實(shí)習教師教學(xué)總結
來(lái)實(shí)習已經(jīng)快三個(gè)月了,我早已熟悉了這里的師生和環(huán)境,并深深的喜愛(ài)上了這個(gè)多山多樹(shù)、人杰地靈的好地方,距離開(kāi)的日子越來(lái)越近,內心充滿(mǎn)了不舍,我的長(cháng)篇教學(xué)總結。來(lái)了這么長(cháng)時(shí)間,我覺(jué)得很有必要把自己的教學(xué)經(jīng)驗總結一下,這樣才可以在以后的工作中揚長(cháng)避短、不斷進(jìn)步。我把自己的經(jīng)驗分為三部分:課前、課中、課后。
課前
課前做好充分的準備工作,對我這樣的實(shí)習生來(lái)說(shuō)尤為重要。工作的主要內容就是備課,只有自己熟悉并掌握了知識才能順利的傳授給學(xué)生。我教的是初三的化學(xué),來(lái)了之后就已經(jīng)進(jìn)入到了復習階段,在講課之前,我首先明確知道的就是復習的意義。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),課本的知識已經(jīng)學(xué)習了一遍,很早以前學(xué)的已經(jīng)忘了,復習要幫他們回憶起以前的知識,更要在掌握已有知識的基礎上再進(jìn)一步,即在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò ),把所學(xué)知識系統化,只有這樣,才能在考試中應用自如。我正是本著(zhù)這個(gè)基本原則備課的。
在課前還應做的另一個(gè)重要工作就是了解學(xué)生的實(shí)際水平。我經(jīng)過(guò)了三年高中、三年大學(xué),早已不知初三的化學(xué)是什么內容,在自己熟悉知識的同時(shí),更要了解學(xué)生的水平,來(lái)確定自己講課的深淺。在這方面,我很感謝我的指導老師,她很詳盡地告訴了我學(xué)生的情況,每當我有問(wèn)題,她也總是知無(wú)不言,言無(wú)不盡,讓我時(shí)時(shí)感覺(jué)溫暖。
課中
1、掌握課堂節奏。剛開(kāi)始講課時(shí),我就深刻體會(huì )到了老師與學(xué)生的最大區別,即老師是課堂的主導者。換句話(huà)說(shuō),老師就像一個(gè)導演,整節課的進(jìn)度與格調由老師一人決定。老師應該引導著(zhù)學(xué)生由淺入深的進(jìn)入狀態(tài),積極的思考和回答問(wèn)題,一節課下來(lái)要有所收獲。
2、注意自己的一言一行。(1)講課時(shí),要有激情,聲音要洪亮,要對自己所講的東西充滿(mǎn)熱忱,學(xué)生才會(huì )被你感染,才會(huì )愿意聽(tīng)。(2)對于初上講臺者,語(yǔ)速亦很重要,學(xué)生們是十五、六歲的孩子,說(shuō)得太快反應不過(guò)來(lái),說(shuō)得太慢影響課堂進(jìn)度,語(yǔ)速適中最好。(3)對于女老師來(lái)說(shuō),儀表也很重要,不化妝或淡妝為宜,穿著(zhù)應簡(jiǎn)潔大方,不應色彩強烈或過(guò)多裝飾,否則會(huì )轉移學(xué)生們的注意力。記得以前有一位女老師上課穿了一件前后都沒(méi)有開(kāi)口的連衣裙,結果有幾個(gè)學(xué)生整節課都在研究她是怎么穿進(jìn)去的,這樣太影響學(xué)生聽(tīng)課了。(4)作為年輕的老師,還應有豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,這并不說(shuō)要像小丑那樣嘩眾取寵,而是在講到有些相關(guān)內容時(shí)配以合適的動(dòng)作與表情。比如講到燃燒的三個(gè)條件,就可以伸出三個(gè)手指來(lái)形象的說(shuō)明。
3、講課技巧。(1)課堂其實(shí)是應該以學(xué)生為主的,老師講的天花亂墜,學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去,這是最可悲的。老師引導學(xué)生,給他們指明了道路,接下來(lái)就得靠學(xué)生自己腳踏實(shí)地的走下去,只有實(shí)踐了,才會(huì )有收獲,課上要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,工作總結《我的長(cháng)篇教學(xué)總結》。(2)死記硬背,才能活學(xué)活用。有些知識必須得先背下來(lái),才能應用自如,比如金屬活動(dòng)性順序方面的知識,活動(dòng)性順序背不下來(lái),相關(guān)的題根本就做不了。(3)講題簡(jiǎn)繁適度。簡(jiǎn)單的題,一定要一帶而過(guò),重點(diǎn)的題不僅要舉一反三,還應延伸下去,變成更有難度的題,幫學(xué)生開(kāi)放思維。例如推斷題,遇到典型的題一定要講清解題思路,使學(xué)生學(xué)會(huì )有條理的思考一類(lèi)題。(4)多聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。講到與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的知識,一定要聯(lián)系實(shí)際,不僅會(huì )讓學(xué)生感興趣,還能豐富他們的見(jiàn)識,加深對化學(xué)的了解和喜愛(ài)。
4、當堂解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。講課過(guò)程中,會(huì )有很多突發(fā)情況。講到某一題時(shí),學(xué)生提出相關(guān)的問(wèn)題,而老師課前并無(wú)準備,這時(shí)應該怎么辦呢?若靠自己的知識積累可以解答并保證正確,就當場(chǎng)肯定的告訴學(xué)生答案;若自己也拿不準,就把問(wèn)題也拋給全體學(xué)生,在老師和學(xué)生的共同努力下,或許可以得出正確答案;若不能,就坦誠的告訴同學(xué)們,這個(gè)問(wèn)題老師也不會(huì ),待課后請教別的老師后再給同學(xué)們解答。人無(wú)完人。何況師乎?老師也有不會(huì )的時(shí)候,這很正常,應正確對待。
5、如何對付搗亂的學(xué)生?在實(shí)習之前,我對這個(gè)問(wèn)題甚是苦惱,因為覺(jué)得自己身單力薄,無(wú)法鎮住高年級的同學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練,我積累了一些自己的小方法。若有同學(xué)故意大聲回答導致課堂混亂,我會(huì )罰他站,讓他體會(huì )老師的辛苦;若有同學(xué)上課偷著(zhù)玩手機或不認真聽(tīng)講,我就叫他回答問(wèn)題或上講臺寫(xiě)化學(xué)方程式,讓他知道我看見(jiàn)了他的小動(dòng)作并希望他認真聽(tīng)講;若全班都很活躍,各自說(shuō)各自的,我就停下來(lái)嚴肅的看著(zhù)他們,直到他們安靜下來(lái)再繼續講;如果我當堂懲罰了誰(shuí)而他并不服氣,我會(huì )課后與他單獨談一談。由于這里的學(xué)生大都聽(tīng)話(huà)懂事,所以在這方面我還很稚嫩,日后會(huì )多多向別的老師請教。
6、調節課堂氣氛。我不喜歡沉悶的課堂,這樣我會(huì )感覺(jué)學(xué)生們沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,很有挫敗感。學(xué)生們十五六歲,而我二十多歲,上課應該是活潑輕松的。講課期間可以有適當的幽默,也可以適當的說(shuō)點(diǎn)別的,比如可以說(shuō)些大學(xué)里的趣事,既能讓學(xué)生們放松,也能鼓勵他們向著(zhù)大學(xué)的門(mén)檻奮斗。
7、適當鼓勵。我高中時(shí)有一段時(shí)間成績(jì)不理想,有點(diǎn)自卑,多虧了老師和同學(xué)們的鼓勵才有所進(jìn)步,所以我深知鼓勵的重要性。老師一定不能吝惜贊美之詞,回答得好就應該表?yè)P,也許某句贊揚的話(huà)恰能打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)。
課后
課后的重要工作之一就是批改作業(yè)還有試卷,這是老師與學(xué)生學(xué)習成果最直接的接觸。我總能在此過(guò)程中發(fā)現很多問(wèn)題:不細心、錯別字、理解錯誤等等。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與全體學(xué)生交流,讓犯錯的和沒(méi)犯錯的共同關(guān)注,有則改之,無(wú)則加勉。另外,我認為,在課下我完全可以和我的學(xué)生成為朋友。他們有什么解決不了的困難我都愿意幫忙,也很樂(lè )意與他們談心,了解他們的心理活動(dòng),及時(shí)把他們拉回學(xué)習的正途。我真的把他們當成了我的朋友,無(wú)論是友是師,我都衷心的希望他們能中考成功!
雖然寫(xiě)了這么多,但我知道我的感受并不能一一盡述,我想在以后的工作中,我還要一如既往的努力。教學(xué)之道如茫茫大海,無(wú)邊無(wú)涯,愿我乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆寄滄海。
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