關(guān)于教育實(shí)習個(gè)人工作總結錦集十篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的教育實(shí)習個(gè)人工作總結10篇，歡迎閱讀與收藏。
教育實(shí)習個(gè)人工作總結 篇1
在__小學(xué)，兩個(gè)月的實(shí)習，讓我體驗了許多、感受了許多、成長(cháng)了許多。也是我的一份美好回憶。
實(shí)習第一天，帶著(zhù)期待，帶著(zhù)不安，在_老師的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師，同時(shí)也是我的實(shí)習班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師_老師。在以后的實(shí)習中，_老師身上所表現出來(lái)的認真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實(shí)習班級一(3)班，認識了52個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。在實(shí)習的最終初，_老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平時(shí)的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級。實(shí)習第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習之旅。實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查研究。實(shí)習期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。
(一)班主任工作
在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習，我對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習，讓我們收獲，讓我們成長(cháng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力。一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習，很機械、很重復，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長(cháng)溝通，從看的角度去學(xué)習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。以便更好地適應它。實(shí)習后期，我對班主任工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì )聯(lián)系家長(cháng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養成良好的生活習慣
在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現好的要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養成良好的生活習慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到
獎賞分明，恩威并重，是我從_老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習上，還是生活上，_老師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P，沒(méi)按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。
4、善于培養有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂(lè )于表現自己的才干。在一(3)班，_老師根據學(xué)生的表現情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒(méi)盡責，就會(huì )馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰性。從這個(gè)角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機會(huì )發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的能力。善于培養有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。
5、與家長(cháng)的溝通交流很重要
孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)的教導，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流，才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。對于班主任工作，有了小小的體會(huì )，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
(二)教學(xué)工作
基本情況：完成語(yǔ)文新授課12節。
由于各種原因，客觀(guān)的、主觀(guān)的，實(shí)習期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無(wú)論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習，要樂(lè )于學(xué)習，要認真對待!也讓我深刻體會(huì )到了什么是“教學(xué)相長(cháng)”的真正意義。以前只是通過(guò)書(shū)本知道了這個(gè)詞。通過(guò)這次實(shí)習的體驗，我真的體會(huì )到了它的內涵是什么?就是在你上課的時(shí)候，有時(shí)學(xué)生會(huì )很認真地指出你的錯誤在哪?或說(shuō)他們某句話(huà)可能也會(huì )啟發(fā)你的思路，你的思考等。讓你瞬間明白了許多，這些也許是自己以前都不太注意的細節問(wèn)題。他們的眼光是很犀利的，很會(huì )扣細節問(wèn)題。在小孩子可愛(ài)的糾正下引起我們的注意。在他們的嚴格監督下，我發(fā)現自己也進(jìn)步了不少。對于教學(xué)工作給我較深體會(huì )的是以下幾點(diǎn)：
1、善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。我知道了，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習別人好的地方，或許這就是許多年輕老師不斷進(jìn)步原因吧!
然而，學(xué)習要會(huì )學(xué)，善于學(xué)習也是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實(shí)際，要有自己的觀(guān)點(diǎn)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎上學(xué)習，要會(huì )學(xué)，而不是模仿。實(shí)習初期，我只是一味地模仿_老師的教學(xué)方法，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。會(huì )覺(jué)得有些吃力，并達不到自己預期的效果。因為她的那一套是有經(jīng)驗的教師才做得來(lái)的教學(xué)方法與過(guò)程。得到教訓后，我就自己備好詳案，在_老師的能適用于自己的有關(guān)方法上再根據自己的思路上課。果然效果不錯!下面這點(diǎn)主要來(lái)講講如何備好課。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
現在的小學(xué)教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級每節課的教學(xué)內容并不多，知識點(diǎn)也比較細，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結合教參書(shū)和學(xué)生的練習再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書(shū)籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫(xiě)一份詳案。而且，_老師對我說(shuō)過(guò)，小學(xué)低年級要多指導他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得，所以我這篇課文里面設計了些朗讀的環(huán)節。并首先是教師范讀，接著(zhù)學(xué)生模仿讀。因為，有些東西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最后這堂上得很不錯，整個(gè)教學(xué)環(huán)節，教學(xué)方法等都設計得不錯。教學(xué)內容也很流暢。夏老師也說(shuō)進(jìn)步很大。
3、及時(shí)鞏固，查缺補漏
在小學(xué)低年級段，教學(xué)內容并不多也相對較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì )有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì )出現學(xué)生一知半解的現象，學(xué)生仍會(huì )很快地遺忘，通過(guò)練習與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補漏的機會(huì )。老師評講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評講試卷練習，然后再讓學(xué)生獨立訂正錯誤。把仍不會(huì )的學(xué)生集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(cháng)，讓家長(cháng)在家加強輔導，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內容，讓每個(gè)學(xué)生的知識點(diǎn)過(guò)關(guān)。
4、確定目標，節節進(jìn)步
在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對于基礎好的學(xué)生嚴格要求，對于基礎較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P。在對每個(gè)孩子心中有數的基礎上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標，這個(gè)目標要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對達標的孩子還要給以特別的獎勵，激發(fā)孩子繼續達標的興趣。對于沒(méi)有達標但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續努力爭取達標，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
教學(xué)，是一個(gè)復雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。有著(zhù)太多的感悟，有著(zhù)太多的體驗，有著(zhù)太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng)。這次實(shí)習遺憾的就是數學(xué)課上得上少了一些。因為我還代了其它的課。所以基本上沒(méi)時(shí)間去上備和上數學(xué)課了。每次上語(yǔ)文課還需要和別人換課才行。不過(guò)，還是上過(guò)幾次的。對于那次課_老師覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程和方法都出來(lái)了。就是板書(shū)有些隨意。她說(shuō)：“板書(shū)對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，不得含糊，要清清楚楚將新課內容出現在黑板上才行�！苯又�(zhù)她和我講了些教學(xué)的細節問(wèn)題。后來(lái)我一直想要在她指導的基礎上再新授幾節課的。但都找不到合適的時(shí)間。
通過(guò)此次實(shí)習也使我改變了許多。比如，以前我就不太喜歡小孩子的。但自從和一(3)班的這群“可愛(ài)”的孩子們接觸后。我就喜歡上他們了。還有就是，我一直認為自己是個(gè)很沒(méi)耐心的人。但其實(shí)不然。沒(méi)想到，我對于學(xué)生還是挺有耐心的。有一次，早上班上有個(gè)同學(xué)吐了，我幫他處理嘔吐物，幫他洗等。放在平常，我也許不會(huì )這樣做。但作為實(shí)習老師出現，就有了一份責任感在身上了。還有一次，一位家長(cháng)放學(xué)了很久都沒(méi)來(lái)接孩子。然后，我就陪她一起去買(mǎi)東西吃。走了好遠的路。因為她說(shuō)她很喜歡吃那個(gè)地方的面包。我自己都還沒(méi)有吃呢?沒(méi)想到，我竟然陪著(zhù)她走了好幾條街去買(mǎi)面包。有時(shí)，我覺(jué)得自己都不太了解自己是個(gè)怎樣的人。似乎以前自己給自己的感覺(jué)都是錯覺(jué)。并不像自己想象的那樣。而且，我發(fā)現那群孩子也早就喜歡上了他們的“小_老師”我(因為他們班主任也姓_所以我讓他們這樣稱(chēng)呼我了)的。有時(shí)，通過(guò)自己給他們傳授了新知識之后。他們的作業(yè)會(huì )做了，那時(shí)還是挺有成就感的，感覺(jué)挺開(kāi)心的。
這次實(shí)習，也是我踏入社會(huì )的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂(lè )也會(huì )對于某些事情感到挺無(wú)奈的。也看到許多的社會(huì )現實(shí)，是以前我們在學(xué)�？床坏降囊恍┣闆r。讓我明白，哦!原來(lái)社會(huì )就是這樣，現實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法改變。只有今天把握好屬于自己的機會(huì )，盡力做好每一件事，認真、踏實(shí)、堅持，或許會(huì )讓自己的明天少一點(diǎn)遺憾，少幾分后悔。在結束了一次旅行之后，又得揣著(zhù)收獲和教訓向明天的路前進(jìn)。
教育實(shí)習個(gè)人工作總結 篇2
帶著(zhù)美好的憧憬與希望，我來(lái)到了南通市六一東昇幼兒園開(kāi)始了我的實(shí)習生活。轉眼時(shí)光如白駒過(guò)隙，四個(gè)月的實(shí)習生活逐漸接近尾聲，再回首，我發(fā)現我學(xué)到了很多……
俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難。在實(shí)習初期由于沒(méi)有工作經(jīng)驗，面對新接手的工作和孩子，我感到前所未有的壓力�？粗�(zhù)園中老師們輕松的帶著(zhù)寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)，我很羨慕，于是我努力的嘗試自己獨立帶班。于是我認真查閱資料備課，珍惜聽(tīng)課機會(huì )，經(jīng)常向園中老師請教問(wèn)題，她們都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。
在實(shí)習期間，作為新教師，我的教學(xué)水平與園中老師相比是有差距的，這可以在平時(shí)上課紀律中表現出來(lái)，明顯不如指導老師上課時(shí)的紀律好。之后我不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)，現在已有了明顯的提高。在組織活動(dòng)中，我也看到了自己的不足，如：1、語(yǔ)言表達及肢體動(dòng)作上的不足。2、沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子并因材施教。3、不能迅速、靈活地應答和處理幼兒的意外答案和突發(fā)行為。令自己滿(mǎn)意的方面是：1、對于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認真，備課和準備充分。2、虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。3、每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成。4。、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。以上優(yōu)、缺點(diǎn)是我自己反思后總結出來(lái)的。在保育工作上，我經(jīng)過(guò)認真思考和總結覺(jué)得自己做得較好的地方是能夠很快地適應工作。不足的地方是還不夠細心。
實(shí)習期間我第一次完整的觀(guān)察了幼兒園一日活動(dòng)，發(fā)現訓練幼兒的生活常規、培養幼兒行為習慣及自理能力是一項重要的任務(wù)。我組織過(guò)多個(gè)上午半日活動(dòng)，在組織過(guò)程中，我發(fā)現要讓幼兒都守紀律，都按時(shí)、按量、按質(zhì)的完成活動(dòng)任務(wù)很難，這需要老師的精心策劃、靈活應變以及幼兒的積極配合。我對自己的半日活動(dòng)的組織并不是很滿(mǎn)意，主要在于沒(méi)有做到讓每個(gè)幼兒按時(shí)按量按質(zhì)地完成活動(dòng)任務(wù)，特別是生活活動(dòng)，可能受到小小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。于是在指導老師精心地指導下，通過(guò)自己的努力，自身的專(zhuān)業(yè)素養得到了很大的提高。
實(shí)習中，酸甜苦辣都有，但它不光是給了我們在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中獲得經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺(jué)與壓力。本次實(shí)習也讓我更加堅定了自己的選擇。在實(shí)習過(guò)程中，我看到了自己的不足。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高。所以我要更加的努力，不斷的完善自己，為將來(lái)成功的教育事業(yè)做鋪墊。
教育實(shí)習個(gè)人工作總結 篇3
10月14日，我們實(shí)習小組的九個(gè)人一起平靜地離開(kāi)了我們的實(shí)習學(xué)�！仃P(guān)市第一中學(xué)。這意味著(zhù)近兩個(gè)月的實(shí)習工作已經(jīng)劃上了句號。在這一個(gè)月實(shí)習的日子中，我們緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(cháng)了。學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個(gè)多月里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
1.教學(xué)工作篇
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前我做了比較充分的準備，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，就需要慢慢的摸索與積累。首先，實(shí)習的第一周，我聽(tīng)了指導老師和其他科任老師的課。對于每次的聽(tīng)課，我都認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意各老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn).
過(guò)了一個(gè)星期，我的指導老師就開(kāi)始讓我上主題班會(huì )課了，那時(shí)候我真的很意外，那么快就讓我上課了，我害怕自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我為了寫(xiě)教案與備課而忙了起來(lái)。對于第一次寫(xiě)教案的我，我真的有點(diǎn)不知所措，但經(jīng)過(guò)了一連幾個(gè)小時(shí)的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫(xiě)出來(lái)了。指導老師很認真的為我指出教案的問(wèn)題，還有一些要注意的問(wèn)題，這樣我的第一份正式的教案終于過(guò)關(guān)了。我的第一節主題班會(huì )是”樹(shù)立正確的學(xué)習目標”,我教的班級剛剛升上高一,大部分的同學(xué)都在適應當中,摸索著(zhù)學(xué)習生活的方式,很多同學(xué)還不明確學(xué)習的目的,對于高中的學(xué)習,他們還是覺(jué)得很迷茫,因此開(kāi)展這個(gè)主題班會(huì ),意義很重要.在課堂上,我讓學(xué)生討論入學(xué)以來(lái)的種種不適應的地方,之后我們共同討論了解決的辦法,還有關(guān)于學(xué)習上的種種問(wèn)題,課后同學(xué)們都反映著(zhù)堂班會(huì )課,給他們上了一場(chǎng)及時(shí)雨,他們的收獲都很大!之后的陸續我也相繼的給他們上了其它主體的班會(huì )課,效果都很好!
2.班主任工作篇
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，也要努力地做好班主任的工作。對于班主任交付了一些工作任務(wù)，我都按時(shí)認真的完成。早上去看他們早讀，課間操，晚上晚修前到班上去維持紀律等等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟，要做好班主任就必須要多一點(diǎn)了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個(gè)多月的班主任實(shí)習中，我逐漸記住每一個(gè)學(xué)生的名字，并初步了解他們的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)，這是作為一個(gè)班主任的基本要求。關(guān)心學(xué)生就不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，而且也應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個(gè)度，多與學(xué)生溝通，從心了解學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。而我在上課時(shí)，經(jīng)常要求他們上課要有上課的樣子，一定要認真聽(tīng)課，下了課我們可以有說(shuō)有笑。但是這就要求我們在學(xué)生面前保留一定的嚴肅。在這期間，我和另一個(gè)實(shí)習班主任認真準備并召開(kāi)了一次題為“團結就是力量”的主題班會(huì )。讓學(xué)生有所感有所悟，讓他們在活動(dòng)中體會(huì )“團結就是力量”，珍惜集體的團結，促進(jìn)同學(xué)間更進(jìn)一步的了解，能夠自覺(jué)維護集體的榮譽(yù)。
雖然班主任工作是辛苦與繁瑣的，但是每天早上來(lái)到班上看到學(xué)生的時(shí)候，我就情不自禁地想起當年的我為了考上理想的大學(xué)在那里奮斗著(zhù)的情景。這就讓我充滿(mǎn)了動(dòng)力繼續迎接新一天的工作。而我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是以后當班主任的一筆寶貴的財富。
3.教育調查與研究報告方面
進(jìn)入韶關(guān)第一中學(xué)學(xué)校之后，綜合學(xué)校的現狀及學(xué)生特點(diǎn)我做了細致的分析，同準備階段的教育調查計劃一并制定了本次教育調查的主題及調查步驟，展開(kāi)教育調查，并同周邊的幾所中學(xué)的實(shí)際情況相結合，作了此次報告.此次調查報告的方向重點(diǎn)是加強班主任心理健康教育技能的重要性。班主任是學(xué)生的重要他人,一名合格的班主任教師應當是心理醫生”已經(jīng)成為現代教育對教師的新要求，它要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名教師，“教書(shū)育人”，這也是一個(gè)老師的基本工作之一。而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)，將對教育工作成敗具有決定性的作用。因此正確地進(jìn)行心理上的輔導與疏導，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格，是班主任工作的重中之重聽(tīng)取了指導老師的一些意見(jiàn)，我請教了一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，查詢(xún)了有關(guān)資料，并結合了當前《課程標準》完成了教育調查報告，報告得到了指導老師的認可。
教育實(shí)習個(gè)人工作總結 篇4
實(shí)習學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是選修四《化學(xué)反應原理》，一個(gè)班每周四節課。在第一周見(jiàn)習的聽(tīng)課過(guò)程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法。一中的老師都非常的優(yōu)秀，他們各具特色的教書(shū)技巧深深折服了我們。在第二周至第八周，我開(kāi)始上課，在我上課期間，指導老師都會(huì )來(lái)聽(tīng)我的課，課后給我做分析評價(jià)總結，同時(shí)，我也抓緊時(shí)間去聽(tīng)其他隊友的課，學(xué)習他們的長(cháng)處。在這期間，讓我學(xué)到了許多以前沒(méi)學(xué)過(guò)的實(shí)踐知識，也讓認識到了自身的不足，對我以后的教學(xué)工作有遠大的幫助。最后一周，基本不上課，與老師一起做總結工作。
這里詳細說(shuō)說(shuō)我實(shí)習期間的教學(xué)工作吧！我教的是高二七班、八班和九班的化學(xué)，經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現這三個(gè)班的學(xué)生的化學(xué)基礎不是很扎實(shí)。由于必選修課本知識的跨度相對較大，大部分學(xué)生對前段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，化學(xué)好難��！”我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要你們咬牙堅持，不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索學(xué)習規律，找到適合自己的學(xué)習方法，就會(huì )慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺(jué)了�！苯o他們學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著(zhù)如何去幫助他們盡快地轉化學(xué)習方式。
我主要通過(guò)培養他們的化學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的學(xué)習能力。體現在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導和方法總結上，基于化學(xué)反應原理一書(shū)內容比較抽象的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補充。同時(shí)，注意培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調動(dòng)，利用學(xué)生的好強心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
陽(yáng)江一中的教師管理制度當中，沒(méi)有要求沒(méi)課的老師或班主任一定要在上班時(shí)間留在辦公室里，所以我的指導老師兼班主任王老師沒(méi)課和沒(méi)安排到坐班的時(shí)候都是不在辦公室里的。學(xué)生反映說(shuō)即使有不明白的地方也找不到老師為其答疑。為了盡量給學(xué)生做更多的課后輔導，幾乎每天晚上我都會(huì )到辦公室去，等待學(xué)生來(lái)找我，向我提出他們的不明白之處。同學(xué)們學(xué)習化學(xué)的熱情慢慢高漲，連很多平時(shí)不怎么愛(ài)學(xué)習的學(xué)生都會(huì )在晚修的時(shí)候到辦公室來(lái)找我答疑，包括課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題等。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會(huì )做相同類(lèi)型的作業(yè)，如化學(xué)平衡常數的相關(guān)計算，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養成課后及時(shí)復習的習慣，該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，導致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節課甚至整個(gè)晚自修就做幾道化學(xué)作業(yè)題，學(xué)習效率非常低。針對這個(gè)問(wèn)題。答疑時(shí)，我會(huì )讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復習書(shū)上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴(lài)老師，培養他們獨立思考的習慣。
教育實(shí)習個(gè)人工作總結 篇5
時(shí)間過(guò)得真快，為期16周的教育實(shí)習結束了，在指導老師、班主任和同學(xué)們的幫助下，我順利的完成了實(shí)習工作�；仡欉@段令人難忘的實(shí)習經(jīng)歷，雖然感到很勞累，但是覺(jué)得很充實(shí)。在我的人生軌跡上留下了美好的記憶，其中有很多值得我總結和反思。為了進(jìn)一步提高自己，我將針對這次教育實(shí)習，寫(xiě)一個(gè)工作總結，借此來(lái)勉勵和完善自己。
一、基本表現
我實(shí)習的學(xué)校是**區的中學(xué)，這個(gè)學(xué)校的文科實(shí)力很強，每年文科成績(jì)都是**區第一。我的地理教學(xué)在兩個(gè)年級實(shí)習：高一年級和初一年級，另外還當高一（2）班實(shí)習班主任。在實(shí)習期間，我一共聽(tīng)了25節課，準備了9個(gè)教案，講授了18節課。此外我還在組織了“態(tài)度+方法=效率”的主題班會(huì )。
在實(shí)習的第一周，我聽(tīng)了不同老師25節地理課，了解不同地理老師對同一內容不同的教法以及他們的教學(xué)風(fēng)格。為自己以后的地理教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。在實(shí)習期間，我深刻的研究教材，把不同的教材進(jìn)行歸納比較，選擇適合學(xué)生接受的案例進(jìn)行教學(xué)。在指導老師的耐心的教導下，我進(jìn)行了多次試講，并積極的同小組成員進(jìn)行交流，取長(cháng)補短，然后開(kāi)始正式上課。
第一次上課是在初一（1）班，這次講的內容比較簡(jiǎn)單，主要講人類(lèi)認識地球的過(guò)程。由于我是第一次面對這么多的學(xué)生，上課時(shí)顯得有些緊張，不過(guò)知識呈現得比較完整，教學(xué)重難點(diǎn)突出。這次課之后，我為了讓自己以后上課不再緊張，在講課之前，我都要對著(zhù)鏡子試講。慢慢的，我上課不再那么緊張了，教態(tài)變得更自然了。
根據中學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)習班級的實(shí)際情況，開(kāi)展了很多有益地理學(xué)習的活動(dòng)，豐富了我的實(shí)習生活。譬如，向學(xué)生們講述學(xué)習地理的方法以及怎樣學(xué)好地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的積極性。還利用晚自習給學(xué)生們輔導地理課堂練習，給予他們解題方法，提高學(xué)習效率。
在實(shí)習期間為了提高自身的教育科學(xué)研究能力，用問(wèn)卷調查方法對如何開(kāi)展地理課堂案例教學(xué)進(jìn)行調查。以教育學(xué)、心理學(xué)以及地理教學(xué)理論為指導，研究新課程改革下教師如何開(kāi)展課堂案例教學(xué)活動(dòng)。
另外，在班主任試作方面，我順利完成試作工作。按照學(xué)校的要求組織班級學(xué)生的軍訓工作，在為期一周的.軍事訓練中，我多次安排軍訓期間的班級工作。譬如帶領(lǐng)學(xué)生們去抬水，扶受傷的學(xué)生，開(kāi)展班級之間拉歌比賽。在學(xué)校組織的運動(dòng)會(huì )時(shí)，我作為實(shí)習班主任，安排學(xué)生輪流執勤、維持紀律、為比賽選手加油等。我班的比賽選手在運動(dòng)會(huì )上取得了理想的成績(jì)。每周我都要去查女生寢室，問(wèn)候她們學(xué)習和生活情況，跟她們交流和溝通。另外還開(kāi)展幾次家訪(fǎng)工作，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習環(huán)境，有效的與家長(cháng)溝通。
二、收獲和體會(huì )
1.實(shí)習是個(gè)人綜合素質(zhì)能力的檢驗。要想成為一名合格的地理教師，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)地理知識和基礎科學(xué)知識，還要有課堂應變能力、協(xié)調能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、研究學(xué)習能力。還要不斷地在實(shí)踐的基礎上進(jìn)行理論創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)。而要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須要有愛(ài)心，對學(xué)生要關(guān)心、平等的對待每一個(gè)學(xué)生、尊重學(xué)生。另外還必須以身作則，所謂“身教大于言傳”，只有教師樹(shù)立示范，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和喜歡。對于成績(jì)差搗蛋的學(xué)生，要善于引導和教育。對于學(xué)習方法不當的學(xué)生，要給予一定的幫助和指導。
此次實(shí)習，我認識到了積累知識的重要性。在這個(gè)信息社會(huì )，作為教師，必須要有終身學(xué)習的態(tài)度，不僅要深刻的的專(zhuān)研與地理有關(guān)的知識，還要廣泛的了解其他方面的知識，提高自身的學(xué)習能力�，F在有些學(xué)生的知識面很廣，作為老師，應該走在學(xué)生的前面，學(xué)習多方面的知識，為學(xué)生答疑解惑。
另外還應該具備一定的課題研究能力。在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。為以后的教育教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
此次實(shí)習增強了我就業(yè)危機意識。作為一個(gè)還沒(méi)有正式上崗的老師，如果要擔任高中老師，大學(xué)四年所學(xué)的知識是不夠的，作為現在競爭激烈的社會(huì )，我必須努力學(xué)習科學(xué)知識，提高實(shí)踐操作能力，為以后的就業(yè)做準備。
三、勉勵和改進(jìn)
此次實(shí)習已經(jīng)結束，時(shí)間飛逝，對我而言卻具有深遠的意義。通過(guò)實(shí)習，讓我得到了鍛煉。我看到了自己在教育教學(xué)方面的長(cháng)處，同時(shí)也看到了自己在處理一些教學(xué)問(wèn)題上的不足，例如在課堂教學(xué)中控制課堂能力不夠、沒(méi)有充分的發(fā)揮學(xué)生主體性作用、沒(méi)有科學(xué)的設置提問(wèn)。教育實(shí)習中留下的寶貴經(jīng)驗和教訓，為我以后的從教生涯奠定了堅實(shí)的道路。我會(huì )積極面對自己的不足之處，繼續努力專(zhuān)研如何有效的進(jìn)行有效的課堂教學(xué)、如何針對學(xué)生主體科學(xué)的提問(wèn)，繼續完善自己和提升自己，爭取做好一名合格的人民教師。
教育實(shí)習個(gè)人工作總結 篇6
教育實(shí)習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節。面對如此重要的環(huán)節，我絲毫不敢懈怠，時(shí)刻為教育實(shí)習而準備著(zhù)。
20xx年7月，清遠市第一中學(xué)隊伍在一輪搶?xiě)鹬许樌Q生。在周老師的任命下，我成為了大學(xué)城校區清遠片區的臨時(shí)片長(cháng)，在各隊伍隊長(cháng)還沒(méi)推選出來(lái)之前，我與石牌片長(cháng)負責統籌協(xié)調隊長(cháng)推選工作，經(jīng)過(guò)兩邊的協(xié)調與各隊的意見(jiàn)，隊伍采用自薦與*主選舉相結合的形式，推選隊長(cháng)，我與石牌的片長(cháng)分工，撰寫(xiě)了《選舉各隊伍隊長(cháng)的操作建議》，并得到了各隊伍的認同和行動(dòng)上的支持，雖然選舉隊長(cháng)的時(shí)期處于緊張的考試周，但是整個(gè)片區及其有效率地完成了隊長(cháng)選拔工作。整個(gè)臨時(shí)片長(cháng)的工作中，我深刻體會(huì )到統一規則和操作模式對團隊效率的重要性，作為片區的協(xié)調者，為了更好地選拔出服眾的隊長(cháng)，應讓隊伍成員清晰地了解自身的工作以及開(kāi)展工作的方式和途徑，同時(shí)也應尊重個(gè)別隊伍的特殊情況和解決辦法，這是工作上很大的一個(gè)收獲。緊鑼密鼓地完成了臨時(shí)片長(cháng)的工作后，我又接受了新的任務(wù)。
一、實(shí)習前的準備：沒(méi)做好準備，就是準備失敗
在清遠市第一中學(xué)的隊伍里，我通過(guò)自薦以及*主選舉的形式，成為了隊伍里的隊長(cháng)。在大學(xué)最后一次考試結束后，我馬不停蹄地參加了學(xué)校實(shí)習科召開(kāi)的實(shí)習隊隊長(cháng)會(huì )議。在會(huì )議中，張老師對我們的工作提出了建議和要求。在張老師和帶隊老師周小蓬老師的指導下，我迅速開(kāi)展工作。首先的工作就是通過(guò)隊員見(jiàn)面交流、建立實(shí)習隊伍通訊錄、QQ群，公共郵箱、博客等溝通平臺，加強交流，將清遠市第一中學(xué)隊伍打造成優(yōu)質(zhì)的實(shí)習團隊。緊接著(zhù)就是，通過(guò)見(jiàn)面會(huì )和Q群等形式將隊員需要在實(shí)習前所的思想上、教育教學(xué)技能上的準備工作明確通知下去，并安排好隊友需要上交“五個(gè)一”的任務(wù)，讓每個(gè)隊員在暑假中都能做好準備，打好教育實(shí)習這一戰。
20xx年的暑假，是一個(gè)非凡充實(shí)的暑假。作為物電學(xué)院的一名師范生，為了迎接教育實(shí)習，磨練自身的師范技能，我在假期中做了很多在教育教學(xué)技能上的準備工作，如寫(xiě)教案、做課件、學(xué)習研究教材和新課標，補充心理學(xué)方面知識和班主任方面的理論，努力提高班主任工作技能，并在此期間，通過(guò)教育見(jiàn)習等形式為實(shí)習做準備。同時(shí)作為實(shí)習隊的隊長(cháng)，我還身兼著(zhù)整個(gè)隊伍的整體發(fā)展的責任。在這個(gè)暑假里，我仔細研讀教育實(shí)習工作手冊，清晰如實(shí)習成績(jì)評定、評優(yōu)等工作業(yè)務(wù)的開(kāi)展，明確自身的職責，理清工作思路。接著(zhù)，由于實(shí)習學(xué)校就是我的母校的緣故，我通過(guò)各種途徑去了解實(shí)習學(xué)校相關(guān)信息，為實(shí)習工作做好準備。最后，我迅速與我的兩位副隊長(cháng)做好職能分工，高效開(kāi)展工作。在我們三個(gè)人的合作下，成功地制定出我們嚴格而合理的實(shí)習隊隊規、詳細到實(shí)習目標、實(shí)習前的技能訓練、、實(shí)習的安排等內容的實(shí)習隊伍計劃、博客管理計劃等材料。
大四開(kāi)學(xué)后，我們隊伍馬上組織會(huì )議，在會(huì )議上我帶領(lǐng)大家共同學(xué)習隊伍計劃、隊規，并根據實(shí)習計劃，由兩位副隊長(cháng)落實(shí)試講工作，由方純妹副隊長(cháng)落實(shí)材料收集工作，收集好混合編隊計劃、實(shí)習計劃、隊員名單及簡(jiǎn)歷等材料，并且將這些資料寄給清遠市第一中學(xué)。由于周小蓬老師的時(shí)間安排，我帶著(zhù)隊伍的資料在8月29號就進(jìn)行了踩點(diǎn)工作，當時(shí)接待我們的是清中教學(xué)處潘新南主任，在與潘主任近半個(gè)小時(shí)的交談中，我對我們實(shí)習隊將要面臨的包括實(shí)習地點(diǎn)、實(shí)習年級、生活環(huán)境、教學(xué)情況等工作情況有了更全面的了解，踩點(diǎn)結束后，我立馬撰寫(xiě)好《清中踩點(diǎn)情況反饋》讓各位隊友及時(shí)了解實(shí)習學(xué)校的情況。踩點(diǎn)結束后，我繼續與學(xué)校協(xié)調實(shí)習時(shí)間，最終確定實(shí)習時(shí)間為9月14日，隨后，繼續跟進(jìn)包車(chē)、錦旗等后勤事務(wù)，一切都在有條不紊地進(jìn)行中。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習到撰寫(xiě)和落實(shí)計劃的重要性，正因為一步步跟著(zhù)計劃走，并適時(shí)調整計劃，才能確定一切準備工作切實(shí)落實(shí)下去。
二、實(shí)習進(jìn)行時(shí)：寶劍鋒從磨練出，梅花香至苦寒來(lái)
準備工作做好后，剩下的就是期待9月14日的到來(lái)，從學(xué)生到實(shí)習老師，兩種身份，重回母校，感覺(jué)很是神奇。在此，我也展開(kāi)了為期8周的教育實(shí)習，在這近2個(gè)月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。
在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了實(shí)習隊隊長(cháng)工作、教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
第一、實(shí)習隊隊長(cháng)工作
在整個(gè)實(shí)習實(shí)習，我就已為隊伍的整體發(fā)展作了計劃，總體工作脈絡(luò )為日常常規工作與特殊時(shí)期的工作，具體包括三部分：
�。�1）隊伍工作前期，隊伍積極性高漲，任何關(guān)于教學(xué)與班主任工作都極其樂(lè )于承擔，那時(shí)的主要工作是課堂觀(guān)摩、隊內試講、班主任常規工作，由于剛剛進(jìn)入實(shí)習，角色定位還不夠清晰，也存在因首次接觸班級和教學(xué)，經(jīng)驗不足，能力還欠缺等問(wèn)題，故在隊伍的前期，作為隊長(cháng)，做的主要工作是第一，明確紀律，為了維護華師的良好形象，我們實(shí)習老師的一言一行都應遵守各種規章制度，強調守紀律這個(gè)核心思想，這是后期高效工作，以及隊伍流暢運作的良方。第二、明晰接下來(lái)的實(shí)習任務(wù)，讓隊員們能更好地為整個(gè)實(shí)習做好規劃。第三、表示肯定，寄予期望。在剛剛到的一個(gè)星期左右，整個(gè)隊伍積極性很高，工作熱情很高漲，都摩拳擦掌地希望能當一名好班主任，并且提高自己的教學(xué)技能，這個(gè)時(shí)期，我充分肯定了大家近期的工作表現，并對接下來(lái)的工作給實(shí)習老師們提出了更好的要求和期望，為整個(gè)隊伍鋪下上進(jìn)積極的基調。
�。�2）實(shí)習中期，大概為第3周到第5周，此階段是隊員磨練的時(shí)期，通過(guò)前段時(shí)間與原班主任、科任指導老師的合作和交流，隊員們在教學(xué)管理、教學(xué)技能上已有了很大的提高，并且有了新的認識。接著(zhù)，陸陸續續開(kāi)始講課。在這個(gè)階段，我認為隊伍的工作重點(diǎn)應該是經(jīng)驗交流，共同成長(cháng)。圍繞著(zhù)這個(gè)工作重心，我制定出合理而有可操作行的交流制度，首先，在課余時(shí)間，通過(guò)具有共性的理科分組試講，互相點(diǎn)評自身教學(xué)上的不足，加快成長(cháng)；課堂上，通過(guò)鼓勵彼此相互聽(tīng)課，給予隊員們更多的支持以及教學(xué)上的交流；最值得一提的是，同科目的集體備課，互相深入地交流教學(xué)思路，集思廣益，能獲得更好的教學(xué)設計。然后，針對各實(shí)習老師對班級管理、教學(xué)技能等方面的不足，隊伍會(huì )在Q群共享彼此的教學(xué)資源，定期會(huì )召開(kāi)經(jīng)驗分享會(huì )，會(huì )議上大家自由暢談彼此的教學(xué)感悟和方法積累，或共同討論某問(wèn)題如何解決，有這個(gè)途徑能讓隊伍加快成長(cháng)，更快適應老師的工作。
�。�3）實(shí)習后期，大概為第6周到第8周，隊伍在這個(gè)時(shí)期，隊友們過(guò)了充滿(mǎn)*上課的事情，同時(shí)也被一些班主任的繁雜事情困擾，在工作中出現了疲憊的現象，如出勤時(shí)間拖延等情況，由于此時(shí)，隊伍已經(jīng)建立了深厚的友誼，建議不需要用強硬的紀律要求大家，而是給予大家多一點(diǎn)理解和體諒，但是同時(shí)強調我們的責任，我們對實(shí)習的期望，牽引大家回到當初剛來(lái)實(shí)習的那種奮斗的情緒中，同時(shí)加入適當的休閑娛樂(lè )活動(dòng)，讓隊友們能夠勞逸結合。同時(shí)，這個(gè)階段也是總結反思的階段，需要引導隊友們靜下心來(lái)，去總結去反思實(shí)習期間自身的成長(cháng)與收獲，所以我給了隊友們將近1天左右的時(shí)間撰寫(xiě)自己的實(shí)習總結，并且讓方純妹副隊長(cháng)著(zhù)手整理隊伍的資料，隊友們的各種材料將會(huì )是我們隊伍的寶貴的財富，我建議，各隊伍需早日規劃自己需要收集什么材料，做何種用途，然后將它每周布置下去，化整為零，這樣的話(huà)，隊友完成這些任務(wù)也較為簡(jiǎn)單。
�。�4）在整個(gè)實(shí)習期間，工作繁忙，但是不能忘記團隊建設，除了在例會(huì )中交流感情外，我們隊伍也會(huì )進(jìn)行如茶話(huà)會(huì )，組織了一次清遠景區牛魚(yú)嘴之旅，在交流感情之余，更好地在接下來(lái)的實(shí)習互相幫助，互相學(xué)習。
第二、教學(xué)工作方面
1、課堂觀(guān)摩
在見(jiàn)習期間，實(shí)習學(xué)校希望我們去聽(tīng)指導老師的每一節課，并鼓勵我們跨年級去聽(tīng)課。聽(tīng)課是實(shí)習過(guò)程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節。聽(tīng)課是我們一個(gè)認識真實(shí)課堂、吸取養分的捷徑。像我們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)真實(shí)的課堂，急需從經(jīng)驗豐富的老教師身上學(xué)會(huì )如何控制課堂，只有站在巨人肩上，我們才能看得更遠。
來(lái)到學(xué)校第二天，我就迫不急待地去聽(tīng)各物理老師的課，并做好詳細的筆錄和教學(xué)總結。在聽(tīng)課之后，總會(huì )與另外物理學(xué)的隊友討論交流，總結歸納教師的教學(xué)模式，爭取學(xué)習教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗以彌補我們缺乏實(shí)踐的不足。在這個(gè)聽(tīng)課的過(guò)程中，我體會(huì )到，要想充分在此過(guò)程中有所收獲，我們應在上課前做好備課工作，能在此之前自己試講一遍，有自己的教學(xué)設計，在聽(tīng)課的同時(shí)，注意記錄好老師的整體思路，以及把握好細節的處理，例如如何控制學(xué)生的氣氛，如何與學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)會(huì )去思考老師為什么這樣授課，對比自己的教學(xué)設計與老師不同，聽(tīng)完課后，要與老師進(jìn)行適當地交流，不可以的話(huà)，為什么？聽(tīng)完課后，要學(xué)會(huì )用肯定的態(tài)度去請教老師，與他討論為什么這樣授課，用自己的方式可不可行，并進(jìn)行總結反思，做好記錄為以后積累經(jīng)驗。
2、教學(xué)
國慶放假回來(lái)后，我就開(kāi)始授課了。的體會(huì )就是，在講課之前，我們要做好備課。你的備課決定了教學(xué)設計以及教學(xué)思路，也決定整堂課的效果。在備課方面上，每周物理科組都會(huì )召開(kāi)備課組會(huì )議，大家集體備課，科組長(cháng)會(huì )講解本周教學(xué)計劃、教學(xué)重難點(diǎn)。其余的老師會(huì )重點(diǎn)交流探討某節課的備課思路，這也讓我獲得更多地素材和資源去備課，此時(shí)的我會(huì )結合自己之前的思考，為自己的備課定個(gè)思路。接著(zhù)，我會(huì )撰寫(xiě)詳細的教案，與同專(zhuān)業(yè)的隊友討論思路，并且咨詢(xún)指導老師的意見(jiàn)后進(jìn)行修改，最終確定自己的教學(xué)設計。在這個(gè)過(guò)程中，我開(kāi)始領(lǐng)悟物理教學(xué)的重點(diǎn)以及體會(huì )到理論與實(shí)際的聯(lián)系與區別，這是教學(xué)技能提升非常重要的一步。教案確定后，在每次正式上課前，我都會(huì )進(jìn)行一次試講，并根據隊友的意見(jiàn)，磨練自己的教學(xué)設計和教學(xué)語(yǔ)言。做好了準備后，終于登上講臺。
在課堂上，會(huì )有點(diǎn)緊張的情緒，指導老師認為作為一名理科的老師，應更穩重。由于我是同時(shí)教3個(gè)班，同樣的課程設計面對不同的學(xué)生，教學(xué)效果也不一樣。所以在備課中，我們應根據每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的能力和知識水平的不同備課，不僅要備好教學(xué)內容，統一知識點(diǎn)答案；還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識水平。
對于新老師而言，的困惑應該是知識點(diǎn)特別是難點(diǎn)要教到什么程度、難以處理重難點(diǎn)，容易高估了學(xué)生的能力和知識水平，這就需要我們多與指導老師溝通，指導老師具有多年的教學(xué)經(jīng)驗，非常清楚學(xué)生的認知水平，多與指導老師探討這個(gè)問(wèn)題，能獲益良多。
每次講完課后，我都會(huì )積極與指導老師謝老師溝通，探討我教學(xué)上需要改進(jìn)的地方，總結得出幾個(gè)問(wèn)題：第一、課堂上語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生們的思路不一定能跟得上；第二、板書(shū)技能比較差，板書(shū)較為混亂。第三、教學(xué)難點(diǎn)把握不足，細節方面處理不夠好。第四、與學(xué)生的互動(dòng)不足、在教學(xué)中注意幽默感。針對這些問(wèn)題，在后期的教學(xué)中，我有意識地去控制自己的語(yǔ)速，學(xué)著(zhù)去設計板書(shū)，恰巧另外一位物理實(shí)習老師板書(shū)技能特別好，每次上課都請教她設計板書(shū)。對于第三點(diǎn)，我認為并不是一朝一夕就能改變的，這是深入到教學(xué)經(jīng)驗和對新課標的領(lǐng)悟的問(wèn)題，這讓我意識到理論學(xué)習的重要性，應好好重視對新課標的學(xué)習。最后一點(diǎn)，學(xué)生是教育的主體，我應該深入地去體會(huì )如何加強與學(xué)生的互動(dòng)。
課后，也應多與學(xué)生溝通，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對你的授課有什么地方覺(jué)得還是不懂的，去進(jìn)一步了解學(xué)生的認知水平，并適當修改自己的教學(xué)方式。
第三、班主任工作
來(lái)到學(xué)校的第一天晚上，班主任龍老師就帶著(zhù)我去到班里介紹了我，高一（1）班，就是接下來(lái)兩個(gè)月我的班級。實(shí)習第一個(gè)星期，我對自己的要求是初步了解班級學(xué)生的性格特征、愛(ài)好、特長(cháng)、班風(fēng)等，以為接下來(lái)的班主任工作做好鋪墊。定下任務(wù)后，我立馬找原班主任拿到班里學(xué)生的資料，座位編排冊，從熟悉學(xué)生的名字開(kāi)始我的班主任之路。接下來(lái)，我就按照學(xué)校對班主任的要求完成日常管理工作，如去監督大家的早讀、午讀、晚修，坐班等等工作。一個(gè)星期后，我已大體能記得所有學(xué)生的名字，記名字的技巧可以先記好記的，然后再突破其他，這是個(gè)好辦法。
原班主任是個(gè)很有想法的老師，他能敏銳地發(fā)現班集體在發(fā)展中的不足，明晰階段的重點(diǎn)，在我們隨后地交流中，我們達成了一個(gè)共識就是在高一階段班主任工作重點(diǎn)是讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。所以接下來(lái)我的班主任工作計劃就是以這個(gè)為核心制定的。高一（1）班的學(xué)生被其他老師冠以勤奮著(zhù)稱(chēng)，那么缺的就是不勤奮而是方法指導與技巧把握，這也成為了我的工作重點(diǎn)，通過(guò)與班主任的討論，我漸漸明晰班主任管理并不是一成不變的，應該適時(shí)根據實(shí)際情況而進(jìn)行的。
實(shí)習的第一周，我就負責籌備班會(huì )課《推廣普通話(huà)，撰寫(xiě)規范漢字》，雖然準備的時(shí)間不多，但是由于龍老師的幫助，氣氛還算不錯，整個(gè)班會(huì )課比較輕松和愉悅。班會(huì )課后，與龍老師溝通后，他給了我第一個(gè)建議：有時(shí)候并不需要太遷就學(xué)生，該深刻和深思的地方，不用怕太鄭重和沉悶。
同時(shí)，繼續完成班主任的日常工作，包括進(jìn)行班干會(huì )議，學(xué)生個(gè)別談話(huà)等為了了解班集體整體情況的工作，同時(shí)也協(xié)助班主任完成如助學(xué)金評選等工作，這些工作讓我感覺(jué)到班主任的工作是如此的繁雜，牽涉到年級、學(xué)生等因素，有時(shí)候很多時(shí)間就耗在協(xié)調和等待上面，這就意味著(zhù)班主任的工作需要更多的耐心、細心。最值得一提的是，我主要負責了組織班集體參加廣播體操訓練，而且我班的學(xué)生在年級的廣播體操比賽中獲得第一名，在訓練過(guò)程中，我意識到了班主任的支持、陪伴會(huì )給學(xué)生們莫大的信心，而且在這些集體項目的比賽中，是很能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我建議，班主任要把握好集體項目比賽的機遇，無(wú)論獲獎與否都要利用機會(huì )調動(dòng)大家的斗志去拼搏。接下來(lái)，我還與我們班學(xué)生一起參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在團隊合作中互相了解，增進(jìn)了彼此的友誼，在接下來(lái)的班主任管理工作就會(huì )更加輕松，這也是另外一個(gè)經(jīng)驗，善于把握與學(xué)生同樂(lè )的機會(huì )，這會(huì )拉近彼此的距離，便于班主任工作。
在與班主任的合作中，我體會(huì )到了很多班主任管理的技巧，第一、班級管理，愛(ài)心先行。例如如果有學(xué)生困了趴在桌子上，不要先一味怪責，而是詢(xún)問(wèn)是否是該學(xué)生不舒服，用關(guān)愛(ài)的心態(tài)去管理學(xué)生。第二、以要求學(xué)生的標準要求自己，例如早、午、晚讀班主任早到5分鐘，樹(shù)立班集體的時(shí)間管理，也方便將學(xué)生們不守時(shí)的習慣扼殺在搖籃之中。第三、管理和評價(jià)要多方面進(jìn)行，做為班主任，要多與科任老師交流各科的作業(yè)、上課情況等，了解班里的全面而整體的情況，上其他科目也盡量去看看同學(xué)們的上課狀態(tài)和氣氛。第四、管理方針要先嚴后松，在很多事情上的處理不能太遷就學(xué)生。第五、要善于建立班干班子，建立職責分工，并且要進(jìn)行一定的培養，有些工作班主任雖然可以代勞，但是是某個(gè)班干部的職責就讓班干自己做，雖然這個(gè)過(guò)程的開(kāi)始，班主任會(huì )很累，但是對于班集體的整體發(fā)展，這是很有好處的。第六、工作一定要從開(kāi)始捉起，讓學(xué)生養成良好的習慣后，后期的工作量也會(huì )適當減輕。第七、注意班級文化氛圍的營(yíng)造，龍老師帶領(lǐng)的高一（1）班有著(zhù)股能沉得住氣的決心，這歸功于主題班會(huì )中，每天晚修前龍老師對班級理念、對人生信念的灌輸，請不要認為這是空話(huà)，但是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是堅強的信念。第八、不斷學(xué)習，提高自我班主任管理水平，通過(guò)去旁聽(tīng)其他班的主題班會(huì )課和上課，交流等*級管理的方法，讓自己的管理模式更全面更科學(xué)。
三、實(shí)習后的豐收：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
為期兩個(gè)月的實(shí)習即將落下帷幕，這段時(shí)間的辛勤付出也獲益良多，也與指導老師們、學(xué)生們結下了友誼的果實(shí)，我相信懷揣著(zhù)這沉甸甸的收獲，在人生的道路上，我會(huì )斗志昂揚，信心飽滿(mǎn)地走下去。
教育實(shí)習個(gè)人工作總結 篇7
我實(shí)習所在的學(xué)校是京郊的一所鄉村學(xué)校。實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查�；厩闆r如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。
2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會(huì )》觀(guān)摩課。
3、教育報告；完成一份教育調查報告。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
在班主任實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了“迎奧運”主題班會(huì )活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。
通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì )上為這些同學(xué)獻愛(ài)心——為他們捐款�？墒�，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛(ài)心動(dòng)機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習興趣了。最終，我還是把班會(huì )主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運。
為了辦好這個(gè)班會(huì )。
教育實(shí)習個(gè)人工作總結 篇8
為期兩個(gè)月的教育實(shí)習在不舍和感恩中落下了帷幕，回想起這兩個(gè)月在五羊中學(xué)的實(shí)習生活，我有種痛并快樂(lè )著(zhù)的感覺(jué)。從最初的對教師這一職業(yè)的迷茫到逐漸的了解，這兩個(gè)月的教育實(shí)習讓我獲益匪淺。
本次的教育實(shí)習，學(xué)校給我們下達了兩個(gè)主要任務(wù)，分別是課堂教學(xué)和班主任工作，期中課堂教學(xué)時(shí)數為15--20個(gè)課時(shí)，班主任工作不得少于兩周，我在原任科任老師全裕桃老師和原任班主任李黎老師的指導下，較好地完成了實(shí)習任務(wù)，取得了一定的進(jìn)步，同時(shí)也在實(shí)習的過(guò)程中檢測出了自身專(zhuān)業(yè)知識的缺乏和對學(xué)生心理認識的不足，方便了我在以后的學(xué)習實(shí)踐中完善提升自我。
為了讓我能夠在最大層面上接觸到不同素質(zhì)的學(xué)生，實(shí)習學(xué)校安排普通班七（1）班為我的實(shí)習班級，而重點(diǎn)班七（5）班的語(yǔ)文老師為我的指導老師。但后來(lái)鑒于七（1）班語(yǔ)文老師休產(chǎn)假，七（1）班也成了我的教學(xué)實(shí)習班�，F就個(gè)人實(shí)習后的情況和感受作如下回顧與總結。
一、實(shí)習班級概況
七（1）班共有45名學(xué)生，其中男同學(xué)28個(gè)，女同學(xué)17個(gè)。這個(gè)班的學(xué)生總體水平良好，但是存在著(zhù)一些問(wèn)題。首先，有一部分同學(xué)由于從小學(xué)起就沒(méi)有養成自主獨立的學(xué)習習慣，所以他們的學(xué)習比較懶散，經(jīng)常沒(méi)能按時(shí)上交作業(yè)，需要老師三番四次的教育。而他們這一習慣在自習課表現得尤為明顯。每次自習課，只要沒(méi)有老師跟班，他們就會(huì )覺(jué)得無(wú)所事事。但考慮到他們是初一學(xué)生，學(xué)校也給他們安排了自習課的跟班老師，讓老師帶著(zhù)他們去學(xué)習，帶著(zhù)他們去養成獨立學(xué)習的習慣。其次，由于是剛升入初中，他們的心態(tài)還保持在小學(xué)階段，很聰明，但是玩心很重，常常不分場(chǎng)合地打鬧。而且不懂控制自己的情緒，很容易失控。本人在實(shí)習期間就遇到兩個(gè)由于情緒失控而打架的學(xué)生。不過(guò)這些學(xué)生在犯錯之后都會(huì )很快地認識自己的錯誤，并及時(shí)改正。
二、班主任工作總結
9月5日，我正式到五羊中學(xué)報到，并跟原班主任參加了級組班主任工作會(huì )議。在工作會(huì )議上，級長(cháng)總結了軍訓及開(kāi)學(xué)第一周的年級情況，并對班主任工作提出了建議和要求。這是我第一次接觸到班主任的工作內容，感覺(jué)很繁瑣，卻是必備的。下午的班會(huì )課我第一次見(jiàn)到實(shí)習班級的學(xué)生，很活潑可愛(ài)的一群小孩子。但原班主任告訴我，不要被他們的外表所欺瞞，這些小孩，調皮著(zhù)呢，難管教。 當時(shí)我還在想班主任是不是夸大其辭了，然而接下來(lái)的工作，讓我認識到了班主任的話(huà)的正確性。
從報到的第一天開(kāi)始，我就負責他們的午休。由于他們是在教室拼桌子、椅子午睡，再加上初一（1）班留校午休的同學(xué)比較多，所以每天中午的午休對我來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)硬仗。12:40分，我就要去到教室，督促他們搬桌子、椅子，要求他們在13:00安靜地躺下休息。然而這些學(xué)生的精力極其旺盛，每天中午都難以安靜入睡，我只能采取全程陪護的方式，在教室里巡視，及時(shí)制止他們企圖吵鬧的行為。所以，每天午休就好像是我和學(xué)生斗智斗勇的時(shí)間，既得嘮嘮叨叨地跟他們強調午休紀律，又要密切關(guān)注那些企圖擾亂午休紀律的頑固分子，于午休后，對他們進(jìn)行批評教育。因為學(xué)生們都是小孩子脾性，除了強調紀律和批評外，我還得循循善誘地哄他們安靜入睡。那段時(shí)間覺(jué)得真是累，每天中午都要強打起精神跟他們斗智斗勇。如果遇上第五節要上課，課后還得抓學(xué)生留堂，就有可能連中午都吃不上了。不過(guò)也正是午休，讓我迅速和學(xué)生熟絡(luò )起來(lái)，同時(shí)建立了融洽的師生關(guān)系。
慢慢地熟悉之后，我開(kāi)始認真地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現，并就學(xué)生的表現情況和其他的科任老師交流溝通，和班主任商量學(xué)生情況，同時(shí)見(jiàn)縫插針地跟學(xué)生交流，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。由于他們都是初一新生，思想還不成熟，遇事往往不能控制自己的情緒。因此，同學(xué)們之間經(jīng)常會(huì )出現或這或那的摩擦。我在實(shí)習期間，就處理過(guò)兩起學(xué)生打架事件。對于此類(lèi)打架事件，我首先是讓打架者把事情的起因、經(jīng)過(guò)，寫(xiě)下來(lái)，然后自己反思，寫(xiě)檢討書(shū)；其次就是談話(huà)，讓他們明白自己錯在哪，今后遇到類(lèi)似的事情該怎樣做，對于同學(xué)間的糾紛該怎樣應對，同時(shí)借機跟他們聊聊，了解他們的心聲；最后就是彼此道歉。此外，由于他們從小被呵護慣了，遇事總是第一時(shí)間就把事端的責任推到別人身上。所以，教師還得在談話(huà)的過(guò)程中，讓他們明白的“責任”，承擔責任，而不是像小學(xué)生那樣推卸責任。
鑒于這些學(xué)生都是剛入學(xué)的初一新生，班主任工作主要以嚴抓紀律，督促學(xué)生遵守校規校紀，培養良好的學(xué)習習慣為主，所以在實(shí)習的兩個(gè)月里，我所從事的工作都是很繁瑣的。每天學(xué)生的到校情況、作業(yè)完成情況、課前巡視、課堂巡視、課間操、午休、班級衛生……事無(wú)巨細，都是我們作為班主任的工作內容。從跟班實(shí)習到獨立處理班級事務(wù)，這兩個(gè)月，我學(xué)到了很多。在原班主任的言傳身教下，我明了了班主任的工作內容，懂得了怎樣安排班級事務(wù)，處理學(xué)生問(wèn)題，懂得了去做一個(gè)負責任的班主任。但這兩個(gè)月的實(shí)習，也顯示出了我自身很多的不足。由于我一開(kāi)始就沒(méi)擺正自己的態(tài)度，同時(shí)也沒(méi)有充分認識到學(xué)生心理，對學(xué)生過(guò)于寬容，導致了我日后沒(méi)能很好地樹(shù)立自己作為一個(gè)老師的威嚴，給工作帶了不少的麻煩。
教育實(shí)習個(gè)人工作總結 篇9
從來(lái)，對教師都懷有著(zhù)一種無(wú)上的崇敬，教育實(shí)習個(gè)人月工作總結。教師是智慧、仁愛(ài)的化身。每每想起那些頌揚教師的歌曲，我就情不自禁的感到激情蕩漾，似歌曲中譜寫(xiě)的一幕幕圖景都在我的生命印記里得到了映現。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，這也只有當我切實(shí)的體驗到教師職業(yè)的辛勞和喜悅時(shí)才感受到這句話(huà)的真諦。教師，我永遠的夢(mèng)!
我們選擇的是自主實(shí)習，實(shí)習自3月5日起到3月30日結束，在這為期30多天的時(shí)間里有太多的事，留下了太多的記憶。
先說(shuō)說(shuō)見(jiàn)習吧。間隙的主要任務(wù)是跟隨老師聽(tīng)課，做好聽(tīng)聽(tīng)課記錄。但是這里的聽(tīng)課已不同于以往的以學(xué)習者的身份來(lái)記錄授課教師在授課過(guò)程中的主要活動(dòng)、授課方式、內容安排等與教學(xué)方式方法相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)。這看似簡(jiǎn)單的幾項工作卻要求聽(tīng)課者要具體總體把握課程脈絡(luò )，統籌全局的意識。
同時(shí)見(jiàn)習階段還有批改學(xué)生作業(yè)、輔導答疑等多項工作，緊張有序的見(jiàn)習在第二周剛開(kāi)始就算基本完成。接下來(lái)就是編寫(xiě)教案和準備試講了。
其實(shí)教案的編寫(xiě)早在剛開(kāi)始見(jiàn)習也就開(kāi)始了，主要是依靠教師課堂的內容的編排，并根據自己對課堂的詳盡規劃，制定和編寫(xiě)自己的教案。教案的編寫(xiě)也經(jīng)由了從幼稚到成熟的過(guò)渡，在這期間，指導老師恰到好處的評價(jià)起到了關(guān)鍵的作用。接下來(lái)就是準備試講了，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰，在克服種種心理上的不適后，我毅然的開(kāi)始了第一次試講。由于準備的還算充分，指導教師給予了我充分的肯定，這給了我極大地鼓舞;同時(shí)也就一些細節問(wèn)題做了深入的透析，我對自己的講課水平有了一個(gè)全面的認識。在之后的時(shí)日里，我針對自身的那些不足進(jìn)行了反復訓練和透析，再一次又一次的試講中，指導老師想我投來(lái)贊許的目光令我欣喜倍增。
與此同時(shí)我還被實(shí)習班主任派為實(shí)習所在班級的班主任，參與一些班級的日常事務(wù)管理。在此期間，我的試講和教案編寫(xiě)一直未曾擱置。以一個(gè)管理者的身份出現在這些聰穎的少年中間，我所能感受到的卻有一種同齡人的氣息;他們的話(huà)題在我看來(lái)也同樣有意義。班主任實(shí)習期間最重要的事就是和這些孩子們一次次的談話(huà)，通過(guò)談話(huà)，我也了解到這般看似天真無(wú)邪，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的雙眸之下，也暗暗隱含著(zhù)幾滴淚珠，他們同樣剛強，同樣有抱負、有理想，但同樣他們的內心也有一塊塊不為人知的陰影。的確，他撒們也有些傷感，他們也需要傾訴—一顆顆鮮活的卻也充滿(mǎn)傷感的心靈。與他們在一起的時(shí)光我能感受到他們都有一顆純潔的靈魂。
最后一周的核心任務(wù)是課堂教學(xué)，第一次上講臺同樣顯得那樣心情激蕩，意義是精神振奮以一種特別的方式結束了我的教學(xué)任務(wù)，得到了聽(tīng)課老師的一致認同，也自那時(shí)起，我才深刻地意識到每堂課對我都是意義非凡的，而教師作為課堂教學(xué)的引導者，他的教學(xué)目標遠不是完成課程教學(xué)任務(wù)，而是切實(shí)教給學(xué)生以新的東西，新的方法，以啟迪他們亟待開(kāi)發(fā)的思維。
對于這次短暫的教育實(shí)習，我所能領(lǐng)會(huì )到的卻是超出了教育實(shí)習意義的本身。在使自身綜合素質(zhì)得以提升的同時(shí)，在意識上對教師職業(yè)的認知也再度升華。
教師職業(yè)責任重大
一方面這是由教師職業(yè)的性質(zhì)本身決定的。國際競爭日趨激烈的時(shí)代背景之下，科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力;而科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng )新，創(chuàng )新的關(guān)鍵在人才，人才的培養在教育，因此人力資源是第一資源;而教師職業(yè)作為教育事業(yè)的引領(lǐng)者，擔負著(zhù)為社會(huì )發(fā)展培養合適的人才的重大歷史使命，這就決定了教師職業(yè)重大的歷史責任。
另一方面，教師所應具備的崇尚科學(xué)的精神，體現理解知識所負載的價(jià)值意義。這就要求教師始終以科學(xué)的理念經(jīng)營(yíng)自己的職業(yè)，這對教師職業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最為嚴峻的挑戰�？傊�，責任心是教師職業(yè)的靈魂。
教育實(shí)習個(gè)人工作總結 篇10
實(shí)習是大學(xué)教育一個(gè)十分重要的實(shí)踐性環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養和鍛煉了我們綜合運用所學(xué)的基礎知識，專(zhuān)業(yè)知識去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)際動(dòng)手能力，積累社會(huì )經(jīng)驗，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎。
一個(gè)半月的實(shí)習只是時(shí)間長(cháng)河中的一瞬間，但對于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習機會(huì )。我們的實(shí)習基地是福州教育學(xué)院第二附屬中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(cháng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(cháng)了。
在福州教育學(xué)院第二附屬中學(xué)的實(shí)習，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習、教學(xué)工作和班主任工作。
一．教育見(jiàn)習
在實(shí)習開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著(zhù)手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來(lái)，就像回到了當初的高中時(shí)候的學(xué)習。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。
二．教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓練，但對于上真正的戰場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課，我知道了上課要注意那些內容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的準備時(shí)間還是相當足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì )出現的問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標。
我的第一節課是《鋒與天氣》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的，但是一開(kāi)始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問(wèn)了問(wèn)，學(xué)生都沒(méi)發(fā)現我的緊張。這節課主要講過(guò)敏反應和艾滋病，學(xué)生對這方面的內容在生活中都有過(guò)一定的接觸，這節課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的落實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)艾滋病患者，學(xué)生都很能說(shuō)，我當時(shí)就嚇到了，發(fā)現文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達，組織語(yǔ)言方面是相當的不錯，同時(shí)，對如何看待艾滋病患者都有著(zhù)別樣的關(guān)懷。
這一節課是有評課的，建中老師給我這節課一定的評價(jià)和建議。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對第一
次上講臺的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當成功的課堂。當時(shí)聽(tīng)了，很是開(kāi)心。當然也是有很多不足的，老師說(shuō)，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生；沒(méi)有充分利用好課堂的生成，比如說(shuō)在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生判斷哪些途徑是否會(huì )傳染，此時(shí)，學(xué)生就對禮節性接吻產(chǎn)生了一定的疑問(wèn)，可是對于這點(diǎn)，我沒(méi)有利用好，本可以好好的拓展；也許第一次上課的內容試講了很多了，所以很順利的上了下來(lái)，便也顯得上課有點(diǎn)隨意；同學(xué)說(shuō)，口頭禪還是比較多，比如“那···”。
我的第二節課就是公開(kāi)課，因為我的公開(kāi)課時(shí)免疫復習課，后來(lái)我才發(fā)現復習課的公開(kāi)課是很有難度的，不像新課的學(xué)習，復習課很擔心會(huì )炒冷飯。復習課試講了一遍又一遍，老師也給了很多建議。最初是說(shuō)我選的艾滋病的這個(gè)材料比較難講，如果講甲流就會(huì )覺(jué)得很普通，沒(méi)有新意，最后，糾結了半天，還是選擇了用艾滋病這個(gè)材料，因為約翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有一定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個(gè)材料之后，就在明線(xiàn)和暗線(xiàn)這個(gè)問(wèn)題上糾結，老師給的建議說(shuō)，在講艾滋病的同時(shí)，無(wú)形之中把免疫的知識點(diǎn)也復習了，到了課堂結束，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設計問(wèn)題，貫穿方面想了很多。一開(kāi)始，老師覺(jué)得我問(wèn)的問(wèn)題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個(gè)引子，沒(méi)有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識點(diǎn)和材料是分離的，也就是“皮肉不相連”�？墒俏铱梢岳斫膺@個(gè)意思，卻不知道怎么去問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，很煩惱。接著(zhù)沒(méi)幾天就要上去講課，內容思路都沒(méi)有準備好，我很揪心丫。當時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，特別的脆弱。毫無(wú)頭緒，弄不出來(lái)，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛(ài)莫能助，我只能在那個(gè)角落揪心的思考，品嘗屬于自己的苦。其實(shí)也沒(méi)有那么糟糕，很多同學(xué)，都過(guò)來(lái)幫我想想，給給意見(jiàn)。
之后就在8班試上了公開(kāi)課的內容。由于這節課是以小組的形式進(jìn)行一定的研究學(xué)習，很多東西都是由學(xué)生來(lái)講，教師只是起著(zhù)協(xié)助者的作用，所以在試講的時(shí)候根本沒(méi)有感覺(jué)，只有學(xué)生在課堂才能真正體現，面對這種無(wú)法預計的課堂，還是相當的揪心的。一直聽(tīng)說(shuō)8班的學(xué)生都不太配合老師，上課的氛圍比較死，我就更加擔心了。由于時(shí)間又比較趕，還不是很熟練，當時(shí)我去上的時(shí)候，還是很緊張的，緊張的出現很多口頭禪。幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當時(shí)的內容比較多，只講完體液免疫和細胞免疫，就下課了。當時(shí)上完，就去問(wèn)建中老師，哪里要改，可是建中老師讓我自己思考了，再去和他聊。當時(shí)，一上完課，根本感覺(jué)不到哪里不對，是因為心里很浮躁，靜下心來(lái)，就會(huì )發(fā)現自己?jiǎn)?wèn)題還是很多的。只有做萬(wàn)全的準備，才能做得更好。
由于一些原因，我的公開(kāi)課推遲了，不過(guò)終于在清明節之后的那一周的周三下午第二節課拉開(kāi)了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節課上見(jiàn)分曉了�？上�，應了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫復習課，這個(gè)課對于我們班級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，好悔當初怎么沒(méi)好好分析學(xué)生情況，就一股腦認為我們班級學(xué)生會(huì )很給力。我覺(jué)得我很悲劇。一開(kāi)始的課堂還是不錯的，到了下半節課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說(shuō)放棄，又那么容易說(shuō)要做什么的人，很討厭發(fā)現原來(lái)自己就是這樣的。不過(guò)其實(shí)也沒(méi)我說(shuō)的那么嚴重啦，老師和同學(xué)還是給予我一定的評價(jià)和建議。最欣慰的就是，這次公開(kāi)課，我克服了我的障礙-語(yǔ)言問(wèn)題，這對于我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒(méi)有達到自己的期望。想想，付出總是會(huì )有回報的，人總是在不斷地挫折中成長(cháng)起來(lái)，進(jìn)步起來(lái)，所有的不快，會(huì )過(guò)去，所有的快樂(lè )，也會(huì )過(guò)去，還是珍惜當下每一個(gè)機會(huì )，活在當下，快樂(lè )一點(diǎn)。
三．班主任工作
我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負責每周一次的班會(huì )和“下兩操、督早修”：監督眼保健操、課間操，監督早自修學(xué)生學(xué)習。由于第一周的見(jiàn)習，給了我很多時(shí)間熟悉班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì )跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀(guān)察，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài)；平時(shí)不是很愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題；晚自修的效率比較低···面對這些問(wèn)題，有時(shí)候，我真的很沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說(shuō)一說(shuō)，可是又有點(diǎn)不敢。后來(lái)就和班主任陳老師說(shuō)了情況，陳老師也召開(kāi)了班委會(huì )，在班委會(huì )上，陳老師不是自己說(shuō)班級問(wèn)題，而是由班委來(lái)說(shuō)班級有什么做的不夠好的地方，我覺(jué)得這樣很好，自己發(fā)現問(wèn)題，找方法解決，比老師在那里不斷強調問(wèn)題更有效果。班委找出問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)解決措施，最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的發(fā)展。
實(shí)習是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會(huì )，通過(guò)這七周的實(shí)習，我受益匪淺，對教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。
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