誦中華經(jīng)典 育創(chuàng )新能力
國際道學(xué)應用教育專(zhuān)家、著(zhù)名道學(xué)家、北京德慧智教育科技中心董事長(cháng)熊春錦先生指出：中華民族丟失科學(xué)創(chuàng )造力源泉的原因在于丟失傳統根文化中的“慧性”教育，而僅進(jìn)行“智性”教育。所謂慧性教育，就是創(chuàng )新能力的培養，而經(jīng)典誦讀正是培養和提升孩子創(chuàng )新能力的有效途徑。
18世紀德國數理哲學(xué)大師萊布尼茲發(fā)明了二進(jìn)制，其靈感的源泉來(lái)自于中華經(jīng)典《易經(jīng)》，并在“致德雷蒙先生的信——論中國的自然神教”中寫(xiě)道：“古代中國人的學(xué)說(shuō)價(jià)值遠遠勝于近代人。”中華文化先進(jìn)的科學(xué)理念比西方整整早了幾千年，國學(xué)經(jīng)典《易經(jīng)》《德道經(jīng)》《黃帝內經(jīng)》《莊子》等都是最好的慧性修身教材。
品文化精髓 強文化積淀
經(jīng)典誦讀讓學(xué)生、教師、家長(cháng)共同感受中華文化的精髓，在誦讀的音韻美中去感悟古圣先賢文章的境界，詩(shī)詞的美感，并結合生活實(shí)踐，由語(yǔ)言感知到情感的融入，這一過(guò)程中的最大受益者無(wú)疑是學(xué)生。這些流傳千古的名言，成為學(xué)生思維的認同，并演變?yōu)樾袨榈恼宫F，而且交互影響，形成了一個(gè)學(xué)校、家庭、社區的強大文化氛圍。同時(shí)，也促進(jìn)了師生關(guān)系、親子關(guān)系、社會(huì )關(guān)系，逐步形成尊師重道、親子相長(cháng)、互助和諧的強大文化力量，加強文化積淀，重振人文雄風(fēng)。
可以說(shuō)，經(jīng)典誦讀的最大收獲，對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，是奠定了做一個(gè)有用之人的基礎;對家庭來(lái)說(shuō)，是培養了一個(gè)讓人放心的孩子;對社會(huì )來(lái)說(shuō)，是成就了一個(gè)棟梁之才。
如何普及國學(xué)文化?
經(jīng)過(guò)一番寒徹骨，中國傳統文化最終還是要發(fā)展成一個(gè)主流趨勢,在將來(lái)的發(fā)展中地位變得越來(lái)越重要.那么我們如何在這股趨勢中更好的發(fā)展自我?中華文化培訓課程中說(shuō)到：誦讀國學(xué)文化經(jīng)典應是每一位中華兒女的必修課。我國國學(xué)文化教育史、所有大師級人物的成長(cháng)經(jīng)歷以及當今的大中小學(xué)生的文化底蘊和人格狀況告訴我們，從小誦讀國學(xué)文化經(jīng)典意義重大，好處很多。
一是可以培養良好品德，塑造健康人格。國學(xué)經(jīng)典中蘊涵著(zhù)許許多多關(guān)于做人、做事、從政的道理，蘊涵著(zhù)許許多多關(guān)于理想、志向、氣概、胸襟、正氣、情操、奉獻、修身等哲理真理，只要少年兒童堅持從小誦讀國學(xué)經(jīng)典，他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)就會(huì )慢慢發(fā)生深刻的變化，他們就會(huì )逐漸變成知書(shū)達禮，積極向上，行為規范，品德良好，人格健康的好孩子、好學(xué)生、好公民、好人才。
二是可以培養良好的記憶力，開(kāi)發(fā)智慧潛能。生理學(xué)家、心理學(xué)家、兒童教育專(zhuān)家的研究結果告訴我們，3—16歲是每個(gè)人的記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子讀書(shū)沒(méi)有難的概念，背書(shū)沒(méi)有難的概念，記憶沒(méi)有難的概念，并且在這個(gè)時(shí)期，只要讀得遍數多，就自然記得住，只要記得住也就難得忘;甚至讀得遍數越多，就會(huì )記得越牢，他們的記憶力也越發(fā)展得好。特別是在這個(gè)黃金時(shí)期，誦讀國學(xué)經(jīng)典，對開(kāi)發(fā)他們的記憶力和智慧潛能效果尤佳。例如，現在全國有的5—6歲的小朋友就能輕松地熟背《弟子規》、《笠翁對韻》、《老子》、《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《莊子》、《唐詩(shī)》、《宋詞》等幾萬(wàn)字的經(jīng)典原著(zhù)，就充分證明了這一點(diǎn)。
三是可以提高語(yǔ)文能力，夯實(shí)文化功底。中國的語(yǔ)文教育史告訴我們，中國語(yǔ)文的學(xué)習有它獨特的規律。不從小讀好經(jīng)典古詩(shī)文，是學(xué)不好語(yǔ)文的，是不可能有真正的文化功底的。例如，在過(guò)去，只要讀了兩年或三年老書(shū)(即國學(xué)經(jīng)典)的人，就會(huì )作對聯(lián)、寫(xiě)詩(shī)，很有文化底蘊，而我們現在有的大學(xué)畢業(yè)生，學(xué)了16年語(yǔ)文，有的寫(xiě)信也寫(xiě)不好，文章寫(xiě)得都不通順;造成這種現象的主要原因：其一是國學(xué)經(jīng)典讀得太少;其二是誦讀國學(xué)經(jīng)典的年齡太晚。因此，我們要組織和指導孩子們從小有計劃、有目的、有系統地誦讀一些國學(xué)經(jīng)典，及時(shí)播下國學(xué)經(jīng)典文化的種子，讓他們切切實(shí)實(shí)的打下國學(xué)文化的童子功。
四是可以促進(jìn)其他學(xué)科成績(jì)的提高，全面提升綜合素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)，語(yǔ)文能力是學(xué)習的工具，是開(kāi)啟其他學(xué)科大門(mén)的鑰匙。如果我們的孩子、我們的學(xué)生語(yǔ)文能力增強了，那他們的審題、概括、表達、理解能力肯定會(huì )增強，這是對他們學(xué)好其他學(xué)科肯定是大有裨益的。特別是他們進(jìn)入中學(xué)后，因為有了扎實(shí)的國學(xué)經(jīng)典功底，因此他們學(xué)習古文時(shí)會(huì )學(xué)得很容易，學(xué)得會(huì )很快，花的時(shí)間會(huì )很少，這樣，就會(huì )騰出大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習其他學(xué)科成績(jì)，全面提升他們的綜合素質(zhì)。
讀千古美文 樹(shù)健全人格
孩子的教育必須從小抓起，只有教會(huì )孩子做人的道理，才能培養出高素質(zhì)的人才。引導孩子在一生中記憶力最好的時(shí)候背誦經(jīng)典詩(shī)文，接受經(jīng)典的熏陶，為孩子做一種可以終生去消化、理解、受益的文化準備，能有效達到對孩子進(jìn)行智能鍛煉與人格培養的目的。
以桃花侖小學(xué)為例，據了解學(xué)校自開(kāi)展誦經(jīng)活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了脫胎換骨的變化。首先是文明禮貌方面，學(xué)生學(xué)習了《弟子規》，比以前懂事多了，對家長(cháng)更加孝敬了，對老師也更加尊重了，課間不文明現象減少了。其次是勤儉節約方面，學(xué)生大部分是家中獨生子女，吃飯比較挑剔，花錢(qián)也大手大腳，自從讀了《治家格言》中的“一粥一飯，當思來(lái)處不易;半絲半縷，恒念物力維艱”的語(yǔ)句后，學(xué)生更加明白了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的道理。再次是學(xué)生的語(yǔ)文素養提高了，誦讀使學(xué)生積累了大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫”在誦讀中不斷豐富。
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