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教師實(shí)習總結

時(shí)間:2023-08-09 06:59:21 實(shí)習總結 我要投稿

教師實(shí)習總結[共15篇]

  總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,為此要我們寫(xiě)一份總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編收集整理的教師實(shí)習總結,歡迎閱讀與收藏。

教師實(shí)習總結[共15篇]

教師實(shí)習總結1

  時(shí)間總是在不知不覺(jué)中流走,一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間就這么過(guò)去了。這次實(shí)習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂(lè ),但的是收獲,這次實(shí)習使我受益匪淺。一個(gè)月的實(shí)習,讓我與幼兒親密接觸,這次真槍實(shí)彈的練習,讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛苦。

  一、實(shí)習目的與意義

  1、理論結合實(shí)踐,將理論應用到實(shí)踐中。平時(shí)在課堂中所學(xué)的知識理論性較強,與實(shí)踐差距較大,不經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的理論經(jīng)不起推敲。畢竟書(shū)本上學(xué)到的知識是死的,實(shí)踐應用中可能出現各種各樣的情況,不是書(shū)本知識能夠預見(jiàn)的。另外在實(shí)踐中,應用理論知識,理論指導實(shí)踐?梢葬槍虒W(xué)中發(fā)現的問(wèn)題,從理論中找到指導方向,完善教學(xué),提高教學(xué)水平。

  2、了解和熟悉幼兒園的工作和運行。深刻理解幼兒園的教學(xué)任務(wù)、目的以及發(fā)展方向。在學(xué)校學(xué)習,我們是學(xué)生,從來(lái)沒(méi)有站在教育工的角度考慮問(wèn)題,況且我們面對的學(xué)生還是嬰幼兒,這更增加了我們的挑戰。我們還不具備單獨解決問(wèn)題的能力素質(zhì)。課堂學(xué)習也沒(méi)有教給我們這種能力,所以必須走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)一線(xiàn),直接和學(xué)生面對面,在其他教師的指導下逐步學(xué)習,逐步適應,逐步進(jìn)入情況。

  3、增強責任心事業(yè)感。作為學(xué)生,我們還沒(méi)有進(jìn)入職場(chǎng),還沒(méi)有開(kāi)始我們的職業(yè)生涯,而且還是特殊的幼師職業(yè)。我們不了解嬰幼兒,不了解該怎樣面對。幼師是一個(gè)高尚的職業(yè),令人向往,但是我們從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。不知道其中的艱辛與不易。只有通過(guò)實(shí)習,我們才能及早了解這個(gè)職業(yè)的特殊性,做好心理準備。提前知道投身這個(gè)職業(yè)所需要付出的辛勞。只有這樣才能培養出對職業(yè)的熱愛(ài)。

  4、找到差距,提高能力素質(zhì)。實(shí)習的過(guò)程也是我們不斷提高的過(guò)程。我們總覺(jué)得自己學(xué)到了所需要的知識,對未來(lái)也是信心滿(mǎn)滿(mǎn)。只有經(jīng)過(guò)實(shí)習,才能找到所學(xué)的知識和實(shí)際需要到底存在哪些不足。只有知道自己的不足,才能自覺(jué)的學(xué)習,彌補不足。

  5、培養與幼兒的初步感情。只有從內心里充滿(mǎn)對嬰幼兒的愛(ài),才能更好地干好工作,才能把感情投入到工作中去。我們面對嬰幼兒這個(gè)特殊群體,特別需要愛(ài),一些小的疏忽,都會(huì )造成嚴重后果。通過(guò)實(shí)習能培養與幼兒的感情,深入到幼兒的感情世界,這對幼教工作至關(guān)重要。只有培養而的深厚感情,才能更好地為他們服務(wù)。

  二、實(shí)習內容和總結

  1、通過(guò)學(xué)習公開(kāi)課,觀(guān)察幼兒園各年齡段教學(xué)班的教學(xué)活動(dòng)內容,初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過(guò)程。

  2、通過(guò)參觀(guān),觀(guān)察幼兒園的環(huán)境布置與建設,了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。

  3、學(xué)習幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的,初步了解自己未來(lái)的角色與工作狀況。

  4、觀(guān)察保育員是如何進(jìn)行保教工作的,學(xué)習如何做好保教工作。

  5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求,明確自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。

  6、學(xué)習日;顒(dòng)的組織,了解幼兒園安全保衛工作的基本方法。

  7、準備一堂主題實(shí)踐活動(dòng)課,進(jìn)行試講,找到自己存在的問(wèn)題。

  面對嬰幼兒,我們僅僅擁有理論知識是不夠的,嬰幼兒不同于青少年,也不同于兒童,他們的認知水平還很有限,還處于高速發(fā)展階段,所有的一切也遠未達到成熟的水平。面對這樣的群體,我們就不能從成年人的角度考慮問(wèn)題,要把自己也當做他們的一員,以他們的方式思考問(wèn)題,才能最大限度的達到想要的效果。以符合幼兒心理發(fā)展的方式開(kāi)展教育活動(dòng),尊重他們所處的發(fā)展階段,給予適當的幫助,促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展。不能以自己的思維來(lái)揣度幼兒的思維,自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對于嬰幼兒來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的,這時(shí)候,我們以何種方式向他們表達清楚就顯得猶為重要了。我們就不能以成人的思維方式,而是更加側重于以嬰幼兒能理解的角度來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。

  在學(xué)習的過(guò)程中,不同的教師對教學(xué)的組織有不同的方法。面對這些還不具備自我約束能力的嬰幼兒,堂上會(huì )出現很多意想不到的狀況,嬰幼兒這個(gè)群體注定課堂的秩序不可能一直保持的很好,有的教師通過(guò)過(guò)于嚴厲的管理方式來(lái)維持課堂的教學(xué)秩序,有的則善于利用引導的方式來(lái)化解這一難題。很顯然,我不贊成通過(guò)過(guò)于嚴厲的管理方式給嬰幼兒過(guò)多的束縛,從嬰幼兒成長(cháng)發(fā)育的角度來(lái)看,這也是不可取的。這個(gè)年齡階段本身就是就處于不斷地發(fā)展變化,對嬰幼兒未來(lái)性格的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。課堂上的一切活動(dòng)都不是按照預先設計好的程序來(lái)進(jìn)行的,唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng),并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉到另一種活動(dòng)。我們首先就要適應這種課堂狀況。 在課堂上真正的主人是孩子,而不是教師。這是我們必須要轉變的思想觀(guān)念,找準定位是能否成為一名優(yōu)秀幼師的關(guān)鍵。

  教學(xué)的過(guò)程,也就是活動(dòng)設計過(guò)程;顒(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義,活動(dòng)設計在在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式,而在學(xué)前教育中則代表著(zhù)教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本,一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入,都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成?傊,教育是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,教師只要認真投入教學(xué),幼兒就會(huì )積極配合,這種過(guò)程是很開(kāi)心的。

  三、實(shí)習收獲和不足

  1、本次實(shí)習達到了預先的實(shí)習目的,完成了實(shí)習任務(wù),對幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認識,了解幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過(guò)程,也了解了自己未來(lái)的去向與專(zhuān)業(yè)定位。

  2、實(shí)習讓我第一次置身于社會(huì )活動(dòng)中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動(dòng),怕呢,就是讓小朋友聽(tīng)你的要求,和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財富。

  3、實(shí)習讓我的.思想逐漸成熟,行為收斂了許多,在今后的日子里,我將會(huì )繼續努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。這對我將來(lái)學(xué)習和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。

  4、對工作的概念有了了解,同時(shí)對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師,和幼兒一起去感受成長(cháng)時(shí)的快樂(lè )。 實(shí)習期間,我發(fā)現了自己的許許多多不足,主要歸結為以下幾點(diǎn):

  (1)表達能力不強,綜合概括能力仍欠缺。

  (2)語(yǔ)速、語(yǔ)調掌握還不夠好,語(yǔ)言不夠童化。

  (3)專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)。

  (4 )人際關(guān)系的處理有待提高。

  (5 ) 與教師的交流顯得有些少。

  四、實(shí)習總結

  這次實(shí)習令我感受頗多,我深刻意識到幼師對孩子要充滿(mǎn)愛(ài)心,自己要有耐心,一定要有責任心,要隨時(shí)觀(guān)察孩子的一舉一動(dòng)的活動(dòng),避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心。老師自己要有特長(cháng),要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子的表現,發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),培養他們的創(chuàng )新能力。社會(huì )的不斷進(jìn)步,使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰,“學(xué)高為師,行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己,準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

  一個(gè)月的實(shí)習,說(shuō)長(cháng)不長(cháng)。但也讓我學(xué)到了不少的東西。我知道我還有很多的不足之處。在教學(xué)上,還不能帶動(dòng)課堂氣氛,課堂紀律總是過(guò)不了多久就變差了。我會(huì )好好反思自己哪里做的還不夠好,總是不能集中幼兒的注意力。會(huì )嘗試不用的方法改善這樣的局面,從失敗中總結經(jīng)驗。在保育方面,我還做不到老教師那樣細心,有時(shí)候我總是會(huì )忘記要適時(shí)的為幼兒添水,提醒幼兒勤洗手。我相信,慢慢的我會(huì )記住這些事情,在以后的工作中會(huì )有更好的收獲。

教師實(shí)習總結2

  短短的幾周實(shí)習,在指導老師精心地指導下,通過(guò)自己的努力,我學(xué)到了很多,自身的專(zhuān)業(yè)素養也得到了很大的提高。 20xx年3月,我在佳語(yǔ)幼兒園進(jìn)展了為期半個(gè)月的實(shí)習,在這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心,這正是我們學(xué)習和努力的方向。我在實(shí)習中增長(cháng)了見(jiàn)識,我才知道,做老師難,做幼兒教師更難;也知道了自己的缺乏。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識,彌補缺口。

  每個(gè)孩子都有自己的內心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界,去發(fā)現他們,改變他們,教育他們,這個(gè)世界就是天才的世界。

  跟孩子們在一起挺有意思的,還真想他們。咱也當了一回張老師呢!經(jīng)過(guò)實(shí)習,我才發(fā)現,要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易,光靠現在學(xué)的知識是遠遠不夠的。

  和孩子們在一起的喜怒哀樂(lè ),現在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆,緊緊的串在一起,甜甜的。

  我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心,換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心,換取所有人的認同。

  初為人師,欣喜中有困惑,歡樂(lè )中有感悟。幼兒的教育和成長(cháng),都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到這份職業(yè)的神圣!只有老師,沒(méi)有孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對一個(gè)個(gè)天真的孩子,我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實(shí)習,我更加堅決了自己的選擇。帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬和希望,來(lái)到了xx第一幼兒園,隨著(zhù)時(shí)間飛逝,實(shí)習生活的完畢,讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習也讓我收益頗豐。

  俗話(huà)說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難。進(jìn)園實(shí)習初期,我感到了很大困難,毫無(wú)工作經(jīng)歷的我,面對新工作,面對性格各異的孩子,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著(zhù)老教師們輕輕松松的帶著(zhù)寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng),做著(zhù)一個(gè)一個(gè)游戲,看著(zhù)孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉,我深深地被感染著(zhù),我努力地去學(xué)習,嘗試獨立帶孩子,經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張心理才逐步退去。

  在實(shí)習過(guò)程中,讓我懂得了,要因人施教,面對不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨立的內心世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內心世界,不積極去發(fā)現捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及缺乏之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長(cháng)的溝通也很重要,在實(shí)習期間我試著(zhù)與家長(cháng)打交道,與他們交流幼兒在園及在家的表現,實(shí)習讓我獲得了很珍貴的東西。

  在xx第一幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規時(shí)間表及主班配班老師的工作分工,在實(shí)習期間我嚴格按照時(shí)間表,配合所在班老師認真做好一日生活常規工作,保教工作。我虛心請教老教師,積極配合他們工作表達了“保教并重”、“保中有教,教中有!,戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意平安,熱時(shí),提醒幼兒減衣服,喝水時(shí)不擁擠,不說(shuō)話(huà),以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙,安靜進(jìn)餐,不挑食。洗手時(shí),用肥皂,消毒殺菌,睡覺(jué)時(shí)蓋好被子,不能講話(huà),盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活,細心、耐心的'幫助每個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單又力所能及的生活小知識、小竅門(mén),幫助幼兒提高生活自理能力,讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖,讓每個(gè)幼兒愛(ài)上幼兒園,喜歡幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氣氛,在玩玩樂(lè )樂(lè )中不斷增長(cháng)知識。

  其次:教育工作。面對上課,作為實(shí)習老師,面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,也不知道該怎么對幼兒講,生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣,盡管我認真備課,寫(xiě)好教案,準備充分,但在第一次面對幼兒上課時(shí),還是那么的手足無(wú)措,對幼兒的了解太少,對他們提出的問(wèn)題難以答復,又沒(méi)有整頓好課堂紀律,第一次正式上課沒(méi)有成功,不過(guò)在又一次的講課中,我總結經(jīng)歷,吸取教訓,就比第一次進(jìn)步很多,經(jīng)過(guò)屢次實(shí)戰后,我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)歷教訓。第三點(diǎn),聽(tīng)課。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,聽(tīng)課時(shí),做好聽(tīng)課記錄,談聽(tīng)課的感想,聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)絕好方法,多聽(tīng)課才能多積累經(jīng)歷,取長(cháng)補短,對每次聽(tīng)課時(shí)機我都十分珍惜,聽(tīng)過(guò)很多節課后,收獲很大,逐步掌握了一些上課的技巧,在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中,我懂得了在上課時(shí),做好充分的準備,隨機應變幼兒各種怪異的提問(wèn),讓幼兒覺(jué)得老師什么都懂,除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向老教師請教教學(xué)上的問(wèn)題,這些老前輩們都非常熱情的幫我解答,使我受益匪淺,從中我明白了,知識和經(jīng)歷都不是自己從天上掉下來(lái)的,發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)精神,積極吸取周?chē)處煹南冗M(jìn)經(jīng)歷,提高自己的水平,此外,我們也組織集體備課活動(dòng),這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標和方向。

教師實(shí)習總結3

  生命是永恒不斷的創(chuàng )造,由于在它內部包蘊著(zhù)過(guò)剩的精力,它不斷流溢,越出時(shí)間和空間的界限,它不停地尋求,以五花八門(mén)的自我表現的情勢表現出來(lái)。

  202X年3月21日,懷著(zhù)期盼和歡樂(lè )的心情,我來(lái)到了xx市第二小學(xué),在五年級5班開(kāi)始了我為期一個(gè)月的教育實(shí)習生活。這樣的生活緊張而又繁忙,但充實(shí)并快樂(lè )著(zhù),盡管每天早出晚歸,時(shí)刻為教學(xué)和帶班費盡心思,卻初次品味到了作為一位教師的快樂(lè )。聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們向自己敬禮并打招呼--“好!”的時(shí)候,心里有種說(shuō)不出的歡樂(lè ),立刻感覺(jué)自己好幸福。不論是指導老師的課還是其他年級英語(yǔ)老師的課,都給我留下了深入的印象,讓我學(xué)到了很多實(shí)際的技能和方法。五年級英語(yǔ)教學(xué)指導老師劉曉薇老師是一位很有體會(huì )的英語(yǔ)老師,她給學(xué)生們講課時(shí)那和藹可親的樣子以及她的微笑深深地感染了我,她教會(huì )了我很多書(shū)本上學(xué)不到的東西:在教學(xué)中付出的努力以及當中的感嘆得失,是難以一一道出的;只有親身經(jīng)歷過(guò),才會(huì )有屬于自己的深入體會(huì ),這些體會(huì )將會(huì )成為我人生中一筆十分寶貴的財富。愉快而又艱辛的實(shí)習工作終止了,在這一個(gè)月的實(shí)習期里,我順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)月的時(shí)間里,在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上,在課堂的布置上,在課時(shí)的掌控上,都有了很大的提高。一個(gè)月的時(shí)間,令我感受頗多。

  現將實(shí)習情形總結以下:

  一、聽(tīng)課

  在實(shí)習的一周后我開(kāi)始去聽(tīng)課,在聽(tīng)課進(jìn)程中,我發(fā)覺(jué)每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認真地做筆記,我作為一個(gè)實(shí)習生就更應當認真去學(xué)習。聽(tīng)了一節課,我認認真真的記下了授課老師所講的內容,并且認真地對老師講課的`各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了摸索評判,寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷,但是都沒(méi)有認認真真地去摸索分析,現在才發(fā)覺(jué),本來(lái)從一節課中我可以學(xué)到如此多的東西,不論是對教材的處理,還是教學(xué)方法,或是與學(xué)生的溝通等等,都讓我受益匪淺。從每節課中,我都總結出體會(huì ),并將其轉化成自己的知識,不管這節課上得好還是欠佳,都有值得我去學(xué)習的地方。

  二、上課

  相信每個(gè)新任教師的第一節課都是很緊張的,我也不例外。在上課前,我不斷地看教材及自己已準備好的教案,生怕自己上課時(shí)會(huì )忘詞,又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具,反復地進(jìn)行實(shí)驗。終于,我走上了講臺,開(kāi)始了我的第一節課,通過(guò)書(shū)本上的圖畫(huà)和文字引導學(xué)生進(jìn)行摸索討論,并得出正確的結論,期望通過(guò)這一方法能讓學(xué)生對知識有更加深入的了解,并能記得更堅固。在開(kāi)始,我的緊張導致在教學(xué)經(jīng)常常丟三落四的,不過(guò)學(xué)生們都很配合我,很活躍地回答我提出的問(wèn)題,我也漸漸地平靜下來(lái)了,依照我的計劃順利地展開(kāi)我的課堂。就這樣,在愉快的氣氛中,我順利地終止了我的第一節課。在課后,我立刻找指導老師進(jìn)行討論。老師第一肯定了我的教學(xué)方法,這讓我很高興;同時(shí),老師也給出了很多中肯的意見(jiàn),提出了我在上課進(jìn)程中的一些失誤和不足,還有一些要注意的地方。老師的意見(jiàn)和建議讓我能立刻調劑講課的思路,及時(shí)修改教案,更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節課后,都會(huì )進(jìn)行反思,摸索自己哪些地方做的好,哪些地方做得不足,并且一一記錄下來(lái),為以后上課作參考。

  三、班主任工作

  第一次當班主任,我很多東西都不知道怎么去做。我的指導老師給了我很大的幫助,教會(huì )了我很多東西。五年級5班的學(xué)生是一群熱情的孩子,在第一天就圍著(zhù)我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了,就在一周后,我已經(jīng)基本上能把我們班學(xué)生的名字記住了,由于他們每個(gè)人都很有特點(diǎn)。我作為實(shí)習班主任,主要的工作就是:早上七點(diǎn)五十分到班,去監督他們早讀,在上課期間,有時(shí)候要走到班上去巡查上課的情形;可以說(shuō),作為一個(gè)班主任,就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上,而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習和生活上的問(wèn)題,主動(dòng)去引導學(xué)生和與學(xué)生交換,以便能更好的了解他們的學(xué)習情形和學(xué)習時(shí)所存在的問(wèn)題。

  四、關(guān)于教研活動(dòng)

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的:愛(ài)好第一,聽(tīng)、說(shuō),讀寫(xiě)跟上。開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)時(shí)應當從聽(tīng)懂就做和學(xué)說(shuō)英語(yǔ)句子開(kāi)始,然后再學(xué)著(zhù)認詞、寫(xiě)句子等。誰(shuí)能使小學(xué)生始終保持學(xué)英語(yǔ)的濃厚愛(ài)好,并能讓學(xué)生把所學(xué)到的簡(jiǎn)單英語(yǔ)運用到課內、外進(jìn)行交際、交換思想他就是教學(xué)專(zhuān)家!為使每位實(shí)習教師都很好掌控教學(xué)的主要目的,我所在的小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習團隊積極展開(kāi)了多種情勢的教學(xué)教研活動(dòng):如通過(guò)聽(tīng)課、評課,特別是指導老師到各校上示范課等情勢,使青年教師在如何組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué),如何應變小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué),以及如何調控小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上都有了一個(gè)新的認識與提高。

  五、收獲與體會(huì )

  教師的光榮。實(shí)習之前,我一向認為做一位老師很簡(jiǎn)單,特別是英語(yǔ)老師,但通過(guò)這次實(shí)習,我不僅嘗到了教師的辛勞,更多地感遭到了當教師的樂(lè )趣和光榮。在我離開(kāi)實(shí)習學(xué)校之前,聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和建議讓我能立刻調劑講課的思路,及時(shí)修改教案,更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節課后,都會(huì )進(jìn)行反思,摸索自己哪些地方做的好,哪些地方做得不足,并且一一記錄下來(lái),為以后上課作參考。在我離開(kāi)實(shí)習學(xué)校之前,在和學(xué)生說(shuō)我實(shí)習工作快終止時(shí),學(xué)生都叫我不要走,難依難舍。這對于我是一股極大的肯定與安慰。從而我對教師工作有了新的認識:與學(xué)生在一起,生活更多的是在于充實(shí)。

教師實(shí)習總結4

  立志當老師是我對生活的一種期望,教師職業(yè)是我的夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)是我美好憧憬的生活信念。20xx年xx月20日,我懷著(zhù)十分激動(dòng)的心情,在xx市xx小學(xué)開(kāi)始了實(shí)習教師的生涯。時(shí)間飛逝,轉眼間,實(shí)習工作就要結束了,實(shí)習的這段經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多知識,并且學(xué)會(huì )了很多做人的道理,我從中受益匪淺。

  我實(shí)習的學(xué)校是一所公立小學(xué),學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設施都齊全,我能在這樣的學(xué)校實(shí)習,感到非常的榮幸,在實(shí)習過(guò)程中,我的教學(xué)能力有了較大的進(jìn)步,各方面的綜合素質(zhì)也得到了一定的提升。實(shí)習期間,我認真聽(tīng)課,認真備課,做好應該做的工作。

  我被分在二年級進(jìn)行實(shí)習生活,第一天去先是認識了一下指導教師,老師是位有經(jīng)驗的老教師,人比較隨和,教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級比較早,同學(xué)們都用好奇的眼睛看著(zhù)我,后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習老師。老師大概給我介紹了一下班級學(xué)生的情況,帶著(zhù)好奇的心情很期待明天和同學(xué)們的相識。從此實(shí)習生活就從今天開(kāi)始了。

  做了這么久的學(xué)生,第一次以老師的身份踏進(jìn)校園,每個(gè)實(shí)習生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中,我發(fā)現班上大部分都比較活潑好動(dòng),但有少數學(xué)生性格內向。指導教師對我很照顧,非常有耐心的每個(gè)細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把內容講清楚,怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性,教會(huì )利用巧妙的方法來(lái)明確提出問(wèn)題,并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能銜接上,在實(shí)習期間,我們坐在班級后面聽(tīng)老師講課,其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的,這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識,而是學(xué)習老師怎么樣講課,如何傳授知識,如何駕駛課堂,如何控制授課時(shí)間等。

  了解要學(xué)習的知識真的很多很多級的學(xué)生較少,在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格、特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗不足,剛開(kāi)始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。在課下,我和同學(xué)們在一起玩耍,主要想和他們建立友好的關(guān)系,平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生,當他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通,了解情況,做好學(xué)生們的思想工作,與他們打成一片,不斷叮嚀要好好學(xué)習、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級,和同學(xué)們融洽的相處,幫助他們一些力所能及的事情,監督他們的課間操和眼保健操,讓他們認真作好值日生的工作,課下判學(xué)生的作業(yè),當看到作業(yè)字跡不工整和錯題時(shí),我就讓學(xué)生留下來(lái)仔細的在完成一遍,我會(huì )在旁邊指導摸索我們初等教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作,沒(méi)有固定專(zhuān)修的一門(mén)科目。因此在實(shí)習期間聽(tīng)到了不同專(zhuān)業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教,收獲頗多。有了很多教師幫助輔導下,我的實(shí)習工作才取得比較圓滿(mǎn)的成功。

  實(shí)習的基本內容包含:課堂教學(xué)工作和班主任工作,詳細內容如下:在實(shí)習期間上的第一堂課,當時(shí)心情很激動(dòng)又很不安,真正的教這對我來(lái)說(shuō)是第一次,從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過(guò)這一次沒(méi)有準備的講課,刻后我也和學(xué)生再一起聊天問(wèn)到對于這節課的印象是什么?學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到,今后我要上好每一節課,一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題,以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的`經(jīng)歷和學(xué)生的配合,我對自身的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課,并且備課一定要認真。

  在上課時(shí)我還發(fā)現了如下幾個(gè)問(wèn)題:

  1.學(xué)生上課紀律不太好,注意力不集中,東張西望。

  2.一定要使用表?yè)P贊賞學(xué)生的語(yǔ)言。

  3.授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳,兒童化的語(yǔ)言少,這也是導致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。

  4.如果在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解能力,因此有些問(wèn)題對于學(xué)生難度較大,導致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。

  5.上課時(shí)偶爾會(huì )忘記下一步要講什么內容,忘記寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整,這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題,因此針對這些問(wèn)題合理的解決了,才能讓自身一步步提升。

  操作在實(shí)習期間,我們每個(gè)人都要準備一堂匯報課,讓帶隊老師來(lái)驗收實(shí)習期間的成效和自身的收獲。為了把我所學(xué)到的知識展現出來(lái),我精心的準備最完美的一節課,為此我付出了很多的努力,反復關(guān)于內容,一次又一次的修改教案,一次又一次的向指導老師請教。最后教案終于可以出課了。我的內心并沒(méi)有輕松下來(lái),而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張,全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)始備教案,自身親手做教具,當我真正通過(guò)自身的努力與付出站在講堂上,雖然上課前不斷的告訴自身要鎮定,要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力量,當時(shí)真的特別的感動(dòng)?墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間,望著(zhù)臺下幾十雙好奇的眼睛,緊張還是不請自來(lái),調整一下呼吸準備上課。一開(kāi)始頭腦的思緒還是清晰的,可是當我叫同學(xué)上來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候,卻讓同學(xué)給我弄的亂了套,明明在他的視線(xiàn)可以看見(jiàn)兩個(gè)面,可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面,當時(shí)心想不要亂,慢慢講。當時(shí)真正體會(huì )到當一名老師不容易,慢慢的把內容又帶到了設計好的進(jìn)程時(shí),于是剩下的內容變越講越順了。同學(xué)們又配合相當的好,因此緊張的心情消除了,自然的完成了匯報課,時(shí)間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時(shí)候,我笑了,心里的石頭終于落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指點(diǎn)和不足,聽(tīng)后讓我變得更有信心,如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè),我可以做的更好。在后期實(shí)習工作中,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然,自身的教學(xué)尚未能與指導教師相比,但我已經(jīng)盡力而為了,做到問(wèn)心無(wú)愧。在這期間我從指導教師的身上不但學(xué)到了教學(xué)方法與技巧,以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗,還從她身上學(xué)到了什么是師德,我想這些足可以讓我受益終生。

教師實(shí)習總結5

  作為一名大學(xué)生,我很榮幸能到中學(xué)參加教師實(shí)習,這次安排的實(shí)習時(shí)間雖然不長(cháng),但是卻讓我收獲了非常多的知識,都是書(shū)本上所學(xué)不到的知識,是一次珍貴的實(shí)習機會(huì )。

  在中學(xué)教師實(shí)習期間,我記得最清楚的就是有幸去聽(tīng)了指導老師的數學(xué)課,老師用游戲的方式導入,整節課又有不同的游戲穿插其中。分別使用了紙條、氣球、粉筆、中圓片等做媒介。順利的、成功的將個(gè)位數的減法教給這些可愛(ài)的中寶貝們。一年級的孩子剛走進(jìn)正式的課堂,如何讓他們安靜下來(lái),實(shí)屬不易。指導老師用游戲的方式進(jìn)行導入,吸引孩子的有意注意力。這正是對中孩子心理的正確判斷,這樣就可以將孩子的注意力引導到課堂上來(lái),以便教學(xué)的順利進(jìn)行。通過(guò)反復創(chuàng )設不同的情景,反復的練習減法。對于低年級的學(xué)生,反復是個(gè)不錯的選擇,熟能生巧。蒙老師的課堂掌控能力也是很強的`,能根據學(xué)生、課堂的發(fā)展趨勢靈活的進(jìn)行教學(xué),很值得我借鑒。

  中孩子天真的童音感染著(zhù)每一個(gè)聽(tīng)課的老師,我很想用手摸一摸這些中寶貝的臉蛋,又怕別把中孩嚇著(zhù)?吹剿麄,所有的煩惱都風(fēng)消云散了。在純真面前我們的虛偽總是傷的體無(wú)完膚。今年的一年級中孩子特別膽大,面對著(zhù)全班30多位同學(xué)和10幾位聽(tīng)課的老師一點(diǎn)都不畏縮,老師讓唱歌,一人起頭,其他會(huì )唱的都回去認真的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。

  實(shí)習期間我發(fā)現,和孩子們溝通是一件很快樂(lè ),很開(kāi)心的事情,有許多事情如果能說(shuō)開(kāi),就會(huì )避免很多不必要的猜測和誤會(huì ),對中學(xué)生也是如此,要對他們敞開(kāi)心扉。我告誡自己要試著(zhù)和孩子們多溝通交流,我說(shuō)了要“拼”一下,我做了,我收到了我想的結果,我的中學(xué)教師實(shí)習越來(lái)越好了,我也會(huì )將它一點(diǎn)一點(diǎn)的完善。

  在實(shí)習期間我發(fā)現自己在很多時(shí)候,總是那么的膽中,因為膽中,我失去了很多很多,不能再失去了。我告誡自己要勇敢,要自信,要對得起教師這個(gè)行業(yè),對得起中學(xué)實(shí)習教師的身份,在實(shí)習生活中好好表現,把理論知識充分的運用到實(shí)踐教學(xué)中去,把自己的價(jià)值體現到化。

  以上就是我這個(gè)大學(xué)生中學(xué)教師實(shí)習期間的心得體會(huì ),總的來(lái)說(shuō),這次實(shí)習讓我受益匪淺。

教師實(shí)習總結6

  時(shí)間似一股流沙,晃眼間已從指間悄然流逝,來(lái)不及珍存便已悄然消逝。一個(gè)月的實(shí)習生涯在沒(méi)有告別中結束了,輕輕地我走了,正如我輕輕地來(lái),我揮一揮小手,作別三班的人兒。

  一、實(shí)習基本情況

  20xx年xx月xx日到20xx年xx月xx日是我的整個(gè)實(shí)習期。xx號那一天,懷著(zhù)緊張而又興奮更有些許期待的心情跟隨著(zhù)黃老師(帶隊實(shí)習老師)一起來(lái)到了xx市第xx中學(xué),這個(gè)我即將與這里的師生度過(guò)一個(gè)月的學(xué)校。

  xxxx中學(xué),是xx市教育局直屬?lài)k、高完中,自治區普通高級中學(xué)的一所學(xué)校,作為普通中學(xué)卻有其可貴之處。該學(xué)校堅持“厚德樹(shù)人善待人生”為辦學(xué)理念,以“建設一所有特色、教有特點(diǎn)、學(xué)有特長(cháng),校風(fēng)正、校園美、設施全、質(zhì)量高、特色強的師生向往、家長(cháng)放心的現代化品牌學(xué)!睘檗k學(xué)目標,以“教育就是服務(wù),為國家和社會(huì )發(fā)展服務(wù),為每一位學(xué)生素質(zhì)提高、和諧發(fā)展和為可持續發(fā)展服務(wù),讓社會(huì )滿(mǎn)意,讓家長(cháng)放心,讓學(xué)生成功”為辦學(xué)宗旨,一所重德育,培養社會(huì )良好公民的學(xué)校。而事實(shí)證明,在我一個(gè)月的實(shí)習觀(guān)察中,二十八中確實(shí)是堅持貫徹這種德育的教育觀(guān)念,在所有日常工作及對學(xué)生的教導工作中都體現得淋漓盡致。

  而我所帶的班級是高一(3)班,一個(gè)總體學(xué)生成績(jì)一般也可以說(shuō)是較差的班級,但是從班主任工作指導老師的介紹中得知,雖然咱們班的學(xué)生成績(jì)平平,但是各方面都很優(yōu)秀,很多學(xué)生有自己的特長(cháng),而且性格活潑可愛(ài),心地純樸善良,就是略微調皮搗蛋,不過(guò)總的來(lái)說(shuō),挺不錯的一群“大小孩”。后來(lái)在一個(gè)月的相處中,我也看到了他們的閃光點(diǎn),慢慢地愛(ài)上了這群活潑的“大小孩”。

  二、實(shí)習主要內容

  作為一名實(shí)習生,雖然從學(xué)校要求的角度看,我們是需要到二十八中對教學(xué)工作、班主任工作進(jìn)行學(xué)習,讓理論聯(lián)系實(shí)際,把我們在校學(xué)習的理論知識、教學(xué)技能付諸于實(shí)踐,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗。但是在我認為,在二十八中所需要學(xué)習和改進(jìn)的不只是教學(xué)工作、班主任工作,還有的就是學(xué)習如何為人處事。

  (一)為人處事方面

  因為,對所帶班級的學(xué)生來(lái)說(shuō),我是一名實(shí)習老師,但是更多時(shí)候我的身份就是一名學(xué)習者,我需要從教學(xué)指導老師和班主任工作指導老師處學(xué)習技巧、積累經(jīng)驗知識,因此,在學(xué)校中我需要學(xué)會(huì )去處理與這兩位老師的關(guān)系,還需要處理好與學(xué)生的工作,作為學(xué)習者的我則必須要學(xué)會(huì )謙遜,學(xué)會(huì )放低姿態(tài)、虛心求教。首先,我能做到從思想上改進(jìn)自己,以一種端正的思想態(tài)度來(lái)對待我的實(shí)習工作,不管在實(shí)習期間遇到任何困難與挫折以及委屈,我都會(huì )保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài),用寬容的心來(lái)包容一切。其次,我是一名教學(xué)工作的實(shí)習老師,我堅持與時(shí)俱進(jìn)的思想,嚴格要求自己不斷進(jìn)取,在教育教學(xué)改革過(guò)程中貫徹新觀(guān)念、新方法,不做傳統的“教書(shū)匠”。最后,作為班主任工作實(shí)習老師,我秉承關(guān)愛(ài)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的理念,不因學(xué)生成績(jì)差而厭煩學(xué)生,而是用發(fā)展的眼光看待他們,努力挖掘他們的閃光點(diǎn),鼓勵他們多一份自信、多一份努力,未來(lái)他們也能成為社會(huì )的“佼佼者”。

  從紀律上來(lái)說(shuō),對于二十八中,我是一名“客人”,我需要對“主人”尊敬,所以對于二十八中的一切校紀校規及各種要求我表示絕對的遵從,從不遲到早退,待人有禮,并且也注意各種言行舉止,避免產(chǎn)生對學(xué)生的.不良影響。在與班主任指導老師及教學(xué)指導老師的相處中,我是一位學(xué)習中,所以我會(huì )遵從兩位指導老師的一切安排,一切工作和活動(dòng)必須向老師請示,得到老師的同意之后才可以開(kāi)展,對于班級中出現的問(wèn)題,必須及時(shí)向班主任匯報,向班主任請示解決方案,也可以與班主任交流溝通各種解決方案,而唯獨不能做的就是獨斷專(zhuān)行,擅自做主處理各種問(wèn)題。有了這樣的思想紀律意識,所以在一個(gè)月的與老師相處過(guò)程中,我沒(méi)有出現任何的違紀行為,也不曾出現過(guò)任何的越級行為,與兩位老師相處甚好。生活就是這樣,你尊重別人,別人同樣會(huì )尊重你,只有建立在互相尊重的基礎上建立的關(guān)系,才能維持融洽和長(cháng)久。

  一個(gè)人的思想和紀律表現則是體現一個(gè)人怎么樣的為人處事的方式,之前作為一名“純正”學(xué)生的我,并不知道如何更好地為人處事,而進(jìn)入了二十八中之后,擁有“老師”和“學(xué)生”雙重身份的我,學(xué)會(huì )了如何恰當地處理這兩者的關(guān)系,懂得該怎么樣更好地為人、怎么樣更好地處事。所以,實(shí)習的生活仿佛進(jìn)入了社會(huì ),社會(huì )才是能讓人更快成長(cháng)的環(huán)境。

  (二)教學(xué)工作方面

  雖然為人處事需要學(xué)習,但是教學(xué)工作和班主任工作的學(xué)習才是本次實(shí)習的主要任務(wù),所以我都是以十分認真的態(tài)度來(lái)對待這兩件事情。

  在教學(xué)工作上,由于在學(xué)校主要是以學(xué)習理論知識為主,但是有時(shí)候理論與現實(shí)總是脫軌,所以通過(guò)實(shí)習的機會(huì )讓我們真正體驗給中學(xué)生上課的感覺(jué),讓我們能在實(shí)踐中檢驗理論知識的正確與否,在實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方式,積累經(jīng)驗為后期的學(xué)習提供改進(jìn)和提升發(fā)展的方向。在教學(xué)工作實(shí)習計劃中,我們要求必須給學(xué)生上課,但是要上好一節課是真的不容易,而為了能更好地完成這一項任務(wù),我進(jìn)行了各種努力。

  (三)班主任工作方面

  如果說(shuō)在教學(xué)工作與班主任工作方面我收獲的對比,我覺(jué)得我在班主任工作管理方面的鍛煉較多而且收獲頗豐。

  1.班主任日常工作

  在班主任工作方面,可以說(shuō)第一天是見(jiàn)習期也可以算是直接上崗,因為從班主任帶領(lǐng)我們到班上進(jìn)行“自我介紹”之后,然后花了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間給我們講了作為班主任所需要做的各種日常工作要求,然后最后交代一句就是“好,所需要做的日常工作就是這些,你們等會(huì )就按照這些要求做,慢慢熟悉,不懂的可以來(lái)問(wèn)我”,然后我跟搭檔兩個(gè)人就按著(zhù)指導老師的所提出的各種要求:比如早讀前需要去教室監督學(xué)生清潔衛生狀況,早讀時(shí)需要到班上監督同學(xué)們讀書(shū),課間操、眼操、跑操均要到場(chǎng)監督、檢查,志愿者活動(dòng)也需要班主任到場(chǎng)監督檢查等等,都是各種瑣碎的事情。第一天磕磕撞撞地把班主任一天的日常工作過(guò)了一次之后,從第二天開(kāi)始就已經(jīng)能順利上手了,應該算是適應能力及接受能力都比較好的?偠灾,班主任工作雖然容易,但是異常繁瑣,而且簡(jiǎn)單的重復會(huì )容易導致心情煩躁。不過(guò),這一個(gè)月來(lái),我一直以認真的態(tài)度做好各項工作,不厭煩、不敷衍了事。

  2.班主任工作經(jīng)驗交流

  當完成班主任工作之后,又沒(méi)有政治課聽(tīng)課的時(shí)候,我一般都會(huì )到班主任辦公室幫助班主任做一些我可以力所能及的事情,同時(shí)也利用與班主任呆在一起干活的這一點(diǎn)時(shí)間,向她“取經(jīng)”,比如:怎么樣建設好班級的班干部隊伍,怎么才能制定完善實(shí)用有效的班規制度,如何發(fā)揮小組長(cháng)制度,如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系,如何有效地加強對學(xué)生的管理等等各種問(wèn)題。班主任工作指導老師也非常熱心地回答我們的疑惑,并與我們一起分享她建設班級的經(jīng)驗等,從我們彼此的溝通交流中,在班主任工作方面我至少是間接地積累了很多的知識經(jīng)驗,希望在未來(lái)的班主任一職中能少走許多彎路,也希望我繼續努力爭取成為未來(lái)的一名優(yōu)秀班主任。

  3.處理與學(xué)生的關(guān)系

  為了能加強對班級的管理,我必須得要獲得學(xué)生的喜愛(ài)和信任,因此,我平時(shí)有意無(wú)意地經(jīng)常到班級里面轉,偶爾借一些話(huà)題來(lái)與個(gè)別學(xué)生交流,首先得獲得個(gè)別學(xué)生的深度信任之后,然后通過(guò)這一個(gè)別同學(xué)來(lái)側面地了解班級其他同學(xué)的各種情況,再結合我平時(shí)對他們的觀(guān)察,有針對性地將交流范圍慢慢地擴展到班上的其他同學(xué),時(shí)間一久,信任度增加了感情也來(lái)了。當將近實(shí)習半期的時(shí)候,與班上的半數男女生都比較熟悉,這也是為什么我后來(lái)給他們上政治課時(shí)候課堂能積極活躍的因素之一。

  正巧我們實(shí)習的第二周是開(kāi)始段考,我們?yōu)榱四苁雇瑢W(xué)們更加認真地學(xué)習,也增加了到班的次數,并且跟一些同學(xué)指點(diǎn)一些應試技巧及我認為考試應該重點(diǎn)復習的內容等。俗話(huà)說(shuō):“患難見(jiàn)真情”。他們最怕考試,我在考試之前幫助他們,他們自然在感激我的同時(shí)也會(huì )改觀(guān)對我的冷淡態(tài)度而變得更加熱情,這也是一種增進(jìn)班主任與班級學(xué)生之間感情及信任感的有效途徑,而后經(jīng)過(guò)事實(shí)證明,我這種手段是確實(shí)有效的。

  從第三周開(kāi)始,由于跟班級的學(xué)生已經(jīng)建立了信任及感情,很多事情都比較好處理了,不過(guò)我在做任何事的時(shí)候都很堅持我的原則:“工作時(shí)間要認真嚴肅,娛樂(lè )時(shí)間就要幽默風(fēng)趣”,因此,我的各項工作都能順利高效地完成,而且也不引起學(xué)生的反感。

  三、實(shí)習總結與體會(huì )

  現在,實(shí)習已經(jīng)結束了,連一句再見(jiàn)都沒(méi)有說(shuō),不知道是對還是錯。不過(guò),這都無(wú)所謂了,畢竟實(shí)習主要是為了提高教師技能以及班主任工作能力,其他的,次之。

  通過(guò)這次實(shí)習,也讓我明白了很多,在大學(xué)里面學(xué)習的理論知識如果不回歸現實(shí),很有可能就會(huì )出現假大空的情況。而我正是為了能把人生的第一節政治教學(xué)課上好,我把教案和課件修改了一遍、一遍又一遍,把要求不斷降低,把內容逐漸縮減,把自主學(xué)習轉變?yōu)橐龑綄W(xué)習,把抽象的知識內容講授方法轉變?yōu)橥ㄋ滓锥穆?huà)圖片引導教學(xué)方式……太多的太多,需要改進(jìn)的地方,我都努力去完善了,也正是這樣,讓我懂得了要想當一名優(yōu)秀的教學(xué)老師,需要不斷地去拓充自己的文化涵養,拓寬見(jiàn)聞,加強教師技能培訓,提高教師技能技巧。

  而在班主任工作方面,我很慚愧曾經(jīng)的對班主任工作的誤解,我以前一直覺(jué)得班主任工作很輕松,只是隨便到班巡檢就可以了,但是現在經(jīng)過(guò)我的親身經(jīng)歷之后,我覺(jué)得哪怕是那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的每天的日常簡(jiǎn)單重復的工作,想要堅持都需要很大的努力和堅強的意志。而且,作為班主任,對學(xué)校安排的各種事務(wù)都必須做好,每天都忙忙碌碌地處理各種瑣碎的事務(wù),反而在教學(xué)上的時(shí)間就會(huì )顯得尤其緊迫。班主任還需要負責一個(gè)很重要的內容——班會(huì ),班會(huì )在二十八中是德育的主要平臺,而要設計一個(gè)能產(chǎn)生效果的班會(huì ),既要考驗班主任的活動(dòng)設計及問(wèn)題分析能力,還要考驗班主任問(wèn)題點(diǎn)撥的技巧水平,真心不容易。而我呢,在自己設計的那個(gè)“態(tài)度決定一切”的主題班會(huì )活動(dòng)中,就非常深痛地領(lǐng)悟到提問(wèn)的技巧是那么的重要,班會(huì )的成功與否在很大的程度上都取決于對學(xué)生的引導。

  在這次實(shí)習活動(dòng)中,讓我看到了很多自身的不足,比如在教師技能上還是比較弱,對課堂出現問(wèn)題的臨時(shí)應變能力稍有欠缺,在提問(wèn)的技巧上更是非常地弱,這就需要在以后不斷地加強鍛煉,在實(shí)踐后進(jìn)行反思改進(jìn)以積累經(jīng)驗。

  實(shí)習是真正地走上崗位,真正地以老師的身份進(jìn)行教書(shū)育人,這一次實(shí)習確實(shí)讓我們得到了很多的鍛煉。如果有可能的話(huà),我希望學(xué)校能多提供給我們平臺,讓我們有更多的實(shí)習機會(huì )登上中學(xué)講臺來(lái)檢驗和提升我們的能力,積累更多的經(jīng)驗,為成為未來(lái)的優(yōu)秀教師及優(yōu)秀班主任而努力。

教師實(shí)習總結7

  作為一名已經(jīng)步入教學(xué)實(shí)習的一員,我們已積累些許教學(xué)經(jīng)驗。也許,當我們準備好進(jìn)入課堂,沉浸在自己精心設計的教學(xué)活動(dòng)中時(shí),學(xué)生的“節外生枝”卻完全打亂了我們的教學(xué)構思,讓我們措手不及。因此,如何機智的應對課堂中的突發(fā)狀況就顯得尤為重要。

  我們所面臨的是高一的學(xué)生,他們的心智還尚未完全成熟,也許,他們會(huì )在上課期間肆意的交談打鬧,打亂課堂秩序,這個(gè)時(shí)候,我們千萬(wàn)不要生氣,沖動(dòng)是魔鬼,我們應該及時(shí)的`調節自己的情緒,轉移注意力,告訴自己,如果和孩子置氣那自己也成了孩子,先把眼前的狀況放一放,稍后處理,不要站在與學(xué)生對立的一面,應遵循“自保第一”的原則。

  其次,我們在處理孩子犯錯的時(shí)候,要秉持“愛(ài)與寬容”的態(tài)度。這在教學(xué)過(guò)程中是尤為重要的,師生關(guān)系不能對立,應該是和諧共融的關(guān)系。孩子犯錯是很正常的事情,屢教不改也不足為過(guò),別老是以老師的權威站在制高點(diǎn)去評價(jià)別人,批判別人,人無(wú)完人,對孩子的要求不要太高,期望也不宜過(guò)高,當然也不要向學(xué)生流露出我們的心理底線(xiàn)。

  再次,是要尊重和信任孩子。當學(xué)生出現厭學(xué)反應時(shí),我們應該進(jìn)行責任移交,及時(shí)讓他意識到學(xué)習是他自己的事,要為自己做出的選擇付出代價(jià)。當學(xué)生面臨困惑時(shí),不要著(zhù)急幫他做選擇,應詢(xún)問(wèn)他的想法,他更傾向于哪方面,幫助他看清現實(shí)狀況,權衡利弊。

  教育實(shí)習是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課,也是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓練。教育實(shí)習激發(fā)了我對教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)。我會(huì )在以后學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)更多的了解有關(guān)教育的知識,以便更好的運用于教學(xué)中。

教師實(shí)習總結8

  常常聽(tīng)說(shuō),將來(lái)自己從事的工作并不一定都是我們當初喜歡的工作,如果真是這樣,這個(gè)實(shí)習的意義不僅僅是自己的一個(gè)記憶的標簽。不過(guò),在這段日子里,我受益匪淺,學(xué)到的東西也會(huì )讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此,在這個(gè)實(shí)習報告里,我將認真地對我的實(shí)習做一次認真、全面的總結,談?wù)勛约涸趯?shí)習日子里的體會(huì )、感受。

  一.師生溝通

  1、孩子們的表現

  來(lái)到這里,也許是初為人師,也許是自己的熱情,也許是很少見(jiàn)到過(guò)年輕的剛畢業(yè)老師,孩子們出奇的喜歡我們,在課間是追著(zhù)我們,要和我們一起玩,在課堂上積極踴躍的表現,在課下我們不斷的受到孩子們送來(lái)的賀卡,畫(huà),書(shū)簽。。。讓當了孩子們幾年班主任的教師由衷的羨慕與嫉妒我們。毫不夸張的說(shuō),在校園里,我們所到之處都會(huì )讓孩子們特別的興奮與激動(dòng),會(huì )主動(dòng)的跑到我們前面,主動(dòng)的和我們玩。

  教了很多年學(xué)的老師說(shuō),你們來(lái)了帶來(lái)了青春,帶來(lái)了活力,帶來(lái)了蓬勃,同時(shí)帶來(lái)了和孩子們相處的新的方式,以前孩子們在和老師打交道的時(shí)間很少,對老師是避而躲遠,現在對你們真是太熱情了。在上課之余,我也在思考這個(gè)問(wèn)題,為什么孩子們對我們這么的熱情,對自己的班主任卻是躲得遠遠的。同時(shí)也在暗暗地觀(guān)察班主任與孩子們的溝通方式和溝通的技巧。

  2、分析原因

  在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的觀(guān)察中我明白了,班主任們對于孩子們總是呵斥,斥責,打罵,一言堂,封建制,總之,就是班主任說(shuō)一就是一,不許有反抗,班主任總是站在自己的角度去思考問(wèn)題,不會(huì )換位思考,不會(huì )站在學(xué)生的角度去思考,不會(huì )去提學(xué)生著(zhù)想,不會(huì )去和孩子們溝通,他們所進(jìn)行的溝通時(shí)單方面的,但是在我的課堂上,我常常會(huì )問(wèn)大家,你們喜歡這首我教的歌嗎,你們喜歡我上課的方式嗎,你們可以接受我講禮儀的方式嗎,你們呢想要學(xué)習什么樣的歌曲,我需要為你們做什么來(lái)提高我們的課堂的效率等等,在我的課堂上始終是一個(gè)雙向的溝通與交流,在我明白孩子們的心中所想時(shí),我實(shí)時(shí)的調整計劃,調整教學(xué)的方案,以便去適應孩子們,因為我覺(jué)得教與學(xué)是在師生相互溝通中進(jìn)行的,成功的教育,取決于多種因素,一個(gè)重要的因素就是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效果的首要條件,只有加強與學(xué)生的溝通,師生情感和諧融洽,學(xué)生才能“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道,學(xué)其道”。

  我想到我們在專(zhuān)科時(shí)學(xué)習的溝通學(xué),溝通是信息從發(fā)送者到接收者的傳遞過(guò)程,而信息則是接收者所理解的信息。因此,在溝通中,師生之間溝通中,雙方都有權利來(lái)表達的自己的意見(jiàn),思想,對方也要認真的傾聽(tīng),從而達到信息的交流和傳遞的效果在溝通的經(jīng)典原則中,一、是坦白的講出來(lái)你內心的感受、感情、痛苦、想法和期望,但絕對不是批評、責備、抱怨、攻擊。二、不批評、不責備、不抱怨、不攻擊、不說(shuō)教批評、責備、抱怨、攻擊這些都是溝通的劊子手,只會(huì )使事情惡化。三、互相尊重只有給予對方尊重才有溝通,若對方不尊重你時(shí),你也要適當的請求對方的尊重,否則難溝通,四,緒中不要溝通,尤其是不能夠做決定情緒中的溝通常常無(wú)好話(huà),既理不清,也講不明;尤其在情緒中,很容易沖動(dòng)而失去理性,如:吵的不可開(kāi)交的夫妻、反目成仇的父母子女、對峙已久的上司下屬,尤其是不能夠在情緒中做出情緒性、沖動(dòng)性的"決定",這很容易讓事情不可挽回,令人后悔!五、理性的溝通,不理性不要溝通不理性只有爭執的.份,不會(huì )有結果,更不可能有好結果,所以,這種溝通無(wú)濟于事。

  然而我們學(xué)校的班主任并沒(méi)有做到信息的傳遞,沒(méi)有讓孩子們真實(shí)的講出自己的想法,經(jīng)常地批評,職責孩子,沒(méi)有給與孩子們足夠的尊重,經(jīng)常地在氣頭上和孩子們交流,也沒(méi)有做到理想的交流,這樣,當然和孩子們的交流時(shí)不成功的。

  3、解決的對策

 。1)老師要多多的聽(tīng)取孩子們的意見(jiàn)和建議,了解孩子們想法

 。2)尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的思想

 。3)理性的溝通

  教師只有明確不正確的溝通方式和語(yǔ)言時(shí),才能有效的客服溝通錯誤,才能排除和學(xué)生溝通障礙,最終找到解決問(wèn)題的方法。溝通從心開(kāi)始,情感如同肥沃的土壤,讓每一位學(xué)生都能在這熱情的教育下,從這片土壤走向成功,走向卓越,讓我們學(xué)會(huì )溝通,贏(yíng)得成功的教育吧。

  二、打造高效課堂

  1、高效課堂的背景

  雖然我在其中總結時(shí)寫(xiě)過(guò)這方面的論文,但是現在我還想提到它,因為,我所教的課時(shí)全學(xué)校的,還有就是可得性質(zhì)所決定的,必須是高效的,最后是高效課堂雖然無(wú)數人在寫(xiě),無(wú)數人在做,但是問(wèn)題還是會(huì )發(fā)生,還是需要我們面對和解決的。

  2、出現的問(wèn)題

  有了幾個(gè)月的經(jīng)驗以及在其中交流會(huì )上的體會(huì ),自己對于課堂的把握和掌控有了一定的基礎,但是還是會(huì )有一些的力不從心,剛開(kāi)始的一個(gè)月當中,他們也許是和我們不太熟悉,所以還是有些收斂,但是逐漸的熟悉和習慣后,他們真的是吧我們當成了知心朋友,我想,我們之間的交流有點(diǎn)太過(guò)了,有點(diǎn)超過(guò)師生之間了,有時(shí)是姐妹之間了,他們在課堂上市相當的方的開(kāi),有什么樣的話(huà)都可以說(shuō),都敢說(shuō),“老師,你怎么老傳這身衣服啊”“老師,你怎們這么黑啊”“老師,我不想上體育課,我想上禮儀,你和我們體育老師說(shuō)說(shuō)”。。。。。。。一碰到我有說(shuō)不完的話(huà)。

  3.思考及解決的對策

  上課是讓孩子們學(xué)東西的,不是讓孩子們隨便的發(fā)揮自己的意見(jiàn)和想法,雖然需要溝通,但是是與上課內容有關(guān)的溝通,因此,我要做到有效地控制課堂,打造高效課堂。

 。1)實(shí)時(shí)的引導孩子們的注意力到本節課上

 。2)選擇一些符合孩子們心里的禮儀知識講解

 。3)適當的激勵機制

 。4)良好的應變能力

 。5)發(fā)揮學(xué)生的主題作用

  三、教法和思想上的上的提升

  半年的時(shí)間很快在指尖輕輕的溜走,我們剛來(lái)時(shí),心中想著(zhù)教小孩還不簡(jiǎn)單,只要他們不哭就行,哄著(zhù)點(diǎn)開(kāi)心就好,可是來(lái)之后我們在剛開(kāi)始上課時(shí),才漸漸的意識到自己真的是打錯特錯了,孩子們特別的有眼力勁,孩子們知道我們是剛來(lái)的,就不好好的學(xué)習,不把我們說(shuō)的話(huà)當回事。真的是讓我們頭疼。

  但是還好我們辦公室的老師的指導,告訴我們一些教法和對付調皮孩子們方法,我們在課余時(shí)間也會(huì )和我們宿舍的同學(xué)交流一下心得體會(huì ),漸漸的我們終于步入正軌。

  現在的我們站在講臺上,再一次給他們講解時(shí),我們會(huì )表現得成熟一些,穩重一些,大方一些,自信一些。

  在以前時(shí),老覺(jué)得當老師特別的簡(jiǎn)單,站在講臺上將點(diǎn)東西就可以了,可是只有自己站上去的那一刻才知道其中的滋味,知道了老師確實(shí)特別的不容易,知道了老師的艱辛,我想以后對老師應該多一點(diǎn)理解。

  馬上就要回到我們的學(xué)校了,此刻的心中有萬(wàn)分的不舍和依戀,對我們的孩子們,對我們的老師們,對于我們朝夕相處的校園,半年的時(shí)間雖然短暫,但是在我們心中卻留下種種的一筆,讓我們銘記這一段充實(shí)而又美好的日子,同時(shí)他也會(huì )為我們以后的從教打下堅實(shí)的基礎

教師實(shí)習總結9

  我實(shí)習所在的學(xué)校是華師一附中。實(shí)習的基本資料包括:三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查;緺顩r如下:

  課堂教學(xué):完成教案數為四份,試講過(guò)多次,上課節數為十八節;

  班主任工作:協(xié)助原班主任管理好班上的日常工作,組織一次主題班會(huì )《理想——心中的象牙塔》;

  教育調查,完成一份教育調查報告。

  透過(guò)一個(gè)半月的教育實(shí)習,我得到了一次較全面的、系統的鍛煉,也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。

  第一,透過(guò)實(shí)習,是我對中學(xué)的現狀有了進(jìn)一步的認識,對中學(xué)生的學(xué)習有了更為恰當的了解,對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗,這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境,從心理上抹去對教學(xué)的畏懼。

  第二,透過(guò)實(shí)習,使我掌握了一些基本的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的.教學(xué)實(shí)踐中,在一次次的和老師的交流的過(guò)程中,使我的教學(xué)水平和對教學(xué)的認識提高了很多。

  第三,透過(guò)實(shí)習,增強了教師的職責感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)”教書(shū)育人”和培養祖國未來(lái)人才的職責,因而他是光榮的。每當上課時(shí),看著(zhù)臺下一雙雙渴求知識的眼睛,無(wú)不感到一種光榮,同時(shí)也感到一份沉甸甸的職責感。因此,備更好的課,講更好的課,并且教會(huì )學(xué)生做人的道理是我實(shí)習的愿望。

  第四,透過(guò)實(shí)習,增強了交際潛力和口頭表達潛力,進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,要處理老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系,這給了我一個(gè)就業(yè)前的鍛煉的機會(huì ),透過(guò)誠心、謙虛、好學(xué)、負責的態(tài)度,使我處理好了與老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系,在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了我自身的交際與溝通潛力。一節課40分鐘,這樣講下來(lái),也鍛煉了我的口頭表達潛力,為今后的工作打好基礎。

教師實(shí)習總結10

  這次實(shí)習,除了專(zhuān)業(yè)上有了很大收獲之外,還能夠認識一群活潑可愛(ài)的孩子,我感覺(jué)到十分欣慰,看見(jiàn)他們學(xué)習進(jìn)步才是我這次實(shí)習中最快樂(lè )的事情。教師永遠是這個(gè)世界上最年輕的人群,因為從他們投身這個(gè)事業(yè)的那天起,每天接觸的都是年輕人的青春活力,他們永遠不會(huì )老。

  現在,實(shí)習即將結束。通過(guò)這次實(shí)習,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他們真的是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生,幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí),更重要的是教他們如何做人,這才是教師工作最偉大的意義所在.

  實(shí)習小結

  懷著(zhù)緊張和激動(dòng)的心情,我們開(kāi)始了實(shí)習生活。雖然是剛剛開(kāi)始,但早就知道實(shí)習之路必定充滿(mǎn)艱辛,所以我做好了心理準備。

  雖然兩個(gè)月的時(shí)間并不算長(cháng),但是卻能讓人學(xué)到很多東西,實(shí)踐所得往往要比課堂上的理論更直接更深刻

  實(shí)習生活的節奏還是比想象中的要快。

  實(shí)習工作主要有兩方面的內容,班主任工作和專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作。

  首先是班主任工作方面。這項工作在剛開(kāi)始的時(shí)候我總覺(jué)得自己無(wú)從下手,只能請自己的指導班主任來(lái)告訴我該做什么,然后在接下來(lái)的日子里,按照一定的模式去學(xué)習怎樣管理一個(gè)班級。每天早讀晚讀都到班里去轉轉,課間操的時(shí)候也去看看,然后去聽(tīng)聽(tīng)班主老師的常規班會(huì ),了解班里的.基本情況及運作,去學(xué)習怎么樣去開(kāi)一個(gè)常規班會(huì )。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我終于對班級情況和班主任工作有了一定的了解。但是要管理偌大的一個(gè)班級并不是一件容易的事,班主任的工作太過(guò)繁瑣,也太過(guò)細致。衛生、紀律,學(xué)習、生活??方方面面都要涉及。而正是在這種不斷的學(xué)習實(shí)踐與探索中,我不斷找尋自己的不足、不知。從班主任工作方面來(lái)看,收獲是巨大的,因為從很多方面我都有了一個(gè)從“不知”到“知”的過(guò)程,雖然也許這個(gè)“知”的程度并不深,但在以后的日子里,我可以不斷的將這種程度加深,而事實(shí)上,它的確在不斷地加深。 另外,第一周的聽(tīng)課和評課也讓我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的方法。從教學(xué)目標的設定到課堂教學(xué)過(guò)程的設計,教材的處理以及課堂導入和提問(wèn)設計等方面都有了一點(diǎn)新的了解。因為曾經(jīng)有過(guò)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習,也聽(tīng)過(guò)課,也評過(guò)課,自己也曾寫(xiě)過(guò)教案,總覺(jué)得自己在這次的聽(tīng)課中也不至于向當初見(jiàn)習那樣欣喜。只是聽(tīng)完課后猛然間發(fā)現自己如今聽(tīng)課時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生變化,和當初見(jiàn)習時(shí)已經(jīng)有所不同了。已經(jīng)不再僅僅關(guān)注課堂教學(xué)的設計,也開(kāi)始關(guān)注以前常常會(huì )被我所忽略的課堂反應,學(xué)生氣氛,教學(xué)效果以及各個(gè)不同老師的教學(xué)風(fēng)格。然后從這種課堂中去學(xué)習一位站在講臺上的老師如何去處理課堂中意料之外的偶發(fā)事件。

  然后是批改作業(yè)?傄詾楦淖鳂I(yè)不過(guò)就是這樣而已,曾經(jīng)在學(xué)校里也幫過(guò)老師改作業(yè),并不覺(jué)得有什么特別之處,如今自己拿著(zhù)那一疊作業(yè)本,竟感覺(jué)到了手里拿著(zhù)的責任,想從這些作業(yè)里找到學(xué)生們的性格、想法。

  也許實(shí)習階段進(jìn)行得最忙綠也是最考驗人的應該就是上課了。到底是第一次真正地上講臺,雖說(shuō)以前也曾在見(jiàn)習中上過(guò)課,也在課前很精心的準備過(guò),但那也只是一種模擬而已,所有的問(wèn)題、答案都完全已經(jīng)設置好了,基本不會(huì )出現差錯。但就當時(shí)的試教就已經(jīng)讓我覺(jué)得課堂的臨場(chǎng)變數太多,時(shí)間難以掌控,更何況是現在真正的課堂,變數更多,課前準備好的東西一到課上便開(kāi)始跳躍起來(lái),一不小心便會(huì )丟失了一點(diǎn)兩點(diǎn)。原本的理論知識一到了講臺上似乎就不知道怎么用了,常常是顧此失彼。自己第一次到真正的課堂上課,課下準備了許久,卻免不了緊張,課堂甚至有點(diǎn)失控。上完課給自己總結,聽(tīng)老師的意見(jiàn),找出自己的不足之處。從理論到實(shí)踐是一個(gè)艱難的轉換過(guò)程,我從中看到了自己的不足。經(jīng)過(guò)了多次的上課,我已經(jīng)能坦然站上講臺了,對課堂的把握和應變也能做到比較靈活了,對在不同的班級上課也有了一定的經(jīng)驗。我想我并沒(méi)有做到最好,但是更重要的是我在這中間看到了自己一次次的進(jìn)步,我知道自己在不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,這已經(jīng)是我要的結果了,因為只要有進(jìn)步,總是能提高自己,使自己做得更好。

  經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,我更加了解了作為一個(gè)老師應有的素質(zhì)要求。

  做一個(gè)好老師,首先普通話(huà)要好,語(yǔ)言表達要充滿(mǎn)情感,上課時(shí)精神飽滿(mǎn)。一個(gè)好的課堂需要氣氛,也需要激情。試想一個(gè)老師上課懶洋洋,說(shuō)話(huà)永遠只有一個(gè)調子,那么學(xué)生的積極性也沒(méi)有了,想讓學(xué)生不昏昏欲睡可是有些難度的。其次,老師得有淵博的知識。師者,傳道、授業(yè)、解惑者。有淵博的學(xué)識,既教授學(xué)生,也能吸引學(xué)生,從而更容易得到學(xué)生的尊敬。還有要讓自己的語(yǔ)言盡量風(fēng)趣幽默,因為思品課給人的映像本來(lái)就比較死板(當然,新課改后的思想品德其實(shí)內容與形式都很新穎豐富),所以教師的語(yǔ)言風(fēng)格很是重要。然后要注意儀表教態(tài),注意要關(guān)注每個(gè)學(xué)生,要對每個(gè)學(xué)生都平等。還要有和諧的人際關(guān)系,善于和人交往,有親和力等等。做一個(gè)好老師的要求太多,而我如今會(huì )的太少。經(jīng)過(guò)這一次的學(xué)習,我至少對如今的初中思想品德課堂有了一點(diǎn)了解,我至少有些明白我缺在哪里,該注意哪里,往后的學(xué)習又該學(xué)些什么。

  兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)過(guò)去,雖然很辛苦,卻也是少有的充實(shí)生活,少有的經(jīng)歷,收獲豐碩而珍貴.

教師實(shí)習總結11

  實(shí)習的過(guò)程中,我增長(cháng)了不少知識,積累了不少經(jīng)驗。記得在開(kāi)始實(shí)習的第一周,帶班生活讓我感覺(jué)到很陌生,心里知道應該先和小朋友一起玩,這樣才能較快與他們進(jìn)行溝通,才能讓他們了解和接受我。一段時(shí)間的適應后,我漸漸地進(jìn)入了教師的角色,能與小朋友一起游玩溝通并開(kāi)始上課了。開(kāi)始,我很有自信地想,我才不怕上課呢,給小朋友上課多容易。但很快地,我就發(fā)現自己的想法錯了!當真正開(kāi)始上課的時(shí)候,我的心里又“打起了鼓”。指導老師幫我說(shuō)了開(kāi)頭語(yǔ),接下來(lái)的流程,就要靠自己了。由于心急,上到一半的時(shí)候,小朋友們紛紛起哄,場(chǎng)面一下子混亂起來(lái),是班主任出面才幫我收拾了殘局。

  通過(guò)與班主任指導老師的溝通后,我知道了怎樣建立自己在小朋友心目中的威信,上課時(shí)該怎樣與小朋友進(jìn)行溝通。到后來(lái)的幾個(gè)星期,我上課的時(shí)候就不需要班主任的提醒和幫忙來(lái)管理課堂紀律了。果然,慢慢熟悉了幼兒的管理方式方法后,再次上課的時(shí)候就更懂得怎樣吸引幼兒的目光,怎樣使他們集中注意力認真聽(tīng)課。不過(guò)在戶(hù)外活動(dòng)和音樂(lè )活動(dòng)課上,組織幼兒游戲前的隊伍整理方面,還需要多加努力。

  幼兒園的實(shí)習生活,讓我獲益良多。首先學(xué)會(huì )了怎樣與老師和幼兒的溝通,學(xué)會(huì )了給幼兒上課和做游戲,學(xué)會(huì )了如何備課寫(xiě)教案、如何做課后反思。其次是越來(lái)越覺(jué)得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開(kāi)心的事。但我也深深地體會(huì )到,要想成為一名優(yōu)秀的'教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。在此,我衷心的感謝我的指導老師和幼兒園的領(lǐng)導;同時(shí),還要感謝關(guān)心和幫助過(guò)我其他老師們,是你們的鼓勵讓我更加堅定了自己對幼教事業(yè)的熱愛(ài)。

  時(shí)光如白駒過(guò)隙,不覺(jué)中就要實(shí)習完畢了,而這寶貴的三個(gè)月將會(huì )是我生命中最難忘的日子。雖然起初有些許膽怯,但現在想來(lái),所有的困難都已被自己一一克服了。我想,以后不論再遇到什么困難,我都不會(huì )對自己失去信心。

  帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬和希望,來(lái)到了機關(guān)荷花幼兒園,隨著(zhù)時(shí)間飛逝,實(shí)習生活的結束,讓我真正的感受到了作為一名保育員的不易。這次實(shí)習也讓我收益頗豐、受益匪淺。

  俗話(huà)說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難。進(jìn)園實(shí)習初期,我感到了很大困難,毫無(wú)工作經(jīng)驗的我,面對新工作,面對性格各異的孩子,的確很難。我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知道到底該從哪里下手,我努力地去學(xué)習,嘗試獨立帶孩子,經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張心理才逐步退去,慢慢的融入這個(gè)小集體當中。

  最初,保教工作時(shí),我虛心請教老教師和其他實(shí)習生,積極配合他們工作。戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全,熱時(shí):提醒幼兒減衣服,喝水時(shí)不擁擠,不說(shuō)話(huà),以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙,安靜進(jìn)餐,不挑食。洗手時(shí)用肥皂,消毒殺菌,睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子,我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子,以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識、小竅門(mén),幫助幼兒提高生活自理能力,讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖,讓每個(gè)幼兒真正愛(ài)上幼兒園,喜歡幼兒園。充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氛圍,在玩樂(lè )中找到真正樂(lè )趣、不斷的增長(cháng)知識。

教師實(shí)習總結12

  開(kāi)學(xué)初期,來(lái)到xxxx縣職教,學(xué)校就給予我們重任。學(xué)校領(lǐng)導考慮到我們都是大學(xué)生,有朝氣、有活力,就安排給我兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在了解了班級情況的基礎上我和老師確定了教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)計劃,接下來(lái)我和指導老師就開(kāi)始了兩個(gè)人的聽(tīng)評課活動(dòng),指導老師講課,我就認認真真聽(tīng)課,而指導老師聽(tīng)課時(shí),我就認真備課,課下我們都開(kāi)誠布公的談及對方的缺點(diǎn)和錯誤,共同探討教學(xué)。沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間學(xué)校就大張旗鼓的組織了全校的聽(tīng)評課活動(dòng),我積極參加教研會(huì )議。經(jīng)過(guò)那段時(shí)間的聽(tīng)評,我在課堂導入、課堂提問(wèn)、課堂互動(dòng)、板書(shū)設計、課堂組織等技能方面都有了很大的進(jìn)步。

  這次實(shí)習體驗使我受益頗多,相信頂崗會(huì )影響我的一生。我也明白了要想成為一名優(yōu)秀的教師是想十分不容易的。作為一名老師,基礎知識要扎實(shí),知識面要寬廣,平時(shí)要做有心人,多多細心觀(guān)察生活,留意身邊的事情,并將它們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。并且經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習,覺(jué)得自己思想上成熟了,知識上實(shí)踐了,經(jīng)驗上也豐富了。實(shí)習工作馬上就要結束了,我還真有點(diǎn)舍不得。但我相信這不是終點(diǎn),而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的經(jīng)驗和體會(huì ),對于我今后走上工作崗位,會(huì )有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平,教學(xué)水平。

  大四我會(huì )準備考研,因為知識是永無(wú)止境的。對教學(xué)事業(yè),我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,不斷前行。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì )覺(jué)得是快樂(lè )的,而且永遠銘記于心,永遠記住我可愛(ài)的學(xué)生。

  教師實(shí)習總結 篇之所以用這個(gè)主題來(lái)寫(xiě)我的介紹,是因為我相信這次的實(shí)習之旅對于我來(lái)說(shuō)是第一次也是唯一一次,在這趟旅程中我希望我能夠對自己的工作、經(jīng)歷充滿(mǎn)愛(ài),并且帶著(zhù)愛(ài)走下去……

  大家好,我是展葉。喜歡老師這個(gè)職業(yè)是從高三開(kāi)始的,因為自己高三的化學(xué)老師所以喜歡上了老師這個(gè)職業(yè),并且義無(wú)反顧的選擇了化學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè),很感謝匯華給了我這次機會(huì )讓我回到自己的高中,能向自己的恩師求教也是我夢(mèng)寐以求的事。我是一個(gè)很開(kāi)朗很外向的女孩子,喜歡與人交流,喜歡傾聽(tīng),喜歡與人分享,也很樂(lè )意學(xué)習,希望能夠在實(shí)習的這段時(shí)間里不斷地提升自己,爭取成為一名合格的人民教師。

  下面為大家介紹一下我的工作計劃:

  假期成為了補習班的老師。提前適應一下老師這個(gè)工作,不至于到時(shí)候面對學(xué)生束手無(wú)策。

  提前備課。因為要教高一的化學(xué),所以化學(xué)必修一課本是必須要提前進(jìn)行備課的,包括課本中所涉及的知識、課后題以及多媒體課件,都需要我們在假期中完成。

  要向指導老師虛心學(xué)習。剛步入教師這個(gè)職業(yè),自己是初學(xué)者,會(huì )有很多不懂得地方,一定要向自己的指導老師請教,這樣才能完善自己。

  與同實(shí)習院校的實(shí)習老師互相交流經(jīng)驗。能夠同處一個(gè)學(xué)校,我們就要互相幫助,互相督促,互相進(jìn)步。

  希望自己能在這場(chǎng)未知而驚喜的實(shí)習生活中收獲滿(mǎn)滿(mǎn),成為一個(gè)不一樣

  教師實(shí)習總結 篇兩個(gè)半月的實(shí)習就這么悄然過(guò)去,留下許多的不舍和留戀。不得不承認,實(shí)習是一段非常美妙的經(jīng)歷。在實(shí)習點(diǎn),我們體驗社會(huì );我們學(xué)習知識和能力。這里是我們走向社會(huì )的第一站;是我們走向崗位的第一站。在這里,我們快速從溫室里走出,直面責任和擔當。

  兩個(gè)半月在xx外國語(yǔ)學(xué)校實(shí)習經(jīng)歷讓我受益匪淺。作為一名預備教師,能夠參與到班主任工作和英語(yǔ)教師工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是一非常幸運的事情。以下是我對班主任工作和對英語(yǔ)教學(xué)工作的一個(gè)簡(jiǎn)單總結。

  英語(yǔ)教學(xué)工作

  1上要多一些neidea

  在60班總共上了4節。每節后我都會(huì )找學(xué)生交流,問(wèn)他們怎么評價(jià)我的堂。四次下發(fā)現學(xué)生都高度贊揚我堂里的點(diǎn)子非常好。比如第一節模仿爸爸去哪里的場(chǎng)景帶領(lǐng)學(xué)生參與活動(dòng),第二節讓學(xué)生們組成“專(zhuān)家組”一起解決。學(xué)生告訴我,他們非常喜歡我上的設計,覺(jué)得我每一次上都能給他們帶驚喜。他們自己的任老師上也上的很好,但是每次都是一樣的模式,他們覺(jué)得沒(méi)什么新意。的確,老教師對教材的解讀都非常的獨到,對上的掌控程度也非常的厲害,但是和新教師相比,相對Neidea會(huì )少一些。這也提醒我,在今后的工作崗位上需要發(fā)揮更多的創(chuàng )新能力,讓學(xué)生享受我的與眾不同充滿(mǎn)驚喜的堂,而不是僅僅有條卻一層不變的堂。

  2關(guān)注作業(yè)錯誤點(diǎn)的分類(lèi)統計和學(xué)生的二次訂正

  在實(shí)習過(guò)程中一項很重大的工作是批改學(xué)生的作業(yè)。批改作業(yè)看似簡(jiǎn)單,實(shí)則蘊含了很多道理。第一,作業(yè)情況能夠反映學(xué)生堂掌握情況。所以在批改完作業(yè)之后不要急于發(fā)回,而是將每一道題做錯的學(xué)生的人數統計出,然后再將錯誤率較高的題目按照知識點(diǎn)歸類(lèi)。這樣就會(huì )有針對地解決學(xué)生遇到的難題。第二,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的訂正情況。如果作業(yè)改完之后發(fā)回給學(xué)生然后就沒(méi)有后續的動(dòng)作,學(xué)生的成績(jì)是很難提高的。因為他們做錯的替米我們不知道他們有沒(méi)有訂正,也不知道他們訂正對不對。所以如果不關(guān)注學(xué)生的二次訂正,學(xué)生會(huì )做的題目還是會(huì )做,不會(huì )做的題目還是不會(huì )做,這樣子不利于提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。

  形成合理的評價(jià)制度

  相對中學(xué)所面臨的應試教育的壓力,小學(xué)是一個(gè)更好實(shí)施素質(zhì)教育理念的地方。因此在評價(jià)體系上可以多樣化,而不至于“分數”一刀切。英語(yǔ)程相對比活躍,在對學(xué)生的評價(jià)上可以分為以下幾個(gè)方面:堂表現;背書(shū);聽(tīng)寫(xiě);作業(yè);筆試成績(jì);口試成績(jì)。這幾個(gè)方面幾乎囊括了英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面,從多個(gè)角度評價(jià)學(xué)生相對具有科學(xué)性。此外為了增加學(xué)生學(xué)習的熱情、培養學(xué)生學(xué)習的態(tài)度,還可以在以上綜合獎的基礎上增設單向進(jìn)步獎。同理可有堂表現進(jìn)步獎,背書(shū)進(jìn)步獎,聽(tīng)寫(xiě)進(jìn)步獎,作業(yè)進(jìn)步獎,筆試進(jìn)步獎,口測進(jìn)步獎。最后可增加一個(gè)“學(xué)習態(tài)度”進(jìn)步獎。在這樣的評價(jià)體制下,即可以評出綜合的優(yōu)秀學(xué)生,也可以鼓勵落后的學(xué)生。

  班主任工作

  1用研究的眼光看待問(wèn)題學(xué)生

  604班是一個(gè)讓所有老師都非常痛疼的班級。學(xué)生打架,考試作弊,不愿去參加大間,上紀律非常差……幾乎我能想到的不好的事情都是這個(gè)班的'常態(tài)。

  在實(shí)習的第一天,我發(fā)現該班的任老師都是板著(zhù)一張臉面對學(xué)生。只要學(xué)生一點(diǎn)做的不好就破口大罵。我非常驚訝老師的做法,抱著(zhù)絕不能和這些老師一樣的心態(tài)走進(jìn)這個(gè)班。

  當我非常溫柔和他們交談并請他們保持安靜的時(shí)候竟然沒(méi)有一個(gè)人理我,還有不少學(xué)生在搗亂,朝我扮鬼臉,偷偷和同桌議論我。這樣的場(chǎng)景讓我非常的尷尬,但是我忍不住了,沒(méi)有發(fā)火,依舊和顏悅色希望他們能夠被我感染?墒窃诖撕蟮娜兆永,學(xué)生不僅沒(méi)有被我感染反而更加肆無(wú)忌憚變本加厲。比如排隊的時(shí)候即使我強調了一百遍請大家保持隊形可學(xué)生們依舊懶懶散散零零碎碎,前后距離拉開(kāi)100米不止;再比如說(shuō)一個(gè)學(xué)生總喜歡在教室吃零食,不僅自己吃,還非常大方分給身邊人讓身邊人和他一起吃,即使我瞪著(zhù)他超過(guò)好幾分鐘他依舊無(wú)動(dòng)于衷;再比如某個(gè)學(xué)生老喜歡和老師唱反調,你讓他站起,他偏偏坐下去,你讓他保持安靜,他偏偏大聲喧嘩。終于在一個(gè)星期后我爆發(fā)了,在講臺上非常嚴厲地吼道:你們一定要敬酒不吃吃罰酒嗎?沒(méi)有一個(gè)班級的學(xué)生向你們一樣這么糟糕!你們到底想我怎么辦?!學(xué)生瞬間安靜,而且持續了好久。我也終于能夠理解到任老師為什么都是板著(zhù)一張臉了。

  可是事后我非常的苦惱,我覺(jué)得我對學(xué)生的吼完全不符合素質(zhì)教育的理念,即使暫時(shí)鎮住了學(xué)生,但終究只是治標不治本。有一天我在閱覽室看到一篇,提到面對問(wèn)題學(xué)生一定要用研究的眼光去看待問(wèn)題。發(fā)現學(xué)生一很糟心的事情,首先平靜地問(wèn)自己:為什么他會(huì )有這樣的表現,是家庭原因還是個(gè)人原因?而不是立刻怒火十足心中怒罵道:這個(gè)學(xué)生怎么這個(gè)樣子,不給他點(diǎn)顏色瞧瞧我就不信了!只有這樣,教師才不會(huì )因為學(xué)生做錯事情而怒火燃燒影響自己情緒的同時(shí)也無(wú)法解決任何問(wèn)題。

  于是我借鑒了所說(shuō)的方法,在之后遇到問(wèn)題都會(huì )冷靜地問(wèn)一句:為什么他會(huì )是這個(gè)表現。果真,生氣的幾率變小了,而且在問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題之后就會(huì )下意識去找出原因,這樣我就開(kāi)始和學(xué)生的交流。在交流過(guò)程中竟意外發(fā)現學(xué)生的可愛(ài)之處,也找到了很多學(xué)生做的不好的事情就有了解釋的答案。比如,那個(gè)喜歡自己吃零食也喜歡分給同學(xué)吃的學(xué)生,在聊天之后得知他很容易餓,即使每頓飯都吃得飽飽的也很快就會(huì )餓,那餓了怎么辦?只能吃零食。而且他的家人告訴他,有東西不能獨享,要和同學(xué)們一起分享,所以他每次都會(huì )帶很多零食,不僅給自己準備,也給同學(xué)準備。所以我就告訴他在教師吃零食是不對的,如果餓了,可以去辦公室吃,這樣就沒(méi)有問(wèn)題了。事情也就自然解決了。

  都說(shuō)小學(xué)班主任是高級保姆,需要照顧一個(gè)班的學(xué)生,事無(wú)巨細。然而老師的精力總是有限的。一旦事情膨脹,情緒自然受影響。但如果每次都能用研究的眼光去看問(wèn)題,事情往往能夠得以順利解決。

  2努力發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多表?yè)P,少批評

  班主任指導老師周老師是該校的心理老師,是國家二級心理咨詢(xún)師,她也是今年9月份剛剛接手604班在實(shí)習的第一天,周老師就告訴我說(shuō),我們要多去表?yè)P學(xué)生,努力發(fā)現每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),不能總是挑學(xué)生的毛病。當時(shí)我不是很理解。但是每一次聽(tīng)到周老師給同學(xué)們上,間和學(xué)生們交流,后和學(xué)生們談心說(shuō)的最多的話(huà)都是:xxX,你今天在xx地方表現和優(yōu)秀,我希望你能繼續堅持;xxX,我希望你能保持安靜,大家需要一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境,謝謝你的配合;……這樣平等的、充滿(mǎn)期待的話(huà)讓我這個(gè)實(shí)習老師在教室都后面都聽(tīng)出了一絲感動(dòng):這個(gè)老師是在和學(xué)生平等的交流。事實(shí)上,學(xué)生也是非常喜歡周老師。我在學(xué)生寫(xiě)的周記本上看到他們這樣評價(jià)周老師:周老師和我們以前的老師不一樣,她從不罵我們,總是會(huì )和我們講道理;周老師是一個(gè)非常優(yōu)雅的老師,她總能找出班里每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),我很喜歡她;周老師不會(huì )對我們破口大罵,兇我們……

  小學(xué)生很吵,很亂,冷不丁給老師惹點(diǎn)麻煩。如果我們做老師的只關(guān)注到了學(xué)生的缺點(diǎn),時(shí)時(shí)刻刻去抓學(xué)生的毛病,那教師的幸福感就會(huì )驟然下降,學(xué)生也會(huì )因為老師經(jīng)常的發(fā)脾氣情緒受到影響。相反的,如果教室能夠每天找出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),即使是很小的優(yōu)點(diǎn),心情自然愉悅,對待學(xué)生的態(tài)度也會(huì )不一樣,學(xué)生在這樣的環(huán)境感染下自然會(huì )表現更好,成長(cháng)更好。

教師實(shí)習總結13

  依然記得這既是如何懷著(zhù)忐忑和希冀踏入肩一小學(xué)的,依然記得當初的自己是多么斗志昂揚,依然記得站在講臺上作自我介紹時(shí)的緊張和不知所措,依然記得。不知不覺(jué)中,兩個(gè)月就到了尾聲,所有的所有只剩下回憶來(lái)圓場(chǎng)。而兩個(gè)月沉積下來(lái)的,只有對教育事業(yè)的崇尚,還有對學(xué)生的深深的愛(ài)意及那份責任。

  以下是我對這兩個(gè)月的實(shí)習工作及生活的總結:

  第一天去實(shí)習學(xué)校的時(shí)候,我們都特別早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校,可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。因為有兩次的見(jiàn)習,所以對肩一小學(xué)我們并不陌生。陌生的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作,只是安排了學(xué)校領(lǐng)導給我妹開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì )議,再把我們分派給各個(gè)指導老師。然后就是自己去跟指導老師溝通及簡(jiǎn)單了解一下班級情況。這就算是一個(gè)整體感知吧。接下來(lái)的日子才開(kāi)始忙碌。

  我們的教育實(shí)習主要包括一下幾個(gè)方面:

  (一)教學(xué)工作

  第一周主要是聽(tīng)課。聽(tīng)指導老師的課,聽(tīng)完后要反思,如果是我來(lái)上這一節課,我會(huì )怎么上,學(xué)生會(huì )給我什么樣的回應?還有一點(diǎn)就是批改作業(yè),因為是高年級的語(yǔ)文,所以作業(yè)特別多。

  第二周,我開(kāi)始上一些雜科,主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習如何去把握課堂紀律?赡芤驗槲沂菍(shí)習老師,也可能因為這些不是主科,不用加入考試范圍,所以紀律方面把握得并不好。特別是青春期衛生指導課,有些學(xué)生不敢翻開(kāi)課本,有些學(xué)生就在那里笑。所以,上課時(shí)一邊不停地強調紀律,一邊講課。整節課下來(lái),課沒(méi)有講完,自己又累得很。

  向指導老師學(xué)習了兩周之后,聽(tīng)了兩星期的課加上課的詢(xún)問(wèn)與交流,基本了解了在實(shí)際課堂中該如何把理論知識運用到實(shí)踐中。所以,從第三周開(kāi)始,我就開(kāi)始上語(yǔ)文課了。從第三周開(kāi)始,比以前更忙了,不但要批改作業(yè),還要備教案,寫(xiě)教案,讓指導老師看教案,修改教案,背教案,上課,反思。每天一停下來(lái)想到的就是自己的課堂環(huán)節是怎樣的,學(xué)生會(huì )有什么樣反應。即使花了很多心思,但上課的時(shí)候,還是會(huì )蹦出很多問(wèn)題來(lái)。畢竟真實(shí)的課堂與模擬課堂是不一樣的。學(xué)生的反應也不一定就如我們所想。所以,我們還要有靈活的應變能力。

  對于上課,我有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  第一,平時(shí)不能和學(xué)生太親近了,要樹(shù)立老師的威信,課堂紀律才能有把握。

  第二,理論與實(shí)踐終究是有差距。畢竟,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,自己的想法。所以,作為教師,一定要涉寬獵廣,免得學(xué)生以提問(wèn),自己顯得毫無(wú)所知。

  第三,上課的內容一定要把握好,還要了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識。記得我上《夏日絕句》這一首古詩(shī)的時(shí)候,提問(wèn)學(xué)生:你是如何理解絕句的?他們竟然能答上來(lái)。問(wèn)他們有沒(méi)有學(xué)過(guò)絕句,都說(shuō)學(xué)過(guò),但不知那是什么。最后,只好自己吧答案說(shuō)出來(lái),那是我國古代的一種是詩(shī)歌體裁。

  第四,備課的重點(diǎn)不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會(huì )給出什么樣的反應,老師又該如何去引導。記得講《夏日絕句》這首詩(shī)的.時(shí)候,介紹了項羽的事跡,也介紹了當時(shí)的歷史背景。結合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得項羽是個(gè)怎樣的人?學(xué)生的反應都很積極,他們的答案多半是:他堅韌不拔;很勇敢;機智過(guò)人;他的愛(ài)國精神很強烈。這些答案都可以,畢竟一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特,但結合詩(shī)句,我要的答案是“英雄”兩個(gè)字,用來(lái)概括前兩句。所以,這里弄得我手忙腳亂,引了很久才引出我要的答案。

  在實(shí)習過(guò)程中,我上了十幾節課,回顧這十幾節課及批閱作業(yè)之后,我認識到了自己的不足:

  第一,應變能力不夠強;

  第二,我的聲音不夠響亮(后來(lái)買(mǎi)了擴音器,這個(gè)問(wèn)題才得以解決);

  第三,在講授知識點(diǎn)時(shí),在突破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí),并不敢放手讓學(xué)生自己去發(fā)現及探究,對他們的自學(xué)能力有所忽略;

  第四,引導語(yǔ)不夠豐富,同一個(gè)問(wèn)題,不懂得去轉換思路,換個(gè)問(wèn)法。

  (二)班主任工作:

  班主任工作室實(shí)習的一項重要工作,在原班主任葉老師的指導和幫助下,我順利地完成了各項工作。在實(shí)習的第一周,我就組織了本班的中隊活動(dòng),主題是“愛(ài)我校園,從我做起”。從學(xué)生的反應中,我知道了自己設計的中隊活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn),但也達到了一定的效果。

  班主任工作主要包括:每星期一檢查學(xué)生的穿校服及佩戴紅領(lǐng)巾的情況及帶領(lǐng)他們排隊參加升旗儀式,管好紀律;每星期一的品德課,總結上一周的情況,表?yè)P好的現象,批評不良行為;每星期三下午的預備課,督促他們收聽(tīng)廣播,還有星期三下午第二節課的隊活課,要是有主題的話(huà)就要組織中隊活動(dòng)。其余是,檢查衛生及保潔區的打掃情況,紅領(lǐng)巾的佩戴及有沒(méi)有不良現象,課間時(shí)分應多注意班內的情況,做好學(xué)生的思想教育及與后層生的溝通交流,引導他們積極向上。班主任工作一般是從早上七點(diǎn)四十分到校并進(jìn)入教室,下午一般在五點(diǎn)后離校。剛開(kāi)始還挺帶勁的,到后來(lái)就覺(jué)得好累。因為我們并沒(méi)有住校,一天來(lái)回跑四趟,雖說(shuō)不遠,踩自行車(chē)十多分鐘,可一天下來(lái)也有大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間實(shí)在馬路上奔波,所以,到了最后真有一種累趴了的感覺(jué)。在此期間,還帶領(lǐng)班干部出了兩期的黑板報。最后一周的中隊,我組織了一次以“感恩”為主題的班會(huì )活動(dòng)。讓學(xué)生們懂得感恩,感謝生活所賜予我們的一切,并善于感謝父母,父母的付出并不是理所當然。

  班主任工作也帶給了我很多,有甜蜜又有憂(yōu)愁。我知道班主任遠沒(méi)有想象中好當。不但要管好他們的在校情況,還要與家長(cháng)溝通,了解學(xué)生的在家情況。如遇突發(fā)情況,還要考班主任的應變能力。所以,當好一名班主任不僅要有一份愛(ài)心,還要有一定的技巧。

  通過(guò)實(shí)習,我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì )到了當一名教師所肩負的責任;通過(guò)實(shí)習,我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞,腳踏實(shí)地,求真務(wù)實(shí),用最好的精神投入到工作中,并不斷豐富自己的知識。我認真總結了實(shí)習經(jīng)驗,為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)的準備。今后,我一定盡自己最大的努力,做一名出色的人民教師。

教師實(shí)習總結14

  一個(gè)學(xué)期支教生活即將結束,通過(guò)支教使我的教學(xué)在很多方都面得到的提高:

  第一、通過(guò)支教,對中學(xué)的現狀有了更為理性的認識,對中學(xué)生的學(xué)習有了更為恰當的了解,對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗,這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境,從心理上抹去了對教學(xué)的畏懼。

  第二、通過(guò)支教,掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中,在一次次的和指導老師的交流的過(guò)程中,我的教學(xué)水平和對教學(xué)認識已經(jīng)提高了許多。

  第三、通過(guò)支教,增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)"教書(shū)育人"和培養祖國未來(lái)人才的重任,因而他是光榮的。每當上課時(shí),看著(zhù)面前一雙雙渴求知識的眼睛,我無(wú)不感到一種光榮,同時(shí)也感到一份沉甸甸的責任感。因此,備更好的課,講更多的知識,并且教會(huì )學(xué)生做人的道理都是同學(xué)們在實(shí)習期間的共同愿望。

  第四、通過(guò)支教,增強了交際能力和口頭表達能力。如何處理與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師、學(xué)生以及同小組同學(xué)的關(guān)系。在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了自身的交際與溝通能力。為今后的工作打下了良好的基礎。

  教學(xué)方面:

  第一、班級教學(xué)

  在班級教學(xué)方面我主要負責初一級4個(gè)班的體育課教學(xué),教學(xué)的主要內容包括廣播操、跳、跑等方面內容,在教學(xué)過(guò)程中主要注重以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué):

  1、用高尚的精神去塑造學(xué)生

  教師的言行直接影響和感染著(zhù)學(xué)生。作為教師必須加強自身修養,提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會(huì )給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象,再加上教師規范的動(dòng)作手勢,行走坐臥、外在儀表和豐富內涵,是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,模仿中審視自己,從而得到全面教育。

  2、用正確的方法去引導學(xué)生

  體育教學(xué)中,教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解,正確無(wú)誤的示范和行之有效的輔導,讓學(xué)生對此內容產(chǎn)生濃厚的興趣。用自己健康的體魄,良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)去影響引導學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)。俗話(huà)說(shuō):施教之功,貴在引導。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導水平的體現。只有教師正確而巧妙的引導,才能在學(xué)生的學(xué)習中起到"引爆"作用,實(shí)現認知、情感、行為三者的統一,獲得教學(xué)最佳效果。

  3、用師生間良好情感去感染學(xué)生

  在體育教學(xué)中,向學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,關(guān)鍵在于教師的言傳身教,而身教更勝于言傳,體育教師的工作性質(zhì)決定了大部分時(shí)間在室外,和學(xué)生的直接接觸最多。我們不論刮風(fēng)下雨,還是嚴寒酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體鍛煉任務(wù)。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是最大的?崾钪,我們所站的位置是面對太陽(yáng);寒風(fēng)中我們所站的位置是面對風(fēng)口……這種無(wú)形的.教育方式,化為濃濃的師生情感和對美好事物的判斷,使學(xué)生在潛移默化中受到教育,從而提高學(xué)生對美好事物的追求。

  第二、課外活動(dòng)

  9月份,協(xié)助體育課組錢(qián)老師進(jìn)行足球隊的組隊與訓練。通過(guò)近一個(gè)月的訓練,足球隊參加廣州市"市長(cháng)杯"足球賽白云區初賽取得了白云區初中組第六名的好成績(jì)。

  10月份,協(xié)助學(xué)校組隊參加xx區的中小學(xué)田徑運動(dòng)會(huì ),利用接近兩個(gè)星期的時(shí)間訓練,很多運動(dòng)員在石井片區的選拔賽上都取得了很好的成績(jì),并大部分運動(dòng)員都代表石井學(xué)片參加白云區的運動(dòng)會(huì ),同樣取得了不錯的成績(jì)。同時(shí)組織學(xué)校初一初二級的廣播操比賽。

  11月份,組織學(xué)校的田徑運動(dòng)會(huì ),通過(guò)近一個(gè)月時(shí)間的策劃與組織,協(xié)助學(xué)校舉辦了一次比較完滿(mǎn)的成功。

  12月份,利用一個(gè)星期的時(shí)間來(lái)組隊參加xx區的中小學(xué)籃球賽,雖然訓練的時(shí)間比較短,也沒(méi)有取得什么成績(jì),但是籃球隊的隊員們在比賽的時(shí)候所表現出來(lái)的還是能令人滿(mǎn)意的。同時(shí),在12月底也組織學(xué)生的期末考試。

教師實(shí)習總結15

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導:

  xxxx年初至今,進(jìn)入學(xué)校工作兩年的時(shí)間里,得到了學(xué)校各位同事的多方幫助,我非常感謝學(xué)校各位同事。

  在過(guò)去的兩年里,我在學(xué)校里工作的很開(kāi)心,感覺(jué)學(xué)校的氣氛就和一個(gè)大家庭一樣,大家相處的融洽和睦,同時(shí)在學(xué)校里也學(xué)會(huì )了如何與同事相處,并在學(xué)校的過(guò)去兩年里,利用學(xué)校給予良好學(xué)習時(shí)間,學(xué)習了一些新的東西來(lái)充實(shí)了自己,并增加自己的一些知識和實(shí)踐經(jīng)驗。我對于學(xué)校兩年多的照顧表示真心的`感謝!

  在經(jīng)過(guò)20xx年下半年的時(shí)間里,學(xué)校給予了很好的機會(huì ),讓自己學(xué)習做專(zhuān)業(yè)方面的運做,但由于自己缺乏實(shí)踐經(jīng)驗,自己沒(méi)有能很好的為學(xué)校做貢獻,自己身感有愧學(xué)校的兩年的培養。

  由于我個(gè)人感覺(jué),我在過(guò)去的一段時(shí)間里的表現不能讓自己感覺(jué)滿(mǎn)意,感覺(jué)有些愧對學(xué)校這兩年的照顧,自己也感覺(jué)自己在過(guò)去兩年沒(méi)有給學(xué)校做過(guò)點(diǎn)貢獻,也由于自己感覺(jué)自己的能力還差的很多,在學(xué)校的各方面需求上自己能力不夠。所以,經(jīng)過(guò)自己慎重考慮,為了自己和學(xué)?紤],自己現向學(xué)校提出辭職,望學(xué)校給予批準。

  簽名:

年月日

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