素材1：感恩獻給老師

　　感恩應該想給誰(shuí)·我躺在床上，默默地思考著(zhù)......

　　應該獻給含辛茹苦地養育著(zhù)我的父母，還是辛勤教育我的老師呢·按道理，我應該把更多的感恩敬獻給賦予了我生命的父母，但是，細細一想，我還是應該把更多的感恩敬獻給我的老師.因為他們像粉筆一樣，默默地奉獻著(zhù)自己;像蠟燭一樣，點(diǎn)燃了自己，卻照亮了我們;像航海中的一盞燈，照亮我們前進(jìn)的路;也是他們把我們一天天從無(wú)知引向有知.

　　俗話(huà)說(shuō)的好，“嚴師出高徒”.有一次，我就應驗了這句話(huà).我們班的座位是滾動(dòng)式的，所以那一天我正好坐在最后.快要上課時(shí)，我借了一本<<世界兒童>>，這本書(shū)里有我喜歡看的故事，能讓我的小腦瓜更加充實(shí).于是，我利用坐在后面的“優(yōu)勢”，悄悄地看了起來(lái)，心想：我坐在后頭，老師肯定發(fā)現不了我.過(guò)了一會(huì )兒，忽然從耳邊傳來(lái)：“佳佳，叫你呢·......”

　　“啊·~~干什么啊·”我抬起頭，看著(zhù)同桌，感到莫名其妙地說(shuō);“你怎么這么煩啊·''不要動(dòng)我!”

　　“喂~~老師叫你呢·”他對著(zhù)我著(zhù)急的說(shuō).

　　我立刻把書(shū)收起來(lái)，抬頭看著(zhù)老師的眼睛，我心里感到非常不安.“佳佳!你下課拿著(zhù)書(shū)，到我辦公室來(lái)!”老師兇巴巴地對我說(shuō).“完蛋了!完蛋了!這是暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的預兆~~~~~”我在心里默默地叨念著(zhù).

　　“叮鈴鈴~~'”下課了，我心里更加忐忑不安.過(guò)了一會(huì )兒，我終于提高勇氣，來(lái)到了老師的辦公室.“老師~~我......”我低著(zhù)頭，不敢望著(zhù)老師那嚴肅的眼神，生怕老師敲我手心.因為我知道那種滋味，很痛很痛......

　　“佳佳，你是一個(gè)很聰明的孩子，為什么上課不認真聽(tīng)講，卻看這些書(shū)!說(shuō)一說(shuō)為什么吧!~”

　　“......我，老師對不起~~~”

　　“好吧~你以后怎么改?”

　　“我以后再也不在上課的時(shí)候，看這些書(shū)了，還要認真聽(tīng)講.”我小聲又認真地對老師說(shuō).

　　“記住你說(shuō)的話(huà)，下次我就敲了，知道嗎?因為你是女孩.”

　　這件事雖然過(guò)去了，但是我依然記憶猶新.我永遠不會(huì )忘記老師們對我的種種教育.現在我終于知道了，為什么說(shuō)----“老師是靈魂的耕耘者，是他用美的陽(yáng)光雨露，滋潤了我們的心田，使得我們的未來(lái)綠草如茵，繁花似錦.”

　　素材2：感恩從孩子抓起

　　鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，馬無(wú)欺母之心，不懂得感恩，連自己的父母都不愛(ài)，將來(lái)又怎么可能愛(ài)事業(yè)、愛(ài)國家?因此，“感恩教育”這一課，實(shí)在不能小看，而且還要從小抓起。

　　培養“性格發(fā)展和諧，懂得感恩的新一代”任重道遠。這是一個(gè)繽紛的時(shí)代，充滿(mǎn)著(zhù)競爭和誘惑，傳統的道德觀(guān)、家庭觀(guān)逐漸被弱化，主張的是個(gè)性張揚，隨性使然�，F在的孩子又都是獨生子女，從小嬌生慣養，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。父母長(cháng)輩、老師為他們所做的一切，在他們眼中很多時(shí)候都成了理所當然。但孩子畢竟還小，很多時(shí)候感知感覺(jué)能力還很膚淺，非常需要正確的引導，因此學(xué)校和家庭在注重智商(IQ)培養的同時(shí)，更要注重情商(EQ)培養，多與孩子溝通，多舉辦主題活動(dòng)，面對孩子的感恩欣然接受并及時(shí)給予鼓勵，讓孩子擁有一顆感恩的心，學(xué)會(huì )孝敬父母，尊敬師長(cháng)，關(guān)心他人，明白事理，擁有快樂(lè )，擁有美好未來(lái)。