圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結2000字
圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)培養德智體全面發(fā)展，具有一定的思想和文化素質(zhì)，能從事圖書(shū)館學(xué)教學(xué)與研究，并能擔負圖書(shū)館、檔案館、信息資源管理、知識管理、及其他信息管理和咨詢(xún)工作的高層次、寬口徑、復合型專(zhuān)業(yè)人才。以下YJBYS小編DL為大家整理了圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結2000字,希望對大家有幫助!
圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結2000字一
根據學(xué)院的安排，我班46名同學(xué)參加了此次學(xué)院組織的畢業(yè)實(shí)習。根據同學(xué)們的不同要求，此次實(shí)習共劃分了四個(gè)實(shí)習小組，分別由張小玲負責到中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書(shū)館武漢分館實(shí)習的17人，由馬浩琴負責到深圳實(shí)習的8人，由劉晶晶負責自主實(shí)習的13人，由歐陽(yáng)珊負責到武漢大學(xué)圖書(shū)館實(shí)習的8人。其中前三組根據要求是定于暑期實(shí)習，最后一組根據高校圖書(shū)館特殊的情況，定于開(kāi)學(xué)后實(shí)習。
根據學(xué)院的要求，畢業(yè)實(shí)習的主要目的在于促進(jìn)同學(xué)們將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識運用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中學(xué)習、檢驗與鞏固理論知識，增強動(dòng)手能力;熟悉圖書(shū)館與信息服務(wù)機構的工作流程，掌握各崗位的業(yè)務(wù)技能，尤其是熟練地運用計算機等現代化手段從事信息組織、信息檢索、信息分析與評價(jià)以及信息資源開(kāi)發(fā)與利用的能力;培養良好的職業(yè)道德、強烈的責任感、集體主義精神與協(xié)作精神;接觸社會(huì )，了解社會(huì )，進(jìn)一步培養人際交往的能力;逐步培養對圖書(shū)館與信息服務(wù)機構的組織與管理的能力。通過(guò)對畢業(yè)實(shí)習情況的統計，基本達到了實(shí)習的目的，豐富了同學(xué)們的社會(huì )閱歷，為今后的畢業(yè)工作作了預熱，打下了基礎。
根據同學(xué)們的小結和經(jīng)驗交流，此次畢業(yè)實(shí)習主要取得了以下感觸，也獲得了一些啟發(fā)。
(1)當前我們自身的知識構成有待調整，單一的圖書(shū)館學(xué)、情報學(xué)知識背景已不能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，對其他學(xué)科背景知識的要求成為目前制約我們未來(lái)發(fā)展的一大因素。完善自身的知識構成、調整自身的知識構架以成為應對激烈市場(chǎng)競爭的重中之重。根據中科院的實(shí)習情況來(lái)看，中科院自2006年開(kāi)始實(shí)施學(xué)科館員制度以滿(mǎn)足用戶(hù)開(kāi)放式、深層次的信息需求，而對學(xué)院館員最基本的要求則只具有相關(guān)學(xué)科背景，對于圖書(shū)館學(xué)、情報學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)人才的需求大大降低，這一事實(shí)無(wú)疑將成為我們未來(lái)發(fā)展的一大瓶頸，使我們在未來(lái)競爭中處于相對劣勢。針對這一狀況，及時(shí)調整我們的知識構成，亡羊補牢，希望未為晚也。
(2)科研類(lèi)圖書(shū)館與高校圖書(shū)館在用戶(hù)群和服務(wù)方式上都存在極大的差異。以日常接觸最多的武漢大學(xué)圖書(shū)館為例，武大館的用戶(hù)群主要集中在在校學(xué)生和教職員工，到館用戶(hù)量大，藏借閱等傳統服務(wù)模式仍占據主體服務(wù)地位。中科院則不同，傳統的藏借閱已不再是其服務(wù)的主體，服務(wù)對象鎖定在科研類(lèi)群體，到館用戶(hù)明顯較少，大多通過(guò)現代信息技術(shù)提供服務(wù)，定題跟蹤、對口服務(wù)等模式更具主體地位，在服務(wù)的推送上成效明顯。
(3)在人際交往中我們的一些社交禮儀仍有待完善。根據深圳實(shí)習同學(xué)的感觸，實(shí)習過(guò)程中存在眾多的失落感，這種失落感源于學(xué)校和社會(huì )的差別，源于理論和實(shí)踐的差別，源于想象和現實(shí)的差別。在學(xué)校里我們只是做一個(gè)學(xué)生，同學(xué)之間的相處是那樣簡(jiǎn)單隨便，而到了社會(huì )中，我們時(shí)時(shí)要注意與人的交流，對于不同的人我們的言行要有所不同，我們多了很多的考慮和顧忌，這讓初出象牙塔的我們或多或少有些不適應;我們學(xué)了三年的專(zhuān)業(yè)理論知識，而在具體的實(shí)習工作中并沒(méi)有用到多少專(zhuān)業(yè)知識，這讓有著(zhù)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢的我們無(wú)法展現我們的所學(xué);我們想象著(zhù)我們會(huì )做一些深層的有挑戰的工作，可現實(shí)中我們每天做的是簡(jiǎn)單重復性的機械勞動(dòng)，這讓我們有很多的抱怨。這些問(wèn)題很多都會(huì )在我們今后的工作生涯中遇見(jiàn)，如何處理這些問(wèn)題，實(shí)習自己的理想，增強自身的社交能力就顯得尤為重要了!
另外，此次實(shí)習在管理組織上仍存在一些問(wèn)題，如前期的單位聯(lián)系、各實(shí)習小組之間的溝通、實(shí)習后期的材料上繳等仍存在一些不晚上的地方需要改進(jìn)。
在我主體負責實(shí)習的所有相關(guān)事宜期間，同學(xué)們的問(wèn)題真的是層出不窮。在實(shí)習準備階段，對于同學(xué)們提出的各種問(wèn)題和注意事項，我已經(jīng)整理并通過(guò)QQ、郵箱等發(fā)布，在實(shí)習動(dòng)員大會(huì )上也不止一次的強調�？晌也幻靼椎氖�，實(shí)習期間仍然有很多我反復強調的問(wèn)題向我提出來(lái)，真是擾得我不甚其煩。作為一個(gè)即將畢業(yè)的大四的'學(xué)生，對于未來(lái)的路只有靠我們自己去走，很多事情我們不可能、也不可以依賴(lài)于他人。說(shuō)的偏激一點(diǎn)，在個(gè)人主義思潮較為泛濫的今天，我可以理解自身對他人事物的漠不關(guān)心，但不能理解的是為何涉及到自身利益的事情也不上心。每次接到這類(lèi)電話(huà)或者短信時(shí)我都有一種深深的挫敗感，我不知道是自己工作做的不到位，還是其他的什么原因�？傊�，讓我感覺(jué)到很負累。這可能與前期的思想動(dòng)員和各項準備工作的不到位有關(guān)，仍然存在有待加深和完善的地方。
同時(shí)，在接受學(xué)校安排的單位實(shí)習的三個(gè)實(shí)習小組中，分別涉及到了高校圖書(shū)館、科研圖書(shū)館和公共圖書(shū)館三類(lèi)。由于各館的工作側重點(diǎn)不一樣，我們的實(shí)習內容依然有明顯的差異，但是在實(shí)習的過(guò)程中由于事先準備不當，彼此之間的交流不是很頻繁，互相學(xué)習的目的并沒(méi)有很好的實(shí)現，這不得不說(shuō)是管理組織中的一次重大的失誤。實(shí)習后期的收尾我們采取了班級座談交流的形式對此次實(shí)習的心得進(jìn)行交流，以彌補實(shí)習期間交流不足的遺憾，也取得了一些效果。
總之，關(guān)于畢業(yè)實(shí)習，雖然過(guò)程中存在一些疏漏，但總的來(lái)說(shuō)仍取得了總體上的效果。同學(xué)們通過(guò)實(shí)習彌補自己在學(xué)校學(xué)習中的不足，完善自身的知識結構，為今后的社會(huì )工作打下了一定的實(shí)踐基礎，有利于我們今后的社會(huì )競爭。
圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結2000字二
今年暑假能在圖書(shū)館進(jìn)行我的假期社會(huì )實(shí)踐，我感到很開(kāi)心，這對我來(lái)說(shuō)是次很寶貴的實(shí)踐機會(huì )。在這里我結識了很多前輩，也學(xué)到了很多有關(guān)圖書(shū)管理的知識。在圖書(shū)館的實(shí)踐工作中我有很多感受，對我們大學(xué)生讀書(shū)現狀和大學(xué)圖書(shū)館運用方面我總結了一些個(gè)人的看法及觀(guān)點(diǎn)。
在現代社會(huì )中圖書(shū)館無(wú)疑是最能提升我們大學(xué)生人文素質(zhì)的地方。我們除了接受學(xué)校推廣加強人文素質(zhì)教育以外，也要學(xué)會(huì )與人相處，增強團隊精神以及對自然的親和力等，因此更要充分利用圖書(shū)館資源來(lái)提高自身的人文素質(zhì)。通過(guò)這次實(shí)踐我更加了解到圖書(shū)館的重要性，也從實(shí)踐工作中了解到圖書(shū)館工作的方法和存在的一些問(wèn)題。
一、讀書(shū)的重要性——閱讀的時(shí)代與個(gè)性
我國歷史悠久，文化源遠流長(cháng)。雖歷經(jīng)戰火、朝代更迭，五千余年的文明亦不曾中斷。維系中華文明血脈，使之薪火傳承、生生不息的正是圖書(shū)從古到今的積累和流傳，正是這些散發(fā)墨香的紙張醞釀了我國傳世文明，中華文明史就是一部圖書(shū)史。我國有重視閱讀的傳統，閱讀是一個(gè)永恒不變的話(huà)題。閱讀具有很強的時(shí)代性，不同的時(shí)代有不同的閱讀，受當時(shí)政治、經(jīng)濟及教育等各種社會(huì )因素的影響。
今天的我們處在一個(gè)信息量大、增長(cháng)迅速、形式多樣的時(shí)代，獲取信息的途徑方便快捷。特別是計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行閱讀，但網(wǎng)絡(luò )閱讀是一把雙刃劍，有優(yōu)點(diǎn)，還有一些不足。網(wǎng)絡(luò )信息豐富多彩，導致人們閱讀時(shí)信息迷航，網(wǎng)絡(luò )信息冗雜，充斥著(zhù)大量的健康及不健康的信息，容易誤導人們。這些都使讀者的心態(tài)浮躁，閱讀不深刻，只是淺嘗輒止�，F在的人們很少可以真正的靜下心來(lái)，好好的讀書(shū)，品讀書(shū)香真諦。因此，在當前淺閱讀，功利性閱讀盛行的時(shí)刻，弘揚閱讀個(gè)性是必要的。
圖書(shū)館作為文獻信息的交流中心，是推動(dòng)、引導和發(fā)展讀者個(gè)性化閱讀的重要力量。圖書(shū)館首先要做好導讀工作，推薦書(shū)目減少閱讀的盲目性和無(wú)序性，針對網(wǎng)絡(luò )閱讀可以建立網(wǎng)絡(luò )導航等。其次是文獻資源建設，尤其是地方特色文獻建設。再次是開(kāi)展讀者教育，增強讀者的圖書(shū)館意識，對網(wǎng)絡(luò )讀者要提高他們的信息素養，促進(jìn)讀者的個(gè)性化閱讀，讓讀者通過(guò)有效的方式自我滿(mǎn)足信息的需求。
二、懂書(shū)愛(ài)書(shū)——圖書(shū)館精神的核心
什么是圖書(shū)館精神?賀小蘭在《試論百年圖書(shū)館精神》一文中認為：“正是這種愛(ài)國主義精神和**精神，不斷推動(dòng)著(zhù)中國圖書(shū)館事業(yè)蓬勃發(fā)展，成為中國百年圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的精神支柱和主線(xiàn)并延續至今。”胡軍在《圖書(shū)館精神芻議》一文中把圖書(shū)館精神內容概括為五個(gè)方面：愛(ài)館敬業(yè)的奉獻精神，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，鍥而不舍的進(jìn)取精神，開(kāi)拓創(chuàng )新的創(chuàng )造精神，團結協(xié)作的凝聚精神。圖書(shū)館作為現代社會(huì )的信息中心，無(wú)疑應具有胡軍先生所概括的五個(gè)方面的行業(yè)精神。南京大學(xué)信息管理系葉繼元教授所著(zhù)《中國百年圖書(shū)館精神探尋》，通過(guò)對近百年幾代圖書(shū)館學(xué)人的考察，進(jìn)而把圖書(shū)館精神概括為：敬業(yè)、愛(ài)書(shū)、利人精神。程煥文老師則常將中國的圖書(shū)館精神概括為“四愛(ài)”——愛(ài)國、愛(ài)館、愛(ài)書(shū)、愛(ài)人。葉教授的概括十分精煉，正是這種精神體現了近百年圖書(shū)館精英為中國圖書(shū)館事業(yè)奮斗的不懈歷程。“圖書(shū)館精神是圖書(shū)館的靈魂和精髓，是圖書(shū)館優(yōu)良傳統的結晶，是維系圖書(shū)館生存與發(fā)展的精神支柱。”圖書(shū)館精神是圖書(shū)館人所應具備的最基本的精神風(fēng)貌，有應具有的最基本素質(zhì)和職業(yè)修養。
三、懂書(shū)愛(ài)書(shū)的真正內涵
正是因為有這種懂書(shū)愛(ài)書(shū)的精神，美國的圖書(shū)館學(xué)情報學(xué)教育主要集中在研究生和博士生層次上，很少有本科生，也即要求學(xué)習圖書(shū)館學(xué)的要盡量的知識面寬泛，而又必須掌握一門(mén)專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)再來(lái)從事圖書(shū)館學(xué)的學(xué)習和研究。中國的圖書(shū)館界先驅很早懂得了圖書(shū)館精神的真諦，著(zhù)名的圖書(shū)館學(xué)家劉國鈞強調“圖書(shū)館學(xué)乃是一門(mén)包含著(zhù)許多科目的科學(xué)。把圖書(shū)館學(xué)和圖書(shū)管理學(xué)等同起來(lái)是一種簡(jiǎn)單化的看法，是一種不了解圖書(shū)館事業(yè)內容的看法。僅僅有圖書(shū)館管理的知識是不夠成為全面的圖書(shū)館學(xué)家的。”正因為懂書(shū)愛(ài)書(shū)，許多藏書(shū)家把一輩子的心血藏書(shū)捐獻國有，把自己的一生貢獻給了圖書(shū)館事業(yè)。
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