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暑假圖書(shū)館實(shí)習總結
2017暑假圖書(shū)館實(shí)習報告
【摘要】學(xué)習型社區建設是有效推進(jìn)城市社區建設的一種創(chuàng )新模式,是建設創(chuàng )新型社會(huì )的基礎。它第一次把社區教育由社區服務(wù)層面推進(jìn)到社區建設層面,以學(xué)習育人為動(dòng)力促進(jìn)社區建設的新發(fā)展。筆者作為社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生，利用暑假實(shí)習的機會(huì )，在充分接觸社區建設的基礎上，自覺(jué)站在弱勢群體的角度，運用優(yōu)勢視角和賦權理論，試圖探討專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作介入社區建設的可能性，以及在社區建設、農村勞動(dòng)力轉移方面等諸多問(wèn)題，作出自己的反思。
引言：近幾年來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟和社會(huì )建設的持續展開(kāi)，我國社區建設有了很大的發(fā)展。尤其是在公共設施、衣食住行、衛生、綠化、等硬件功能的建設成效比較顯著(zhù)。但是在社區的精神文明、社區居民的歸屬感和認同感、社區自身功能開(kāi)發(fā)方面明顯滯后。當我國政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展到一定階段之后,社會(huì )更迫切地需要提高全體成員的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，尤其是剛從農村土地上轉移到城市第三產(chǎn)業(yè)的進(jìn)城務(wù)工人員，他們勞動(dòng)技能和道德素質(zhì)的提高，將關(guān)系到我國全民學(xué)習型,終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )的建設,是黨中央向全黨和全國人民提出的21世紀頭20年全面建設小康社會(huì )的一項目標。其根本意義在于,在大力推進(jìn)社會(huì )各項事業(yè)發(fā)展的同時(shí),必須更加關(guān)注社會(huì )各階層、各團體，尤其是第三產(chǎn)業(yè)進(jìn)城務(wù)工人員的生存狀況和繼續教育現狀，都具有較強的現實(shí)意義。
如何體現社區應有的內涵和功能、如何賦予社區在推進(jìn)創(chuàng )新型社會(huì )建設中的作用？如何培養社區居民的認同感和歸屬感，如何切實(shí)改變政府管得過(guò)多、捅得過(guò)死的局面，把社會(huì )非政府組織引入共建和諧社會(huì )的偉大事業(yè)中來(lái)？學(xué)習型社區的建設是解決這些問(wèn)題的有益嘗試和創(chuàng )新形式。
一、實(shí)習單位介紹：北京西城區圖書(shū)館
（一）項目啟動(dòng)背景與實(shí)施現狀：項目ctlc(communitytechnologylearningcenter)，即"社區學(xué)習中心"，是由西城團區委、微軟（中國）有限公司、法國沛豐協(xié)會(huì )、西城區圖書(shū)館聯(lián)合建立的，針對外來(lái)青年開(kāi)展的公益性技術(shù)培訓項目。
微軟"潛力無(wú)限"旨在通過(guò)以社區為基礎的技術(shù)學(xué)習中心來(lái)為處于弱勢地位、無(wú)法充分接觸并學(xué)習信息技術(shù)的青年和成年人等人群提供技*0等合作，從XX年6月在北京西城區啟動(dòng)了全國第一個(gè)城市"社區學(xué)習中心"項目，迄今已有上千名人員成為這個(gè)項目的受益者。已經(jīng)在北京、陜西、福建、山西、廣東、上海、重慶和昆明建立了八個(gè)社區學(xué)習中心，為農民和進(jìn)城務(wù)工人員等提供培訓，積極促進(jìn)社會(huì )的全面、和諧和可持續發(fā)展
沛豐協(xié)會(huì )是一個(gè)國際的非政府、非盈利組織，該機構的使命是在全球范圍內利用信息通訊技術(shù)支持小額信貸。法國沛豐協(xié)會(huì )北京代表處成立于XX年9月，它旨在利用信息及通信技術(shù)支持并推廣中國的小額信貸發(fā)展。通過(guò)向地方小額信貸機構提供信息通信技術(shù)培訓以及技術(shù)支持，沛豐中國幫助小額信貸機構更好地為中國城鄉貧困人口以及低收入者提供金融以及信息服務(wù)。此外沛豐中國還向小額信貸機構信貸員、中西部等落后地區
的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人士提供互動(dòng)的培訓。這些培訓的內容涵蓋了小額信貸管理、會(huì )計、計算機技能、互聯(lián)網(wǎng)使用等諸多方面。而在本次整個(gè)項目中，該機構把著(zhù)眼點(diǎn)放在向微軟電腦學(xué)員免費提供心理健康與咨詢(xún)、艾滋病等傳染性疾病以及急救等知識的培訓，并不斷關(guān)注學(xué)員的基本需求，通過(guò)調查研究不斷更新培訓內容。
（二）北京西城區圖書(shū)館歷史與現狀：西城區圖書(shū)館是國家舉辦的綜合性公共圖書(shū)館，隸屬北京市西城區文化委員會(huì )領(lǐng)導，同時(shí)在首都圖書(shū)館業(yè)務(wù)指導下開(kāi)展工作，也是全國首家獲得國際圖聯(lián)會(huì )員資格的區縣級圖書(shū)館。
本館1956年12月成立，前身為北京市立圖書(shū)館西單分館，館址在西華門(mén)大街35號。1956年北京市立圖書(shū)館遷址國子監，西單分館于1957年底交給西單區，改名為西單區圖書(shū)館。同時(shí)，原區文化館的三個(gè)文化站（宣內、西安門(mén)、阜內站）劃歸區圖書(shū)館。1958年9月，西四區圖書(shū)館成立，館址在西四北大街太安侯胡同28號（現為西四北七條28號）。1958年，西單、西四兩區合并為西城區，原西單區、西四區圖書(shū)館也于1959年初合并為西城區圖書(shū)館。屆時(shí)，館舍總面積1700平方米，共藏書(shū)246,000余冊，是北京市區屬圖書(shū)館藏書(shū)較多、基礎工作有一定規模的圖書(shū)館之一。
黨的十一屆三中全會(huì )、改革開(kāi)放以來(lái)，隨著(zhù)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，西城區政府投資近億元，建設了西圖新館。新館位于西城區后廣平胡同26號，官園文化區，緊鄰北京市青年宮，建筑面積達1萬(wàn)余平方米。新館于1999年12月正式開(kāi)放，館內設有報刊閱覽室、集體視聽(tīng)室、個(gè)人視聽(tīng)室、多媒體網(wǎng)絡(luò )中心、旅游資料室、音樂(lè )資料室、古籍閱覽室、地方文獻室、個(gè)人借閱部、參考資料室、自習室、德國信息與德語(yǔ)自學(xué)中心和視障人閱覽室等十三個(gè)服務(wù)部門(mén)，全面實(shí)行計算機管理�？偛貢�(shū)達到44.8萬(wàn)余冊，報刊1000余種。XX年在全國公共圖書(shū)館定級評估工作中，西城區圖書(shū)館已達到國家地級一級館的標準。
現在，西城區圖書(shū)館已成為西城區的圖書(shū)借閱中心、資料檢索中心、信息交流中心、教育培訓中心，在為提高人民科學(xué)文化素質(zhì)、促進(jìn)精神文明、物質(zhì)文明和經(jīng)濟建設各方面發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。
�。�三）西城區"社區學(xué)習中心"項目簡(jiǎn)介：為創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的農民工提供服務(wù)，改善"三農"問(wèn)題，縮小數字?zhù)櫆�，�?chuàng )建學(xué)習型社區，為此，西城團區委、微軟（中國）有限公司、法國沛豐協(xié)會(huì )、西城區圖書(shū)館于XX年啟動(dòng)了"社區學(xué)習中心"項目，該項目以開(kāi)展計算機技術(shù)培訓為主，輔以身心健康等課程，為農民工提供學(xué)習基本信息技術(shù)的機會(huì )和條件，為志愿者和熱心公益事業(yè)的各界人士提供一個(gè)能夠服務(wù)社會(huì )，奉獻愛(ài)心的場(chǎng)所。到目前為止，共舉辦了外來(lái)務(wù)工青年培訓班十一期，有1480名學(xué)員接受了培訓，他們多為外來(lái)務(wù)工青年、視障群體、貧困家庭子女。四年來(lái)，西城區圖書(shū)館與其他合作伙伴積極探索，密切合作，在培訓方式、培訓內容、招募師資力量等方面積累了許多行之有效的方法和經(jīng)驗。這些將為新的"社區學(xué)習中心"提供很好的借鑒作用。同時(shí)，西城區"社區學(xué)習中心"模式得到了合作伙伴微軟（中國）有限公司及法國沛豐協(xié)會(huì )方面的充分肯定，并作為成功的典型案例多次向各地"社區學(xué)習中心"進(jìn)行推介和宣傳[nextpage]二、實(shí)習相關(guān)事宜：
實(shí)習時(shí)間：20xx.7—20xx.9
實(shí)習地點(diǎn)：西城區圖書(shū)館（地址：西直門(mén)南小街后廣平胡同26號，北京市青年宮東側）
聯(lián)系方式：88064345、88064537
服務(wù)內容：培訓分成提高班和基礎班，提高班開(kāi)設網(wǎng)頁(yè)制作、視頻制作、數據庫管理等課程；基礎班開(kāi)設計算機基本常識、word、excel、互聯(lián)網(wǎng)的使用、幻燈片的制作等內容。
服務(wù)方式：每期培訓時(shí)間約三個(gè)月，分a、b、c、d四個(gè)班授課，每班一周上一次課，共11次課，每次兩個(gè)半小時(shí)（晚上6：30－8：30），由一位主講老師及若干助教共同完成教學(xué)任務(wù)。此外，每周日（上午9：00－12：00，下午1：30－4：30）還需為學(xué)員提供一次課外輔導（四個(gè)班的志愿者老師可輪流進(jìn)行）。
服務(wù)考核："社區學(xué)習中心"根據"志愿者考勤記錄"進(jìn)行考核，在了解志愿者參加服務(wù)活動(dòng)表現的基礎上，以完成服務(wù)的時(shí)間為基本條件，參考所參加活動(dòng)的效果以及反饋意見(jiàn)進(jìn)行評估，一期培訓活動(dòng)匯總一次。暑假圖書(shū)館實(shí)習報告2017暑假圖書(shū)館實(shí)習報告2017。志愿者團隊統一由西城區圖書(shū)館進(jìn)行管理和評估。
服務(wù)對象：外來(lái)務(wù)工青年（①35歲以下②高中以下文化程度）
三、實(shí)習職位要求：
在每次課前與教師志愿者共同策劃、安排授課內容，包括具體課程進(jìn)度、授課方式、學(xué)員管理、作業(yè)評定、成績(jì)考評等內容；
在課程中協(xié)助教師志愿者解答培訓學(xué)員學(xué)習中的問(wèn)題，鼓勵學(xué)員多提問(wèn)，并將學(xué)員的問(wèn)題及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)員和教師志愿者的溝通；
與教師志愿者共同設計游戲或小組競賽，以此充分調動(dòng)培訓青年學(xué)習的積極性，增進(jìn)其學(xué)習的興趣；
在課程結束后負責課程效果的評估和意見(jiàn)反饋，整理相關(guān)資料。
四、實(shí)習與專(zhuān)業(yè)關(guān)系
城市"社區學(xué)習中心"項目不但為弱勢群體和社區公眾提供學(xué)習、接觸電腦的機會(huì )，而且還給廣大的青年志愿者提供了一個(gè)服務(wù)社會(huì )的平臺，更為重要的是，對于社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生，這個(gè)平臺不但幫助他們實(shí)現了學(xué)以致用，回饋社會(huì )，找到了充分展現自身潛能的機會(huì )，而且更加深化和踐行了社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)"助人、自助"的價(jià)值理念。
社會(huì )工作是在一定的社會(huì )福利制度框架下，根據專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)念、運用專(zhuān)業(yè)方法幫助有困難的人或群體走出困境的職業(yè)性的活動(dòng)。它主要在社會(huì )服務(wù)、社會(huì )管理領(lǐng)域，綜合運用專(zhuān)業(yè)知識、技能和方法，幫助有需要的個(gè)人、家庭、群體、組織和社區，整合社會(huì )資源，協(xié)調社會(huì )關(guān)系，預防和解決社會(huì )問(wèn)題，恢復和發(fā)展社會(huì )功能，促進(jìn)社會(huì )和諧的職業(yè)活動(dòng)。
通過(guò)諸如此類(lèi)的志愿服務(wù)行動(dòng)，不僅提高社會(huì )工作人員職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，也逐步壯大我們社工隊伍，必將對我國和諧社會(huì )建設發(fā)揮重大的推動(dòng)作用。
五、實(shí)習中點(diǎn)滴感受
對社會(huì )工作而言，其專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)是指，社會(huì )工作者所秉承的一套人類(lèi)本質(zhì)的未經(jīng)驗證（或不可能驗證）的信念，這種信念之所以獨特，并不在于它與其他領(lǐng)域的價(jià)值觀(guān)含義有多大區別，而是社會(huì )工作為了實(shí)現其專(zhuān)業(yè)目的，從中挑選出一組符合專(zhuān)業(yè)特性的理念，來(lái)作為實(shí)現的前提和根據（黃維憲、曾華源等，1996）。因此，所有社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)人員在實(shí)際工作中要堅持自己的職業(yè)道德倫理要求，并自覺(jué)維護服務(wù)對象的基本權利，清楚了解到其現實(shí)感受，自覺(jué)同破壞案主這一基本權利的行為做斗爭，爭取服務(wù)對象獲得精神和人格上的尊重，充分發(fā)掘其個(gè)人潛能。
暑假圖書(shū)館實(shí)習報告2017
新的假期馬上又開(kāi)始了，同學(xué)們也在忙著(zhù)實(shí)習和找工作，我的專(zhuān)業(yè)是公司事物管理，公司的日常生活都是很瑣碎的事情，所以我決定應該鍛煉一下我對待事物的敏感程度和辦事情的角度。所以我決定到圖書(shū)館去幫忙。
圖書(shū)館是個(gè)各個(gè)方面都要注意到的地方，比如圖書(shū)的擺放，環(huán)境的考慮和書(shū)籍的保存都是有講究的。我主要是進(jìn)行圖書(shū)的排架上架的實(shí)習；第三天在采編部，進(jìn)行了圖書(shū)的加工，采購驗收及編目的實(shí)習，最后主要是進(jìn)行專(zhuān)題文獻的錄入。在這次實(shí)習的過(guò)程中，我把過(guò)去兩年學(xué)到的理論知識運用到實(shí)際操作中去，同時(shí)在老師的精心指導上，順利的完成了實(shí)習。即加深了對理論知識的了解，更重要的是加強的實(shí)際動(dòng)手操作的能力，可謂是受益良多，感想頗深。而在本次實(shí)習中，我對圖書(shū)的加工的感想尤其深刻。
剛開(kāi)始覺(jué)得做圖書(shū)館工作只要整整書(shū)就行了，但后來(lái)才發(fā)現并沒(méi)有自己想的那么簡(jiǎn)單，館內的藏書(shū)數量很大，同一類(lèi)書(shū)又有很多不同的版本，需要在書(shū)架上耐心的查找。聽(tīng)工作人員說(shuō)她們剛來(lái)時(shí)需要一個(gè)月的訓練才能迅速的找到書(shū)的位置。而且由于一些讀者在翻閱書(shū)籍后沒(méi)有放回原位，或者在借閱時(shí)隨便找個(gè)位置插進(jìn)去，導致部分書(shū)籍位置錯誤，造成圖書(shū)館管理的困難。圖書(shū)館內還時(shí)常有些不和諧的現象，例如有的同學(xué)沒(méi)有使用代書(shū)板，有的大聲說(shuō)話(huà)，這些都需要我們去注意，關(guān)鍵是促成同學(xué)們養成良好的借閱習慣。
圖書(shū)館從誕生的那天起就具有了開(kāi)展社會(huì )教育的功能。這次，我更加了解到圖書(shū)館對于培養讀書(shū)人的重要性，同時(shí)也認識到讀書(shū)對于培養我們自身文化素養的重要意義。正如歌德所說(shuō)："讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。"高爾基也曾說(shuō)過(guò)："書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身而出，如果沒(méi)有它們，我就會(huì )溺死在那里面，會(huì )被愚笨和鄙陋的東西嗆住。" 在實(shí)踐工作之余我最開(kāi)心的就是可以飽讀藏書(shū)，
很高興可以在這里學(xué)習實(shí)踐，但要真正成為一名合格的圖書(shū)館人我要學(xué)的還有很多。
"紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。"只是一名大一學(xué)生的我，抱著(zhù)貼近社會(huì )，鍛煉自己的愿望.
一般來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館的圖書(shū)加工業(yè)務(wù)從業(yè)務(wù)層次上可分為兩個(gè)層面：一個(gè)是文獻內容的加工，即我們通常所說(shuō)的編目加工。包括文獻分類(lèi)、標引、主題分析、文獻著(zhù)錄等；一個(gè)是文獻載體的加工，也就是簡(jiǎn)單的物理加工。包括貼磁條、加蓋館藏章、打號、貼條形碼、貼書(shū)標等。
周一的早上，指導老師先請在采編部的老師給我們示范了我校圖書(shū)管理系統采編部的圖書(shū)采購流程，包括查找書(shū)目，下訂單，驗收，付款，加工，入庫等流程。因為時(shí)間緊迫的關(guān)系，老師的介紹盡量簡(jiǎn)潔，但是卻很扼要，不僅把要做的步驟都講的明明白白，還講到工作中應該要注意的各個(gè)方面。
一，獻載體形態(tài)的加工
1、驗收
因為這批書(shū)籍還沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗收的，因此，在加工之前，還需要先進(jìn)行驗收。書(shū)籍是郵寄過(guò)來(lái)的，因此，先是開(kāi)包。把包裹開(kāi)包后，找出夾在里面的書(shū)單，開(kāi)始驗收。查找有無(wú)缺頁(yè)漏頁(yè)及書(shū)籍是否破損，書(shū)籍若完整無(wú)損，即可驗收，或者退回發(fā)行商。核對書(shū)名、出版者，著(zhù)者、價(jià)錢(qián)、冊數等細節項。
2、貼磁條
暑假圖書(shū)館實(shí)習報告201x文章暑假圖書(shū)館實(shí)習報告201x出自給書(shū)籍貼磁條主要是為了便于用電腦對其進(jìn)行管理。
3、貼條形碼
條形碼是在借還書(shū)時(shí)掃描用的。因此，貼的位置要準確，以方便掃描。一般來(lái)說(shuō)，書(shū)的前面那個(gè)條形碼要貼在館藏單的下面，正中。條形碼的順序在貼的過(guò)程中絕對不可以弄錯，因為此項工作比較關(guān)鍵且易出錯，所以，在開(kāi)始實(shí)習時(shí)，指導老師就已經(jīng)再三的吩咐了。
4、貼期限單
期限單貼在書(shū)的末頁(yè)的空白處，以不遮住書(shū)的內容為宜。一開(kāi)始的時(shí)候，我都是涂一張粘一張，結果不僅速度非常慢，而且漿糊的量把握不好，常常因為粘太多了而把封面和末頁(yè)粘到了一起。后來(lái)和我們一起進(jìn)行圖書(shū)加工的工作人員告訴我可以先拿上一疊期限單，輕力的把他們分開(kāi)，然后再涂漿糊。極大的提高了效率，而且，基本上不會(huì )出現漿糊過(guò)多的問(wèn)題.
5、貼書(shū)標
書(shū)標貼在書(shū)背靠下的地方，書(shū)標上的書(shū)標號是圖書(shū)館進(jìn)行圖書(shū)排架查書(shū)的依據。
以下六個(gè)步驟，除了第一步以外，其它五步，理論上順序可以互換。在加工一本書(shū)的時(shí)候只要注意，不要把任何一步漏掉就可以了。這一部分的工作，基本上是比較簡(jiǎn)單的，但是，需要十足的耐心。
2017暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結
這個(gè)暑假，跟我預想的一樣，確實(shí)不簡(jiǎn)單。其他的打算就不說(shuō)了，就目前完成的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)而言，我已經(jīng)學(xué)到了許多在學(xué)校根本就學(xué)不到的東西�？傮w來(lái)講，這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)確實(shí)很有意義。
剛開(kāi)始，我以為這就是一次普普通通的活動(dòng)，而且調研的課題也很簡(jiǎn)單，根據自己對這些問(wèn)題的了解，我自己就能把這些問(wèn)題給解決了。但是后來(lái)發(fā)現，它根本就不是那么回事，通過(guò)這次調研，我發(fā)現自己還是很幼稚，甚至帶著(zhù)點(diǎn)天真。仔細想想，這個(gè)課題真的有那么簡(jiǎn)單嗎？如果真的有那么簡(jiǎn)單，還用得著(zhù)費這么多周折嗎？
搞類(lèi)似的調研活動(dòng)，說(shuō)實(shí)話(huà)，我還是第一次。第一次的經(jīng)歷往往印象十分深刻，我現在的直覺(jué)告訴我，我一輩子也忘不了這次難忘的經(jīng)歷。雖然只有短短的七天，但這七天的工作卻遠遠大于七天的意義。從一開(kāi)始村民的不接受，到后來(lái)的熱情招待，從一開(kāi)始的小心翼翼到后來(lái)的侃侃而談，甚至要認我們隊員做干女兒，我發(fā)現，是我們的真誠打動(dòng)了他們。其實(shí)，我們的農民朋友都很樸實(shí)，他們需要的僅僅就是這種信任與真誠，只要我們拿出我們的真心，他們很愿意用真心與我們交流。他們并沒(méi)有太復雜的思想，與他們交流著(zhù)實(shí)讓人感覺(jué)到很親切、很溫暖。我也是農村的子弟，我也了解我們農民的情況，不過(guò)像這樣跟陌生的農民朋友來(lái)一次心對心的交流，還是第一次。不跟他們交流，真的不知道自己的父老鄉親到底肩負著(zhù)多么沉重的負擔。這不僅僅是一次調研活動(dòng)，通過(guò)這次調研，我們還發(fā)現了許多除了這個(gè)課題之外的一些問(wèn)題，一些可以說(shuō)是政府解決不了的問(wèn)題。正是由于這個(gè)原因，我們的村民心里有說(shuō)不出的委屈，雖然我們打心底里很想幫我們的父老鄉親，但我們也只能說(shuō)些寬慰的話(huà)來(lái)安慰一下他們，這下終于體會(huì )到"能力有限"這個(gè)詞的分量了。
搞完調研，我們緊接著(zhù)組織了一個(gè)活動(dòng)，給孩子們排練了兩天（大部分時(shí)間是在晚上，特別熱鬧，你都想象不出來(lái)）的節目，一幫調皮搗蛋的家伙差點(diǎn)把我給整崩潰......令人欣慰的是，他們上臺表演的時(shí)候表現都還算不錯，總算沒(méi)辜負他們老師（他們稱(chēng)我們?yōu)?quot;老師"）煞費苦心的一番經(jīng)營(yíng)，其實(shí)也就是一個(gè)簡(jiǎn)單的t臺秀，但是他們的老師無(wú)才呀，就這么簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作也是絞盡了腦汁才磕磕碰碰的拼起來(lái)的。雖然孩子們很調皮，但是他們聽(tīng)我的，嘿嘿，這就是翀哥的魅力�，F在想起來(lái)孩子們一張張可愛(ài)的面孔，心里有股酸酸的感覺(jué)，雖然只有短短幾天的時(shí)間，但就在這短短的幾天內，我們之間仿佛已經(jīng)建立起了很深厚的感情，一幅幅畫(huà)面浮現在我的眼前，仿佛就在昨天（其實(shí)也就比昨天早了那么一天）。
在這短暫的七天里，我們不僅收獲了豐富的勞動(dòng)成果，更收獲了我們偉大的友誼，在這里，我們同住在一個(gè)屋檐下，仿佛就是一家人，回味起來(lái)，你是否有種幸福的感覺(jué)？我沒(méi)拍太多的照片，是因為我怕留下太多的回憶，但大家拍的照片全存在了我這里，這里的一幅幅畫(huà)面已深深的刻在了我的腦子里，怎會(huì )不留下幾十g內存的記憶？在這里，我們的"lv"成功升級為"驢踢哥"，而且還多了一個(gè)"驢踢姐"，倆人"一踢成名"！在這里，我們有我們驚世駭俗的超人級語(yǔ)錄；在這里，我成了挖坑專(zhuān)業(yè)戶(hù)，所有與坑有關(guān)的動(dòng)作都交給了我來(lái)處理，正是這個(gè)原因，我搶走了我們龍哥的專(zhuān)利。2017暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
總結2017暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結。還有，我不應該吹牛說(shuō)自己會(huì )做飯，就連最后一餐也沒(méi)讓大家吃個(gè)痛快，略懂還不如不懂。在這里，還認識了一個(gè)好妹妹；在這里，我們大家留下了連綿不斷的歡聲笑語(yǔ)，我們的記憶注定要留在這里，十輩子也難忘記......其實(shí)，回憶也是一種很好的東西，就像叔叔說(shuō)的那樣，若干年后，當你回憶起這段經(jīng)歷的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現這是一筆不小的財富。
一次有點(diǎn)漫長(cháng)又有點(diǎn)短暫的暑假之旅，就這樣在一個(gè)雨過(guò)天晴的早晨結束了，我們輕輕的走了，正如我們輕輕的來(lái)，我們揮一揮衣袖，卻包不住一大片云彩......
——我還會(huì )回來(lái)的！ 你們呢
2017暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結
今年暑假7月26日至29日，我們大學(xué)廣播電視大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院社會(huì )實(shí)踐小隊舉行了暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。此次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)主要有赴蕭山傳化大地了解中國物流情況的發(fā)展，赴大學(xué)東明山了解生態(tài)環(huán)境、赴良諸博物館了解中國古文化以及走進(jìn)社區了解市民的生活等。
環(huán)保這個(gè)全世界為之關(guān)注的話(huà)題與我們的生活息息相關(guān)，江澤民在黨的"七一"講話(huà)中指出"要促進(jìn)人和自然的協(xié)調與和諧，使人們在優(yōu)關(guān)的生態(tài)和環(huán)境中生活和工作改善生態(tài)環(huán)境和美化生活環(huán)境"。然而，什么是環(huán)境保護？人與自然協(xié)調發(fā)展，是全國政協(xié)圍繞樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)問(wèn)題的一個(gè)重要議題。有這樣一組令人痛惜的數字：我國水資源匱乏，人均水資源擁有量是世界平均水平的1／4，許多河流開(kāi)發(fā)利用率超過(guò)國際30％的生態(tài)警戒線(xiàn)。XX年國家環(huán)保（聯(lián)通社會(huì )實(shí)踐報告2017）總局統計的340個(gè)城市中，嚴重污染的91個(gè)，占27％。20世紀90年代末，我國水土流失面積356萬(wàn)平方公里，占國土面積37．08％。我國荒漠化土地面積達267萬(wàn)多平方公里。進(jìn)入工業(yè)化社會(huì )以來(lái)，人類(lèi)濫用改變自然的力量，無(wú)節制地揮霍著(zhù)自然資源。水土流失、山洪暴發(fā)、土地沙化和環(huán)境污染種種嚴重生態(tài)危機頻繁凸現，這是大自然對人類(lèi)社會(huì )的一種沉重懲罰。無(wú)數的自然災害告訴我們：如果人類(lèi)為了眼前的利益而無(wú)節制地破壞環(huán)境，必然會(huì )喪失賴(lài)以生存的自然基礎，使發(fā)展最終失去意義。具體到一個(gè)地區又應該怎樣保護環(huán)境？作為大學(xué)生又該為環(huán)境保護做些怎樣切實(shí)有效的貢獻呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們實(shí)踐小組于7月28日赴杭州東明山舉行了以"走進(jìn)環(huán)保"為主題的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
在輔導員高飛老師的帶領(lǐng)下，我們舉行了一次登山活動(dòng)。但是這次出發(fā).我們帶著(zhù)問(wèn)題，一起登上了杭州東明山。第一次親臨大自然的懷抱，感受大自然的洗禮，感受城市公園和野生公園的區別。那里是沒(méi)有廢氣污染，沒(méi)有噪音污染的大自然。2017暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結
這次登山活動(dòng)不僅讓全體成員全面深入地了解到什么是環(huán)境保護，徹底改變了過(guò)去認為"保護環(huán)境衛生"、"抵制一次性塑料用品，防止白色污染"、"治理工業(yè)污染達到了"等就是環(huán)境保護的片面認識和錯誤思想，也增強了同學(xué)們的環(huán)境保護意識，豐富和完善了同學(xué)的環(huán)保知識，到了讓同學(xué)們真正"理解環(huán)保，支持環(huán)保，宣傳環(huán)保"、真正"走進(jìn)環(huán)保"
的目的，具有十分重要的現實(shí)意義，更重要的是，通過(guò)這次登山活動(dòng)體現出同學(xué)間相互謙讓?zhuān)嗷リP(guān)心的團結協(xié)作精神，以及同學(xué)間虛心學(xué)習，加深溝通，增進(jìn)了解，也學(xué)到了不少諸如待人接物的交際用語(yǔ)和處理應急事件的社會(huì )經(jīng)驗與組織活動(dòng)能力。
社會(huì )實(shí)踐是艱苦的，但收獲是巨大的。
社會(huì )實(shí)踐是一筆財富。一分付出，一分收獲，有付出，就一定會(huì )有收獲。在社會(huì )實(shí)踐中可以學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的知識，它讓我開(kāi)闊視野，了解社會(huì )，深入生活，無(wú)限回味。更何況參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程、閱歷本身就是一筆寶貴的財富。
社會(huì )實(shí)踐是一種動(dòng)力，是體味人生的'百味筒'，是驗證實(shí)力的'試金石'，它讓我體味到生活的酸甜苦辣咸，懂得了各種滋味只有親身參與才能體會(huì )的到。走出校門(mén)融入社會(huì )的大舞臺，我們才真正體驗到自身知識的欠缺，能力的有限。任何理論知識只有與實(shí)踐密切結合，才能真正發(fā)揮它的價(jià)值。行不行，實(shí)踐中看！
'紙上得來(lái)終覺(jué)淺，投身實(shí)踐覓真知'。我相信，經(jīng)過(guò)社會(huì )實(shí)踐的磨練，同學(xué)們變得更加成熟、更加自信，校園里到處洋溢著(zhù)蓬勃向上的良好氛圍。我們有理由相信，當代青年大學(xué)生有實(shí)力承擔的起未來(lái)建設國家的重任，追求進(jìn)步，刻苦求知，勤于實(shí)踐，全面成才必將成為廣大青年學(xué)生的共同心聲和行動(dòng)！在身體上受到了錘煉,在思想上得到了啟發(fā)和升華，使大家多了一份生活體驗，社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗和組織活動(dòng)能力。我相信，這對我以后的學(xué)習,生活和工作都將起到重要的影響作用。
2017暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結
這個(gè)暑假，準確的說(shuō)是6月24日至6月30日，我們幾個(gè)同學(xué)一起做了一項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)——去黨校的圖書(shū)館做義工。這是我們第一次去圖書(shū)館做義工，感覺(jué)非常的有意義，能學(xué)到許多知識，下面就把我們的活動(dòng)總結和感想寫(xiě)出來(lái)。
首先去圖書(shū)館做義工，最先知道的當然是有關(guān)圖書(shū)方面的知識了，一冊完整的圖書(shū)一般由書(shū)衣、封面、書(shū)脊、文前欄目、扉頁(yè)、半書(shū)名頁(yè)、附加書(shū)名頁(yè)、書(shū)名頁(yè)、版權頁(yè)、獻詞、序言或前言、目次、緒論和導論、正文、圖表、附錄、參考文獻、索引這18個(gè)部分組成。圖書(shū)上的isbn號是國際標準書(shū)號(international standard book number)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是專(zhuān)門(mén)為識別圖書(shū)等文獻而設計的國際編號。isbn由10位數字組成，分四個(gè)部分：組號(國家、地區、語(yǔ)言的代號)、出版者號、書(shū)序號和檢驗碼，其間用符號"-"隔開(kāi)。我國的組號是7 ；美國的組號是0 ；英國的組號是1。比如：isbn 0-13-318015-8 表示美國出版的圖書(shū)。我國在1982年起加入isbn，1987年1月1日正式實(shí)施，國內正規途徑出版的每一本書(shū)都有唯一的isbn號。2017暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結社會(huì )實(shí)踐報告。如今的圖書(shū)館分為：國家圖書(shū)館，高等院校圖書(shū)館 非專(zhuān)門(mén)圖書(shū)館 學(xué)校圖書(shū)館，專(zhuān)門(mén)圖書(shū)館，公共圖書(shū)館。
好了，上述是圖書(shū)及圖書(shū)館的一些知識，接下來(lái)是我們的主要任務(wù)了——整理圖書(shū)�！吨袊鴪D書(shū)館分類(lèi)法》是用來(lái)對圖書(shū)資料進(jìn)行分類(lèi)的法典，是圖書(shū)分類(lèi)的工具書(shū)。其分為五個(gè)基本部類(lèi)，在五個(gè)基本部類(lèi)的基礎上展開(kāi)為22個(gè) 基本大類(lèi)，用22個(gè)大寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母來(lái)標記。其序列為:a 馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、 鄧小平理論;b 哲學(xué)、
宗教;c社會(huì )科學(xué)總論 ;d政治、法律 ;e軍事;f經(jīng)濟;g文化、科學(xué)、教育、體育;h語(yǔ)言、文字;i文學(xué);j藝術(shù);k歷史、地理;n自然科學(xué)總論 ;o數理科學(xué)和化學(xué);p天文學(xué)、地球科學(xué);q生物科學(xué);r 醫藥、衛生;s農業(yè)科學(xué);t工業(yè)科學(xué) ;u交通運輸; v航空、航天;x環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué);z綜合性圖書(shū). 圖書(shū)排架一般都是采取分類(lèi)排架法,以索書(shū)號為依據,先按分類(lèi)號的大小,由小排到大.若分類(lèi)號相同,再依書(shū)次號的順序,由小排到大.以一個(gè)書(shū)架為單位,由左至右由上而下依序排列,之后再排至右側的第二個(gè)書(shū)架,仍是由有至左,由上而下 圖書(shū)上架時(shí)不超過(guò)三分之二,以便為新書(shū)預留空間.
而我們的工作便是把散落在其他地方的書(shū)放回原有的位置，別看這是一件小事，這對我們來(lái)說(shuō)已算是一件比較困難的事了。因為必須要按照書(shū)的類(lèi)別，編號一一找到位置是很難的，尤其是一個(gè)很大的圖書(shū)館，而且，有些書(shū)不好判別他的類(lèi)別，只能找到和他相似的書(shū)放在一起。所以，雖然我們的工作看起來(lái)很輕松，但做起來(lái)并不簡(jiǎn)單，尤其是剛剛學(xué)會(huì )圖書(shū)分類(lèi)的時(shí)候，經(jīng)常一兩本書(shū)就要弄十多分鐘。
不過(guò)，通過(guò)幾天的練習和熟悉，逐漸掌握了圖書(shū)的整理技巧和圖書(shū)的分類(lèi)方法，速度也就快了一些。而且，我們在這里并不單單只是整理書(shū)而已，我們還幫忙打掃圖書(shū)館的衛生，不過(guò)，打掃圖書(shū)館的衛生也不容易，一不小心就會(huì )讓塵土落到書(shū)籍上，所以，我們都是非常小心的在打掃。
短短一星期的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)結束了，我們結束了在圖書(shū)館做義工的工作，我們的感觸頗多，我們終于明白了，其實(shí)每一項工作都不是那么輕松的，別看圖書(shū)管理員的工作很輕松，其實(shí)也不輕松，我們就深有體會(huì )。不過(guò)我們還是學(xué)到了許多的知識，學(xué)會(huì )了如何分類(lèi)圖書(shū)，如何整理圖書(shū)。這次的經(jīng)歷非常難忘。
篇三：圖書(shū)館實(shí)習報告-
齊 魯 工 業(yè) 大 學(xué)
認識實(shí)習報告
院系名稱(chēng)
學(xué)生姓名
專(zhuān)業(yè)班級
指導教師
一、實(shí)習目的
認識實(shí)習是信管專(zhuān)業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節之一。其基本目的是理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)闊視野，為學(xué)習后續的專(zhuān)業(yè)課奠定基礎；深入了解信息系統應用、信息和系統管理的實(shí)際工作；同時(shí)，通過(guò)認識實(shí)習使學(xué)生具備基本的信息管理概念，培養和鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
1、親身體驗和觀(guān)摩實(shí)習單位的相關(guān)業(yè)務(wù)流程和管理模式。
2、深刻認識實(shí)習單位的信息化建設與應用情況。
3、在實(shí)習過(guò)程中，更好地理解課堂上所講授的內容，理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)加深對本專(zhuān)業(yè)知識的理解與掌握。同時(shí)，要能夠認識到所學(xué)知識的不足和能力的欠缺，明確今后學(xué)習與努力的方向。
二、實(shí)習內容
1、進(jìn)入我校圖書(shū)館了解基本的圖書(shū)管理流程，對排序錯誤的書(shū)籍按照其書(shū)標進(jìn)行整理和記錄。
2、參觀(guān)我校一樓的圖書(shū)管理系統，了解匯文文獻信息服務(wù)系統的功能和基本操作，以及對采購的新書(shū)進(jìn)行網(wǎng)上登記和記錄書(shū)標。
3、了解我校對期刊的采購標準以及對過(guò)期期刊的處理措施。
4、聽(tīng)取圖書(shū)館老師對于我校圖書(shū)館的介紹講座，了解圖書(shū)館電子資源的基本內容。
三、實(shí)習體會(huì )及建議
通過(guò)兩天的實(shí)習，我對學(xué)校的圖書(shū)館有了更全面的認識，它不單單是一個(gè)借書(shū)和存書(shū)的地方，還包含了許許多多的工作任務(wù)，例如圖書(shū)館的借書(shū)系統，系統的功能主要包括以下幾個(gè)方面：
具體功能為：設計不同用戶(hù)的操作權限和登錄方法；對所有用戶(hù)開(kāi)放的圖書(shū)查詢(xún)；借閱者維護部分個(gè)人信息；借閱者查看個(gè)人信息；維護借閱者個(gè)人密碼；根據借閱情況對數據庫進(jìn)行操作并生成報表；根據還書(shū)情況對數據庫進(jìn)行操作并生成報表；查詢(xún)及統計各種信息；維護圖書(shū)信息；維護工作人員和管理人員信息；維護借閱者信息。
由于圖書(shū)館管理系統不僅要實(shí)現基礎信息維護、讀者管理、圖書(shū)管理、圖書(shū)流通管理等功能，還建立了包含在圖書(shū)管理系統主窗體下的六個(gè)功能子窗體，即借書(shū)、還書(shū)、圖書(shū)信息維護、圖書(shū)證信息維護、借閱人信息維護以及管理員信息維護，實(shí)現了一個(gè)圖書(shū)管理系統的
基本維護與實(shí)現。
此外，我還了解到更多關(guān)于匯文文獻信息服務(wù)系統的操作和應用，了解了新到書(shū)籍的分類(lèi)和整理方法以及對書(shū)籍科目的記錄。
聽(tīng)講座的時(shí)候，老師講了關(guān)于圖書(shū)館電子資源的很多內容，有圖書(shū)館館藏查詢(xún)，圖書(shū)館電子資源類(lèi)型，圖書(shū)館電子資源選介。還介紹了很多有用的圖書(shū)檢索網(wǎng)站，如中國知網(wǎng)，中國科技期刊庫，一站式知識檢索平臺的讀秀，萬(wàn)方數據以及超星數字化圖書(shū)館和就業(yè)數字圖書(shū)館。
最后，我想對我的同學(xué)們提一個(gè)小小的建議，通過(guò)實(shí)習，我知道圖書(shū)管理員的工作真的很不輕松，所以希望同學(xué)們在借閱完圖書(shū)后能夠按照書(shū)標放回原處，以便整理。
篇四：圖書(shū)館實(shí)習報告
圖書(shū)館實(shí)習報告
新的假期馬上又開(kāi)始了，同學(xué)們也在忙著(zhù)實(shí)習和找工作，我的專(zhuān)業(yè)是公司事物管理，公司的日常生活都是很瑣碎的事情，所以我決定應該鍛煉一下我對待事物的敏感程度和辦事情的角度。所以我決定到圖書(shū)館去幫忙。
圖書(shū)館是個(gè)各個(gè)方面都要注意到的地方，比如圖書(shū)的擺放，環(huán)境的考慮和書(shū)籍的保存都是有講究的。我主要是進(jìn)行圖書(shū)的排架上架的實(shí)習；第三天在采編部，進(jìn)行了圖書(shū)的加工，采購驗收及編目的實(shí)習，最后主要是進(jìn)行專(zhuān)題文獻的錄入。在這次實(shí)習的過(guò)程中，我把過(guò)去兩年學(xué)到的理論知識運用到實(shí)際操作中去，同時(shí)在老師的精心指導上，順利的完成了實(shí)習。即加深了對理論知識的了解，更重要的是加強的實(shí)際動(dòng)手操作的能力，可謂是受益良多，感想頗深。而在本次實(shí)習中，我對圖書(shū)的加工的感想尤其深刻。
剛開(kāi)始覺(jué)得做圖書(shū)館工作只要整整書(shū)就行了，但后來(lái)才發(fā)現并沒(méi)有自己想的那么簡(jiǎn)單，館內的藏書(shū)數量很大，同一類(lèi)書(shū)又有很多不同的版本，需要在書(shū)架上耐心的查找。聽(tīng)工作人員說(shuō)她們剛來(lái)時(shí)需要一個(gè)月的訓練才能迅速的找到書(shū)的位置。而且由于一些讀者在翻閱書(shū)籍后沒(méi)有放回原位，或者在借閱時(shí)隨便找個(gè)位置插進(jìn)去，導致部分書(shū)籍位置錯誤，造成圖書(shū)館管理的困難。圖書(shū)館內還時(shí)常有些不和諧的現象，例如有的同學(xué)沒(méi)有使用代書(shū)板，有的大聲說(shuō)話(huà)，這些都需要我們去注意，關(guān)鍵是促成同學(xué)們養成良好的借閱習慣。
圖書(shū)館從誕生的那天起就具有了開(kāi)展社會(huì )教育的功能。這次，我更加了解到圖書(shū)館對于培養讀書(shū)人的重要性，同時(shí)也認識到讀書(shū)對于培養我們自身文化素養的重要意義。正如歌德所說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)�！备郀柣苍f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身而出，如果沒(méi)有它們，我就會(huì )溺死在那里面，會(huì )被愚笨和鄙陋的東西嗆住�！� 在實(shí)踐工作之余我最開(kāi)心的就是可以飽讀藏書(shū)，很高興可以在這里學(xué)習實(shí)踐，但要真正成為一名合格的圖書(shū)館人我要學(xué)的還有很多。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行�！敝皇且幻笠粚W(xué)生的我，抱著(zhù)貼近社會(huì )，鍛煉自己的愿望.
一般來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館的圖書(shū)加工業(yè)務(wù)從業(yè)務(wù)層次上可分為兩個(gè)層面：一個(gè)是文獻內容的加工，即我們通常所說(shuō)的編目加工。包括文獻分類(lèi)、標引、主題分析、文獻著(zhù)錄等；一個(gè)是文獻載體的加工，也就是簡(jiǎn)單的物理加工。包括貼磁條、加蓋館藏章、打號、貼條形碼、貼書(shū)標等。
周一的早上，指導老師先請在采編部的老師給我們示范了我校圖書(shū)管理系統采編部的圖書(shū)采購流程，包括查找書(shū)目，下訂單，驗收，付款，加工，入庫等流程。因為時(shí)間緊迫的關(guān)系，老師的介紹盡量簡(jiǎn)潔，但是卻很扼要，不僅把要做的步驟都講的明明白白，還講到工作中應該要注意的各個(gè)方面。
一，獻載體形態(tài)的加工
1、驗收
因為這批書(shū)籍還沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗收的，因此，在加工之前，還需要先進(jìn)行驗收。
書(shū)籍是郵寄過(guò)來(lái)的，因此，先是開(kāi)包。把包裹開(kāi)包后，找出夾在里面的書(shū)單，開(kāi)始驗收。查找有無(wú)缺頁(yè)漏頁(yè)及書(shū)籍是否破損，書(shū)籍若完整無(wú)損，即可驗收，或者退回發(fā)行商。核對書(shū)名、出版者，著(zhù)者、價(jià)錢(qián)、冊數等細節項。
2、貼磁條
給書(shū)籍貼磁條主要是為了便于用電腦對其進(jìn)行管理。
3、貼條形碼
條形碼是在借還書(shū)時(shí)掃描用的。因此，貼的位置要準確，以方便掃描。一般來(lái)說(shuō)，書(shū)的前面那個(gè)條形碼要貼在館藏單的下面，正中。條形碼的順序在貼的過(guò)程中絕對不可以弄錯，因為此項工作比較關(guān)鍵且易出錯，所以，在開(kāi)始實(shí)習時(shí)，指導老師就已經(jīng)再三的吩咐了。
4、貼期限單
期限單貼在書(shū)的末頁(yè)的空白處，以不遮住書(shū)的內容為宜。一開(kāi)始的時(shí)候，我都是涂一張粘一張，結果不僅速度非常慢，而且漿糊的量把握不好，常常因為粘太多了而把封面和末頁(yè)粘到了一起。后來(lái)和我們一起進(jìn)行圖書(shū)加工的工作人員告訴我可以先拿上一疊期限單，輕力的把他們分開(kāi)，然后再涂漿糊。極大的提高了效率，而且，基本上不會(huì )出現漿糊過(guò)多的問(wèn)題.
5、貼書(shū)標
書(shū)標貼在書(shū)背靠下的地方，書(shū)標上的書(shū)標號是圖書(shū)館進(jìn)行圖書(shū)排架查書(shū)的依據。
以下六個(gè)步驟，除了第一步以外，其它五步，理論上順序可以互換。在加工一本書(shū)的時(shí)候只要注意，不要把任何一步漏掉就可以了。這一部分的工作，基本上是比較簡(jiǎn)單的，但是，需要十足的耐心。
二，文獻內容的加工
文獻內容的加工主要是指對文獻進(jìn)行文獻分類(lèi)、標引、主題分析、文獻著(zhù)錄等。
1、分類(lèi)
首先，把所有的圖書(shū)分成以下幾大基本部類(lèi)：馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想，哲學(xué)，社會(huì )科學(xué)，自然科學(xué)， 綜合性圖書(shū)。我們在對圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，一方面是依據自己的經(jīng)驗，另一方面遇到有對類(lèi)別不太清楚的，隨時(shí)查閱手中的工具書(shū)。通過(guò)這一步驟的實(shí)習，我知道了工具書(shū)的重要性，同時(shí)對中圖法的分類(lèi)規則有了更深入的了解。
2、標引
標引，是指針對文獻的情報內容及某些外表特征，賦于文獻檢索標識地過(guò)程。它是建立檢索工具和檢索系統的主要工作內容。標引包括主題標引，關(guān)鍵詞標引，分類(lèi)標引，標題標引。我校圖書(shū)館采用的是主題標引法。：(1)對文獻進(jìn)行主題分析，查明其中所論述的有情報價(jià)值的內容，將這些內容概括為若干主題概念；(2)根據檢索系統使用者的需要，對主題概念作出取舍和處理的決定；(3)根據所采用的分類(lèi)表或詞表，按照決定采取的標引方式，將主題概念轉換成檢索標識——分類(lèi)號或檢索詞；(4)按照所給予文獻的檢索標識，將文獻的書(shū)目記
3、著(zhù)錄
著(zhù)錄，就是針對實(shí)體信息資源所進(jìn)行的信息描述。信息資源著(zhù)錄法中的機讀目錄（MARC）是計算機處理書(shū)目信息的先決條件，也是書(shū)目數據庫賴(lài)以存在的基礎。在對一本書(shū)籍進(jìn)行著(zhù)錄時(shí)，先要查重。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，現在很多圖書(shū)館的圖書(shū)物理層次的簡(jiǎn)單
加工都開(kāi)始進(jìn)行業(yè)務(wù)外包，圖書(shū)館本身把更多的時(shí)間，人力投入到了文獻內容的加工（如知識發(fā)掘）和對讀者提供信息檢索咨詢(xún)等方面。由于時(shí)間的緊迫，對這一方面的實(shí)習，涉及不多，深為遺憾。希望在以后的工作和學(xué)習中，可以有更多的機會(huì )從事這一方面的實(shí)習。
我在圖書(shū)館作了為期一個(gè)星期的實(shí)習，期間有辛得到了館領(lǐng)導、老師的教導和幫助，同時(shí)，在“圖書(shū)館的普通讀者”和“圖書(shū)館實(shí)習生”兩角色的交叉和轉換中，我對這座朝夕相處的精神食堂有了更深的認識。
平日時(shí)常聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，有了燈光報欄，方便！白天不閉館，真好！有了帶鎖抽屜，省事又放心……也許，還有很多方便被我們“習慣”了、“不經(jīng)意”了，正如我們快速地從圖書(shū)館借到一本心愛(ài)的書(shū)，查到一條急需的信息，而很少考慮這經(jīng)意或不竟經(jīng)意的方便的代價(jià)是什么，就象吃蜜糖時(shí)極少想到蜜蜂采花釀蜜的忙碌和艱辛。這次實(shí)習，使我在對圖書(shū)館組織、管理系統了解之余，目睹了一本書(shū)從采訪(fǎng)、編目，到流通要走過(guò)的全程；數以萬(wàn)計圖書(shū)分類(lèi)整理有序流通所需的勞動(dòng)。讓我親眼看到了常被忽略的方便的另一方面——全館員工的兢兢業(yè)業(yè)默默奉獻。
讓我感受最深的是實(shí)習期間一次書(shū)廳搬遷工作，四樓法商、外文、港臺、贈書(shū)廳之間的調換、合并，涉及23萬(wàn)冊圖書(shū)和大批笨重書(shū)架的搬遷。為減少搬遷給讀者帶來(lái)的不便，全館動(dòng)員，放棄雙休，連中午也顧不上休息，午飯是幾塊面包或一個(gè)盒飯，加班加點(diǎn)至深夜，把方便留提前還給了讀者。當我置身寬敞了許多的法商書(shū)廳借閱時(shí)，對自己勞動(dòng)后取得成果的興奮后，剩下對方便兩字一竄竄長(cháng)長(cháng)的解釋——兩手血泡、一身灰塵、滿(mǎn)臉汗水……
在這次實(shí)踐中，我更加了解到圖書(shū)館對于培養讀書(shū)人的重要性，同時(shí)也認識到讀書(shū)對于培養我們自身文化素養的重要意義。在現代社會(huì )，圖書(shū)館無(wú)疑是最能提升我們大學(xué)生人文素質(zhì)的地方。我們除了接受學(xué)校推廣加強人文素質(zhì)教育以外，也要學(xué)會(huì )與人相處，增強團隊精神以及對自然的親和力等，因此，我們更要充分利用圖書(shū)館資源來(lái)提高自身的人文素質(zhì)。正如歌德所說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)�！�
在現今社會(huì )，招聘會(huì )上的大字板都總寫(xiě)著(zhù)“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可是還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì )經(jīng)驗又會(huì )擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會(huì )的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì )競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會(huì )，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題。記得老師曾說(shuō)過(guò)學(xué)校是一個(gè)小社會(huì )，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著(zhù)學(xué)生身份�？傊�，這個(gè)暑假的社會(huì )實(shí)踐是豐富而又有意義，一些心得和體會(huì )讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實(shí)實(shí)在在的收獲，是對“有經(jīng)驗者優(yōu)先”的感悟
在這次實(shí)踐中，還有一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論學(xué)習的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而現實(shí)的生活中，可能會(huì )遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況�；蛟S工作中運用到的只是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式就能完成一項任務(wù)，有時(shí)候你會(huì )埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識讓人學(xué)的那么吃力呢?也許老師是正確的，雖然大學(xué)不像在社會(huì )，但是總算是社會(huì )的一部分。
實(shí)習期間，我們對圖書(shū)館讀者作了一次問(wèn)卷調查，收集了大量信息，從中發(fā)現，圖書(shū)館已越來(lái)越成為大學(xué)生學(xué)習的重要場(chǎng)所，其發(fā)展受到廣泛關(guān)注。普遍同學(xué)對圖書(shū)館給予良好評
價(jià)的同時(shí)，似乎更關(guān)心，期待圖書(shū)館的改革，希望在這座“食堂”中不但“吃飽”而且“吃好”。為“吃飽”他們認為應延長(cháng)開(kāi)放時(shí)間，節假日應增加開(kāi)放書(shū)廳，增加借書(shū)量，增加藏書(shū)種類(lèi)和查詢(xún)電腦，開(kāi)設在全天候服務(wù)書(shū)廳。為“吃好”，他們渴望圖書(shū)館增加科技含量，強化服務(wù)功能，提高服務(wù)意識。他們期待明天的圖書(shū)館有小賣(mài)部、公用電話(huà)、網(wǎng)上讀書(shū)、網(wǎng)吧、掃描服務(wù)、空調書(shū)廳等等�？梢�(jiàn)讀者對圖書(shū)館環(huán)境的舒適，方便已提出了更新的要求。作為另一名普通讀者，我們自私地希望在這信息爆炸的年代，圖書(shū)館能向我提供更多信息，并輔助我更快更有效地捕捉信息。
實(shí)習中，更讓我明白了文明圖書(shū)館的建設不只是館員努力的過(guò)程，更是與讀者作為不斷互動(dòng)的過(guò)程。平日書(shū)廳工作人員對咨詢(xún)的耐心回答，令我心愉神悅；當我作為實(shí)習生在臺上為同學(xué)辦理借書(shū)手續時(shí)，同學(xué)對我勞動(dòng)的一聲輕輕的謝謝，擬或是一縷淺淺的微笑，都讓我如沫春風(fēng)、心曠神詒；可見(jiàn)，文明是我們彼此尊重彼此理解行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為我們自然而然的習慣的時(shí)候，一個(gè)春風(fēng)伴書(shū)香的環(huán)境就在我們身邊。我們自信能做到！
篇五：大學(xué)生三下鄉實(shí)習報告圖書(shū)館
大學(xué)生暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)報告
按照學(xué)校的要求，也為了更好的鍛煉自己的社會(huì )能力和提高自己對社會(huì )生活的認識，獲得對職業(yè)的直接感受，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，為走向社會(huì )、承擔社會(huì )責任做更好的準備。我于2014年7月21日至8月15日來(lái)到xx圖書(shū)館進(jìn)行暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
xx圖書(shū)館籌建于改革開(kāi)放初期的1979年，開(kāi)放于1984年10月。20多年來(lái)在各級領(lǐng)導的重視支持下，各項工作取得了長(cháng)足發(fā)展。讀者從開(kāi)館的寥寥無(wú)幾，發(fā)展到現有持證讀者3000余人；藏書(shū)從無(wú)到有，現有各種文獻資料12萬(wàn)余冊（件），業(yè)務(wù)由原始的手工分類(lèi)編目，發(fā)展到分、編、借全部自動(dòng)化管理，實(shí)現了安康市圖書(shū)館業(yè)務(wù)歷史性的突破。圖書(shū)館實(shí)行全年無(wú)假日365天開(kāi)放，大大方便了廣大人民讀書(shū)學(xué)習，日接待讀者200多人次，累計接待讀者100多萬(wàn)人次，書(shū)刊借閱冊次達130多萬(wàn)。
2011年7月1日，xx公共圖書(shū)館、文化館、鄉鎮文化站正式向公眾免費開(kāi)放。這標志著(zhù)廣大市民和群眾可以免費走進(jìn)公共圖書(shū)館和文化館（站），免費使用閱覽室、電子閱覽室、多功能廳、展覽廳、輔導培訓教室、學(xué)習室、娛樂(lè )活動(dòng)室等公共空間設施場(chǎng)地；免費享受文獻資源借閱、檢索與咨詢(xún)、公益性講座和展覽等基本文化服務(wù)項目以及免費辦證、存包等。
圖書(shū)館的工作說(shuō)著(zhù)容易，做著(zhù)難。平日里我們去圖書(shū)館借書(shū)，看著(zhù)流水化的流程那么簡(jiǎn)單，想當然的認為這樣的工作難度不值一提，但當我自己經(jīng)歷時(shí)，才知道是有多么不易。
7月21日，我們就正式的進(jìn)入了圖書(shū)館工作。我被安排到圖書(shū)借閱室，每個(gè)星期一都會(huì )有一整個(gè)上午的時(shí)間，來(lái)上書(shū)。第一天就遇到了巨大的困難，由于借閱的人次較多，而藏書(shū)的序列號有非常復雜，久而久之，在一些比較高的書(shū)架中會(huì )非常凌亂。當找到一本書(shū)的確切位置后，會(huì )發(fā)現在正確的位置上放有很多不應在這里的書(shū)。一番下來(lái)，本應需要上架的書(shū)只有二三十本，但實(shí)際卻整了上百本書(shū)。并且在一些角落處，因為灰塵比較多，大多數讀者就避免借閱此處的書(shū)籍，工作人員又十分有限，就導致了惡性循環(huán)，對書(shū)籍的保存十分不利，再加上這些書(shū)大多是一些非常老的書(shū)，大部分比我要大五六十歲，破損十分嚴重。
除了上書(shū)、整書(shū)，圖書(shū)館的一大任務(wù)當然是借還書(shū)。由于現在圖書(shū)館使用了現代化的設備，相比于上書(shū)，就輕松的多。當一位讀者借閱或者是歸還書(shū)籍時(shí)，只需要掃書(shū)籍和借閱證上的條形碼便可。但是，這一項工作的難度在于借閱及歸還時(shí)的出入，比如有時(shí)因為系統更新或是停電，而無(wú)法將記錄輸入系統，只能記錄在本子上，第二天就會(huì )換一位工作人員，這就導致了失誤的易發(fā)生。一旦發(fā)生如此情況，只能在茫茫書(shū)海中奮斗了。 在工作中，我還發(fā)現了借書(shū)系統的反應比較遲鈍，主要由于系統的過(guò)于繁雜，不夠簡(jiǎn)潔，并且非專(zhuān)業(yè)的人員很難上手。
在圖書(shū)館工作的時(shí)間里，我發(fā)現借閱圖書(shū)的讀者人群主要集中在老師、學(xué)生以及老人中。而受歡迎的書(shū)籍大多數都是小說(shuō)、傳記、百科常識和政治類(lèi)的。在查閱第十次全國國民閱讀調查結果后得出了以下結論：
一、我國國民總體閱讀量在增加
這主要是因為人們對閱讀日益重視，生活質(zhì)量不斷提高。人們對文化、知識的渴求以及對信息量的需求也越來(lái)越大。所以圖書(shū)館的存在就顯得十分必要。
二、報紙閱讀有所下降，數字閱讀上升較大
報紙以及數字閱讀都是著(zhù)重于新聞信息，因此及時(shí)性和信息量十分重要，數字閱讀依靠網(wǎng)絡(luò )的迅速，通過(guò)數家新聞網(wǎng)站以及新聞APP，再加上微博、微信等傳播的迅速，所以給傳統報紙閱讀造成了很大的沖擊。
通過(guò)閱讀，我們可以充實(shí)自己的知識儲備量，提高審美能力和文化素養，有助于個(gè)人的成長(cháng)。 高爾基說(shuō)過(guò)，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�，書(shū)籍所承載的是人類(lèi)的智慧，是千萬(wàn)前輩歷盡千辛萬(wàn)苦所得到的寶貴經(jīng)驗。我們應該利用一切可能利用的時(shí)間和資源，選擇好的書(shū)籍，接受正能量的信息，豐富知識，開(kāi)拓視野，提升自身素質(zhì)，形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，弘揚和傳遞優(yōu)秀文化，緊跟時(shí)代的步伐，做新時(shí)期對社會(huì )有貢獻的優(yōu)秀人才。
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