科技手抄報資料：熱脹冷縮的啟示

　　我們的科學(xué)老師姓王,他身材高大,說(shuō)起話(huà)來(lái)幽默風(fēng)趣,為我們帶來(lái)了一堂又一堂別開(kāi)生面的科學(xué)課,他是我們心中衷心愛(ài)戴的老師.今天,王老師又別出心裁地給我們上了”物體的熱脹冷縮”這一生動(dòng)的課程.

　　為了激發(fā)我們對科學(xué)的興趣,王老師每節課都會(huì )帶領(lǐng)著(zhù)我們去進(jìn)行一個(gè)又一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗,因此,我們對老師說(shuō)的內容也可以說(shuō)是”經(jīng)久不忘”了.在這節科學(xué)課上,他為了證明幾乎所有的固體、液體、氣體都擁有“熱脹冷縮”的性質(zhì)，給我們帶來(lái)了“氣球的啟示”和“銅球穿銅環(huán)”兩個(gè)看似簡(jiǎn)單卻又令人深思的實(shí)驗。王老師先把沒(méi)有充氣的氣球套在一個(gè)一個(gè)瓶口上，使其成為一個(gè)密封瓶，然后把瓶子放在酒精燈的外焰上“燒烤”，不一會(huì )，原來(lái)耷拉著(zhù)頭的氣球突然就變得精神煥發(fā)，鼓著(zhù)臉蛋，朝著(zhù)我們微笑呢!王老師見(jiàn)狀，立即把瓶子取出，放入冰水中冷卻，只見(jiàn)氣球又重新變得“垂頭喪氣”。我們都驚訝不已。接著(zhù)，王老師又取出一個(gè)銅球和配套的銅環(huán)，他先把銅球穿過(guò)銅環(huán)，然后把銅球加熱五分鐘，這時(shí)再用銅球穿銅環(huán)，銅球就牢牢地卡在了銅環(huán)之上，無(wú)論怎樣努力都無(wú)法使銅球重新穿過(guò)去，就像是一個(gè)魔術(shù)大師表演的一個(gè)精彩的節目，把我們看得目瞪口呆。

　　事后，我疑惑不解：自然界真的就那么神奇嗎?我一定要弄清楚其中的原由!于是，我放學(xué)一回到家就請電子計算機這位知識淵博的“學(xué)者”來(lái)給我解答，經(jīng)過(guò)它的一番“教導，我終于明白了熱脹冷縮的原因：物體都是由微粒組成的，物體被加熱后，微粒的運動(dòng)速度加快，物體就膨脹了;物體遇冷后，微粒的運動(dòng)速度減慢，物體就縮小了。

　　大千世界真是無(wú)奇不有啊!我們要從小好好學(xué)習，才能去發(fā)現大自然的無(wú)限奧秘。