾聽(tīng),耐心詢(xún)問(wèn),認真思考,最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。我帶的班級是六年級中的平行班,這個(gè)班級里有的學(xué)生的素質(zhì)非常高,成績(jì)非常優(yōu)秀突出,但也有的學(xué)生非常頑皮,上課的時(shí)候不肯好好聽(tīng)講,作業(yè)也不會(huì )認真完成,整個(gè)班級的分化很明顯。這也讓我不得不對他們的班主任肅然起敬。

  在整個(gè)實(shí)習期間,我認真完成了班主任日常工作如早讀、早操、大課間、自習課等監督與指導工作,詳細做好班主任工作,積極主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流,融入到他們當中.尤其是他們經(jīng)行期中考試要我們監考的那三天,更讓自己累的回寢室躺那就不動(dòng)。

  現在我深刻的體會(huì )到,一名好老師會(huì )影響孩子的是一輩子.同時(shí)也要該嚴肅的時(shí)候嚴肅,該微笑的時(shí)候微笑,微笑是我們的語(yǔ)言,要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子.不能因為他學(xué)習成績(jì)不好而否定了這個(gè)孩子.現在知道一個(gè)好的小學(xué)老師會(huì )影響孩子的是一輩子,因為你不光教他書(shū)本上的那點(diǎn)知識,更多的是教他們怎么樣去做人。

  實(shí)習期間由于經(jīng)驗不足,還不能更好的掌控好課堂。但我相信我往后我可以能逐步改進(jìn),向一名優(yōu)秀教師靠攏。這一個(gè)多月來(lái)我受到了老師的好評和同學(xué)們的熱情的關(guān)愛(ài),他們以真誠友善的眼神讓我自信走上講臺,走過(guò)令我難忘的實(shí)習生活。我的指導老師謝老師和我帶實(shí)習班主任班級的原班主任孫老師,她們對我非常的友善也非常的關(guān)心,同時(shí)在實(shí)習期間給了我許多幫助,每次我講完課他們都會(huì )給我評課,指出我的不足的同時(shí)也不忘給我足夠的肯定,這對我來(lái)說(shuō)是很大的鼓勵,讓我有自信上好了以后的平行課.所以當我發(fā)現我還有兩個(gè)多禮拜的時(shí)間就要離開(kāi)他們的時(shí)候發(fā)現自己的舍不得,舍不得我們班孩子們可愛(ài)天真的笑臉,是他們讓我對以后有信心,舍不得那些真心給我們幫助的指導老師.班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高,是走向教師崗位的重要一課。

  總的來(lái)說(shuō),這次實(shí)習,對我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì )課,獲益良多,受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中,我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì ),需要學(xué)習的東西太了。只有堅持自我,不斷努力,有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。

  不知不覺(jué),實(shí)習生活就結束了,在這短短的兩個(gè)月里,我和同學(xué)們以及帶課老師建立深厚的感情。臨走之前,確實(shí)有些依依不舍,但是我知道,人生中這樣的分離還會(huì )有多次。以下僅對我實(shí)習期間做個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)習總結。

  來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮,必定這是我們第一次實(shí)習,必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作。

  前段時(shí)間實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習老師所講的知識。情況稍有有變化,來(lái)到這的第二天下午因為指導老師某些原因就馬上進(jìn)行了我的第一次正式課堂教學(xué),是上普通班的欣賞課,我的體會(huì )是第一次上課感覺(jué)自己就是在亂耍猴,幸運的是我早有準備,不過(guò)理想和現實(shí)很大差距,我認真準備教學(xué)課件全未能派上場(chǎng),沒(méi)有電腦,一下子蒙了,硬著(zhù)頭皮上吧,不過(guò)還好學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng),也很配合,課堂氣氛還是比較輕松,而我在講臺上則是戰戰兢兢,好不容易上完課,聽(tīng)取了指導老師給我的一些建議,接下來(lái)的工作就如其進(jìn)行了。面臨沒(méi)有電腦這個(gè)問(wèn)題,我只好重新寫(xiě)教案,盡量挖掘新的教學(xué)方法來(lái)應對接下來(lái)的課堂教學(xué),主要上網(wǎng)搜索部分相關(guān)資料圖片。

  聽(tīng)了指導老師的課以后,自己心里也稍微摸出底了,針對這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差,學(xué)生上課紀律差等問(wèn)題,我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習,在課堂稍微教學(xué)環(huán)節中穿插與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節,基本上能夠較好的調動(dòng)整節課的課堂氣氛,以學(xué)生為主,教師指導的教學(xué)模式。每上一節課前我都準備好教案,考慮課堂會(huì )出現的各種細節問(wèn)題,盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些,剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮,后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難,后來(lái)指導老師向我提出建議,我就立刻調整過(guò)來(lái),不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調上面做得還不夠,缺乏抑揚頓挫的感覺(jué)。

  對于教學(xué)工作,最后要請教學(xué)主任聽(tīng)一節自己的公開(kāi)課。我的公開(kāi)課,不僅達到了預期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀律非常好,同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。通過(guò)這段時(shí)間的鍛煉,自我感覺(jué)還是有很大進(jìn)步,在各個(gè)環(huán)節中能夠自如地銜接,過(guò)度也較自然,把握承上啟下關(guān)系。

  轉眼間實(shí)習期就結束了,驀然回首,發(fā)現自己學(xué)到了很多東西,以后可能會(huì )影響我一輩子的東西,那些東西,往往是最寶貴的。這也會(huì )對我今后的學(xué)習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響。我會(huì )不斷努力,攀登人生的最高峰。為我正式踏入社會(huì )邁出堅實(shí)的一步。

教師實(shí)習總結9

  之所以用這個(gè)主題來(lái)寫(xiě)我的介紹,是因為我相信這次的實(shí)習之旅對于我來(lái)說(shuō)是第一次也是唯一一次,在這趟旅程中我希望我能夠對自己的工作、經(jīng)歷充滿(mǎn)愛(ài),并且帶著(zhù)愛(ài)走下去……

  大家好,我是展葉。喜歡老師這個(gè)職業(yè)是從高三開(kāi)始的,因為自己高三的化學(xué)老師所以喜歡上了老師這個(gè)職業(yè),并且義無(wú)反顧的選擇了化學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè),很感謝匯華給了我這次機會(huì )讓我回到自己的高中,能向自己的恩師求教也是我夢(mèng)寐以求的事。我是一個(gè)很開(kāi)朗很外向的女孩子,喜歡與人交流,喜歡傾聽(tīng),喜歡與人分享,也很樂(lè )意學(xué)習,希望能夠在實(shí)習的這段時(shí)間里不斷地提升自己,爭取成為一名合格的人民教師。

  下面為大家介紹一下我的'工作計劃:

  假期成為了補習班的老師。提前適應一下老師這個(gè)工作,不至于到時(shí)候面對學(xué)生束手無(wú)策。

  提前備課。因為要教高一的化學(xué),所以化學(xué)必修一課本是必須要提前進(jìn)行備課的,包括課本中所涉及的知識、課后題以及多媒體課件,都需要我們在假期中完成。

  要向指導老師虛心學(xué)習。剛步入教師這個(gè)職業(yè),自己是初學(xué)者,會(huì )有很多不懂得地方,一定要向自己的指導老師請教,這樣才能完善自己。

  與同實(shí)習院校的實(shí)習老師互相交流經(jīng)驗。能夠同處一個(gè)學(xué)校,我們就要互相幫助,互相督促,互相進(jìn)步。

  希望自己能在這場(chǎng)未知而驚喜的實(shí)習生活中收獲滿(mǎn)滿(mǎn),成為一個(gè)不一樣

教師實(shí)習總結10

  這次實(shí)習,讓我感受到了人與人之間的溫暖。人們常說(shuō)社會(huì )是殘酷的,但能在工作生活中遇到一群熱心腸的人,是我沒(méi)有想到的,能遇到一個(gè)兩個(gè)很溫暖的人已是幸運,能遇到一群溫暖的人,我想我上輩子一定是拯救了銀河系。這次實(shí)習讓我的工作和生活都發(fā)生了很大的改變。

  實(shí)習期間,每天的工作都很忙碌,也會(huì )遇到很多不懂的事情,所有的人都會(huì )耐心地指導我,和領(lǐng)導交流也沒(méi)有上下級之間的那種嚴肅感,大家反而像朋友一樣相處。

  每周的工作任務(wù)會(huì )很多。周一上午是固定的'周例會(huì )和學(xué)情研討會(huì ),周例會(huì )上學(xué)管師、咨詢(xún)師和教學(xué)部所有老師總結工作情況。學(xué)情研討會(huì )所有的老師要聚在一起討論、了解學(xué)生的學(xué)習情況和精神狀態(tài)。下午備課磨課準備講義練習、進(jìn)門(mén)考、出門(mén)考、章前測和階段測等,晚自習點(diǎn)名,輔導學(xué)生作業(yè),進(jìn)行批改指導,個(gè)別老師還會(huì )被安排進(jìn)行串講(每位老師負責一門(mén)課程,串講時(shí)學(xué)生會(huì )在線(xiàn)向老師詢(xún)問(wèn)疑難問(wèn)題),晚自習結束后要寫(xiě)晚輔點(diǎn)評。

  周二至周四,除了晚自習輔導,還要備課,準備好講義和習題。周五上午要備課磨課,文科組和理科組分別聚在一起進(jìn)行模擬講課20分鐘左右。同時(shí),錄制視頻上傳到釘釘群,以便磨課后觀(guān)察自己授課的不足并及時(shí)改正。下午會(huì )有內功測(考試),考試成績(jì)和考核都是相關(guān)的?荚嚱Y束后準備周六周日的課程,周六周天白天都是滿(mǎn)課,會(huì )有一對一、班課和晚輔,每位老師都在自己的崗位上奮斗著(zhù)。

  在日常備課和授課中,扎實(shí)的英語(yǔ)知識讓我做起來(lái)非常順利,這主要得益于英谷的實(shí)訓。實(shí)訓期間,除了專(zhuān)業(yè)知識外,課堂模擬、Excel數據處理、PPT制作等課程內容讓我在實(shí)習工作中上課和制作課件上占了很大的優(yōu)勢。實(shí)訓期間專(zhuān)業(yè)技能的提高和綜合素質(zhì)的提升,讓我在初入職場(chǎng)時(shí)多了一份自信。作為一個(gè)新人,除了每天按時(shí)完成任務(wù),要學(xué)習的東西還有很多,包括很多的流程都需要熟記。給學(xué)生上課時(shí),因為每個(gè)學(xué)生的性格不同,與學(xué)生相處時(shí),如何在學(xué)生心中樹(shù)立威信,課下與學(xué)生成為朋友是我重點(diǎn)學(xué)習的內容。

  實(shí)習是一件很有意義的事情,在實(shí)習中能夠學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識,增加社會(huì )實(shí)踐能力,在實(shí)踐中檢驗自己所學(xué)的知識,提高了自己的學(xué)習能力。實(shí)習并不只是為了通過(guò)結業(yè)考試,而是為了獲取知識,提升工作技能。我發(fā)現職場(chǎng)生活和學(xué)校生活是完全不同,周末不再是睡懶覺(jué),刷劇,刷微博,訂外賣(mài)的懶散的生活。成為一名教師,我意識到自己身上的責任和重擔,我要對每一個(gè)學(xué)生負責,生活雖然很忙碌,很累,有很多繁瑣的事情要處理,這正是我成長(cháng)中正經(jīng)歷的一個(gè)重要的階段。在學(xué)校中可能還會(huì )有老師、同學(xué)幫助我,但踏入職場(chǎng)就是要自己去獨立承擔和完成這些事。

  為期兩個(gè)月的實(shí)習轉眼即逝,通過(guò)實(shí)習,我不但充實(shí)了自己,還學(xué)會(huì )了如何教學(xué),如何處理師生關(guān)系,更學(xué)到了許多新知識,并在實(shí)習中很快將這些知識和實(shí)踐相結合。這段實(shí)習生活,讓我感受到新一代教師肩上的重擔,體會(huì )到教師的艱辛和不易。在實(shí)習過(guò)程中,我對比自己的中學(xué)時(shí)代,感受著(zhù)我們與10后學(xué)生的差別,10后的學(xué)生領(lǐng)悟能力、信息接收能力、對新事物的認知能力都遠遠的超越我們的時(shí)代,這對我們提出了越來(lái)越高的知識要求、教學(xué)技能和豐富的知識蘊含。實(shí)習過(guò)程中,我熟練地掌握了教學(xué)技能,不但如此,我還學(xué)會(huì )了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。

  實(shí)習雖是短暫的,但它給我留下了很多的回憶,也讓我們明白了很多道理。在實(shí)習期間不僅增強我的時(shí)間、紀律觀(guān)念,還磨練了我的耐心、愛(ài)心和恒心,增強了我成為一名合格教師的信心!坝行娜颂觳回,三千越甲可吞吳”,我相信經(jīng)過(guò)自己不斷的總結、探索和努力,最終能成為一名合格的優(yōu)秀教師!

教師實(shí)習總結11

  本學(xué)期我帶的是_年級地理,對我來(lái)說(shuō)地理是來(lái)到芹池中學(xué)來(lái)的一門(mén)新的課程,真的是個(gè)挑戰。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的共同努力,學(xué)生們對地理知識有了初步的認識,并逐漸產(chǎn)生了愛(ài)好,他們開(kāi)始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,也開(kāi)始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系,認識到了學(xué)習地理的重要性。

  一、在思想上我嚴格要求自己,認真遵守學(xué)校的規章制度,恪守優(yōu)良的師風(fēng)師德。

  學(xué)高為師,身正為范,我以為,要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信,除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。

  二、在教學(xué)方面,我認真負責,一絲不茍,虛心求教,努力進(jìn)步自己的教學(xué)水平。

  首先,認真鉆研教材,把教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),把握知識的思維,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。其次,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的愛(ài)好、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。再次,考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。最后,組織好教室教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造優(yōu)良的教室氣氛,教室語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的`毛病,教室提問(wèn)面向全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛(ài)好,教室上講練結合。

  三、在自己總結教育工作的同時(shí),主動(dòng)參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方式,博采眾長(cháng),進(jìn)步教學(xué)水平。

  首先,在我帶的地理課上,將人地關(guān)系作為學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索,注重列舉的題目和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的人地關(guān)系材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識把握地理知識的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導學(xué)生正確認識把握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方式,收到了較好的效果。

  其次,在教學(xué)過(guò)程中,指導學(xué)生閱讀課文,綜合回納出看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦等方法和要求,并可利用地理學(xué)習圖向學(xué)生先容地理學(xué)習的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn),要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。

  再次,認真組織開(kāi)展溫習迎接考試。側重于教會(huì )學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時(shí),將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習,如:培養學(xué)生多種愛(ài)好愛(ài)好,多閱讀課外書(shū)籍,多關(guān)注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注進(jìn)新鮮血液。

  盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì),但是與現代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中教室語(yǔ)言尚存在平緩,平時(shí)考試較少,語(yǔ)言不夠生動(dòng)等題目,這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

教師實(shí)習總結12

  一轉眼之間,來(lái)到威縣一中已經(jīng)到了后期。在后期工作開(kāi)展之前,我對頂崗實(shí)習中期做了一下總結。

  我覺(jué)得頂崗實(shí)習初期是個(gè)適應階段。初期時(shí),我們對教師這一身份還不能完全接受,在課堂教學(xué)時(shí)也比較生疏,不夠順暢。到了中期以后,已經(jīng)完全能夠適應教師這個(gè)新身份了,在課堂教學(xué)上也能夠做到收放自如,能夠控制好教學(xué)過(guò)程的節奏。在與學(xué)生溝通上也開(kāi)始得心應手。剛開(kāi)始時(shí),學(xué)生對我不熟悉,我對學(xué)生也不了解。到了中期,學(xué)生跟

  我都熟悉起來(lái),但這也出現了一些新的問(wèn)題,一些調皮的學(xué)生對我有恃無(wú)恐,開(kāi)始在課上不安分起來(lái),起哄,不聽(tīng)課,說(shuō)話(huà)。如何與這些問(wèn)題學(xué)生溝通就成了一個(gè)考驗,我采取的措施是課下找學(xué)生談話(huà),深入了解這些問(wèn)題學(xué)生。經(jīng)過(guò)了解我發(fā)現這些學(xué)生本質(zhì)都不壞,他們上課之所以會(huì )擾亂課堂秩序有的是因為想引起老師的注意力,有的是基礎差上課聽(tīng)不懂。經(jīng)過(guò)我的'耐心疏導,他們都進(jìn)步了不少。

  在中期還發(fā)生了意見(jiàn)大事就是我們生物教學(xué)論老師——夏老師來(lái)威縣一中進(jìn)行了聽(tīng)評課,給予了我們深刻的建議。我聽(tīng)了以后受益匪淺。夏老師談到頂崗實(shí)習分為三個(gè)階段:上好課,會(huì )上課,創(chuàng )造課。我們現在第一個(gè)階段已經(jīng)完成,第二個(gè)階段大部分也能做到,第三個(gè)階段需要我們努力探索。還提到了對學(xué)生能力的平培養,板書(shū)的設計以及課堂提問(wèn)的技巧。

  我們往往注重的是對學(xué)生知識的灌輸,忽略對學(xué)生能力的培養。雖然學(xué)校一再倡導新課改可是我們從未真真正正的實(shí)施過(guò)。一方面是怕可能學(xué)生不適應另一方面害怕自己駕馭不好反而會(huì )適得其反。

  頂崗實(shí)習到了后期,對我來(lái)說(shuō)應該是到了末期。因為伴隨著(zhù)會(huì )考的到來(lái),我沒(méi)課了。我也應該開(kāi)始準備回學(xué)校時(shí)應該教的作業(yè)。爭取把接下來(lái)的每一天都過(guò)得有意義。

教師實(shí)習總結13

  時(shí)間過(guò)得很快,很快。而,兩個(gè)月的實(shí)習就要結束了。非常感謝學(xué)校和實(shí)習單位。如此寶貴的機會(huì )。讓我在實(shí)踐中得到鍛煉,懂得做人,學(xué)會(huì )成長(cháng)...

  還記得剛來(lái)實(shí)習學(xué)校的那一天,校門(mén)外有兩排學(xué)生熱烈歡迎我們的實(shí)習老師。一進(jìn)校園,就被優(yōu)雅的學(xué)習環(huán)境和良好的學(xué)習氛圍深深吸引。雖然每個(gè)學(xué)生都那么大,但他還是那么純潔可愛(ài)。到了實(shí)習班,聽(tīng)到了熱烈歡迎我的同學(xué)們的掌聲,還有在我面前向老師敬禮時(shí)的笑臉。我真的有一種說(shuō)不出的幸福。在教官的課上,每一個(gè)場(chǎng)景,每一個(gè)瞬間,哪怕是一個(gè)小小的細節,對我來(lái)說(shuō)都是那么的深刻,我一個(gè)個(gè)都記得。我的導師很關(guān)心我,認真指導我,告訴我每次課前都要認真備課,課前要牢記上課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我應該用什么樣的語(yǔ)言和學(xué)生說(shuō)話(huà),如何和學(xué)生交流等等,這真的讓我受益匪淺!

  經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)力練習,老師讓我和全班同學(xué)一起上課。雖然我在學(xué)校鍛煉過(guò),但我總是很緊張。直到走上講臺,我才意識到,一切并沒(méi)有我想象的那么可怕。從結巴到自信自由的和學(xué)生說(shuō)話(huà)。這是從學(xué)生到老師的質(zhì)的飛躍!我面對著(zhù)笑臉,看著(zhù)他們認真聽(tīng),認真唱,積極回答問(wèn)題。作為一名實(shí)習老師,真的覺(jué)得很有成就感!就像一朵花,從萌芽到開(kāi)花是一個(gè)奇妙的過(guò)程。這是一個(gè)難忘的過(guò)程!

  但是在教學(xué)過(guò)程中,難免會(huì )遇到一些調皮的孩子。然而,作為一名教師,不能使用暴力或尖端語(yǔ)言來(lái)達到教育的目的?赡軙(huì )適得其反,后果可能不堪設想。是的,在一個(gè)國家,每個(gè)人都有權益,學(xué)生也不例外。如果不尊重學(xué)生的利益,不看他們年紀小,他們就會(huì )用自己的權利來(lái)保護自己的利益,這樣對老師來(lái)說(shuō)是適得其反的。更別說(shuō)我們現在是見(jiàn)習教師了。因此,不尊重和善待學(xué)生是錯誤的。在我看來(lái),這是教育上的失敗。因此,不同的學(xué)生應該使用不同的教育方法來(lái)對癥下藥。你不能輕易放棄他們。

  我上過(guò)一年級和二年級的課,但我還是覺(jué)得他們那么小那么可愛(ài),對父母來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是寵壞了的小寶寶。上課充滿(mǎn)了興奮,喜歡說(shuō)話(huà),喜歡玩耍。但是在課堂上,我喜歡用一些我認為更人性化的教育方式來(lái)壓抑他們的興奮,控制他們的不良行為,取得了很好的教學(xué)效果。從那時(shí)起,我就非常重視教育學(xué)生的方式和課堂教學(xué)的效果。在我看來(lái),這不僅是我們的老師,也是每個(gè)同學(xué)的家長(cháng)。

  我們班有兩種課:歌唱教學(xué)和欣賞。在講課方面,如果是欣賞課,就要引導學(xué)生在短時(shí)間內通過(guò)聽(tīng)來(lái)吸收自己應該掌握和理解的'知識。但也可以把握孩子的年齡特點(diǎn),從他們喜歡的方面入手。比如以漫畫(huà)為主題的新課導入,因為漫畫(huà)一直以來(lái)都是孩子們喜愛(ài)的。它一直是兒童的熱門(mén)節目。但如果是唱歌課,就要用另一種導入的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們有強烈的學(xué)習和唱歌的欲望,然后再進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)內容。這樣,教學(xué)效果會(huì )更好。如果是相關(guān)樂(lè )器的演奏和欣賞,他們要有聽(tīng)、看、學(xué)的沖動(dòng),才能更好的進(jìn)行下一步的教學(xué)?傊,無(wú)論什么樣的音樂(lè ),學(xué)生都應該覺(jué)得容易理解和接受。這是一堂成功的音樂(lè )課。

  另外,我也認為作為一名班主任,除了參與班級的日常管理之外,在教育上嚴格、有愛(ài)心是不夠的。我是通過(guò)向教育指導員和班主任學(xué)習認識到的。當班主任最重要的是找到嚴與愛(ài)的聯(lián)系,在工作中注意制定切實(shí)有效的班規,通過(guò)班干部輪崗制度來(lái)執行。并對沒(méi)有做過(guò)班干部的同學(xué)給予指導。班干部經(jīng)常組織召開(kāi)班干部會(huì )議。要充分了解班級情況和學(xué)生心理狀態(tài),有針對性地進(jìn)行教育和解決問(wèn)題。還要關(guān)心后進(jìn)生,行為偏差的學(xué)生,正常上課的學(xué)生等。這需要極大的耐心。試著(zhù)通過(guò)家訪(fǎng)和談話(huà)來(lái)改變他們。我的班級是一個(gè)集體,制度嚴謹,充滿(mǎn)團結向上的趨勢。

  實(shí)習生活過(guò)得很快,我帶著(zhù)一絲悲傷和不情愿離開(kāi)了實(shí)習學(xué)校。在實(shí)習期間,我與導師和學(xué)生結下了深厚的友誼。我相信,以后每當回憶起這段實(shí)習經(jīng)歷,我都會(huì )對自己的未來(lái)感到非常幸福和自信,并且會(huì )永遠記在心里!真心希望導師工作順利,希望人生第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當然,在工作中,我還有很多事情要做。相信自己會(huì )盡快改正自己的態(tài)度和錯誤,為以后的工作打下堅實(shí)的基礎。再次感謝我的學(xué)校,實(shí)習單位,還有我的導師!

教師實(shí)習總結14

  突然下筆不知從何寫(xiě)起,四個(gè)多月的頂崗實(shí)習經(jīng)歷是我人生中的一筆財富。自己的經(jīng)歷只有自己懂,我把它記錄下來(lái)慢慢體會(huì )。

  回想到柏中的第一天還歷歷在目,領(lǐng)導親自問(wèn)候迎接,那一刻我突然明白我不是一名學(xué)生了,至少是現在,我是柏中的老師,學(xué)生變成老師就像從病人成為了醫生,不僅要完善自己還要醫治他人。9月4日,校長(cháng)給我們開(kāi)會(huì )安排任教年級和班級,每人各教高一年級一個(gè)班,我認為每個(gè)學(xué)校的教師資源都是有些緊張的,讓我們教一個(gè)班是對我們的照顧,后來(lái)校長(cháng)告訴我們了好多他自己的教學(xué)經(jīng)驗和與學(xué)生的相處之道,受益匪淺。第一節課我準備了三天,上課后我沒(méi)有自我介紹也沒(méi)有說(shuō)要求,我們互相都是陌生的,這個(gè)熟悉的過(guò)程就慢慢來(lái)吧。第一節課很順利,學(xué)生們很配合,看著(zhù)她們一節課后有了收獲特別高興,那種高興是內心掩飾不住的。第一次聽(tīng)寫(xiě)我準備了物質(zhì)獎勵,是宇宙系列的書(shū)簽,剛好那節課講的是宇宙中的地球,聽(tīng)寫(xiě)全對的學(xué)生會(huì )獲得獎勵,好多同學(xué)下課后拿著(zhù)書(shū)簽過(guò)來(lái)給我要簽名,可能也有些好奇,但我認為更多的是喜歡。我的教學(xué)工作也從好奇到熟悉,每一節課都認真備課然后去聽(tīng)指導老師的課,再完善自己的教學(xué)方案。學(xué)生們知道我聽(tīng)不太懂方言,每一節課她們回答問(wèn)題時(shí)都會(huì )用普通話(huà),第一次聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生提醒旁邊的人“說(shuō)普通話(huà)”時(shí)內心是感動(dòng)的,我怎么遇見(jiàn)了這么一群聽(tīng)話(huà)懂事的孩子呢,她們也讓我沒(méi)了脾氣,后來(lái)他們適應了高中節奏后開(kāi)始在自習課時(shí)小聲討論,也不知道為什么看見(jiàn)他們不學(xué)習我就特別難受,好像自己的孩子不好好學(xué)習,我開(kāi)始和他們生氣,你說(shuō)現在這個(gè)學(xué)生啊,我一邊吵他們他們一邊和我說(shuō)老師您別生氣,這么懂事的孩子我怎么繼續生氣呢可是要好好學(xué)習啊。想起自己上高中時(shí)也遇見(jiàn)了幾位總是“吵”我們的老師,現在自己成了老師突然明白能遇見(jiàn)這些老師真是我一生的幸運。圣誕節有學(xué)生送我了平安果,元旦節有學(xué)生和我說(shuō)元旦快樂(lè ),哦還有中秋節,和你們過(guò)的第一個(gè)節日,你們全體起立和我說(shuō)“老師中秋節快樂(lè )”我一輩子都忘不了,當你們的老師真的好幸福。最后就是要結束了,有學(xué)生一不小心從其他老師那里聽(tīng)到我走的日期,跑過(guò)來(lái)問(wèn)我老師您是不是都不想和我們說(shuō),我不是不想和你們說(shuō)而是不想過(guò)早的讓你們知道,怕你們分心,怕影響你們學(xué)習,都快期末考試了,走的前一天,17號晚上剛好是我的晚自習,你們悄悄布置了教室給我驚喜,齊聲說(shuō)“小陳我們永遠愛(ài)你”,李一杰喊起立,你們說(shuō)老師好,可我再也聽(tīng)不到你們說(shuō)老師好了,多希望時(shí)間定格在那一刻,這樣我們就不會(huì )分開(kāi)了?商煜聸](méi)有不散的筵席,走那天你們不顧班主任的阻攔逃課來(lái)送我,心里既難受又開(kāi)心,我說(shuō)不想再看見(jiàn)你們是假的,我怕我忍不住哭了。忘不了你們?yōu)槲页脑僖?jiàn),忘不了你們稚氣的臉龐……

  四個(gè)月的頂崗實(shí)習轉瞬即逝,我不僅擁有了一群可愛(ài)懂事的孩子,還得到了以下收獲:

  1.教學(xué)技能方面

  盡管實(shí)習前在學(xué)校進(jìn)行了培訓,但虛擬的演練和現實(shí)還是不一樣的。比如在教學(xué)中要以學(xué)生為主體,結合學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)方法,再根據新課標擬定教學(xué)過(guò)程。教學(xué)工作的五個(gè)基本環(huán)節必不可少:備課、上課、課外作業(yè)的'布置與批改、課外輔導、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)。首先,備課是一堂課的基礎。只有認真研讀課本,擬定教學(xué)方案,制作簡(jiǎn)單精煉的課件才能夠備好課。上課要重難點(diǎn)突出,語(yǔ)速適中,板書(shū)工整,講解最好做到幽默風(fēng)趣,少些齊聲回答,多些個(gè)別回答,最后及時(shí)總結知識點(diǎn)并進(jìn)行隨堂檢測。課下作業(yè)必不可少但是要適量,并找單獨學(xué)生進(jìn)行輔導。課后要及時(shí)總結與反思,既要反思自己也要反思本堂課,一點(diǎn)一點(diǎn)收獲,一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。

  2.人際交往方面

  第一印象很重要,穿著(zhù)打扮要干凈得體,在溝通時(shí)要讓對方體會(huì )到尊重,如果和長(cháng)輩聊天時(shí)要用“您”來(lái)尊稱(chēng),要懂得傾聽(tīng)并恰當地給予反饋。要不吝嗇自己肯定和贊揚的話(huà)語(yǔ),學(xué)會(huì )真誠地贊美別人,集體生活要學(xué)會(huì )替他人著(zhù)想,學(xué)會(huì )寬容和諒解并關(guān)心幫助他人。要保持微笑和積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。

  3.綜合素質(zhì)方面

  身份的轉變使周邊的環(huán)境也跟著(zhù)改變,我可以很快的適應環(huán)境并融入其中。在班主任實(shí)習期間,每天帶領(lǐng)學(xué)生跑步,身體素質(zhì)得到了鍛煉。在教學(xué)工作中,要謙虛謹慎的向其他老師請教,要多去聽(tīng)其他老師的課,言傳大于身教,真正參與到課堂中會(huì )有意想不到的收獲。優(yōu)秀教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法值得我們每一個(gè)人去學(xué)習,因此我的專(zhuān)業(yè)技能得到了鞏固和提高。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)懂得尊重和溝通,不能一味的去肯定或者否定,公平對待每一位學(xué)生。老師不只是要教書(shū)更要育人,所以在教學(xué)時(shí)要把正能量傳遞給學(xué)生并告訴他們一些道理。

教師實(shí)習總結15

  我的教學(xué)實(shí)習自X月X日起到X月xx日結束,在這為期30多天的時(shí)間里有太多的事,留下了太多的記憶,F在對這段期間的實(shí)習工作總結如下:

  在國際競爭日趨激烈的時(shí)代背景之下,科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力;而科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng )新,創(chuàng )新的關(guān)鍵在人才,人才的培養在教育,因此人力資源是第一資源;而教師職業(yè)作為教育事業(yè)的引領(lǐng)者,擔負著(zhù)為社會(huì )發(fā)展培養合適的人才的重大歷史使命,這就決定了教師職業(yè)重大的歷史責任。另一方面,教師所應具備的崇尚科學(xué)的精神,體現理解知識所負載的價(jià)值意義。這就要求教師始終以科學(xué)的理念經(jīng)營(yíng)自己的職業(yè),這對教師職業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最為嚴峻的挑戰?傊,責任心是教師職業(yè)的靈魂。

  伴隨著(zhù)社會(huì )的'不斷發(fā)展,青少年學(xué)生的心理和心理特征也發(fā)生著(zhù)較大的變化。比諸于在同一年齡段的我們,他們的思維模式、情感情緒、心理狀況、身體狀況已產(chǎn)生了許多新的變化。因此,關(guān)注他們的種種行為表達,特別是內心世界,已成為當前適應性教育的一大主題。

  教師職業(yè)還是一個(gè)不斷學(xué)習以完善自己知識結構體系和知識儲備的職業(yè)。通過(guò)不斷學(xué)習各種相關(guān)學(xué)科知識和技能,不斷彌補自身的漏洞,擴展視野,用全方位的視角審視教育,審視社會(huì )。對于這次短暫的教育實(shí)習,我所能領(lǐng)會(huì )到的卻是超出了教育實(shí)習意義的本身。在使自身綜合素質(zhì)得以提升的同時(shí),在意識上對教師職業(yè)的認知也再度升華。

  在實(shí)習期間我的主要任務(wù)是跟隨老師聽(tīng)課,做好聽(tīng)聽(tīng)課記錄。但是這里的聽(tīng)課已不同于以往的以學(xué)習者的身份來(lái)記錄授課教師在授課過(guò)程中的主要活動(dòng)、授課方式、內容安排等與教學(xué)方式方法相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)。這看似簡(jiǎn)單的幾項工作卻要求聽(tīng)課者要具體總體把握課程脈絡(luò ),統籌全局的意識。在之后的時(shí)日里,我針對自身的那些不足進(jìn)行了反復訓練和透析,再一次又一次的試講中,指導老師想我投來(lái)贊許的目光令我欣喜倍增。

  通過(guò)此次得教育實(shí)習,我對教師職業(yè)和教育教學(xué)有了更全面、更深刻地認識,也將樹(shù)立堅定地從教信念,為把自己鍛造成為一個(gè)合格的教育工作者而不懈努力。

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