實(shí)習支教自我總結
實(shí)習支教讓我們能在實(shí)踐中鍛煉自己,也能為社會(huì )貢獻自己的力量。以下是實(shí)習支教自我總結范文,以供賞析和參考借鑒!
實(shí)習支教自我總結1
今天是10月25號了,算算,除去“十一”假期的12天,頂崗實(shí)習已經(jīng)40多天了,和這些孩子們也接觸了40多天了,不管是在工作方面還是生活方面我都是有很多收獲的,下面我就工作這一方面來(lái)談?wù)勎业,算是一點(diǎn)小心得吧。
作為一名教師,執教能力是樹(shù)立教師威信的最主要的方面。自己的基本功強,教學(xué)能力強,教學(xué)有方,那在孩子們心中樹(shù)立的形象就好,威信也高,孩子們對教師便會(huì )有一種崇拜的,樂(lè )意接近的傾向,而且這種傾向產(chǎn)生的過(guò)程是很短暫的,也許是一節課的時(shí)間,也許是一句話(huà)的時(shí)間,話(huà)一出口就能讓孩子們感受到老師的魅力,對這一科也會(huì )很喜歡。而執教能力差的老師恐怕就會(huì )花上很大的工夫了。
作為一名實(shí)習老師,在頂崗實(shí)習剛剛開(kāi)始的時(shí)候,我是很緊張的,當然對自己的能力是了解的。緊張,不光是在備課的時(shí)候,在踏進(jìn)教室的時(shí)候是尤為緊張的。我是有教學(xué)缺點(diǎn)的,例如,語(yǔ)速快啊,表達生動(dòng)性不強,課堂延展性低等等,這使學(xué)生對我的評價(jià)不是很高,這個(gè)根據學(xué)生們的課堂表現以及作業(yè)質(zhì)量是可以感覺(jué)出來(lái)的。那我得像個(gè)方法來(lái)改變之一狀況。首先,我的先了解一下學(xué)生們以前的是什么樣子,他們又想要什么樣子的課。我就和孩子們多接觸,具體了解他們的想法,他們對我的課的看法,借鑒他們以前老師的教法。呵呵,這不僅是我和孩子們有了一些了解,樹(shù)立了感情,還是我有了信心。這些孩子感受到了我的付出與努力,課堂表現積極起來(lái),專(zhuān)心聽(tīng)講,跟著(zhù)我的思路去思考,作業(yè)質(zhì)量提高了,抄襲現象大大的減少了,我高興極了,自己的付出有了成果,雖然時(shí)間長(cháng)了點(diǎn)。
現在一到了我們班的體育課,孩子們會(huì )叫我去,跟他們一起去上。踢毽子,玩籃球,跳繩,跳舞。這無(wú)疑又多了我跟孩子們接觸,溝通的機會(huì )。孩子們是那么的可愛(ài),活潑,說(shuō)話(huà)是那么地幽默,目光是那么的好奇。和他們一起,很快樂(lè )。
頂崗進(jìn)行中的我是成長(cháng)的,收獲的,快樂(lè )的。
實(shí)習支教自我總結2
20xx年的冬天對我來(lái)說(shuō),注定是難忘的,這個(gè)冬天,我離開(kāi)了舒適安逸的校園,踏上支教的旅程。作為一名支教教師,我在重慶市豐都縣南天湖中學(xué)度過(guò)了我大四的第一個(gè)學(xué)期。時(shí)光飛快,不等我細細整理,半年的支教生活早已從指縫中溜走。這半年的支教生活中有喜悅,也有辛酸,但這都不重要,重要的是這段時(shí)光是我最值得回憶和珍惜的。在這半年的時(shí)光中,我學(xué)到很多,感受很多,領(lǐng)悟很多,F在,我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì )。
一、思想方面。這次的支教,讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神圣,更加堅定了我要做一名優(yōu)秀教師的決心和信心。踏出校門(mén),一個(gè)人在山區小鎮中學(xué)支教,也讓我更加理解了社會(huì )的現實(shí),一個(gè)人必須要獨立的承擔起生活的重任,做好自己應該做的事情。我已不再是小孩子,必須要對自己負責,對自己的行為負責。
二、教學(xué)方面。我在豐都縣南天湖中學(xué)承擔的是九年級五班的英語(yǔ),以及八年級四班的英語(yǔ)。初上講臺的我,緊張但又很興奮,看著(zhù)講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛,我盡力的講課,但是,同學(xué)們回報的不是笑容,而是茫然的眼神。課后交流才發(fā)現,我講的內容很多都很復雜,學(xué)生完全是陌生的,接受的很少,而且,他們的漢語(yǔ)水平相當有限,我用一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)來(lái)解釋一些問(wèn)題,讓學(xué)生能夠在現有的漢語(yǔ)水平下理解學(xué)習的知識。讓學(xué)生既能聽(tīng)到知識,又能悟到知識。
孩子們都很喜歡和我聊天,很快,孩子們都和我交上了朋友,我們一起歡笑一起努力,雖然山區的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子,但他們的質(zhì)樸和謙遜卻是最寶貴的財富,我要用自己所知道的知識去感染一顆顆幼小的心靈,為他們照亮前方的道路。孩子們不僅善良,而且很聰明勤奮,學(xué)習也還可以。教學(xué)工作中雖然有時(shí)候很累,但看到孩子們的努力,這點(diǎn)累也算不上什么了,孩子們的進(jìn)步才是我最大的安慰。初二的孩子,人小鬼大,已經(jīng)懂得許多事情,卻又了解不深,似懂非懂。我平時(shí)經(jīng)常和他們在一起聊天,聽(tīng)聽(tīng)他們內心的聲音,有時(shí)還會(huì )聊很多他們感興趣的話(huà)題,我們的默契就這樣一點(diǎn)點(diǎn)培養起來(lái),學(xué)生也越來(lái)越喜歡我。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們說(shuō),在我的課堂上,大家總是會(huì )集中精力,作為一名支教老師,我為此感到欣慰。初三的孩子,天真活潑,讓我又愛(ài)又恨。由于他們都是差班的學(xué)生,他們自己就形成了一種不好的心理。他們覺(jué)得自己被分到了差班,就不想學(xué)習了,這種現象真的很普遍。剛開(kāi)始,我就跟他們講不要有這種心理。我跟他們聊了許多關(guān)于我的經(jīng)歷,不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。從我平時(shí)上課的情況來(lái)看,我想真的沒(méi)有幾個(gè)人聽(tīng)進(jìn)去了。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月還好,上課還有那么一些同學(xué)在聽(tīng)。國慶節放假來(lái)以后,上課就越來(lái)越不像話(huà)了,有時(shí)真的`是無(wú)法上課了。他們上課除了講話(huà)還是講話(huà),我真的是什么辦法都用完了,一點(diǎn)效果也沒(méi)有。
一天下午我去上課,竟然有同學(xué)想沖上講臺來(lái)打我。當時(shí),我是又氣又怕,害怕得差點(diǎn)哭了。面對這樣的事情,我的心情真的很復雜。后面那個(gè)那名男同學(xué)來(lái)向我道歉,我也很欣然的接受了。我也耐心的跟他講道理,細心地跟他說(shuō),以后不管遇到任何事情任何人都不要這么沖動(dòng),他也很誠懇地聽(tīng)我訴說(shuō)。在處理這件事情中,我覺(jué)得自己還是很勇敢的。我是真心的想跟他們成為朋友,同時(shí)他們也可以把我當成姐姐一樣看待。在以后的工作中,我也遵循這一態(tài)度。雖說(shuō)在上課這個(gè)過(guò)程中,發(fā)生了許多不愉快的事,我也還是能夠接受他們的這些行為,畢竟他們現在是叛逆期,別人說(shuō)么,他們都覺(jué)得是錯的。我能理解他們的這個(gè)階段,因為我也是這樣一路走來(lái)的。盡管他們是那么的頑皮,可我還是很喜歡他們,喜歡他們的天真,喜歡他們的活潑。他們一天就像個(gè)小大人一樣,幻想著(zhù)自己的未來(lái),也許他們把外面的世界想象得太精彩了。這些都是從平時(shí)與他們的聊天中得來(lái)的。面對同事,我態(tài)度誠懇的請教,從他們身上汲取更多優(yōu)秀的品質(zhì),一起探討教學(xué)方法和理論,我為自己能夠融入這個(gè)集體而高興。在這片貧瘠的土地上,我累也舒暢,苦也光榮。我的指導老師給了我很多幫助,教會(huì )我應該如何與學(xué)生相處,又如何提高教學(xué)質(zhì)量,他教課本上沒(méi)有學(xué)到的東西。在老師的指導和學(xué)生的配合下,我覺(jué)得我的講課既能提高了很多,學(xué)生也說(shuō)越來(lái)越喜歡我的課了。一開(kāi)始還有老師帶我,后面都是我自己處理事情。
三、生活方面。校領(lǐng)導和老師對支教老師非常重視,給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中,工作上他們都盡可能為我們提供方便,使我們倍感溫暖。教師節,全鎮教師一起過(guò)節。精彩的節目過(guò)后,學(xué)校還為我們所有老師準備了大餐,這一餐吃的我很開(kāi)心。后面學(xué)校還發(fā)了雨傘,作為教師節的禮物。元旦節,教管中心的領(lǐng)導送來(lái)了溫暖的話(huà)語(yǔ)和毛毯。在此感謝你們對我工作的支持,生活上的關(guān)心!
四、支教中的不足。當然,在這個(gè)學(xué)期的支教中,還存在著(zhù)很多不足,還需要自己在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn),比如說(shuō)在最初的時(shí)候,教師和學(xué)生的關(guān)系太近了,沒(méi)有樹(shù)立起教師的一種威嚴感,學(xué)生覺(jué)得我太親切,有些調皮的學(xué)生管理起來(lái)很惱火。還有就是,沒(méi)有正確的認識到他們的漢語(yǔ)水平,導致教學(xué)中對難易程度估計不足。等等這一系列的不足,我都還學(xué)要不斷地學(xué)習,不斷的改進(jìn)。
五、其他方面。支教快要結束的那些天,孩子們總是在下課的時(shí)候圍著(zhù)我說(shuō)個(gè)不停,有很多學(xué)生跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:“老師你下個(gè)學(xué)期還會(huì )來(lái)嗎?”望著(zhù)那童稚的眼睛,我沉默了好一會(huì )兒。我想反問(wèn)他們是否希望我再來(lái),但我怕他們的回答很多會(huì )讓我無(wú)語(yǔ)。我想告訴他們我下學(xué)期不會(huì )過(guò)來(lái)了,但我怕傷了他們幼小的心靈。我想敷衍他們,我肯定會(huì )再過(guò)來(lái),但我又怕給了他們一個(gè)誠實(shí)的反面教材。最后,我只是選擇摸著(zhù)他們的頭,給他一個(gè)淡淡的笑容,就輕輕地移開(kāi)了步子。
半年的支教生活雖不能說(shuō)精彩,卻意義非凡。支教的生活就像一杯清茶,沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道,淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。支教生活給我最大的感受就是:“艱苦并快樂(lè )著(zhù),平淡并享受著(zhù),付出并收獲著(zhù)。”支教對我來(lái)說(shuō)是一次磨練,更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。在以后的工作和生活中,我相信這次寶貴的人生經(jīng)歷會(huì )一直推動(dòng)著(zhù)我前進(jìn)。
實(shí)習支教自我總結3
這個(gè)假期利用兩周的時(shí)間去甘肅支教,經(jīng)歷過(guò)很多事情,自身得到了一定的鍛煉,覺(jué)得有意義。支教工作已經(jīng)結束有一段時(shí)間了,早就想對我這兩周的所見(jiàn)、所聽(tīng)、所思、所感有一個(gè)真正意義上的盤(pán)點(diǎn),但是這筆是握了又放下,就這樣拖了一段時(shí)間,還只是一個(gè)題目赫然于紙上。不是懶,而是不敢!害怕自己淺薄的文字不能將這兩周所經(jīng)歷的一切完整的表達出來(lái),不能將我在這兩周當中所感悟到的所有真實(shí)的再現。
從泰安來(lái)到甘肅省白銀市會(huì )寧縣八里灣鄉陳去村陳去小學(xué),進(jìn)行為期兩周的支教生活,支教所在地是一個(gè)山區,在這里我看到了我們國家基礎教育最真實(shí)的一面,也在努力思考著(zhù)中國農村基礎教育的路在何方。
剛到陳去村的時(shí)候趙校長(cháng)去接的我們,然后我們一行到陳去小學(xué),在辦公室校長(cháng)簡(jiǎn)單的布置了這次支教的主要任務(wù),他說(shuō)你們來(lái)這里主要還是給學(xué)生們上課,這個(gè)特殊的地方學(xué)習是孩子們走出山區的唯一出路。我們簡(jiǎn)單的向校長(cháng)了解了一下學(xué)生的學(xué)習情況,了解到這個(gè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平亟待提高,于是我們針對這個(gè)情況及時(shí)調整授課思路,增加了英語(yǔ)口語(yǔ)等授課安排,并且縮減了扶農的時(shí)間和任務(wù)。
講課篇
最緊張的是第一天和學(xué)生們見(jiàn)面,他們給我的感覺(jué)就是太靦腆,有的甚至見(jiàn)了我就跑,但隨著(zhù)不斷認識,越來(lái)越多的孩子開(kāi)始對我友好起來(lái),雖然上午還有幾個(gè)“頑固分子”,我通過(guò)中午的交流和下午活動(dòng)期間帶領(lǐng)大家組織活動(dòng),尷尬的局面正在逐步緩解,我還在努力。
第二天廣東和常亮去聽(tīng)我講課,我感覺(jué)講課效果不太理想,班里的氣氛很差,不如在五年級上課的那種隨意狀態(tài)。每天備課花那么多時(shí)間,現在想想,講課的時(shí)候我太小心了,基本都是按著(zhù)備課本上早就準備好的內容講課,有的時(shí)候刻意去想備課的內容,上課的機動(dòng)靈活性不是很好。這一天嘴讓我干道欣慰的莫過(guò)于王慧下課后給我遞小紙條了,我真不知道她是鼓了多大勇氣過(guò)來(lái)找我的,我帶的班級有幾個(gè)女生特別靦腆,我現在嘗試用各種方法讓她們建立自信心。
以后的幾天看到學(xué)生們每天都在進(jìn)步,我每天的生活充實(shí)且快樂(lè ),正所謂精誠所至金石為開(kāi),班里學(xué)生慢慢的打開(kāi)他們的話(huà)匣子,整天追著(zhù)我問(wèn)這問(wèn)那……
調研篇
從第二天開(kāi)始我們支教成員分為三個(gè)小組,每天下午學(xué)生們放學(xué)后兩個(gè)小組出去調研,我們小組第一次去調研的時(shí)候去的馬丹家,了解到她家今年糧食顆粒無(wú)收,在這樣一個(gè)面朝黃土背朝天的地方我真是覺(jué)得老天爺為什么有的時(shí)候會(huì )如此的不公。在這幾天的調研過(guò)程中,可以看出這里每個(gè)家庭的情況差的也不是很多,基本上就是每家都至少有20幾畝地,家長(cháng)甚至每天都在山坡上忙農活,學(xué)生們下課后也要幫著(zhù)父母干活,一次不經(jīng)意和學(xué)生握手,他手上的老繭讓我吃驚,我家也是農村的,從小在家干的農活也不算少,可是也沒(méi)有這么多老繭,心痛;這個(gè)地區特別干旱,真碰到大旱的時(shí)候,山坡上的莊稼產(chǎn)量微乎其微,靠天吃飯的當地居民就很難維持生計了,一般來(lái)說(shuō)他們每年能有兩三千元的純收入;還了解到家長(cháng)們對孩子們的學(xué)習支持力度很大,他們也都明白,學(xué)習才是這里的孩子們的唯一出路。
管理篇
支教期間我是六年級代理班主任,班里發(fā)生了一些事情讓我支教回來(lái)后用很長(cháng)時(shí)間來(lái)考慮到底問(wèn)題出在什么地方,我歸納出這幾點(diǎn),首先你作為支教老師,必須對學(xué)生們要用心,是應該站在學(xué)生們的角度看去看問(wèn)題,不能憑自己的一腔熱血讓學(xué)生們聽(tīng)你的,他們還不能完全理解你的所作所為,所以去教育學(xué)生們的時(shí)候我們要多站在他們的角度想一想;其次是明確自己的任務(wù),也就是什么時(shí)候做什么事情,在課上和課下要區別對待。我開(kāi)始的時(shí)候不分課上課下,經(jīng)常和學(xué)生們開(kāi)玩笑,以至于后來(lái)班級秩序亂糟糟的;再就是不要拿別人的錯誤來(lái)懲罰自己。有的時(shí)候的確學(xué)生們很調皮,有幾次班里的學(xué)生把我氣的都快哭了,我特別的自責,后來(lái)和其他幾位支教老師認真交流后才明白,老師是出賣(mài)自己良心的,你做到了就好,買(mǎi)不買(mǎi)賬是學(xué)生們自己的事情。
活動(dòng)篇
課下給我印象最深的是趙季平同學(xué),他看起來(lái)特別調皮,開(kāi)始我也不喜歡他。三件事情讓我改變了對他的看法:一天中午我閑著(zhù)沒(méi)事就和他在我們的宿舍門(mén)口聊天,他說(shuō)現在要好好學(xué)習,以后要考大學(xué),這樣才能再次見(jiàn)我我們這些大哥哥大姐姐;去他家調研聽(tīng)他媽媽講,以前他每天中午都回家吃飯的,我們去支教期間他為了和我們一起玩,每天中午都不回家了;還有一次是我們一次調研本來(lái)不打算去他家了,他在岔路口處一句話(huà)也沒(méi)說(shuō),就氣嘟嘟的走了,后來(lái)還哭了。這件事情讓我明白,只有通過(guò)自己的接觸才能真正了解一個(gè)人,別人說(shuō)的永遠也代替不了你自己的看法。
團隊紀律篇
這次支教我們盡管是協(xié)會(huì )自己組織的,可我們還是要代表農大學(xué)子的風(fēng)采,所以無(wú)論我們做任何事情都要考慮后果,想想做完這件事情后對學(xué)校的影響。印象比較深的一次是一天晚上我們連著(zhù)開(kāi)了兩個(gè)會(huì )主要就是說(shuō)如果有什么問(wèn)題或意見(jiàn)要及時(shí)反饋,提出來(lái)大家一起解決。那天晚上有四個(gè)學(xué)生留在學(xué)校,有幾個(gè)支教老師也知道這個(gè)情況,但他們也沒(méi)有及時(shí)和會(huì )長(cháng)反映,其實(shí)都能理解大家的出發(fā)點(diǎn)是好的,要不誰(shuí)也不會(huì )選擇來(lái)這個(gè)地方支教,但終歸還是大家的辦法比較多吧。最起碼一個(gè)團隊不管發(fā)生任何事情都因該團結,要有集體意識,碰到比較棘手的問(wèn)題應該及時(shí)和大家溝通交流。
在支教期間認識了一些好朋友,這也是我一生的財富。
差不多,這就是我在陳去小學(xué)支教兩周的經(jīng)歷與收獲,回來(lái)后,好多同學(xué)都在問(wèn)我:“支教感覺(jué)怎么樣?”我回答的是:“自己挺充實(shí),很有意義!”這是我的真實(shí)想法,如果有機會(huì )我還想去,也很懷念那段充實(shí)并快樂(lè )的日子。
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