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如何制作英語(yǔ)手抄報
“手抄報”這一活動(dòng)課，喚醒了學(xué)生的意識，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，指導了學(xué)生向生活學(xué)英語(yǔ)的方法。它是學(xué)生獲得知識信息，培養綜合能力的有效途徑，也是學(xué)生最喜愛(ài)的朋友。
“手抄報”顧名思義就是用手親筆抄寫(xiě)的報刊，但是每一份手抄報的后面都包含著(zhù)編者的辛勤勞動(dòng)和聰穎的智慧。它是由學(xué)生個(gè)人根據自己的興趣愛(ài)好搜集材料，精心安排，一筆一畫(huà)制作的，它集英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、自然、社會(huì )、美術(shù)等知識于一體，是培養學(xué)生分析綜合能力的體現，對全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )造精神的人才具有很重要的意義。
學(xué)生的手抄報首先大大激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)得好，“興趣是第一位老師”。有誰(shuí)能在不喜歡的方面有所發(fā)展和造就?特別是中學(xué)生，由于年齡小，自制能力差，興趣對他們的自主學(xué)習顯得尤為重要。傳統的英語(yǔ)教學(xué)一般認為學(xué)生只有在課堂上才能學(xué)習英語(yǔ)知識，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，課下只有背課文，抄生詞，為了鞏固所學(xué)的字、詞、句，不知要抄寫(xiě)多少遍。這樣地機械重復，枯燥呆板，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣，無(wú)形中加重了學(xué)生的課業(yè)負擔。如今教師的觀(guān)念改變了，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習變得生動(dòng)活潑。學(xué)生不僅在課堂上學(xué)知識，更重要的是大膽地走向課外。因為自己心愛(ài)的“手抄報”等著(zhù)他們去設計、刊登，促使著(zhù)他們去讀，去想，去觀(guān)察思考。
其次“手抄報”這一活動(dòng)開(kāi)闊了學(xué)生的視野，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維能力，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣�！笆殖瓐蟆钡膬热菽睦飦�(lái)?于是學(xué)生們開(kāi)始了廣泛的閱讀，在課間、飯前、飯后讀，在節假日也讀，大量地閱讀，不斷積累。他們獲得了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)有了明顯地提高。
更重要的是，“手抄報”培養了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習慣，培養了他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，這正是時(shí)代的迫切需要。學(xué)生在課外閱讀中積累的知識很多，要制成手抄報需要巧妙設計，精心安排，這就要求每個(gè)學(xué)生必須大膽設想，尤其是版面設計，根據內容添加圖畫(huà)，使版面圖文并茂、活潑新穎，學(xué)生既陶冶了情操，又提高了審美能力和繪畫(huà)技巧。
對于英語(yǔ)手抄報，大家覺(jué)得陌生，不知道該如何制作。其實(shí)，英語(yǔ)手抄報的制作與語(yǔ)文手抄報的制作是異曲同工的，主要是把里面的語(yǔ)文文字變成英語(yǔ)，迫使學(xué)生去找英文文章，其它的都一樣。頭一兩次制作，可以給學(xué)生主題，比如以“TheOlympicGames”“Foodandhealth”“Travelling”等等為主題，這樣學(xué)生不會(huì )覺(jué)得毫無(wú)頭緒。同時(shí)又使學(xué)生去復習課文知識，去大量閱讀。
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